Tendencias en la Educación Superior y sus Implicaciones en el Aula
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CURSO: TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SUS IMPLICACIONES EN EL AULA DOCTORA ILEANA JUDITH ARMAS GORDILLO
Ensayo
Alumno
Carné
Roberto Carlos Baten Lucas
2575-13-1480
Santa Cruz del Quiché, Agosto del 2,014
Tendencias en la Educación Superior y sus Implicaciones en el Aula
ENSAYO “ACTUALIDAD DE LAS TENDENCIAS EDUCATIVAS”
En la década de los años 80 aún se podía expresar con fundamento las tendencias educativas, sin embargo con el devenir de los años, todo ha evolucionado, recordemos que la educación no es estática, es dinámica y cambiante, por lo que se ha intentado modificar las tendencias educativas las cuales deben ser planteadas acordes a los requerimientos del currículo para poder responder a las necesidades reales sentidas por la sociedad actual, las cuales se deberán desarrollar en el ámbito teórico práctico de los educandos, para poder transformar la educación. Al querer orientar la realidad educativa a las nuevas tendencias única mente se dieron cambios insignificativos ya que casi todos los países se concebían oficiales y tradicionalistas. Únicamente Cuba mediante su sistema revolucionario y su posición ideológica logró grandes cambios en la educación. Hoy en día el sistema educativo reúne una amplia gama de enfoques de tendencias con posturas intermedias, alejados de soluciones concretas, las cuales a continuación describo uno a uno, pero que lamentablemente no conforman una clasificación metodológica. El espectro del tradicionalismo esta tendencia la podemos observar hoy en día algunos centros educativos, es triste, pero todavía existe este tipo de educación, es el tipo de educación obsoleta, la cual no ha sido actualizada, no responde a intereses de la realidad actual, se ha quedado estancada en el tiempo. Existen muchos profesores que son conformistas y ese conformismo, es como un sueño profundo, que los adormece y no logran despertar, y por lo tanto, no pueden visibilizar la realidad que hoy estamos viviendo, no les gusta la innovación, tienen un terrible miedo a la tecnología de la información, ellos cada día que pasa son menos profesores porque no se actualizan y los crítico son las consecuencias que repercuten en los alumnos, ya que por la falta de preparación del docente, viene a ocasionar innumerables daños en los estudiantes que atiende, obstaculizándoles su desarrollo del conocimiento. Este tipo de escuela tradicionalista es autoritaria, en donde el foco de atención es el profesor, en donde la enseñanza que se imparte a los estudiantes es únicamente por medio de memorizar, los alumnos, únicamente repiten los contenidos, no analizan, no investigan. En nuestro país hay miles de escuelas que aún enseñan así, provocando estragos en la formación educativa. La euforia del neo-liberalismo, tiene gran influencia en la educación. Es aquí en donde se da la libre elección, competitividad docente, autonomía, productividad escolar y la privatización. La educación neoliberal se da en países como: Reino Unido, Estados Unidos, España, Suecia, ha logrado penetrar en Chile y Argentina, en los países anteriormente descritos, el sector educativo ha tenido relación con la descentralización, desregulación y la privatización. Nos dice Milton Friedman que
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el Estado es incapaz de ofrecer una escuela de calidad. Uno de los argumentos más importantes de este enfoque tenemos “la escuela privada es mejor que la pública”, es evidente, que la educación privada es más completa, competitiva, actualizada, moderna. La democratización de la Educación conlleva a dar solidez y firmeza a una escuela que por su organización y relaciones de poder proyecte una educación participativa, a través de la implementación de los ejes transversales como lo son educación moral y cívica, educación para la paz, la igualdad, la equidad entre géneros, educación ambiental, la salud, educación reproductiva, la educación intercultural. En donde los alumnos puedan opinar, debatir, dialogar y lograr construir un criterio propio. La educación extra-escolar: presente y futuro: Se ha tomado en cuenta que la escuela llegue a todas las personas, más tiempo y con mayor calidad educativa, que sean integradas las personas que en su mayoría han sido excluidas de la educación, todas aquellas que no han tenido acceso a esta oportunidad vital para el desarrollo integral del ser humano. El síndrome de la tecnología educativa, en la actualidad vivimos rodeado del mundo de la tecnología de la información y comunicación, las cuales vienen a beneficiar de gran manera el sistema educativo escolar, tanto en los niveles desde preprimaria hasta el universitario, aportando beneficios en la educación informal así como en la formación permanente. El docente debe estar siempre actualizado, aprovechar este medio para impartir la enseñanza, este sistema motivará el rendimiento de los alumnos, ahorrará tiempo, distancia, costos, etc. La psicologización del proceso educativo, la psicología y la educación guardan entre sí una estrecha relación, la cual ha estado presente para que el aprendizaje sea eficaz y con ello evitar el fracaso escolar, es indispensable para que los estudiantes se puedan acostumbrase a recibir clases en la escuela. El Currículo y tendencias educativas, las teorías curriculares divergen entre sí, las cuales vienen influencias por tendencias políticas, éticas, el currículo no es más que una estructura académica del plan de estudio que se va impartir, el cual deberá contener conocimiento pertinente y de calidad. Los profesores tenemos una función importante al aplicar el currículo al aprendizaje de los estudiantes, en donde debemos utilizar la teoría del aprendizaje más adecuada la cual se encuentra entrelazada en las teorías curriculares. La globalización del aprendizaje como tendencia, actualmente se entra en constante polémica sobre las teorías educativas, se propone que la educación debe ser integradora y menos especializada, es por ello que se programan actividades, temas y contenidos decididos por los maestros, quedando a su completa consideración. Otro punto de vista nos dice que los docentes deben tener el conocimiento necesario para transmitirlo a los alumnos, se puede valer de otras fuentes bibliográficas para reforzar su conocimiento, debemos estar
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preparados para organizar y transmitir los saberes a los educandos, recordemos que la educación es global, para todos y todas, que nadie se quede atrás. El entorno como agente educativo: el entorno está ligado en la relación escolar maestro-escuela, su entorno no se limita a la didáctica sino que va más allá, se entrelaza con la cultura, nuestro país por ser multicultural, los maestros tenemos que tener el deber de impartir nuestras clases con pertinencia cultural de acuerdo a la región en donde estemos impartiendo el saber, en donde se deberá promover la interculturalidad, el respeto y la equidad, con ello se logrará impulsar el conocimiento de manera especializada e integral, alcanzado objetivos de aprendizaje significativo. Las tendencias educativas llamadas críticas: Se opone a la educación tradicionalista, la perspectiva crítica se configura en torno a un conjunto de supuestos sobre la realidad social en general, y sobre la realidad educativa en particular, en donde surgen nuevas visiones en la construcción del conocimiento y su papel en el proceso de transformación social educativa. La pedagogía de la diversidad, es necesario educar con igualdad, que se valoren ambos sexos por igual dentro de la educación, que los maestros trabajen con equidad, brindando la misma atención al sexo masculino y al sexo femenino, reconociendo que todos los seres estamos dotados en igualdad de capacidades, se deben tomar en cuenta a hombres y mujeres, así como se deben tratar con iguales tratos a los alumnos de diferentes etnias, cultura. Todos los seres humanos tenemos derecho a la educación y a la igualdad de oportunidades, no se debe vedar, este derecho humano. No a la discriminación, ni la injusticia social. Tengamos presente que la educación es un proceso mediante el cual el ser humano desarrollan sus capacidades, habilidades y aptitudes con el fin primordial de integrarse a los sistemas sociales y de alcanzar una formación enriquecedora para contribuir a transformar la sociedad en que vivimos. En nuestro país, los docentes debemos interesarnos más por brindar una enseñanza de excelencia, preparándonos conscientemente para poder brindar una formación integral en los educandos que atendemos, es un deber, una responsabilidad nuestra, la de promover una enseñanza de calidad, promovamos las Tics, en nuestro que hacer docente, inculquemos en los estudiantes ese interés de aprendizaje, motivándolos, para que en un futuro tengamos una sociedad renovada, competitiva y digna. La función del docente es esencial y trascendente en la formación de la sociedad, debe conocer la gama de problemas pedagógicos actuales con el fin de contribuir a mejorar el proceso de enseñanza.