L'ABP pot utilitzar com una estratègia més dins del procés d'ensenyament i aprenentatge, encara que també és possible aplicar-lo en una assignatura durant tot el curs acadèmic o, fins i tot, pot planificar el currículum d'una titulació al voltant d'aquesta etodologia.
TREBALL PER PROJECTES. EN QUÈ CONSISTEIX L'APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES? Aquesta estratègia d'ensenyament constitueix un model d'instrucció autèntic en el qual els estudiants planegen, implementen i avaluen projectes que tenen aplicació en el món real més enllà de l'aula de classe (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997) . En ella es recomanen activitats d'ensenyament interdisciplinàries, de llarg termini i centrades en l'estudiant, en lloc de lliçons curtes i aïllades (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999). Les estratègies d'instrucció basada en projectes tenen les seves arrels en l'aproximació constructivista que va evolucionar a partir dels treballs de psicòlegs i educadors com ara Lev Vigotski, Jerome Bruner, Jean Piaget i John Dewey. El constructivisme mira l'aprenentatge com el resultat de construccions mentals, és a dir, que els nens, aprenen construint noves idees o conceptes, basant-se en els seus coneixements actuals i previs (Karlin & Viannia, 2001).
Pàgina
Aquesta metodologia afavoreix la possibilitat d'interrelacionar diferents matèries o disciplines acadèmiques. Per intentar solucionar un problema els alumnes poden (i és aconsellable) necessitar recórrer a coneixements de diferents assignatures ja adquirits. Això ajuda a que els estudiants s'integren en un "tot" coherent els seus aprenentatges.
3 Aprenentatge basat en problemes & Aprenentatge basat en projectes
Els alumnes treballen en petits grups (autors com Morales i Landa (2004), Exley i Dennick (2007), de Miguel (2005) recomanen que el nombre de membres de cada grup oscil·li entre cinc i vuit), cosa que afavoreix que els alumnes gestionin eficaçment els possibles conflictes que sorgeixin entre ells i que tots es responsabilitzin de la consecució dels objectius previstos. Aquesta responsabilitat assumida per tots els membres del grup ajuda a que la motivació per dur a terme la tasca sigui elevada i que adquireixin un compromís real i forta amb els seus aprenentatges i amb els dels seus companys.