Einleitung
Bei der hier vorgelegten Publikation handelt es sich nicht um eine klassische Einführung in ein Gebiet der Literaturwissenschaft. Von einer solchen würde man u. a. eine (weitgehend neutrale) Darstellung der verschiedenen Forschungsansätze erwarten, die auf diesem Gebiet anzutreffen sind. Im Folgenden wird es demgegenüber nur um einen theoretischen Zugriff gehen. Die Leser*innen haben es mit der Darstellung einer bestimmten Theorie der Kinder- und Jugendliteratur zu tun, die aus noch darzulegenden Gründen wiederum aus einer Theorie der kinder- und jugendliterarischen Kommunikation entwickelt und hergeleitet wird. Dabei soll der theoretische Ansatz nicht bloß vorgestellt, sondern auch in extenso durchgeführt werden – mit dem Ziel, dessen Fruchtbarkeit zu erweisen. Bei aller Konzentration auf den hier verfolgten theoretischen Ansatz soll die Publikation doch auch den Charakter eines Studienbuchs besitzen. Es soll mit anderen Worten nicht nur dem exklusiven Gespräch unter Fachtheoretiker*innen dienen (wie in so mancher Fußnote), sondern auch einem weiteren Interessentenkreis eine differenzierte Darstellung des Themas und Gegenstands ‹Kinder- und Jugendliteratur› bieten. Mit Rücksicht auf diesen Leserkreis werden einzelne Aspekte und Themen ausführlicher dargestellt, für die aus Expertensicht wenige Andeutungen genügt hätten. Insofern haben wir es doch mit einer (gegenstandsbezogenen) Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur zu tun. Zum Charakter eines Studienbuchs gehören nicht zuletzt auch die an verschiedenen Stellen gegebenen Hinweise auf weiterführende Literatur. Eine Gesamtdarstellung der Kinder- und Jugendliteraturforschung im deutschsprachigen Raum einschließlich ihrer zahlreichen Teilgebiete zu bieten, übersteigt die Möglichkeiten eines einzelnen Wissenschaftlers bzw. einer
