TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE PIAGET

Jean Piaget fue un reconocido psicólogo, biólogo y epistemólogo de origen suizo; Regadar B. señala que nació en Suiza el 9 de agosto en 1896 en la ciudad de Neuchatel y murió en 1980 en Ginebra. Antes de orientar su vocación hacia el terreno de la psicología, Piaget contaba con una formación científica, fundamentada sobre todo en el conocimiento biológico. A los 11 años se inició en zoología como ayudante del Director del Museo de Ciencias Naturales, en ese momento publicó su primer artículo sobre gorriones albinos. Se doctoró en Ciencias Naturales y posteriormente siguió sus estudios en París sobre Psicología y Filosofía inclinándose hacia la psicología experimental.

En 1920 comenzó a trabajar con pruebas de inteligencia estandarizadas, se dio cuenta de que los niños más pequeños, cometen constantemente errores que los niños mayores no, llegando a la conclusión de que se debía a que piensan de manera diferente; suceso que le llevó a pasar el resto de su vida estudiando el desarrollo intelectual de los niños. Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget.

teoría del aprendizaje de piaget

La teoría trata del desarrollo del pensamiento y separa dos procesos el desarrollo y el aprendizaje:

El desarrollo está relacionado con los mecanismos de acción y pensamientos que corresponden a la inteligencia.

El aprendizaje se refiere a la adquisición de habilidades, datos específicos y memorización de información.

¿SABÍAS QUÉ?

Desde el punto de vista académico, conocer esta teoría, le permite al maestro tener posibilidades de discutir y justificar las actividades para el desarrollo del pensamiento en la escuela.

Esta teoría expone que el crecimiento de la inteligencia es regulado por la interacción de sus causas (inteligencia, maduración psicológica y ambiente). Piaget se enfoca en el aprendiz como motor de su propio aprendizaje, siendo un ferviente creyente de la teoría constructivista, explica que en el aprendizaje, los padres, maestros y comunidad son solo los facilitadores del conocimiento hacia el aprendiz, pero no constituyen la pieza principal, porque la pieza principal es el mismo individuo. El conocimiento no será específicamente para el área educativa, sino, para que pueda ser una persona integral capaz de afrontar las adversidades en su vida diaria.

La capacidad de adquirir un nuevo aprendizaje se debe a la unión de las experiencias o conocimientos nuevos con las aprendidas anteriormente; todo conocimiento está siendo construido constantemente a través de la obtención de conocimiento nuevo y la relación de éste con los ya adquiridos. A medida que crecemos y vamos interactuando con el entorno, el conocimiento de las cosas va adquiriendo más significado, de tal modo, la lógica se construye de manera progresiva, desde el nacimiento, atraviesa diferentes etapas de la vida hasta llegar a la adultez.

teoría del aprendizaje de piaget La analogía de los legos: El aprendizaje es como las torres que arman los niños con piezas de legos, el edificio se va formando a medida que el constructor va uniendo piezas individuales con los legos a existentes.

términos fundamentales para describir la dinámica del desarrollo del pensamiento: Esquema: Las personas nacen con tendencia a organizar sus procesos de pensamiento en estructuras psicológicas; son nuestros sistemas para comprender e interactuar con el mundo.

Adaptación: Las personas heredan la tendencia de adaptarse al entorno. Piaget creía que desde el momento del nacimiento una persona comienza a buscar maneras de adaptarse de modo más satisfactorio, de este modo, los niños ajustan su pensamiento. Asimilación: Consiste en adquirir nueva información e incorporarla en los esquemas existentes en repuesta a los nuevos estímulos del ambiente.

Acomodación: Permite que la nueva información se ajuste creando nuevos esquemas, reajustando conductas en función de los objetos.

Equilibrio: Sucede alcanzar un balance entre los esquemas y la acomodación. El deseo de equilibrio es lo que impulsa al niño por las etapas del desarrollo cognoscitivo.

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Etapas del desarrollo cognitivo

Etapa Sensoriomotriz: Abarca desde 0 a los 2 años, se denomina etapa sensoriomotriz, porque el pensamiento del niño implica ver, oir, moverse, tocar, saborear y así en forma sucesiva. Durante este período, el niño desarrolla la permanencia del objeto, el comienzo de la lógica y acciones dirigidas a una meta. .

Etapa Pre-operacional: Desde los 2 a 7 años, el niño, cuenta con cogniciones superiores, son acciones que se realizan y se revierten de manera mental en lugar de física. El pensamiento se clasifica a través de funciones simbólicas y pensamientos intuitivos, tiene muchas fantasías, aprende a hablar y cree que los objetos están vivos.

Etapa de Operaciones Concretas: Desde los 7-12 años, el niño descubre la lógica y desarrolla operaciones concretas, como colocar objetos en un cierto orden, son capaces de concluir, asociar y generalizar, desarrollan el pensamiento lógico , hay descentración y reversibilidad. Comprenden que sus pensamientos y sentimientos son únicos .

Etapa de Operaciones Formales: Desde los 12 años en adelante, una vez que el niño pasa a ser adolescente, se vuelve formalmente operativo, piensa racionalmente, su pensamiento es ilimitado y comprende conceptos abstractos y eventos hipotéticos. Las habilidades cognitivas avanzadas le permiten tener una comprensión más profunda de su propia identidad y moral.