CatĂĄlogo Secundaria
2014
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H i Ge sto y og ria So Cie ra , ci nc fĂa al ia es s
Índice
4 19
Secciones específicas de la asignatura
22 34 2
Cuadro de articulación de los proyectos
Editorial Santillana, en su permanente esfuerzo por contribuir a la educación de nuestros estudiantes, ha realizado un profundo estudio del currículum vigente y su permanente dinámica, a partir del cual presenta a la comunidad educativa dos proyectos que encarnan estos elementos de cambio y permanencia. Proyecto que abarca desde 7° básico hasta IV medio y que incorpora los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Actualización Curricular 2009 (Decretos 254 y 256).
Proyecto que nace con la intención de dar respuesta a los nuevos cambios curriculares que se avecinan, recogiendo para los niveles de 7° y 8° básico los OA de las nuevas Bases Curriculares propuestas por el MINEDUC. En I y II medio se abordan los OF y CMO de la Actualización Curricular 2009 y se propone una renovación en el trabajo con los contenidos y habilidades propias de cada disciplina.
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Pilares
2
1
Actualización curricular
Los textos integran y renuevan los contenidos del decreto 256, según la propuesta de Bases Curriculares 2013 en los niveles de 7° y 8° básico
Evaluación
4
3
Articulación de proyectos
4
Trabajo con habilidades
Recursos Para el docente: • Libromedia que contiene: • Organización anual • Planificaciones clase a clase • Orientación metodológica general por unidad • Solucionario de todas las actividades del texto por unidad • Evaluación formas A y B por unidad • Evaluación integradora • 3 ensayos Simce® para 7° básico • 4 Ensayos Simce® para 8° básico • 2 Ensayos Simce® para I medio • 3 Ensayos Simce® para II medio • 3 Ensayos PSU para I medio • 3 Ensayos PSU para II medio Para el estudiante: • Texto • Material para el estudiante en página web
5
Aprendizaje y formación
5
Articulaci贸n curricular
Se explicita el Objetivo de Aprendizaje en la esquina superior derecha con el fin de orientar al docente y al alumno respecto a la habilidad y el contenido que trabajar谩n.
6
Al comienzo de un tema se recuerdan las habilidades y contenidos necesarios para el logro de los nuevos aprendizajes. A esto lo denominamos cĂĄpsula “Datoâ€?.
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Evaluación El proyecto contiene tres momentos evaluativos que monitorean el aprendizaje:
1
¿QUÉ RECUERDO? Inicial
¿CÓMO VOY?
2
Proceso
8
¿QUÉ APRENDÍ? Final
3
En los textos de 7º y 8º básico contamos con una sección especial “Me preparo para el Simce®” con un modelamiento en el que se entregan estrategias para enfrentar las preguntas tipo Simce® que consideran distintos niveles de logro. El objetivo es que el estudiante aprenda a leer comprensivamente las preguntas, analice las alternativas y comprenda cómo aplicar adecuadamente la habilidad que se requiere para responderlas.
Me preparo para el Simce®
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Articulación de proyectos Casa del Saber Estructura modular según los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares 2012
Momentos evaluativos por unidad (diagnóstica, proceso, final e integradora) (Simce®)
Trabajo con habilidades (explicitación)
Evaluaciones formas A y B por unidad
Línea
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Puentes del Saber Estructura organizada por temas seg煤n Objetivos de Aprendizaje
Momentos evaluativos por unidad (diagn贸stica, proceso, final e integradora) (Simce庐)
Trabajo con habilidades (explicitaci贸n y modelamiento)
Evaluaciones formas A y B por unidad
editorial
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Trabajo con habilidades
Se destaca y explica en la sección “Punto de partida” la o las habilidades disciplinares que se evaluarán a lo largo de cada unidad
1
12
La habilidad destacada al inicio de la unidad en “Punto de partida� se profundiza en el Taller de Habilidades de Ciencias Sociales, donde se modela el paso a paso para posteriormente aplicarla.
2
En cada unidad se presentan variadas instancias para trabajar diferentes habilidades de las Ciencias Sociales, evaluando la apropiaciĂłn de la habilidad y desafiando al estudiante desde la disciplina.
3
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Aprendizaje y formación Leo y escribo para aprender
La sección “Leo y escribo para aprender” está pensada para trabajar las habilidades comunicativas, desde las Ciencias Sociales.
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“Yo opino que” es una sección que trabaja con la formación ético-moral de los estudiantes, para que sean capaces de defender una postura frente a las temáticas que se plantean.
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Secciones destacadas Las secciones “Puente con” e “Investiga” profundizan la comprensión que el estudiante posee frente a las temáticas trabajadas desde una mirada basada en un trabajo complementario entre las diferentes áreas del conocimiento.
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“Glosario” definirá conceptos de las Ciencias Sociales necesarios para el estudiante
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Secciones destacadas
La sección “Resumen de conceptos” sintetiza los principales términos disciplinares trabajados, de tal forma que el estudiante comprenda desde las Ciencias Sociales las dinámicas propias del contexto que estudia.
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Secciones especĂficas de la asignatura
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Cápsulas especiales La cápsula “En profundidad” y “Otra mirada” tienen por finalidad acrecentar el bagaje cultural del estudiante, a fin de promover una mayor comprensión histórico-geográfico del contexto que se está trabajando.
La cápsula “Nuestro Patrimonio” acompaña el proceso de identificación y construcción de identidad en el marco del devenir de nuestra historia.
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El texto trata en paralelo la Historia Universal, la Americana y la de Chile. Principal énfasis dentro de la propuesta de Bases Curriculares 2013
Presentamos un fuerte trabajo con infografías, a fin de apoyar la comprensión de las dinámicas sociales dentro de un espacio geográfico determinado. Integrando cartografía, pintura, representaciones históricas, entre muchas otras.
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7° básico a III medio
Pilares
1
Congruencia con los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios propuestos en la Actualización Curricular 2009
2
Explicitación de habilidades que permiten el desarrollo de competencias
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Enfoque curricular desde la evaluación: • Diversas instancias evaluativas • Coherencia con estándares nacionales como Simce®, e internacionales como TIMSS y PISA • Actividades remediales, ampliación y profundización de contenidos
3
4
Procedimientos e indicadores de evaluación permanentes y coherentes con lo planteado en el inicio de cada unidad
Recursos Para el profesor: • Guía docente impresa para 7° y 8° básico y digital desde 7° básico a III medio • Planificaciones clase a clase, de unidad y anuales • Evaluaciones por unidad • Fichas de trabajo • Ensayos Simce® de 7° básico a II medio y PSU en III medio • CD con tutoriales que enseñan paso a paso cómo usar algunas herramientas digitales como: Power Point, CMAP, Blogs, entre otros. Para el estudiante: • Texto del estudiante • Talleres de evaluación de aprendizajes para el Simce® (TEAS) en 7° y 8° básico • Proyecto MÁS con ensayos tipo Simce® para 7° y 8° básico • Cuaderno temático de Sociedad (Pueblos originarios y Conquista de América) en II medio.
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Incorporación de las habilidades TIC
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IV medio Recursos
d a d ve
No
Para el profesor
Libro digital con: • Programación anual • Planificaciones por unidad con orientaciones por sesión • Planificaciones clase a clase • Evaluaciones forma A y B • Tabla de especificaciones • Solucionarios • 6 ensayos PSU Para el estudiante: • Texto del alumno • Cuaderno PSU en formato digital
Al inicio de la unidad se presentan los Objetivos que se requieren alcanzar. En ellos se puede visualizar el trabajo constante con habilidades.
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Existe Evaluaciรณn inicial que diagnostica la aplicaciรณn de habilidades, Evaluaciรณn de proceso y final tipo PSU que sintetiza el contenido trabajado y Evaluaciรณn de habilidades de Historia y Ciencias Sociales que monitorea la aprehensiรณn de las habilidades disciplinares trabajadas en cada unidad.
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Articulación de habilidades
Taller de habilidades disciplinares
Competencias para la vida
Puentes del Saber 7º básico,
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Casa del Saber 5º básico, Sociedad
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Taller de habilidades disciplinares
Evaluación de las habilidades disciplinares
Puentes del Saber IIº medio,
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Bicentenario IVº medio, Sociedad
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Articulación en evaluación
Estrategias para responder el Simce®
Evaluación de proceso tipo Simce®
Puentes del Saber 7º básico, Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Casa del Saber 6º básico, Sociedad
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Evaluaci贸n tipo Simce庐 al final de cada unidad
Evaluaci贸n tipo PSU al final de la unidad
Puentes del Saber II medio, Historia, Geograf铆a y Ciencias Sociales
Bicentenario IV medio, Sociedad
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Articulación de formación y desarro
UE
YO
Q INO
OP
Puentes del Saber
ED
UC
AN D
OE
NV
AL
OR
ES
7º básico, Historia, Geografía y Ciencias Sociales
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Casa del Saber 5º básico, Sociedad
ollo ético-moral
YO
OP
INO
QU
E
Puentes del Saber II medio, Historia, Geografía y Ciencias Sociales
IV medio, Sociedad
DE TO AL EC CI OY SO PR IÓN C AC
Bicentenario
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Articulación curricular
Visión sincrónica de la Historia
Riesgos y amenazas en Chile
Puentes del Saber 7º básico, Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Casa del Saber 6º básico, Sociedad
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Sincretismo cultural
Temas actualizados y contextualizados según lo planteado por el currículum
Puentes del Saber II medio, Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Bicentenario IV medio, Sociedad
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Cuadro de articulaci PUENTES DEL SABER 7° BÁSICO - II MEDIO FORMACIÓN VALÓRICA
HABILIDADES
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Sección “Yo opino que” -Habilidades disciplinarias explícitas. -Secciones: • Taller de habilidades de Ciencias Sociales • Leo y escribo para aprender
EVALUACIÓN
Inicial: ¿Qué recuerdo? Proceso: ¿Cómo voy? Final: ¿Qué aprendí? “Me preparo para el Simce®”
CURRÍCULUM
Propuesta de Bases Curriculares 2013 y principales contenidos evaluados en Simce® según Actualización Curricular 2009
RECURSOS DOCENTE
Libromedia: - Organización anual - Planificaciones clase a clase - Orientación metodológica general por unidad - Solucionario de todas las actividades del texto por unidad - Evaluación formas A y B por unidad - Evaluación integradora - 3 ensayos Simce® para 7° básico - 4 Ensayos Simce® para 8° básico - 2 Ensayos Simce® para I medio - 3 Ensayos Simce® para II medio - 3 Ensayos PSU para I medio - 3 Ensayos PSU para II medio
RECURSOS ESTUDIANTE
- Texto escolar - Material para el estudiante en página web
ión de los proyectos BICENTENARIO 7° BÁSICO - IV MEDIO Sección “Por una nueva actitud” Cápsula “Reflexiona” - Habilidades disciplinarias explícitas. - Secciones: • Abordemos un problema
Evaluación diagnóstica, de proceso y final “Preparando la PSU”
Actualización Curricular 2009 - Talleres de evaluación de aprendizajes para el Simce® (TEAS) para 7º y 8° básico. - Proyecto MÁS con ensayos tipo Simce® para 7º y 8° básico. Desde 7° básico a III medio: - Guía docente impresa para 7° y 8° básico y digital desde 7° básico a III medio - Planificaciones clase a clase, de unidad y anuales - Evaluaciones por unidad - Fichas de trabajo - Ensayos Simce® de 7° básico a II medio y PSU en III medio - CD con tutoriales que enseñan paso a paso cómo usar algunas herramientas digitales como: Power Point, CMAP, Blogs, entre otros. Para IV medio: Libro digital: - Programación anual - Planificaciones por unidad con orientaciones para cada sesión - Planificaciones clase a clase - Evaluaciones forma A y B - Tabla de especificaciones - Solucionarios - 6 Ensayos PSU - Texto del alumno - Cuaderno PSU en formato digital
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Asesoría pedagógica Santillana 2014
Contamos con un equipo de jóvenes y talentosos pedagogos preparados para acompañar y apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje
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