Etica de la investigación en el programa de optometría de la Fundación Universitaria del Área Andina

¿Existe una adecuada vivencia de la ética en las investigaciones de optometría en la fundación universitaria del área andina?

Brenda Bermúdez Hernández Adriana Patricia Berrocal Gómez

VII SEMESTRE OPTOMETRÍA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD BOGOTÁ, D.C., 2016

¿Existe una adecuada vivencia de la ética en las investigaciones de optometría en la fundación universitaria del área andina?

Adriana Patricia Berrocal Gómez Brenda Nataly Bermúdez Hernández

VI SEMESTRE OPTOMETRÍA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD BOGOTÁ, D.C., 2016

“Son mis trabajos, tareas, proyectos, entre otros, verdaderas obras mías, o son el pensamiento, el esfuerzo y dedicación de otras personas” Jannsy, A. (2014). Importancia sobre el Plagio. Presentación, Slideshare.

La etica es algo vivo en todos los contextos, desde la simple acción de hacer una fila en transmilenio como en los altos cargos de la ciudadania y puestos de salud.” La etica es un tipo de saber normativo, esto es, un saber que pretende orientar las acciones de los seres humanos”(Cortina&Martinez, 2008). Incluido a esto, para comprender mejor la pregunta al principio se explica que la investigación “es el proceso formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el métodocientífico del análisis, es decir, un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite describir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier tipo de conocimiento humano.”(Tamayo y Tamayo, 2009) Comprendiendo estos dos conceptos principales entonces se entiende que la ética de la investigación es recolectar nueva información a partir de un eje experimental, crítico y pensativo, pero siempre hacerlo de manera que se respete la vida, el bien para la población y el trabajo de otros investigadores. Lo que se quiere plantear es que se da una adecuada vivencia de la ética de la investigación por parte de estudiantes y profesores de la fundación universitaria del área andina.

Investigar de manera ética no siempre es fácil, dado que muchas personas pueden llegar a copiar y pegar el mismo trabajo que un investigador haya realizado y puesto su esfuerzo en el, para entenderlo un poco mejor, es como si un artista nuevo, copia (cambiando algunas cosas) una canción vieja que ya casi nadie escucha y sacarlas como suya y definirlo como un éxito rotundo.

Otra manera de hacerlo es no usar las correctas citaciones, es decir, el adecuado reconocimiento de otros investigadores en el trabajo que se realiza.Se puede hacer un buen trabajo, sin copiar y

esforzándose pero si este no tiene las adecuadas citaciones reconociendo que dicha información se tomó de alguien más, el trabajo es perdido, en otras palabras es lo que nos lleva al plagio que es prácticamente las situaciones que se han descrito anteriormente, generando problemas para muchos investigadores.“Quizás el acto de plagio más inmoral es el que se comete por abuso de la autoridad. Me estoy refiriendo a las publicaciones que los investigadores realizan como propias, sin citar a los colaboradores, siendo en la mayoría obra de todos, o los plagios de trabajos de alumnos o compañeros utilizando el estatus o poder. El hurto de la propiedad intelectual del trabajo, supera el plagio para pasar a ser considerado «abuso de poder»” (Buendía & Berrocal, s.f.).

Cuando se hablaba en el primer párrafo de que con la recolección de la información al investigar se debe siempre respetar la vida y el bien de las personas a las que se investiga, se refiere másal hecho de que la investigación no debe generar malas experiencias a la población investigada, no es solo darle los resultados sino una solución (si esta existe) a los resultados obtenidos ya que dejarlos solo con los resultados o aveces definidos como “malas noticias” hace que la población se sienta usada solo para el bien del investigador. Aparte de esto no se debe falsear los datos obtenidos puesto que esto puede generar buscar solución por parte de la población a algo que realmente nunca ha existido.

Según el estudio de buendía y Berrocal (s.f.)aparecen cuatro problemas éticos fundamentales en la mayoría de las profesiones: a) Ocultar a los participantes la naturaleza de la investigación o hacerles participar sin que lo sepan. b) Exponer a los participantes a actos que podrían perjudicarles o disminuir su propia estimación.

c) Invadir la intimidad de los participantes. d) Privar a los participantes de los beneficios.

En el caso de la optometría, la investigación tiene que ver directamente con las personas, porque para ellos es a quien al final son proyectados los resultados. Por lo cual debido a lo que se había comentado anteriormente se debe tener mucho cuidado al momento de investigar puesto que en optometría se investiga la mayoría de las veces en seres humanos. Desde la experiencia se ha podido observar primeramente, el hecho de que al momento de buscar información de una población en optometría se le pide el consentimiento informado, es decir, se le pide notificar si está de acuerdo con los procesos y medidas que se realizaran (incluso en consulta clínica). Justo después de tener esto se procede confiadamente con la recolección de los datos. Lo que hace que no se esté en ningún momento obligando a la persona a participar.

En segundo lugar, la citación y reconocimiento que se les da a los distintos autores en los proyectos de investigación son bastante minuciosos tanto del profesional y/o estudiante como de los investigadores que revisan que la investigación vaya en orden. Un ejemplo bien estructurado es el de la docente de la fundación universitaria del área andina,Diana GarcíaLozada(2011), autora del estudio “concordancia inter-observadores en retinoscopía estática entre docentes y estudiantes de optometría de una institución universitaria de bogotá, colombia”, en el cual se tienen 17 citaciones, una estructura impecable, contando que se público, por lo cual paso todos los filtros necesarios para su adecuada publicación y al final se sugirió una forma de empezar a menguar el problema, aportando una solución a la población estudiada.Asi como este, muchos

estudios realizados por estudiantes y docentes de la universidad, llegan a tener tan buena calidad y buena estructuración, evitando plagios y generando conocimiento y soluciones.

Esto es debido en gran medida que el plagio se ha ido reduciendo con la buena enseñanza de costumbres, redacción y citaciones, por parte de los profesores en gran medida, puesto que la mayoría busca mantener informados a sus estudiantes e infundirles la cultura de las citaciones no solo en el área de optometría por la línea de clases de investigación, sino como en otras clases que tengan que ver fielmente con la profesión, como se afirma en entrevista a un estudiante de semillero de investigación sobre la formación investigativa de la fundación universitaria del area andina (2015) “la investigación ofrece diferentes beneficios tanto para los estudiantes como para la misma universidad (…)Hay asignaturas no obligatoriasde investigación, que se vuelven un complemento para las otras materias, soncomplementarias pues son elementos que ya sabemos para realizar el trabajoque está pidiendo el profesor, nosotros nos enredábamos mucho buscando librospara hacer el trabajo, finalmente esas eran cosas sueltas, pues nuncarelacionábamos un buen artículo, varios autores frente al mismo tema, en fin…eso es muy osado.”. En tercer lugar, muy pocos casos de plagio en optometría en la fundación universitaria del areandina, se llegan a conocer.La mayoría suelen ser personas que plagian desde afuera del país sin tener nacionalidad colombiana y menos del programa de optometría en la universidad.

En conclusión, se puede decir que en optometría propiamente en el programa de la fundación universitaria del área andina, se mantiene un índice de plagio en un nivel bajo, respondiendo al hecho de que se tiene un respeto optimo por el trabajo de los estudiantes y colegas infundido principalmente por los profesores, junto con un buen trato a las personas y

obteniendo los debidos permisos o consentimientos de estos antes de realizar cualquier recolecciรณn de datos.

Referencias: -

Buendía, L., & Berrocal, E. La Ética de la Investigación Educativa (1st ed.). Granada.

Retrievedfromhttp://www.ugr.es/~emiliobl/Emilio_Berrocal_de_Luna/Asignaturas_files/

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E%CC%81tica%20de%20la%20Inv%20Educativa.pdf#page=2&zoom=auto,-107,497 Cortina, A., &Martinez, E. (2008). Ética .(4th ed., pp. 9-10). Madrid: Ediciones Akal,

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S.A. ENTREVISTA A UN ESTUDIANTE DE SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA. (2015). salón A-602, Fundación Universitaria del

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Área Andina (Sede Bogotá).

García, D; (2011). Concordancia interobservadores en retinoscopía estática entre docentes y estudiantes de optometría de una institución universitaria de Bogotá, Colombia. Investigaciones Andina, 13() 285-292. Recuperado de

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http://sociales.redalyc.org/articulo.oa?id=239019089005 Molina, N. (2016). Problemas bioéticos percibidos por los estudiantes que desarrollan su práctica en la Clínica de Optometría de la Universidad de La Salle. Ciencia & Tecnología

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para la Salud Visual y Ocular, 14(2), 53-60. doi:http://dx.doi.org/10.19052/sv.3837 Tamayo y Tamayo, M. (2009). Diccionario de la investigacióncientífica (1st ed.). México, D.F.: Editorial Limusa.