CATALOGO DE ACTIVIDADES SCOUTS POR SU NIVEL DE RIESGO 106. REPARACIONES (EN LOS LOCALES)
Ficha descriptiva de la actividad Descripción
Característica (Esencia)
Con frecuencia, dada la realidad de los locales habitualmente usados para sus reuniones y actividades por parte de los grupos y sus secciones, se hacen necesarias labores de mantenimiento de los mismos (reparaciones, pintura, obras, electricidad, montaje de mobiliario, limpieza, etc.). En Scouts esta es una magnífica oportunidad a efectos educativos para trabajar con ellos a través de la educación por la acción valores como la responsabilidad, la austeridad, el trabajo en equipo, el reparto de funciones, la asignación de pequeñas responsabilidades, la confianza en ellos mismos, etc. Les ayuda a responsabilizarse de su propia comodidad y de sus bienes, hace que sientan más suyos y propios sus espacios de trabajo educativo Scout y refuerza la solidaridad. Trabaja las habilidades manuales y los aprendizajes prácticos que luego pueden aplicar en su vida fuera de la sección. Por todo ello, cada sección a su nivel, es costumbre que este tipo de trabajos lo hagan los propios Scouts. Todas estas actividades suponen MANIPULACIÓN de elementos materiales y “solución” a carencias o problemás concretos de mantenimiento, envejecimiento de materiales, confort, etc. Nota: podrá usarse este modelo de evaluación por analogía cuando se trate de reparaciones a efectuar en otros locales aunque no sean los propios de grupo (por ejemplo extra-jobs).
• Actividad de interior llevada a cabo en un espacio (generalmente una sola sala no muy grande -sala de reuniones de la sección-) aunque a veces en varias. • Exige MANIPULACIÓN por parte de los participantes. • Los participantes se mueven (con tranquilidad) por este espacio manipulando y moviendo materiales (pintura, mobiliario, etc.). • Son dinámicas tranquilas. • Suelen exigir elementos técnicos específicos adaptados a la actividad concreta (pintura, herramientas, equipos de protección individual, cables, etc.). POSIBLES EJEMPLOS Y VARIEDADES: Pintar los locales. Arreglar o montar tendidos eléctricos y pequeñas redes. Reparar mobiliario (bancos, sillas, mesas, etc.). Pequeñas obras (levantar un tabique, etc.). Decorar (cuadros, estanterías, etc.).
Circunstancias habituales en las que se suele desarrollar Sección / Edades habituales
Exterior / Interior
Este tipo de actividad se usa como metodología educativa en todas las secciones. El protagonismo de su intervención es, Interior (al tratarse de los lógicamente, mayor en las mayores. locales propios).
Momento del día más habitual
Nº aproximado
Nº Responsables
Generalmente la sección completa –siempre en las secciones menores- aunque se les puede dividir por equipos para distintos trabajos. En las mayores (e incluso Uno o dos habitualmente. desde la Tropa Scout) pueden dividirse en equipos de trabajo menores que incluso pueden trabajar de manera autónoma en fechas distintas. Entre las 6 y las 20 personas más educadores.
Reunión / Acampada
Se puede hacer en horario de reuniones (en este caso es en horario de tarde del Horario durante la ronda en sábado habitualmente) o fuera de este tiempo de reuniones. horario (a la salida de clase, por las tardes, en fin de semana, etc).
Materiales peligrosos
Otros
Actividad anterior Depende de la tipología de reparación concreta: pintura, electricidad, mobiImposible de concretar. liario, etc.: - Sustancias potencialmente tóxicas, Otros pinturas, productos de limpieza, barnices, pegamentos, anilinas, disolventes, amoniaco, ácidos, causticas, etc. - Herramienta de trabajo: martillos, sierras, etc. - Conductoras, electrocutantes: cableados en mal estado, instalaciones antiguas, agua, superficies metálicas, etc. - Cargas y pesos, dificultades de manipulación de grandes volúmenes, etc. - Cortantes: cúter, tijeras,... - Punzantes: agujas de coser, puntas,… - Inflamables o que queman: sopletes, puntos de soldadura, etc. - Explosivos: bombonas. - Combustibles: Gasolina. - Materiales: madera, hierro, etc. - Falta de estabilidad en altura, etc.
Características De los participantes medios
Del equipo de responsables
Según estatutos al menos uno de ellos cuenta con la formación mínima Depende de cada sección. Las características propias desde el punto de vista necesaria como educador Scout. A valorar positivamente en cada caso psicosociológico de cada franja de edad. Todos ellos conocen a los demás, los la experiencia como Scouter, el nivel de formación, la experiencia en locales, a los educadores, los compañeros. esa sección concreta y este tipo de actividad. Se conocen entre ellos En las secciones menores es frecuente que esta sea la primera vez que acce- como miembros del mismo equipo educativo (el Kraal o Consejo de den a la metodología de la dinámica concreta. Grupo) y forman equipo de sección. Conocen con anterioridad y están familiarizados con los locales en que se desarrolla la actividad, a los Scouts, aunque no siempre la metodología de la dinámica concreta.