Dodatno gradivo za učitelje Letna priprava, tedensko načrtovanje, dnevne in urne priprave
Učitelj: Datum:
Ura: 1.
Predmet: MAT
Dan: 1.
Razred: 2.
Razred: 2.
TIKO
A ZA MATEMA
UČBENIK Učna enota: OGLED
IZVEDBA UČNE
predmet čas
SPO 12 ur
URE
•
v določene konkretnih situacijah skupaj, vstopajo sodelovanje). ki živijo ali delajo • Spoznajo, da ljudje, (ljubezen, spoštovanje, skrb, prijateljstvo, jim znajo se medsebojne odnose v prostem času ter situacije doma in • Prepoznavajo nevarne in vedo, kam se psihično, fizično) izogniti. vrste nasilja (besedno, • Prepoznajo različne obrniti po pomoč.
Učitelj:
Datum:
• Kadar se počutim
ogroženega - U/12,
DZ 1/45
kiparske materiale tim. • Upoštevajo in pripomočk postopek oblikovanj e. • Spoznajo postopek oblikovanj a človeške figure iz gline. • Oblikujejo a lutke iz recikliranih prostorsko tvorbo (sceno materialov. ploskih materialov za lutkovno . Domiselno motiva. likovno izrazijo predstavo) z upogibanje m svoje doživljanje • V svoje likovne likovnega izdelke 2 vnašajo lastne • Razvijajo občutek za ustvarjalne podrobnosti. ideje. • Navajajo se na sproščeno • Ob uporabi likovno izražanje različnih risarskih, po spominu razvijajo svojo in domišljiji. slikarskih ter motorično spretnost. kiparskih orodij in pripomočk ov
• Kiparstvo: Razgiban kip • Kiparstvo: v glini Oblikovanje lutk Arhitektura : Oblikovan je v tridimenzio prostoru - scena
5
nalnem
5
Naš mali projekt:
Zbirka listov - herbarij
Magdalena Doberšek,
Abraham 'ma sedem
Mapa Učitelj učitelju, ki se bo kmalu preselila v zavihek Dodatno gradivo na Lilibi.si, je namenjena izmenjavi gradiv med učitelji. Ustvarili so jo učitelji, ki že poučujejo s serijo Lili in Bine. Do te mape lahko dostopate le učitelji; v njej so prispevki učiteljic in učiteljev, ki so nam zaupali podrobnosti svojega ustvarjalnega dela, predloge in zanimive projekte.
sinov
OŠ Dobje
URNIK
Slovenska ljudska
MOJ
A
VSI
BRA HAM 'MA
SO
VSI SO
PI
DE
LI,
LA
SE DEM SI
VSI
LI
SO
TA KO,
NOV,
DE
LA
SE DEM SI
LI
VSI TA KO,
TA
NOV
KO.
VSI TA KO,
A
VSI
TA
VSI
KO,
VSI SO
DE
LA
URA
JE DLI,
VSI SO
BRA HAM.
TA
TEDE
N Z LILI
PON
IN BINE
TOM
TOR
SRE
ČET
PET
KO,
TA KO.
LI
PANČEK
JČEK ZAS
KOSTAN
Na koncu smo
Založba
Rokus Klett,
d.o.o., Stegne
jih še pobarvali.
9 b, 1000
Ljubljana,
www.rokus
-klett.si
•
Nastajajoča zbirka nalog za preverjanje in ocenjevanje, ki bo že spomladi 2016 objavljena (v formatu doc) v zavihku Dodatno gradivo na Lilibi.si, vam bo v pomoč pri pripravi pisnih preverjanj in ocenjevanj. V njej boste našli širok nabor različnih tipov nalog, vezanih na vsebine in učne cilje serije Lili in Bine ter razdeljenih po razredih in predmetih. Naloge, sestavljene z upoštevanjem različnih taksonomskih ravni, boste lahko poljubno izbrali, razvrstili, jih prilagodili svojim potrebam in takoj uporabili za utrjevanje, preverjanje ali ocenjevanje znanja svojih učencev.
Ura: 1.
kaj so se učili pri jih, ali se še spomnijo, do 20. v krog. Vprašamo ponovili štetje da bomo danes Z učenci se usedemo ali razredu. Povemo, matematiki v 1. o števila na tablo em 1. Ob štetju zapisujem VSEBINE Igre s preštevanj 20 in od 20 do štejejo od 1 do s štetjem, in smer - Učenci glasno CILJI OPOMBE: številskem traku. nekoga, ki bo začel tri... Ko pridejo do 20, jih kažemo na krogu. Določimo dve, 7 tretji Igro drugi - U/6, Učenci sedijo v • V šoli reče ena, učenec od 1 do 20 in nazaj. - Dirka števil. 1/5 Prvi DZ IZVEDBA UČNE – drugošolci. šola šteti. postali • Moja in so napak preštejejo začnejo leto starejšiNa znak in brez URE • Vedo, da so eno štetja. hodijo. je, da čim hitreje v katero pri drugem učencu. plosknili ali udarili na šteti nazaj. Cilj • Poznajo ime šole, začnejo • Sproščeno smo vedno pričnemo šolska pravila. izvajajo naravne ŠVZ S pomočjo didaktični štetjem S kolikokrat . • Poznajo osnovna • Izboljšujej štejejo, ponovimo h iger,oblike 12 ur izobešene o gibalne in plesagibanja. večkrat zastave. na tamburin. Učenci funkcionalne in poslušanja se • Vedo, da ima šola • Izvajajo vaje šole. ali udarjamo spomnimo pesmic sposobnosti. toliko počepov, za izboljšanje časopis publikacijo. Ploskamo - lahko • Spoznajo organiziranost • Sprehod Pridobivajo • •Potujoča telesne drže. lanskega leta. ploskniti, narediti svoj znak šole, himno, spretnost morajo tolikokrat • Vedo, da ima šola tamburin. • Navajajo pesem pri ravnanju z • Elementarn žogo. šole in šolske prostore. število, učenci e igre Pričnemose na poslušanje in • Spoznajo delavce • Pridobivajo peti • Štafetne pesem inupoštevanj šoli.ali povemo - DZ 1/20 Pokažemo igre z žogo po končani - pripadnosti občutek za e navodil. • Interesne dejavnosti deklice, dečke... svoje športno moštvo/ekipo. ritem. • Razumejo pomen frazi podamo žogico •pesmi • Spretnosti Pridobivajo in po končani luči, mize, stole, šola lahko svoj...radio, z žogo različne frazi interesnevdejavnosti. razredu: učencu, gibalne poda • Spoznajo, da ima poskokov izbirajo različne • Hoja žogico... ta nadaljuje izkušnje Primeri: predmete in tek v ter o Kukavica, Abraham, z elementi akrobatike lahko svobodno s petjem raziskav. • Spoznajo, da si - Preštevajo različne • Igre s padalomnaravi - U/8 in pregledajo . Dedek Mraz in različno • Petje pesmi ga prelistajo in predstavijo ugotovitve , naj • Podobno • Grafično prikažejo še posebej • Skakalne Naročimo na zlog-na prikaze. MAT igre • Učbenik zdi kakšna snov za matematiko. različnost. jim Pojemo se • Izpolnjujejo stolpčne učbenik razumejo • Preskakova ali in , pesem živimo vprašamo pripravijo ljudje različni na nevtralni zlog smoUčenci nje naravnih dani pogoji, da Učence • Spoznavajo, da • Mat žogice ovir na razlike) Primeri: - na. svoje mnenje. biti vsem (ne glede v daljino vanje ne pišemo, OPOMBE: Učenci Jaz imam pa goslice, Potoček, • Vedo, da morajo učbeniku povejo • Rajalna listamo, igra: Rdeče kako jih Ko si srečen skladbo zakaj. češnje rada DZ 1/32 človeka vredno življenje. šol v Sloveniji in po svetu. pazimo, in U/9, • prepoznaj Kotaljenje lepo, navade idr. jem zanimiva • Moje o in jo zapojejo žoge ravnamo • Poslušanje učenju, sodelovanju • Spoznajo organiziranost ki jim pomagajo • Spretnosti z besedilom. o se: Zpriučbeniki svobodno ... 38 navad, na blazinah mesto nodečki) ženske, deklice in U/10, 11, DZ 1/37, • Razumejo pomen Dogovorim Poslušamo posnetek • Mi med seboj jihinna dogovorje si lahko ljudje (moški oživljenju. • Ugotavljajo, da pospravim skladbe na glede svojem v ne Meditacija vloge odrasli, . Ko učenci prepoznaj • njihovih izbiramo različne Ponovijo žeimen, pač pa da si tako otroci kot LVZ znane pojme posnemajo pozitivno doživljajo, in igrače, vrste športa, zabave, o instrumente, • • Kaj igranje na njih: v zvezi Pri likovnem • Ugotavljajo in je narobe različne igre ne povedo 8 ur izražanju uporabijo z risanjem in slikanjem. violina, klavir. spol, svobodno izbiramopoklic oziroma delo. pripomočke. različne Učitelj primerih. prijateljice, risarske poje melodijo neke prijatelje in in slikarske • Uporabijo • Risanje: v različnih družbenih materiale ter uporabljajo v slikarske in pesmi, za besedilo Risarski materiali ustrezna ravnanja risarske podlage raznih čustev in jih • Spoznajo in urijo • 4 • Oblikujejo kip po postopku ravnanja pri doživljanju različnih velikosti pa uporabi drugo Slikanje: Oblike slikarskih in pripomočki pesem. • Opredelijo • Spoznajo ustrezna od celote k pravljice podlag – ilustracija in barv. (igra vlog). različne podrobnos •
1. sklop: V ŠOLI
Mapa Učitelj učitelju
Zbirka nalog za preverjanje in ocenjevanje znanja v prvem triletju
Predmet: GVZ
Učna enota: GLASBE NI SPOMINI PRVEGA RAZRED A Cilji: • S pomočjo glasbeno didaktični h • Prepoznajo poslušane skladbe. iger prepoznajo, nadaljujejo, zapojejo znane • Ritmično izrekajo pesmi. besedila izštevank. • Zaplešejo, gibno uprizorijo poznane plese. Učne metode: verbalno tekstualna – razlaga, razgovor, pripovedo delo, branje, pisanje, vanje, poslušanje opazovanje demonstrativno , poročanje, grafično ilustracijska – prikazovanje oz. eksperimentalna demonstracija – izkustveno učenje eksperimentiranje – igra, praktično delo Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska , delo v dvojicah Učni pripomoč ki/sredstv GLASBENI POSNETK a: Camilie Saint Saens: I 1. razreda: Osel iz Živalskeg Peter Musorgsk a karnevala i: Ples piščančko v v jajčnih lupinah Camilie SaintPREVERJANJE Saens: Slon iz Živalskega karnevala iz Slik iz razstave JulesE Massenet: OCENJEVANJ Meditacija iz opere Thais
i. i pri matematik Cilji: bodo uporabljal učbenik, ki ga • Ogledajo si do 1. do 20 in od 20 poslušanje, • Štejejo od 1 pripovedovanje, – razlaga, razgovor, verbalno tekstualna opazovanje Učne metode: delo, branje, pisanje, nje oz. demonstracija poročanje, grafično prikazova ilustracijska – demonstrativno eksperimentiranje – ntalna delo eksperime – igra, praktično izkustveno učenje delo v dvojicah na, skupinska, individual Učne oblike: frontalna, številski trak, tamburin ki/sredstva: U, Učni pripomoč
Da bi vam olajšali pripravo na pouk, bomo na izobraževalnem portalu Lilibi.si v zavihku Dodatno gradivo pripravili dve vrsti predlogov priprav za poučevanje s serijo Lili in Bine. Na voljo so predlogi medpredmetnih dnevnih priprav po dejavnostih za posamezen dan, pa tudi predlogi medpredmetnih priprav po posameznih predmetih. Priprave so napisane v wordu in jih lahko prilagodite svojemu stilu poučevanja in didaktičnemu sistemu, ki ga uporabljate. V novem šolskem letu bodo priprave na voljo na Lilibi.si, kjer bodo do njih lahko dostopali samo učitelji.
Dan: 1.
Sklop: V ŠOLI
Sklop: V ŠOLI
Metka Pignar
SPOMLADI
2016
Priročnik za poučevanje in medpredmetno povezovanje v prvem triletju
Priročnik odgovarja na vprašanje, kako medpredmetno povezovati zgolj tiste cilje in vsebine, pri katerih lahko dosežemo dodano vrednost za učence. Uvodoma obravnava psihološki pogled na razvoj bralne zmožnosti, govori o prednostih in pasteh medpredmetnega povezovanja, nato pa prinaša prispevke za vsa predmetna področja. Priročnik se konča s člankoma o uporabi e-gradiv in o strategijah načrtovanja priprav s številnimi praktičnimi primeri. Pri nastanku priročnika so sodelovali slovenski strokovnjaki za posamezna področja in učitelji praktiki. NOVO
Bralne strategije – priročnik za učitelje
Priročnik za učitelje s primeri besedil avtoric Sonje Pečjak in Mire Kramarič združuje pet sklopov strategij, skozi katere učitelj učencem pomaga razvijati bralne veščine. Priročnik je namenjen rabi ob gradivu za razvijanje bralne pismenosti, ki je brezplačno priloženo kompletu Lili in Bine 3. Lahko pa se uporablja samostojno.
» Več o tem preberite na straneh 24–25. 27
DN150143 Katalog LIB v5.indd 27
05/03/15 09:50