Revista Escolar IPEM 359 Año 2017

Revista Escolar del “IPEM nº 359 Dr. Arturo Umberto Illia” Villa Carlos Paz Diciembre de 2017 Año XII—Número 18.

Publicación anual digital realizada con los aportes de 4º 2ª y 3ª y de integrantes de la comunidad educativa.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017— Página 2 08/03—Inicio de clases en el nuevo edificio—Turno Mañana

Inicio de clases en el nuevo edificio—Turno Tarde

Formaciones de ingreso en el patio de banderas.

El martes 28 de marzo se desarrolló en el SUM (Salón de Usos Múltiples) del IPEM n° 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz, una disertación del Fiscal federal Dr. Carlos Facundo Trotta, actuante en la denominada "MegaCausa de la Perla", por iniciativa de la Prof. Mariel Di Marco, y en el marco del proyecto "El presente educa con memoria" generado por la Lic. Laura Ballario con el propósito de recordar las consecuencias del terrorismo de estado y revalorizar los valores democráticos en la sociedad argentina.

En esta oportunidad, los destinatarios principales de la actividad fueron los estudiantes de los tres sextos del IPEM 359 (ambas orientaciones), junto a sus pares del IPEM 316 "Eva Duarte de Perón", IPEM 348 "Gabriel García Márquez" de San Antonio de Arredondo e IPEM 365 "Dr. René Favaloro".

24/03—Día Nacional de la memoria por la Verdad y la Justicia

Expresiones Plásticas de estudiantes de Cuarto año Turno Mañana del IPEM nº 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz, con la Prof. Paola Cassini, para evocar las nefastas consecuencias del terrorismo de estado en la Argentina.

Junto a estas actividades de concientización, se desarrolló en ambos turnos el acto escolar correspondiente.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 3 02/04—"Día de los Caídos y los Veteranos de Malvinas"

Acto a cargo de los profesores de Geografía del Departamento de Ciencias Sociales (materias troncales).

Un sincero y respetuoso homenaje a todas las personas de buena voluntad que ofrendaron su vida y su servicio en defensa de la soberanía nacional.

Las Islas Malvinas fueron, son y serán ARGENTINAS.

01/05—Día Internacional de los Trabajadores y de la Constitución Nacional Argentina

Las ceremonias escolares fueron organizadas por el Departamento de las asignaturas "Formación para la Vida y el Trabajo" y “Ciudadanía y Participación”

25/05—207° aniversario de la Revolución de Mayo de 1810 Actos escolares alusivos a la conformación del Primer Gobierno Patrio a cargo del Departamento

Unificado de Orientaciones.

(Turismo y Ciencias Sociales).

“Debemos entender que la patria no comienza ni termina con nosotros sino que nos trasciende.

Es una tarea continua y de todos.

Si pensamos en el otro…. siempre se construye. “

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 4 20/06—Día de la Bandera Nacional Argentina—Homenaje a Manuel Belgrano Acto escolar a cargo del Departamento de Matemática (16/06).

21/06 - Inauguración oficial gubernamental del nuevo edificio del IPEM 359 “Dr. Arturo Umberto Illia”

El miércoles 21 de junio se llevó a cabo el acto de inauguración protocolar del nuevo edificio del IPEM 359 “Dr. Arturo Illia”, en la ciudad de Villa Carlos Paz. El acto tuvo lugar en nuestro establecimiento educativo y contó con la presencia del gobernador de la provincia de Córdoba, Juan Schiaretti, del ministro de Educación y Deporte de la Nación, Esteban Bullrich; el ministro de Educación de Córdoba, Walter Grahovac; ministros de Educación de otras provincias; el intendente municipal, Esteban Avilés; el director del IPEM 359, Juan Manuel Dorna; otras autoridades provinciales, municipales e integrantes de la comunidad educativa (directivos, docentes, estudiantes, padres, ex - directivos, como la Vice Directora titular por concurso, Mirna Giupponi, ex - docentes, ex -alumnos, egresados y vecinos en general).

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 5 09/07—Día de la Independencia Nacional

Actos escolares a cargo del Departamento de Educación Artística (07/07).

17 de agosto - Día del Libertador Gral. José de San Martín Ceremonias escolares a cargo del Departamento de Educación Tecnológica.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 6 11/09—Día del Maestro

Actos escolares a cargo del Departamento de Ciencias Naturales.

Festejo por el Día de los Docentes (Directivos, Maestros, Profesores, Preceptores)

Jornada de cambio de actividad organizada por Quinto Segunda TM y quinto Tercera TT a través de la asignatura de Formación para la Vida y el Trabajo (FVT) a cargo de la Prof. Victoria Chazarreta, para agasajar a los docentes (directivos, preceptores, profesores y administrativos) en su día. En la oportunidad, se compartió un desayunorefrigerio-merienda, además de mensajes y obsequios de salutación y diversos juegos.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 7 21/09—Día del Estudiante

Jornada de cambio de actividad en el Polideportivo Municipal de barrio Santa Rita del Lago, a cargo del Departamento de Educación Física (18/09).

12/10—Día del Respeto por la Diversidad Cultural Americana

Ceremonias escolares conmemorativas a cargo del Departamento de Lengua Nacional.

20/11—Día de la Soberanía Nacional

Actos escolares recordatorios del “Combate de la Vuelta de Obligado”, a cargo del Departamento de Inglés.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 8 Acto de Entrega de Diplomas de Finalización de Estudios Promoción 2017

Acto de Entrega de Diplomas de Finalización de Estudios Promoción 2017 (6º 1ª Turismo y 6º 2ª y 3ª Ciencias Sociales y Humanidades) del IPEM nº 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz, realizado en el SUM (Salón de Usos Múltiples) del edificio escolar, el jueves 14 de diciembre, a cargo del Departamento de Preceptores. En la ceremonia se registró el cambio de Abanderados para 2018. Hecho histórico, por vez primera este acto se pudo concretar en salón cubierto de edificio propio.

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Nuevo renacer del IPEM 359 La construcción del nuevo edificio del IPEM 359 Dr. Arturo Umberto Illia en el barrio Sol y Lago, ha sido un nuevo comienzo para la institución, y en especial para los alumnos, quienes sufrían por las condiciones del antiguo edificio, una problemática constante que afectaba a todos los actores del mencionado colegio. Han pasado ya varios meses desde que el “renacer” comenzó, con nuevos espacios adecuados para toda la comunidad escolar: salones más grandes (tanto para el alumnado como para los directivos y profesores), y una mejor imagen de la institución, lo que derivó en mayores solicitudes de ingreso al establecimiento.

Prof. Ribetti: era una posibilidad, pero creo que hay que rescatar que empezamos con un gobierno con distintas banderas políticas y después entró uno con distinta política partidaria, y que continúo la obra y la finalizó. Creo que eso es bastante bueno porque se trabajó a nivel nacional, provincial y municipal, eso sumó favorablemente para el bien de la institución. ¿Hubo más solicitudes de vacantes con el nuevo establecimiento?

Dorna: hubo muchísimas solicitudes, por lo que se decidió hacer un sorteo para ver quién quedaba en el establecimiento. Anteriormente no había registros de que esto hubiera ocurrido.

Ribetti: hubo más solicitud de vacantes, además, se habilitó un nuevo curso de 3er. año por la gran demanda, y aun se espera que se sigan abriendo cursos.

Para conocer en profundidad sobré cómo fue este proceso de creación del nuevo edificio, dialogamos con dos personas re- El lugar donde se construyó el nuevo edificio: ¿era propiedad ferentes de la institución: el Director Juan Manuel Dorna y la privada o pública? ¿Se donó o se compró?

Profesora María Elena Ribetti.

Dorna: Era un espacio público. A partir de una ordenanza se desafectó para el uso público, para convertirse en un espacio A partir de la creación del nuevo edificio, ¿hubo directivas público-privado, solo para los integrantes del establecimienmás estrictas y más organización? to.

Prof. Ribetti: hubo más organización, con los espacios adecuaRibetti: el lugar era un espacio público que le pertenecía al dos para todas las actividades, fue algo que produjo buenas Estado, quien finalmente lo donó. consecuencias.

Con el cambio de gobierno, ¿usted creía que se iban a detener ¿El edificio se adecuó a las necesidades que tenía el colegio? las obras de la construcción del nuevo edificio?

Dorna: en el anterior colegio se han graduado muchísimos Director J.M.Dorna: dudé que pudiera seguir la obra, tal es así, alumnos, tengo sentimientos por el antiguo edificio, que nos que meses antes de que se fuera el antiguo gobierno dejaron cobijó mucho tiempo; pero sin dudas este nuevo establecimiento tienen más seguridad, más espacio y más elementos de pagar a los trabajadores. El nuevo gobierno, a partir de necesarios que pide un colegio en forma. abril de 2016, empezó a pagar nuevamente, lo cual me tranquilizó.

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También entrevistamos a los que conviven día a día en el nuevo edificio: los alumnos; y esto nos respondían: ¿Qué piensas del nuevo colegio?

Stefanía Barrionuevo (alumna 4°3°): tiene mucho espacio y es muy lindo.

Camilo Mosca (alumno 4°3°): el nuevo edificio aporta nuevos espacios que permiten una mejor y mayor comodidad.

Ariadna Ozarowski (alumna 4°3°): está muy bueno el edificio, tiene muchas cosas que antes no había. ¿Cómo es el trato con los vecinos?

Stefanía: mi trato con los vecinos es muy bueno.

Camilo: el trato es muy bueno.

Ariadna: El trato es tranquilo.

¿La imagen del colegio cambió por el nuevo edificio?

Stefanía: sí, bastante cambió.

Camilo: según los comentarios, este edificio es mucho mejor que el anterior, yo ingresé este año, así que no conozco el anterior.

Ariadna: mucho, y con ese cambio hay más pedido de vacantes para el colegio.

Equipo de redacción: Sotelo Facundo, Chancalay Ada, Suárez Antonella y Gómez Florencia.

4º 3ª TM - 2017.

Docente: Nancy Ferrari.

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EMPRENDIMIENTO PARA JÓVENES _ Un tema excelente para exponer y motivar a los jóvenes a comenzar a ser exitosos y productivos, es el que trata del emprendimiento para adolescentes. Entrar en el mundo del emprendimiento siendo adolescente puede ser un gran y difícil reto, del desarrollo comunitario. pero no imposible. La dedicación y el esfuerzo nos ayudarán a cumplir las metas desea- 3 ¿Qué beneficios aporta para los jóvenes? _ Que puedan ejecutar proyectos de inverdas. sión también de desarrollo en Villa CarEn Villa Carlos Paz podemos encontrar dilos Paz, que sean productivos, que busversos centros para jóvenes, que ayudan a quen nuevos mercados, que tengan actilos adolescentes a entrar al mundo del emtudes para iniciar micro emprendimienprendimiento y poder planificar su futuro. tos, para los que tengan vocación y neceLas más conocidas son “LA CASA DE LA siten capacitarse EPADEL lo puede haJUVENTUD Y EL EPADEL”. cer posible.

Entrevista a “EPaDEL”.

¿Qué es el EPADEL? 4 ¿Cuáles son sus actividades? _ EL Ente para el Desarrollo Económico _ Dicho ente contiene una amplia variedad Local (EPADEL), es un este mixto, púde actividades: Búsqueda de mercados blico y privado, integrado por las instituinternos, formación de datos con inforciones fundadoras y comprometidas con mación socio-económica, reuniones inforel crecimiento de la ciudad. mativas con empresarios locales y regionales, relevamiento de proyectos de desa¿Cuáles son sus objetivos? rrollo económico y social para la ciudad, _ Cuenta con diversos objetivos entre ellos en curso y futuro, ejecución de prograestá el de aportarles a ustedes los jóvemas de capacitación y apoyo a empresanes, herramientas y beneficios necesarios rios y micro emprendedores, implemenpara que puedan comenzar su propio emtación de programas de entrenamiento prendimiento. laboral habilitados por el Ministerio de Como por ejemplo: Atraer inversiones en Trabajo de la Nación. proyectos turísticos, actividades productivas y de desarrollo. Aportar, promover 5 ¿Quiénes son sus miembros? y asesorar la creación de micro, pequeñas _Sus miembros y fundadores son la Municiy medianas empresas, como también fapalidad, el Concejo de Representantes, vorecer la reformulación de las ya exisCentro Comercial, la Asociación Empretentes. saria Hotelera-Gastronómica, Instituto Poner en marcha proyectos o sistemas que Dante Alighieri y el I.R.E.S.M. sirvan para la generación y distribución

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6 ¿En qué consisten los talleres de emprendimiento para jóvenes? _Consisten en preparar a los jóvenes, con el esfuerzo del municipio y las instituciones. EPaDEL trabaja sobre el esfuerzo y experiencias conjuntas de los integrantes con el objetivo de lograr mejores condiciones de vida para los residentes de Carlos Paz. que tengan un mejor punto de vista del 7 ¿Qué consejos nos pueden dejar a noso- mundo laboral. tros los jóvenes, sobre el emprendimiento?

4. Si decidieras comenzar tu propio empren_Mi consejo por parte de EPaDEL es dimiento, ¿Cómo lo harías? que, si creen tener vocación para comen- _ Lo haría con la ayuda de mi familia y alzar su propio emprendimiento háganlo, gún programa de emprendimiento para jóes una gran oportunidad para ustedes y venes. su futuro. Nuestra misión es darles una mano para que su proyecto tenga éxitos, 5. ¿Emprenderías este viaje sola, o con la es algo muy útil y es una gran experien- ayuda de tu familia, amigos o profesores? cia que los va a ayudar a planificar su fu- ¿Por qué? turo y formarse para el mundo laboral.

Aprovechen el tiempo, imaginen que con __ Con la ayuda de amigos. Porque ellos te esfuerzo y dedicación todo se puede. dan una respuesta más sincera y te aconsejan, siempre y cuando los consejos sean útiles.

Entrevista a los jóvenes _ A continuación entrevistamos a alumnos del IPEM 359 “Dr. Arturo Umberto Illia”, para conocer sus opiniones y expectativas que tienen con respecto al emprendimiento y su futuro: Jazmín, alumna de la escuela. (15 años) 1. ¿Cuáles son tus metas o proyectos de vida? _Mi proyecto es tener mi propia discográfica y tienda de música.

2. ¿Cómo piensas lograrlo? _Trabajando y esforzándome cada día.

6. ¿Tienes algún ídolo o modelo a seguir? ¿Por qué lo admiras? _Sí, Obama. Lo admiro porque a pesar de todas las cosas que le dijeron, siguió sus sueños y lo logró.

7. ¿Escuchaste hablar de algún centro para jóvenes, con respecto al emprendimiento? ¿Cuál? _ Sí, los programas que nos ofrece la municipalidad, centro de estudiantes, etc.

8. ¿Crees en ti misma y piensas que lo vas a lograr? _¡Sí, claro que sí! Lo voy a lograr porque 3. ¿Qué opinas del emprendimiento para jó- creo en mí y pienso que lo puedo hacer si me venes? lo propongo. _ Me parece muy bien que se enseñe a los chicos a poder progresar desde jóvenes, para

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Entrevista a: Franco, alumno de la escuela (15 años) Estudiar y recibirme en la universidad, en la facultad de medicina o periodismo deportivo.

Pienso lograrlo con estudio y esfuerzo.

Que es una buena idea, porque no sabemos lo que depara la vida y tenemos que estar listos para todo.

Informándome del tema y ahorrando dinero, para asegurar mi emprendimiento.

Con la ayuda de mi familia, porque sé que ellos me darían una mano con cualquier problema o si dudo sus consejos me ayudarían a tomar las decisiones correctas.

No, la verdad que no.

No, pero ahora que lo sé, pienso que son buenas oportunidades para los jóvenes.

Sí, tengo mucha confianza en mí y también sé que puedo lograr todo lo que me proponga. _ Comparación de las entrevistas: Jazmín y Franco ambos son alumnos de la escuela IPEM 359, sus objetivos, planes y metas para el futuro son positivos. Quieren concretar sus estudios secundarios y continuar perfeccionándose, aunque sus proyectos de vida no son los mismos.

Franco quiere continuar la universidad y poder recibirse, mientras que Jazmín, como es una apasionada por la música, sueña con tener su propia discográfica y tienda de música.

Ellos piensan que con esfuerzo y dedicación lo lograrán y tienen confianza y valor en sí mismos.

_ Conclusión: Estas son algunas de las características que identifican a los jóvenes de hoy y sus opiniones cuando se trata de emprender un negocio.

Tanto EPaDEL como cualquier otro centro con respecto al emprendimiento, son muy útiles ya que su objetivo es orientar y preparar a los adolescentes para empezar su propio emprendimiento.

Ser joven es sinónimo de energía y entusiasmo, sobre todo, cuando se inicia una empresa, un negocio. Cuando se tiene en mente una idea, para la gente joven es mucho más sencillo y tratan de hacer todo lo posible para concretarlo, sin importar los obstáculos.

Ya lo sabes, olvídate de los prejuicios y lucha por esa idea que puede llegar a ser una gran empresa. Si llega a ser exitosa, sin duda, será una de tus grandes satisfacciones y ésta es la mejor época para empezar.

Trabajo realizado por: Sofía Molina – 4º 2da. TT - 2017.

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Informe periodístico - Sueños de "chicos" y de "grandes" En este trabajo se presentan los sueños de personas en edad infantil, juvenil y adulta, con el propósito de que siempre alimentemos nuestra capacidad de sorprendernos con la vida y nuestra perseverancia en la lucha por lograr las metas que nos proponemos.

Entrevistas de chicos...

1-

¿Qué quieres ser cuando seas grande?

2-

¿Qué es lo que más te gustaría tener?

3-

¿Qué piensas hacer para conseguirlo?

4-

¿En qué crees? (hadas, fantasmas, duendes, etc.)

5-

Si pudieras pedirle a un genio lo que vos quieras ¿Qué pedirías?

6-

¿Quién es tu ejemplo a seguir? ¿Por qué?

7-

¿A qué te gusta jugar?

8-

¿Qué opinión tienes sobre los adultos?

9-

Si pudieras convertirte en grande ¿lo harías o te quedarías con la edad que tienes?

Si elijes ser grande ¿Qué es lo que harías? Si elijes ser chico ¿Por qué?

Entrevista 1—Sofía, 15 años.

1) Ir a la facultad de derecho, ser abogada.

2) Quiero tener un auto y una casa.

3) Estudiando, con esfuerzo, dedicación y tomando buenas decisiones.

4) En hadas creía de más chiquita, pero ya no. Tal vez creo un poco en los fantasmas.

5) Pediría ser siempre joven.

6) Mi ejemplo a seguir es un escritor llamado Fernando Solarte, porque me gusta su historia y como se esfuerza por ser quien es hoy.

7) Me gustan los juegos de ingenio.

8) Son muy responsables, nunca se dan un gusto, se preocupan demasiado. Deberían disfrutar cada momento, soñar y divertirse mucho más.

9) Sería grande solo por un día.

10) Para comprarme ropa y salir mucho.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 16 Entrevista 2—Genaro, 12 años 1) Quiero ser proteccionista de animales.

2) Una casa grande para tener muchos perros.

3) Con un buen trabajo.

3) Trabajando y estudiando.

4) Si creo en todo.

4) Creo solo en los fantasmas.

5) Le pedi5) Pediría deseos infinitos. ría que me dé una vi6) Los proteccionistas, porque alimentan a los sión de cóperros, se esfuerzan por ellos y los cuidan. mo sería el 7) Cualquier cosa entretenida, sobre todo clash mundo sin royale. humanos.

8) Que son amargos y aburridos.

6) No ten9) Me quedaría con la edad que tengo. Porque go modelo me gusta como está todo ahora. a seguir.

Entrevista 3—Yazmín, 15 años 1) Administradora de empresas.

7) Al tutti fruti, juegos de mesa y juegos recreativos.

2) Una casa y una guitarra.

8) Pienso que me dan tristeza.

3) Con esfuerzo y trabajando.

9) Seria grande para ver que me espera.

4) Creo en aliens, energías y en dios pero no en la iglesia.

10) Me iría de campamento y extraería plata del banco.

5) Pediría plata.

Entrevista 5—Franco, 15 años

6) Yo creo que uno de mis ejemplos es Lara por- 1) Ser periodista o cirujano plástico. que se supera cada día a sí misma y es una gran 2) Ser millonario. persona.

3) Estudiando y trabajando.

7) Al fútbol y a la play.

4) Puede ser en ovnis.

8) Pienso que son valiosos porque tienen más 5) Ser exitoso y tener éxito en todo lo que haga. años.

6) Cristiano Ronaldo porque es exitoso.

9) Sí, sería grande.

7) Al fútbol, vóley y handball.

10) Para intentar cumplir todas las cosas que 8) Gente madura, responsable que sabe lo que quise de chica. hace.

Entrevista 4—Ludmi, 16 años 9) Me quedaría chico toda la vida porque se dis1) Veterinaria y bióloga. fruta más la vida y no hay tantas responsabilida2) Me gustaría viajar y tener plata. des.

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Entrevistas de los grandes…

8) Si, totalmente, porque los grandes han vivido y ya no sueñan.

1) ¿Con qué soñabas cuando eras chico?

9) Si, a lo que haya yo juego con mis ahijados y 2) ¿Qué soñabas cuando creciste un poco más? la sobrina de mi novio 3) ¿Cuáles de esos sueños cumpliste?

Si volviera a ser niña, seguiría jugando en la ca4) ¿Alguna vez dejaste de soñar?

5) ¿Cuáles son tus sueños ahora?

6) ¿Cuáles son las claves para cumplir un sueño?

7) ¿Ayudarías a los demás a cumplir sus sueños?

8) ¿Piensas que al mundo le hacen falta más adultos que sueñen?

9) ¿Sigues jugando? ¿ a qué?

lle, con tierra, en la pileta, con mis amigos, a la escondida, a la mancha, a la rayuela y a las bolitas. Extraño no tener tantas responsabilidades.

Entrevista 2 Valeria Mendoza, Ayudante Técnica 1) Soñaba con casarme, tener hijos y ser comunicadora social.

2) Soñaba con una familia y seguía con el sueño de ser periodista.

10) Si volvieras a ser un niño ¿Qué cosas harías?

3) El sueño de la familia lo cumplí y el de ser pe¿Qué extrañas de ser un niño? riodista no porque fui mamá, lo postergue para dedicarme a mi hijo. Me case y tuve hijos.

Entrevista 1—

4) No, nunca.

Galia Dechiara, Profesora en Geografía.

5) Ahora que mis hijos sean felices y terminar mi licenciatura.

1) Soñaba con ser maestra.

6) La clave es nunca dejar de soñar y a pesar de los obstáculos de la vida hay que mirar adelante 3) Cumpli ser maestra con esfuerzo, estudiando y sortearlos. y dedicándole tiempo.

7) Si, por supuesto. Depende de su sueño pero 4) Nunca dejé de soñar, nunca se deja de soñar apoyándolos. aunque seas grande.

8) Si, un montón.

5) Recibirme, poner mi propio emprendimiento 9) Si, juego con mis hijos y sobrinos al fútbol, al y viajar. vóley, a los autitos y a los muñecos.

6) Siempre ser positivo, seguir adelante a pesar 10) Jugaría todo el tiempo y extraño juntarme de todo y estudiar. con niños, sonreír y jugar.

7) Si obvio, aconsejándolos o acompañándolos en el proceso de llegar a sus sueños, estar cuando lo necesitan.

2) Quería ser una empresaria exitosa.

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Entrevista 3— Tomás Godoli, estudiante.

1) Volar alrededor del mundo.

2) Como me decían ¨¿Qué vas a estudiar?¨ ¨sin la universidad no sos nadie¨ caí en una idea más materialista. Eso me hizo pensar en qué carrera seguir, pensé en ingeniería o medicina. Después me volvió la fascinación por viajar tocando el saxo y trabajos emprendedores.

3) El volar por el mundo lo cumplo desde chico.

4) El año pasado quería viajar a Perú por mis 18 años pero terminé viajando a Brasil donde viví grandes experiencias y allí tuve un encuentro muy emotivo con mi hermano al que no veía hace mucho y conoci grandes personas.

podrido con mis primitos, me gusta jugar con los chicos más chicos.

10) Y extraño los fines de semana que iba a la casa de mi abuela y tomar el té con mis primos.

Entrevista 4— Emir Abraham, 19 años, estudiante.

1) Con ser médico.

2) Tener un buen trabajo.

3) Conseguí un buen trabajo haciendo prueba de error.

4) Si, dejé de soñar.

5) Con seguir progresando y ser feliz.

6) Constancia y motivación.

7) En cierta parte pero no hacerlos yo, dándoles motivación y aliento.

8) Si pero por un lado que se pongan en el 5) Siempre que estoy seguro de algo lo cumlugar de los más chicos. plo y si lo dudo no es nada más que por miedo. El miedo es lo único que nos frena. Por 9) Si, sigo jugando, siempre hay que llevar nuestro niño interior. Juego a la play, al fúteso nunca dejé de soñar. bol, con mis sobrinos, al casino y al ajedrez.

6) Sigo con la idea de viajar a Perú, terminar el cole, trabajar e irme de viaje con mi saxo- 10) Ponerme las pilas en el colegio y no hubiera empujado a mi hermano del techo. Exfón y la tabla de surf y los títulos de oficios traño que antes era todo más sencillo. que valla a estudiar 7) Suelo ayudar mucho, intento compartir la mayor alegría que tenga a mano en ese mo- Para cerrar este informe, una frase inspiramento. Si los ayudaría si es un sueño sano y dora: "Atrévete a protagonizar la vida que positivo. soñaste para ti mismo. Ve hacia adelante y lucha para que tus sueños se hagan reali8) No sé, si sueñan y los cumplen sí. dad" 9) Con mis hermanos suelo jugar a armar un cuento con una palabra cada uno, al huevo Trabajo de Lara Villarreal - 4° 2da. TT 2017

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Las Redes Sociales: “Otra dimensión en el mundo de la sociedad” Estos medios sociales atraviesan un campo de actividades en la que millones de personas a través de la interacción en línea generan relaciones interpersonales con el ideal de una realidad perfecta y falsa dejando de lado la importancia de fortalecer relaciones personales interactuando físicamente en el cotidiano vivir.

Estudiamos la opinión y manera en que utilizan este medio social que se han convertido en una parte natural de las vidas de la juventud de hoy en día. Y como pueden ser de uso abusivo o mal uso de estas herramientas digitales, el efecto más negativo que puede tener una red social es el uso y abuso de ella; como la pérdida de tiempo, son una fuente de distracción, y la privacidad de nuestros datos personales. Lo positivo que podemos rescatar de estas redes sociales, es que son herramientas de comunicación, sirve para unirnos y conocer la opinión de personas en diferentes partes del mundo, se acortan las distancias, debemos ser cuidadosos y no permitir que estas redes nos atrape por completo. Las redes sociales se expanden por todo el mundo y su progreso es grande, que ha contribuido para el progreso en la vida del ser humano.

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Entrevista Testimonial

-Se gana poco a poco, depende de cuantas visitas

Luz Pierucci -youtuber -¿Qué te motivo a ser youtuber?

tengas, la verdad no estoy muy informada porque no lo hago por lo monetario sino por gusto de hacer -Yo hacía videos para Facebook y me motivó la idea lo que me gusta. de subir videos con más calidad y el objetivo de ha-¿El ser youtuber te da la ganancia para vicer bien a quien me esté mirando.

-¿Al hacer un video, lleva una organización antes de filmar o es improvisado?

-Depende del contenido que quieras brindar, generalmente son planeados y llevan un guion atrás de cada palabra también depende del público que quieras que vaya dirigido.

vir día a día?

-Si eres un youtuber exitoso con muchos seguidores y muchas visitas si es un trabajo como cualquier otro que lleva mucho esfuerzo y dedicación diaria para lograrlo ya sea más público o plata.

Entrevista de Autoridad

-¿Te quitó mucho la privacidad?

-Por el momento no, antes cuando tenía mucho más público en Facebook sí, no podía ni comer afuera, que no respetaban la privacidad.

-¿Cuántos seguidores tienes?

-En promedio me siguen 607 mil personas.

-¿Cuánto tiempo te llevó conseguirlo?

-Creo que 3 años.

-¿Cómo lo lograste?

-Siendo yo misma y sin seguir comentarios ajenos.

-¿En tu vida qué lugar ocupan tus fans?

-No considero tener fans.

-¿Cómo reaccionas a los malos comentarios?

-Con comentarios constructivos, siempre manteniendo mi postura pero respetando lo que alguien no puede llegarle o si.

Pablo Bogado Técnico en computación -¿Qué hace que la gente esté dispuesta a colocar información personal en sus redes sociales?

-Es una cuestión de necesidad o atención.

-¿Qué redes utilizada mayormente?

-Yo uso solamente Facebook, pero creería que donde están más los adolescentes es en Instagram y Facebook.

-¿Cuáles son los peligros de las redes sociales?

-Las personas que no conoces, el que utilicen tu información o creen información falsa.

-¿Por qué se vuelven viciosas las redes sociales?

-Es también una necesidad de estar pendiente de lo -¿Aproximadamente cuánto gana un youtu- que hacen los demás.

ber?

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Encuesta Se llevó a cabo como objeto de análisis general entre un grupo reducido de jóvenes una encuesta por la cual decreta la frecuencia e impacto en la vida de los jóvenes cada vez más interesados en utilizar los medios de comunicación como punto central en su desarrollo social y de aprendizaje diario. Con el objetivo de comprobar la eficacia, conveniencia o perjuicio del uso de las mismas llegamos a la conclusión de las siguientes estadísticas: -El 100% del total de jóvenes utilizan las redes sociales con una frecuencia constante, con el objetivo de informarse y aprender, compartir y publicar información, lograr la distracción, entretenimiento, comunicación y relacionamiento mutuo. De las cuales todos utilizan las redes de Whatsap, Facebook e Instagram. Y dejando Twitter y Snapchat para el uso de una minoría del 40%.

-El lenguaje más utilizado en las redes sociales son los escritos, audios e imágenes. Y los no tan utilizados los famosos emojis, gifs, videos y lenguaje formal e informal.

-El 50% las comparte con: Amigos personales, del barrio, compañeros y familia. Mientras que la otra mitad las comparte con los ya nombrados y personas desconocida.

Conclusión Las redes sociales es un mundo que igualmente nos beneficia y nos ataca. Buscamos ser personas que no somos a través de perfiles fasos o buscamos tener una mejor apariencia para satisfacer las demandas de la sociedad. Dependemos de la opinión pública dejando de lado el carácter propio. Estamos constantemente buscando llegar a logar objetivos inalcanzables causando casi como consecuencia el desánimo y falta de seguridad propia y autoestima .Al fin y al cabo las redes sociales tienen un mayor impacto negativo en la sociedad en el ámbito personal más allá del aprendizaje y comunicación necesarias de las que podemos disfrutar.

Estamos expuestos constantemente a peligros tanto físicos, como morales, intelectuales, sociales y espirituales. El ser humano en si va perdiendo su naturaleza social y sus valores y tanto nos enfoca-El cambio consecuente en su forma de pensar indi- mos en la perfección que nos olvidamos de los valovidualmente fue asumido por todos, en las que in- res propios del ser humano con el paso del tiempo.

El exitoso es siempre el que tiene mayor calidad de fluye en la reflexión, promueve el aprendizaje y progreso como así también proporciona una visión publicación y mayor cantidad de reconocimiento en más amplia de la realidad de las noticias, aconteci- sus seguidores y “me gusta”, siendo suficiente y satisfactorio -no solamente la ganancia económica mientos y mayor conocimiento con respecto a los en algunos casos- sino simplemente el hecho de detalles de la vida de las personas. obtener más confianza en sí mismo, aceptación e -Todos asumen un uso eficaz y responsable de las integración, o simplemente alimentar nuestro ego. redes por razones de respeto al otro y a las respectivas normas de la red social, al control de la intimi- La mayoría justifica positivamente esas consecuendad, al no abusar de su uso y utilizarlos para un fin cias y su manejo, con el objetivo de una mayor continuación de su uso. productivo; de los cuales un 70% no tuvo consecuencias, pero un 30% de los jóvenes sufrió conse- En conclusión, las consecuencias son amplias pero cuencias a través de ellas, por ejemplo: abuso en la las que llegaran a influir en cada uno depende simintimidad, mal entendidos, discusiones y amenazas, plemente de su uso eficaz. e irresponsabilidad moral en la utilización inadecuaMicaela Ocampo Carvalho da de las fuentes así también como por las que surConstanza Rosas—4° 2da TT—2017. gen involuntariamente.

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Trabajo de Romina Allende—4° 2da—TT—2017

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El Aula Ambiental El Aula Ambiental se concibe como una estrategia de educación ambiental que busca fortalecer la apropiación social del territorio desde escenarios ambientales, a través de acciones pedagógicas que incidan en el mejoramiento de las relaciones entre los seres humanos y su entorno, desde una visión de ciudad.

Estos espacios públicos son propicios para la promoción de la investigación ambiental y el aprovechamiento del tiempo libre.

Para hablar de este tema, entrevistamos a Mariel Barrios Vespa, profesora de Biología y educadora ambiental en el Instituto Dr. Manuel Lucero (de la ciudad de Córdoba). ¿Qué tipo de actividades se realizan en el Aula Ambiental?

Se realizan actividades relacionadas con el manejo de residuos sólidos, biodiversidad, contaminación atmosférica, recurso hídrico, entre otras; a través de diversos componentes como oferta pedagógica.

Desde tu experiencia, ¿qué conceptos e ideas tienen los colegios respecto a los problemas ambientales y la educación ambiental?

Dependiendo de la titulación que curse, el alumnado tiene unas ideas más o menos claras sobre la problemática ambiental. Pero tristemente aún son muchas las personas que sólo se centran en aspectos básicos como el reciclaje. Todavía tenemos mucho trabajo pendiente al respecto. ¿Qué te parece el proyecto AULA AMBIENTAL de Villa Carlos Paz? Me parece un proyecto muy bueno y educativo, tanto para los alumnos como para la gente que vive ahí en Carlos Paz. Considero que todas las ciudades y pueblos deberían tener su propia Aula Ambiental. ¿Qué estrategias y/o actividades de educación ambiental se han llevado a cabo desde el Instituto Dr. Manuel Lucero?

El colegio siempre ha sido referente por su trabajo en materia de educación ambiental. Fue uno de los primeros en crear el aula de sostenibilidad y desde entonces, siempre se ha trabajado para la formación, sensibilización y concienciación en torno al medio ambiente. Además, gracias a este proyecto, se han desarrollado multitud de acciones de información, formación y voluntariado que han contribuido a la consecución de esos objetivos. Durante estos años hemos tenido cursos de formación en materia de educación y voluntariado ambiental, en agricultura ecológica, moda sostenible, hemos visitado espacios naturales de la provincia, hemos realizado acciones de voluntariado en el AULA AMBIENTAL. ¿Cuánto tiempo hace que te desempeñas como educadora ambiental?

Soy educadora ambiental hace más de 20 años, la verdad es un trabajo muy lindo porque cada día vas aprendiendo más sobre el ambiente y sobre tu propio trabajo. Cada día me siento más orgullosa de lo que hago, no solo por mí, también por el medio ambiente.

Monserrat Gutiérrez y Axel Brunt—4º 3ª—Docente: Nancy Ferrari.

NdE: entre las actividades del Aula ambiental MCVCP cabe mencionar la edición y distribución de material didáctico como el póster que se adjunta a continuación sobre “Árboles nativos de Córdoba”.

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INNOVACIONES TECNOLÓGICAS AUTOMOTRICES Los automóviles han cambiado mucho con el pasar de los años, ya que las diferentes marcas del mundo quieren tener características tecnológicas que resalten de las otras marcas, para tener mayores ventas y a su vez, mayores ingresos.

En Argentina, comenzará a funcionar una estación de carga para vehículos eléctricos a fines de noviembre, en la ciudad de San Juan, pero solo podrá recargar Bicis, Motos y Celulares. A su vez, la estación destinada para los vehículos será inaugurada en marzo de 2018, en un espacio más grande -de aproximadamente 100 metros cuadrados-.

En referencia a este tema, entrevistamos a Javier Cotté, dueño de una concesionaria de autos en Villa Carlos Paz:

Leonel Viscardi y Facundo Gonzalez -. 4to 3era. Docente: Nancy Ferrari.

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Agenda mundial de la ONU 2030 – Objetivos de Desarrollo Sostenible y Sustentable 1. FIN DE LA POBREZA: acabar con la pobreza sigue siendo uno de los principales desafíos que enfrenta la humanidad.

Podría acabar la pobreza si les dieran trabajo digno a las personas humildes, para que no tengan que mendigar en las calles o subsistir con planes.

2. HAMBRE CERO: en los últimos años, gracias al crecimiento económico y al aumento de la productividad agrícola, disminuyó la cantidad de hambre en el mundo.

novación son motores fundamentales del crecimiento y el desarrollo económico.

10. REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES: debe trabajarse por el efectivo derecho de las personas, pueblos y naciones a una vida digna con igualdad de oportunidades.

11. CIUDADES Y COMUNIDADES SUSTENTABLES: los pueblos y ciudades deben contar con todos los recursos necesarios para sostenerse en forma autónoma y transparente.

12. PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES: para lograr crecimiento y desarrollo sostenible, es urgente reducir la huella de daño ecológico, cambiando los métodos de producción contaminantes y el consumismo.

13. ACCIÓN POR EL CLIMA: por los efectos de la contamina3. SALUD Y BIENESTAR: se logró avanzar en materia de reducción se están provocando cambios permanentes en el sistema ción de mortalidad infantil y de enfermedades peligrosas. climático.

4. EDUCACIÓN DE CALIDAD: se registró un enorme progreso en la educación primaria y un buen avance en la escolarización secundaria.

14. VIDA SUBMARINA: los medios de vida de más de 3 mil millones de personas dependen de la biodiversidad marina y costera.

5. IGUALDAD DE GÉNERO. Hay que dejar de discriminar y sub15. VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES: la vida humana deestimar a las mujeres en todo sentido. pende de la tierra tanto como del océano para su sustento y 6. AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO: hay escasez de agua pota- subsistencia. ble en muchas partes del mundo. Hay muchas fuentes de 16. PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS: sin paz, estabiliagua, sucias y contaminadas. dad, derechos humanos y gobernabilidad efectiva basada en el Estado de Derecho, no es posible alcanzar el desarrollo 7. ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE: aumentó la sostenible. cantidad de personas con energía eléctrica.

8. TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO: disminuyó la cantidad de trabajadores en pobreza extrema.

9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA: la inversión en infraestructura (vías de transporte, servicios) y la in-

17. ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS: solamente a través del trabajo conjunto de personas, pueblos, instituciones, comunidades, naciones y bloques se podrán alcanzar las metas.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 32 UN ACERCAMIENTO A DOS DE LOS OBJETIVOS

FIN DE LA POBREZA

resto de la comunidad global, y se han registrado algunos avances extraordinarios. Más niñas asisten hoy a la escuela que hace 15 años y en la mayoría de las regiones se logró la paridad de género en educación primaria.

Además, las mujeres constituyen hoy el 41% de la fuerza laboral remunerada no agrícola, en comparación con el 35% en 1990.

Los objetivos del desarrollo sostenible se apoyarán en estos logros para garantizar el fin de la discriminación a mujeres y niñas en todo el mundo. Sin embargo, en algunas regiones aún existen grandes desigualdades en el mercado de trabajo, donde a algunas mujeres se les ha negado sistemáticamente el acceso igualitario al empleo. Los obstáculos más difíciles a superar y que aún persisten son la violencia y la explotación sexual, la división del trabajo no remunerado y la discriminación en la toma de decisiones en el ámbito público.

Garantizar el acceso universal a la salud reproductiva y sexual y otorgar a la mujer derechos igualitarios en el acceso a recursos económicos, como tierras y propiedades, son metas fundamentales para conseguir este objetivo. Hoy más mujeres que nunca ocupan cargos públicos, pero alentar a que más mujeres para que se conviertan en líderes en todas las regiones ayudará a fortaA nivel mundial más de 800 millones de personas aún lecer las políticas y leyes orientadas a lograr una mayor viven con menos de U$S 1,25 al día y muchos carecen de igualdad entre los géneros. acceso a alimentos, agua potable y saneamiento adecuados. El crecimiento económico acelerado de países como China e India ha sacado a millones de personas de la pobreza, pero el progreso ha sido desparejo. La posibilidad de que las mujeres vivan en situación de pobreza es desproporcionadamente alta en relación con los varones, debido a que el acceso desigual al trabajo remunerado, la educación y la propiedad, las posterga.

Erradicar la pobreza en todas sus formas sigue siendo uno de los principales desafíos que enfrenta la humanidad. Si bien la cantidad de personas que viven en la extrema pobreza disminuyó en más de la mitad entre 1990 y 2015 (de 1.900 millones a 836 millones), aún demasiadas luchan por satisfacer las necesidades más básicas.

IGUALDAD DE GÉNERO Poner fin a todas las formas de discriminación contra las mujeres y niñas no es solo un derecho humano básico, sino que además es crucial para acelerar el desarrollo sostenible. Ha sido demostrado una y otra vez que empoderar a las mujeres y niñas tiene un efecto multiplicador y ayuda a promover el crecimiento económico y el desarrollo a nivel mundial.

Desde el 2000 la igualdad de género es un aspecto primordial de la labor del PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo), sus aliados de la ONU y el

Agostina Barrionuevo – 4º 2ª TT 2017.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 33 Capacitación introductoria sobre los #ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) en el IPEM 359 VCP En relación al tema, el jueves 17 de agosto de 2017 de 12 a 14 horas, docentes del IPEM 359 "Dr. Arturo U. Illia" participaron de capacitación introductoria sobre los #ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU) #HaciaunaSociedadSostenible. Taller dictado por el equipo de Fundación F.E.I.De. S. (Formación y Educación Integral para el Desarrollo Sostenible), por iniciativa de la Dirección del establecimiento a los fines de comenzar a trabajar la temática en forma transversal.

El CO en Turismo reflexionó sobre el Día Mundial de la "INDUSTRIA SIN CHIMENEAS"

Trabajos realizados por estudiantes de Quinto Primera con las profesoras Miriam Sanger y Sulma Brandt del CO en Turismo del IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz adhiriendo a la celebración del Día Mundial del Turismo; con el propósito de generar conciencia para el logro de los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible y Sustentable) de la ONU.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 34 El Proyecto "Consciencia Social Saludable" del IPEM nº 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz en la publicación "Maestros Argentinos 2016" Cabe recordar que esta experiencia alternativa de aprendizaje, coordinada por la Prof. Victoria Chazarreta, con la colaboración de las docentes Daniela Coria y Silvia Arriola, logró el 9º Premio Nacional, equivalente a cien mil pesos para adquirir elementos que sirvan para mejorar dicho emprendimiento.

Seguidamente se reproducen las páginas en la que se sintetiza la iniciativa de nuestra comunidad educativa. ¡Felicitaciones!

Algunos de los elementos adquiridos en 2017 a través del premio obtenido por este proyecto

Se compraron: 18 máquinas de coser (eléctricas), 18 carreteles de hilo blanco, 18 carreteles de hilo negro, 18 tijeras, 18 sobres de agujas, entre otros accesorios para la elaboración de bolsas a través de la reutilización de sachets de lácteos. Además, un cañón proyector, un horno "pizzero", las correspondientes bandejas, una olla y una licuadora industrial para la elaboración de alimentos saludables., y luego también otros elementos de cocina.

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Algunos ecos del Proyecto: La Prof. Victoria Chazarreta formó parte del Comité Evaluador nacional del Premio “Maestros Argentinos 2017” y la Municipalidad de Villa Carlos Paz, a través de la Secretaría de Salud reconoció la experiencia escolar por su contribución a la concientización por un ambiente sano.

Elaboración de Bolsas con sachets reutilizados 2017

Con el trabajo mancomunado de varios cursos (3º 1ª, 5º 3ª, 2º TT) y distintos integrantes de la comunidad educativa, con la coordinación de la Prof. Chazarreta, Tuvo feliz concreción la edición 2017 de esta iniciativa de concientización social ambiental y social.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 36 Experiencia piloto de "alimentación saludable" con 5º 2ª y 5º 3ª

Estudiantes de 4º 1era y 4º 3era del IPEM 359 elaboraron banquetas para el SUM con material reutilizado

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Algunas otras acciones para el cuidado del AMBIENTE

Trabajos de Tercer año TT, generando conciencia. FVT. Día del Ambiente. (05/06).

Plantación simbólica de pequeño ejemplar arbóreo en el patio del colegio en el marco del “Día d ela Tierra” (22/04) - 5º 2ª y 4º 2ª.

Análisis de la eutroficación del lago San Roque.

4º 2ª. (Sociedad, Cultura y Comunicación).

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Informe - El rugby en Villa Carlos Paz Este trabajo trata sobre el rugby en nuestra ciudad y zona, ya que en este tiempo esta actividad en Córdoba está tomando un papel protagónico entre los deportes que se eligen actualmente.

El primer club de rugby de Villa Carlos Paz es el Carlos Paz Rugby Club (CPRC) que se fundó el 20 de abril d 1961, el predio del club se encontraba en el actual Club de Pesca, pasando también su cancha de entrenamiento por la actual Terminal de Ómnibus, y luego se pasó a donde se encuentra actualmente, primero sus colores eran amarillo y verde (de los colores de la camiseta actual de los veteranos), posteriormente pasó a ser azul y blanco.

Tras muchos años de presencia y de trabajo, el Carlos Paz Rugby (ya reunidas las disciplinas de rugby y hockey) logró la cesión definitiva de los terrenos para su predio deportivo, a través de una donación del Gobierno Provincial (los terrenos pertenecían a las márgenes del lago, jurisdicción de Hidráulica, luego DIPAS, también DAS).

Este trascendental paso le permitió al CPRC crecer como institución y mejorar notablemente su infraestructura para la realización de distinto tipo de eventos deportivos y recreativos, como así también posibilitando la proyección de promesas desde las divisiones juveniles del club a selectivos provinciales y nacionales.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 39 Otro club que se encuentra en nuestra región es el Tacku Rumi Huasi que fue fundado el 11 de abril de 2015, se encuentra actualmente en el predio de la COOPI en la comuna de Mayu Sumaj, y cuyo coordinador es José Oviedo, ex entrenador de divisiones infantiles y juveniles del Carlos Paz Rugby Club.

Estos dos clubes son los que más me llamaron la atención ya que yo jugué en ambos clubes, cada club con sus falencias y sus virtudes te enseñan valores importantísimos para la vida cotidiana y para ser buenos jugadores También se ha constituido recientemente en Villa Carlos Paz, el equipo de Ovejeros Rugby Club, el cual obtuvo el título de la temporada de la liga de desarrollo de este deporte.

Entrevista a Fernando Reyna—Edad: 48 ¿Sabes que es el rugby? Sí. ¿Alguna vez practicaste rugby? No. ¿Te gustaría practicarlo? Sí. ¿Crees que el rugby es un deporte violento? ¿Por qué? Sí Porque tiene mucho contacto físico y se viven golpeando. ¿Crees que el rugby está tomando un papel importante en Córdoba? ¿Por qué? Sí. Porque cada vez más jóvenes lo practican y se divierten haciéndolo.

Este es un deporte de “bárbaros jugado por caballeros” y el que ve al rugby como un deporte violento no sabe lo que es el rugby y tendría que practicarlo para ver lo hermoso que es jugarlo.

Gastón Varela—4° 2da. TT—2017.

Aposta por la vida...

Integrate a algĂşn deporte Y estarĂĄs aportando a tu Crecimiento sano y

al de toda nuestra ciudad.

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Atlético Carlos Paz, el club decano de nuestra ciudad El Club Atlético Carlos Paz es la primera institución deportiva de la ciudad, fundada el 4 de mayo de 1930.

Participó en dos etapas en la liga departamental de punilla, de la cual es el máximo campeón a pesar de que hace más de 20 años no participa. El primer torneo lo consiguió en 1958 siendo el primer logro deportivo de un equipo de futbol en la ciudad. Actualmente se encuentra participando en la Liga cordobesa en la cual lleva alcanzados cuatro ascensos: 1997, 1998, 2002 y 2014. Además en el 2005 se clasificó al Torneo del interior organizado por AFA. En 2017 jugó el federal “C”, quinta categoría del fútbol argentino. En 2015 logró un ascenso a la máxima categoría en inferiores (zona oro).

Los colores elegidos para identificar a esta nueva entidad fueron el azul y el blanco. El club había adquirido para su sede social la pista “La Luciérnaga”, ubicada en la primera cuadra de calle Alberdi, donde se realizaban bailes y fiestas con elecciones de reinas, y en 1960 se vendió la propiedad para comprar un inmueble de aproximadamente dos hectáreas ubicado en barrio La Cuesta, donde actualmente se encuentra el predio deportivo. En cuanto a las mejoras introducidas, ha sido merced a un notable esfuerzo de dirigentes, socios y la comunidad de Villa Carlos Paz, siendo destacable el rol protagónico que les cupo a los directivos Gerardo Conci y Rubén Pallaro, destacándose la cancha de fútbol de piso sintético, gimnasio, las canchas de tenis, pileta de natación olímpica, albergue deportivo y el salón de fiestas.

El fútbol es el deporte más significativo en la institución, afiliándose en 1954 a la Liga de Fútbol de Punilla en donde compitió hasta 1993, y posteriormente participa en la Liga Cordobesa de Fútbol. El estadio lleva el nombre de “Hermanos Rubén y Jorge Pallaro” y es conocido como “La Lomita”, y el predio tiene el nombre de Gerardo “Coco” Conci. Si bien a lo largo de su historia protagonizó clásicos encuentros con Sportivo Bolívar, Centro Italiano y Sportivo Rivadavia, en la actualidad el clásico local es sostenido con el Club Atlético Independiente. Además del fútbol, en la institución se practica tenis y natación, y tiene una nutrida actividad social.

Predio de barrio La Cuesta, en la década de 1960 y en la actualidad.

Tadeo Salgado y Gonzalo Stiefel—4º 2da. TT

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EL FÚTBOL, UN DEPORTE UNIVERSAL El fútbol se puede definir como un deporte que se practica entre dos equipos de once jugadores cada uno, quienes tratan de introducir una pelota en el arco del contrario, impulsándola con los pies, la cabeza o cualquier parte del cuerpo -excepto las manos y los brazos-. A su vez, en cada equipo hay un arquero, que puede tocar el balón con las manos, aunque solamente dentro del área-.Vence el equipo que logra más goles durante los 90 minutos que dura el encuentro.

El fútbol es universal, para hombres y mujeres de cualquier edad. Además, existen algunas variantes de este deporte, como por ejemplo: fútbol infantil, fútbol femenino, fútbol amateur, fútbol profesional, fútbol de veteranos, fútbol sala. En el caso del fútbol infantil, se juegan menos minutos que en un partido tradicional, y con menos jugadores.

Actualmente, podemos afirmar que el fútbol es el deporte más famoso del mundo, el que tiene los estadios más grandes, el que más gente “mueve” y, además, las cosas que hace cada hincha por su club son increíbles.

A partir de este deporte se han creado otros combinados, como por ejemplo fútbol tenis, el cual se juega con una pelota de fútbol utilizando cualquier parte del cuerpo -a excepción de las manos y brazos, al igual que en el fútbol tradicional-. La particularidad es que el juego se practica en una cancha de tenis.

Por otra parte, el fútbol es uno de los deportes donde los mejores jugadores del mundo ganan muchísimo dinero. Como ejemplo de ello tenemos a dos grandes exponentes: el argentino LIONEL MESSI, quien gana alrededor de 40 millones de dólares por año y el portugués CRISTIANO RONALDO, quien gana alrededor de 35 millones de dólares por año.

Sobre los orígenes del Fútbol Su creación se le atribuye a Inglaterra, país que reglamentó el juego en 1863 a través de la Football Association (FA), la primera asociación del fútbol. Pero mientras nadie duda que el deporte nació en tierras británicas, no hay tantas certezas con respecto a qué civilización fue la primera en jugar al balompié.

COPA MUNDIAL DE LA FIFA: Esta copa es organizada cada cuatro años, donde las selecciones clasificadas de cada continente se enfrentan para obtener un campeón, llamado el campeón del mundo. Esta copa convoca a muchas personas.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 43 Para ilustrar un poco más sobre este tema, hemos entrevistado a Roberto Moreno, un jugador veterano del fútbol argentino. ¿Dónde empezaste a jugar al futbol?

Empecé jugando en mi barrio, Villa Adela, y en el colegio Robles; también en los intercolegiales de babi fútbol (ciudad de Córdoba). Luego, fiché en San Lorenzo de Córdoba, llegando a la primera división a los 17 años. ¿Consideras que el futbol cambió en el transcurso de estos años?

El fútbol en la actualidad es muy profesional. Antes, cada barrio tenía su club y se hacían los partidos de “barrio contra barrio” de cada categoría. Yo, a los 15 años ya jugaba en la primera del barrio y me sentía orgulloso. Ahora eso ya no existe, solo están los clubes de la liga cordobesa, y con suerte podés llegar a jugar en los equipos importantes. Los padres, en la actualidad, solo piensan en hacer a sus hijos profesionales del fútbol para después poder ganar dinero, antes se jugaba por el amor a la camiseta. ¿El fútbol veterano que jugás ahora, es el mismo que jugabas cuando tenías 16 años?

En mi caso particular sigo sintiendo la misma pasión que cuando tenía 16 años, ahora tengo 63, y para mi se sigue jugando igual -o por lo menos yo lo siento igual- y siempre espero los sábados con ansias para ir a jugar un partido. ¿En qué clubes jugaste?

San Lorenzo de Córdoba, Alianza Futbolista, Colegiales, Aviador Origone y Jorge Newbery.

¿Qué consejos les darías a los chicos que recién empiezan a jugar al fútbol?

El consejo que les puedo dar a los chicos que recién empiezan es que disfruten jugarlo y que no lo abandonen, que perseveren y entrenen mucho, y que no lo dejen por nada. Hacer deporte -sobre todo fútbol - los alejará de muchas cosas malas que hacen los jóvenes en la actualidad, muchos jugadores han llegado por el esfuerzo, y los que no se esfuerzan nunca llegan.

Roberto Moreno, ex jugador profesional y actual jugador de fútbol de veteranos, en el equipo “Jorge Newbery” de la provincia de San Luis.

Para concluir, el periodista Juan Ignacio Sarmiento entrevista al jugador de fútbol juvenil Francisco Romera: siguiendo este enlace de You Tube https://www.youtube.com/watch?v=sKTnzYgDK2o

Por: Francisco Romera, Auca Sánchez, Ignacio Sarmiento y Luciano Lauricella, alumnos de 4to 3ra. de Sociedad, Cultura y Comunicación. Docente: Nancy Ferrari.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 44

Trayectoria futbolística de Pablo Cuba Pablo Alberto Cuba (Córdoba, 8 de octubre de 1979) es un exfutbolista argentino que se desempeñó como delantero. Principalmente jugó en equipos del fútbol argentino en los que se destacan:Talleres de Córdoba, Independiente y Tigre.

Pablo es hijo de Beatriz Zamora y Carlos Cuba (profesor en nuestro IPEM), y hermano de Claudia y Karem. Tiene dos hijos. Se inició en el fútbol infantil en su Córdoba natal (Foto 1, parado en pri1 mer lugar desde la derecha), después se mudó a Villa Carlos Paz y jugó en el Torneo de barrios y centros vecinales en el equipo de Defensores de Boca resultando ganador y goleador del certamen. Luego participó en la Liga Departamental de Fútbol de Punilla vistiendo la casaca de la Peña Hugo Curioni de Boca Juniors (Foto 2, Pablo es el capitán).

2

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 45 Posteriormente pasó al Atlético Carlos Paz, equipo con el que resultó campeón en 7ª División en 1993 en la ACF, hoy LCF.

Al año siguiente, 1994, junto a César Gardito y Nicolás Zanotti pasó a Talleres de Córdoba, en donde el 10 de marzo de 2001 y en su primer partido como titular en Primera de AFA, Pablo Cuba le convirtió 2 goles al River de Ortega, Saviola y Pedro Sarabia para la contundente victoria de “La T” por 3 a 1. Pablo terminó el año con 12 goles en su cuenta personal.

En octubre de 2001 se destacó con una gran actuación frente a Peñarol de Montevideo; al que le convirtió tres goles por la Copa Mercosur, en el mítico “Centenario”.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 46

En 1999-2000 en su paso por Tigre.

Integrante del plantel campeón 2002 con Independiente de Avellaneda.

Pablo también jugó en Unión (SF), The Strongest (Bol.), Ben Hur (Rafaela, SF) y se retiró profesionalmente en San Martín (SJ, 2007).

A lo largo de su carrera recibió muchos reconocimientos como deportista destacado y en 2013 fue galardonado como una de las “Cien personalidades de Villa Carlos Paz en cien años de historia”.

Pablo y su hijo menor en CACP, 2015 Actualmente, conduce la “Escuela de Fútbol Filial Talleres Pablo Cuba” en nuestra ciudad.

Informe de Leonardo Lunghi y Valentín González —4º 2ª—TT—2017

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La Educación Física en el IPEM 359 “Dr. Arturo Umberto Illia” Sobre el nuevo espacio del IPEM 359 “Dr. Arturo Umberto Illia” se ejerce la Educación Física, la cual antes se practicaba en el Polideportivo, y actualmente se lleva a cabo en el establecimiento escolar. Por ello, hablamos con Claudio Rodríguez, profesor de Educación Física en el colegio, quien nos contará un poco sobre su historia en la institución, y algunas cuestiones relacionadas con la actualidad del espacio curricular. ¿Cuántos años hace que usted es profesor en el colegio?

-Hace 26 años. ¿Cómo describiría en la actualidad la Educación Física en el nivel medio?

-Considero la Educación Física en la secundaria como un espacio de integración entre los alumnos, de recreación, esparcimiento y equilibrio intelectual; y lo tecnológico que tiene tanto auge hoy por hoy, como un espacio para contrarrestar las tendencias de estos tiempos. ¿Cómo reaccionan los jóvenes en la actualidad frente a este espacio curricular?

-Normalmente los adolescentes lo toman de la misma manera que antes, es decir, con mucho entusiasmo, con alegría; en general la mayoría es así, aunque se va notando progresivamente que un porcentaje de alumnos va teniendo otros intereses -no tanto en movimiento-. Por ejemplo: se ve que a algunos chicos les gusta la música y no tanto la actividad deportiva, pero en general la aceptación de los jóvenes es importante.

El Prof. y Lic. Claudio Rodriguez, junto a la atleta de VCP, María Victoria Woodward

-Es una materia a la que se le debería dar más importancia: en el secundario, la mayoría de las escuelas no cuentan con las instalaciones apropiadas para la Educación Física, pero no es así para las otras asignaturas. Todas las escuelas disponen de la cantidad de aulas necesarias, bancos, pizarrones, computadoras y libros, pero no disponen de instalaciones deportivas con material específico, o un espacio adecuado para la actividad, así que hoy ¿Nota alguna diferencia en el estado físico de los adoleshabría que darle mucha más importancia de la que tiene. centes actuales con los de antes? ¿Qué precauciones se deben tener para hacer Educación -La diferencia del estado físico sí se nota: yo tomo un test Física? de aptitud física hace mas de 20 años, y antes era común -En cuanto a las precauciones que hay que tener para que todos alcanzaran los valores mínimos; pero ahora, mas del 50% o 60% no llegan a los valores en la primera hacer Educación Física: primero, se debe contar con la revisación médica anual que se pide al ingreso de la esinstancia, tienen que entrenar un tiempo para recién lograrlo, por eso noto bastante la diferencia física entre cuela, garantizando que el alumno no tenga algún inconveniente físico. Luego de eso, cualquier chico puede y los adolescentes de ahora con los de antes. gusta de realizar la materia, el único punto a tener en ¿La Educación Física es una materia a la que se debería cuenta es que sea sano y que no tenga ninguna patología tener más en cuenta a nivel institucional? que le impida hacer ejercicio.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 48 ¿De qué manera nos ayuda físicamente practicar Educación Física?

-Principalmente, contrarresta el sedentarismo (estar todo el día en la computadora, con el teléfono, etc.). También, evita la obesidad y ayuda a tener mejor aptitud física, contribuye a integrarse con el resto de los compañeros, relacionándose mucho mejor, y eso se transmite en el aula y el recreo. Además, sirve para que las personas tengan un conocimiento de sus limitaciones físicas, de sus alcances. También hay colegios que acercan a los chicos a tener contacto con la naturaleza, y ellos aprenden a cuidarla, a valorarla y a respetarla.

Equipo de redacción: LIRUSSO, ROBERTINO; VENER, ENZO; VIDAL, FACUNDO; VARGAS, FRANCISCO y SÁNCHEZ, JOAQUIN. 4º 3era TM – 2017 Docente: NANCY FERRARI. ———————————————————————————————————————————————————-

Al contar con el nuevo edificio del IPEM 359 “Dr. Arturo Umberto Illia”, las clases de Educación Física pueden desarrollarse en el mismo establecimiento escolar, ya sea en el SUM (Salón de Usos Múltiples) o en el playón externo, el cual fue acondicionado con aportes de la MCVCP y trabajo de los docentes y estudiantes.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 49

Intercolegiales 2017 - Destacadas actuaciones de estudiantes del IPEM 359 “Los alumnos seleccionados de 1º 2a., 1º 3a ., 2º 2a. y 2º 3a. (Turno Tarde) en Intercolegiales (llevados a cabo antes del receso invernal) consiguieron el 2do. puesto en Fútbol, luego de ganar por goleada los 3 partidos anteriores para llegar a la final.

También, cabe reconocer a los estudiantes que participaron en atletismo y en especial al alumno Genaro Varela por su primer puesto en lanzamiento de jabalina. Muchas gracias”, Profes Andrea Tedesco y Guillermo Luján.

Encuentro deportivo amistoso intercolegial entre el IPEM nº 359 “Dr. Arturo Umberto Illia” de Villa Carlos Paz (barrio Sol y Lago) e IPET nº 382 “Prof. Manuel A. Díaz Mariño” de Villa Carlos Paz (barrio Altos del Valle, 400 viviendas).

Agradecemos al Prof. Guillermo Luján que nos informara de la realización de este evento de confraternidad el martes 31 de octubre por la mañana en el playón deportivo externo ubicado en el patio posterior del edificio del IPEM 359 VCP.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 50 Generando conciencia para el cuidado de la higiene y la instalaciones de nuestro colegio

Muchas gracias por la esforzada labor que desarrollan las cuatro personas del servicio de limpieza.

Respetemos el trabajo de nuestros semejantes. El lugar más limpio es el que menos se ensucia.

Estudiantes del Ciclo Básico del IPEM nº 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz, junto a sus docentes, entre otros, las profesoras Silvia Arriola y Luciana Rollan, vienen desarrollando el Proyecto Institucional de Fortalecimiento de la Identidad y Apropiación del nuevo edificio del colegio en particular y Cuidado del Espacio Público en general, para generar conciencia y buenos hábitos al respecto.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 51

Bocetos para el concurso "Mural del Bicentenario del Cruce de los Andes" Seguidamente TRANSCRIBIMOS la información suministrada vía correo electrónico por la Prof. María Elena Ribetti: Sr Director Juan Manuel Dorna y Prof Santiago MacorEn esta oportunidad me dirijo a Uds. a fin de compartirles unas fotos para su difusión en la comunidad educativa y local.

Con motivo del concurso "Mural del Bicentenario" convocado por la Dirección General de Relaciones Institucionales del H. Senado de la Nación, hemos tenido la grata oportunidad de participar.

Para esta instancia las docentes Cassini, Paola; Ribetti, Maria E. y Angelini, Sandra convocamos a los estudiantes: Lautaro Diaz Altimari de 6to "A" Turismo Turno Mañana y a la Srta. Bárbara Cascú de 3er Año Turno Tarde para que creen obras que representen a nuestra ciudad y provincia según los requisitos del concurso.

Aprovechamos la oportunidad para agradecer a todos los docentes de estos estudiantes que cedieron parte de sus horas cátedras para la concreción de los trabajos.

Los trabajos fueron entregados en tiempo y forma a la Secretaría del S. Carlos Caserio.

Con gran ansiedad esperamos los resultados y próximas instancias. Saludos cordiales. Prof. Ribetti" (08/05)

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 52

PNFP—Proyecto transversal de comprensión lectora "El mate" (2016-17)

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 53 Algunas de las actividades realizadas en el marco del proyecto institucional

Producción de diversos textos.

Se recibieron donaciones de empresas yerbateras de productos y materiales de difusión del proceso de elaboración y la historia de la yerba mate.

Se compartieron materiales de lectura (libros, artículos, informes, enlaces, etc.)

Se recibió la donación de un ejemplar del “bestseller” titulado “El libro de la Yerba Mate” a través de su autora la sommelier Lic. Karla Johan.

Se realizaron clases alusivas en distintas asignaturas, como así también maquetas y exposiciones en el transcurso del año escolar, además de la Muestra de Orientaciones, especialmente dedicada al tema del “Mate”.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 54 Muestra de Orientaciones (Turismo y Ciencias Sociales) “EL MATE” - 10/10

Estudiantes, docentes, autoridades, padres, vecinos, periodistas y público en general compartieron el martes 10 de octubre la "Muestra de Orientaciones sobre la temática del Mate" preparada por 4º, 5º y 6º año de ambas especialidades (Turismo y Ciencias Sociales). La expo-feria como actividad alternativa de aprendizaje se desarrolló en el SUM con la adhesión de los Departamentos de Lengua Nacional y Extranjera, Ciencias Sociales (Troncales), Educación Tecnológica, Formación Artística (Plástica), Formación para la Vida y el Trabajo, entre otras, que aportaron generosamente para que este evento fuera un éxito.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 55

Algunos ecos en la prensa local sobre la Muestra del “Mate”

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 56

Algunas experiencias educativas centralizadas en “VALORES”

Trabajos de 4º 2ª y 3ª en la asignatura Antropología Soc. y Cult.

Adhesión a #Un Día Para Dar AR. Colecta entregada a Comedor “Los Pekes”.

Visita de Tinkuy (Residencia para Ancianas) a 4º 1ª y retribución de la misma

Visita de Tinkuy (Residencia para Ancianas) a Cuarto Primera (FplVyT, a cargo de la Prof. Victoria Chazarreta) - 23/06.

Se compartieron juegos, anécdotas, experiencias, facturas y música. Luego, voluntariamente, retribuyeron la visita.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 57

Producción del Taller de investigación, arte y debate sobre derechos humanos Espacio curricular Ciudadanía y Política - Lic. Laura Ballario y de los estudiantes de 6º 2da TM

Proyecto elecciones PASO 2017 - Sexto Segunda Orientación Ciencias Sociales y Humanidades - Ciudadanía y Política. Docente: Lic. Laura Ballario.

Simulación que consistió en el armado de listas, búsqueda de información, elaboración de discursos, debate, present proceso de votación, elecciones y recuento de votos.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 58

Visitas al Parque Estancia La Quinta y Museo Numba Charava—2º año

Las cuatro divisiones de segundo año de nuestro IPEM realizaron la salida educativa al Parque Estancia la Quinta y Museo Numba Charava, como parte de un trabajo de aplicación del concepto de “Secuencia didáctica” de la asignatura Historia, a cargo de las profesoras Silvia Arriola, Laura Ballario, Mariel Di Marco y Luciana Rollan.

En primer lugar se desarrollaron los contenidos conceptuales en el aula (ejemplo: Neolítico, Paleolítico, etc.); luego se concretó la visita y recorrido de este lugar patrimonial de la ciudad, en donde se recibieron explicaciones de guías especializadas, y posteriormente se realizaron trabajos que fueron expuesto en el hall de la institución para socializar lo aprendido.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 59

Visitas al Parque Estancia La Quinta y Museo Numba Charava—4º año

A través de una planificación compartida de “Secuencia didáctica” del Departamento Unificado de Orientaciones (Turismo y Ciencias Sociales), los tres Cuartos años del IPEM 359 visitaron el Parque Estancia La Quinta y Museo Numba Charava a los fines de vivenciar distintos aprendizajes de asignaturas de sus respectivos planes de estudio, y ponerlos en práctica luego a través de distintos soportes y modalidades (presentaciones, folletos, juegos didácticos, etc.)

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 60

Actividad de 3er. año por la "Pachamama" y los "Pueblos Indígenas"

La Prof. Laura Cadamuro (Historia - 3º 1era. y 4ta.) tuvo la gen- -Analizar críticamente diversas fuentes. tileza de enviarnos la siguiente información: -Desarrollar sensibilidad frente a las problemáticas sociales e "Resumen actividad: interés por aportar al mejoramiento de las condiciones de vida.

En el mes de agosto, en el marco de la conmemoración de los acontecimientos del día de la Pachamama celebrado el 1 de -Adquirir habilidades para la participación en charlas-debate. dicho mes, y el día internacional de los pueblos indígenas, evo-Construir opiniones fundamentadas sobre la problemática cado cada 9 de agosto; se realizó una serie de charlas-debate a abordada en un marco de respeto y solidaridad. cargo del Sr.Ricardo Salica, descendiente de uno de los pue-Incorporar el uso de las TIC en la temática planteada. blos originarios de nuestro país, profesor de Literatura y vecino de esta localidad, destinado al diálogo con los alumnos de Selección de los aprendizajes a abordar: tercer año primera división y cuarta división respecto a la si-Caracterización de las presidencias fundadoras de Mitre, Sartuación actual de los pueblos nativos de Argentina y Latinoamiento y Avellaneda. mérica. Dicha actividad se torna relevante al poder contar con fuentes orales que aporten su cosmovisión.

Especificación y organización de los contenidos: A su vez, la temática planteada surgió en el contexto del análisis histórico del proceso conocido como “Conquista al desierto” realizada a fines de siglo XIX, cuyas consecuencias para las etnias originarias perviven en la actualidad. De esta manera se planteó un abordaje desde uno de los contenidos transversales como es el de Convivencia, en este caso desde la convivencia intercultural y la importancia del respeto a otras etnias, costumbres y modos de vida. A la vez que se pretendió dar continuidad al proyecto realizado por el área de Ciencias Sociales para 2° respecto a la visita al museo Numba Charava."

También, agradecemos a la mencionada docente del IPEM 359, por permitirnos compartir la propuesta de secuencia didáctica que enmarca a dicha actividad:

-Objetivos y medidas de gobierno de la etapa.

-Las llamadas “Campañas al desierto” de fines de siglo XIX. -Análisis de las consecuencias de dicho proceso para los pueblos originarios que habitaban el territorio argentino. Situación actual de los pueblos originarios de Argentina.

Definición de los objetivos: -Percibir las diferencias entre los distintos proyectos propuestos para conformar nuestro Estado, y las resistencias ofrecidas fundadas en intereses e intencionalidades de diversos actores.

-Profundizar el conocimiento de los distintos matices que reúne nuestra cultura nacional, respetando el entorno en el que vivimos.

"Materia: Historia - Fortalecer prácticas de oralidad, lectura y escritura.

Cursos: 3° 1° y 3° 4° Profesora: Laura Cadamuro Secuencia didáctica Formulación de propósitos:

-Seleccionar, organizar y comunicar información cuantitativa y cualitativa a través del análisis específico de diversas fuentes.

-Demostrar mayor autonomía a través de la producción propia tanto como la interacción a través del trabajo colaborativo.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 61 -Reflexionar críticamente sobre el período histórico estudiado.

Diseño de las actividades: Formato: Materia -Introducción al tema: elaboración de esquemas generales sobre la etapa analizada. Diálogo.

-Análisis de fuentes Bibliográficas. Uso de herramientas para recolectar, analizar e interpretar datos: Lectura individual y grupal del texto “La conquista al desierto poblado de indígenas” -Realización de esquema conceptual: Los motivos de las Campañas al desierto.

- Realización de cuadro comparativo: diferencias entre la campaña de Adolfo Alsina y la de Julio Roca.

-Utilización de TIC: Investigación respecto a las consecuencias de este proceso para los pueblos originarios. Relación con la situación actual. Elección de 2 pueblos aborígenes para investigar.

-Incorporación de mapa: realización del mapa actual de los pueblos aborígenes de Argentina.

-Profundización del tema a través de fuentes orales: charladebate a cargo del Sr. Ricardo Salica, descendiente del pueblo originario Diaguita, antropólogo y profesor de Literatura.

-Síntesis del tema: elaboración de relatos individuales. Puesta en común de los mismos. Reflexión.

Monitoreo y evaluación: -Evaluación de seguimiento grupal e individual: participación. Revisión de carpetas de trabajo.

-Comprensión de la problemática abordada a través de la construcción de opiniones fundamentadas.

-Creatividad en la elaboración de actividades y conclusiones.

--Manejo de técnicas de trabajo y procedimientos de investigación.

Actitud frente a los compañeros, docentes e invitados: responsabilidad, comportamiento, respeto, colaboración.

-Pensamiento crítico y reflexivo.

-Autoevaluación."

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Festejo de Cumpleaños: “Trabajamos contenidos dados, como normas, valores y trabajo aplicados a una reunión familiar. En esta ocasión celebramos los cumpleaños hasta el mes de julio.

Una experiencia muy interesante. 3º1ª" Prof. Victoria Chazarreta.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 62

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 63 Concluyó el primer ciclo "trianual" del Programa "Nuestra Escuela" del Plan Nacional de Formación Permanente PNFP en servicio en el IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz, con el cuarto taller de 2017, concretado el miércoles 4 de octubre, con la puesta en común del tema “Acuerdos didácticos” por departamentos.

Capacitación y material para FVT del IPEM 359 VCP sobre "Actitud emprendedora"

La Prof. Victoria Chazarreta, FVT, IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" tuvo la gentileza de compartir con este espacio de difusión "Fotos de Capacitación en la ciudad de Córdoba con material muy útil para trabajar en el aula" sobre "cómo desarrollar una actitud emprendedora (emprendedurismo)".

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 64

Creativos bocetos de folletos de "Evento y Comunicación": Rally Mundial

Creativos bocetos de folletos de "Evento y Comunicación": Rally Mundial - 6º Turismo, a través del trabajo coordinado por las docentes del área, entre otras por la Lic. Guadalupe Gil y las profesoras Miriam Sänger y Sulma Brandt.

Sexto Turismo realizó visita educativa a establecimiento hotelero vecino al IPEM 359 El martes 8 de agosto, 6to Año Turismo, acompañado por las Profesoras Sulma Brandt y Miriam Sanger, realizaron una visita didáctica al Hotel Howard Johnson. Durante la misma fueron recibidos y acompañados por el Gerente de Front Office, Sr Leandro Sagripanti, quien les mostró las instalaciones del Hotel, y les brindó una charla informativa.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 65

Charla Taller sobre el Proyecto "Albergo Ético" y la inclusión social de personas con discapacidad

Los estudiantes del IPEM 359 "Dr. Arturo U. Illia” de Villa Carlos Paz, de los Ciclos Orientados en Turismo y Ciencias Sociales, llevaron a cabo una Charla Taller sobre el Proyecto "Albergo Ético", a cargo de la coordinadora del mismo Lucía Torres. Este proyecto se lleva a cabo, a través de la Fundación UPIS (Unidos por la Inclusión Social), y tiene como objetivo que jóvenes con Síndrome de Down puedan trabajar en hoteles y áreas de turismo. El evento se realizó en el SUM del IPEM 359, el viernes 19 de mayo, comenzó a las 8 hs y finalizó a las 12 hs, en donde se presentaron actividades de sensibilización sobre la discapacidad. Se compartió un desayuno de integración, luego se realizaron juegos de concientización "para ponerse en el lugar del otro", posteriormente se efectuó la disertación de la Sra. Lucía Torres, quien a continuación evacuó consultas de los asistentes, para posteriormente elaborarse y presentarse las conclusiones preliminares de la jornada.

Revista Escolar “IPEM “ VCP - Diciembre de 2017—Página 66

Informe - ANIME 1910 - la animación japonesa recibe el nombre de senga eiga (literalmente “películas de líneas dibujadas”), más tarde se conocerá con el término Doga ("imágenes en movimiento") y, finalmente, sobre 1960 pasará a llamarse [animēshon]. De ahí que se abrevie a «anime» La animación japonesa comercial data desde 1917 con una serie de cortometrajes.

El anime no solo va dirigido a un tipo de público, va tanto como para adultos hasta niños.

También existen el “manga”(historietas japonesas) que hace frente a los sujetos, temas y géneros tan diversos como el amor, aventura, ciencia ficción, cuentos infantiles, literatura, deportes, horror, fantasía, comedia y muchos otros.

Antes era dibujado a mano y los procesos realizados de forma digital eran muy específicos (retoque y montaje). Ahora con los avances tecnológicos todo se hace en forma digital lo que facilita el dibujo y el trabajo.

En esta cultura también existen los mangakas (dibujantes de Similares a las producciones americanas, y desde entonces la historietas japonesas) y cosplayers (se disfrazan de su persoproducción de obras de anime en Japón ha seguido aumentannaje favorito) do de manera constante.

ENTREVISTA El estilo de arte propio y características del anime surgió en 1960 con la obras de “osumu tezuka” y se extendió a nivel Esta entrevista que realizamos tomó su tiempo ya que nos fue internacional a finales del siglo 20, junto con el desarrollo de difícil contactar con esta persona. una audiencia nacional e internacional. El anime en Japón ahoUn dibujante de historietas llamado Agustín ra se distribuye en cines, en emisiones televisivas directamente a los hogares, por canales de cables, DVD, bluray y masiva- Entrevistador: ¿Cómo te iniciaste en el tema de historietas? mente a través de internet para el resto del mundo; clasificán- Entrevistado: Cuando estaba en la primaria hacía pequeños dose en numerosos géneros dirigidos a diversas audiendibujos con diálogos divertidos y entretenía a mis amigos. cias generales y especializados.

Entrevistador: ¿Cómo fue tu vida en la secundaria?

GÉNEROS Entrevistado: Una vez en la secundaria estudié dibujo técnico Acción, Aventura, Comedia, Ciencia, Ficción, Drama, y en Plástica me iba genial.

Historias infantiles, Psicológicas, Fantasía, Medieval, Entrevistador: ¿Y después del secundario seguiste estudiando?

Romance, Terror, kodomo (niño), shonen (chico o muchacho), shojo (chica o muchacha), seinen (hombre), Entrevistado: Sí, quería tratar de aprender más de lo que me josei (mujer), comedia parodia (gracioso), cyber punk (la gustaba y buscaba libros, iba a cursos, preguntaba lo que no tecnología toma parte crucial), ecchi (comedia para adultos), entendía. gekiga (trata temas de interés adulto), gore (sangriento), Entrevistador: ¿Qué les recomendarías a las personas que se harem (grupo de mujeres hacia la mujer), harem están iniciando en el mundo del dibujo? invertido (grupos de hombres hacia la mujer), hentai (-+18), Entrevistado: Mi recomendación es que sigan entrenando si es kemono (humanos con rasgos animales), lolicon (romance lo que les gusta, que no se frustren si no pudieron hacer un entre menores de edad), mahsuo shojo (chica bruja), mecha dibujo bien, que practiquen y que no abandonen es un lindo (robot), metantei (policial), nekketsu (superación personal), trabajo. post-apocalíptico (mundo devastado), psicológico contrast (no sigue los cliches), romakome (comedia romántico), sentai (superhéroe), yuri y yaoi (homosexual), spokon (deportes), steam punk (a veces tecnológicos), victoriana fantástica(histórico fantacioso), victoriana histórico(histórico), virtual wold( dentro de un juego), survival game (juegos supervivencia).

MÁS INFORMACIÓN El anime tiene una gran expansión en Japón, también se lo considera un producto de entrenamiento comercial y cultural, es un fenómeno cultural en masas y una forma de arte tecnológico.

Entrevistador: Muchas gracias Agustín por tu tiempo.

ENCUESTA SOBRE ANIME En Villa Carlos Paz gran parte de la población no conoce esta cultura del anime, es muy reducido el porcentaje de personas que estaba consciente de lo que era el anime.

Invitamos a las personas que están leyendo este informe sobre anime que puedan ver alguna de estas series.

Ana Del Fabro Iván Velázquez 4° 2da TT - 2017

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 67

Algunas experiencias educativas en Medios Gráficos

Gracias a la predisposición de la Sra. Patricia Ramallo, integrante de nuestra comunidad educativa, y circunstancial testigo presencial del trágico temporal sufrido por Comodoro Rivadavia, a principios de abril; los estudiantes de 4to. 2da. TT que cursan el EOI “Sociedad, Cultura y Comunicación – Medios Gráficos”, pudieron realizar una práctica de conferencia de prensa, primeramente escuchando en forma atenta la minuciosa exposición de la persona entrevistada y luego realizando diversas preguntas.

Producción de folletos de prevención de siniestros viales.

Elaboración de periódicos murales para la Muestra de Orientaciones “El Mate”, a cargo de Cuarto Tercera TM, con la coordinación de la docente Nancy Ferrari; aplicando los conceptos de los elementos que constituyen la portada de una publicación periodística gráfica.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 68

Entrevista a Johana Bustos, conductora de un programa de radio local ¿Cómo se llama tu programa? ¿Por qué elegiste ese nombre?

El programa se llama “Zona Vip”. Elegimos ese nombre en conjunto y lo llamamos así porque es el único programa dedicado a los jóvenes. Es como la zona exclusiva para los adolescentes, por eso el nombre. ¿Hace cuánto que está al aire?

cada programa. Y cuido de este trabajo como si fuese un hijo, porque lo vi nacer y crecer junto a mí. Otra cosa que me gusta es como todo el equipo (productores, conductores y directores) tienen una gran motivación y mantienen un espacio laboral vivo y alegre.

Comenzamos el programa en el año 2013, así Nos sentimos todos libres a la hora de proponer que ya estamos al aire hace cuatro años. Coideas y nuevos proyectos. mencé cuando yo aún cursaba el colegio secunY finalmente por el simple hecho de que es un dario. trabajo muy gratificante. ¿De qué trata tu programa? ¿Cuántos programas más hay en la radio dónde El programa trata sobre entretenimiento, coestás? menzamos escuchando y presentando los temas musicales principales que se encuentran en En la radio donde me encuentro, hay tres proel ranking mundial; leemos algunas noticias que gramas más: por la mañana (“La mañana de se podrían llamar “bizarras” de interés juvenil; vey”), por la tarde (“Los lunáticos”) y por la nollevamos distintos invitados por programa, can- che (“La recontratarde de vey”). tantes, tatuadores o algún otro tipo de artista; Luana Bustos – 4° 2da. TT pasamos música del momento; recibimos llamados y mensajes, y por último, hacemos sorteos para los oyentes. ¿Por qué comenzaste con tu programa?

Comencé con mi programa porque creíamos que en los medios radiales no se encontraba ningún espacio dedicado a los jóvenes. ¿Qué te gusta de tu trabajo?

Hace tiempo descubrí que estoy completamente enamorada de mi trabajo. Lo que más me gusta es la buena energía que se produce en

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 69 Algunas experiencias educativas en Radio Visita de estudiantes de 5º año segunda y tercera divisiones del IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" a Radio 95. 9 FM de Villa Carlos Paz. Sábado 20 de mayo de 2017 de 11 a 12 hs.

Desde el EOI (Espacio Optativo Institucional) - "Sociedad, Cultura y Comunicación II - Radio" se agradece a Florencia, Sebastián y Germán por las atenciones recibidas, y también muchas gracias a los estudiantes (Jessica, Lucas, María, Evelyn, Ángeles, Julieta, Agustín, Axl y Jorge, quienes pudieron asistir, por su compromiso.

Los estudiantes, por iniciativa de la compañera Jéssica Ceriani, pudieron vivenciar un programa de radio, conversar con sus realizadores y ser entrevistados, expresándose con total libertad. ——————————————————————————

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“Radio Vía Internet” gracias a Brian Arriola

SALIDA EDUCATIVA con estudiantes de 5º 2da. “EOISociedad, Cultura y Comunicación” En el marco de actividades de práctica con el formato de taller de radio, se asistió el viernes 18 de agosto a la jornada escolar de la edición 2017 de la Feria del Libro de Villa Carlos Paz, evento que se realizó en la Galería del Puente Uruguay .

Allí recorrimos la exposición y asistimos a la charla de presentación del libro sobre “Malvinas”: MALVINAS EN PRIMERA PERSONA de la periodista Constanza “Coty” PAITNER y Ricardo VÉLEZ (ex-combatiente).

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 70

Algunas experiencias educativas en Medios Audiovisuales

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 71

Jornadas de prevención de distintos tipos de violencia Se realizaron jornadas de prevención de distintos tipos de violencia en el IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz, llevadas a cabo los días 26, 27 y 28 de junio en ambos turnos, en el SUM del edificio escolar con las asistencia de los estudiantes de todos los cursos y docentes acompañantes, a través de las charlas desarrolladas por la división de la Policía Comunitaria de la UR 3 Departamental Punilla de la Policía de la Provincia de Córdoba.

Las disertaciones ofrecidas incluyeron temas como: bullying, discriminación, cuidado de lo público, cumplimiento de normas, derechos y obligaciones de los ciudadanos para vivir en sociedad, y violencia en el noviazgo, entre otros.

Estas actividades fueron dispuestas por el equipo Directivo escolar.

Charla de prevención de siniestros viales de “Concientizar para prevenir”

Por iniciativa de la docente Nancy Ferrari, la ONG “Concientizar para prevenir” desarrolló una charla de concientización sobre los efectos del alcohol al volante para los estudiantes de cuarto y quinto año del turno mañana de ambas orientaciones.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 72

Jóvenes Preventores 2017—Concurso “La Bandera de Mi Curso”

El día viernes 7 de julio, en los turnos mañana y tarde, al finalizar los actos del Día de la Independencia, se dieron a conocer los resultados del Concurso "La bandera de mi curso" de Jóvenes Preventores:

2º: Tercero Segunda

- Ciclo Básico (CB):

2º: Quinto Segunda

1º: Tercero Primera

3º: Quinto Primera.

3º: Segundo Cuarta - Ciclo Orientado (CO): 1º: Cuarto Primera

IV EDICIÓN DE LA EXPO CARRERAS 2017 VCP Concurrieron estudiantes de 5º y 6º años.

Estudiante de Tercer año del IPEM 359 recibió el Premio "Juan B. Alberdi" del CAS Candela Cuevas, estudiante de Tercer año del IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" recibió el Premio "Juan B. Alberdi" del CAS (Club Argentino de Servicio) de Villa Carlos Paz. La joven destacada por Formación para la Vida y el Trabajo, fue galardonada en un acto llevado a cabo el martes 10 de octubre en el Salón Auditoriun del edificio municipal.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 73 Algunos trabajos de Lengua Nacional—CB

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 74

Creativa y variada muestra de la jornada de Maratón de Lectura 2017 El viernes 15 de septiembre se llevó a cabo la Jornada de la Maratón de Lectura 2017 en el IPEM n° 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz, con la organización del Departamento Lengua; exhibiéndose en el SUM del edificio escolar las creativas producciones de los estudiantes de los diversos cursos, incluyendo afiches, posters y maquetas sobre variadas temáticas y géneros: poemas, poesías, letras de canciaones, personajes de novelas como "Cien años de soledad" y las recreaciones de escenas del poema nacional de la literatura gauchesca "Martín Fierro" de José Hernández; entre otros trabajos.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 75

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 76

Trabajos de Lengua Extranjera - Inglés - CB - Prof. María Elena Alonso

Se presentan algunos de los Trabajos de Lengua Extranjera - Inglés de estudiantes del Ciclo Básico (1º a 3º) del IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz, compartidos por la Prof. María Elena Alonso, en el marco del Proyecto Institucional Transversal de Comprensión lectora y los Acuerdos Didácticos Departamentales del PNFP. ¡Felicitaciones!

Algunos trabajos de Plástica (Artes Visuales) - Prof. Paola Cassini—4º 3ª

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 77

Algunas actividades de “Jugar para crecer. Crecer jugando” Charlas y talleres sobre uso responsable de redes sociales A través del área del Programa "Jugar para Crecer. Crecer jugando"" y con el fin de prevenir las adicciones sin substancias, se llevaron a cabo el el IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" de Villa Carlos Paz, charlas y talleres sobre el uso responsable de las redes sociales e Internet.

Cierre 2017 del "Jugar para Crecer" en el Kempes

Estudiantes del IPEM 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" participaron del cierre 2017 del Programa "Jugar para Crecer. Crecer jugando" de la Lotería de Córdoba SdE, desarrollado el pasado 24 de noviembre en el estadio provincial "Mario Alberto Kempes".La delegación compartió la experiencia con jóvenes de la ciudad, como así también de Córdoba Capital, Río Ceballos, La Falda y Cosquín.La jornada se llevó a cabo de 8 a 18 horas e incluyó actividades de fútbol femenino y masculino, y espectáculos artísticos de música y danza preparados por los distintos colegios intervinientes en esta actividad de prevención del juego responsable y uso adecuado de las TICs, dando cierre a los talleres y charlas desarrollados en los establecimientos educativos de dichas ciudades.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 78

Algunas acciones de la Cooperadora Escolar

Estandartes del colegio y de la cooperadora.

Suministro de agua a través de “dispenser”.

Cestos para residuos en aulas y pasillos.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 79

Plantas para el sector de ingreso principal Dos cañones para proyecciones didácticas.

Banderas de mástil (Nacional y Provincial) entregadas en el Acto del Día de la Enseña Patria

Se adquirió la tela para las cortinas, las cuales fueron confeccionadas por las Madres de la Cooperadora.

La tarea de confección y colocación de soportes fue una meritoria colaboración del Prof. Ing. Mario Brucek.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 80

Muestra de imágenes digitalizadas de la historia de Ana Frank En el marco de la inauguración oficial del nuevo edificio del IPEM nº 359 "Dr. Arturo Umberto Illia" -ocurrida el miércoles 21 de junio en horas del medio día- y de la reunión del Consejo Federal de Educación de ministros de la República Argentina en la Ciudad de Villa Carlos Paz (Provincia de Córdoba), se presentó una muestra de imágenes digitalizadas de la historia de "Ana Frank: una historia vigente", y las terribles consecuencias del “nazismo”.

El ISAUI (Instituto Superior "Arturo Umberto Illia"), Escuela Superior de Turismo de Villa Carlos Paz, tuvo su acto de graduación de las promociones 2014-15 y 16 en el SUM del IPEM 359 VCP, el viernes 15/12.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Página 81

DESPEDIDA...

PROMOCIÓN 2017...HASTA SIEMPRE.

Revista Escolar “IPEM 359” VCP - Diciembre de 2017—Contratapa