¿Qué es inteligencialaycómosemide? Mgtr. Lorena Monge Franco
Es paracapacidadlapensaryrazonarconclaridad.
Es la capacidad de actuar con algún propósito y de ambienteadaptaciónefectivaformaenlaalyenellogrodemetasindividuales.
¿Qué es la inteligencia?
Es la paraindividuoglobalcapacidaddelparaactuarconbaseasuspropósitos,pensardemaneraracionalyparamanejarsedeformaeficazconel
Es generalintelectualcapacidadladeunapersona.
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La tarea en la que se topaba el desempeño del niño, consideradaeralaedadmental Elaboraron pruebas que memoriaproblemasconteníandelavidacotidiana,pruebasdeyotrasáreas
Medían tareas de acuerdo con la edad a la cual el niño debía ser capaz realizarlasde con éxito.
¿Cómo se mide la inteligencia, según Binet-Simon?
Consideraba que se tenía que medir la cabeza, pues su tamaño determinaba la inteligencia.
Fórmula para determinar el coeficiente intelectual
¿Cómo se mide la inteligencia, según Binet-Simon? Binet y desarrollaronSimonel tipo de prueba inteligenciadeque se utiliza en actualidad.laLewisTerman, de la Universidad de Stanford adaptó la prueba de Binet-Simon para su uso en EEUU, agregando ejercicios y normas: Escala de Inteligencia Sanford-Binet.de La Escala de Inteligencia deStanford-BinetdeylasEscalasWechslersonlasprincipalespruebasdeinteligenciautilizadasenlaDavidWechslerdesarrollópruebasinteligenciaparaniñosyotrasparaadultos: Escalas Wechsler (WAIS).
Es el valor numérico que se le otorga a inteligencia.la Normas estándareso
Es la representación de la inteligencia de una persona con base en la edad de la gente que es capaz de desempeñarse al mismo nivel de capacidad.
Son los estándares utilizados para comparar el desempeño de un individuo en una prueba con el desempeño de otros.
Coeficiente intelectual
Edad mental
Términos
importantes
¿Cuáles deben ser las características de una buena prueba de inteligencia?
Estandarización
Proceso de establecer normas para una prueba al administrarla a una numerosa población que constituyen una muestra de estandarización.
Validez
Grado en el que una prueba mide lo que pretende medir.
Confiabilidad Consistencia de las calificaciones de las pruebas con el paso del tiempo, al aplicarlas varias veces a la
persona.misma
Malos usos de las pruebas de inteligencia
debidoCuandoabajaspuntuaciones,seestablecenbajasexpectativasparalosniños.
Cuando puntuacioneslosetiquetanseaniñosconmalasenestaspruebas.
Cuando se aplican pruebas a tomadosdiferentesculturalesgruposalosquehansidoencuentaparalaestandarizacióndelaspruebas. en base a esperanzasresultados,lossepierdenlasdequeunniñopuedadesarrollarse.
Cuando
Son otraspredominanculturaleseliminardiseñadaspruebasparalossesgosqueenpruebas.
Pruebas libres de cultura
Profunda
Puede adquirirhabilidadesaprendersimplesdecomunicaciónymanuales,trabajarenalgosimple,perotienedificultadesparahabilidadesparalalectura,escriturayaritmética.
Leve
Niveles de discapacidad intelectual CI (20-34)
habladesarrollarPuedebásicayaprendertareasrepetitivasbajosupervisión. CI (inferior a 20) Retraso grave en todas las áreas otrosdependendesarrollodelydeparasucuidado. CI (50-70) Puede habilidadesadquirirpara la lectura, escritura y aritmética, alcanzar hasta el sexto grado escolar, trabajoindependienterelativamentefuncionarydedicarseaunproductivo. CI (35-49)
Moderada
Severa
Promedio Extraordinaria CI superior a 130 CI DE 90110A Inteligencia promedio y extraordinaria
Consideraba que si las personas obtenían buenas puntuaciones en una prueba de capacidad intelectual, también tendría un buen desempeño en otras pruebas. Concluyó que debe existir un factor subyacente de inteligencia que faculta a las personas a obtener buenos resultados en las pruebas mentales (factor “g” o factor de inteligencia general.)
Se enfocó en la capacidad intelectual general de una persona.
Teorías de la inteligencia
Spearman
Teorías de la inteligencia Thuerstone Consideró que existen siete capacidades mentales primarias que varían de una persona a otra: • Comprensión verbal. • Habilidad numérica. • Memoria. • Razonamiento inductivo. • Velocidad perceptual. • Fluidez verbal. • Relaciones espaciales.
Teorías de la inteligencia Gardner Consideró que existen 8 direrentes tipos de inteligencia llamadas inteligencias múltiples, cada una de ellas independientes entre sí: • Lingüística. • Lógico matemática. • Musical. • Espacial • Cinestésico-corporal. • Interpersonal. • Intrapersonal. • Naturalista.
Propone la teoría triárquica de la inteligencia, la cual sostiene que la inteligencia tiene 3 aspectos, los cuales son utilizados para satisfacer las demandas que enfrentamos cada día:
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Se enfoca en cómo unimos los aspectos analítico, creativo y práctico de nuestra inteligencia para resolver el amplio rango de problemas que enfrentamos en la vida cotidiana.
Analítica: Analizar, comparar, evaluar. Creativa: Crear, inventar, diseñar. Práctica: aplicar, utilizar, hacer.
Sternberg
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Teorías de la inteligencia
