Revista IPEM 359 VCP 2016

Para reafirmar nuestra autonomía…

REPASAMOS ESTA VALIOSA CELEBRACIÓN ¡Felicitaciones a la Prof. Victoria Chazarreta y a todos los estudiantes involucrados en su Proyecto “Conciencia Social” (Reciclado) por el 9º puesto obtenido a nivel nacional!

ACTO SIMBÓLICO DE TOMA DE POSESIÓN DEL NUEVO EDIFICIO

Revista Escolar Anual. Diciembre 2016. Año XI. Número 17.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP—Diciembre de 2016—Institucionales—Actos Escolares

1º de Marzo—Inicio del ciclo lectivo 2016

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24 de Marzo—”Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia”

El Departamento Lengua Nacional, con la activa participación de estudiantes de distintos cursos del IPEM nº 359 "Dr. Arturo U. Illia" de Villa Carlos Paz tuvo a su cargo la realización del acto escolar 2016 del "Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia" a 40 años del último golpe de estado que sufrió la Argentina.

La conmemoración se realizó el martes 22 en los turnos mañana y tarde, con motivo de que el miércoles 23 se llevó a cabo una desinfección general de las instalaciones educativas, por lo que el colegio permanecerá cerrado al público en general.

Agradecemos los registros fotográficos a Lourdes Macor.

Charla-Debate sobre la dictadura en la Argentina El lunes 21 de marzo al medio día, se llevó a cabo una charla-debate sobre el "terrorismo de Estado en la Argentina entre 1976 y 1983", con la participación del Sr. Luis Tissera, hijo de un trabajador sindicalizado desaparecido, quien dialogó con los estudiantes de sexto año segunda y tercera divisiones de la Orientación en Ciencias Sociales y Humanidades.

La actividad fue organizada y coordinada por las docentes Mariel Di Marco y Laura Ballario de la cátedra de Historia.

De este modo, se dio continuidad en el corriente ciclo lectivo al proyecto "El presente educa con memoria"

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2 de Abril—”Día de los Caídos y Veteranos de Malvinas”

El Departamento de la Orientación en Turismo del IPEM 359 "Dr. Arturo U. Illia" VCP tuvo a su cargo el acto escolar de homenaje a los héroes de Malvinas en los turnos mañana (con la colaboración de 6º 1ª y 5º 1ª) y tarde (con el apoyo de 6º 3ª).

La evocación se llevó a cabo el día 1º de abril.

Recreación de entrevista a ex-combatientes protagonizada por estudiantes de 6º 1ª Orientación Turismo

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP—Diciembre de 2016—Institucionales—Actos Escolares Reportaje fotográfico sobre el patrimonio público carlospacense de "Homenaje a Malvinas". (Cuarto CO Sociales) Consigna: investigar, relevar y registrar imágenes de los lugares públicos (plazas, paseos, calles, edificios, etc.) que recuerdan a las Islas Malvinas y a los "Veteranos y Caídos en la guerra por dicho archipiélago", en Villa Carlos Paz. Con el convencimiento de que lo que se conoce, se aprende a cuidar y respetar.

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1º de Mayo—Día Internacional del Trabajador y Día de la Constitución Nacional Argentina El viernes 29 de abril de 2016, con la coordinación del Departamento de Formación para la Vida y el Trabajo, el turno mañana del IPEM nº 359 "Dr. Arturo U. Illia" de Villa Carlos Paz conmemoró el Día Internacional del Trabajador y el Día de la Constitución Nacional Argentina.

Hubo palabras alusivas y una representación teatral.

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25 de Mayo—Revolución Patria—Primera Junta

En la oportunidad, se realizó un “Radio-Acto” con la participación activa de los estudiantes de cuarto año segunda y tercera divisiones y los de quinto de las mismas modalidades, actuando e interpretando los guiones preparados a fin de evocar la Revolución de Mayo de 1810.

La ceremonia escolar estuvo a cargo del Departamento de la Orientación en Ciencias Sociales y Humanidades, con gran labor de las profesoras Graciela Brandolini y Cecilia Rodriguez.

Representación en el Acto Oficial MCVCP

La Prof. Gabriela Marcionni fue una de las docentes del CO en Ciencias Sociales y Humanidades, responsables de acompañar a las Banderas de nuestra Comunidad Educativa al acto protocolar local, llevado a cabo en barrio La Quinta Tercera Sección, más precisamente a través de un desfile cívico-militar en la Avda. Los Sauces.

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20 de Junio: Día de la Bandera Nacional El Departamento de Matemáticas del IPEM n° 359 "Dr. Arturo U. Illia" de Villa Carlos Paz llevó a cabo el jueves 16 de junio en horas de la mañana, y de la tarde, el acto escolar en homenaje a Manuel Belgrano, Prócer Argentino, creador de la Bandera Nacional.

Entre otras actividades, se expuso cómo fue cambiando el pabellón patrio a través de la historia.

PRESENCIA DEL IPEM 359

EN EL ACTO OFICIAL Nuestro colegio estuvo presente en el acto oficial MCVCP , llevado a cabo en la Avenida Estrada.

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1816—9 de Julio-2016: Bicentenario de la Independencia

Esta trascendental evocación se trabajó en forma transversal en distintas disciplinas, en todos los cursos, en la primera parte del año escolar, con múltiples actividades y proyectos.

Uno de los aspectos cuidados especialmente por el Departamento de Ciencias Sociales (materias troncales), que tuvo a su cargo la preparación del acto propiamente dicho, fue la ornamentación del colegio.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP—Diciembre de 2016—Institucionales—Actos Escolares Carteleras alusivas de 3º 3ª—Turno Tarde

La sociedad argentina a 200 años de la Declaración de la Independencia por 3º 1ª—Turno Mañana

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP—Diciembre de 2016—Institucionales—Actos Escolares 1816 – 9 de Julio – 2016 Bicentenario de la Independencia Argentina Características positivas y negativas de la sociedad argentina en estos doscientos años de historia en la mirada de estudiantes de quinto año segunda división TM (16 a 18 años) Características positivas: 1) Educación 2) Democracia 3) Igualdad de género 4) Expansión de la población 5) Libertad 6) La gran mayoría de la gente trabaja y se empeña en sus trabajos 7) Inventos, innovaciones de gran importancia 8) La pasión que le ponemos a todo 9) Disminución de la pobreza 10) Ayuda a los más necesitados 11) Legislación 12) Atención médica pública 13) Las TIC y las redes sociales han posibilitado que muchas personas puedan hacer conocer su trabajo y su talento 14) La gente está más atenta ante cualquier abuso que pueda haber y sale a defender sus derechos 15) Creciente participación juvenil.

Características negativas: 1) Corrupción 2) Narcotráfico 3) Discriminación 4) Inseguridad 5) Inflación 6) Racismo 7) Fanatismo por el fútbol 8) Gran influencia de los medios masivos de difusión, los grupos de poder y los líderes de opinión 9) Dictaduras y exterminio de los que piensan diferente 10) La eliminación de los pueblos originarios, por ejemplo a través de la “conquista del desierto” 11) La estupidización y manipulación política 12) El espíritu revolucionario de querer cambiar las cosas parece haberse extinguido. Es como si hubiera un estancamiento del pensar.

Hay un gran ego en la mayoría de la gente 13) No se tiene noción de lo que se hizo y se tiende a cometer los mismos errores, se piensa que somos los mejores del mundo 14) Indiferencia de muchas personas ante los padecimientos de los semejantes 15) La brecha entre los que más tienen y los que no, cada vez se hace más grande.

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El IPEM nº 359 celebró el Bicentenario de la Independencia A cargo del Departamento Ciencias Sociales (Troncales - Historia y Geografía) se llevó a cabo el Acto del Bicentenario de la Declaración de la Independencia (1816 - 9 de Julio - 2016) en los turnos mañana y tarde, y también se asistió al acto oficial MCVCP.

También se realizaron cortos audiovisuales sobre el significado de la autonomía y la toma de decisiones a nivel personal (6º 2ª y 3ª—SCC).

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP—Diciembre de 2016—Institucionales—Efemérides

16 de Julio de 1913—Inicios del Pueblo “Carlos Paz” Lamentablemente, el recordatorio del 103º aniversario de la fundación de Villa Carlos Paz queda fuera del calendario escolar, con motivo del receso invernal. No obstante, en 3º 2ª TT –desde la asignatura Educación Tecnológica– se trabajó el tema a través de la elaboración de líneas del tiempo. ¡Bravo, así se construye y fortalece la Identidad!

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17 de Agosto: Homenaje al Libertador Gral. José de San Martín Acto llevado a cabo por el Departamento de Educación Tecnológica.

11 de Septiembre: Día del Maestro en recordación de Domingo F. Sarmiento Los estudiantes de 2º 1era Turno Mañana realizaron tarjetas de salutación por el Día del Preceptor y de Maestro para sus docentes. Los trabajos fueron elaborados en la asignatura Lengua, a cargo de la Prof.

Graciela Brandolini. Agradecemos a la Prof. Lic. Laura Ballario los siguientes registros de imágenes.

Acto Escolar IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" VCP Turno Mañana 11/9 (Día del Maestro) realizado este lunes 12.

Organizado por el Departamento de Educación Artística.

Actuación musical a cargo de Camila Bazán 4° 1° y Enzo Sastre 6° 2° .

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1976—16 de Septiembre—2016: A 40 años de "La noche de los lápices"

Evocación de Quinto Tercera TT

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12 de Octubre: Día del Respeto a la Diversidad Cultural Americana

El miércoles 12 de octubre se llevó a cabo el acto escolar por el "Día del Respeto a la Diversidad Cultural Americana", en reivindicación de los derechos y la dignidad de los Pueblos Originarios. La recordación estuvo a cargo del Departamento de Ciencias Naturales.

20 de Noviembre: Día de la Soberanía Nacional Argentina

El lunes 21 de noviembre se concretó el acto escolar por el Día de la Soberanía Nacional, en recordación de la batalla de la "Vuelta de Obligado" que enfrentó a las fuerzas nacionales, encabezadas por el Gral. Lucio V. Mansilla, bajo las órdenes de Br. Gral. Juan M. de Rosas, a las escuadras anglo-francesas, en las aguas del río Paraná.

La ceremonia escolar estuvo a cargo del Departamento Lengua Extranjera (Inglés).

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Registros fotográficos del avance de obra en 2016

23 de enero

7 de febrero

19 de febrero

27 de febrero

17 de marzo

2 de abril

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23 de abril

15 de mayo

2 de junio

27 de junio

2 de agosto

21 de agosto

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11 de septiembre

11 de octubre

18 de noviembre

20 de septiembre

31 de octubre

10 de diciembre

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15 de diciembre Entrega de llaves— En representación del equipo directivo, la Vice Directora TM, Lic. Y Prof. Vilma Rodriguez recibió en la ciudad de Córdoba –en Infraestructura escolar– el día 21 de diciembre las llaves del establecimiento.

ACTO SIMBÓLICO DE TOMA DE POSESIÓN (FINAL DE OBRA) IZAMIENTO DE BANDERA COMO ACTO SIMBÓLICO DE TOMA DE POSESIÓN DEL NUEVO EDIFICIO POR PARTE DEL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE del IPEM nº 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" sito en calle Azopardo esq. Irán del Barrio Sol y Lago, 09:30 horas. de este lunes 26 de diciembre de 2016. Todos los docentes fueron informados por correo electrónico y otros medios. También asistieron algunos ex-docentes, el presidente del Centro de Estudiantes, miembros de la Cooperadora Escolar, el Inspector de la Regional Punilla DEMES, Prof. Jorge Pizarro; el concejal mandato cumplido Norberto Luraschi, y el Director de Cultura MCVCP, Daniel Grana .

Se recorrieron las instalaciones, se instó a CUIDAR este espacio público, patrimonio de la comunidad carlospacense, y como expresó el Director, Prof. An. Juan Manuel Dorna, "es hora de que la COMUNIDAD EDUCATIVA del IPEM 359 cumpla sus sueños". Gracias a todos los que contribuyeron para que sea una realidad.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP—Diciembre de 2016—Institucionales—Nuevo Edificio

Recorrida por las flamantes instalaciones…¡A CUIDARLAS!

Revista Escolar Anual IPEM 359 —Diciembre de 2016—Institucionales—Cuidado de lo Público Proyecto Transversal "Identidad Institucional y Cuidado de lo público"

Acción concientizadora de los Sextos 2da y 3era SCC 2016

En el medio-día del jueves 17 de noviembre, en el horario de la asignatura de EOI "Sociedad, Cultura y Comunicación" los estudiantes de sexto segunda y tercera que cursaron dicha materia en el ciclo lectivo finalizado, realizaron la plantación simbólica de un árbol autóctono en la plaza de barrio Sol y Lago, vecina al nuevo y futuro edificio del IPEM nº 359 "Dr. Arturo Umberto Illia", ubicado en calle Azopardo esquina Irán, como mensaje para las futuras promociones de la comunidad educativa, con el sentido de que valoremos, respetemos y cuidemos las nuevas instalaciones a inaugurarse próximamente. ¡Gracias a todas las personas que hicieron este pequeño "gesto", una realidad!

Está previsto dar continuidad a esta experiencia a través de un proyecto transversal de forestación con autóctonas.

Revista Escolar Anual IPEM 359 —Diciembre de 2016—Institucionales—Cuidado de lo Público

Proyecto Transversal "Identidad Institucional y Cuidado de lo público" Reflejamos en esta página, algunas acciones del Proyecto de Construcción de la Identidad Institucional, Defensa de lo Público, Concientización por el Cuidado Personal y de la Higiene de los espacios compartidos. ¡Felicitaciones a todos los estudiantes –en particular de 2º y 3º TT- y a las docentes que llevan adelante la iniciativa, en especial a las profesoras Luciana Rollan, Silvia Arriola, Laura Ballario, y Florencia Morales, entre otras. ¡Adelante!

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP—Diciembre de 2016—Institucionales—Premio Nacional

9º puesto nacional para el Proyecto de Reciclado "Conciencia Social" ¡Felicitaciones a la Profesora Victoria Chazarreta y a todos los estudiantes involucrados en su Proyecto por el galardón obtenido a nivel nacional!, a través del Premio Presidencial “Maestros Argentinos”: “9º puesto “Conciencia Social”, Escuela Secundaria “IPEM Nº 359 “Dr. Arturo Umberto Illia”, de Villa Carlos Paz, Pcia. de Córdoba“ haciéndose acreedor de la suma de cien mil pesos para el mejoramiento de esta iniciativa de educación socio-ambiental.

Revista Escolar Anual IPEM 359 —Diciembre de 2016—Institucionales—Proyecto Destacado

Conciencia Ambiental en acción

Confección y obsequio de bolsas hechas con sachets reciclados.

Muestra Anual de Reciclado y Reutilización de materiales en la construcción de distintos objetos (juguetes, macetas, útiles, muebles, etc.)

Revista Escolar Anual IPEM 359 —Diciembre de 2016—Informe de Investigación—Ambiente

Informe - ENERGÍAS ALTERNATIVAS “Es totalmente recomendable, tiene un costo de mantenimiento cero, y desventajas hasta el momento no le encuentro” afirma María Elena Ribetti sobre el panel solar.

Mediante la expresión “energías no renovables”, se alude a fuentes de energía que se encuentran en la naturaleza en cantidades limitadas, las -María: Es totalmente recomendable, si bien requiere de una cuales, una vez consumidas en su totalidad, no pueden sustiinversión importante, garantiza incluso en los días nublados, tuirse, ya que no existe sistema de producción o de extracción. calidad en la temperatura del agua.

En la producción eléctrica mundial, el 80% de las energías, son, -¿Qué compuestos tiene este sistema de paneles solares? no renovables.

-María: Con este sistema viene incorporada una pantalla y una Entre las fuentes de energía no renovables se encuentran: el minicomputadora que permite programar la temperatura, el petróleo, energía nuclear, carbón y gas natural. horario de activar el agua, entre otras cosas.

Uso de energías alternativas en Carlos Paz -¿Y qué sucede cuando los días están nublados?

“Tenemos un problema energético en la ciudad, no es una -María: Si llegaran a haber sucesivos días nublados y la tempenovedad, EPEC tiene un atraso muy importante en infraestrucratura no alcanza la deseada, o mejor dicho, la insolación no tura. Lamentablemente, el gobierno no invirtió lo que debía y permite que se alcance la temperatura deseada, tiene un servitambién tenemos problemas con el gas y el tendido de sus cio opcional que consume un poco de energía eléctrica hasta redes. La idea es implementar otras opciones en materia eneralcanzar la temperatura óptima. gética que permitan suplantar las fuentes de energía tradicionales.

Concluyendo, las fuentes de energía no renovables se están acabando y debemos tomar alternativas de paneles solares, Hay lugares en Europa donde el 50% de la energía es alternatientre otras, para cuidar el medioambiente y lograr seguir utiliva y aquí también existe una localidad que está haciendo pruezando las energías necesarias. bas experimentales con la energía solar” puntualiza el representante del bloque de Carlos Paz Unido INTEGRANTES: Entrevista a María Elena Ribetti, usuaria de paneles solares.

Julián Britos

-¿Es recomendable el uso de paneles que utilizan energía alter- Esteban Capdevila nativa?

Tomás Antonicelli Informe de investigación periodística de estudiantes de Cuarto Tercera 2016 -TM Docentes: Prof.

Graciela Brandolini y Cecilia Rodriguez.

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Informe - El calentamiento global Entrevistada: Prof. de Geografía Galia Dechiara ¿Cuáles son las principales amenazas sobre este fenómeno?

mente, como los huracanes, las sequías, etc. Por lo tanto es muy importante entrar en acción ya.

¿Qué es el efecto invernadero?

El aumento del nivel del mar a consecuencia de que se están derritiendo los casquetes polares, podrían desencadenarse inun- Esto se refiere a la retención de calor del sol en la atmósfera daciones en islas y zonas costeras. interior de la tierra por los gases de efecto invernadero. Estos gases, principalmente dióxido de carbono, actúan como una La imposibilidad de muchas especies animales y vegetales de manta térmica para el planeta, y hace cambiar la temperatura adaptarse rápidamente a las nuevas condiciones climáticas caupromedio de 15 grados que es la que sustenta la vida en el plasaría su eventual extinción y un daño importante en la cadena neta. alimenticia.

Encuesta a 15 personas: ¿Ya está afectando al mundo el calentamiento global? ¿Te parece importante el calentamiento global?

Sí. Durante los últimos 45 años muchas regiones del planeta han experimentado temporada de calor extremo, lluvias torrenciales Sí: 14 – Me da igual: 1 y catástrofes naturales graves. La desaparición de especies tanto ¿Te gustaría ayudar para que este fenómeno disminuya? en el mar como en la tierra firme.

Sí: 13 – No: 2 ¿Por qué surgió? ¿Creés que si se reducen los efectos de este fenómeno, La emisión de gases de efecto invernadero, en especial de dióxipuede cambiar tu vida? do de carbono por parte de las plantas industriales y de los Sí: 14 – No: 1 vehículos, han agravado el problema.

¿Es posible detenerlo?

-

¿Tenés alguna idea para comenzar a cambiar el mundo?

Aún no es posible establecerlo.

Sí: 2 – No: 13

¿Sentís que la temperatura ambiental aumenta cada año?

No obstante, es posible reducir sus daños. El principal inconve- niente radica en que aún si se detuviera por completo la emisión Sí: 12 – No: 3 de gases de efecto invernadero, esto continuará en la atmósfera ¿Creés que las personas tenemos mucho que ver con esto? por décadas. ¿Qué es el calentamiento global?

El término se refiere a la elevación gradual de las temperaturas promedio de la atmosfera y los océanos. Se utiliza para hablar tanto del aumento de temperaturas registrado en los últimos años, como del que se espera que ocurra en las próximas décadas. ¿En qué se diferencia con cambio climático?

Cambio climático se refiere a un aspecto más amplio al cambio del clima desde sus niveles históricos. Calentamiento global es uno de los fenómenos del cambio climático. ¿El cambio climático es algo que solo afectará en el futuro?

Los cambios necesarios para frenar el cambio climático se pueden planificar con antelación, mientras que las consecuencias del cambio climático llegan sin avisar y violenta-

Sí: 15.

Rodrigo Gómez - 4° 2da.

Revista Escolar Anual IPEM 359 —Diciembre de 2016—Institucionales—Educación en Valores

SOLIDARIDAD—Visita a Hogar de Ancianos La Prof. Victoria Chazarreta, a cargo de la asignatura Formación para la Vida y el Trabajo FVT, tuvo la gentileza de informarnos sobre la salida educativa de Cuarto Tercera TM al Hogar de Ancianos "Los Arrayanes": "visitamos el hogar de ancianos y compartimos con ellos una mañana. Los estudiantes leen, juegan a las cartas, bailan, realizan función de títeres, arman rompecabezas y toman fotografías”, entre otras actividades, apuntó la docente responsable de la experiencia educativa.

“(…) ¿cómo tratas a los ancianos?

Lo que hoy das es lo que has de encontrar mañana cuando envejezcas. (…)”

Louise Hay

Revista Escolar Anual IPEM 359 —Diciembre de 2016—Institucionales—Educación en Valores Informe - Una muestra de solidaridad ante tanta indiferencia: Merendero “Los pekes” La solidaridad de los humildes, de los que se esfuerzan día a día por salir adelante. “Tati” es cabeza de familia en un hogar de uno de los barrios más populosos y carenciados de Villa Carlos Paz. Ella tiene dos trabajos para poder criar lo mejor posible a sus pequeños hijos. A pesar de las fatigas de sus jornadas laborales, tiene la “mirada amplia” y el “corazón bondadoso” de la generosidad, para abrir la puerta de su casa a los niños de las familias vecinas que menos tienen y compartir la mesa, a través del “Merendero Los Pekes”. Además, estudia. Grandiosa.

Entrevista a la Sra. Damaris “Tati” Altamirano.

¿Cómo se le ocurrió la idea de realizar el merendero? Porque siempre quise hacerlo y ahora lo puedo hacer de a poco, también porque me gusta ayudar. ¿Desde cuándo lo realiza? Hace tres meses que lo estoy haciendo. ¿Cuántos niños aproximadamente van? Van aproximadamente 30 niños y niñas. ¿En qué horario van? Van desde las 4 de la tarde hasta las 7. ¿Recibís ayuda de alguien? Entre las mamás que somos cuatro, hacemos o compramos las cosas. ¿Los niños o padres influyen en la ayuda? Sí influyen porque es mucho para mi sola. ¿Quién la motivó a hacerlo? Mis hijos porque ellos se ponen contentos cuando los niños venían y entonces decidimos hacerlo dos veces al mes.

por ahora ella no puede. ¿Qué es lo que les gusta de venir? Nos gusta venir por amigos, porque la pasamos bien. ¿A qué hora vienen al merendero ustedes? Venimos alrededor de las 4 de la tarde. ¿Y a qué hora se van? Nos vamos a las 7:30 más o menos.

Encuesta ¿Tendrías un merendero? Sí: 56% No: 16% Puede ser: 28%

¿Mandarías a tu hijo/a a un merendero? Sí: 68% No: 12% Puede ser: 20% ¿Alguna vez donaste algo a gente que lo necesite? Sí: 52% No: 48% ¿Participaste en un merendero? Sí: 36% No: 32% Lo haré algún día: 32% ¿Conoces a alguien que tenga uno? Sí: 24% No: 76% ¿Llegas a fin de mes con dinero suficiente? Sí: 48% No: 20% A veces: 32%

¿Sufrís crisis económica? Sí: 40% No: 60% ¿Economizás? Sí: 72% No: 28% ¿Desayunás? Sí: 28% No: 48% A veces: 24% ¿Comés frutas y verduras? Sí: 36% No: 24% Un poco: 40%.

A través de este informe, nos hemos acercado a una parte de la realidad social de una de las zonas más vulnerables de Villa Car¿En qué días se realiza el merendero? Los domingos por medio. los Paz, y en particular a las carencias que sufren los más débi¿Tenés pensado seguir con esto? Sí porque me gusta ver las les, los niños. En la urgencia, es de esperar, que tanto este mesonrisas de los niños. rendero-comedor reciba la ayuda necesaria para seguir ofreciendo su colaboración voluntaria, y que en el corto y mediano Entrevista a niños y niñas que concurren al merendero. plazo se desarrollen las acciones correspondientes desde los ¿Les gusta venir a merendar acá? Sí. poderes públicos para brindar la atención correspondiente a niños en forma prioritaria, garantizando el ejercicio de sus dere¿Se divierten? Sí, nos divertimos mucho. chos humanos fundamentales, y en el largo plazo construyendo ¿Qué hacen para divertirse? Jugamos al futbol, corremos, correr políticas públicas integrales que favorezcan el pleno empleo con la bolsa de papa, también bailamos. para que a través de la dignidad del trabajo cada familia pueda ¿Por qué les gusta venir? Nos gusta venir porque nos divertimos ofrecer a sus hijos todo lo necesario para su mejor crecimiento. jugando con nuestros amigos.

Vaya este humilde testimonio como reconocimiento a tantos ¿Ustedes ayudan a Damaris? Sí nosotros la ayudamos ordenan- anónimos que ayudan al prójimo sin esperar nada a cambio. do, traemos la taza nuestra.

Fuerza y adelante, porque si todos nos ayudamos, nadie cae. ¿Les gustaría que sean más días? Sí nos gustaría mucho, pero

Agustín Altamirano – 4° 2da. TT

Revista Escolar Anual IPEM 359 —Diciembre de 2016—Institucionales—Educación en Valores Ciudadanía y Política— Los tres sextos vivenciaron el funcionamiento del Concejo de Representantes MCVCP

Los estudiantes de los tres sextos años del IPEM 359, acompañados por la Profesora Lic. Laura Ballario tomaron parte de un taller- debate sobre “proyectos del Plan de la Villa 2020” en el Concejo de Representantes, con la modalidad de una sesión del legislativo municipal; aprendiendo su funcionamiento a través de esta experiencia de educación y ciudadanía. Los jóvenes asumieron en dicha jornada el rol de representantes de sus pares, mientras los concejales asistieron como público, para escuchar

las inquietudes de los alumnos.

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Trabajos sobre Violencia contra la mujer - 6to 3ra turno tarde

"Violencia contra la mujer" para la asignatura "Ciudadanía y Política" a cargo de la Prof. y Lic. Vilma Rodriguez.

Revista Escolar Anual IPEM 359 —Diciembre de 2016—Institucionales—Educación en Valores Bocetos de folletos producidos por 3º 1ª sobre "Prevención de la violencia de género contra la mujer" realizados en Lengua

La Prof. Graciela Brandolini tuvo la gentileza de compartirnos los trabajos de bocetos de folletos producidos por 3º 1ª sobre "Prevención de la violencia de género contra la mujer" realizados en Lengua.

Jornada nacional de erradicación de la violencia de género contra la mujer ESTA JORNADA, LLAMADA "EDUCAR EN IGUALDAD,PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO" , SE ENMARCA EN EL CUMPLIMIENTO DE LA LEY NACIONAL N° 27.234 SANCIONADA EN NOVIEMBRE DEL 2015 QUE ESTABLECE LA OBLIGATORIEDAD DE REALIZAR AL MENOS UNA JORNADA ANUAL EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS DE TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES. EL OBJETIVO ES CONTRIBUIR A QUE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DESARROLLEN Y AFIANCEN ACTITUDES, SABERES, VALORES Y PRÁCTICAS QUE PROMUEVAN LA PREVENCIÓN Y LA ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. A LO LARGO DE LA HISTORIA SE HAN IDO TRASMITIENDO CONDUCTAS Y REPRESENTACIONES SOCIALES, FORMAS DE COMPORTAMIENTO QUE SE CONSIDERAN DISTINTIVAS Y PROPIAS DE LOS VARONES Y LAS MUJERES. DENTRO DE ESTOS ESTEREOTIPOS SE NATURALIZA LA DESIGUALDAD DE GÉNERO A TRAVÉS DE CIERTOS MANDATOS QUE TODAVÍA HOY CIRCULAN EN NUESTRA SOCIEDAD, LOS VARONES APRENDEN A EJERCER LA FUERZA FÍSICA , LA TOLERANCIA AL DOLOR, LA REPRESIÓN DE LO EMOCIONAL, MIENTRAS QUE EN LAS NIÑAS SE SOBRE-VALORA EL SENTIMENTALISMO ASOCIADO A LA DEBILIDAD. LA VIOLENCIA DE GÉNERO SE DEFINE POR LAS RELACIONES DESIGUALES DE PODER QUE SUBORDINA A LAS MUJERES, POR LAS

RELACIONES PATRIARCALES QUE HACEN DE LAS MUJERES, PROPIEDAD DE LOS VARONES Y RESPONSABLES DEL CUIDADO DEL HOGAR Y DE LOS NIÑOS. LA LEY 26.485 ENTIENDE POR VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES TODA CONDUCTA, ACCIÓN U OMISIÓN QUE DE MANERA DIRECTA O INDIRECTA, TANTO EN LO PRIVADO COMO EN EL ÁMBITO PUBLICO, BASADA EN UNA RELACIÓN DE DESIGUALDAD DE PODER, AFECTE SU VIDA, LIBERTAD, DIGNIDAD, INTEGRIDAD FÍSICA PSICOLÓGICA SEXUAL, ECONÓMICA O SU SEGURIDAD .

ES ASÍ QUE LA ESCUELA ENTENDIDA COMO ÁMBITO PROTECTOR DE DERECHOS TIENE LA RESPONSABILIDAD DE INTERVENIR FRENTE A TODO TIPO DE VULNERACIÓN, MALTRATO QUE PUEDA PADECER SU COMUNIDAD. Y REVISAR LOS MODOS DE VÍNCULOS EN LAS AULAS, LOS USOS DEL LENGUAJE Y OTROS ASPECTOS DE LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA ESCOLAR, VA A COLABORAR A LA ERRADICACIÓN DE TODO TIPO DE VIOLENCIA EN MARCADA EN LA DESIGUALDAD. LA ESCUELA SE PROPONE EDUCAR EN VALORES Y EN ACTITUDES DE RESPETO A LA INTIMIDAD E INTEGRIDAD DE LAS PERSONAS Y QUE PROMUEVA ASIMISMO UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE. UN CAMBIO DE MODELOS EDUCATIVOS Y CULTURALES QUE APUNTEN A CONSTRUIR UNA SOCIEDAD JUSTA Y EQUITATIVA ERRADICANDO LA VIOLENCIA DE GENERO Y TODA VIOLENCIA.

Revista Escolar Anual IPEM 359 —Diciembre de 2016—Institucionales—Educación en Valores Estudiantes de 6to 1ra del IPEM N°359 realizaron diversos spot para concientizar sobre el Turismo Sexual En el marco de las jornadas "Educar en igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género", realizadas en las escuelas de nuestro país el pasado miércoles 23/11 y teniendo en cuenta que el 25/11 fue el Día Internacional de la No Violencia hacia las mujeres, estudiantes de 6to 1ra del IPEM N°359 realizaron diversos spot para concientizar sobre el Turismo Sexual.

"Le decimos ¡No a la violencia!"

Trabajo de Ciudadanía y Participación 2º 2da Turno Tarde

Le decimos ¡No a la violencia!" Trabajo de Ciudadanía y Participación 2º 2da Turno Tarde IPEM 359 con la coordinación de la Prof. Daniela Coria. ¡Felicitaciones!

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe periodístico

Informe - Paremos esta “PANDEMIA" La dura realidad de la violencia de género contra la mujer, se presenta en el siguiente informe, para que tomemos conciencia, reflexionemos y actuemos preventivamente frente a este flagelo social. Un dato para tener en cuenta: cada 30 horas muere en la Argentina una mujer, víctima de femicidio.

ENTREVISTA: 1 ¿Cuándo empezaste a sufrir violencia de Género? La violencia comenzó luego de que nació nuestra hija, aproximadamente cuando ella tenía un año. ¿Qué acciones llevaba a esa violencia? Él se enojaba por todo, si hacía algo bien se enojaba y si hacía algo mal también, más que todo se enojaba cuando yo fumaba. ¿Cuándo se reconoció víctima de esa violencia? Me reconocí víctima cuando el empezó a golpearme.

año. ¿Pudiste ayudarlo a que cambie su comportamiento? Intenté ayudarlo pero no pude. ¿Cómo hiciste para dejarlo? ¿Quién te ayudo? Tuve que denunciarlo, mi familia me ayudó a sacar mis cosas de su casa. ¿Te llegaste a echar vos misma la culpa de sus maltratos? No, nunca llegué a ese punto. ¿Sus golpes eran frecuentes? No, no eran frecuentes pero él tenía mano pesada y sus golpes me dejaban marcas.

Encuesta: 1- ¿Conoce algún caso de violencia de Género?

Si -18

72% - No -7 28%

¿Tuviste ayuda de alguien? No, traté de salir sola.

2- ¿Qué hizo? Miró para otro lado -0 Aconsejó -14 56% Denunció -13 52% (Algunos consultados marcaron 2 opciones)

¿Tuviste consecuencias graves? Sí, una vez me dejó en cama por dos semanas por los golpes que me daba.

3- ¿Ha sufrido de maltrato?

¿Por cuánto tiempo sufriste violencia? Por unos 2 ó 3 años.

¿Pudiste ayudarlo a que cambie su comportamiento? No, no pude, no se deja ayudar. ¿Cómo hiciste para dejarlo?¿Quién te ayudó? Tomé coraje y valor y me fui de su casa, mis hijas me dieron fuerzas para dejarlo.

¿Te llegaste a echar vos misma la culpa de sus maltratos? Sí, a veces me echaba yo la culpa, porque estaba ciega.

Si -2 8% No -13 52% Una sola vez -10 40% 4- ¿Qué opinas de la violencia de Género?

Es algo muy feo -23 92% Nada -0 No sé mucho de eso -2 8% 5- ¿Usted sabe si hay lugares que tratan la violencia de Género? Si -3 12% No -22 88% 6- ¿Usted sabe lo que tiene que hacer una persona que sufre violencia?

Nada -1 Pedir ayuda -24 96% Denunciar -24 96%

¿Sus golpes eran frecuentes? Sí, primero eran una vez por semana, después eran continuos, día por medio.

7- ¿Si una persona que sufre violencia de Género le pide ayuda, qué hace?

ENTREVISTA: 2

Lo ayudo -25 100% Nada -0 La acompaño a denunciar -23 92%

¿Cuándo empezaste a sufrir violencia de Género? Yo comencé a sufrir violencia cuando comencé a trabajar.

8- ¿Qué tipo de violencia sufriste?

¿Qué acciones llevaba a esa violencia? A él no le gustaba que vaya a trabajar, se enojaba mucho. ¿Cuándo se reconoció víctima de esa violencia? Cuando me golpeaba, ahí me empecé a dar cuenta. ¿Tuviste ayuda de alguien? Sí, mi familia me ayudo. ¿Tuviste consecuencias graves? No llegué a tener consecuencias graves. ¿Por cuánto tiempo sufriste violencia? Sufrí de su violencia 1

Psicológico -6 24% Económica -3 12% Sexual -1 4% Verbal 6 24% Física -3 12%

9- ¿Conoce de organizaciones prevención y protección ante la violencia de Género? Si -3 12% No -22 88% 10- ¿Conoce las leyes que hay contra la violencia de Género?

Si -2 8% No -23 92% Brisa Paredes – 4° 2da. TT

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe periodístico

Informe - Abuso sexual: consecuencias sociales y psicológicas Un día esta mujer, a quien identificaremos como "C", tomó coraje y decidió pedir ayuda. Así fue como se presentó ante la Justicia y denunció a su padre, quien fue arrestado casi de inmediato. Todo comenzó cuando C tenía alrededor de siete u ocho años. Mientras su madre se iba a trabajar, en el fondo, él la agarraba y tenía que hacer lo que decía sino le pegaba. Ese temor no era infundadado. Esta situación comenzó a vivirla en la casa de su abuela, donde detuvieron a su padre. La dramática escena se repetía diariamente cada vez que su madre salía a trabajar.

También relató que su padre mandaba a sus hermanos comprar algo y ahí me violaba. Así ideaba los abusos El Chacal, quien al parecer no tenía piedad con su hija; aunque también estaba obsesionado con ella, porque utilizar un término como amor En esta etapa abarca desde el momento de la violación hasta podría ser irrespetuoso hacia la víctima. aproximadamente dos años después. Se caracteriza por la aparición de dolores corporales generalizados o en los genitales, así Definición de Violación como heridas en otras partes del cuerpo. Después de una violaUna Violación es un acto de menosprecio y abuso contra algún ción pueden aparecer alteraciones del sueño y estados de vigilia ente que tenga dispuesto para sí mismo alguna norma o precep- prolongados o alteraciones alimenticias, especialmente si hubo to establecido que indique cual debe ser la acción a ejecutarse o sexo oral. Ante el fuerte shock emocional causado por una violala función que debe cumplir. El termino violación está dirigido a ción, la víctima se sume en una profunda tristeza que puede cualquier escenario en el que se plantee una falta a las leyes desencadenar una fuerte depresión. También es habitual que la presentes, comúnmente está asociado a situaciones donde la víctima se despierte llorando o profundamente alterada. Alguviolencia es herramienta fundamental del agresor. Uno de los nas mujeres que han sido víctimas de violaciones experimentan temas más tocados en la sociedad es la violación o abuso sexual un bloqueo emocional ya que se sienten culpables de lo que perpetrado a un ser indefenso, el cual, al verse desprotegido el pasó, creen que su vida no vale nada y que nadie les puede ayuviolador utiliza la fuerza para poder violar los derechos humanos dar. Otras mujeres, en cambio, reaccionan de forma opuesta. Es y morales de esta persona afectada. decir, no bloquean las emociones que sienten sino que son capaces de reflexionar e identificar claramente dónde vivieron la Como se siente la victima tras una violación agresión, a qué hora ocurrió lo que les permite buscar ayuda o La Violación es una experiencia traumática cuyas consecuencias denunciar al violador. pueden prolongarse en el tiempo y dañar psicológicas (el 80% *Segunda Etapa: Barrera de la victimas muestran síntomas después de un año). La víctima se siente impotente y débil, al no poder evitar dicha acción la Abarca un período de dos a cuatro años después de la agresión. angustia, la ansiedad, la depresión, una baja autoestima y la En esta etapa, la victima violada no solo puede experimentar reincidencia de sueños y recuerdos son algunos de los efectos problemas para relacionarse con la pareja sino que además pueque produce un violación, lo cual, con el paso del tiempo, puede desarrollar mecanismos de defensa debido a la ansiedad y den dar a luz apariciones de problemas de adicciones a ciertas angustia que han vivido. Estos mecanismos consisten en raciosustancias como las drogas y el alcohol. También suelen condu- nalizar y proyectar la ansiedad en otra persona, lo que les permicir a un intento de suicidio. Los estudios de Psicólogos y Psicoa- te reducir la angustia y moverse en la vida cotidiana. La victima nalistas afirman que las víctimas de violación sufren más estrés violada sufre altibajos emocionales, es decir, pasa de la alegría al postraumático que los soldados de guerras, sostienen que es llanto o al enojo. Los sentimientos que genera la violación son por la humillación física y psicológicas extremas a la que son similares a los que tienen las personas que viven un terremoto o sometidas. una guerra. Es un trauma muy fuerte. La victima empieza a dar-

Etapas tras la violación *Primera Etapa: Crisis

se cuenta de que la violación está afectando a su estabilidad emocional y decide buscar ayuda.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe periodístico *Tercera Etapa: Superación En esta etapa se encuentran aquellas personas que sufrieron una violación hace cinco, veinte o treinta años. Los síntomas físicos incluyen colitis, gastritis, hipertensión y problemas de alimentación (sobrepeso o anorexia). Los síntomas psicológicos se relacionan con trastornos sexuales como anorgasmia, dispaurenia (dolor al tener relaciones sexuales), vaginismo (ardor) o no sentir nada al tener relaciones sexuales. A menudo, las victimas que han sufrido violaciones se niegan a realizarse exámenes ginecológicos alegando sentir miedo a que les toquen los genitales. Así mismo, son incapaces de disfrutar de su sexualidad aunque hayan pasado años desde la violación.

Como evitar las violaciones Un grupo de violadores en prisión fue entrevistado para saber lo que buscan en una víctima potencial. He aquí algunos hechos interesantes:

¿Qué observan los violadores en sus víctimas?

1) Es más probable que ellos ataquen una víctima con un peinado tipo cola de caballo, trenzado o cualquier otro peinado que sea posible tironear más fácilmente. Es probable también que ataquen victimas con cabellos largos. Las victimas con cabellos cortos no son blancos comunes.

2) Observan a las víctimas que usan ropa fácil de arrancar rápidamente. También buscan victimas hablando por celular o haciendo otras cosas mientras caminan: esto les indica que están desatentas y desarmadas y pueden ser fácilmente atacadas.

la como víctima. La idea es convencerlo de que no vale la pena elegirla.

7) Si alguien se presenta imprevistamente y la aferra, grite La mayoría de los violadores dijo que soltaría a una victimas que gritase o que no tuviese miedo de pelear con él.Nuevamente: los violadores buscan BLANCOS FÁCILES. Si usted grita, podrá mantenerlo a distancia y es probable que huya.

8) En el caso que perciba algún comportamiento extraño, no lo ignore. Siga sus instintos. Es preferible descubrir que se equivocó y quedar medio desubicada en el momento, pero tengan la certeza de que quedaría mucho peor si el sujeto realmente atacase.

9) En cualquier situación de peligro, en el caso que tenga que 3) Las horas del día en que ellos más atacan y violan es al comienzo de la mañana, entre las 5:00h y las 8:30 horas, y después gritar, grite siempre "FUEGO FUEGO”. Acudirán muchas más personas (curiosos). En el caso que su grito sea “Socorro" la made las 22:30 hs yoría de las personas se abstiene, por miedo.

4) Procuran atacar de forma y en lugares que puedan cargar a la mujer rápidamente para otro punto, donde no tengan que preo- 10) Envíe este material a las mujeres y también a los hombres. cuparse de ser atrapados. Si usted esboza cualquier reacción de Son cosas simples, pero pueden evitar traumas y, hasta, salvar lucha, ellos acostumbran desistir en aproximadamente dos mi- una vida. nutos: creen que no vale la pena, que es una pérdida de tiempo. Falsas creencias 5) Manifestaron que no atacan victimas que cargan paraguas u objetos que puedan ser usados como arma a una cierta distancia. (Las llaves no los intimidan, porque para ser usadas como arma, la víctima tiene que dejarlos llegar muy cerca).

Existen una serie de estereotipos que rodean la Violencia Sexual, que arrojan confusión sobre este tema. Decidimos a aportar una visión real sobre este tipo de Violencia, basándonos en nuestras investigaciones,

6) Si alguien estuviera siguiéndola en una calle, andén o garaje, o si estuviera con alguien sospechoso en un ascensor o en una escalera, mírelo directamente a la cara y pregúntele alguna cosa, tipo "¿Que hora tiene?" Si fuera un violador, tendrá miedo de ser posteriormente identificado y perderá el interés en tener-

*Falsas Creencias respecto al Agresor Existen ideas acerca de la Violencia Sexual que están muy extendidas entre la población y, sin embargo, no son ciertas. Contemplamos aquí cuatro estereotipos:

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe / Seminario - "Los violadores son gente enferma, locos, extraños, con mala pinta, que no son conscientes de sus actos": Esta creencia es falsa. Se han realizado estudios científicos con violadores y se ha visto que el porcentaje de ellos que padece trastornos psicológicos, es similar al porcentaje de la población "normal".

infantil como el que no lo sufrieron.

- "Los violadores son personas desconocidas por la víctima": Esto no es totalmente cierto. Lo que sí ocurre es que las agresiones que más se denuncian son las que se producen por asalto callejero. El porcentaje de víctimas de agresores desconocidos representa un tercio del total (30 por ciento).

- "La Violencia Sexual sólo se ejerce contra las mujeres": Esta afirmación no es del todo cierta. Desgraciadamente también se ejerce sobre menores y, aunque se dan muy pocos casos, también existen casos de violaciones a hombres adultos.

- "Nada más salir de la cárcel los agresores siguen cometiendo delitos": Los agresores, antes de ser detenidos, sí que suelen reincidir, de ahí la importancia de denunciar. Una vez que han estado privados de libertad, no es común que vuelvan a reincidir, en el caso de que no sean violadores compulsivos.

*Falsas Creencias respecto a la Víctima Existen también una serie de creencias sobre las Víctimas de Agresiones Sexuales que no son ciertas.

"Cuando una mujer sufre una agresión sexual, nunca más va a poder llevar una vida normal, ni va a poder mantener relaciones sexuales, etc.": El trabajo que realiza nuestra Asociación nos demuestra lo contrario. Lo primero que hay que hacer cuando se sufre una agresión sexual es buscar ayuda profesional, ya que ante una experiencia de este tipo daña todas las facetas de la vida de una persona. Sin embargo lo fundamental es que llegue a normalizar su vida.

- "Las personas que han sufrido abusos sexuales cuando eran menores, se convierten en agresores cuando son adultos": TamBrian Arriola, Tamara Arias, Melanie Pérez y Gisela Saldaño de bién falso. Según los estudios, entre los agresores sexuales se encuentra el mismo porcentaje de personas que sufrieron abuso 4° 3era

Seminario sobre "Trata de personas"

para los estudiantes de los tres sextos años

El martes 10 de mayo, entre las 10 y las 12 horas aproximadamente, se llevó a cabo en el IPEM n° 359 "Dr. Arturo U. Illia" de Villa Carlos Paz, un seminario sobre el tema "Trata de personas. La esclavitud del siglo XXI", a cargo del equipo de la Defensoría del Pueblo de la Ciudad de Villa María (Córdoba), encabezado por su titular, la profesora Alicia Peressutti.

El público destinatario principal de la actividad de prevención y concientización fue sexto año en sus tres divisiones, cuyos integrantes receptaron atentamente los conceptos desarrollados por los especialistas de "Vínculos en red".

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Experiencias educativas Trata de personas - Proyecto audiovisual - 6º 2da y 3era—Sociedad, Cultura y Comunicación 2016.

Algunos fotogramas de los cortos realizados Por Sexto Sociales

Ssbre TRATA DE PERSONAS

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe de investigación

Informe - EL GROOMING Agustina, una adolescente de diecisiete años nos cuenta que fue víctima de “Grooming” en el 2012, cuando tenía entonces trece años. Comienza su relato, aclarando que por entonces estaba atravesando una crisis emocional, con baja autoestima, no se aceptaba físicamente, costándole tener amigos, e integrarse en el colegio. Además sentía que sus padres no le daban la atención que ella necesitaba. Como cualquier joven de su edad comenzó a comunicarse con gente por medio de Internet (facebook, ask.fm, twitter, etc) y pensó que había encontrados amigos nuevos. Le gustaba hablar con estas personas que decían ser chicos de su edad, los cuales la ayudaban cuando ella les contaba que se sentía mal tanto en su casa como en el colegio.

Un día, estas personas que eran sus confidentes, le piden una foto desnuda como un juego, lo cual ella respondió que no y dejo de hablarles. Luego de un tiempo, ella reanudo la comunicación ya que necesitaba ser contenida pero a cambio le siguieron insistiendo por una foto. Se sintió presionada y les mando una fotografía donde mostraba su desnudez a medias, pero no los conformo, recibiendo amenazas que si no les pasaba mas fotos, iban a pasar a todos sus contactos esta fotografía. Acepto el chantaje y paso algunas fotos mas, sugestivas y comprometidas. Desbordada por la presión decidió bloquearlos de todas sus cuentas, pero estos acosadores publicaron sus fotos en los muros de sus redes sociales, insultándola y agrediéndola diciéndole cosas malas exponiéndola ante su familia y amigos. El costo fue muy alto; la vergüenza, la exposición y el dolor sufrido hicieron su temor una realidad. La policía había llamado a sus padres porque las fotos de su hija estaban viralizadas por todo Internet por adultos de Buenos Aires. Cuando pensó que ya no quería seguir adelante con su vida conoció la música, siendo más específica, el heavy metal. La ayudaba a desahogarse, a despejarse, a madurar y a creer en sí misma.

Para entender este flagelo social, definimos al Grooming como una serie de conductas y acciones deliberadamente emprendidas por un adulto con el objetivo de ganarse la amistad de un menor de edad, creando una conexión emocional con el mismo, con el fin de disminuir inhibiciones del niño y poder abusar sexualmente de él. En algunos casos se puede buscar la introducción del menor al mundo de la prostitución infantil o la producción del material pornográfico

cuestión del daño, la inocencia infantil, y la vulneración de los derechos individuales.

En las fases del Grooming el adulto procede a elaborar lazos emocionales (de amistad) con el menor. En algunos casos, a través de interés, pueden simular ser otros niños y o niñas. Va obteniendo datos personales y de contactos del menor. Utiliza tácticas como la seducción, la provocación, el envió de imágenes de contenido pornográfico, consigue finalmente que el menor se desnude o realce actos de naturaleza sexual, entonces se inicia el acoso, chantajeando a la víctima para obtener cada vez más material pornográfico o tener un encuentro físico con el menor para abusar sexualmente de él.

Acudimos a un profesional que pueda ilustrarnos mejor, entrevistamos a la Licenciada en Psicología Dorina Dorni, quien nos dijo que el Grooming es una problemática social que se está tratando hace años, pero ha tomado trascendencia en este siglo. Agrega que conjuntamente con la familia se puede transitar y superar, dependiendo del paciente en un corto tiempo. Agrega algunos datos estadísticos muy valiosos graficándonos que la mayoría de víctimas se encuentran entre los 11 y 15 años, siguiéndoles la fracción de 7 a 10 años de edad.

Realizamos una encuesta sobre una pregunta dirigida a padres sobre que conocimiento tiene de la existencia del Grooming, con los siguientes resultados: En conclusión, los niños y niñas tienen derecho a vivir sin vio-

lencia y a recibir protección frente a la amenaza o vulneración de sus derechos, tanto como en el mundo real, como en el virtual. Para evitarlo; revisa su perfil (para ver si tiene de amigo a la persona que dice). No mandes fotos a nadie, así sea tu mejor amigo y o amiga. Evita juntarte con personas que no conozcas.

Háblalo con alguien mayor, confiar en alguien que sepa

En el proceso del Grooming, el daño al niño que ocurre en la pornografía infantil teniendo una dimensión inherentemente moral. El acto tiene que ver con la vulnerabilidad en los niños, la 4to. Tercera—MOLINA EZEQUIEL y REQUENA ANGELES

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe de investigación

Informe - Causas y consecuencias del bullying que el bullying le proporciona, el mal que le hace esto tendría que ser tratado desde chicos enseñándole valores y lo importante que es el buen trato con el otro.

-¿Sería bueno que el bullying sea tratado en la escuela? ¿Usted qué opina?

- Me parece que es muy positivo que el bullying se trate en el colegio o en alguna materia, de hecho creo que lo están haciendo, hay mucha educación sobre esto. Es necesario desarrollar la educación de tratarse bien, de lo que esto produce, lo que le pasa a otro también señalar lo que el bullying es, cuales son las maneras de bullying. Esto va a servir para cuando se den estas conductas para que el colegio pueda accionar, intervenir, y además del colegio, la familia, los padres, etc.

- ¿Los padres tienen que estar preparados para esto?

Entrevista a la psicóloga Noelia Carolina Fosch

-Sí también tienen que estar preparados, informados y bajo ningún punto alentar estas conductas sino reprimirlas y decir esto no está bien, no es positivo, hay que tratar bien a los compañeros. Todo se puede revertir con una educación permanente.

- ¿En qué puede afectar el bullying a una persona?

- ¿Los padres tendrían que tomar alguna medida inmediata?

-Puede afectar a la autoestima a la valoración de sí mismo, se puede volver temeroso por lo que le dicen por ejemplo "sos un tonto", también puede empezar a volverse cada vez más tímido y más inseguro. Esto puede llevarlo a aislarse del grupo.

- Yo creo que si los padres ven que su hijo le está haciendo mal a otro niño tienen que tomar medidas y reprimir esto y los padres de la víctima tienen que dar aviso al colegio y explicar lo que le pasa para poderlo revertir.

- ¿Las personas que hacen bullying por qué lo hacen?

- ¿Por lo que estuve averiguando hace bastante tiempo el bullying no se daba tan masivamente como ahora ¿Por qué ahora se ve tan masivamente?

-Creo que puede haber varios motivos por los que una persona hace bullying, tal vez porque tiene algún problema familiar y se descarga o porque se divierte, pero no hay un causante exacto debido a que las situaciones pueden variar según la persona.

Pero creo que esto se puede solucionar con una buena educación desde casa.

- ¿De quién es la culpa del bullying… de los padres, de los compañeros, del colegio, o de los profesores? ¿Usted cómo lo evitaría? ¿Cuál sería su solución?

- Se da tan masivamente porque la sociedad está cada vez más violenta y lo que se consume de la televisión tanto como de los juegos esto de insultarse, tratarse mal todo esto es como que queda expuesto que hay que relacionarse de esta manera y no es así. Es importante el ejemplo de los padres, corregir siempre a los chicos. La importancia de la educación insisto es fundamental.

-Creo que no hay que focalizar en de quién es la culpa sino más bien en el por qué y en el cómo solucionarlo.

- ¿Será que el bullying es culpa del estereotipo perfecto que nos impone la sociedad?

-Creo que la sociedad está muy violenta y que por ahí lo que se trasmite es esto de pelear de molestar etc., también lo que muestran en la televisión puede influir bastante.

Esto se puede dar por la figura y que la gente tiene en la mente "tenés que ser flaco, alto, lindo, etc. Si no lo sos, te critican y te humillan, pero creo que esto no tiene tanto que ver con el bullying sino con otra cosa. (sigue)

- Creo que esto se puede solucionar con educación enseñándole a los niños a relacionarse de otra manera y que se entienda lo

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe de investigación Entrevista a una persona que padeció bullying

- No, no pedí ayuda profesional.

-¿Cuánto tiempo sufriste bullying?

-¿Alguna vez de tanto bullying que te hicieron, hiciste bullying?

-He sufrido bullying desde pequeña porque era muy delgada y - No, no lo haría nunca, es más he ayudado a gente a salir de alta esto llevaba a que me pusieran apodos, además tenía cabe- eso. llo muy largo y cuando me paraba me daba cuenta de que ha-¿Qué consejo le darías a las personas que sufren bullying? bían atado mi cabello a la silla.

- Les diría que busquen ayuda, que se hagan escuchar y que no -¿Cómo lo superaste? se dejen porque creo que cada persona vale mucho.

- Con el tiempo comencé a crecer, mi aspecto físico cambió y Encuesta dejaron de molestarme. ¿Alguna vez viste a alguien hacer “bullying”?

-¿Por qué crees que la gente hace bullying?

SÍ: 92% No: 8% - Porque son ignorantes, creo que no tienen buena educación, ¿Harías “bullying”? me parece que es fundamental el papel de los padres porque ellos son los que tienen que inculcar el respeto hacia el otro.

Sí: 8% No: 77% No sé: 15% Igual también creo que en algunos casos estos pueden ser chicos que sufrieron de algo o tener algún complejo, ya que por algo resaltan sus defectos en el otro para sentirse mejor.

¿Te parece adecuado este comportamiento?

- ¿Te afectó en algo?

Si un familiar sufre “bullying”, ¿lo ayudarías?

- En todo, es más luego de muchos años volví a sufrirlo por lo mismo.

-¿Lo comentaste en algún momento con alguien?

- Sí, pedí ayuda pero no me dieron mucha importancia -¿Pediste ayuda profesional?

Sí: 0% No: 85% No sé: 15%

Sí: 88% No: 0% No sé: 12% ¿Crees que si hubiera más educación o más difusión sobre esta problemática, la misma se reduciría?

Sí: 62% No: 12% No sé: 26% María Piñeiro – 4º 2ª

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Experiencias educativas

Mensajes de concientización sobre el respeto a las diferencias Trabajos grupales de Cuarto Tercera (Turno Mañana) sobre la prevención de la discriminación y en favor del respeto por la diversidad. Asignatura: Antropología Social y Cultural. Temas: Etnocentrismo. Prejuicio. Estereotipos. Discriminación.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Experiencias educativas Mensajes sobre "no a la discriminación a personas con problemas de sobre-peso y alimentarios" Mensajes sobre "no a la discriminación a personas con problemas de sobre-peso y alimentarios" y otras formas de segregación o exclusión.

Dichos folletos fueron elaborados por estudiantes de cuarto segunda turno tarde como trabajo áulico de la asignatura Antropología Social y Cultural, como aplicación práctica de los conceptos trabajados (Prejuicio, Discriminación, Etnocentrismo, etc.)

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe de investigación

Ana y Mía Abril es una adolescente de 15 años, desde que tiene 13 años sufre de anorexia y en la actualidad pesa 39 kilos. Sus problemas arrancaron en el colegio, cuando sus compañeros empezaron a criticarla por su peso. En su familia, su hermano la criticaba y se burlaba de ella llamándola “gorda”, y señalándole piernas, brazos y barriga donde, según su hermano se acumulaba su gordura o grasa. Un día ya cansada de todo se miro frente a un espejo y no le gusto lo que vio, se dejo llevar por las criticas y burlas a tal punto que se lo creyó. Desde ese día ella comenzó a reducir sus comidas y calorías para adelgazar rápidamente y trato de imitar los cuerpos “perfectos” de modelo.

Ana y Mía es un tema tabú en la sociedad, esto se debe a que “Ana” significa Anorexia y “Mía” bulimia. Estos nombres surgieron ya que los adolescentes que consideran esto como una estilo de vida, necesitaban una forma de hablar sobre el tema pero sin alarmar a otros sobre aquello en lo que estaban metidos.

Estos problemas surgen a partir de la inseguridad que tienen los jóvenes sobre su cuerpo y para encajar siguen estereotipos que los obliga a someterse a largas sesiones de comer muy poco o directamente no comer, la mayoría de estos tienen problemas psicológicos ya que se ven gordas aun que la realidad es completamente diferente, su peso es mucho menor a lo normal. Estas personas no dejan de comer de un día para el otro, lo que mayormente hacen es achicar el consumo de calorías a lo mínimo e intentar seguir dietas muy estrictas.

Tanto Ana como Mía son muy perjudiciales para la salud, incluso Mía a demás de los problemas de mala alimentación traen problemas relacionadas con el habla y la capacidad que tiene para lastimar las cuerdas vocales.

Sin importar esto, los adolescentes los hacen igual.

Conversando con una chica que sufre esta enfermedad, le hicimos unas cuantas preguntas. Estas fueron: Entrevistadora: ¿Por qué comenzaste con eso llamado Ana y Mía?

Entrevistada: Bueno yo comencé porque en mi colegio cuando inicie el secundario, me empezó a gustar un niño mayor y yo obvio me le declare pero él me rechazo y dijo que no saldría con una gorda, ese comentario me hirió demasiado, comencé a buscar formas para adelgazar hasta que encontré a Ana y Mía, y ahora son mi vida.

Entrevistadora: Como sabes la Anorexia y Bulimia es una enfermedad, ¿Has pensado en pedir ayuda?

Entrevistada: Verdaderamente no lo considero una enfermedad, tengo 18 años y desde los 12 que estoy en esto, y nunca tuve problemas, salvo por los mareos, el frio y a veces los dolores nada han cambiado, jamás fui internada, incluso me veo mejor.

Entrevistadora: ¿Si pudieras dejarlo, lo harías?

Entrevistada: Muchas veces lo he considerado, pero ralamente esta siempre esta eso de ¿Si lo dejo, volveré a engordar? O ¿Me costó mucho pesar esto, no lo puedo arruinar verdad? Y cosas así, entonces en esos momentos dejo de considerarlo.

Entrevistadora: ¿Alguien de tus amigos o familia sabe?

Entrevistada: ¿Que clase de pregunta es esta? Obvio que no!

Haber dime, ¿si alguien que conoces empieza a dejar de comer por largos periodos, lo dejarías? Por supuesto que no. Nadie, que no sean las princesas me entiende, esto es un secreto.

Entrevistadora: Una ultima pregunta, ¿Les recomendarías esto a otras chicas, es decir incentivarías a otras a dejar de comer?

Entrevistada: Realmente no lo sé, no es lindo no poder aceptarEncuestamos a 10 alumnas del IPEM 359 de entre 15 a 17 años y se y mucho menos hacer algo en contra del cuerpo, en mi caso le realizamos las siguientes preguntas: por suerte nunca fui hospitalizada pero otros cuerpos no resis1- ¿Alguna vez estuvieron a dieta? ten eso y no es muy recomendable. Creo que si alguna chica está empezando esto lo deje, luego cuesta mucho abandonarlo.

El 100% de las encuestadas confirmo estar alguna vez a dieta.

2- ¿Llegaron a sufrir un trastorno alimenticio?

El 30% de las encuestadas confirmo que si llegaron a tenerlo, mientras que el otro 70% restante dijo que no.

3- ¿Lograron recuperarse?

El 100% de las que confirmaron tener problemas alimenticios, también confirmo haberse recuperado.

Entrevistadora: Muchas gracias por tu tiempo, deseamos que logres salir de esto y puedas llevar una vida sana.

(SIGUE)

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe de investigación Luego de la entrevista hacia la chica que lo sufre le hicimos una a Psicóloga- Si, claro, las probabilidad de recuperarse son altas, un profesional, Licenciada Luciana Aballay. obvio siempre existen las recaídas pero la mayoría logra salir.

No, son muy pocos casos en los que la paciente muere.

Nosotras- ¿Lo sufren más chicos o chicas?

Nosotras- Una última pregunta, ¿existe en Carlos Paz algún cenPsicóloga- Lo sufren los adolecentes en sí, pero más las chicas, tro de atención especializadas en estas enfermedades? ya que es un trastorno alimenticio y como en esta sociedad las mujeres se encuentran con mas estereotipos tienden a sufrirlo Psicóloga- Si, antes había una, realmente no sé si sigue acá, tiemás. nen sede en Córdoba, este centro se llama ALUBA, pueden investigar en internet y verificar si sigue atendiendo en nuestra Nosotras- ¿De dónde salió el termino Ana y Mía? ciudad.

Psicóloga- No lo conocía a eso, es algo más nuevo, seguramente Nosotras- Bueno, muchas gracias. Fue un gusto conocerla. en un nuevo grupo como los urbanos. En el área de psicología no se conocía eso pero seguramente tendremos casos más adelan- Psicóloga- Gracias a ustedes, espero esta información les sirva. te relacionados con esto.

Luego de la entrevista investigamos y descubrimos que ALUBA Nosotras- ¿En la actualidad, se ven muchos casos de anorexia y es un centro donde se tratan los problemas alimenticios bulimia?

(Anorexia Nerviosa y Bulimia), este centro se encuentra en Córdoba y tiene atención a todo el público.

Psicóloga- En estos últimos tiempos en general no se han vistos muchos casos de estos trastornos, últimamente han surgido ALUBA: Asociación Lucha contra la Bulimia y Anorexia. otros trastornos como las autolesiones, depresión o ansiedad. La Integrantes: anorexia y bulimia en el ámbito medicinal ha bajado notableBerella Melani mente los casos.

Nosotras- La familia, en especial los padres ¿tienen mucha influencia en la recuperación? ¿Logran recuperarse?

Ceriani Jessica

Psicóloga- Obviamente, los padres y la familia son un pilar importante en la recuperación es por eso que a veces recomendamos terapias en familia para así ayudar a la paciente.

Informe de investigación periodística de estudiantes de Cuarto Tercera 2016 TM.

Nosotras- ¿logran recuperarse? ¿Existen muchas muertes por la enfermedad?

Moyano Camila

Docentes: Prof. Graciela Brandolini y Lic. Cecilia Rodriguez.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe de investigación

LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN LA ADOLESCENCIA “Cuando era más pequeña sufría de obesidad. Asistía al colegio y no la pasaba nada bien, porque recibía mucho bullying. Tenía muchos problemas que me limitaban a hacer muchas actividades. Tenía problemas para respirar, me costaba caminar muchas cuadras porque me cansaba rápido, tenía problemas en los huesos, a la vez sufría de no poder ir a comprarme ropa, no me gustaba salir a la calle por mi apariencia física, tenía baja autoestima y demás cosas. Después de un tiempo empecé a hacer dieta por mi propia cuenta pero vi que no había resultado y tome la decisión de empezar a no comer y mi enfermedad empeoro”. Marcela Castro (20), San Antonio de Arredondo.

Para la merienda, frutas. Todo lo que le recomiendo es depende de la educación en la casa.

¿Es bueno comer frutas?

Son alimentos saludables que tenemos que tener en la vida diaria minino 3-4 por día (cítrica o variada). ¿Ser vegetariano nos afecta en esta edad?

Es muy riesgoso ya que a esta edad se necesita proteínas como carne, pescado, pollo y cerdo.

Luego de realizar una encuesta a 5 alumnos del colegio IPEM 359 de entre 16 y 18 años se llegó a los siguientes resultados:

Cuando se consultó sobré el contenido del desayuno el 50% afirma que no desayuna nada, el 25% toma yogurt con cereales y el otro 25% desayuna coca cola con un pebete. Respecto a si piensa que ese alimento es sano, el 75% dice que no están bien Durante la adolescencia se producen importantes cambios en la los alimentos que desayunan y el otro 25% afirma que si desayuna correctamente. composición corporal. En este periodo tiene lugar un ritmo y fenómeno madurativo importante que afectaran al tamaño co- Por último se les consultó si respetan las cuatro comidas diamo a la forma y a la composición corporal. La nutrición juega un rias, a lo que el 25% dice que las respeta, otro 25% dice que no papel determinante, esto cambios son específicos en cada sexo: respeta las cuatro comidas diarias y el 50% afirma que a veces En hombres aumenta la grasa magra más que en la mujer, por cumple con esta cantidad de ingestas. lo contrario en ellas se incrementan en mayor medida los depóY para concluir nuestra opinión es que una buena alimentación sitos grasos. es una de las cosas más Importantes para evitar enfermedades Es vital importancia conseguir un estado nutricional óptimo y y evitar pasar por circunstancias que dificultan la salud de cada mantener un ritmo de crecimiento adecuado. Además, también uno. se requiere proporcionar aportes nutricionales que contribuyan a un mejor estado de salud. Esta etapa junto a la edad adulta Ariadna Martinez, Micaela Poblette, Magdalena Mastromateo, van a contribuir en la prevención de enfermedades crónicas que Candela Rossi se manifestarían posteriormente.

La pirámide de alimentación representa gráficamente la estructura de una dieta saludable para lo largo de la vida del humano.

Los alimentos situados en los niveles de mayor a menor tamaño deberían estar incorporados en la dieta diaria.

La Dra. Piñedo Laura nos responderá unas preguntas acerca de la alimentación diaria:

¿Que aconseja desayunar o almorzara adolescentes que van a colegios?

-Están en una etapa en la que necesitan proteínas, para el desayuno recomiendo jugo de naranja, leche, te, mate cocido, cereales, tostadas, quesos o mermeladas. En el almuerzo recomiendo proteínas, carne, arroz, fideos, ensaladas, huevo; Harinas y grasas en menor cantidad.

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El Cáncer A esto lo constituye todo tumor maligno que se caracteriza por una multiplicación anormal y desordenada de las células, las cuales tienen la característica de invadir los tejidos adyacentes (metástasis).

El crecimiento desenfrenado de las células, originan tumores llamados tumores malignos y tumores malignos, cuanto más agresivo y maligno es el cáncer se produce metástasis.

Para la prevención de esta enfermedad debemos de tener una vida sana como: una buena alimentación balanceada, actividad física regular, debemos de ir al médico y sobre todo evitar los malos hábitos nocivos para la salud como: fumar, evitar las radiaciones ultravioletas, los productos químicos, evitar los excesos de las debidas alcohólicas, entre otros. ¿Qué es el Cáncer?

El cáncer es un conjunto de enfermedades en las cuales el organismo produce un exceso de células malignas (conocidas como cancerígenas o cancerosas), con crecimiento y división más allá de los límites normales, ( invasión del tejido circundante y, a veces metástasis). La metástasis es la propagación a distancia, por vía fundamentalmente linfática y sanguínea, de las células originarias del cáncer, y el crecimiento de nuevos tumores en los lugares de destino de dicha metástasis. Estas propiedades diferencian a los tumores malignos de los benignos que son limitados y no invaden y producen metástasis. Las células normales al sentir contacto con las células vecinas inhiben la reproducción pero las células malignas no tienen este freno. La mayoría de los cánceres forman tumores pero algunos no como la leucemia.

En el Cáncer puede afectar a todas las edades, incluso fetos pero el riesgo de sufrir los más comunes Se incrementa con la edad. El cáncer causa cerca del 13% de todas las muertes de acuerdo con la sociedad americana del cáncer 7,6 millones de personas murieron de cáncer en el mundo durante 2007. ·

Algunos tipos de Cáncer:

Ø Cáncer de mama.

Ø Cáncer de páncreas.

Un testigo de esta terrible enfermedad es; Alicia Flores de actualmente 50 años, ella tubo cáncer de cuello uterino, padeció esto a los 32 años de edad, se estaba haciendo unos controles normales y le dijeron esta terrible noticia. Al decírselo a su familia estos se preocuparon mucho, su marido la llevo a ver cuatro especialistas más, obteniendo el mismo resultado.

Alicia paso por esto 2 años sin ninguna quimioterapia solo con una droga que su cuerpo acepto para bien y hoy en día con 50 años lleva una vida normal y con salud.

A continuación una entrevista a el Dr. Dubersarsky.

¿Cómo se origina el cáncer?

En general se desconoce el origen de la mayoría de los tumores.

Pero, se ha demostrado que el tabaquismo, la ingesta abusiva de alcohol, exposición a distintas sustancias químicas, exposición a radiaciones, exposición algunos tipos de virus, predisposición genética y hereditaria son los factores más comunes.

Una célula por los motivos citados anteriormente, puede alterarse y por lo tanto modificarse.

El sistema inmunológico del organismo no puede destruirla, entonces comienza a reproducirse y dar células hijas como la misma codificación genética, luego pueden proliferar infiltrar los tejidos vecinos o diseminarse hacia otros órganos a través del torrente sanguíneo linfático.

Un paciente hay tumores de bajo grado (quiere decir que la proliferación es lenta), en cambio hay, otros de alto grado que se reproducen rápidamente ¿En qué parte del cuerpo se puede tener cáncer?

Cualquier órgano tejido puede estar afectado. Se produce una degeneración celular que da origen a un Clon de células malignas. El sitio de origen del cáncer se denomina tumor primario, cuando estás células viajan a través de la sangre y la linfa hacia otros órganos, forman tumores a los que se denominan metástasis.

Ø Cáncer del estómago.

Globalmente se pueden dividir a los tumores en sólidos y líquidos los primeros se producen en los órganos y los otros en la sangre, como por ejemplo la leucemia.

Ø Cáncer de hueso.

¿El término tumor sinónimo de cáncer?

Ø Cáncer de próstata.

Los tumores se clasifican de acuerdo al tipo de células que lo conforman en benignos y malignos. El término cáncer sólo se aplica para los tumores malignos

Ø Cáncer de pulmón.

Ø Cáncer de testículos.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe de investigación Los quistes pequeñas estructuras que contienen líquido en su interior Generalmente son benignos y es muy feo frecuentes encontrarlos en población sana. El error radica en que, en ocasiones para minimizar el diagnóstico de cáncer, familiares y amigos el paciente del paciente suelen decirle que tiene un quiste o pólipo la confusión

Ø Virus. Ø Las radiaciones ionizantes. Ø Los productos químicos.

Ø Las alteraciones inmunológiQué es la diseminación a distancia del tumor primario por ejemcas. plo un tumor originado en la mama, suele dar metástasis en los El cáncer es caupulmones, los huesos, el hígado o cualquier otro órgano. sado de muchas ¿Cómo se diagnostica el cáncer? maneras que Para llegar al diagnóstico primero se debe realizar una biopsia pueden afectar el del tejido luego el anatomopatólogo ve el material en el micros- cuerpo humano copio y emite un informe como: ¿Qué son las metástasis?

¿Para tomar una biopsia siempre hay que realizar una cirugía?

Ø Exponerse al sol.

Hay dos tipos de biopsias, las que se toman a cielo abierto durante una cirugía y aquellas que se realizan mediante la función de un tejido determinado por medio de una aguja especial.

Ø Fumar.

¿ Con respecto al pronóstico A qué se refiere sobrevida global?

Se llama así al lapso comprendido entre el diagnóstico del cáncer y el fallecimiento a causa del mismo. Cada tipo de cáncer tiene una expectativa estadística diferente.

Ø Las personas que trabajan con formol. Ø Consumir en exceso bebidas alcohólicas. Ø Consumir exceso de grasas entre todos Para prevenir esta enfermedad.

Las técnicas de detección precoz pueden realizarse para el cáncer de cérvix (cuello uterino), mama, colon, recto y próstata. Es ¿Qué es la sobrevida libre de enfermedad? recomendable la realización de un chequeo anual a partir de los Es el periodo de tiempo comprendido entre la administración 40 años incluso en la ausencia de síntomas; los países con sistede un tratamiento y la aparición de una recaída. ma público de salud no siempre ofrecen este servicio y el pa¿Todos los tumores son operables? ciente debe sufragar el gasto. El cáncer de mama se considera uno de los principales problemas de salud en los países desarroSiempre que esté indicado, es el tratamiento de elección. llados y muchas mujeres mueren cada año por esta causa. Las ¿Qué es la quimioterapia? mujeres mayores de 50 años son las que tienen mayor riesgo de Es un conjunto de fármacos que tiene que tiene la capacidad de desarrollar cáncer de mama y el riesgo máximo lo presentan las pacientes con una edad superior a 75 años. La citología ha dedestruir o detener a las células tumorales. mostrado ser un método eficaz para la detección precoz de cán¿Al paciente que padece un cáncer hay que decirle toda la ver- cer de cérvix. Se recomienda la realización de una citología cada dad?

3 años siempre que se hayan detectado 2 citologías negativas en intervalos anuales. En muchos países desarrollados el auEl acceso a la información es un derecho del paciente, no es ético mentir no obstante podemos decir una verdad acentuada mento en el número de personas que disfrutan sus vacaciones para no deteriorar fisiológicamente al enfermo. Cómo todo en en países de clima cálido ha producido un aumento en el cáncer de piel. medicina hay que adecuarse a cada paciente en particular y diseñar una estrategia de comunicación.

Se recomiendan las medidas preventivas, como el uso de cre·

Agentes causales del cáncer:

Ø Herencia.

mas o pantallas protectoras frente a la acción potencialmente lesiva de los rayos ultravioletas solares.

Camila Apaza - 4º 3era - TM

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Cuello de Texto (Text Neck) Muchas veces escuchamos a las personas mayores quejándose de dolores musculares, pero entendemos que es propio de la edad.

Pero hoy en día, muchos jóvenes sienten los mismos dolores, esto podría ser causa del Síndrome Cuello de Texto.

¿Qué es el Síndrome Cuello de Texto?

“Se trata de un padecimiento que se presenta debido a las posturas que se adoptan al estar tecleando, en celulares y dispositivos móviles. Esas posturas hacen que los músculos se contraigan lo que se deriva en otras manifestaciones físicas como dolores de cabeza, migrañas, dolor de ojos, torso o contracturas a nivel del cuello”, explica Juriko Takiguchi, Terapeuta especialista en Shiatsu*. *Shiatsu: práctica de la medicina tradicional japonesa que consiste en presionar con los dedos determinados puntos del cuerpo para aliviar dolores, anestesiar determinadas zonas y curar ciertas enfermedades.

“La cabeza humana pesa alrededor de 6 kilos, y a medida que el cuello se inclina hacia adelante y hacia abajo, el peso en la columna cervical comienza a aumentar. En un ángulo de 15°, este peso es de alrededor de 12 kilos, a 45° es de 22 kilos y en 60° es de 27 kilos. Para poder entender lo que este peso es, imagine a un niño de 8 años sentado alrededor de su cuello varias horas al día”, relata el quiropráctico Marcelo Barroso Griffths.

Según una encuesta realiza por vía Twitter, pude llegar a los siguientes resultados: Del una totalidad de 50 personas que votaron, el 53% dijo que sí sentía dolores de espalda/cuello cuando pasaban horas con el teléfono. Y el 47% dijo que no.

Para ampliar más la información al respecto, se entrevistó al Lic. Eduardo Testa, especialista en Quiropraxia de Villa Carlos Paz. Quien cordialmente respondió las siguientes preguntas - ¿Son abundantes los casos en los adolescentes llegan acompañados por dolores en la espalda y cuello?

- Sí, en los últimos tiempos han llegados muchos adolescentes con esos síntomas, cuando los escuchamos ya sabemos que se trata del síndrome Cuello de Texto.

- ¿Cuáles son algunas de las recomendaciones que les da a estos jóvenes?

De acuerdo con The Wireless Association, las estadísticas de mensajes de texto aumento considerablemente teniendo en cuenta un estudio realizado en Junio de 2006 en EE.UU, donde se llegó a la conclusión de que había 12.500.000.000 textos enviados mensualmente, y en Junio de 2011 ese número creció a 196.9 mil millones.

- Bueno, una de las recomendaciones principales es empezar a pasar menos tiempo con las computadoras o móviles, lo segundo sería que empezaran a asistir a nuestro centro por un programa especializado.

Para empezar, deberíamos dejar de pasar tanto tiempo con nuestros dispositivos, pero de no ser posible, ya sea porque nuestro trabajo lo impide o en caso de que ya se presenten molestias podríamos acudir al Shiatsu.

Concluyendo, podemos asegurar que no podemos separarnos de la tecnología, pero podemos hacer que estos dolores y molestias desaparezcan si nos acostumbramos a estar en una postura que no nos traiga problemas futuros.

-

¿Cuánto suelen durar estos programas?

- Todo depende de la constancia y el esfuerzo que ponga el Por lo que podemos confirmar que 6 de cada 10 personas tienen paciente. Empezamos con un programa que no exige demasiado problemas de columna por el uso - y abuso – de la tecnología. y a medida que el paciente va presentando mejoras, vamos mejorándolo. ¿Cómo evitarlo?

Otra de las opciones es, tomarnos un tiempo en nuestros hoga- No todo el mundo sabe lo que es este síndrome pero a la mayores, escuelas, trabajos para realizar simples movimientos de cue- ría nos afecta por nuestra adicción a la tecnología. llo; hacia delante y atrás, de lado a lado, para aliviar el dolor.

Rocío Delgado

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Sistema educativo actual “EN FOCO” El siguiente informe aborda un tema de debate: la realidad del sistema educativo actual, en particular en el nivel medio o secundario.

Entrevistada: Marta Acosta, Docente de Nivel Primario – Preceptora de Nivel Medio.

-¿Usted qué cree acerca de que en las escuelas los estudiantes asistan a la institución para aprobar y no para aprender?

Ella no está de acuerdo con eso, cree que está mal, que lamentablemente hace 5 años aproximadamente la educación pasó a un segundo plano gracias a que hay menos exigencia, menos responsabilidades. Básicamente fue decayendo.

-¿Cree que el sistema educativo de hoy en día es un buen sistema? ¿Por qué?

colegio era irrelevante e inútil señalaban que la gente aprendía haciendo ¿Usted qué opina?

Ella está de acuerdo con que se aprende haciendo pero se puede saber la práctica pero no la teoría.

-¿Para qué cree que sirve la escuela tradicional? ¿Qué se aprende en ella?

Nos comenta que hoy en día la escuela sirve para instruirte en una determinada materia.

Entrevistada: Sonia Zevallo, ciudadana.

-¿Usted qué cree acerca de que en las escuelas los estudiantes asistan a la institución para aprobar y no para aprender?

-¿Quién es el culpable de esto? ¿Por qué?

No estoy de acuerdo, porque al exigir menos se pierden contenidos que son necesarios para seguir una carrera universitaria.

Lamentablemente se dejó de premiar el esfuerzo, la responsabilidad, la dedicación y el estudio. Creo que la educación sufre una importante desvalorización.

Cree que la culpa es del gobierno porque es un sistema bajado por las autoridades.

-¿Cree que el sistema educativo de hoy en día es un buen sistema?¿ por qué?

Ella dice que no es un buen sistema por lo ya comentado antes.

Dejó la docencia de nivel primario por esto.

-¿Cuál cree que es la mejor forma de aprender y por qué?

No. Hoy día importa tener alumnos para tener un cupo, no se preocupan por formar buenos estudiantes, también creo que la Ella cambiaría todo el sistema, esto tardaría mucho tiempo pero docencia por vocación no se da en todos los casos. cree que la mejor manera es tener el compromiso de enseñar y aprender.

-¿Quién es el culpable de esto? ¿Por qué?

-¿Los profesores tienen algo que ver?

No hay un culpable, somos todos, la sociedad la conformamos cada uno de nosotros, y esto es un problema social.

Ella nos comenta que lamentablemente los profesores se tienen que adaptar a este sistema y convivir con él. Hay profesores -¿Cuál cree que es la mejor forma de aprender y por qué? que obviamente quieren dar su materia pero no hay exigencia, La mejor forma de aprender es sentirte incentivado y ver que ni respeto y esto hace que muchas veces no se pueda dar clalas enseñanzas son impartidas con vocación. ses.

-¿Los profesores tiene algo que ver?

-¿Podría en este momento aprobar un examen sin estudiar de la Creo que en muchos casos no tienen vocación y no buscan la materia que más le haya costado en la secundaria? ¿Cree que manera de imponer respeto, también es cierto que las autoridarealmente aprendimos? des brindan poco apoyo.

Ella dice que sí aprobaría porque tenía un profesor que dijo que “las mujeres no tenían las suficientes neuronas como para apro- -¿Podría aprobar en este momento un examen sin estudiar de la materia que más le haya costado en la secundaria? ¿Cree que bar” entonces ella estudió tanto, que hasta el día de hoy se realmente aprendimos? acuerda qué estudio.

Dice que en su época en la secundaria aprendió cosas que le sirvieron en la vida, pero aprendió más en la primaria ya que enseñan cosas básicas y cotidianas.

-Hace miles de años los críticos romanos se quejaban de que el

Sí podría, porque creo que antes se daban de otra manera los contenidos, los alumnos éramos tranquilos, en mi caso me gustaba el colegio.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe de investigación -Hace miles de años los críticos romanos se quejaban de que el colegio era irrelevante e inútil, señalaban que la gente aprende haciendo ¿Usted qué opina?

Creo que estudiar nos da la capacidad para desenvolvernos en la sociedad, nos permite adquirir conocimientos que sirven para toda la vida y llevar todo esto a la práctica.

El saber no ocupa lugar.

-¿Para qué cree que sirve la escuela tradicional? ¿Qué se aprende en ella?

La escuela nos instruye en una materia determinada.

Encuesta: Esta encuesta se le realizÓ a 25 personas entre 15 y 50 años de edad: ¿Por qué crees que los estudiantes asisten al colegio para aprobar y no para aprender?

-Necesitan el título. 28% -Se dejó de premiar el esfuerzo. 72% -No tiene sentido ir al colegio. 0% ¿El sistema educativo es un buen sistema?

-Nos enseña lo necesario para la vida. 24% -Tenemos una salida laboral. 28% -No es un buen sistema, lo cambiaria. 48%

¿Quién crees que es el responsable de este sistema?

-El gobierno. 40% -La sociedad. 60% -Las instituciones educativas. 0%

¿Cuál crees que es la forma de aprender?

-Haciendo/practicar. 20% -Teoría y memorización. 8% -Entusiasmo por equivocarse y aprender. 72%.

Entre todos los partícipes del proceso de enseñanza-aprendizaje, “algo tenemos que hacer por la educación”.

Matías Mansilla – 4° 2da TT

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Autoestima adolescente Comencé a padecer de autoestima baja a partir de los 13 años.

Tratamos en este informe de aproximarnos a un tema complejo y desafiante y que debe interpelar a todos los integrantes de las comunidades educativas de nivel medio o secundario.

Entrevista de autoridad

Mónica A Colazo - Profesora (Docente) Profesión: psicopedagoga y profesora en psicopedagogía. ¿Cómo se forma la autoestima adolescente?

La autoestima se forma desde el desarrollo de la infancia, y se manifiesta más en la adolescencia. ¿Qué tipos de autoestimas existen?

Existen positivas y negativas (imagen de sí mismo negativo) ¿Por qué es importante la autoestima en un adolescente?

Porque depende de cómo se quiere, se acepta a sí mismo. ¿Qué puede bajar la autoestima?

El grupo de pares (amigos), peleas de novios/as, amigos.

¿Cómo te diste cuenta que sufrías de esto?

Porque comencé a sentirme mal, triste, decaída. ¿Qué consecuencias te trajo?

Comencé a fumar cigarrillo para llenar el vacío de adentro, no tenía ganas de comer y muchas ganas de dormir. ¿Qué te llevó a terminar con esto?

Es como que te sentás y pensás que ya está que sos chica para esto.

¿Cómo lo solucionaste?

Mis amigas me aconsejaron, mi mamá me hablaba del tema. ¿Cuánto tiempo te llevó solucionarlo?

Me llevó meses, no llegué al año para solucionarlo. ¿Contaste con la ayuda de alguna persona?

Sí, con ayuda de muchas personas.

¿Es malo que la autoestima sea baja?

¿Pensás que es normal que este problema afecte a los adolescentes?

A veces sí, porque no le permite avanzar y madurar.

Yo si pienso que es normal, esto afecta a muchos adolescentes.

¿Qué tipo de consecuencias traería esto?

¿Qué le dirías a un adolescente que sufre de esto?

Suicidio, alcoholismo, droga, anorexia, bulimia, etc.

Que busque ayuda, que no está solo como piensa.

¿Un adolescente llegaría a pensar en suicidarse?

¿Qué opinas de la frase? “La escuela tiene que dejar el efecto suegra y pasar al efecto abuela.

Sí, más de una vez (desilusiones) ¿Hay alguna forma de prevenirlo? ¿Cuál?

Sí, mirando las conductas cotidianas (si hay cambio de conducta)

¿Cómo puede hacer un adolescente para mantener su autoestima?

Aceptarse a sí mismo, y tener autocontrol de su conducta. ¿Qué opina con esta frase?: “La escuela tiene que cambiar de efecto suegra a efecto abuela”.

En realidad son dos personas diferentes, la suegra (protege cuida a su hijo) de que no sea lastimado o maltratado por otro.

Las abuelas miman, malcrían en el buen sentido y no tendrían que educar a sus nietos (función de los padres).

Entrevista testimonial - Se reserva la identidad de la persona. ¿A qué edad comenzaste a padecer de autoestima baja?

Que la escuela tendría que ayudar más a los alumnos y no ver tanto sus defectos.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe de investigación Encuesta

¿Te llevó tiempo solucionarlo?

La encuesta fue realizada entre adolescentes tanto varones co- Mucho: 40% Poco: 40% Nada: 20% mo mujeres, con un promedio de edad entre 14 y 19 años, habiLleva su tiempo y esfuerzo solucionarlo. tantes de Villa Carlos Paz y alrededores. ¿Alguna persona te ayudó con esto? ¿Sabes qué es la autoestima baja en los adolescentes?

Sí: 67% No: 33% Mucho: 32% Poco: 48% Nada: 20% La mayoría contó con ayuda para superar esta situación.

La mayoría de los adolescentes consultados sabe un poco sobre ¿Quiénes fueron las personas que te ayudaron? la autoestima baja en esta etapa de la vida. ¿La sufriste?

Familiares: 30% Amigos: 60% Otros: 10%

Sí: 60% No: 40%

La mayoría contó con ayuda de amigos para salir adelante.

La mayoría de los consultados sí la sufrieron.

¿Pensaste en terminar con tu vida?

¿Te está pasando ahora?

Sí: 60% No: 40%

Sí: 33% No: 67%

Algo que nos debe hacer tomar conciencia: gran parte de los consultados pensó terminar con su vida.

A la mayoría en este momento no le está pasando. ¿Te diste cuenta de que sufrías de esto?

Sí: 20% Lo pensaba: 33% No me di cuenta: 47% La mayoría respondió que no se dio cuenta de que sufría esto. ¿Te trajo consecuencias?

Sí: 67% No: 33% Un significativo porcentaje de respuestas afirmativas. ¿Cuáles fueron esas consecuencias?

Problemas familiares: 70% Problemas con amistades: 20% Otros: 10% La mayoría de los casos tuvo problemas en la familia.

¿Esto afectó tus estudios?

Mucho: 53% Poco: 34% Nada: 13% A la mayoría los afectó en su estudio. ¿Pensás que esto es normal en los adolescentes?

Muy normal: 64% Algo normal: 32% Nada normal: 4% Gran parte lo considera normal en la adolescencia.

Para concluir, convocamos desde este espacio a buscar soluciones de contención para un desarrollo armónico de todas las potencialidades de los adolescentes y jóvenes.

Maguii Aballay – 4° 2da. TT

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La lectura en la adolescencia Martín tiene 13 años y no le gusta leer. “Es aburrido leer porque es como hacer cosas del colegio. Prefiero ver una película y es como lo mismo”.

Selene tiene 17 años y si le gusta leer. “¡Me apasiona leer! Mediante la lectura se viven otros mundos y es como vivir otra realidad.

A demás se ejercita la imaginación y se amplía mucho el vocabulario”.

No es muy frecuente que los adolescentes se muestren interesados por esta actividad. Suelen predominar algunas edades en las que es más frecuente la lectura y a veces que también influye la educación que recibió el joven.

“Leer nos enseña a hablar y a pensar bien. Cuando enseñamos a un niño a leer le estamos proporcionando el instrumento de aprendizaje más potente que ha creado la humanidad a lo largo de toda su historia. Leyendo aumentamos nuestra competencia lingüística, que a su vez va a mejorar el pensamiento, la convivencia, los proyectos, la eficacia académica o laboral”. Madrid, Marzo 2010, Cortijo Enriquez.

Suele pasar que durante la niñez los niños tienen mayor relación con la lectura gracias a que comienzan sus primeros pasos en este campo, pero al crecer ya no se considera tan necesario y pasa a ser decisión del joven realizar esta actividad.

La lectura se vio amenazada por la fuerte influencia de los medios y soportes digitales en la vida de los adolescentes ya que la televisión, el cine e Internet se presentan como las alternativas de ocio más valoradas por la juventud, en detrimento de la lectura.

Según una entrevista realizada por Bustamante, Graña y Torres a la bibliotecaria del colegio María Laura, los estudiantes que están más interesados por la lectura son los de los cursos superiores aunque el porcentaje es muy bajo y disminuye con el tiempo. Los vendedores de una reconocida librería aseguran que se venden muy pocos libros de literatura, siendo la mayor parte de las veces libros solicitados por profesores para utilizar en el colegio; y algunos de los profesores con los que consultamos este tema se quejan de que los adolescentes no leen (en su mayoría) o se limitan a tomar contacto visual con el libro solo por obligación, leen nada más que las páginas indicadas por el profesor para un examen.

Los maestros sostienen que “los primeros hábitos de aprendizaje se siembran en el hogar y, si los niños y jóvenes no ven leer a sus padres, no pueden imitar este ejemplo. También, son responsables de no poner límites a la cantidad de horas de televisión, chat o navegación por la red que consume el adolescente”.

Las estadísticas publicadas por la Facultad de Psicología de la ciudad de Córdoba en el 2015, los jóvenes que reportaron la lectura de libros literarios en su tiempo libre son de un 24% los que leen una vez al mes, 48% los que no leen nunca, 5% todos los días, 11% cada tercer día y 12% dos veces a la semana.

Según una encuesta realizada a 35 alumnos de 4to 3ra, el 22,5% de los alumnos leen y el 77,5% no lee.

Para concluir, en la actualidad, por más que haya gran cantidad de adolescentes que tienen el hábito de leer, en su mayoría no es así. Esto influye mucho en el tipo de enseñanzas que se hayan recibido en el hogar y el grado de exigencia en la educación de las escuelas a la que asistan éstos jóvenes.

Sin embargo algunos estudios revelan que hoy en día se escribe y se lee mucho gracias al uso de la tecnología y los soportes digitales.

Bustamante Iara, Torres Angie, y Graña Selene

4º 3ª

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Presentaciones de la jornada de maratón de lectura 2016 El viernes 16 de septiembre se desarrolló este evento nacional de promoción de la lectura placentera, en esta oportunidad dedicada a la poesía.

Algunos de los trabajos de Quinto Tercera TT.

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Agradecemos a la Prof. Victoria Chazarreta los siguientes registros de las actividades realzadas este 16 de septiembre de 2016 por los estudiantes de Cuarto Primera (TM)

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Agradecemos a la profesora Lic. Laura Ballario, los siguientes Trabajos áulicos de la jornada de Maratón de Lectura 2016, realizados en las horas de Historia, por los cursos 2ª 1era. y 4º 3era.(TM)

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La Prof. Patricia López (Lengua) compartió registros de parte de las actividades desarrolladas el viernes 16 de septiembre en primero y segundo año del turno mañana, en el marco de la jornada de Maratón de Lectura.

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Capacitación estudiantil en Organización de Eventos

6to año de la Orientación en Turismo participó el martes 15 de noviembre de una capacitación sobre organización de eventos que brindó el área de Ceremonial y Protocolo del municipio de la Ciudad de Villa Carlos Paz.

Se agradece a la Prof. Miriam Sanger haber compartido esta información para poder ser publicada en la presente edición de este periódico escolar anual.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Proyectos Educativos

Muestra de Turismo 2016 Se concretó elmartes 6 de septiembre en el IPEM nº 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz, entre las 11 y las 15 horas la Muestra Anual de Turismo 2016 del IPEM 359 "Turismo para todos - Turismo accesible". El evento fue organizado por el CO en

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Proyectos Educativos

Desde el CO en Ciencias Sociales se trabajó el tema de “Turismo accesible y capacidades diferentes en distintos soportes: folletos y afiches gráficos (4º), spots de audio y programar radial (5º, en conjunto con 6º 1ª) y cortos audiovisuales (6º).

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Experiencias educativas Bocetos de folletos promocionales de las Orientaciones del IPEM 359 VCP realizados por tercer año La Prof. Graciela Brandolini trabajó con los estudiantes 2016 de los terceros años (TM y TT), desde la asignatura Lengua, la realización de folletos promocionales de las orientaciones que se ofrecen a partir de cuarto año en el IPEM nº 359 "Dr. Arturo Umberto Illia", como una contribución al proceso de selección en el que se encuentran los alumnos que finalizan el CB.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Experiencias educativas Participación en la “4º Jornada sobre Inserción Laboral y Desarrollo Profesional” del IRESM Los estudiantes de los tres sextos años del IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz participaron del evento de capacitación destinado a los jóvenes que cursan sexto y séptimo año de las escuelas secundarias de la región llevado a cabo el viernes 7 de octubre.

Como parte de las actividades de extensión del Nivel Superior del IRESM, esta institución presentó la “4º Jornada sobre Inserción Laboral y Desarrollo Profesional”, con el objetivo de acercar a los jóvenes, experiencias y conocimientos que contribuyan a optimizar su formación profesional.

La Jornada se desarrolló con el siguiente programa: 08:30 Recepción/Acreditación 09:00 “Visión y Acción Emprendedora” charla a cargo del Lic. Edgardo Donato.

10:30 Pausa - Refrigerio 11:00 “Un trabajo… ¿Aceptás el desafío? charla a cargo del MBA Adrián Des Rotours 12:30 Cierre La jornada se concretó en el salón principal del complejo “Hollidays Cinemas”, a cada alumno y a los docentes acompañantes se les entregó material y certificado de capacitación.

LOS ABANDERADOS FUERON RECONOCIDOS POR EL CENTRO ESPAÑOL VCP

Los estudiantes, abanderados y escoltas 2016, recibieron la “Distinción Eduardo Ponce” otorgada por el Centro Español de Villa Carlos Paz. Agradecemos la información y los registros al Preceptor Raúl Rodriguez.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

Informe - SECUESTRO VIRTUAL “Llamaron a las 3 de la mañana y le dijeron que tenían secuestrado a su hijo. Cuando fue a entregar el dinero llego la policía.”

Tu reacción fue: a_ Me di cuenta de lo que sucedía y no le preste atención =% 0

A una mujer de 53 años la llamaron a las 3 de la mañana para b_ Me di cuenta y di aviso a la policía =% 6,6 asegurarle que tenían secuestrado a su hijo , y que para liberarlo c_ Me engañaron y pensé que era verdad =% 0 debía pagar $3 mil.

La victima se vistió, salió de su casa y fue con el dinero a donde los delincuentes la habían citado. En el momento del encuentro la policía intercepto a los estafadores que quedaron detenidos.

¿Conoces a alguien que haya vivido esa situación?

En los últimos casos, se conoció que los extorsionadores se hacían pasar por el personal policial o que llamaban, supuestamente para avisar que un familiar había tenido un problema. Cuando la persona entraba en el engaño, surgían las amenazas y pedidos de paga de un rescate (dinero o joyas) que se tenia que dejar en una bolsa.

No = % 66

Si =% 26,4

No =% 72,6 El llamado secuestro virtual es en realidad, una extorsión. Ocu¿Tenés conocimiento sobre la metodología que utilizan los delinrre cuando un delincuente llama a una persona y le hace creer que tiene a un familiar secuestrado, lo amenaza, le pide dinero y cuentes? joyas a cambio de la liberación del supuesto secuestrado.

Si = % 33

Si recibes un llamado telefónico o mensaje sobre un posible secuestro, ¿Qué pensás que debes hacer? a_ Dar aviso a la policía y comunicarte con el supuesto secuestrado = % 52,8

El ministerio de seguridad brinda una serie de consejos a la hora b_ Solucionar la situación sin dar aviso a la policía = % 6,6 de recibir una llamada de estas características: c_ Cortar la comunicación inmediatamente = % 39,6 *Nunca brindar información personal de algún familiar o actividad que realice, y al mismo tiempo advierta esta situación al resto de la familia.

Para ampliar mas acerca de este tema entrevistamos a “Agustina” que resulto damnificada

¿Qué edad tenés? *Los delincuentes aprovechan la desesperación de las personas , -Tengo 19 años, pero me sucedió a los 17. mayormente mujeres , para obtener datos personales que le facilitan el engaño y así poder lograr su objetivo. ¿Qué sensación tuviste en el primer momento? *Llamar a la persona a la cual se cree que fue victima del presun- -Al principio pensé que me hacían una broma, pero después me to secuestro o que sufrió el accidente, siempre manteniendo la di cuenta que era enserio. calma y utilizando un teléfono alternativo. ¿Qué mentiras te dijeron los delincuentes? *Cortar la llamada con alguna excusa como batería baja del celu-Me dijeron que mi papa tuvo un accidente en el auto y telar o perdida de señal. nia que llevar $5000 *Comunicarse rápido al 911 o a la comisaria mas cercana para ¿Cuál fue el punto de encuentro con los delincuentes? alterar sobre la situación.

-Me dijeron que eran policías y tenia que llevar el dinero al hosEn una encuesta realizada a 15 jóvenes de la ciudad de Villa Carpital Cosquín. los Paz, obtuvimos estos resultados: ¿Qué relación tuviste? ¿Viviste alguna vez un intento de secuestro virtual?

-Primero me fije si lo tenia y después busque a mi mama y ella se Si=% 6,6 dio cuenta que no era verdad porque estuvo hablando con mi No=% 92,4 papa.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe ¿Qué paso con el punto de encuentro?

-No fui al lugar ¿Por qué no fuiste al punto del encuentro?

-Porque mi mama me dijo que era mentira y podría ser un secuestro virtual.

Realizamos esta entrevista en Cosquín a Agustina Lujan.

Edad de lo sucedido: 17. ¿Utilizas las redes sociales?: si ¿Sabes lo que es un secuestro virtual?: si ¿Se habla en su casa sobre estos temas?: si

¿Recibió alguna vez alguna amenaza de secuestro?: no ¿Sabe que hacer sobre esta situación?: no Para concluir, podemos resaltar que la mayoría de la gente utiliza el celular o teléfono pero no todos están al tanto del peligro que este medio puede producir.

Le recomendamos a la persona que en una situación de estas características se comunique al 911 y siga los pasos que le indiquen.

Integrantes: Luján, Ezequiel, Ludueña, Ernesto, y Machuca, Tomás.

Informe de investigación periodística de estudiantes de Cuarto Tercera 2016 TM.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

El ISIS y los adolecentes…

El ISIS es el grupo terrorista más conocido del mundo, encargado de realizar distintas tragedias, últimamente el ISIS a estado involucrando mucho a los jóvenes, por distintas redes sociales como Twitter, Facebook, Ask.fm y distintas plataformas como YouTube, ya que es más fácil de convencerlos para realizar distintas locuras.

Khadiza Sultana es un claro ejemplo, ella no habría sobrevivido en su aventura de adolescente jihadista en Siria. Una de las tres adolescentes británicas que escapó desde Londres con sus dos amigas en febrero pasado seducida por el ISIS mediante redes sociales, habría muerto durante un bombardeo en Raqqa, cuando buscaba regresar a Gran Bretaña desilusionada con el ISIS. La familia no tenía noticias de ella desde mayo ni respondía sus mensajes de texto. Pero alguien se comunicó con ellos luego de unas semanas para anunciarle su muerte desde Siria. La adolescente mediante una llamada anteriormente, les había comunicado a sus padres que estaba asustada y con miedo.

En entrevista con Dorina, psicóloga de nuestra ciudad, nos explica con mas detalle la influencia del ISIS en los adolescentes. ¿Por qué el ISIS prefiere involucrar jóvenes?

El ISIS prefiere involucrar a jóvenes que se encuentren mal sentimentalmente, ya sea porque tienen problemas en su casa, en el colegio, o con ellos mismos, se puede tratar de un malestar psicológico debido a su cuerpo o distintos motivos, por estas razones, los jóvenes son más fáciles de convencer para tomar decisiones como la de inmolarse. ¿Por qué los jóvenes se unen a estos grupos?

Se unen porque todavía no tienen sentido de identidad, pertenencia y lazos de amistad. La mayoría de publicaciones en redes sociales de combatientes extranjeros sugieren amistad entre los miembros mientras encuentran un sentido heroico a sus vidas.

La búsqueda de un propósito en la vida que creen encontrar en combatir por una “causa”. Los jóvenes se encuentran en la búsqueda de un “sentido de heroísmo” para validar su autoestima.

Según una encuesta realizada hace un año por “Russia Today”, afirmaba que alrededor de un 16% de los encuestados franceses no veía con malos ojos a ISIS. El porcentaje se reducía al 2% para Alemania, y al 7% para Reino Unido. Cuanto más joven fuera el preguntado, más probable sería su apoyo al Estado Islámico.

En una encuesta realizada a 18 alumnos de 4to 3ra, el 100% de los encuestados, afirmó que no podrían ser convencidos por el ISIS para involucrarse en estos grupos, porque no tienen motivo alguno para hacerlo. En tanto que cuando se les onsultó sobre la posibilidad de evitar ser convencidos, el 98% responde que se puede evitar ser convencido por una agrupación terrorista, mientras que el 2% piensa que no .

MUÑOZ, R - MONZÓN, C y MEDRANO, M – 4to 3ra

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Una aproximación a la CONAE “La Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE) es el único organismo del Estado Nacional con capacidad para actuar pública y privadamente en los órdenes científico, técnico, industrial, comercial, administrativo y financiero, así como competencia para proponer las políticas para la promoción y ejecución de las actividades en el área espacial con fines pacíficos en todo el ámbito de la República Argentina.

Su misión es contribuir, a través del conocimiento derivado de las acciones científico-tecnológicas espaciales, al desarrollo de los sectores socio-económicos del país, al mejoramiento de la calidad de vida de la población y a la mejora y conservación del medio ambiente global, así como aportar información al Estado Nacional para colaborar en una eficaz gestión de gobierno. Con este objetivo, la CONAE como agencia especializada debe proponer y ejecutar un Plan Espacial Nacional, considerado Política de Estado, a fin de utilizar y aprovechar la ciencia y la tecnología espacial con fines pacíficos.

Todo esto se concreta a través de un programa de Observación de la Tierra, que es el objetivo central del Plan Espacial y que, con miras al futuro, se amplía con una inserción en actividades del Espacio Ultraterrestre.

2 - ¿Cuál su función? Fabricar satélites y cohetes.

3 - ¿Cuál es su propósito?

Tener sus cohetes para transportar sus propios satélites.

4 - ¿Desde qué año está funcionando?

Desde el 28 de mayo de 1991, por lo que hace 25 años que está en funcionamiento.

5 - ¿Cuantos satélites ya han fabricado? Fabricaron 4 satélites.

6 - ¿Fabrican otros instrumentos aparte de satélites?

Sí, se están fabricando motores y cohetes.

7 - ¿En dónde está ubicado? Falda del Cañete Km 45.

8 - ¿Cuántas personas trabajan en el lugar? 300 personas.

9 - ¿Hay más dependencias de CONAE en otros lugares del país?

Si hay más pero son de administración.

Entrevista a Carina Robledo, ciudadana.

1 - ¿Sabes lo que es la CONAE? Sí, sé lo que es la CONAE. 2 - ¿Sabes cuál es su función? Sí, fabricar satélites y cohetes.

Asimismo, la CONAE es la autoridad de aplicación de la inscrip- 3- ¿Dónde está ubicada? En Falda del Cañete. ción de los objetos espaciales en el Registro Nacional de objetos 4 - ¿Sabes qué satélites lanzó? No, no sé cuáles lanzó. lanzados al Espacio Ultraterrestre.

5 - ¿Le gustaría visitar la CONAE? Sí, me encantaría.

El accionar de CONAE se basa fundamentalmente en: 6 - ¿Sabes hace cuanto esta funcionamiento? No, no tengo idea.

Satisfacer las demandas y necesidades de los sectores económicos y de la sociedad en general en materia de información de 7 - ¿Sabes cuál fue el último satélite lanzado? NO. origen espacial, ofreciendo la capacitación necesaria para su empleo.

Fortalecer los vínculos con la comunidad científica y educativa.

Aplicar y desarrollar conceptos tecnológicos avanzados que permitan un máximo beneficio a la sociedad por la información suministrada.

8 - ¿Sabes el significado de la sigla de CONAE? No, no lo sé.

9 - ¿Sabes el propósito de la CONAE?

Más o menos, fabricar los satélites para traer información a la tierra.

10- ¿Sabes en que año se fundó? No, no sé en qué año.

Encuesta Actuar como arquitecto espacial, privilegiando el manejo del conocimiento, optimizando el empleo de materia gris nacional y ¿Conoce la CONAE? concentrando recursos para generar la información estratégica Sí: 60% - Parcialmente: 28% - No: 12% en tiempo y en forma.” ¿Sabes a qué se dedica?

Entrevista al Sr. Sergio Britos, empleado.

Sí: 44% - Aproximadamente: 40% - No: 16% 1 - ¿Qué significado tiene la sigla CONAE? ¿Quisiera conocer la CONAE? Comisión Nacional de Actividades Espaciales.

Sí: 92% - No: 8% Nahuel Britos – 4° 2da TT

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La Cooperativa Integral en la visión de dos de sus empleados Los socios que conforman la Cooperativa son los usuarios de los distintos servicios que presta: agua, cloacas, gas natural, telefonía, Internet, salud y actividades culturales. Actualmente, el número de asociados se eleva a más de 28.000 y las prestaciones llegan a 66.500 habitantes de la ciudad de Villa Carlos Paz y las localidades de San Antonio de Arredondo, Mayu Sumaj, Villa Río Icho Cruz, Cuesta Blanca, Tala Huasi y Estancia Vieja.

ENTREVISTA A RUBEN ZANALLATO ¿Hace cuantos años trabaja en esta institución?

Hace 35 años. ¿En qué área se desarrolla actualmente?

En el departamento de medidores y control de fraudes. ¿Formó parte de la construcción del primer acueducto?

En el primero, en partes. ¿Y del segundo acueducto?

Sí, formé parte del segundo acueducto, en ese momento estaba en el área de compra y fui quien compró todo. ¿Qué rol desempeñó en la construcción de los acueductos?

En el de hacer revelamientos de materiales y efectuar los controles. ¿Además de participar en el primer y segundo acueducto, también formó parte de la obra de cloacas?

Fui un ejecutor de una buena parte de la obra de cloacas. ¿En qué zona se llevó a cabo la obra de cloacas?

En toda la zona centro, barrios José y Miguel Muñoz, La Quinta (en parte en algunas secciones, Nota del Editor), Los Manantiales (en parte, Nota del Editor) y otros tantos.

Entrevista a Gabriela Madina ¿Hace cuántos años trabajas en esta institución?

Hace 15 años. ¿En qué área se desarrolla actualmente?

En el área de Catastro integral. ¿Desde siempre querías trabajar en la cooperativa?

Sí, siempre creí en el cooperativismo. ¿Qué rol desempeñaste en la cooperativa en estos años?

Estuve en la parte de cloacas, en inspección. ¿Qué rol desempeñó en Carlos Paz Gas? En el área de gas también como Inspectora.

Agustín Ceballos – 4° 2da.

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La profesión de la arquitectura Entrevista a la arquitecta Débora Randazzo

ya que me interesa mucho la construcción de casas y la modernidad de ellas

* ¿A qué se dedica actualmente? A la construcción. * ¿Por cuál año vas? Voy por el tercer año * ¿En qué estudio? Arquitectura e Ingeniería Ambiental. * ¿Cómo decidió qué estudiar? Tenía gusto por las artes y por las matemáticas.

* ¿No te arrepentís de haberla elegido? Para nada, hay materias que se me complican pero trato de esforzarme para dar lo mejor ya que me gusta mucho

* ¿De qué trata su trabajo? Diseño y construcción de edificios públi- * ¿Para poder estudiar arquitectura tenés que saber dibujar bien? cos y privados, me especializo en diseño de estructura metálica.

No, yo siempre dibujé muy mal pero cuando empecé con la carrera los profesores me asesoraron y me explicaron las técnicas y así voy * ¿Qué tipo de proyecto sería su sueño en estos momentos? mejorando día a día.

El gran proyecto que sueño es de una gran cadena hotelera en distintos países de América. * ¿Es difícil? Con esfuerzo nada es difícil, pero si es una carrera que hay que darle mucha dedicación. * ¿Trabajas con otros arquitectos? Generalmente no, pero esporádicamente en algunos proyectos importantes trabajo con colegas. * ¿Qué recomendarías a los demás para que les pueda ir bien en el estudio de esta profesión? Les recomiendo que le pongan mucha * ¿Cuáles eran sus materias favoritas cuando estudiaba la carrera? dedicación, estudio y atención porque les aseguro que no se van a Diseño, Cálculo, Historia de la arquitectura y Arquitectura contem- arrepentir. poránea. * ¿Qué expectativas tenés después que te recibas? Mis expectativas * ¿Lo que hace le apasiona? Sí, me apasiona mucho. en un futuro sería tener mi propio estudio, poder viajar por el mundo laboralmente y tener éxito en la profesión. * ¿Por qué? Porque para mí es una forma de dejar plasmado mi paso por este mundo, haber participado en obras importantes que Encuesta utiliza mucha gente y que crean una gran cantidad de empleos. ¿Pensás que es importante la arquitectura? Sí: 56% No: 12% Más o menos: 32% * ¿Qué habilidades tiene para realizar su trabajo? Dibujo muy bien, ¿La elegirías como tu profesión? Sí: 24% No: 48% No sé: 28% soy muy buena para todos los cálculos matemáticos, relaciones públicas, conocimientos tanto de la obra como de diseño. ¿Hay muchos arquitectos en tu localidad? Sí: 20% No: 48% Más o menos: 32% * ¿Cuál ha sido su mejor experiencia en su trabajo? Aprender, viajar ¿Te parece una profesión difícil? Sí: 52% No: 12% Más o menos: y adquirir muchos amigos.

36% * Si tuviera la oportunidad de volver a elegir qué carrera estudiar ¿Volvería a elegir la arquitectura? Sí, volvería a elegir esta carrera ya que desde chica era un gran sueño tener esta profesión.

¿Por qué es importante la arquitectura para vos? Es necesaria para hacer nuevas construcciones sin fallas: 96% No es importante: 4% Para vos, ¿qué sería una vida sin arquitectura?

* ¿Tiene alguna recomendación para los jóvenes que quieren elegir Sería lo mismo: 100% Las ciudades no tendría nada: 0% esta carrera? Les aconsejaría que si realmente les gusta esto que no Para vos, ¿una persona puede ejercer esta profesión sin saber nada bajen los brazos, es una carrera larga, difícil y con obstáculos pero de Matemáticas? realmente vale la pena el esfuerzo para conseguir este gran título.

Sí: 28% No: 72%

Entrevista a estudiante de Arquitectura Patricia Guerra * ¿Por qué eligió esta carrera? Era la única que me llamó la atención

Melisa Chaves 4to 2da

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Introducción a la ofidiología Es la rama de la ciencia encargada de estudiar los ofidios o serpientes, sus características, tipos, clasificación, mordeduras y consecuencias de las mordeduras, así como sus tratamientos médicos.

¿Qué importancia tiene el conocer sobre la biología de animales venenosos?

OFIDIÓLOGO:

Es muy importante porque a veces la vida de uno está en juego y al no conocer estos animales y matarlos indiscriminadamente estamos alterando el equilibrio ecológico.

Persona con amplios conocimientos de serpientes, habilidad para manejarlas, capturarlas y alimentarlas.

¿Qué métodos se usan para difundir la información sobre reptiles y arácnidos?

La ofidiología es un campo delicado que debe ser manejado con muchísima precaución. No solo basta poseer conocimientos para manejar serpientes sino también “actitud”, la cual debe ser actitud de prudencia cada vez que se maneja una serpiente aun cuando no sea venenosa, ya que algunas no matan por inyección de veneno sino por constricción o abrazo, y hay otras que su mordedura es muy dolorosa.

Lo que hace el centro de ofidiología desde 1983 es dictar charlas en las escuelas sobre prevención de accidentes y primeros auxilios con animales venenosos, además se dictan cursos para todos los alumnos y educadores que quieran aprender y manejar reptiles y arácnidos, estos cursos tienen un año de duración lo que permite al alumno conocer a profundidad las diferentes especies que hay en nuestro país y en el mundo

Hay muchos mitos y mentiras sobre las serpientes, generalmente se las mata a las serpientes y arañas por no tener el conocimiento necesario, estos animales son importantes para mantener el equilibrio ecológico, como dijo un biólogo una vez: “la gente no cuida lo que no ama, y no ama lo que no conoce” por eso es importante tener conocimiento de estas criaturas.

¿Por qué es importante enseñar esto en las escuelas?

A continuación le hice una entrevista a: WALTER SERGIO VELAZQUEZ ¿Cómo empezó tu interés por los animales?

Desde chiquito siempre me llamaban la atención estos animales que había en la zona donde yo vivía y mi papa siempre me contaba historias de la selva donde iba y eso despertaba más curiosidad en mí y a medida que pasaban los años pude conocer más cuando visitaba museos y serpentarios hasta que pude tener dos primeros animales de mi colección. ¿Cuál fue el primer animal exótico que tuviste?

El primer animal que tuve fue un caimán que se llamaba Apolo. ¿Dónde aprendiste sobre los animales?

En el zoológico de Buenos Aires dictaba cursos sobre reptiles pero la mayor experiencia se consigue teniendo tus propios animales, además del zoológico fui a otros cursos por ejemplo: con doctores que hablaban de prevención y en el instituto MALBRAN que allí es donde se produce los “anti-venenos” para toda la ARGENTINA.

En estas charlas enseñamos a profesores y alumnos la importancia de saber cómo actuar en caso de accidentes, saber cómo diferenciar qué animal es venenoso y cuál no, también derribar mitos sobre serpientes y arañas.

Si alguien se quiere comunicar por las charlas y los cursos llamar al CEL: 3541-652919. DIRECTOR: Walter Sergio Velázquez.

Iván Velázquez - 4° 2da. TT

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Institucionales

Jóvenes Preventores del IPEM nº 359 cumplió 10 años Uno de los proyectos institucionales de nuestro colegio celebró sus 10 años de labor ¡Bravo “Jóvenes Preventores!

En esta reseña, algunas fotos de los festejos del Día del Niño 2016, en los que colaboró el grupo.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Institucionales

Reapertura del CAJ del IPEM nº 359 En el transcurso del último trimestre de 2016 se registró la reapertura del Centro de Actividades Juveniles (CAJ) del IPEM 359.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Experiencias educativas

Participación del IPEM 359 en la "Apertura del SuperArte 2016"

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Experiencias educativas

SUPER-ARTE 2016

SUPER-ARTE 2016 - Resultados selección interna del concurso "La Bandera de mi Curso".

La docente referente del IPEM n° 359 "Dr. Arturo U. Illia" de Villa Carlos Paz, para el certamen "SUPER-ARTE 2016", Prof. Sandra Daruich, difundió los resultados de la selección del jurado, al respecto: - Ciclo Básico: 1° puesto: 3° 1era.

2° puesto: 3° 2da.

3° puesto: 3° 3era.

- Ciclos Orientados: 1° puesto: 5° 2da.

2° puesto: 6° 3era.

3° puesto: 6° 2da.

La siguiente actividad fue la realización de "Spot audiovisual" sobre "promoción de una vida saludable".

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Experiencias educativas "SUPERARTE 2016" del IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz. Compartimos registros de la gran jornada artística de canto y baile de los dos turnos del "ex Nacional" unidos el martes 27 de septiembre en las instalaciones del teatro del Lago.

Los cursos que representaron al IPEM 359 en la Final del certamen intercolegial fueron: 6º 3ª (TT) por el CO y 3º 2ª (TT) por el CB.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Experiencias educativas

Muchas veces le tocó ser destacado a nuestro IPEM, este año no se logró.

A seguir adelante, con la frente alta y defendiendo el espíritu fundacional del “Yo sé cantar, sé bailar”: “LA PROMOCIÓN DE UNA

VIDA SALUDABLE” Resultados de la final Intercolegial 2106

CICLO ORIENTADO

CICLO BÁSICO UNIFICADO

1° premio: 5° año IPET 382 (Viaje a Bariloche)

1° premio: 3°B IPEM 365 (Viaje a Chapadmalal)

2° premio: 5° A IPEM 190 (Viaje Provincia de Córdoba)

2° premio: 3°B IPEM 316 (Viaje Provincia de Córdoba)

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

La música de "Amigos de la noche"

Entrevista ¿Cómo se llama la banda?

Amigos de la noche.

¿Cuántos son los integrantes?

Somos ocho. Lucas, en batería.

Sergio, en primera guitarra. Lucas Arce, en bajo. Lucas González, en teclado y acordeón. Germán, en tercera voz. Gonzalo, en primera voz. Cristian, en guitarra rítmica y guitarra eléctrica. Román, en locución. ¿Cómo se dio la idea de tener una banda?

La idea empezó como algo muy lejano desde casa porque a todos nos gustaba la música. Luego empecé a estudiar en la Facultad de Música y el anhelo se fue concretando al estar en contacto con más músicos que querían lo mismo.

¿Tienen pensado hacer más discos?

¿Hace cuánto se conformaron como grupo?

Sí, estamos grabando el segundo, junto a un DVD.

Hace cinco años.

¿Ya tienen alguna idea para el nombre?

¿Hacen “covers” o tienen temas propios?

Todavía no, pero somos ingeniosos para los nombres, así que seguro ya se nos va a ocurrir.

Las dos cosas. Hacemos temas ya conocidos y temas propios, y también tenemos temas de otros géneros que los adaptamos al ¿Y el nombre de la banda cómo se les ocurrió? folclore.

Se nos ocurrió porque se nos había hecho rutina juntarnos alre¿Cuántos discos tienen? dedor de las 10 de la noche cuando volvíamos de trabajar o de la escuela para comer algún asado o a cantar, de ahí salió el Un disco que sacamos en 2013. nombre “Amigos de la noche”. ¿Cómo se llama el disco? ¿Su banda tuvo difusión por algún medio de entretenimiento?

“Amanecer cantando”.

Sí, salimos por radio y también por un programa de televisión ¿Cómo se les ocurrió ese nombre? del canal local.

El nombre del disco se nos ocurrió porque después de una noche en la cual empezamos a cantar a las 10 de la noche, pasamos por varios escenarios, y terminamos en el último escenario en Tanti, cantando a las 6 de la mañana, precisamente cuando estaba amaneciendo, de ahí salió el nombre del disco.

Aimé Garay – 4º 2ª

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

Música rock en Villa Carlos Paz Compartimos en este informe, parte del movimiento del rock en Villa Carlos Paz. Entrevista a los integrantes de “Instinto” ¿Qué es para ustedes el rock?

Mauricio: es un estilo de vida.

Sergio: es todo, te levantas, te calzas, respiras pensando en eso, lo disfrutas.

¿Han tocado alguna vez en Villa Carlos Paz?

¿Cómo comenzó la idea de crear una banda?

En la fiesta de la primavera dos veces, en el playón, en Punto Alvear, en Largo Juárez, Sonido de Nivel 2.

Mauricio: nosotros con Sergio tocamos hace 10 años, por dife- ¿Tienen planes para la temporada? rencias de problemas personales con los distintos guitarristas queríamos hacer otro estilo más alternativo, queríamos experi- Grabar el disco y tocar en la fiesta de la primavera. mentar otra música, más compleja. ¿Tocaron alguna vez por caridad?

Sergio: con Leo está todo bien, tiene sus ideas, es muy inteligente, es muy buen músico, buen pibe, todos los temas tienen algo de él, siempre.

Entonces, la idea crear la banda fue experimentar otro estilo de rock, pero es otra rama, ¿qué tipo de rock tocan?

Sí, en Tanti, en Cultura Rock. ¿En radio estuvieron?

En radio vey, en itinerario. ¿A su familia le gusta el rock?

Mauricio: rock alternativo, no “meta”.

No , solamente a la mama de Leo.

Sergio: no nos fijamos, directamente hacemos.

¿Los apoyan?

¿Hacen temas propios?

Incondicionalmente.

Sí, ahora ya está por nacer otro tema.

¿Tienen algún ídolo?

¿Cuál fue su primer tema?

Carajo, internacional.

Instinto.

Sergio agrega: internacionalmente nace afuera, todas las bandas son una copia de lo que hacen afuera, todo afuera, nosoMauri agregó: el nombre de la banda está bueno, porque habla tros nos adaptamos y le mandamos lo “argento” que es algo del ser humano. único.

Leo, por su parte, expresó: habla de que el propio ser como ¿Tienen alguna meta? que se hereda a través de los seres, está adentro de cada uno, en los momentos de dolor, tristeza… hace que sigamos adelan- El cd. te, el instinto está en todos los seres vivos.

Leo expresa: ser el mejor músico que pueda ser. ¿Por qué el nombre Instinto? ¿Siempre tuvieron ese nombre?

Sergio agrega: vivir de la música, no hace falta ser millonario, Antes se llamaba “La deuda” hay gente que mientras tocas y ni te mira. ¿Dónde ensayan?

En casa de López. ¿Cuántas veces ensayan?

Una vez por semana, si tenemos una fecha cerca para tocar dos veces.

Mauri señala: hacer que la gente le guste, hacer sentir bien algo. ¿Dónde les gustaría tocar?

Sergio: un estadio, un honor tocar con Carajo, La Renga, Divididos.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe ¿Tienen fanas?

Y lo veo muy bien, Hay mucha gente que nos admira por la fuerza que tenemos veo muchas para tocar, nos felicitan muchas veces. ganas en los ¿Hay alguien que los inspira? chicos que Sergio: la música que escuchamos, quiero ser como pero con mi tocan en bandas de estilo, siempre tenés un referente. mi edad o ¿Alguien los promociona? más chicos.

Sergio: las redes sociales…hoy en día gracias a Dios. ¿Dónde es el lugar más lejos que tocaron?

Córdoba, Unquillo, La Calera, todo Córdoba…

¿Hace cuánto está formada la banda?

1 año y 3 meces ¿Siempre tocaron rock?

Sí, dentro del género.

Leo agrega: música de película Integrantes: Mauricio Germán López en batería.

Sergio Leandro López: cantante y bajo.

Leandro Bahamonde en guitarra y coros. ¿A qué se dedica cada uno?

Sergio, mecánico de motos.

Mauricio, hace alfajores.

Leandro, antropólogo y hace música.

Sergio es el único que tiene hijos (3).

¿Hay muchos lugares para ir a escuchar rock?

Veo mucho entusiasmo.

En la fiesta de la primavera tocaron pibes que dentro de todo sonaban digamos “buena onda”. Y yo soy de ir a Punto Alvear.

Tenés Bajo Puente también. Pero no hay mucha variedad para los rockeros. ¿Se escucha mucho rock en Villa Carlos Paz? Y la verdad que no sé, yo creo que sí porque todos escuchamos algo de La Renga, es decir la juventud… o Las Pastillas del Abuelo o Intoxicados.

Pero digamos que hay gustos variados. ¿Qué opinas de los otros géneros de música? A mí me gusta compartir música distinta, pero la bachata no te la escucho ni “a palo” ja ja.

¿En la fiesta de la primavera hay bandas de rock? Sí había bandas de jóvenes. Además de La Bersuit que tocó en el escenario mayor.

¿En Villa Carlos paz hay conciertos de rock? Sí hay Los hermanos López están hace 10 años, empezaron probando, ¿Qué es lo que más te gusta de este género? No tengo palabras y así fueron creciendo, fue como un golpe de luz. para explicar que es lo que me gusta de este género. Me gusta ¿Cómo se catalogan? mucho descubrir nuevas ideas musicales en el rock y de composición de letras.

No somos músicos por estudiar, nos sale de la sangre.

Entrevista a Tomás Joaquín Langoni

¿Edad?:17 ¿Cuánto sabés del rock del 1 al 10?

Y mirá sé mucho de bandas y de música, pero no todo, así que un 7 u 8.

¿Cómo vez el movimiento roquero en Villa Carlos Paz?

¿Desde hace cuántos años te gusta el rock? Y desde que tenía 7 años ¿Tocás algún instrumento? Sí, la guitarra acústica y eléctrica. ¿Te gustaría tener una banda de rock? Formo parte de una. ¿A tu familia le gusta el rock? Sí le gusta, pero no escuchar “al palo” la música como yo.

Agostina López – 4° 2da. TT

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe El aprendizaje de las danzas folklóricas argentinas Entrevista: Profesora de folklore Liliana Loza ¿Cuándo empezaste a bailar folklore?

-Empecé a bailar a los 5 años.

Y a enseñarlo ¿a los cuantos años?

Comencé a ser profesora a los 25 años. ¿Tuviste muchos alumnos?

¿Siempre bailaste en la misma Academia?

Sí, muchos. Llegué a tener 63 alumnos.

Sí, siempre bailé en la misma Academia, ya que me sentía muy cómodo.

¿De distintas edades o era una edad específica?

¿Competiste alguna vez?

Sí, de 4 años para arriba cualquier edad. ¿Cuál es la danza más Fácil?

La más fácil es el "GATO".

Sí, competí varias veces. ¿En tu Academia hicieron peñas o festivales?

Sí, hicimos 4 peñas.

¿Qué es lo primero que enseñas?

¿Qué danza te gusta bailar más?

Lo primero es el paso básico y la posición de brazos.

Me gusta bailar la “Chacarera doble”, esa danza me encanta.

¿Qué es lo que más cuesta aprender?

El paso básico, porque cuesta demasiado lo hacen a los saltos, arrastran los pies, etc. ¿Siempre enseñaste lo tradicional?

Sí, siempre fue tradicional. ¿Hiciste trajes para tus alumnos?

Sí, hice 3 tipos de trajes unos rojos, otros azules y floreados. ¿Realizaste peñas?

Sí, realicé 4 peñas para pagar los trajes. ¿Qué es lo más lindo del folklore para vos?

Bailar la zamba, me encanta porque es romántica y muy linda. ¿Qué es lo que más entusiasma a los chicos aprender?

-Les entusiasma bailar, zapatear (a los nenes) y zarandear (a las nenas).

¿Tuviste muchos trajes?

Hasta el momento tuve 3 trajes distintos.

¿Te gusta el malambo?

Sí, también me gusta el malambo. ¿Hay alguna danza que no te guste?

La zamba no me agrada. ¿Te gustaría rendir para ser profesor?

Sí, me gustaría mucho.

Encuesta ¿Te gusta el folklore? Mucho: 64% Poco: 16% Nada: 20% ¿Bailaste alguna vez o bailas folklore? Sí: 60% No: 40% ¿Tenés preferencias con algunas danzas? Sí: 36% No: 64% ¿Alguna vez pensaste en ser profesor/a? Sí: 24 % No: 76%

Entrevista a Rodrigo Ponce

¿Te gustan los cantantes de folklore? Sí: 56% No: 44%

¿A qué edad empezaste a bailar folklore?

¿Creés que es fácil bailar folklore? Sí: 64% No: 36%

Empecé a bailar a los 7 años.

¿Te gustan las peñas? Sí: 60% No: 40%

¿Te fue fácil aprender?

¿Hay algo que no te guste del folklore? Sí: 16% No: 84%

No, la verdad que me costó aprender.

MALENA QUIROGA – 4º 2ª

NdE: anuncios de concientizaciรณn en pรกgina cedida gratuitamente por los editores.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

Actividad del ajedrez en Villa Carlos Paz Entrevista a Mauricio Francés, un participante de Torneos de Ajedrez: Entrevistador: ¿Qué es un torneo ELO rápido?

Mauricio: Es un torneo bajo la modalidad de 15 m por jugador y valido al ELO FIDE Internacional.

Entrevistador: ¿Qué es el ELO FIDE Internacional?

Mauricio: El ELO FIDE Internacional es un sistema de valoración de la fuerza de juego de cada ajedrecista, un rating podría decirse.

Entrevistador: ¿Qué significa FIDE? Mauricio: Son las siglas de la Federación Internacional De Ajedrez Entrevistador: ¿Alguna vez competiste afuera de Villa Carlos Paz?

Mauricio: Si, en San Luis, en Cruz del Eje, entre otras localidades del interior de la provincia de Córdoba.

Entrevistador: ¿Ganaste algún torneo, o llegaste a instancias finales?

Mauricio: No gané ningún torneo, pero logré clasificar para el argentino sub 1700 que se realizará en diciembre de este año (2016) Entrevistador: ¿A qué edad te empezó interesar el ajedrez?

Mauricio: a los 10 años, porque era la época de los grandes duelos de Karpov y Kasparov, y salían en los diarios, mi hermano me los enseñó.

Entrevistador: ¿Quién fue tu rival más difícil que enfrentaste?

Mauricio: a pesar de que perdí con jugadores muy fuertes, siempre es más frustrante jugar contra la computadora, ya que no se distrae, no se equivoca, todo lo que nos pasa a un humano.

Entrevistador: ¿existe el doping en el ajedrez?

Mauricio: sí, existe el doping tecnológico, recibir ayuda mediante un celular, máquina, etc.

Entrevistador: ¿tenés un ídolo o a alguien que admiras?

Mauricio: si, Mijail tal por su audacia y creatividad.

Entrevistador: ¿Quién es el mejor en la actualidad?

Mauricio: el campeón del mundo es el noruego Magnus Carlsen y va a defender su título el próximo mes contra el ruso Karjakin.

Entrevistador: Bien Mauricio, muchas gracias por tu tiempo.

Mauricio: bueno, estoy para lo que necesiten. Saludos.

Cristian Schoulund - 4° 2da. TT

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe El mundo de la gimnasia rítmica La gimnasia rítmica es una disciplina deportiva que combina ¿Usted elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diver- a qué sos aparatos como la cerda, el aro, la pelota, las masas y la cinta edad cree En ese deporte se realizan tanto competiciones como exhibicioque nes en las que la gimnasta se acompaña de música para mantepuede ner un ritmo en sus movimientos realizando un montaje con o empesin aparato zar una alumna/o este deporte?

La gimnasia desarrolla la armonía, la gracia y la belleza medianYo creo que se puede empezar a partir de los 3 años te movimientos creativos, traducidos en expresiones personales a través de la combinación musical, teatral y técnica, que trans- ¿Hacen torneos? ¿Qué tipos de torneos o exhibición hacen? mite, principalmente, satisfacción a los espectadores Hacemos torneos a nivel escuelita y federativos.

La Federación Cordobesa de Gimnasia tiene la noble tardea de ¿En qué lugares van con frecuencia a competir? convocar y agrupar para trabajar mancomunadamente, a todas aquellas Instituciones Gubernamentales y No Gubernamentales, Lugares: Córdoba- Bs. As. Centros Deportivos, etc, de la Provincia de Córdoba en donde se realiza y se promueve la práctica de la Gimnasia como Deporte en todas las modalidades reconocidas por la Federación Internacional de Gimnasia, en procura del desarrollo de este preciado "Bien Cultural" mediante la difusión captación de participantes de todas las edades, capacitación de profesionales de la enseñanza, formación de dirigentes asesoramiento a entidades oficiales, organizando deportiva, relacionadas institucionales internas y externas vinculadas a los deportes de gimnasia, etc.

En su caso ¿Cómo es la relación que tiene con sus alumnas?

Esperamos que este instrumento de comunicación sea de utilidad para todos aquellos que deseen acercarse al mundo de los Deportes de la Gimnasia.

2) ¿Qué significa para vos hacer esto?

Excelente siempre, en mi caso.

Entrevista a Brisa Paredes ¿Cómo fue que empezaste este deporte?

Empecé por curiosidad, fue así un día estaba saliendo de gimnasia del colegio y bueno fui unas clases y me gustó, así fue que empecé este hermoso deporte

Entrevista a la Prof. Gabriela López

Hacer gimnasia rítmica me cambia muchísimo el ánimo, de estar mal por algo paso a estar feliz porque amo hacer este tipo de deporte

¿Cómo fue que eligió enseñar esta disciplina?

¿A cuántos torneos fuiste? ¿Y a qué lugar fuiste?

La elegí para enseñar porque es un deporte que me apasiona, además porque está muy relacionada con la danza que desde muy chica la practiqué.

Fui a un solo torneo y después fueron exhibiciones a las que participe, fui a Rio Ceballos

¿Este deporte tiene algún reglamento? Sí, tiene reglamento.

5) ¿Usaban algún traje? ¿Cómo era?

¿Es más fácil enseñar individualmente o grupalmente?

Si nuestros tajes eran azules y blancos con bordados.

¿Ganaste alguna medalla? Si gané medallas.

Dependiendo del método de enseñanza que cada profesor utili- ¿Qué tipos de aparatos utilizan? ce va a depender si es fácil o no. En mi caso me gusta trabajar Utilizamos cinta, pelota, aro, masas, aparte que hacíamos alguen forma grupal. nas rutinas de manos libres. ¿Cuáles son las lesiones más frecuentes que puede tener una ¿Qué fue lo que sentiste la primera vez que competiste? gimnasta?

Algunas lesiones frecuentes: Esguinces, luxaciones, desgarros y lumbalgias.

La primera vez que fui a competir sentí muchos nervios.

Mayra Ceballos – 4° 2da

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

Una familia sinónimo de judo en Villa Carlos Paz El judo o yudo (del japonés 柔道, じゅうどう, jūdō, pronun-

¿Cuál es tu deportista favorito?

ciado en español ['ʝu.ðo]) es un arte marcial y deporte de combate de origen japonés. El término japonés puede traducirse como «el camino de la suavidad» o «camino suave» . Los practicantes de este arte marcial son denominados «judocas» o «yudocas».

No tengo un deportista favorito porque hay muchos que son muy buenos, como Fedor Emilianenko.

En Villa Carlos Paz hay una gran tradición de esta disciplina.

Entrevista a Víctor Merlo

La misma comenzó a practicarse en el Club de Pesca Carlos Paz en los años ´70 para trasladarse al Centro Italiano.

¿A qué edad comenzaste judo? A los 6 años.

También tuvo y conserva su espacio en el Polideportivo.

Entrevista a Alejandro Merlo ¿A qué edad comenzaste judo? A los seis años. ¿En dónde entrenabas? En el gimnasio “Endurance” ¿Cómo se llamaba tu profesor? Nicolás Crucez ¿Cuál fue tu primera medalla?

Fue en un Nacional en Buenos Aires ¿A qué edad saliste del país por un torneo por primera vez?

A los 12, me fui a Venezuela.

¿A dónde te gustaría viajar por una competencia?

Me gustaría viajar a un circuito en Asia.

¿Cómo se llamaba tu maestro? Adolfo Juárez. ¿En dónde entrenabas? En las Escuelas Pías. ¿Recordás dónde fue tu primera competencia?

En la misma escuela. ¿Y cuándo fue tu primer viaje de judo?

Aproximadamente a los 9 o 10 años a Buenos Aires. ¿Aproximadamente, cuántas veces competiste en torneos?

Más de cien veces. ¿En dónde fue para vos el mejor torneo al que concurriste?

¿Aún seguís practicando? Sí, me mudé a Buenos Aires.

Un Panamericano en Buenos Aires en el que compitió mi hijo Alejandro.

¿Cuál es tu cinturón y en qué categoría luchás?

¿En la actualidad seguís practicando? No, por mis ocupaciones..

Soy cinturón negro y mi categoría es juvenil más de 100 kg.

¿Estás vinculado de alguna forma al judo?

¿Quisieras participar en un Mundial?

Fui durante 8 años Vice-presidente de la Federación Cordobesa de Judo y actualmente soy Vocal 1°.

Sí, y mucho más, quedar en el podio. ¿Cuál fue tu último torneo, dónde se desarrolló y cuál fue tu clasificación?

Mi último torneo fue un Nacional en Mar del Plata en el que gané el 1° puesto. ¿Has recibido premios nacionales?

Sí, muchas veces me han dado premios locales, provinciales y nacionales. ¿Cuál fue tu mejor viaje deportivo?

Fue un Panamericano en EEUU en el año 2011. ¿Cuál es tu próximo torneo?

Un clasificatorio que se llevará a cabo en Buenos Aires, rumbo al Panamericano.

¿A qué edad dejaste de competir? A los 26 años. ¿En qué cinturón quedaste? Cinturón negro.

¿Te gustaría volver a practicar? Sí, me encantaría. ¿Alguna vez dirigiste una pelea?

Sí, como técnico y también como árbitro. ¿Conocés muchos deportistas de judo?

Sí, internacionales y nacionales. ¿Quiénes fueron tus primeros alumnos? Mis hijos. ¿En qué “Dan” de judo estás? En el 3° “Dan”.

Juan Merlo - 4° 2da.

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El hockey sobre césped en VCP Entrevista a Mario Dorosa (37 años) ¿Cómo supiste que ser jugador de hockey era tu pasión?

Al principio no me gustaba mucho, con el paso de los años se volvió una pasión. ¿Qué edad tenías cuando jugaste tu primer partido?

Tenía 12 años. ¿Alguna vez dejaste de jugar o hubo obstáculos para seguir?

Sí, dejé muchas veces, principalmente por los trabajos que tuve, Una vez entrené a varones. nunca por el estudio.

Entrevista a Melani Moyano (16 años) ¿Cuál fue tu primer club donde practicaste este deporte? ¿Por qué decidiste jugar hockey?

Mi primer club fue Las Palmas de Córdoba Capital.

Fue una decisión que se dio a partir de que cuando era chica me ¿Siempre practicaste en el mismo club? gustó y se convirtió en algo más que un deporte para practicar, Pasé por Las Palmas, Alas Argentinas, Universidad Nacional de también lo uso como descarga.

Córdoba, Jockey Club Córdoba y Barrio Parque. ¿Te gusta jugar en “Carlos Paz Blanco”? Sí, me gusta. ¿Cuál fue la crítica que más te conmovió o afectó en relación a ¿Te gusta más jugar o el entrenamiento físico? hockey?

Me gustan ambas cosas, porque sin el físico no podría jugar La crítica que más me movilizó fue cuando mi entrenador me bien, ni tener el estado que se necesita. dijo “pecho frío”, entonces empecé a trabajar muy duro hasta ¿Te gusta viajar con el club? Sí, me gusta. que llegué a jugar en el seleccionado de Córdoba. ¿Qué te motiva para no renunciar y seguir?

Hoy me motiva mi hijo y mis ganas de hacer lo que más me gusta. ¿Qué edad tenías cuando te federaste?¿Fue fácil?

Tenía 12 años y fue fácil porque siempre hubo muy pocos jugadores varones, entonces nos federaban a todos sin importar el nivel. ¿Cuántos premios o medallas lograste?

¿Hubo algún bochazo o palazo que no pudiste soportar el dolor y tuviste que dejar de jugar? ¿Cuál?

Me han pegado bochazos en la mano, en los pies, en las piernas, en el hombro, entre otros, pero nunca dejé de jugar un partido.

Encuesta ¿Sabes que en VCP se practica hockey? Sí: 100% No: 0%

¿Sabes cuánto cuesta la cuota? Sí: 34% No: 66% ¿Tienes algún conocido/a que juegue hockey? Sí: 73% No: 27%

Gané algunas medallas con el club, segundos y terceros puestos. ¿Es un deporte peligroso? Sí: 24% No: 69% Para nada: 7% Con el seleccionado de Córdoba gané el único logro que tengo, ¿Estás de acuerdo que niñas/os jueguen hockey? Sí: 99% No: 1% como campeón argentino juvenil. ¿A qué edad comenzaste a entrenar chicas?

¿Llevarías a tu hijo/a a entrenar? Sí: 15% No: 85%

Comencé a entrenar chicas a los 34 años, hace tres.

¿Te gusta el Club? Sí: 70% No: 30%

¿Te sentís cómodo entrenando a chicas?

¿Te parece accesible el costo? Sí: 77% No: 23%

Sí, me siento cómodo. ¿Alguna vez entrenaste a varones?

¿Alguna vez jugaste hockey? Sí: 7% No: 88% Una vez: 5% Evelyn Ferragutti – 4° 2da.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

Fútbol I - El juego como recreación En el siguiente informe tratamos de ofrecer algunas opiniones sobre el fenómeno del fútbol como recreación. El juego, compartido entre amigos, a través del alquiler de alguna de las muchas canchas de diversas superficies que se ofrecen en Villa Carlos Paz. Entrevista a propietario de cancha de fútbol de piso sintético ¿Cómo se te dio la idea de poner una cancha de fútbol?

Nada.

Solo gente que la alquile.

Responde riendo.

Ellos ya tenían su cancha (Nicolás y su amigo), Nico dice que era de tierra. Me cuenta como ellos un día viajan a España, notaron que varias canchas de fútbol de aquel país eran de césped sintético, y se les ocurrió la brillante idea de habilitar una cancha futbolística aquí en Villa Carlos Paz. Ya que en la misma localidad y en aquel entonces aún no había ninguna.

Yo luego pregunté si cuando llueve “no pasa nada”

Averiguaron donde conseguir el césped y solo les hizo falta colocarlo. La cancha ya estaba absolutamente enrejada.

Además del servicio del césped sintético para jugar al fútbol, tiene disponible un asador, y con el turno de una hora que cuesta $380 junto con reflectores incluidos, se les da a los jugadores una gaseosa sin cargo.

Cuenta que al césped lo consiguieron gracias a una empresa de Buenos Aires.

Responde que no, al tener desagüe no pasa nada. ¿Qué servicios prestás al alquilar la cancha?

¿Tenés atención médica?

Yo pregunté si lo de la idea se le había ocurrido con Mauricio. El joven de aproximadamente 30 años, que semana tras semana Expresó que tiene emergencias AMI como atención médica. nos alquila la cancha a mí y a mis amigos. Yo suponía que Mau¿Jugaste alguna vez en esta cancha? ricio era el dueño.

“Siempre juego. De lunes a lunes”.

Nicolás me responde que Mauricio no fue quién imaginó la gran idea junto con él, fue con otra persona. Dice que tampoco es el ¿Tus familiares han jugado? dueño y que hacía poco tiempo comenzó a trabajar allí.

Sí, juegan familiares y amigos.

Yo estaba tratando con el mismísimo creador de la cancha ubicada en el Club “Los Gigantes”. ¿Recibiste ayuda?

¿Tenés mantenimiento?

No le hace falta mantenimiento. ¿Tuviste quejas alguna vez?

La simple y poderosa ayuda que recibió fue la de la empresa de Buenos Aires. Los cuales les vendieron el césped sintético, y la idea y ayuda de su amigo.

Al respecto señaló que ha tenido montón de quejas. Principalmente por el horario que supuestamente “no cumple”.

¿Tus amigos o familiares colaboraron con tu idea?

¿Suelen ocurrir inconvenientes?

Comenta que ocurren muy pocos inconvenientes.

Respondió que ningún familiar colaboró con su idea, solo él y su amigo. ¿Cómo cuáles? ¿Hace cuánto que esta la cancha?

Cuenta que muy de vez en cuando se “agarran a las trompaLa cancha está hace diez años. Estuvo dos años siendo de tierra, das”. y 8 años de césped sintético. O sea que a los dos años se les ¿Tenés alguna otra idea para la cancha en un futuro? ocurrió colocar el césped y comenta que su amigo habilitó una Nicolás no piensa en ninguna otra idea para un futuro. La dejará en Malagueño. tal y como está, aclarando que en Villa Carlos Paz ya hay varias. ¿Qué necesitás para mantenerla?

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe Entrevista a Usuario

Cancha de césped sintético: 76%

¿Con qué frecuencia juegan en la cancha “Los Gigantes”?

Cancha de tierra: 16%

Jugamos una vez por semana.

Cancha de arena: 8%

¿Cuánto debe pagar cada uno?

¿Suele alquilar canchas?

Cada uno paga $40, a veces $50.

Siempre: 24%

¿Cuántos jugadores juegan frecuentemente?

Nunca: 16%

Frecuentemente jugamos 12 jugadores.

A veces: 60%

¿Preferís cancha de césped sintético o de tierra?

Si es así ¿Cuánto dinero debe abonar cada jugador?

Prefiero césped sintético mil veces.

$100: 8%

¿Te considerás buen jugador?

$50: 20%

Sí, me considero un buen jugador.

Depende de la cantidad de jugadores: 72%

Encuesta

¿Sufrió de alguna lesión por haber practicado este deporte?

¿Juega usted al fútbol frecuentemente?

Sí: 28%

Siempre: 44%

No: 72%

Regularmente: 48%

Si es así ¿En qué parte del cuerpo?

Nunca: 8%

Rodilla: 0%

¿Se considera buen jugador?

Tobillo: 30%

Muy bueno: 36%

En otra parte del cuerpo: 70%

Bueno: 56%

Para concluir, cabe agregar que es muy necesario que se respeten los horarios y las normas de funcionamiento de los distintos espacios y complejos que ofrecen este servicio, tanto para los usuarios como para los vecinos que tienen sus domicilios junto a tales lugares.

Malo / NS NC: 8% ¿Dónde practica frecuentemente?

En cancha de césped sintético: 72% En cancha de tierra: 28% En cancha de asfalto: 0%

¿Con qué acompañantes suele practicar fútbol?

Familiares: 4% Amigos: 76% Conocidos: 20%

¿Se divierte?

Mucho: 92% Poco: 8% Nada: 0% ¿Qué tipo de cancha prefiere para practicar este deporte?

Mathías Pereira – 4° 2da. TT

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

Fútbol II - El equipo "Pulga y Pelusa" Entrevista a un integrante del equipo "Pulga y Pelusa" - ¿Cómo es tu nombre? Martín Hernán Jesús Baigorria.

- ¿Qué edad tenés? Tengo 18 años.

- ¿Nos podrías contar cómo te informaste sobre el equipo "Pulga y Pelusa"?

Al equipo llegué gracias a un amigo que tengo en Entre Ríos (Paraná) que lo llaman a él para una prueba para que sea parte del equipo y bueno, él queda y va a jugar su primer partido y ahí habló de mí, dijo que tenía un amigo en Córdoba que le gustaba el fútbol. De allí me citaron en el Estadio Kempes de Córdoba y fui a una prueba en la cual quedé seleccionado y empecé a formar parte del equipo.

¿Le gusta su profesión? Sí me encanta mi trabajo, me gusta enseñar todo lo que sé. ¿Estudiaría para ser DT de algún equipo de talla baja?

Sí, me gustaría estudiar para ser director técnico pero lo haría más adelante, no este momento.

¿Piensa que son diferentes por ser de otro tamaño?

No, no veo diferencias. Todos somos iguales y nadie tiene por qué sentirse mejor que ellos. ¿Tiene alguna relación con alguien con dicha condición física?

Sí, conozco a un alumno del colegio IPEM 359, Martín Baigorria. ¿Le interesa el fútbol de talla baja?

- ¿Hace cuánto jugás al fútbol y cómo es la relación con tus com- Me resulta interesante porque es divertido ver cómo juegan al pañeros? fútbol, y se nota que hacen todo lo posible para salir adelante y que siga creciendo esta categoría o especialidad.

Al fútbol juego desde que tengo memoria siempre me gustó bastante. Con mis compañeros tengo una excelente relación, somos muy unidos.

¿Le gustaría asistir a un partido de fútbol de talla baja?

- ¿Cuentan con algún apoyo económico? ¿De parte de quién?

Ya fui a un partido, cuando jugaron en el estadio Mario Alberto Kempes. Y me encantó, obvio que asistiría a otro.

No, todavía no contamos con ningún apoyo económico.

Encuesta

- ¿En qué posición jugás, te sentís cómodo?

1) ¿Estás enterado del fútbol de talla baja? Sí: 64% No: 36%

Juego por el costado derecho y me siento muy cómodo.

2) ¿Elegirías el fútbol como profesión? Sí: 44% No: 52% Tal vez: 4%

- ¿Qué sentís cuando entrás a la cancha?

Son muchas las sensaciones que se sienten cuando entrás a una 3) ¿Conoces a alguien que tengan esta condición física (talla baja)? Sí: 72% No: 28% cancha, ya que se sienten nervios, ansiedad, etc.

- ¿Te sentiste presionado o intimidado por una hinchada?

4) ¿Conoces el equipo “Pulga y Pelusa?

No, nunca sentí eso por ninguna hinchada, para mí los de afuera Sí: 48% No: 48% Escuché hablar: 4% “son de palo”.

5) ¿Apoyarías a los jugadores para que sigancon este equipo?

- ¿Pateaste un penal en alguna final?

Sí: 100% No: 0%

A las finales que hemos llegado, las hemos ganado sin patear penales.

6) ¿Crees que son diferentes por tener otra estatura?

Entrevista al Profesor en Educación Física Emanuel Martínez

Sí: 0% No: 24% Todos somos iguales: 76%

7) ¿Asistirías a algún partido?

¿Le gusta el deporte del futbol? Sí me gusta, pero prefiero más el básquet.

Sí: 68% No: 16% Me resulta interesante: 16%

¿Está enterado del equipo de talla baja "Pulga y Pelusa"?

8) ¿Jugarías algún partido con miembros del equipo “Pulga y Pelusa”? Sí: 68% No: 12% Tal vez: 20%

Sí, leí en el diario sobre ese equipo y tengo un alumno que juega 9) ¿Serías DT de ellos? Sí: 20% No: 56% No me gusta: 24% ahí. ¿Hace cuánto es profesor? Hace 4 años.

Micaela Delgadillo – 4º 2ª

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

Argentina, Campeón Mundial de Fútbol TALLA BAJA 2016 "Pulga y Pelusa", como es apodado este elenco, se consagró campeón del primer triangular internacional que se llevó adelante en suelo peruano. En su primera presentación, los albicelestes golearon sin problemas por 7 a 0 al conjunto local; mientras que el fin de semana pasado coronó su actuación al imponerse por 8 a 3 ante Chile.

El plantel argentino es integrado por el vecino de Tanti y alumno libre, Martín Baigorria.

Fútbol III - Una experiencia de fútbol profesional Entrevista a Alberto García

hincha- jugando para la 5ta.

¿Le gusta el fútbol?

¿A qué se dedica actualmente?

Sí, por supuesto es un hermoso deporte.

Soy capitán de un catamarán donde guío las excursiones.

¿Alguna vez jugó en algún equipo de fútbol?

¿Cuántos años tiene?

Sí, cuando era joven jugué en la quinta y sexta del Club Atlético Independiente de Avellaneda (Bs.As.)

66 años recién cumplidos.

¿En qué posición se desempeñaba?

Jugaba de central con proyección ofensiva. ¿Cuántos años jugó en Independiente?

Jugué cinco años en la Inferiores. ¿Dónde vivió esos años?

Estuve en una pensión todos esos años. ¿Cómo fue la experiencia de jugar en un club profesional?

Fue una gran experiencia. Aprendí mucho sobre el mundo futbolístico. ¿Cuál fue su mejor partido?

El partido más importante fue contra Talleres –club del que soy

¿Cuál era su jugador referente?

Varios, uno de ellos, Oscar Ruggeri.

La actual profesión del Sr. Alberto García es Guía de Turismo.

Encuesta a 25 personas ¿Tu deporte favorito: Fútbol (8), Vóley (4), Básquet (3), Hockey (3), Handball (2), Artes Marciales (2), Boxeo (1), MMA (1), Softbol (1) y BMX (1).

-

¿Lo practicas? 19 personas sí lo practican y 6 no lo hacen.

-

¿Te gustaría llegar a ser profesional? 14 sí y 11 no.

-

¿Practicas otro deporte además del favorito? Sí 17 y no 8.

-

¿Te gustan los deportes en general? 18 sí y 7 no.

Juan Rodriguez – 4° 2da. TT

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

El vóley femenino en el PCP Entrevista a Micaela Boldrini ¿Hace cuánto jugás?

Hace 6 años. ¿En qué categorías jugaste?

Prácticamente en todas. Cuando empecé jugué en Sub 14 y Sub 16, y así a medida que crecía, iba jugando en categorías más granes. ¿Actualmente en qué categoría jugás?

Ahora juego en Sub 23 y Primera. ¿Asistís a muchos torneos? ¿Son fuera o dentro de la provincia? Últimamente no vamos a torneos, excepto las LIPROME’s que son dentro de la provincia y donde juegan los mejores equipos de Córdoba. Para participar de las mismas, tenés que clasificar con tu equipo y eso es a medida que vas ganando más partidos del torneo local, cuyos partidos se juegan todos los fines de semana.

Fuera de la provincia, por ahora solamente fui a un torneo en Santa Fe cuando tenía 15 años. ¿Tu familia te apoya?

Obvio que sí. Es lo más importante. Además de brindarme el apoyo económico para las cuotas de vóley y los viajes que hacemos para jugar todos los partidos de los fines de semana.

Es lindo ver que todos los “findes” te apoya en la tribuna alentándote. ¿Tenés algún familiar que juegue?

Sí, una tía y ella fue la que me incentivó a empezar a jugar. ¿Cómo te llevás con las chicas de tu categoría?

Excelente. Formamos un grupo muy sólido además de que ya hace años que jugamos juntas y nos conocemos bien. ¿Y con los profesores?

También me llevo bien con ellos. Obvio que más de una vez me molesté pero quedó todo bien y tengo excelente relación con ellos.

Jugando, ¿alguna vez te lesionaste? ¿Cómo?

Sí, muchas veces. La primera fue un esguince de pie, entrenando. Entre otras, después en un torneo me esguincé la rodilla.

Actualmente estoy lesionada del hombro y una rodilla pero sigo entrenando de todas formas y me ayudo con fisioterapia.

Encuesta ¿Ve partidos de vóley?

Sí: 48% No: 20% A veces: 32% ¿Le gusta el vóley?

Sí: 52% No: 48% ¿Alguna vez jugó el vóley?

Sí: 32% No: 68% ¿Tiene algún familiar que juegue?

Sí: 40 % No: 60% ¿Jugaría al vóley?

Sí: 44% No: 56%

¿En qué posición jugás?

¿Conoce el nombre de algún jugador?

Siempre varié entre punta, central u opuesto, pero juego de punta.

Sí: 20% No: 80%.

Nicole Gutiérrez – 4º 2ª

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

Panorama del CPRC Entrevista al presidente del Carlos Paz Rugby Club: Sebastián Murgia

ría nueva, el quincho nuevo ¿Quiénes conforman esta asociación? donde El club es una asociación sin fines de lucro pero para nosotros es vamos a una junta de amigos para devolverle al club todo lo que nos dio poder desde nuestra niñez, nos une una pasión y nos interesa el club. traer muEsta asociación como vos decís somos personas que queremos cha más al club y queremos lo mejor. Esta asociación, se conforma por gente tannueve miembros como dispone el estatuto para formar esta to de comisión, en este caso a mí me tocaría ser la cabeza. rugby como de ¿Cuántas categorías tienen en total? hockey que eso va a ser muy importante para poder recibir vaTenemos dos disciplinas rugby y hockey. En rugby tenemos de rios eventos tanto de los que alquilamos. También estamos M7 hasta M13 que estos son infantiles que son divisiones por preparando una gira con el bloque juvenil a Uruguay que va a año. Después tenemos el bloque juvenil que tenemos de M14 a ser en noviembre así que nos estamos preparando con eventos, M19 y después tenemos al plantel de reserva y primera. En la rifas y también ventas de pastas que hicimos ahora para los rama de hockey están desde nenas de cuatro años, décima, chicos en esta gira, así que nos estamos preparando de la mejor novena y octava que sería el hockey infantil, en el bloque juvenil manera. Va a ser un semestre bastante intenso. están sexta, quinta e intermedia y primera. ¿Tienen algún objetivo para fin de año? ¿En qué liga participan?

El objetivo que todavía no hemos podido plasmar es el del gimA diferencia de las ligas de fútbol, nosotros participamos en una nasio de club que los propios jugadores y los socios lo vienen liga que se llama Unión Cordobesa de Rugby, que estamos en la pidiendo, es cuestión de económica importante, la cual nosoprimera división, y en la Federación Cordobesa de Hockey don- tros tenemos que desarrollarla. Lo que todavía no se cumplió y de estamos en la B1 que sería la segunda división. lo que anhelamos que en breve podemos terminarlo y ojala lo podamos terminar este año, ojala se cumpla porque va a ser ¿Qué evaluación hacen de la primera etapa? muy importante para nuestros socios y deportistas para que en La primera etapa fue bastante importante porque había que sí pueda brindar un servicio más. empezar a organizar algunas cosas para mejorar lo que ya veníamos haciendo y el tema de las cuotas del club, el tema de la ¿Cómo están con el tema económico? conformación del cuerpo técnico de los juveniles porque los de la primera ya están señalados, también armar el cuerpo técnico del hockey, por lo que la evaluación de la primera etapa es bastante satisfactoria. También empezamos con nuevas obras en el club que va subir la calidad en cuanto al servicio que el club como club social debe. No es un trabajo que se pueda hacer de un día para el otro porque cada persona que conforman este grupo tiene su profesión, yo soy profesor de educación física, hay un abogado, arquitectos. Hay veces que las horas que le dedicamos al club, tienen que ser justamente importantes para que rinda.

Con el tema económico estamos como está el país, venimos de tratar de hacer varias cosas porque tenemos un gasto importante dentro del club, porque tenemos profes a los cuales se les paga y tenemos muchas categorías, y cada categoría tiene sus entrenadores propios. En rugby hay un sistema el cual los entrenadores nacidos en el club no cobran por decisión propia entonces para nosotros es algo valorable. Pero también tenemos como déficit el tema de la cuota societaria, el club se sostiene en una gran parte por la cuota societaria y como está ahora la situación que hay muchas familias a las que se les hace difícil. Por eso también está este sistema de cuotas familiares, cuotas por hermano para que justamente podamos llegar a fin de mes con ¿Cómo se están preparando para la segunda etapa? todo resuelto para que todos los profes y para que toda la gente La segunda etapa venimos bien, venimos con varios proyectos y que trabaje en el club podamos cumplirles a todos ellos. estamos terminando lo que va a ser el nuevo buffet, la secreta-

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Informe

ENTREVISTA AL JUGADOR TOMAS ALISIO ¿Hace cuánto que jugás en el club?

Voy hace doce años pero cuando crecí y empecé a salir y hacer cosas que me dañaban a la salud dejé 2 años y medio más o menos sino serían 14 años. ¿En qué posición jugás?

ENCUESTA ¿TE GUSTA EL RUGBY? 9 MUCHO 36% 9 POCO

36%

7 NADA

28%

¿VES PARTIDOS DE RUGBY? 12 SI 7 NO

Tengo varias posiciones pero la que me gusta es segunda línea, las otras posiciones son octavo, wing y full back.

¿Qué te pareció la primera?

Más o menos, casi perdemos la categoría pero teníamos que ganar y ganamos últimamente están jugando mejor “están sintiendo la camiseta”.

48% 8%

6 A VECES 24%

¿ALGUNA VEZ JUGASTE AL RUGBY? 3 SIEMPRE 12% 9 A VECES 36% 13 NUNCA 52% ¿QUÉ TE PARECE EL RUGBY COMO DEPORTE? 24 BUENO 96%

¿Cómo terminó tu división en el torneo?

1 MALO

Cumplimos el objetivo que era estar en los mejores 5, quedamos tercer puesto. Creo que jugamos bien. ¿En qué liga participan?

0 REGULAR 0% ¿TIENEN ALGÚN HIJO QUE JUEGUE AL RUGBY? 3 9

Participamos en la liga Unión Cordobesa de Rugby, estamos en la primera división.

13 NO TENGO HIJOS 52%

¿Cuántos trys haces por partido aproximadamente?

¿SEGUÍS A LOS PUMAS? 11 SIEMPRE 44%

No los llevo contados a los trys pero son varios.

4%

SI

12%

NO

36%

8 A VECES 52% 6 NUNCA

4%

Natan Sosa Rivero– 4° 2da. TT

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El handball, una disciplina deportiva que crece en VCP Desde hace un par de temporadas se ha sumado una nueva disciplina deportiva en Villa Carlos Paz, más precisamente en el Polideportivo de barrio Santa Rita del Lago: el handball, en sus variantes formativa, recreativa y competitiva.

¿Por qué decidió ser profesora de handball?

Yo fui jugadora, me gusta y me apasiona este deporte y coincide con este trabajo que tomé.

¿Hace mucho entrenas con el mismo gruEntrevista a jugadora de handball Floriana po? Desde marzo.

Sánchez ¿Qué días y horarios entrenan? ¿Qué te llevó a practicar éste deporte?

Entrenamos de lunes a jueves de 18:30 a Empecé jugando en el colegio y me gustó 21 hs. mucho y me enteré que acá en el poli se ¿Qué reglas tiene este deporte? práctica este deporte y me anoté.

b)

40 m. de largo x 20 de ancho: 38%

c)

30 m. de largo x 15 de ancho: 29%

¿Cuántos jugadores hay en la cancha? a)

5 con el arquero: 27%

b)

6 con el arquero: 23%

c)

7 con el arquero: 50%

¿Cuántos cambios se pueden hacer? a) 2: 27% b) 4: 34% sean necesarios: 39%

c)

Los que

¿Un jugador puede cortar el pase?

¿Hace mucho lo practicás con el mismo grupo?

El handball tiene muchas reglas pero una de ella es no empujar.

a) Sí: 53% sé: 35%

Desde el año pasado que entreno con los mismos.

¿Cuántos jugadores tiene cada equipo?

¿Se puede inmovilizar al contrincante?

Tienen 7 jugadores, 6 en la cancha y 1 en el arco.

a) Sí: 27% sé: 44%

¿Cuántos suplentes tienen, cuántos pueden entrar?

¿Cuál es el objetivo de este deporte?

¿De qué jugás? De extremo izquierdo. ¿Cuál es el objetivo del handball?

Es cuestión de no picar la pelota y converLos suplentes son 5 y se pueden realizar tir el gol. los cambios que sean necesarios. ¿Te llevás bien con todo el grupo? ¿Cómo hacen su entrada en calor?

Me costó integrarme pero me llevo bien Hacemos una entrada en calor general, con todos. cardio, movilidad de articulaciones, preCuando viajan a competir ¿en qué vas? paración física y flexibilidad.

A veces nos organizamos todos y vamos ¿Viajan a muchos lugares o todavía no? en micro o si no vamos en auto.

Sí, viajamos a Córdoba, Villa del Rosario, ¿Practicaste algún otro deporte además entre otros lugares. de este? No. ¿Se armó un lindo grupo entre ustedes? ¿Qué tenés permitido adentro de la canSí, mucha camaradería. Se festejan cumcha como jugadora? ples, compartimos mucho, salimos a camiComo jugadora puedo inmovilizar al connar, tomar mates en la costanera, hay trincante para que no convierta el gol. mucha buena energía. ¿Tenés alguna estrategia para quitar la Encuesta pelota? ¿Cuánto sabes de handball? Mucho: 22% No, a menos que se corte el pase.

Poco: 38% Nada: 40% Entrevista a Profe de handball Claudia ¿Cuánto mide la cancha?

Asef a) 20 m. de largo x 15 de ancho: 33%

b)

No: 12%

b)

No: 29%

c)

c)

a)

No picar la pelota: 7%

b)

Convertir gol: 52%

c)

Ambos son los objetivos: 41%

No

No

¿Si jugaras handball en qué posición te gustaría jugar? a)

Extremo izquierdo: 39%

b)

Extremo derecho: 34%

c)

Arquero: 27%

¿Fuiste alguna vez a ver un partido de handball?

Sí: 39% No: 61%

¿Te gustaría participar de algún partido?

Sí: 42% No: 13% Probablemente: 45%

Melani Oviedo – 4° 2da

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Institucionales

Jornada Recreativa IPEM 359 VCP por el día del estudiante 2016 El 20 de septiembre, entre las 10 y las 13 en un sector de la "doble" costanera -lindero a la Sala de Convenciones de la MCVCP- se llevó a cabo la jornada recreativa por el día del estudiante y de la primavera 2016 del IPEM nº 359 "Dr. Arturo U. Illia" de Villa Carlos Paz, con la organización del Departamento de Educación Física de la institución escolar.

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Reconocimiento al IPEM 359 por su contribución a los Interescolares Primarios

La Subdirección de Deporte Social de la Municipalidad de Villa Carlos Paz entregó un reconocimiento al IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" (ex ISAUI, ex Colegio Nacional) de Villa Carlos Paz, por su contribución a los Interescolares Primarios, al cumplirse 25 años de estos encuentros deportivos colegiales.

Cabe recordar que estudiantes secundarios del IPEM 359 vienen colaborando como jueces y apoyo logístico de la organización de dichos eventos desde sus comienzos, por iniciativa del Departamento de Educación Física de la Institución.

Centro de Estudiantes La lista "Movimiento Estudiantil" fue oficializada como conducción al ser la única presentada Este jueves 30 de junio se conoció que fue oficializada como conducción del Centro de Estudiantes del IPEM nº 359 de Villa Carlos Paz, la única lista presentada denominada "Movimiento Estudiantil", la cual está integrada por los siguientes miembros: Presidente: Martín Vargas; Vice-Presidente: Aylén Romero; Secretario de Finanzas: Juan Ponce; Secretaria de Actas: Julieta Berrocal; Secretaria de Club: Ariadna Martínez; Secretaria de Eventos: Ángeles Requena; Secretaría de Deportes. Nicolás Romero y Micaela Poblette. La Dirección del IPEM 359 informó que los Asesores del Centro de Estudiantes son los siguientes profesores: Mariel Di Marco, María Ester Gimbernat y Fernando Casadevall.

Cooperadora Escolar del IPEM 359 La Asociación Cooperadora Escolar se constituyó, con los nuevos reglamentos vigentes, en Asamblea llevada a cabo el 11 de mayo de 2016.

Actividades : - Se colocó un calefactor para el aula de 5º 2ª TM y 6º 3ª TT. Finalmente, y tras numerosos reclamos y prolongadas esperas de los estudiantes, por varios años, con fondos de la cooperadora del IPEM nº 359 "Dr. Arturo U. Illia" (nivel secundario) se colocó un calefactor para el aula de 5º 2ª TM y 6º 3ª. 

Se realizaron arreglos de roturas varias.



Se efectuó el proceso de selección y confección del nuevo uniforme previsto a partir de 2017, entre otras actividades.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Institucionales

La Promoción 2016 del IPEM 359 VCP tuvo su acto de fin de curso

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Traspaso de Bandera IPEM 359 VCP 2016 a 2017

Nuevos Abanderados 2017.

DESPEDIDA...HASTA SIEMPRE Dos docentes de nuestro establecimiento seguirán sus vidas en otros lugares.

La Profesora en Lengua y Literatura Graciela Brandolini (co-responsable docente de esta revista) se ha mudado a Bell Ville, y el Profesor en Educación Emanuel Martínez ha hecho lo propio a Mendoza.

Vaya para ellos y sus familias los mejores augurios de un futuro venturoso y pleno de realizaciones, y nuestro agradecimiento por su fructífero paso por el “Nacional”. (Fotos: año 2015)

También nuestro reconocimiento a la Profesora Silvia Martina, quien se jubiló en el transcurso del ciclo lectivo 2016.

Revista Escolar Anual IPEM 359 VCP —Diciembre de 2016—Contratapa

Múltiples actividades para la prevención y erradicación de la violencia de género contra la mujer

Maratón de lectura 2016

¡Muchas Gracias!...¡Felices Vacaciones!...Nos reencontraremos, Dios mediante, en un 2017 pleno de oportunidades.