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CatĂĄlogo Secundaria

2014

1

H i Ge sto y og ria So Cie ra , ci nc fĂ­a al ia es s


Índice

4 19

Secciones específicas de la asignatura

22 34 2

Cuadro de articulación de los proyectos


Editorial Santillana, en su permanente esfuerzo por contribuir a la educación de nuestros estudiantes, ha realizado un profundo estudio del currículum vigente y su permanente dinámica, a partir del cual presenta a la comunidad educativa dos proyectos que encarnan estos elementos de cambio y permanencia. Proyecto que abarca desde 7° básico hasta IV medio y que incorpora los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Actualización Curricular 2009 (Decretos 254 y 256).

Proyecto que nace con la intención de dar respuesta a los nuevos cambios curriculares que se avecinan, recogiendo para los niveles de 7° y 8° básico los OA de las nuevas Bases Curriculares propuestas por el MINEDUC. En I y II medio se abordan los OF y CMO de la Actualización Curricular 2009 y se propone una renovación en el trabajo con los contenidos y habilidades propias de cada disciplina.

3


Pilares

2

1

Actualización curricular

Los textos integran y renuevan los contenidos del decreto 256, según la propuesta de Bases Curriculares 2013 en los niveles de 7° y 8° básico

Evaluación

4

3

Articulación de proyectos


4

Trabajo con habilidades

Recursos Para el docente: • Libromedia que contiene: • Organización anual • Planificaciones clase a clase • Orientación metodológica general por unidad • Solucionario de todas las actividades del texto por unidad • Evaluación formas A y B por unidad • Evaluación integradora • 3 ensayos Simce® para 7° básico • 4 Ensayos Simce® para 8° básico • 2 Ensayos Simce® para I medio • 3 Ensayos Simce® para II medio • 3 Ensayos PSU para I medio • 3 Ensayos PSU para II medio Para el estudiante: • Texto • Material para el estudiante en página web

5

Aprendizaje y formación

5


Articulaci贸n curricular

Se explicita el Objetivo de Aprendizaje en la esquina superior derecha con el fin de orientar al docente y al alumno respecto a la habilidad y el contenido que trabajar谩n.

6


Al comienzo de un tema se recuerdan las habilidades y contenidos necesarios para el logro de los nuevos aprendizajes. A esto lo denominamos cĂĄpsula “Datoâ€?.

7


Evaluación El proyecto contiene tres momentos evaluativos que monitorean el aprendizaje:

1

¿QUÉ RECUERDO? Inicial

¿CÓMO VOY?

2

Proceso

8


¿QUÉ APRENDÍ? Final

3

En los textos de 7º y 8º básico contamos con una sección especial “Me preparo para el Simce®” con un modelamiento en el que se entregan estrategias para enfrentar las preguntas tipo Simce® que consideran distintos niveles de logro. El objetivo es que el estudiante aprenda a leer comprensivamente las preguntas, analice las alternativas y comprenda cómo aplicar adecuadamente la habilidad que se requiere para responderlas.

Me preparo para el Simce®

9


Articulación de proyectos Casa del Saber Estructura modular según los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares 2012

Momentos evaluativos por unidad (diagnóstica, proceso, final e integradora) (Simce®)

Trabajo con habilidades (explicitación)

Evaluaciones formas A y B por unidad

Línea

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Puentes del Saber Estructura organizada por temas seg煤n Objetivos de Aprendizaje

Momentos evaluativos por unidad (diagn贸stica, proceso, final e integradora) (Simce庐)

Trabajo con habilidades (explicitaci贸n y modelamiento)

Evaluaciones formas A y B por unidad

editorial

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Trabajo con habilidades

Se destaca y explica en la sección “Punto de partida” la o las habilidades disciplinares que se evaluarán a lo largo de cada unidad

1

12


La habilidad destacada al inicio de la unidad en “Punto de partida� se profundiza en el Taller de Habilidades de Ciencias Sociales, donde se modela el paso a paso para posteriormente aplicarla.

2

En cada unidad se presentan variadas instancias para trabajar diferentes habilidades de las Ciencias Sociales, evaluando la apropiaciĂłn de la habilidad y desafiando al estudiante desde la disciplina.

3

13


Aprendizaje y formación Leo y escribo para aprender

La sección “Leo y escribo para aprender” está pensada para trabajar las habilidades comunicativas, desde las Ciencias Sociales.

14


“Yo opino que” es una sección que trabaja con la formación ético-moral de los estudiantes, para que sean capaces de defender una postura frente a las temáticas que se plantean.

15


Secciones destacadas Las secciones “Puente con” e “Investiga” profundizan la comprensión que el estudiante posee frente a las temáticas trabajadas desde una mirada basada en un trabajo complementario entre las diferentes áreas del conocimiento.

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“Glosario” definirá conceptos de las Ciencias Sociales necesarios para el estudiante

17


Secciones destacadas

La sección “Resumen de conceptos” sintetiza los principales términos disciplinares trabajados, de tal forma que el estudiante comprenda desde las Ciencias Sociales las dinámicas propias del contexto que estudia.

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Secciones especĂ­ficas de la asignatura

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Cápsulas especiales La cápsula “En profundidad” y “Otra mirada” tienen por finalidad acrecentar el bagaje cultural del estudiante, a fin de promover una mayor comprensión histórico-geográfico del contexto que se está trabajando.

La cápsula “Nuestro Patrimonio” acompaña el proceso de identificación y construcción de identidad en el marco del devenir de nuestra historia.

20


El texto trata en paralelo la Historia Universal, la Americana y la de Chile. Principal énfasis dentro de la propuesta de Bases Curriculares 2013

Presentamos un fuerte trabajo con infografías, a fin de apoyar la comprensión de las dinámicas sociales dentro de un espacio geográfico determinado. Integrando cartografía, pintura, representaciones históricas, entre muchas otras.

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7° básico a III medio

Pilares

1

Congruencia con los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios propuestos en la Actualización Curricular 2009

2

Explicitación de habilidades que permiten el desarrollo de competencias

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Enfoque curricular desde la evaluación: • Diversas instancias evaluativas • Coherencia con estándares nacionales como Simce®, e internacionales como TIMSS y PISA • Actividades remediales, ampliación y profundización de contenidos

3


4

Procedimientos e indicadores de evaluación permanentes y coherentes con lo planteado en el inicio de cada unidad

Recursos Para el profesor: • Guía docente impresa para 7° y 8° básico y digital desde 7° básico a III medio • Planificaciones clase a clase, de unidad y anuales • Evaluaciones por unidad • Fichas de trabajo • Ensayos Simce® de 7° básico a II medio y PSU en III medio • CD con tutoriales que enseñan paso a paso cómo usar algunas herramientas digitales como: Power Point, CMAP, Blogs, entre otros. Para el estudiante: • Texto del estudiante • Talleres de evaluación de aprendizajes para el Simce® (TEAS) en 7° y 8° básico • Proyecto MÁS con ensayos tipo Simce® para 7° y 8° básico • Cuaderno temático de Sociedad (Pueblos originarios y Conquista de América) en II medio.

5

Incorporación de las habilidades TIC

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IV medio Recursos

d a d ve

No

Para el profesor

Libro digital con: • Programación anual • Planificaciones por unidad con orientaciones por sesión • Planificaciones clase a clase • Evaluaciones forma A y B • Tabla de especificaciones • Solucionarios • 6 ensayos PSU Para el estudiante: • Texto del alumno • Cuaderno PSU en formato digital

Al inicio de la unidad se presentan los Objetivos que se requieren alcanzar. En ellos se puede visualizar el trabajo constante con habilidades.

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Existe Evaluaciรณn inicial que diagnostica la aplicaciรณn de habilidades, Evaluaciรณn de proceso y final tipo PSU que sintetiza el contenido trabajado y Evaluaciรณn de habilidades de Historia y Ciencias Sociales que monitorea la aprehensiรณn de las habilidades disciplinares trabajadas en cada unidad.

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Articulación de habilidades

Taller de habilidades disciplinares

Competencias para la vida

Puentes del Saber 7º básico,

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Casa del Saber 5º básico, Sociedad

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Taller de habilidades disciplinares

Evaluación de las habilidades disciplinares

Puentes del Saber IIº medio,

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Bicentenario IVº medio, Sociedad

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Articulación en evaluación

Estrategias para responder el Simce®

Evaluación de proceso tipo Simce®

Puentes del Saber 7º básico, Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Casa del Saber 6º básico, Sociedad

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Evaluaci贸n tipo Simce庐 al final de cada unidad

Evaluaci贸n tipo PSU al final de la unidad

Puentes del Saber II medio, Historia, Geograf铆a y Ciencias Sociales

Bicentenario IV medio, Sociedad

29


Articulación de formación y desarro

UE

YO

Q INO

OP

Puentes del Saber

ED

UC

AN D

OE

NV

AL

OR

ES

7º básico, Historia, Geografía y Ciencias Sociales

30

Casa del Saber 5º básico, Sociedad


ollo ético-moral

YO

OP

INO

QU

E

Puentes del Saber II medio, Historia, Geografía y Ciencias Sociales

IV medio, Sociedad

DE TO AL EC CI OY SO PR IÓN C AC

Bicentenario

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Articulación curricular

Visión sincrónica de la Historia

Riesgos y amenazas en Chile

Puentes del Saber 7º básico, Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Casa del Saber 6º básico, Sociedad

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Sincretismo cultural

Temas actualizados y contextualizados según lo planteado por el currículum

Puentes del Saber II medio, Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Bicentenario IV medio, Sociedad

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Cuadro de articulaci PUENTES DEL SABER 7° BÁSICO - II MEDIO FORMACIÓN VALÓRICA

HABILIDADES

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Sección “Yo opino que” -Habilidades disciplinarias explícitas. -Secciones: • Taller de habilidades de Ciencias Sociales • Leo y escribo para aprender

EVALUACIÓN

Inicial: ¿Qué recuerdo? Proceso: ¿Cómo voy? Final: ¿Qué aprendí? “Me preparo para el Simce®”

CURRÍCULUM

Propuesta de Bases Curriculares 2013 y principales contenidos evaluados en Simce® según Actualización Curricular 2009

RECURSOS DOCENTE

Libromedia: - Organización anual - Planificaciones clase a clase - Orientación metodológica general por unidad - Solucionario de todas las actividades del texto por unidad - Evaluación formas A y B por unidad - Evaluación integradora - 3 ensayos Simce® para 7° básico - 4 Ensayos Simce® para 8° básico - 2 Ensayos Simce® para I medio - 3 Ensayos Simce® para II medio - 3 Ensayos PSU para I medio - 3 Ensayos PSU para II medio

RECURSOS ESTUDIANTE

- Texto escolar - Material para el estudiante en página web


ión de los proyectos BICENTENARIO 7° BÁSICO - IV MEDIO Sección “Por una nueva actitud” Cápsula “Reflexiona” - Habilidades disciplinarias explícitas. - Secciones: • Abordemos un problema

Evaluación diagnóstica, de proceso y final “Preparando la PSU”

Actualización Curricular 2009 - Talleres de evaluación de aprendizajes para el Simce® (TEAS) para 7º y 8° básico. - Proyecto MÁS con ensayos tipo Simce® para 7º y 8° básico. Desde 7° básico a III medio: - Guía docente impresa para 7° y 8° básico y digital desde 7° básico a III medio - Planificaciones clase a clase, de unidad y anuales - Evaluaciones por unidad - Fichas de trabajo - Ensayos Simce® de 7° básico a II medio y PSU en III medio - CD con tutoriales que enseñan paso a paso cómo usar algunas herramientas digitales como: Power Point, CMAP, Blogs, entre otros. Para IV medio: Libro digital: - Programación anual - Planificaciones por unidad con orientaciones para cada sesión - Planificaciones clase a clase - Evaluaciones forma A y B - Tabla de especificaciones - Solucionarios - 6 Ensayos PSU - Texto del alumno - Cuaderno PSU en formato digital

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