líquidos. Conduce una investigación diseñada por él o ella para comprobar o refutar hipótesis sobre el comportamiento de los gases.
1, 2, 10
1, 3, 4, 14
OF
CMO
14
17
14
18
14
19
3
3
8
9
9
10,11
4, 9
5, 10, 11
5
6
6
7
1, 6
1,8
7
8
Semestre 2: Aprendizajes Esperados Unidad 1 Reconocer que las rocas se forman en un proceso cíclico y que este proceso permite explicar la formación de fósiles y minerales. Reconocer que la Tierra ha experimentado transformaciones a través del tiempo geológico, describiéndolas a partir de fuentes de información diversas. Explicar en términos simples, empleando las nociones de energía, fuerza y movimiento, algún fenómeno natural que ocurre en la atmósfera, hidrosfera o litosfera, apoyándose en fuentes de información pertinentes. Formular problemas relacionados con los fenómenos naturales en estudio y explora soluciones.
Unidad 2 Comprender las principales teorías y evidencias que sostienen y refutan el origen de la vida. Reconocer el surgimiento progresivo de formas de vida a través del tiempo geológico. Comprender que el conocimiento acumulado sobre el origen y evolución de la vida es provisorio y que está sujeto a cambios, a partir de nueva evidencia.
Unidad 3 Comprender que la célula es una unidad común a la organización, estructura y funcionamiento de los seres vivos unicelulares y multicelulares, y portadora de la información genética. Explicar los procesos de obtención y eliminación de nutrientes a nivel celular y su relación con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de órganos. Formular hipótesis sobre los requerimientos celulares, reconociendo que una hipótesis no contrastable no es científica. Establecer dietas de alimentación equilibrada en relación a los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su gasto energético.
Propuesta presentada a resolución del Consejo Superior de Educación Ministerio de Educación Diciembre 2009
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