EX EM
PL E
PRIORITATS CENTRE
PRÀCTICA DOCENT
●
Formació permanent del professorat.
●
Tenir molt clar estratègies de millora per als alumnes amb diferents capacitats.
●
Cal potenciar les reunions departamentals i d'equips docents per etapes amb una regularitat imprescindible per millorar la coordinació del professorat. Augmentar la concreció. Potser tot el professorat hauria de ser sabedor de les grans línies mestres de la pràctica docent: objectius, projectes.
●
Intentar planificar les activitats que impliquin altres mestres, espais, material ...amb antelació, per tal de no afectar l'organització.
EL GRAN REPTE
REALITZACIÓ ●
EL GRAN REPTE
He trobat a faltar alguna hora de treball individualitzat amb els meus alumnes, principalment aquells que tenen dificultats.
●
Millor traspàs: tant a tutors com a mestres/professors. Com millor coneguem a l’alumne més el podem ajudar.
●
Establir una metodologia que unifiqui els criteris quan hi ha una adaptació. Hi ha molts casos d'alumnes amb dificultats, així com també d'alumnes amb bones capacitats, i falta temps per atendre'ls segons les seves necessitats. Hi ha alumnes que sense tenir cap diagnòstic ni trastorn, necessiten una empenta extra per a seguir el ritme d'aprenentatge del seu curs. Caldria una millora i ampliació dels reforços per a poder atendre'ls.
●
A Batxillerat no hi ha professors de suport. En general: ○
és molt important que l'alumne que passa de 4t d'ESO a Batxillerat no tingui la sensació de què entra a l'etapa "pobre" de l'escola per manca de mitjans?
○
l'ensenyament amb recolzament audiovisual és, per a unes generacions d'alumnes com les que pugen ara, molt més útil que l'ensenyament basat només en guix i discurs. Per tant, és molt important que hi hagi pissarra digital o, com a mínim, un projector i un ordinador fix a les aules de Batxillerat.
○
Millorar la connectivitat en general a l’escola.
AVALUACIÓ
● ●
●
●
EL GRAN REPTE
Millorar el sistema d’avaluació. Introducció de nous sistemes d’avaluació, i que l’alumne conegui què se li demanarà per superar una assignatura. Seria molt positiu canviar una mica el "xip" i considerar que els exàmens no són l'única font d'avaluació i fer una tasca de conscienciació amb els pares de que realment la nota de trimestre NO ES UNA MITJANA ARITMÈTICA dels controls parcials realitzats. La informació professortutor hauria de ser més fluïda. Potser ara, amb la plataforma, ho serà més; però fins ara era una tasca feixuga "perseguir" els professors per demanar informació dels alumnes. Intentar resoldre amb rapidesa qualsevol dificultat d'aprenentatge amb el departament o claustre de professors que intervenen en el grup classe.
TREBALL PER EQIPS
PRÀCTICA DOCENT
Intentar planificar les activitats que impliquin altres mestres, espais, material ...amb antelació, per tal de no afectar l'organització. Establir una programació vertical dels continguts per cadascuna de les matèries. Donar més autonomia al professorat per poder realitzar activitats que millorin les competències dels alumnes. Formació permament del professorat.
4 CANTONS
REALITZACIÓ
Grups flexibles per treballar amb altres cursos. Seguir introduint a l'aula el treball en grup, cooperatiu i per competències. I donar-los la importància que mereix. L'atenció a la diversitat és un aspecte poc treballat fins ara. Per això cal anar consolidant adaptacions, materials, avaluació…No sempre és fàcil aquesta coordinació. S'hauria de disposar de més sessions de Departaments He trobat a faltar alguna hora de treball individualitzat amb els meus alumnes, principalment aquells que tenen dificultats. Treballar més activitats cooperatives, poder fer agrupacions flexibles . Treballar més activitats orals.
4 CANTONS
AVALUACIÓ
Seria d'ajuda pel tutor que tots els professors que entren a l'aula poguessin fer-li arribar informació sobre la seva evolució i avaluació. Suposo que això serà així amb la posada en marxa de la plataforma. Penso que a grans trets caldria revisar el sistema d'avaluació de les diferents àrees i entrar en el sistema de les rúbriques. Considero que en aquest sentit manca una sistematització. Intentar resoldre amb rapidesa qualsevol dificultat d'aprenentage amb el departament o claustre de professors que intervenen en el grup classe. Tenir una millor coordinació amb el departament d'orientació, fer seguiment i demanar opinió , consell,...Crec que es posen molts medis per afavorir l'avaluació.
4 CANTONS
PRÀCTICA DOCENT
4EVER
L'intercanvi d'informació milloraria la coordinació amb altres professors i la transversalitat amb altres assignatures. Formació permanent del professorat. Donar amb més temps i detall les pautes de treball en les activitats que afecten a totes les assignatures, per poder treballar-les en equip i unificar criteris metodològics, d’avaluació… Cal potenciar les reunions departamentals i d'equips docents per etapes amb una regularitat imprescindible per millorar la coordinació del professorat.
REALITZACIÓ
4EVER
Procurar recursos humans per tal de possibilitar fer més desdoblaments, team teaching, ... (2 professors per aula, sobretot en grups nombrosos). Introduir metodologies actives a l'aula de manera general, a totes les aules i tots els professors. L'atenció a la diversitat és un aspecte poc treballat fins ara. Per això cal anar consolidant adaptacions, materials, avaluació. És molt complicat fer servir mitjans audiovisuals o informàtics quan no es disposa d'aquests mitjans de manera constant a la classe.
AVALUACIÓ
4EVER
Seria molt positiu canviar una mica el "xip" i considerar que els exàmens no són l'única font d'avaluació i fer una tasca de conscienciació amb els pares de que realment la nota de trimestre NO ES UNA MITJANA ARITMÈTICA dels controls parcials realitzats. És molt important en aquestes edats l'avaluació continua, per seguir de prop l'evolució de cada alumne. Utilitzar instruments de recollida d'informació que involucrin a l'alumne. Les sessions d’avaluació han de servir per establir i per elaborar mesures d'adequació a part de fer sabedor als altres membres de l'equip docent de l'expedient acadèmic de l'alumne.
PRÀCTICA DOCENT
DARWIN
Mantenir el "ESTAR HAMBRIENTO", "ESTAR ALOCADO" a tot els docents o a la major part possible. CAL (BONA)COMUNICACIÓ i fer un (BON)EQUIP. Establir una programació vertical dels continguts per cadascuna de les matèries. Donar més autonomia al professorat per poder realitzar activitats que millorin les competències dels alumnes. Formació permanent del professorat.
REALITZACIÓ
DARWIN
Procurar recursos humans per tal de possibilitar fer més desdoblaments, team teaching, ... (2 professors per aula, sobretot en grups nombrosos). L'atenció a la diversitat és un aspecte poc treballat fins ara. Per això cal anar consolidant adaptacions, materials, avaluació. És molt complicat fer servir mitjans audiovisuals o informàtics quan no es disposa d'aquests mitjans de manera constant a la classe. Seguir introduint a l'aula el treball en grup, cooperatiu i per competències. I donarlos la importància que mereix.
AVALUACIÓ
DARWIN
Seria molt positiu canviar una mica el "xip" i considerar que els exàmens no són l'única font d'avaluació i fer una tasca de conscienciació amb els pares de que realment la nota de trimestre NO ES UNA MITJANA ARITMÈTICA dels controls parcials realitzats. Seria d'ajuda pel tutor que tots els professors que entren a l'aula poguessin ferli arribar informació sobre la seva evolució i avaluació. Penso que a grans trets caldria revisar el sistema d'avaluació de les diferents àrees i entrar en el sistema de les rúbriques. Tenir una millor coordinació amb el departament d'orientació, fer seguiment i demanar opinió , consell.
PRÀCTICA DOCENT
Intentar planificar les activitats que impliquin altres mestres, espais, material ...amb antelació, per tal de no afectar l'organització.
RAINBOW
De vegades, per motius molt diversos costa coordinarse amb la resta de professorat de l'etapa. Tal i com s'estan duent a terme els grups de les matèries optatives, costa molt dur a terme amb rigor les activitats programades.
Formacio permament del professorat. Formacio permament del professorat.
Tenir molt clar estratègies de millora per als alumnes amb diferents capacitats.
REALITZACIÓ
Seria de molta ajuda, per diversificar recursos, disposar de wifi.
RAINBOW Procurar recursos humans per tal de possibilitar fer més desdoblaments, team teaching, ... (2 professors per aula, sobretot en grups nombrosos). Seria de molta ajuda, per diversificar recursos, disposar de wifi.
Material elaborat pel centre per atendre les dificultats d'aprenentatges. L'atenció a la diversitat és un aspecte poc treballat fins ara. Per això cal anar consolidant adaptacions, materials, avaluació…No sempre és fàcil aquesta coordinació. S'hauria de disposar de més sessions de Departaments.
AVALUACIÓ
Intentar resoldre amb rapidesa qualsevol dificultat d'aprenentage amb el departament o claustre de professors que intervenen en el
És molt important en aquestes edats l'evaluació continua, per seguir de prop l'evolució de cada alumne. L'atenció individualitzada o en petits grups, ajuda.
Tenir una millor coordinació amb el departament d'orientació, fer seguiment i demanar opinió , consell,...Crec que es posen molts medis per afavorir l'avaluació. Utilitzar, més sovint, altres sistemes d'avaluació com: l’autoavaluació i la coavaluació.
Les sessions d'avaluació han de servir per establir i per elaborar mesures d'adequació a part de fer sabedor als altres membres de l'equip docent de l'expedient academic de l'alumne.
grup classe.
Tenir una millor coordinació amb el departament d'orientació, fer seguiment i demanar opinió , consell,...Crec que es posen molts medis per afavorir l'avaluació.
RAINBOW
PRÀCTICA DOCENT Millorar el treball en equip, i el treball per departaments. Unificar criteris d'avaluació i procediments.
Tenir molt clar estratègies de millora per als alumnes amb diferents capacitats.
EL EQUIPO A
Grups flexibles per treballar amb altres cursos.
Acordar també objectius bàsics a assolir a nivell d'àrees i cursos.
REALITZACIÓ
Seria de molta ajuda, per diversificar recursos, disposar de wifi.
Potser ens cal compartir què fem cadascú amb els nens que tenen dificultats o AACC, o amb els alumnes en general, perquè ens enriquiria i ens donaria recursos, idees… Material elaborat o llibres adaptats pel centre per atendre les dificultats d'aprenentatges.
EL EQUIPO A
Dur a terme de manera més sistemàtica el treball en grup a l'aula, per tota la riquesa que implica. La formació que duem a terme penso que ens està servint, ara cal aplicar-ho.
Cal establir una metodologia unificant els criteris quan hi ha una adaptació. Hi ha molts casos d'alumnes amb dificultats, així com també d'alumnes amb bones capacitats, i falta temps per atendre'ls segons les seves necessitats. Hi ha alumnes que sense tenir cap diagnòstic ni trastorn, necessiten una empenta extra per a seguir el ritme d'aprenentatge del seu curs. Caldria una millora i ampliació dels reforços per a poder atendre'ls.
EL EQUIPO A
AVALUACIÓ
Seria d'ajuda pel tutor que tots els professors que entren a l'aula poguessin fer-li arribar informació sobre la seva evolució i avaluació. Suposo que això serà així amb la posada en marxa de la plataforma.
Penso que a grans trets caldria revisar el sistema d'avaluació de les diferents àrees i entrar en el sistema de les rúbriques. Considero que en aquest sentit manca una sistematització.
Seria molt positiu canviar una mica el "xip" i considerar que els exàmens no són l'única font d'avaluació i fer una tasca de conscienciació amb els pares de que realment la nota de trimestre NO ES UNA MITJANA ARITMÈTICA dels controls parcials realitzats.
Les sessions d'avaluacio han de servir per establir i per elaborar mesures d'adequació a part de fer sabedor als altres membres de l'equip docent de l'expedient academic de l'alumne.