SAPOS Y PRINCESAS Octubre 2023

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La revista Sapos y Princesas es una publicación digital de carácter mensual. Este número corresponde al mes de octubre de 2023. La revista es distribuida por mensajería instantánea y diversos medios y plataformas en línea, incluyendo redes sociales y canales de comunicación oficiales.

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@revista Sapos y Princesas

Queridos mamás y papás de Sapos y Princesas:

En nuestra edición de octubre, tenemos el honor de recibir a la directora del DIF, Rubí Enríquez, que nos comparte el trabajo, compromiso y amor que se ha venido haciendo con la suma de voluntades de un gran equipo de trabajo comprometido en hacer el cambio, apoyando a las familias juarenses, madres solteras y Centros de Atención Infantil para mejorar el bienestar y calidad de vida de nuestros niños, niñas y adolescentes, con diversos programas de ayuda que van desde lo económico hasta la asistencia para la salud mental.

También encontrarás información respecto a nuestro tema principal que es la “Crianza Positiva”, un tema que proporciona tips importantes que te ayudarán en la formación de tus hijos.

En esta edición, reconocemos el mes de concientización del Síndrome de Down, sumándonos a participar en las jornadas de concientización de esta condición.

Y no olvidemos que este mes se celebra Halloween y compartimos un artículo interesante sobre los orígenes de esta festividad.

Cabe mencionar que octubre es el mes rosa, Sapos y Princesas dedica un hermoso poema a todas nuestras mujeres guerreras y valientes que han vencido y están venciendo la batalla contra el cáncer de mama. A todas ellas, nuestro reconocimiento.

Así que queridos papás y mamás de Sapos y Princesas, como siempre, la elaboración de esta revista se materializa gracias a la participación de un equipo de profesionales en materia educativa, psicológica y deportiva, etc., y la creatividad de diseñadores que hacen que nuestra revista cada día aumente su calidad. Puesto que nos interesa que tú, lector, recibas de nuestra parte una propuesta de apoyo para la maravillosa y difícil tarea que es educar a un niño, niña o adolescente.

Espero que la disfrutes, “Dulce Truco”…

Vanessa Méndez

Directora de Sapos y Princesas

CONTENIDO

El podEr transformador dE la crianza positiva

DR. PABLO PADILLA Psicólogo y Terapeuta

Taekwon DOWN.

Una excelente opción para el desarrollo físico para niños con S.D. Prof. Víctor Silva D. Especialista en enseñanza de Taekwondo Infantil

34

Positivismo y rEspEto.

Educación para una crianza consiente.

Psic. N. Yudith Terrazas Especialista en el área de Psicología Infantil y Educación Especial.

22

Rubí Enríquez

Entrevista sobre su quehacer en el DIF Municipal Cd. Juárez

Equipo de Sapos y Princesas

ESCUCHA ACTIVA

Elemento necesario para el diálogo. Dra. Vanessa Cristina Méndez Galindo Psicóloga y Pedagoga

38

MUJER

Un hermoso cuento para todos. Dedicación para Maribel Posada Madrigal Mujer, guerrera, hija, compañera, madre, abuela y reina.

SÍNDROME DOWN +1Gen

Expectativas planteadas para el recién nacido.

Heidi Villa Mancilla Lic. Psicología Máster en Psicoterapia Humanista y Educación para la paz Doctorante en Psicología

El rol dE la maEstra sombra En la Educación

30

Judith Ramírez Guerrero Licenciada en Educación Coordinadora de Casa Azul Psicología y Educación

¿Qué tanto conocEs sobrE los orígEnEs dE HallowEEn?

Mtra. Ana Gabriela Padilla Galindo Maestra de Idiomas y Preescolar. Colegio El Alba Montessori

PÁG. 42

somos sErEs sEntipEnsantEs. ¿Cómo lograr una experiencia integradora en la vinculación del corazón y el cerebro?

Dra. Juana María De León Cruz Especialista en el área de Psicología Infantil y Educación

CRIANDO A UNA NUEVA GENERACIÓN

EL PODER TRANSFORMADOR DE LA CRIANZA POSITIVA

La crianza de los hijos es un viaje desafiante que da forma a las vidas de nuestros hijos e hijas e impacta a la sociedad en su conjunto. Estudios recientes han arrojado nueva luz sobre los beneficios de la crianza positiva, destacando las numerosas ventajas que aporta tanto a los niños y niñas, como a padres y madres. En este artículo, profundizaremos en el poder transformador de la crianza positiva y exploraremos siete beneficios basados en evidencia, respaldados por estudios de investigación acreditados.

DR. PABLO PADILLA

Psicólogo y Terapeuta ppadilla32@yahoo.com.mx

Desarrollo emocional mejorado: la crianza positiva crea un ambiente enriquecedor, fomentando la inteligencia emocional y la empatía en los niños (Gottman, 1997). A través de la escucha activa, respuestas empáticas y comunicación abierta, los padres enseñan a sus hijos a expresar eficazmente sus emociones, desarrollar relaciones saludables y afrontar conflictos de manera constructiva (Feldman, 2019). Lo cual puede traducirse en relaciones adultas sanas y mejores relaciones de pareja.

Mejor rendimiento académico: las investigaciones han revelado una fuerte correlación entre las

prácticas parentales positivas y el éxito académico. Los estudios han demostrado que los padres que adoptan conductas positivas y de apoyo, como leer con sus hijos, fomentar la curiosidad y brindar apoyo constante, cultivan el amor por el aprendizaje, lo que resulta en un mejor rendimiento académico (Anderson, 2002).

Reducción de problemas de conducta: las técnicas de crianza positiva ayudan a reducir la probabilidad de problemas de conducta en los niños. Al establecer expectativas claras, utilizar refuerzo positivo y proporcionar una disciplina constante, los padres fomentan el autocontrol, la responsabilidad y la resiliencia (Sanders, 2012). Este enfoque reduce la aparición de problemas de conducta y mejora el bienestar general del niño.

Desarrollo cerebral saludable: la crianza positiva promueve el desarrollo cerebral saludable en los niños. Los estudios han demostrado que las interacciones cálidas, receptivas y enriquecedoras de los padres liberan hormonas esenciales, fortaleciendo las conexiones neuronales y fomentando el desarrollo cognitivo (Shonkoff et al., 2014). Además, las prácticas parentales positivas se han relacionado con mejores habilidades de funcionamiento ejecutivo y mejores resultados de salud mental.

Aumento de la autoestima: la crianza positiva fomenta el sentido de autoestima del niño. Al ofrecer elogios y aliento por el esfuerzo y no sólo por los

logros, los padres ayudan a desarrollar la autoestima y la confianza de sus hijos (Eisenberg et al., 1998). Esto sirve como una base sólida para la resiliencia y el éxito en diversos aspectos de la vida. Bienestar de los padres: la crianza positiva es un proceso recíproco que también beneficia a los padres. Cuando los padres adoptan prácticas parentales positivas, experimentan mayores niveles de satisfacción, reducción del estrés y mejora de la salud mental (Belsky, 1984). Construir relaciones positivas con sus hijos puede mejorar la autoestima de los padres, fomentando una sensación de bienestar más saludable.

Relaciones positivas duraderas: las técnicas de crianza positiva sientan las bases para relaciones saludables y duraderas entre padres e hijos. Al crear un entorno de apoyo y confianza, los niños desarrollan apegos seguros, fortaleciendo el vínculo entre padres e hijos (Bocknek et al., 2017). A medida que los niños crecen hasta la edad adulta, esta fundación fomenta la comunicación abierta, las interacciones respetuosas y la confianza mutua, promoviendo relaciones positivas para toda la vida.

Conclusión:

La crianza positiva juega un papel crucial en la formación de la generación futura. Este enfoque basado en evidencia no sólo beneficia el desarrollo emocional, académico y conductual de los niños, sino que también mejora el bienestar de los padres. Al invertir en prácticas parentales positivas, creamos un entorno enriquecedor que fomenta el crecimiento de personas seguras, empáticas y resilientes. Mientras nos esforzamos por construir un futuro mejor, dejemos que la crianza positiva sea nuestro faro de esperanza.

Gottman, JM (1997). Desarrollo emocional. Prensa de Psicología. Feldman, R. (2019). La importancia de las relaciones entre pares para el desarrollo socioemocional. Desarrollo humano temprano, 92, 51-56.

Anderson, KJ (2002). La relación entre el apoyo social, la autoeficacia parental y la adaptación de los niños en familias latinas inmigrantes. revista de Psicología Familiar, 16(3), 338-350.

Sanders, MR (2012). Desarrollo, evaluación y difusión multinacional del

Shonkoff, J. P., Boyce, W. T. y McEwen, BS (2014). Neurociencia, biología molecular y las raíces infantiles de la salud de los adultos: un marco común para la investigación de las ciencias del desarrollo. Pediatría JAMA, 168(9), 89-97.

Eisenberg, N., Fabes, R. A., Guthrie, I. K. y Reiser, M. (1998). Emocionalidad disposicional y regulación: su papel en la predicción de la calidad del funcionamiento social. Revista de personalidad y psicología social, 74(1), 115-126.

Belsky, J. (1984). Los determinantes de la crianza de los hijos: un modelo de proceso. Desarrollo infantil, 55(1), 83-96.

Programa Triple P-Crianza Positiva. Revista anual de psicología clínica, 8, 345-379.

Rubí Enríquez

Entrevista realizada por el Equipo de Sapos y Princesas

Ubicación:

Museo de La Rodadora

Ciudad Juárez Chihuahua.

Rubí, agradecemos tu participación en esta edición renovada de Sapos y Princesas, donde el tema principal a profundizar es la Crianza Positiva, que va de la mano con los Derechos de las niñas, niños y adolescentes.

Sabemos que el DIF es una instancia gubernamental que, dentro de sus funciones, es vigilar, proteger y brindar apoyo a todas esas familias que se encuentran en vulnerabilidad. Por ello te pregunto, ¿Qué ha significado para ti formar parte durante esta administración de dicha instancia?

Considero que los tiempos han sido ideales para servir, como bien lo ha dicho el Presidente Municipal, Cruz Pérez Cuéllar, el servir no es eterno, así que estar en esta responsabilidad es un alto honor, más cuando los derechos de NNA requieren del esfuerzo coordinado de todos y todas.

Estar a la altura de estos retos requiere de mucha pasión y constancia, de la suma de muchas voluntades entre dependencias, y tengo el alto honor de trabajar de la mano con muchas personas muy profesionales que entienden los retos actuales en nuestra tarea.

Rubí, la mayoría de los juarenses o mexicanos tienen la creencia por falta de información de que el DIF es la instancia que les quita a los padres de familia a sus niños. Si bien sabemos que es parte de un proceso jurídico y que tiene que ver más con el tema de violencia familiar y pasan al cuidado del Estado o Municipio para su protección. Para aclarar y ampliar las funciones del DIF, ¿Qué nos podrías decir? ¿Cómo nos podemos beneficiar los fronterizos, de los servicios que ofrecen?

En el DIF Municipal, nuestra tarea es preventiva. Nuestros programas van más enfocados a trabajar y atender el trabajo con familias y asociaciones. Por ejemplo, en Bienestar Infantil supervisamos que los Centros de Atención Infantil (CAI) cumplan con los requerimientos para operar y ofrecer una atención de calidad. Además, apoyamos con becas a las familias para que este servicio no les resulte oneroso.

De la misma manera, en los CASEF prestamos servicios de educación para NNA que no concluyeron en tiempo sus procesos educativos de educación básica, pudiendo concluir con nosotros su educación primaria y secundaria, así como diversos talleres, certificaciones.

A la par, ofrecemos atención psicológica mediante el servicio de Centros de Atención Psicológica (CAP),

tanto de forma individual como en talleres en escuelas, cuya principal necesidad se ha enfocado en el tema de crianza positiva.

En tu experiencia con los diversos programas que desarrolla el DIF, ¿Cuáles consideras que van enfocados a la prevención de la violencia familiar o bien, como apoyo a las familias juarenses a una Crianza Positiva?

En el tema de prevención, hemos enfocado los esfuerzos en la estrategia Florece De La Mano Con Seguridad Pública Y El Instituto Municipal De Las Mujeres, así como una serie de estrategias con la Secretaría de Seguridad Ciudadana del Gobierno Federal que hemos implementado en escuelas de diversas partes de la ciudad. En el tema de crianza positiva, como ya lo expresé, estamos enfocando las baterías mediante los CAP, atendiendo la sobredemanda que tenemos tanto del sector educativo como de diversas asociaciones de la sociedad civil.

Rubí, entrando en un terreno más personal, ¿Cómo logras balancear tu agenda familiar con la agenda de trabajo?

Una forma de tener éxito en lo profesional es teniendo éxito primero en lo personal. Tanto una servidora como el Presidente buscamos los espacios para atender los compromisos familiares. Es común ver que nuestros hijos nos acompañan a diversos eventos. De la misma manera, siempre estamos atentos a estar en los momentos clave de nuestra familia.

En este tiempo y recorrido que llevas a cargo de la presidencia del DIF, ¿Cuáles han sido los mayores retos y dificultades, pero también aciertos que has tenido?

Los grandes retos son y serán abarcar la alta demanda de la población para nuestros servicios. Hemos buscado aumentar de forma significativa nuestra presencia y nuestros beneficiarios.

Así, aumentamos cuatro veces el presupuesto para becas de niños para los CAI, duplicamos el número de beneficiarios de personas mayores y hemos contratado más especialistas en el área de psicología. También hemos suscrito convenios con diferentes niveles de educación y con asociaciones que tienen el mismo espíritu de servicio como el DIF. Así que enfrentar con éxito estas dificultades son, a la par, grandes aciertos que hemos tenido todo el equipo del DIF Municipal.

Sabemos que miles de mujeres en nuestra frontera trabajan y llevan a la par la responsabilidad de la crianza de sus hijos solas. ¿Cómo se podrían apoyar del DIF?

Como ya lo expresé, tenemos actualmente miles de beneficiarias para la atención de los Centros de Atención Infantil, para que las madres puedan ir a laborar mientras sus hijos e hijas son bien cuidados y atendidos de forma profesional. Asimismo, contamos con algunos programas para madres solteras y diferentes servicios a lo largo y ancho de la ciudad. Aprovecho para decirles a las madres de familia que en el DIF siempre tendrán un aliado y que buscaremos siempre trabajar de la mano en toda la medida de nuestras posibilidades.

Rubí, de acuerdo a las encuestas de violencia familiar, Juárez es una de las fronteras que adolece del incremento de estos casos. En tu experiencia ¿Qué podrías decirnos, en dónde crees que está la falla? ¿Qué podrían hacer los juarenses para mejorar la relación con sus hijos o entre parejas? ¿Cuál crees que es la clave?

Muchas cosas pasan por desconocimiento y por no tener espacios dignos para pasar en familia. Las relaciones que se van construyendo pueden y muchas veces deben ir acompañadas de profesionales de la salud mental. Para ello, no escatimamos esfuerzos en trabajar en conjunto con las familias juarenses, primero porque desde el primer día tomamos con responsabilidad este alto honor de servir desde una institución tan noble como lo es el DIF Municipal.

Rubí, pasando a otro tema dentro de tu agenda, se acercan las festividades navideñas y sabemos que han sido todo un éxito las Villas Navideñas en diversos puntos clave de la Ciudad. Este año, ¿continuarán con la misma programación?

Cada vez que concluimos con éxito eventos como las Villas Navideñas o el Mes de las Infancias, ya estamos inmediatamente pensando en cómo mejorar la experiencia siguiente.

De esta manera, hemos dicho que nosotros mismos nos dejamos la vara muy alta. Pero creo sinceramente que tener estos espacios de recreación son, sin duda alguna, herramientas que les dan a las familias mayores condiciones de prevención de actitudes no deseables, de unión familiar y de mucha recreación. Tratamos siempre de traer espectáculos de primer nivel y que todos y todas tengan acceso a este tipo de recreación.

Dentro de los programas que desarrolla el DIF, hay uno en particular que me llamó la atención que es “Sembrando Paz”. Vivimos en tiempos difíciles después de una pandemia y de haber estado los niños, niñas y adolescentes en casas, las estancias infantiles se encontraban algunas vacías. Hoy que ha sido un año ya regular, ¿Cuál es el objetivo del programa? ¿Cómo este programa ayuda a las educadoras? ¿Quiénes lo pueden tomar? ¿Pueden participar padres de familia?

Es un programa muy bonito y muy completo. El objetivo es implementar estrategias a las cuidadoras de niñas y niños. Inició un programa de capacitación denominado “Sembrando Paz” para quienes laboran en los Centros de Atención Infantil, asociaciones civiles y albergues. Es un proyecto muy completo que consiste en realidad actividades pedagógicas con valores, sobre todo para que aprendan a detectar violencia y prevenirla y mejorar los entornos donde viven las niñas y los niños.

Por último, Rubí, un mensaje para nuestros lectores.

Muchísimas gracias por el espacio para platicar sobre las tareas del DIF Municipal, tan importantes. Este año hemos innovado con la creación de nuevas direcciones y programas, porque nuestro trabajo está concentrado en el bienestar de las familias. Creemos con mucha firmeza que un mundo mejor es posible y trabajamos diariamente con todo nuestro corazón para lograrlo.

Agradezco mucho tu participación, Rubí, en esta nueva edición de Sapos y Princesas.

Heidi Gladiola Villa Mancilla

Lic. Psicología

Máster en Psicoterapia

Humanista y Educación para la paz

Doctorante en Psicología

Psicologaheidivilla

A lo largo de nuestra vida, experimentamos situaciones de todo tipo, habrá algunas felices, algunas dolorosas, tendremos ganancias, pero también pérdidas; centrándonos en el Síndrome de Down y hablando de las necesidades especiales que les rodea, puede llegar a ser impactante el diagnóstico médico que se escucha dentro del proceso de gestación o bien, al momento del parto (Recomiendo el documental Playa y montaña).

El impacto de tener un hijo con alguna alteración genética es una de las más difíciles de confrontar y suele ser un proceso de aceptación de dicha situación, que posteriormente trasciende a las personas externas al niño o niña, es decir, su contexto social, su educación, destino (muchos padres y madres se preguntan que pasara con este hijo o hija cuando ellos no estén), salud psicológica y social.

Escuchar “síndrome de down” puede tener una alta probabilidad de no aceptar el diagnóstico como tal, pues esto conlleva a un cambio grande en las expectativas planteadas para el recién nacido, puede generar temor y/o dolor (…dolor con respecto al pequeño o la pequeña y su aceptación dentro de la sociedad).

Frente al impacto de este síndrome existen varias reacciones psicológicas:

1. Dificultad de asimilar y aceptar de la realidad

2. Aturdimiento o eco de las palabras de los médicos frente a la condición o diagnóstico, pues como sorpresa, en ocasiones se carecen de estrategias para afrontar el dolor; puede ser evasión, silencio, aislamiento o agresividad.

3. Se puede llegar a experimentar fantasías con la esperanza de hacer algo que resuelva dicha situación, también es probable experimentar frustración, impotencia, inseguridad, miedo, agresividad, depresión, tristeza, aislamiento; Es común que los padres buscan la soledad para evitar los comentarios molestos de otros o el cuestionamiento con respecto al pequeño (apartarse es una las situaciones que más pueden dañar al niño y a los padres).

4. Pasado el tiempo, la mayoría de los padres logra desarrollar respuestas adaptativas a dicha situación; algunos nunca lo consiguen y viven la discapacidad del hijo con profundo rechazo.

Es muy importante el apoyo y las opiniones de profesionales de la salud capacitados y con experiencia que les permitan a los padres y madres de familia reconstruir la realidad y lograr la aceptación. Recordemos que vivimos en un momento en el cual existe una gran inclusión y sobre todo conocimiento para sobrellevar cualquier situación, ya que si se recibe información precisa del problema se logrará un panorama distinto con conocimiento sobre las personas con necesidades especiales, además es importante recordar que las situaciones son mejores viviéndolas con apoyo que en soledad, este momento puede ser decisivo para fortalecer vínculos con personas objetivas y que aporten.

Prof. Víctor Silva D.

Especialista en enseñanza de Taekwondo Infantil

Coex Taekwondo

656 372 3950

Los niños con Síndrome de Down en sus distintas etapas de crecimiento reciben múltiples apoyos para su desarrollo y fortalecimiento en diversas áreas, siendo uno de estos la práctica de una actividad deportiva.

Por lo que el Taekwondo se recomienda como una alternativa para el desarrollo físico y personal en niños con síndrome de Down.

En las etapas iniciales, el deporte debe ser ofrecido al niño a manera de juegos, que le causen diversión y entretenimiento.

Cuando pensamos en Taekwondo generalmente se relaciona con combates y competencias pero la práctica de este milenario arte marcial va mucho más allá de ser solo competencia.

DOWN TAEKWON

Es un estilo de vida y es una excelente opción en el desarrollo físico, social y emocional para niños con SD.

Este tipo de deportes como el Taekwondo tienen muchos beneficios físicos, teniendo como gran potencial el desarrollo en la motricidad gruesa del niño, en el entendido que cada niño tiene diferentes necesidades y características, por lo cual se deberán planificar las actividades respetando su desarrollo psicomotor de acuerdo a su edad y recomendaciones médicas.

Las actividades deberán ser divertidas para ellos, que generen interés, apoyados por materiales y el equipo adecuado y así lograr un mejor resultado.

Es importante resaltar que en la práctica para ellos en ningún momento debe existir el contacto(combate).

Teniendo como objetivos físicos el desarrollo de:

-Coordinación.

-Fuerza muscular.

-Equilibrio.

-Mejorar la marcha.

-Aprender a correr.

-Saltar.

-Pateo básico.

-Rodar.

-Gatear entre otros beneficios.

Los niños incrementan con ello la autoconfianza e independencia y los llena de motivación y alegría poder compartir con sus compañeros actividades y juegos.

Fomenta las relaciones sociales Como deporte es individual, pero el trabajo en equipo es fundamental en la práctica del Taekwondo ya que ayuda a los niños a socializar, respetar reglas, seguir indicaciones y sentirse parte de un equipo, sintiéndose apoyados por sus compañeros en todo momento.

El Taekwondo como arte marcial inculca y refuerza muchos valores, siendo de los más importante el respeto y la perseverancia.

ESCUCHA

ACTIVA

Creo que todos hemos experimentado estar platicando con alguien y sentir la falta de atención, la ausencia del diálogo o comunicación, puesto que nos mandan claras señales, como no hacer contacto con los ojos o, a su vez, pensando en otras cosas y de repente te dicen, “¿Qué?”, “¿Mande?”, “Perdón”, “¿Me decías?”, o inclusive hasta su cuerpo no está girado hacia ti.

Lo ya muy común, es ver en lugares públicos y seguro dentro de los hogares, en reuniones familiares o con la pareja, centrarse en el celular o tablet. Pero podemos concluir que el sentirnos escuchados es de gran importancia emocional que nos genera seguridad.

Dra. Vanessa Cristina Méndez Galindo

Psicóloga y Pedagoga vgalindo294@gmail.com

Bueno, estos son algunos ejemplos muy claros donde la “Escucha Activa” está ausente. Esta ausencia es causante de diversos conflictos familiares y en pareja. En el artículo que escribió el Psicólogo Pablo Padilla, publicado en esta edición de la Revista de Sapos y Princesas, menciona la importancia y factores de la Crianza Positiva; y este es uno de ellos.

Entonces, ¿Qué es la Escucha Activa? Se dice que hay una diferencia entre

el escuchar y oír; oír siempre estamos llenos de sonidos alrededor y tiene que ver con esta parte fisiológica, pero escuchar son acciones de diálogo que se desarrollan entre el emisor y el receptor. La escucha activa es una

“forma de comunicación que transmite ideas claras sin interrumpir al emisor y el receptor deberá participar reconociendo, analizando, razonando y comprendiendo desde el tono que se genera los matices del mensaje para poder emitir alguna opinión.

Los beneficios de esta práctica son aumentar la riqueza del diálogo y reducir los malentendidos o problemas, así como formar vínculos de confianza y amistad rodeados de respeto para trabajar en objetivos en común. Por ejemplo, muchas veces como padres de familia nos enfrentamos a momentos con los hijos o hijas donde el mensaje emitido por ellos aún carece de elementos, ya que tienen un vocabulario que los limita.

¿Cómo podemos lograrlo? Puedes ir practicando los siguientes pasos que Roger y Farson desde 1979 han recomendado e inclusive son estrategias que utiliza el FBI.

1. Hacer que el otro se sienta libre de expresar lo que siente o tiene que decir.

2. Evitar emitir juicios.

3. No dar consejos.

4. Procurar no interrumpir mientras ocurre el diálogo.

5. Escuchar con todos tus sentidos y cuerpo, los mensajes corporales a veces son más poderosos que las palabras.

6. Mostrar empatía.

7. Realizar preguntas que te ayuden a obtener más información para demostrar interés y contribuir a las acciones.

8. Recordar los detalles de la conversación.

9. No minimices lo que te digan, ten en cuenta la percepción del otro.

10. Por último, hacer una recapitulación de la conversación, para asegurarte de que el mensaje que recibiste fue claro y lo que se pretendió antes de continuar con el diálogo.

Muchas veces lo que las personas necesitan es ser más escuchadas que juzgadas. Espero que estos pasos te ayuden como padre o madre de familia para fortalecer los lazos afectivos y de confianza con tus hijos e hijas, con el fin de generar relaciones sanas minimizando o nulificando la violencia familiar en camino hacia la Crianza Positiva.

Y recuerda: una verdadera “Escucha Activa” es una manera de provocar cambios en la vida de los demás.. (Roger y Farson 1979).

Referencia

La escucha activa como elemento necesario para el diálogo, Karen Andrea Hernández Calderón, Anggy Karina Lesmes Silva 2017.

La postura del lenguaje corporal de los padres de familia puede que mande el mensaje equivocado, como el “apúrate a decirme lo que necesitas porque tengo otras cosas que hacer”. La ansiedad del niño se incrementa y detona en berrinche, hasta escalar a la nalgada, al grito o regaño, todo lo contrario a lo que sugiere la Crianza Positiva.

Mujer

“Cuéntame un cuento..

Donde no haya princesas, ni tristes, ni bellas,ni ñoñas, ni indefensas, ni lánguidas, ni tediosas, ni dulcemente encantadoras…

Cuéntame un cuento Donde no haya príncipes azules que las quieran rescatar.Ni salvar, ni vengar.

Ni proteger y cuidar con la excusa de amar.

Cuéntame un cuento. Donde no haya torres en castillos, solitarios, fríos y aislados.

Con grandes fosos, caballeros guardianes u ogros. Cuéntame un cuento, o mejor,el cuento, me lo cuento yo.

Había una vez una dama, fuerte, libre, bella, inquieta, que un día, por querer, quiso dejar de ser princesa.

Los tules, encajes y perlas se le antojaban cadenas. Y ella, espíritu libre quería mucho más.

bordar.

Aprendió a no ser princesa. Aprendió a creer en su propia belleza. Aprendió a amar su cuerpo imperfecto porque era perfecto en su totalidad.

Aunque no entrara en corsets imposibles ni en zapatos de cristal. Aprendió a mimarse y a cuidarse. A regalarse sin fechas, como una Alicia especial.

Soñaba con viajar, escribir, pensar, trabajar. Sabía que podía hacer mucho más por los demás, que exhibir su cara bonita o aprender a

Disfrutaba sus canciones, sus adornos, sus poesías, sus amantes y su mar. Conoció brujas buenas que le hablaban de los misterios y

secretos que los demás le callaban. Escuchaba, preguntaba, contestaba, compartía… lloraba y reía.

¡Cuánto amaba a sus mujeres!, ¡cuántas vidas en sus vidas! Mujeres hadas, mujeres lobas, a veces incluso mujeres hienas. Siempre sabias, siempre brujas.

Junto a ellos supo entonces del poder de las mujeres, de las diosas de la tierra, de las de sangre y arena. ..Y entonces entendió…

Entendió el por qué del miedo,

Entendió el por qué del odio, Entendió el por qué del dolor… Duele lo que se nos resiste, duele lo desconocido, duele lo que deseamos ..y no podemos poseer…

Dolor que no le fue ajeno, dolor que también sufrió. Ella también quiso y no obtuvo, y fue deseada y escapó.

Ese es el peaje de la vida: Crees, piensas, decides, sientes, yerras, sufres, celebras, coges, sueltas, odias, perdonas... AMAS… VIVES. ¡VIVES!

No una vida de princesa. Porque tú

no eres “su princesa” TÚ eres Tuya, no de nadie.

Hada, bruja, loba, ninfa, madre, hija, compañera, diosa, reina, hechicera”.

Margaret Atwood

Maribel

Posada Madrigal

Gracias

Mujer, guerrera, hija, compañera, madre, abuela y reina.

EL ROL DE LA MAESTRA SOMBRA EN LA EDUCACIÓN

UN PAPEL ESENCIAL EN LA ENSEÑANZA

Seguramente alguna vez han escuchado el término de “Maestra Sombra” y aunque considero que desde hace algunos años se ha visto más este término en la sociedad mexicana, realmente desde hace mucho tiempo atrás ha existido, sin embargo, actualmente este tema es más conocido.

Maestra Sombra es aquel profesional que como el nombre lo dice, es un personaje educativo que funge como maestra/o, sin embargo, no como la o el titular de una clase escolar. Es aquel auxiliar, acompañante o guía que brinda apoyo individual y personalizado a algún alumno de cualquier nivel o grado educativo que tenga la necesidad de algún apoyo adicional dentro del aula, tales como integración educativa y/o social.

Se encuentra presente dentro del aula con el alumno en el horario que según se requiera, lo cual esto solamente es temporal ya que se busca que con el pasar del tiempo el alumno logre cubrir sus necesidades educativas y no requiera el apoyo.

Según la SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación), una maestra sombra se trata de una persona calificada para apoyar en la integración de los niños que presentan dificultades para trabajar por sí mismos debido a su desarrollo psicosocial.

Por otra parte, es muy importante que conozcamos los objetivos que debe realizar este profesional, los cuales podemos destacar los siguientes:

Conocer e identificar las áreas de oportunidad del alumno.

Crear una intervención personalizada en base a las necesidades e intereses de su alumno.

Promover su progreso hacia la autonomía.

Reducir las barreras de aprendizaje.

Crear un equipo con el docente titular, familiares y terapeuta (si es que esto se posee).

Finalmente, ¿Cómo identificar cuando un niño o joven requiere tener una maestra sombra?

Comúnmente o en la mayoría de los casos, los alumnos que presentan un diagnóstico sobre algún Trastorno del Neurodesarrollo tales como Autismo o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad son los casos en los que pueden necesitar este apoyo escolar, sin embargo, como hay alumnos que pueden llegar a presentar algún trastorno o discapacidad y lo necesiten, existen también niños o jóvenes que no tienen un diagnóstico pero requieren una persona que los guíe dentro del aula para poder lograr un buen proceso de aprendizaje y regularse académicamente.

POSITIVISMO Y RESPETO

La crianza positiva, es un conjunto de estrategias flexibles, las cuales tienen la ventaja de lograr ajustarse a la diversidad de familias, pero sobre todo a las necesidades de cada uno de nuestros niños y niñas, las cuales tienen como base, el respeto, la comprensión, el amor y la firmeza, brindando seguridad y confianza al infante.

La educación hacia nuestros niños y niñas, en una modalidad positiva, jamás será basada en la permisividad y justificación. Por ello, es importante

revisar nuestras dinámicas familiares, las necesidades de nuestros niños, así como los objetivos que se desean llevar a cabo como padres en sus hijos.

En ocasiones los padres se puede llegar a justificar las acciones y situación de los niños, así como el conceder y acceder para evitar afrontar situaciones que nos generan conflicto como adultos.

Dentro de la crianza positiva, debe haber una congruencia entre lo que

decimos, como intervenimos y nuestro ejemplo. Para llegar a ello, es fundamental el trabajo personal de cada uno de los padres, la apertura a sanar, reconstruir y reestructurar viejos patrones y creencias.

La crianza y labor de los padres es uno de los trabajos más complejos, no hay manual preciso, ni fórmula mágica que lleve a una paternidad perfecta. El trabajo es constante, lleno de aventuras, retos, aprendizajes y crecimiento.

Como padres, en la búsqueda de complementar su labor, se puede ver una gran variabilidad de información. En nuestra actualidad, tenemos la facilidad de acceder a mucha información, la cual en ocasiones pueden confundir el enfoque real sobre el manejo de una crianza positiva y perder los objetivos reales como padres.

Vemos innumerables formas de informar dentro de las redes sociales,

las cuales pueden llegar a parecer ver un ideal la crianza positiva, como una técnica en donde solo hay paz y armonía, libre de conflictos o situaciones retadoras. Lo cual lejos de ayudarnos, pueden llegar a abrumar el sentir de los padres.

Es importante tomar en cuenta el que cada uno llevamos nuestros propios procesos, cada ser humano tiene su personalidad, intereses individuales y comunes, diversidad de habilidades y destrezas, así como dificultades que afrontar.

Centrando los objetivos de una crianza a la que yo llamaría consciente, expondría el tomar en cuenta, llevar al ser de cada niño y niña, a explorar su personalidad, fortalecer su individualidad, impulsar su independencia, elevar su nivel de conciencia, integrándose como familia, facilitando su desenvolvimiento en los entornos a los que se afronte.

Para ello, es fundamental el establecer límites sanos y congruentes, así como el manejar consecuencias lógicas ante sus actos, ello les permitirá establecer sus propios límites ante situaciones que les incomoden, tomar decisiones más certeras, ser empáticos y tolerantes ante las diferencias y consolidar una autoestima saludable.

Como menciona María Montessori, dejar a un niño haga lo que quiera, cuando aún no ha desarrollado ninguna capacidad de control, es traicionar la idea de libertad.

En el momento que seamos conscientes de ello, es entonces, cada uno podrá ir concretando sus objetivos, la visión que se tiene en la construcción como familia, así como la labor como padres, y es entonces que podrán ir centrando el maravilloso arte de educar, siendo objetivos en la información que recibimos, por medio de comentarios externos, lo que escuchamos, leemos y vemos.

Tomemos en cuenta al actuar con nuestros niños, su personalidad, edad y etapa del desarrollo, pero principalmente, anteponer es una persona llena de sueños, ideas y sentimientos, que confía en nosotros los adultos, esperando nuestra guía. Que su principal seguridad son sus padres, ve como ejemplo a sus profesores, y que como adultos, tenemos la cualidad de llevar a nuestros niños a que creer en ellos mimos y su infinita capacidad.

Al integrar a un niño con su ser, es entonces que empieza a florecer.

Mtra. Ana Gabriela

Padilla Galindo

Maestra de Idiomas y Preescolar.

Colegio El Alba Montessori

¿QUÉ TANTO CONOCES SOBRE LOS ORÍGENES DEL HALLOWEEN?

El otoño ha comenzado y con él, muchas festividades serán celebradas alrededor del mundo. Para nosotros los mexicanos la más importante es el día de los muertos, sin embargo, para quienes vivimos en la frontera, sabemos que muchas familias esperan con ansias el Halloween.

Esta celebración extranjera que hemos adoptado en la frontera siempre es motivo de conversación entre quienes la

consideran inapropiada y entre aquellos que la ven como una razón más para celebrar y pasar un rato agradable con familia y amigos. A pesar de ser una celebración muy esperada son pocos quienes conocen sus verdaderos orígenes.

Esperamos los siguientes datos interesantes los ayuden a conocer un poco más sobre los orígenes de tan famosa celebración.

Se cree que esta celebración pudo haber comenzado hace más de 2000 años en la cultura celta, quienes celebraban un festival llamado Samhain. Este festival indicaba el final del verano y el principio de los meses fríos, otoño e invierno. Los celtas asociaban estas épocas con la muerte ya que toda planta u cosecha ´´moría´´ para volver a renacer en primavera. También creían que durante estos días los espíritus rondaban el mundo de los vivos, por lo que dejaban ofrendas fuera de sus casas y algunos adornos para mantener a los espíritus alejados. A causa de superstición, también vestían pieles de animales y algunas mascaras hechas de tela. Esto por si alguna vez se topaban con un espíritu, este los confundiera con uno de ellos y no los dañara.

Muchos años después los celtas fueron conquistados por los romanos, quienes también tenían sus propias celebraciones sobre la cosecha. Ellos celebraban a Pomona, diosa de la fruta, cosecha y la abundancia. Esta celebración se llevaba a cabo los primeros días de noviembre. Otra transformación llego cientos de años después, cuando los romanos adoptaron el cristianismo como religión, lo que hizo que de nuevo distintos festivales se fueran fusionando en una sola celebración.

Al llegar el siglo VIII, el Papa Gregorio III decidió cambiar esta celebración, la cual finalmente se convirtió en la víspera de todos los santos. Se estableció que se celebraría el 1 de noviembre y que, en este día, los pobres saldrían para hacer ´´souling´´ palabra que se origina de la palabra soul u alma en español. Los pobres tocaban las puertas de las familias adineradas y los ricos les entregaba un pastel llamado soul cake, muy similar al pan de muerto que comemos en México. Al recibir este pastel de parte de los ricos, los pobres se comprometían a rezar por la familia adinerada para que esta pudiera recibir bendiciones de Dios. Se cree que esto fue una de las inspiraciones para el dulce o truco.

Finalmente, el Halloween llego a los Estados Unidos cuando los migrantes comenzaron a llegar al país. Consigo trajeron sus distintas tradiciones y siguieron llevándolas a cabo. Algunas de ellas tuvieron que adaptarse como, por ejemplo, el uso de nabos en vez de calabazas para tallarlas. Al llegar a América les fue difícil encontrar estos nabos y debieron sustituirlo por las calabazas ya que estas abundaban.

Aunque el origen del dulce o truco es variado, otra situación que se cree que lo origino, fueron los destrozos que hacían las personas durante la víspera de todos los santos. En varios lugares de Estados Unidos comenzaron a observarse bromas, violencia y desorden en esta fecha. Incluso dañaban las casas civiles. Para frenar este vandalismo muchas personas optaron por dejarles comida, bebidas, dulces entre otros a los perpetradores. Así estos se olvidarían de causar daños a las propiedades. Y el gobierno americano comenzó propaganda para que esta fecha fuera más entretenimiento que un acto de violencia. Lo cual dio resultado y hasta la fecha sigue siendo una de las celebraciones más prolíficas de su país.

Para terminar, quisiera decir que a final de cuentas depende de cada familia la decisión de celebrar esta festividad extranjera o no. Sin duda, ahora que sabemos más sobre su origen no deberíamos temerle tanto ni tener una idea errónea sobre ella. Definitivamente lo único que debemos temer son los precios exorbitantes de los disfraces y los dulces, que año con año van incrementando debido a la popularidad del Halloween y que todos los niños siempre están ansiosos por tener.

SOMOS

SERES SENTIPENSANTES

CÓMO LOGRAR UNA EXPERIENCIA

INTEGRADORA EN LA VINCULACIÓN DEL CORAZÓN Y CEREBRO

Dra. Juana María De León Cruz

Especialista en el área de Psicología Infantil y Educación

La grandeza humana nos permite existir en un cuerpo que tiene un corazón y un cerebro íntimamente relacionados; emociones y sentimientos; pensamientos y razón negociando muchas veces… “El cerebro termina otorgándote lo que el corazón repite constantemente”.

Elegir Vivir desde la carencia personal es sostener la carencia desde el llanto del corazón lo cual no es gratificante. Aprender a reconectar con autoamor

en el presente es habitar con nuestra persona en forma integral, sanadora y reconfortante.

Desde la perspectiva del autorespeto el diálogo con nosotros mismos en el presente debe cambiar con autoinstrucciones positivas para combatir nuestras carencias ya que la mayor parte de las respuestas instintivas inadecuadas son producto del desamor o experiencias de nuestra vida.

Al sanar de corazón en un lenguaje de amor por nosotros y un cerebro sentipensante que reconoce el nuevo Yo; nuestros vínculos o figuras con quienes más nos relacionamos se conectan y sincronizan vibrando al unísono; cambiando las relaciones del sistema familiar de una forma nutriente.

Los niños que son seres maravilloso, místicos (por tener grandes cualidades y capacidades) angelicales, ávidos por conocer, aprender y vivir desde su mirada, nobleza e interés; experimentan muchas veces… y con fuerza lo Sublime en sus nuevas experiencias (y las ya vividas) definiendo lo sublime de acuerdo al diccionario de Oxford como: aquello que experimenta el ser humano en forma extraordinaria, con belleza y que produce gran emoción.

Los seres humanos vamos perdiendo esa capacidad de asombro, a veces todo resulta tan igual…

Los niños abren todos sus sentidos de una forma profunda y especial a: la voz de sus padres; a la sensación de sus manos entrelazadas; al fuerte abrazo que les da seguridad y protección; al cruzar o cuando se encuentran sus miradas; al guiño de un ojo o bien esa caricia en la mejilla o la cabeza, la comida que se disfruta en familia; esos tiempos de contacto con sus seres más amados.

Los seres humanos sentipensantes en este mundo contemporáneo requerimos de armonía en las relaciones intra y extrapersonales; reconociendo que al vivir desde un nuevo enfoque, aceptando capacidades y necesidades reales. Con mensajes del corazón al

cerebro NO desde la carencia sino desde un amor a uno mismo sin miedos, atrévete a experimentar desde la visión de los niños lo sublime de la vida.

Es un nuevo reto pero alcanzable; podrías atreverte a hacer la experiencia de tu vida diferente para así conectar con tu familia, especialmente con tus hijos que llevan pocas hojas en su historia de vida; muy cliché… pero la ciencia ha comprobado que exhalar profundamente es beneficioso ya que mantiene la calma e incrementa la capacidad de asombro. Podemos contribuir en las nuevas experiencias de vida de nuestros hijos desde el optimalismo aceptando todo lo que la vida les ofrece y sacar el máximo partido de ello.