Portafolio Estructuras I_Sayra Ysique

2021-0

PORTAFOLIO

ESTRUCTURAS I SAYRA DEL PILAR YSIQUE CHERO 20192184

521

TAREA 01

Pág. 01

CG1, CG8 TAREA 02

Pág. 03

CG1, CG8

TAREA 03

Pág. 05

CG1, CG8, CG10 TAREA 04

Pág. 11

CG1, CG4, CG8, CG11

TAREA 05 CG1, CG8, CG11

Pág. 14

CG1, CG4, CG11

Pág. 20

PRÁCTICA CALIFICADA 01 CG1, CG4, CG8, CG11

Pág. 25 Pág. 28

TAREA 07 CG1, CG4, CG8 TAREA 08 CG1, CG4, CG8

Pág. 31

REFLEXIÓN DEL CURSO

CONTENIDOS

TAREA 06

TABLA DE

Pág. 17

T01

RESULTANTE DE FUERZAS COPLANARES

01

T01

COMENTARIO El ejercicio propuesto me sirvió para poder diferenciar términos estudiados en clase sobre las fuerzas coplanares, teniendo en cuenta que resolviendo este tipo de ejercicios se puede llegar a dos respuestas: la resultante, el ángulo. Al no percatarme de la dirección de una de las fuerzas, el resultado no fue óptimo, por eso es importante siempre considerar las direcciones.

02

T02

MOMENTO DE UNA FUERZA

03

T02 COMENTARIO Después de resolver ejercicios de fuerzas en un plano de dos dimensiones, se resolvieron ejercicios con figuras tridimensionales. El procedimiento se diferencia del anterior, en la elaboración de un cuadro de doble entrada que permite ordenar los datos. Las fuerzas que se me complicaron fueron las diagonales, ya que, era necesario obtener sus fuerzas correspondientes mediante otras fórmulas.

04

T03

MOMENTO DE UNA FUERZA

05

T03

COMENTARIO Esta actividad consistió en una recopilación de ejercicios como los anteriores pero con un grado mayor de dificultad y de temas nuevos como momento de una fuerza. Este tipo de prácticas fueron útiles para recordar todos los procedimientos de los temas vistos anteriormente. El resultado fue mejor que en las tareas previas, pero aun así necesitaba familiarizarme más con los nuevos términos.

06

07

08

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T03

10

T04

SISTEMAS EN EQUILIBRIO

11 13

T04

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COMENTARIO Este tema me pareció muy interesante, debido a que pude profundizar en el análisis de vigas ya estudiado en Orientación estructural. Fue más sencillo entender los gráficos, sus elementos, y los tipos de apoyo, así mismo el por qué de la búsqueda de esas reacciones y cómo pueden surgir en la vida real estos problemas.

El resultado de esta actividad fue el mejor hasta ese momento.

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T05

MARCOS O ARMAZONES

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T05

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CO M ENTARIO Analizar marcos y armazones me resultó un poco complicado en comparación con el tema de vigas, debido a que ahora tenía que considerar fuerzas y distancias tanto en el plano “x” como en el “y”; es decir, distancias horizontales y verticales, las cuales debían ser utilizadas en las ecuaciones de momento de manera correcta. Esta práctica tuvo buenos resultados, pero tenía que mejorar en el análisis de cuerpo libre de cada elemento, necesario para resolver el ejercicio.

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T06

FUERZAS INTERNAS

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T06

18 06

COMENTARIO Los ejercicios de fuerzas internas al tener casi el mismo procedimiento de sistemas en equilibrio, fue más sencillo hallar las fuerzas en “x” y en “y”, lo que se me complicó fue calcular la nueva fuerza, cuando esta es constante (ya sea triangular o rectangular), al hacer un corte para hallar las fuerzas internas, puesto que al cambiar la distancia esa fuerza también cambia. Es por ello que en la resolución de esta tarea, el error cometido fue un mal cálculo de una fuerza triangular.

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PC 01

PRÁCTICA CALIFICADA 01

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PC 01

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CO M ENTARIO En esta práctica se evaluaron todos los temas anteriores, los errores cometidos fueron pequeños pero en todo ejercicio numérico un pequeño error puede cambiar toda la respuesta, ya que, afecta a todo el procedimiento. El grado de dificultad de los ejercicios fue el mismo del de las últimas tareas, pero el tiempo fue un factor que influyó en el resultado.

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PC 01

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T07

Diagramas de Fuerza Cortante y Momento Flector

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T07

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COMENTARIO Considero que los ejercicios para desarrollar los diagramas de fuerza cortante y momento flector es una combinación de temas anteriores: las fórmulas para hallar las fuerzas siguen siendo las mismas desde sistemas en equilibrio, se realizan cortes como en fuerzas internas, pero ahora se necesitan diversas ecuaciones que permitan hallar los puntos para generar los gráficos. Los resultados fueron óptimos en esta tarea.

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T08

Diagramas de Fuerza Cortante y Momento Flector

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T08

COMENTARIO Resolver esta tarea me permitió darme cuenta con más facilidad qué tipo de gráfico podría obtener al resolver las ecuaciones, antes de resolverlas, con solo observar lar cargas. Obtuve buenos resultados, tanto en la resolución de cada corte como en los gráficos.

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REFLEXIÓN DEL CURSO

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Considero que el curso de Estructuras I es muy útil, a corto plazo para los ciclos posteriores, y a largo plazo para nuestro futuro como profesionales. La importancia de reconocer la cantidad de carga que pueden soportar las vigas, las fuerzas que les afectan, saber si están trabajando a tensión o compresión, nos va a permitir desarrollar proyectos que pueden ser impresionantes, fuera de lo común, pero que si pueden construirse y que garantizan una estructura segura para los usuarios. Si un arquitecto sabe sobre este tipo de temas, puede trabajar con más eficiencia con otros profesionales (como los ingenieros), así mismo, poder corregir errores en obra con fundamentos y brindar soluciones.

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INFORMACIÓN DEL CURSO SUMILLA Estructuras I es una asignatura teórica obligatoria donde se desarrolla la teoría de la resistencia de materiales de los sólidos a partir de modelos matemáticos de su deformación (esfuerzo) y su capacidad a resistir esfuerzos y fuerzas aplicadas (cargas) sin romperse.

OBJETIVO GENERAL Comprender equilibrio de fuerzas y momentos e idealizar sistemas isostáticos simples, desarrollando las competencias matemáticas y el pensamiento creativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Terminada la asignatura el alumno debe estar preparado en: 1. Resolver sistemas isostáticos usando las ecuaciones de equilibrio, así como obtener y trabajar con diagramas de fuerzas internas en vigas, desarrollando la habilidad de planificar, gestionar y reflexionar sobre los procesos en paralelo a las competencias matemáticas.

2. Analizar sistemas isostáticos estructurales complejos, utilizando programas programas de cómputo desarrollando las competencias en matemáticas y uso de las TICs. 3. Comprender el funcionamiento y calcular las fuerzas en armaduras, desarrollando el conocimiento del mundo físico y las competencias matemáticas.

S AY R A Y S I Q U E

SOBRE MI Siempre me ha interesado la arquitectura y el urbanismo, me encanta la idea de poder hacer realidad lo que imagino y que se concretice teniendo en cuenta a la persona, su rutina diaria, sus gustos y sus necesidades. Así mismo, poder crear o modificar un espacio, una ciudad de acuerdo a como me gustaría que funcione, diseñando recorridos por donde quiero que transiten próximos a lugares de permanencia donde se pueda convivir.