38 DIRETRIZES CURRICULARES PARA QUÊ?
Não há como reduzir o conhecimento a uma condição de transferência de informações entre sujeitos, pois suas articulações significam sempre uma nova apreensão do objeto e da realidade. O ato do conhecimento quando é fundamentado na liberdade, diálogo e conscientização, possibilita a construção de uma identidade sólida e firme, que tem na realidade vivencial dos educandos/as o ponto de partida da prática educativa. O conhecimento tem presença garantida em qualquer projeção que se faça do futuro. Nesse sentido, há um consenso de que o desenvolvimento de uma sociedade está condicionado à qualidade da sua educação. A EJA é expressão da exclusão a que a população de baixa renda foi submetida ao longo da história, alijada do direito à educação, sendo que o quadro educacional brasileiro ainda reflete uma dívida social para com estas pessoas: jovens, adultos e idosos. A EJA em São Bernardo do Campo, por reconhecer essa dívida com a sociedade, executa a política pública de atendimento, numa perspectiva crítico emancipatória, na qual respeita os saberes dos educandos/as e compreende a diversidade de conhecimento, mas com a responsabilidade de sistematização desses saberes que provém do senso comum. Essa concepção de uma educação contestadora supera os limites impostos pelo mercado e Diretrizes Curriculares da EJA – S. B. Campo