How to write an experiment essay

大一不會怎麼辦系列

我不會寫書面報告

何謂書面報告? 撰寫書面報告的目的是把這個學期 所進行的專題研究以科學語言 完整地陳述與記錄下來

和口頭報告的差別?  以嚴謹而非口語書寫  因為沒有時間限制，因此應對每 一項議題完整說明  文獻的引用格式不同  可被納入的圖表、資訊與排版方 式不同

第一談語氣  這是口語：大家好，今天我們要 報告的題目是寄居蟹對食物的偏 好性，我們會做這個題目是因為 很好玩。而且以前的學者也有做 過所以我們想說要試試看。

第一談語氣  這才是嚴謹的科學寫作：由於大 多數的寄居蟹對於棲地品質的要 求相當嚴格，而食物的可獲得性 是評估棲地品質的要項之一，因 此自1980年代以來便有學者對 寄居蟹對食物的偏好進行研究。

第一談語氣  差在那？避免贅字、不必要的連 接詞、發語詞、感歎詞、避免以 第一人稱發言等等。

第二談內容豐富度

 在口頭報告中你可以只列出大綱、 只給提要、只寫主要結論、只列 舉關鍵性的專業術語。  但是在書面報告中你需要寫出完 整的段落，包含適當與充足的資 訊引用。

第二談內容豐富度  好比說，在口頭報告用的投影片 中，你只列出： A. 什麼是社會性學習？ B. 社會性學習的機制

第二談內容豐富度  但在書面報告中，你不能只有標 題，需要有完整內容。例如： A. 何謂社會性學習(social learning)？根據Laland (2008) 的觀點，社會性學習涉及由一個較具經驗的個體將訊息傳 遞給一個缺乏經驗個體之過程。而社會性學習的內容則包 含了觀察學習(observational learning)，也就是示範者 (demonstrator)影響了觀察者後續的行為。

第二談內容豐富度  注意，這邊多了什麼呢？(1) 較 完整的語意，以及(2) 專業術語 的中譯與原文對照 A. 何謂社會性學習(social learning)？根據Laland (2008) 的觀點，社會性學習涉及由一個較具經驗的個體將訊息傳 遞給一個缺乏經驗個體之過程。而社會性學習的內容則包 含了觀察學習(observational learning)，也就是示範者 (demonstrator)影響了觀察者後續的行為。

第三談文獻引用  在口頭報告的投影片中通常只需 要列出第一作者的姓、年代、出 處期刊縮寫與頁數。  但是在書面報告中，文末需要有 完整的引用文獻羅列。

第三談文獻引用  舉例來說，在口頭報告中你只需 要這樣做： 何謂社會性學習(social learning)？根據Laland (2008)的觀點， 社會性學習涉及由一個較具經驗的個體將訊息傳遞給一個缺乏經 驗個體之過程。其內容包含觀察學習(observational learning)。 社會性學習已在為數眾多的動物分類群中被證實 (Galef et al., 2001; Brown & Laland, 2003; Galef & Laland, 2005) Galef et al. (2001) Animal Behaviour 61 (1): 3–15; Brown & Laland (2003) Fish & Fisheries. 4 (3): 280–288.; Galef & Laland (2005) BioScience 55 (6): 489.; Laland (2008) Current Biology 18 (9): R366–70.

第三談文獻引用

 但在書面報告中你則需要這樣做： 何謂社會性學習？根據Laland (2008)的觀點：涉及由一個較具 經驗的個體將訊息傳遞給一個缺乏經驗個體之過程。而社會性學 習的內容則包含了觀察學習(observational learning)，也就是示 範者(demonstrator)影響了觀察者後續的行為。而社會性學習則 已經在為數眾多的動物分類群，包含魚類、鳥類、爬蟲與哺乳 類 – 尤其是靈長類中被證實 (Galef et al., 2001; Brown & Laland, 2003; Galef & Laland, 2005)

第三談文獻引用  在報告最後的「文獻引用」中， 所有文獻應依據第一作者姓氏或 在第一次被引用出現次序羅列： Brown C, Laland K (2003) Social Learning in Fishes: A review. Fish and Fisheries 4 (3): 280–288. doi:10.1046/j.1467-2979.2003.00122.x.

Galef BG, Giraldeau L-A (2001) Social influences on foraging in vertebrates: Causal mechanisms and adaptive functions". Animal Behaviour. 61 (1): 3–15. doi:10.1006/anbe.2000.1557.

Galef BG, Laland KN. (2005) Social learning in animals: Empirical studies and theoretical models.

BioScience. 55 (6): 489. doi:10.1641/0006-3568(2005)055[0489:SLIAES]2.0.CO;2.

Laland KN (2008) Animal cultures. Current Biology 18 (9): R366–70. doi:10.1016/j.cub.2008.02.049.

第四談圖表使用

 在加註來源的情況下，口頭報告 通常可以引用前人研究的圖表與 附錄，因為那可增進聽眾的理解。  但是在書面報告上，儘可能不要 使用他人圖表，就算有出處來源 也要儘可能避免。

第四談圖表使用  一定要引用前人報告中的圖表的 前提是：有必要重現前人研究的 實況，好比研究設備的設計或概 念原型，而且一定要帶有一些科 學史核實考證的意義才行

第四談圖表使用  但一般研究論文或實驗報告不會 引用前人圖表，只呈現該實驗報 告所獨創的，衍生自實驗設計理 念、設施、工具、流程、與結果 的圖像。包含示意圖、照片、與 其它影像資訊(如影片連結)。

第四談圖表使用  何時製圖？何時製表？我們使用 圖(Figure)來呈現現象，使用表 (Table)來呈現被整理歸納後的資 訊，以及統計後的數值。

第四談圖表使用  好比黃金葛生長情形的照片是 figure，黃金葛錨根長度的分週 曲線是個figure，但各實驗組與 對照的條件、錨根生長速率，以 及各組表現的統計的比較結果若 被匯整起來應該被置入table

第四談圖表使用  圖表要插入文中嗎？因為多數同 學對於專業排版不熟悉，因此我 建議把所有的圖與表置於正文 (參考文獻)之後。  最重要的是，所有的圖與表都要 編號，也要在文中被引用。

第五談談附錄  附錄可以拿來存放不應該被置入 本文和圖表，但有參考價值的補 充資訊。例如你做實驗所記錄的 所有粗資訊，那些未經統計但有 必要讓讀者知道的記錄數據，都 可以置入附錄中

還有什麼呢？  記得以中文撰寫的正式文章的分 段序號不能亂選。要視文章內的 資訊階層多寡決定。例如： 報告標題 (孔雀魚的社會性學習) 報告分段 (前言、材料與方法…) 分段內的段落標題 (如社會性學習的定義) 段落文字內的分項歸納 (如影響局部強化作用的因素) 共四個階層，那麼應使用的序號最好從壹、(壹)、一、(一)、1、 (1)、A與(A)的範圍中尋找使用。不要輕易使用符號。

整個報告應具備什麼？  前言 (議題起源與歷史、欲探索問題與假說、研究目的)  材料與方法 (材料、設備、策略、統計等)  結果 (誠實報導實驗執行後所見現象與統計結果)  討論 (談該結果所顯示之意義，可加強延伸之處)  引用文獻  附錄  圖與表

祝大一愉快