Schoolsupport Webinar - Spellingsprint

Leren automatiseren met REKEN- EN SPELLINGSPRINT 20 mei 14.30-15.15 uur

Simon van der Sluijs

Spelling en Spellingsprint

Sprint-serie

Denk eens na / mee over deze stelling?

Ons spellingonderwijs komt vaak onvoldoende tegemoet aan essentiële aspecten van spelling: auditieve aspect uit het hoofd opschrijven veelvuldig, kort alles herhalen (automatiseren!)

Sprint-serie

De essentie van spelling?

Uit het hoofd (!) opschrijven van auditief aangeboden woorden. kennis van letters en klanken horen en categoriseren van soort klank analyseren van woorden (letters / klankgroepen) onthouden lettervolgorde bij opschrijven onthouden en toepassen van regels controle / kritische houding

Sprint-serie

Wat zijn oorzaken spellingzwakte?

Dyslexie (schatting 3 %)  Andere factoren (ontwikkelingsstoornissen, probleemgedrag)  Te weinig gerichte instructie en oefening / herhaling  Overvolle taal- en spellingmethoden  Inefficiënte extra hulp  Onverschilligheid / spelling sociale media 

Sprint-serie

Naar een dagelijks dictee? oefendictee, geen controledictee  ordenen letters en woorden  bij elk woord de strategie benoemen / aanwijzen  opschrijven en meepraten  controleren en (kort) bespreken Tips:  houd de vaart erin!  herhaal telkens zoveel mogelijk woorden! 

Sprint-serie

… en naar meer auditieve oefening? leren onderscheiden en ordenen van klanken  klankzuiver woord verdelen in letters  horen van soort klank in woorden  woorden met open en gesloten lettergreep verdelen in klankgroepen, benoemen klank en koppelen regel (scholen: scho-len, o- lange klank, een o- verdwijnt) 

Sprint-serie

Remediëren bij spelling is …

‘Remedieer’, maar niet d.m.v. extra werkbladen: Werkbladen zijn vaak gericht op lezen of overschrijven Werk

Sprint-serie

aan de essentie, bijvoorbeeld m.b.v. Spellingsprint

Voor welke kinderen is Spellingsprint?     

Automatiseringsproblemen bij spelling leerstoornissen / dyslexie / ontwikkelingsstoornissen lager IQ / S(B)O onvoldoende spellingtraining Kinderen met hiaten in de basis van groep 3-4-5

Sprint-serie

Beginsituatie bepalen …    

Afname toets: CITO spelling / PI-dictee Bij veel fouten klankzuivere woorden: Struiksma Letterdictee en Audant Instapschema handleiding: 5 instapniveaus Invullen toetsoverzicht

Sprint-serie

Essentie Spellingsprint niet aanleren, maar inslijpen van spellingcategorieën groep 4 en 5  3 keer per week auditieve oefeningen  3 keer per week begeleid dictee oefenen  in de dictees telkens ‘alles’ aan bod laten komen: naast categoriewoorden ook klankzuivere woorden en later regelwoorden 

Sprint-serie

Wat biedt Spellingsprint als oplossing?       

Alle oefeningen uitgewerkt Kant en klaar, geen voorbereiding Remediërend Auditieve training en begeleide dictees Individueel of in groepjes uitvoerbaar Door bijna iedereen te begeleiden Naast elke methode

Sprint-serie

Welke oefenstof biedt Spellingsprint nu?    

herhalen en ordenen van letters en klanken, auditieve analyse, auditieve discriminatie herhalen klankzuivere woorden systematische opbouw ter voorbereiding van correct schrijven regelwoorden categoriewoorden en regelwoorden groep 4 en 5

Sprint-serie

Wat is de doorloop van Spellingsprint?   

50 weken (afhankelijk van instapniveau) 3 keer per week max. 30 minuten per keer

Sprint-serie

Opbouw per dag  

10 min. auditieve oefening (analyse) 10 min. dictee van ◦ 10 klankzuivere woorden ◦ Vanaf week 25: 10 regelwoorden



10 min. dictee van ◦ 10 categoriewoorden

Sprint-serie

Wat is de opbouw van de auditieve oefeningen?     

categoriseren van letters / klanken auditieve discriminatie van klanken horen / benoemen van klanken in woorden verdelen van woorden in klankgroepen en benoemen klank eind klankstuk koppelen van woorden aan de juiste spellingcategorie

Sprint-serie

Voorbeelden: letters en klanken kaartjes

Sprint-serie

Klanken categoriseren Sprint-serie

Auditieve discriminatie aanleren ‌

Sprint-serie

Auditieve analyse: wat hoor je ‌

Sprint-serie

Dicteebladen als hulpmiddel ‌

Sprint-serie

Dictees als oefening ‌ dagelijks

Sprint-serie

Spelling categoriekaarten  

Begeleider dicteert Leerling ◦ ◦ ◦ ◦ ◦

Sprint-serie

herhaalt woord wijst categorie aan op spellingkaart benoemt categorie schrijft op kijkt na met begeleider

Spellingkaarten

Sprint-serie

Resultaten pilot Vooruitgang in DLE’s op PI-dictee na 5 maanden Spellingsprint: 7

lln. RT-praktijk De Elstar / basisschool Sam-Sam: gemiddeld + 9 DLE 4 lln. ambulante begeleiding: gemiddeld + 7,5 DLE

Sprint-serie

Welke ‘trainers’ bij de Sprint-series       

Sprint-serie

Remedial teacher of remedial coach Leerkracht: trainer of coach Ouder Klassenassistent Stagiaire Andere leerlingen: coöperatief leren!

Combinatie van trainers

Wat is remedial coaching Taak van de remedial coach: •Beginsituatie en instapniveau bepalen •Oefenmomenten vastleggen •Coachend gesprek met leerling •Uitleg aan trainer en begeleid oefenen •Tussentijdse observatie en kort gesprek leerling •Toetsen leerling en bespreken vorderingen

Sprint-serie

Interview Interview met een trainer (hulpmoeder)  Interview met een leerling  Filmfragment 7 

Sprint-serie

Sprint-serie

  

www.schoolsupport.nl/rekensprint www.schoolsupport.nl/rekensprint+start www.schoolsupport.nl/spellingsprint

 

IB/RT-set: 1 compleet exemplaar Schoolset: 3 exemplaren

 

m.theunissen@schoolsupport.nl m.theunissen@deonderwijsspecialisten.nl

Sprint-serie Sprint-serie