ТЕМА: Поведение детей в чрезвычайных ситуациях. Один дома. ЦЕЛИ: обобщить и систематизировать знания детей о поведении в чрезвычайных ситуациях; учить действовать в экстремальных ситуациях; содействовать формированию понимания и оценки опасностей в доме, расширять кругозор учащихся; развивать память, диалогическую речь, умение оценивать степень риска опасных ситуаций для обеспечения безопасности жизнедеятельности человека, повышать стимул к изучению способов обеспечения безопасности; воспитывать культуру ведения учебного диалога. Оборудование: индивидуальные перфокарты, демонстрационая и индивидуальные схемы «Один дома», рисунок «кувшин», фото для фотовернисажа, для инсценировки: кукла, утюг, шкатулка для ниток, ленты, коробок со спичками, телефон. 1.Эмоциональный настрой класса. Чтение сказки «Две мышки». Две мышки Две мышки играли и прыгали. И вот случайно упали в кувшин с молоком. Одна мышка попробовала выпрыгнуть, но это ей не удалось. Она сложила лапки и пошла ко дну. А вторая выпрыгивала, махала лапками, чтобы удержаться на поверхности и время от времени вдохнуть воздух. Она барахталась в молоке до тех пор, пока не получилась сметана, а потом – и комочек масла. Мышка вылезла на этот ком, отдышалась и выпрыгнула из кувшина. Она вылезла на этот ком, отдышалась, выпрыгнула из кувшина и промолвила... - Как вы думаете, что именно сказала мышка? («Не тот пропал, кто в беду попал, кто духом пал).
2. Прием предвидения. – Когда мышка уже спрыгивала с кувшина, хвостик её дрожал от пережитых волнений и на внешней стороне кувшина остался молочный след. По-моему, ребята, там даже просматриваются какие-то буквы. (На кувшине написаны буквы ЧС) - Как вы думаете, что могут обозначать эти буквы? (Учитель подводит к тому, что зашифровано словосочетание «Чрезвычайные ситуации»). - Почему именно этой пословицей и сказкой я начала этот урок? (Дети высказывают свои предположения). 4. Работа с перфокартами. - А теперь предлагаю вам проверить самих себя, знаете ли вы, какие бывают чрезвычайные ситуации? - У вас на партах лежит таблица с названием чрезвычайных ситуаций. По горизонтали записаны номера от 1 до 9. Ваша задача: внимательно слушать описание чрезвычайной ситуации и поставить значок в соответствующую ячейку таблицы.