DICIEMBRE 2011 VIDA EN FAMILIA
¿Tengo una familia disfuncional? ¿Cómo disciplinar a sus hijos?
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SALUD PREVENTIVA
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Deficiencia auditiva. ¿Oye bien su hijo? Ultra pasteurización de la leche Caries de Primera Infancia Cuidados para tus pies Implantes dentales
EDUCACIÓN EN NICARAGUA
Entrevista del mes: Colegio Americano Nicaragüense
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¡Una manera divertida de comer pasta!
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21 HISTORIAS ESPECIALES
Síndrome Down: Una experiencia que nos enseña a enseñar
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PARMALAT: CALIDAD Y BUEN SABOR
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RECETAS PARA NIÑOS
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CARITAS DEL MES
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DIRECTORIO FAMILIAR
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de la editora Edición 13 - Año 3
Directora Editorial Adriana M. Sáenz Coordinadora Editorial Claudia Sáenz
Bienvenidos bebés con Síndrome Down
Gerente Administrativo Milton Guzmán Baldizón Diseño y Diagramación Myrna Sáenz Q. Corrector de texto Gioconda Colíndres
Colaboradores: Natalia Popova, Doctorado en Pedagogía Especial. Académia de Ciencias Pedagógicas Moscú. Dra. Annelli Ahlers de Cuadra Máster en Audiología. Msc. Edmundo José Lacayo Parajón - Psicólogo. Dra. Daisy Masís Odontopediatra. Dr. Erick León Pentzke Doctorado en Tokio, Japón.
La noticia que el recién nacido tiene Síndrome Down, puede ser muy doloroso para los padres y pueden experimentar sentimientos encontrados de tristeza, amor, ternura, desesperanza, culpa, entre otros.
Nuestra portada
En esta edición, queremos compartir con todos nuestros lectores, el testimonio de dos familias que con todo su amor dieron la bienvenida a su hogar, a bebés con Síndrome Down. A través de sus historias podremos conocer las dificultades que afrontaron al momento de recibir la noticia y la fortaleza con la que tomaron la decisión de salir adelante con sus hijos. Conoceremos también la opinión de la especialista, quien ofrece a los padres de familia la asistencia necesaria para sobrellevar esta decisión y ofrecer a los niños la estimulación que le permita desarrollar al máximo sus capacidades, pues como cualquier otro niño; la estimulación durante las primeras etapas del desarrollo motor, cognitivo y del lenguaje son definitivas para ofrecerle en el futuro una mejor calidad de vida de acuerdo con sus posibilidades. Recuerde que criar un niño conlleva una serie de dificultades y responsabilidades pero todas ellas traen consigo recompensas inimaginables. Aprenda a disfrutar los logros más mínimos de su hijo. No podemos decirle cuán lejos llegará, pero quizás llegue más lejos de lo que se imagina.
Mei Lucía León Boza, 2 añitos. Fotografía: ENFAMILIA
Puestos de venta:
Adriana Sáenz, Directora Editorial.
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Tienda de libros Literato Librería San Jerónimo Hispamer Supermercado Porta’s Farmacias La Familiar
Farmacia Lugo (C. Sur) Farmatodo (Los Robles). Sala de Belleza K-Pelo Pan Ticomo
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Publireportaje
Calidad y Buen Sabor Jugos Naturales Parmalat son obtenidos a partir de extractos 100% naturales de frutas sanas, frescas y maduras. No contienen grasas. Son pasteurizados y tienen altos porcentajes de carbohidratos, proteĂnas, vitaminas, especialmente la vitamica C y minerales.
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vida en familia
¿Tengo una familia disfuncional? Las familias cumplen un rol determinante a la hora de la formación de la personalidad de una persona y fundamentalmente de la solidez de la autoestima. Las creencias con las que un niño se forma dentro de la familia, se dan por la forma en que fueron criados dentro de las mismas.
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Por: Msc. Edmundo José Lacayo Parajón - Psicólogo. elacayoparajon@yahoo.com
uchos jóvenes piensan que una vez que abandonen la casa de sus padres, dejarán atrás sus problemas familiares y de su infancia. Pero lo cierto es que muchos pueden encontrarse de nuevo con los mismos problemas, así como sentimientos y formas de relacionarse similares. Los niños que crecen en familias psicológicamente sanas y funcionales, se crían en un ambiente que les ayuda a sentirse valiosos y queridos, aprenden que sus sentimientos y necesidades son importantes y pueden ser expresadas. Estos niños suelen formar, en la edad adulta, relaciones saludables y abiertas. Sin embargo, muchas familias no logran satisfacer las necesidades emocionales o físicas de los niños; además, los patrones DICIEMBRE 2011 EnFamilia 5
vida en familia familias disfuncionales y así el círculo continúa. Las familias disfuncionales crean individuos disfuncionales que a la vez generan otras familias disfuncionales.
Qué podemos hacer para no ser una Familia Disfuncional: de comunicación de la familia pueden limitar severamente la expresión de las necesidades y emociones de los niños. Los niños que crecen en familias de este tipo, suelen tener una baja autoestima y creer que sus necesidades no son importantes o que los demás no las van a tomar en serio. Como resultado, pueden formar relaciones insatisfactorias en la edad adulta.
La definición de familia disfuncional alude a un tipo de familia conflictiva o en la que se suceden conflictos, que la hacen no funcional, en la sociedad en la cual se encuentra. Un hecho observable en las familias disfuncionales es que forman parte de un proceso multigeneracional. Los individuos disfuncionales se casan con otros individuos disfuncionales, provienen de
Reconocer la identidad de cada uno de nuestros hijos e hijas. Aceptarlos tal y como son (hombre, mujer/alto, bajo/ flaco, gordo/ bonito, feo). Todo niño necesita que lo reconozcan como es, no como quieren los demás que sea. Amarlos (as), sin condiciones. Que sientan que los aceptamos por lo que son, no por lo que hacen, amarlos gratuitamente y decírselos. No cometer el error de decirles: “si no hacés eso, ya no te quiero”. Para una criatura menor de 8 años, su padre y su madre son sus dioses del Olympo, su mundo gira en torno a ellos, sin ellos su vida no es vida. Así que imagínense ustedes el miedo que puede significar para ese niño, saber que sus dioses ya no lo quieren porque hizo o no hizo tal cosa. Es lógico suponer que preferirá dejar de ser él o ella, dejar de mostrar lo que siente y piensa, con tal de no perder ese cariño. Al llegar a la vida adulta estará tan confundido(a), que no sabrá ni quién es. No abandonarlos, no desatenderlos. Darles el tiempo necesario, tiempo de calidad que les permita establecer un lazo de confianza con sus progenitores. Preguntarles cómo pasaron el día (en casa, en el preescolar, en el colegio). Hacerlo aún cuando sean tan pequeños que no puedan expresarlo con claridad. Esto facilitará la comunicación posterior en una etapa tan crucial como la adoles-
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vida en familia
Que experimenten sus propios éxitos y sus propios fracasos (nosotros llegamos hasta donde estamos gracias a eso, así que no sirve de mucho el evitarles esas experiencias, son las que nos formaron como personas socialmente útiles).
cencia. No se trata de inmiscuirse y controlar sus vidas, sino enseñarles a expresarse cuando así lo quieran o necesiten. Reconocer la necesidad que tienen de recibir afecto físico. Las caricias, besos y abrazos son “el abono” afectivo que consolida la personalidad de todo niño o niña. Ese abrazo que apoya, que reconforta, que le hace sentir seguro, protegido. Escucharlos y creerles. Cuando un niño(a) habla, comparte lo mejor de sí mismo(a) con las 2 personas más importantes de su vida. Por eso es que se sienten tan ofendidos y rechazados cuando no los escuchamos o no les creemos. En algunos casos la sensación que pueden experimentar es como si les quitaran la fuerza. El no creerles equivale a decirles que no son capaces. Apostar por ellos. Creer en sus capacidades en sus posibilidades. Llevarlo a dar lo mejor de sí mismo, sin obligarlo a ser perfecto(a). Hacerlo con prudencia equivale a enviarle el mensaje de “vos podés, vos servís, podés volver a empezar…”. No compararlos. Dejar de decirles que son menos que el fulano o la fulana. Que no son como sus hermanos, o primos. Nuevamente, hacerles sentir que
nos importan y los queremos por lo que son. Darles un rol, un lugar. Reconocer que pueden hacer cosas, asumir responsabilidades, tareas domésticas (arreglar su cuarto, su cama, su ropero, su mochila), no importa la edad, el orden o lugar que tienen entre los hijos. Hacerles sentir útiles, parte de un núcleo familiar estable. Darles seguridad, física, económica, emocional. Evitar los insultos, las palabras que lo descalifican como ser humano. La idea es hacerles sentir ÚNICOS – EXCLUSIVOS – IRREPETIBLES – INCOMPARABLES. Dejar que vivan sus propias vidas, no las nuestras. Que experimenten sus propios éxitos y sus propios fracasos (nosotros llegamos hasta donde estamos gracias a eso, así que no sirve de mucho el evitarles esas experiencias, son las que nos formaron como personas socialmente útiles). Es llevar el Rigor con Amor, con prudencia, acorde a la edad y madurez de cada hijo e hija. Ni la sobreprotección ni la rigidez excesiva son instrumentos adecuados para formarlos.
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vida en familia
¿Cómo disciplinar a sus hijos? Por: Laura Álvarez Bravo, M.Psc. Psicóloga Enfoque a la Familia
La disciplina es necesaria y debe ser guiada por adultos para que los niños aprendan cómo realizar lo que desean de la manera más adecuada, aprendan a postergar los deseos para momentos más oportunos y logren tener confianza en sí mismos. Además contribuyen a la tranquilidad, al orden y autocontrol.
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L
¿Le parece conocido? Estos ejemplos son escenas cotidianas que viven los padres y que hace que se pregunten ¿cuál será la mejor manera de disciplinar a mis hijos?
como objetivo el producir un patrón específico de comportamiento y es importante porque contribuye a que los niños crezcan sin temores, aprendan lo que se espera de ellos, ayuda a protegerlos de situaciones peligrosas y además hace que se establezcan las condiciones para convivir con los demás. Además una vez que se establezcan los límites claros y razonables con respecto al comportamiento de sus hijos, se logra tener una mejor relación y evita los enfrentamientos constantes.
Existen gran variedad de métodos disciplinarios; mientras unos funcionan para algunos hijos, otros no lo hacen. La disciplina o el establecer límites se conoce como el conjunto de reglas que permiten la convivencia en el hogar. Tiene
Usted se preguntará, ¿Qué sucede si no se limita la conducta? Si usted no pone disciplina, su hijo no aprenderá a auto controlarse y auto dirigirse, y además lo expone al rechazo, pues la vida está llena de reglas que debemos seguir
e puede ser familiar el oír “ya no tengo paciencia”, “me cuesta hacer que se siente a la mesa a comer”, “no quiere hacer tareas”, “si yo no le doy lo que pide me hace un berrinche”, “me estoy volviendo loca”.
vida en familia y que se aprenden desde que estamos pequeños. Para definir los límites debemos basarnos en las necesidades de los padres y los niños. Tome en cuenta las necesidades y etapas de desarrollo de sus hijos así como su temperamento, sin dejar de lado que el liderazgo lo ejercen los padres. Recuerde que es un proceso que no se da de la noche a la mañana y que por eso desde pequeños debemos establecerles límites. Además entre más firme y constante sea, mayor respeto y comprensión logrará. Al establecer las reglas recuerde que lo que limitamos es la conducta y no los sentimientos que la acompañan. Los sentimientos deben reconocerse aunque no se acepte la conducta. Un ejemplo: Si tira la puerta decirle: “comprendo que estás muy enojado pero las puertas no se tiran, si quieres cuando estés más tranquilo podemos hablar.” Como padres, deben aprender a distinguir entre comportamiento normal, irresponsabilidad y desafío. La exploración normal debe ser animada pero de una manera que sea sana para ellos y los que lo rodean. Algunas veces se enfrentarán a irresponsabilidades de los niños, como dejar los juguetes tirados, quebrar un vaso, entre otros. En esas ocasiones pregúntese si es algo accidental, o algo propio de la edad. Pero en otras ocasiones los niños desafiarán la autoridad. Esto es cuando ellos conocen lo que usted quiere y no lo hace, se rehúsa. Para que ni usted ni sus hijos se sientan mal o culpables, la disciplina se debe establecer sin que afecten el respeto y autoestima del niño, ni de los padres.
ALGUNAS MANERAS PARA LOGRARLO: Señale la situación problemática empleando pocas palabras.
Establezca las reglas con anterioridad, explíquelas y establezca consecuencias lógicas. Es decir, explíquele a su hijo lo que se espera de él y si él no cumple, decirle que él fue el que decidió ser regañado, castigado. Esto con el fin de que interiorice que es él quién decide, con su conducta, las consecuencias. Póngale ejemplos: “en esta casa vamos a comer a las siete, tienes dos opciones: Si comes puedes ver tu programa de televisión, si no, vos decidiste que ese día no vas a ver el programa.”
Los castigos-consecuencias deben ser de corta duración. •
Proporcione alternativas para lograr lo que desea. Por ejemplo: “Carlos, los juguetes están tirados. Puedes seguir viendo el programa y durante los anuncios recoger primero los juguetes” o decirle: “si quieres seguir viendo el programa debes recoger los juguetes.”
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No califique al niño. Señale el problema, la conducta.
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Sea firme, tranquilo, no grite y no se desespere.
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Es importante la manera en que se pongan los límites. Por ejemplo, si siempre se le habla al niño con órdenes y amenazas, le está diciendo al mismo tiempo que no cree que sea capaz.
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vida en familia •
No le dé sermones. Sea claro.
•
No sea repetitivo, sus hijos necesitan ver que usted actúa.
•
Establezca las reglas en común acuerdo entre padres e hijos. Debe comunicarlas con anterioridad. Además, ambos padres deben estar de acuerdo con las reglas y no contradecirse. Los hijos deben saber que ambos padres tienen la misma autoridad, sino esto puede hacer que se establezcan alianzas en donde sólo uno “es el malo de la película”.
Señale las situaciones sobre las que se deben establecer reglas
Sea flexible, comprensivo, valore los sentimientos y necesidades. Recuerde que el establecer límites no quiere decir que quitamos el afecto. Los límites y el afecto van de la mano.
Defina cuándo una conducta es aceptable o no. Por ejemplo, piense qué se entiende por la orden que usted da. Sea específico.
Sea consistente
Si el niño no respeta los límites, debe tener consecuencias, inmediatas, proporcionales y directas. El niño debe saber porqué se le castiga. Cuando lo castigue, explíquele porqué es, señale la conducta. Las consecuencias deben ser adecuadas a la situación y coherentes, que se puedan cumplir. Sea firme, constante, actúe.
El castigo físico
Debe ser aplicado solamente ante desafíos y por padres amorosos es decir que no sean violentos o sean personas que no sepan controlar el enojo. Este debe ser advertido con anterioridad, debe ser siempre inmediato a la acción
y cuando usted lo haya advertido, no lo utilice sólo cuando usted no sepa qué hacer. Debe aplicarse con un objeto neutral y no con la mano, el objeto no puede dañar seriamente a su hijo y debe aplicarlo solo en las nalgas. No es conveniente en niños menores de un año y medio ni en mayores de 10 años. Ayude a sus hijos a que expresen sentimientos de manera adecuada. Permita que el amor sea su guía. Debe entender la intención de la conducta antes de reaccionar. Debe entender las consecuencias naturales, por ejemplo: si no llegó a comer a pesar de que se le estuvo llamando a comer, debe decirle cuando llega que ya pasó el tiempo para comer y que debe esperarse a la próxima comida.
Cosas que
NO debe hacer: Utilizar el abuso físico (quemar, empujar, dar un manazo, palizas) ni agresión verbal. No utilice frases hirientes, no discipline con gritos, no amenace ni utilice sobornos por ejemplo: te daré una galleta si te sientas en la silla del carro o si haces tal cosa te compro algo. Recuerde estimular a su hijo, alabarle, aprenda a reconocer los pequeños logros. Recuerde que sus hijos son el tesoro más grande que Dios le ha dado, ámelos y abrácelos. No olvide que la disciplina es sinónimo de amor.
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Deficiencia auditiva
salud preventiva
¿Oye bien su hijo?
Por: Dra. Annelli Ahlers de Cuadra Máster en Audiología. Dra. Natalia Popova Doctorado en Pedagogía Especial.
La deficiencia auditiva en los niños y su incidencia en los múltiples aprendizajes ha sido en los últimos años un tema importante para muchas disciplinas: audiología, pedagogía, psicología, medicina...
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oy día se sabe que la calidad de la resolución del sistema auditivo juega un papel considerable en el aprendizaje (por las secuelas cognitivo-lingüísticas que provoca una pérdida auditiva por más mínima que sea) no detectada oportunamente. La detección oportuna de los daños auditivos se dificulta principalmente por la discreción con que se pone en evidencia las consecuencias de estos daños y, especialmente, por la ausencia de los programas sociales orientados a la detección de las deficiencias auditivas
desde la edad temprana. Hay diferentes problemas auditivos y con diferentes niveles de severidad. Algunos problemas se originan en el oído medio (daño de carácter conductivo) siendo la mayoría medicamente tratables; otros se originan en el oído interno, en cóclea (daños de carácter neurosensorial) y requieren uso de la prótesis auditiva. Dependiendo del tipo y el nivel de la pérdida auditiva se decide la amplificación necesaria. Es importantísimo que la prótesis auditiva (audífonos) estén correctamente regulados para que no causen más daños en la cóclea, si los audíDICIEMBRE 2011 EnFamilia 11
salud preventiva fonos no están correctamente regulados los niños generalmente no los aceptan. Al hablar de las deficiencias auditivas no se debe limitarse solamente a la cuantificación del daño “cuánto oye” el niño, sino muy importante evaluar “cómo oye”, cómo detecta pequeños cambios en el habla; cómo interpreta las señales acústicos, cómo comprende el lenguaje. Las familias detectan más fácil las deficiencias auditivas profundas (sordera, hipoacusia severa), aunque muchas veces un poco tarde, pero buscan soluciones mediante los programas que se ofertan: Educación especial, educación auditiva-verbal con inclusión escolar, por regla general en condiciones de uso de aparatos auditivos o implantes cocleares-una amplificación más complicada mediante la cirugía. En cambio la detección de las pérdidas auditivas más discretas (pérdida dos como disléxicos, o con trastorno de aprendizaje tienen pérdida auditiva no detectada oportunamente. Muchas veces en la consulta audiológica los padres con tristeza comentan: “tantas veces lo regañé por no hacerme caso” o “yo creía que era solamente distraído” y siempre se reprochan por no examinarlo antes. auditiva mínima, hipoacusia leve) representa un verdadero reto no solamente para la familia, sino para los profesionales también. En la práctica profesional la detección de estas pérdidas comienza con la preocupación de la familia por algunas alteraciones en el habla de su hijo o hija: Tardanza en la adquisición de las habilidades lingüísticas, articulación defectuosa, confusión de grupos de 12 EnFamilia DICIEMBRE 2011
sonidos, omisiones en la palabra y, incluso, omisión de partes de oración (sobre todo preposiciones, artículos, verbos.), lentitud en la comprensión de los enunciados verbales, etc. En la edad escolar signo de pérdida auditiva podría ser las dificultades en el proceso del aprendizaje, especialmente en la adquisición de lecto-escritura. Las especialistas reconocen que alrededor de 50% los niños diagnostica-
En el colegio donde los niveles del ruido son mayores la percepción del habla del maestro se dificulta considerablemente al no escuchar bien la comunicación se interrumpe y aparece comportamientos no deseables. Estos alumnos tienden ser calificado como distraído, retraídos, desatentos, incluso agresivos y enojados, se frustran con facilidad.
salud preventiva
Estas características del comportamiento sumadas a las alteraciones en el lenguaje y aprendizaje dificultan el diagnóstico psicopedagógico acertado, es por eso que se requiere muchas veces una “educación diagnóstica” para determinar con mayor certeza las causas de las alteraciones. Muchas veces las manifestaciones que presenta el niño se atribuyen al déficit de la atención hiperactividad deficiencia intelectual leve… Para optimizar el aprendizaje del niño o la niña mediante un sistema de apoyo más eficiente se requiere, un estudio audiológico-pedagógico más completo que valore diferentes aspectos de funcionamiento del sistema auditivo y, la educación y reeducación auditiva-verbal orientada a la potencialización del funcionamiento del sistema auditivo y la superación de las alteraciones cognitivo-lingüísticas.
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recetas para niños
HUEVOS FLOR
ESPAGUETIS HOT DOG,
una manera divertida de comer pasta. Este plato es uno de los más fáciles que puedas preparar a tus hijos y que seguro les encanta. Los espaguetis hot dog son ideales para una cena rápida y puedes ofrecérselos solos o acompañarlos de cualquier salsa o mantequilla. Todo lo que necesitarás para preparar esta receta son espaguetis y salchichas.
preparados en moldes de pimiento (chiltoma) ¿Alguna vez se te había ocurrido usar un pimiento cortado en aros como molde? En el blog Apron Strings han tenido esta brillante idea y les han salido estos coloridos y originales huevos fritos con forma de flor! La verdad que no hace falta receta, porque es muy simple. Corta un pimiento en aros (del color que quieras), colócalo en la sartén con aceite y rompe un huevo dentro. Vía: apronstringsblog.com
PREPARACIÓN 1. Cortar las salchichas en varios trozos. 2. Atravesar varios espagueti sin cocinar a través de cada pedazo de salchicha. 3. Hervir en abundante agua. 4. Escurrir el agua y servir. Vía: homeschoolblogger.com 14 EnFamilia DICIEMBRE 2011
salud preventiva
Ultra pasteurización de la leche Por: Centrolac
La salud, la nutrición y el bienestar de las familias es lo más importante, es por eso que Centrolac ofrece productos con altos valores alimenticios garantizando calidad e inigualable sabor. La leche es uno de los elementos esenciales y más completos de una nutrición diaria, su composición y valor nutritivo (Vitamina A, D, Calcio, Hierro y Ácido fólico) la convierten en un alimento especialmente importante en períodos de crecimiento y desarrollo (infancia y adolescencia) y en situaciones fisiológicas concretas (embarazo y lactancia). Su consumo también contribuye al buen mantenimiento de la masa ósea en el adulto y el anciano. DICIEMBRE 2011 EnFamilia 15
salud preventiva
Diferencia entre pausterización y ultra pasteurización de la leche: El proceso de pausterización consiste en calentar la leche entre 72 (grados centígrados) y 75 (grados centígrados), quedando presente algunas bacterias. El proceso de ultra pasteurización (U.H.T) es un tratamiento térmico que permite la esterilización de la leche a altas temperaturas por breves segundos, garantizando una leche libre de microorganismos con una mayor durabilidad a temperatura ambiente sin necesidad de refrigeración, esto no disminuye sus propiedades nutritivas dejándola 100% natural sin químicos ni preservantes. La leche Centrolac mezcla dos factores importantes, el proceso de ultra
pasteurización que elimina todas las bacterias presentes en la leche y el material de envase que contiene 6 capas protectoras, cuya función es proteger la leche del oxígeno, la luz, las bacterias y los agentes externos y con esto puede mantenerse sin necesidad de refrigeración, una vez abierto el envase debe refrigerarse. Las materias primas que Centrolac utiliza para el envasado de la leche son de Tetra Pak, que es el único que garantiza la pureza, la frescura y el sabor de la buena leche. Este material es 100% reciclable proveniente de fuentes renovables certificadas.
Alternativas de Centrolac para toda la familia: Leche entera 3% de grasa:
Ideal para aquellos miembros de la familia que buscan un alto contenido de vitaminas y nutrientes que son escenciales para las diferentes etapas del desarrollo.
Leche semidescremada 2% de grasa: Ideal para todos aquellos
que buscan un estilo de vida saludable, jóvenes y adultos que les gusta verse
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bien, teniendo una alimentación balanceada sin sacrificar los beneficios de la leche 100% pura de vaca.
Leche descremada 0% de grasa: Ideal para una adecuada nutrición sin sacrificar el sabor que te gusta, ayudando a mantener tu figura. Contiene todos los beneficios de la leche 100% de vaca.
Leche saborizada (fresa, banana fresa y chocolate): Son
deliciosas por su sabor, nutritivas por sus vitaminas, divertidas y convenientes. Todo lo que los niños y jóvenes necesitan para llenar su día de energía. Por estar hechas de leche 100% natural aportan los beneficios escenciales como el calcio, vitaminas, acido fólico que ayudan a un completo y adecuado desarrollo.
salud preventiva
Caries de Primera Infancia ¿Cómo debemos tratar las caries en los dientes de los niños? Por: Dra. Daisy Masís Odontopediatra.
L
a Academia Americana de Odontología Pediátrica (AAPD) reconoce a la caries de primera infancia (ECC) como un problema significativo de salud pública y social, debido a que los efectos de esta interfieren en el óptimo crecimiento y desarrollo del infante,(policy on early childhood) 1 La leche y/o bebidas endulzadas están consideradas como el factor nutricional predominante en la caries de biberón. Sin embargo, más allá de este factor, la FRECUENCIA de consumo de azúcar es la que ha demostrado estar directamente asociada. En los niños menores de tres años, cualquier signo de superficie cariosa blanda, es indicador de caries de primera infancia severa.
La dieta es probablemente el factor más importante (de forma aislada) en la determinación de riesgo de caries. Por lo que: La primer vía de prevención es por tanto la concientización en los hábitos alimenticios que los padres practican en sus bebés. Numerosos autores coinciden que la mal nutrición tanto en los primeros años de vida del bebé como en su vida intrauterina incrementan la prevalencia de caries. Las mujeres deberían de estar orientadas a optimizar sus requerimientos dietéticos principalmente durante su tercer trimestre de embarazo y primer año de vida del bebé, cuando el esmalte dental esta madurando.
OPCIONES DE TRATAMIENTO: 1. Restauraciones a través de Coronas de Resina o a través de Coronas de Celuloide. La escala de éxito de las coronas de resina-bonded composite indica que la modalidad de este tratamiento es satisfactoria y estética en las piezas incisivas primarias de los niños pequeños. 2. En casos más severos donde el paciente requiera de extracciones de dientes anteriores, el uso de aparatos, es indicado por razones estéticas, de fonación y prevención de hábitos nocivos.
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Camila Isab
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Envíenos la foto de su angelito con sus datos a nuestro correo electrónico y con gusto la publicaremos.
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salud preventiva
Recomendaciones: Para impedir el aparecimiento de caries en los niños no existe mejor medida que la prevención a través del cultivo de buenos hábitos en la higiene y en la alimentación.
Paciente de 4 años con extracción de piezas y restauración con Coronas de resina en piezas laterales.
El mismo cuidado que se tiene con los dientes permanentes se debe tener también con los dientes de leche. Una carie en un diente de leche puede afectar al diente permanente. Se debe evitar que los niños tengan una dieta rica en carbohidratos y azúcares. Que no consuman demasiados dulces, chicles, refrescos azucarados, con mucha frecuencia, ya que pueden causar erosión dentaria.
Coronas de celuloide en laterales y mantenedor de espacio reponiendo anteriores.
Mismo paciente con boca restaurada.
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Es conveniente que cepillen los dientes por lo menos unas 3 veces al día, es decir, después del desayuno, de la comida y cena. Se debe animar y crear el hábito en los niños de cepillar los dientes, usando cepillos especiales para niños o con dentífricos de colores que llamen la atención de los pequeños. Se debe vigilar el hábito de cepillar los dientes de los niños hasta que tengan por lo menos 10 años. Poco a poco, ellos lo harán solitos.
salud preventiva
Cuidados para tus pies Por: Global Foot
Los cuidados de los pies no se deben pasar por alto pues sufren un grandísimo desgaste diario además de estar casi siempre por desgracia muy tapados.
E
s importante saber que los pies soportan todo el peso del cuerpo. Ellos se encargan de coordinar los movimientos, el equilibrio y la maniobrabilidad. Si no les prestamos la debida atención es posible que tengamos problemas más graves que un simple dolor de pies.
Consejos para descongestionar los pies del cansancio diario:
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Bañarlos cada noche con agua tibia a la que se habrá añadido un puñado de sales de baño, o sal común. Descansar unos minutos con los pies en alto.
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Sumergirlos alternativamente en agua caliente y fría.
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Un masaje con una crema hidratante después del baño de pies, es relajante. DICIEMBRE 2011 EnFamilia 21
salud preventiva •
Siempre que sea posible procurar caminar descalzos.
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Andar de puntillas.
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Mover los dedos, intentar coger objetos con ellos, hacer rodar una pelota de tenis.
•
Hacer rotaciones de tobillo.
•
Durante el día aprovechar cualquier ocasión para descalzarlos y mantenerlos unos minutos en alto.
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Una vez a la semana aplicar tras el baño o ducha una crema suavizante o aceite corporal o de oliva, colocarse unos calcetines de algodón y dormir con ellos.
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Para descansar los pies, introducirlos en una infusión de menta sin filtrar durante 5 minutos.
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Para mantenerlos en forma, sumergirlos de vez en cuando en una infusión de té y manzanilla.
Si se tienen los pies doloridos: •
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Meter los pies en un recipiente con agua y un puñado de hojas de árnica. Dejar 15 o 20 minutos. Después darles un masaje con aceite de oliva. Mantener los pies durante unos minutos en una infusión de romero.
Para eliminar las células muertas (exfoliar): •
Poner los pies en remojo en agua tibia y unas gotas de esencia de naranja. Frotar luego con piedra pómez, secar bien y aplicar una crema hidratante rica en germen de trigo.
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Preparar una pasta con almendras molidas, harina de avena y piel de naranja, masajear con ella los pies, aclarar y secar.
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Para reducir las durezas y combatir grietas frotar diariamente las zonas endurecidas con esencia de manzanilla.
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Frotarse los pies diariamente con piedra pómez.
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Para relajar los pies hacer rodar una pelota de tenis con ellos, poco a poco se irá notando una sensación que conducirá a una beneficiosa relajación interior.
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Para aliviar los pies hinchados introducirlos en agua con un poco de melisa. También se puede utilizar arcilla verde, en polvo o pasta.
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Si se tienen las plantas de los pies y los talones muy resecos, frotarlos con vaselina antes de irse a acostar y colocarse unos calcetines de algodón mientras se duerme.
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Un masaje con una crema hidratante después del baño de pies, es calmante y drenante.
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Andar con los pies desnudos sobre la arena, por el agua o el césped descansa las articulaciones.
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Para mantener los huesos sanos es necesaria la vitamina D. Tomar baños de sol ya es una fuente de esta vitamina.
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Acudir al podólogo ante cualquier problema.
salud preventiva
Implantes dentales ¡Luciendo una sonrisa perfecta!
Por: Dr. Erick León Pentzke Doctorado en Tokio, Japón.
Los implantes MDL –por sus siglas en inglés- son implantes dentales reducidos a una escala de menor tamaño con la modificación de una punta-piloto para auto-enroscamiento.
L
a odontología restauradora ha avanzado mucho en los últimos 20 años, la aparición de los sistemas adhesivos y los implantes dentales es sin lugar a dudas lo que ha cambiado el concepto de la odontología rehabilitadora, y nos han mostrado nuevos caminos para obtener excelencia a la hora de devolverle al paciente la anatomía perdida, la función, la estética y el confort. Como en mucho de los aspectos de la medicina y la tecnología, el arte de la miniaturización puede ofrecer un gran número de nuevas ventajas y beneficios excitantes.
El proceso de miniaturización también ofrece beneficios significantes, ya que no tiene que someterse a múltiples cirugías y a largos períodos de cicatrización. Debido a su tamaño pequeño no es necesaria una incisión quirúrgica para colocarlos con lo cual resultan ser bastante generosos para el paciente en términos del proceso de curación. Ellos son enroscados a través de la encía y son inmediatamente retenidos debido a las propiedades elásticas del hueso. Gracias a esta tecnología, usted debiera de ser capaz de tener una dentadura sólida, segura, estable y funcional en una sola cita y sin tener que sufrir largos e incomodos períodos de convalecencias postquirúrgicas.
Este tipo de procedimientos son ideales para pacientes que han o están utilizando prótesis totales o parciales removibles y que debido a la pérdida de su retención por la falta de soporte óseo y dental ya no logran tener un buen ajuste y comodidad, que constantemente sufren de molestias y laceraciones durante la masticación y/o que simplemente han optado por no utilizarlas más o sólo para fines estéticos en eventos familiares u ocasiones especiales. Los MDL pueden ser utilizados en caso de sustitución de piezas dentales perdidas del área anterior de la boca como por ejemplo en casos de pérdida de dientes incisivos en los cuales no se quieren realizar puentes fijos ya que para esto se desgastarían los dientes vecinos sanos. Las nuevas prótesis dentales ancladas en los MDL permitirán al paciente masticar con total comodidad, sonreír y hablar con la misma seguridad que con sus propios dientes. DICIEMBRE 2011 EnFamilia 23
Colegio Americano Nicarag端ense
Inaugura nuevo edificio 24 EnFamilia DICIEMBRE 2011
educación en nicaragua
Gerente General
Roberto Cardenal, Colegio Americano Nicaragüense.
El nuevo edificio de secundaria del Colegio Americano Nicaragüense, tiene un total de 2,117 metros cuadrados de construcción y cuenta con los siguientes ambientes: 16 aulas de clase, una batería de baños, cuarto de servidores, cuarto de profesores y la oficina de secundaria. La arquitectura es de corte granadino y leonesa con paredes de concreto de gran altura y un moderno sistema de ventilación natural a través de torres de vientos y ventiladores eléctricos que expulsan el aire caliente de las aulas de clase, lo que lo hace un edificio amigable con el medio ambiente. También tiene tapasoles en las ventanas para evitar que los rayos de sol caliente las aulas. Cada aula de clase está equipada con proyector y toda la tecnología moderna (wi -fi network) que permite que los estudiantes utilicen su computadora. Censores de movimiento apagan el sistema de iluminación de las aulas cuando no están siendo utilizadas lo que permite ahorro de energía. El costo total del edificio incluyendo todo su equipo es de 2.7 millones de Dólares. La firma del Arq. Alfredo Osorio Peters supervisó la construcción desde el inicio, siendo la compañía constructora Consovipe la encargada de la ejecución de la construcción. Cabe señalar la participación activa de la Dra. Gloria Doll, Directora del colegio, así como la Junta Directiva del colegio cuyo presidente es Silvio Vargas y el comité de construcción presidido por el Arquitecto Gabriel Urcuyo.
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Directora General
Dr. Gloria Doll Colegio Americano Nicaragüense.
Revista EnFamilia entrevista a
Dr. Gloria Doll. ¿Dr. Doll cómo se definiría como persona?
Yo diría que soy una persona de convicciones fuertes en diferentes dimensiones. Lo que yo creo de las escuelas y lo que creo que deberían estar haciendo, es basado probablemante en mi propia experiencia en escuelas privadas y una parte importante es debido a mi educacion en una escuela religiosa. Soy una persona que piensa en muchas posibilidades, siempre imaginando lo que produce un aprendizaje significativo para los estudiantes y en qué se puede mejorar. Probablemente soy una soñadora, con una gran visión hacia un futuro cercano.
Cuéntenos un poco sobre su trayectoria antes de venir al Colegio Americano.
Comencé como profesora impartiendo clases en escuelas públicas de los Estados Unidos por 11 años. Durante ese tiempo, trabajé principalmente con niños con alto rendimiento académico. Aunque gocé de la relación especial que logré tener con mis estudiantes, sentí la necesidad de llegar a posiciones de liderazgo en la educación privada. Quería tener la posibilidar de guiar escuelas hacia un nivel más alto. Trabajé como directora de una escuela en Costa Rica. Me sentí como en casa inmediatamente en América Latina, y he trabajado exclusivamente en esta región por 21 años, a excep26 EnFamilia DICIEMBRE 2011
educación en nicaragua
Momento en que se corta la cinta, dando por inaugurado el nuevo edificio para los estudiantes de secundaria..
ción de un corto tiempo en Croacia. Además de Costa Rica, he servido como directora de escuelas en Argentina, Guatemala, y ahora aquí en Nicaragua.
qué estrategias debo implementar. Al mismo tiempo, aún sigo procesando la naturaleza de esta comunidad y el efecto de ello en las necesidades y las posibilidades del colegio.
¿Cuáles fueron sus impresiones al conocer el Colegio y su comunidad educativa?
Cuéntenos sobre las novedades del colegio en la parte educativa y ahora con su nuevo edificio.
Tenía muchas impresiones del Colegio Americano Nicaragüense, las cuales se han desarrollado más después de trabajar aquí desde el pasado mes de enero. Noté de inmediato algunos programas muy bien desarrollados, muchos de los cuales han estado durante algún tiempo y han servido de gran propósito. También noté una excelente forma de enseñar en muchos de nuestros salones de clase. He leído del gran número de estudiantes que han sido aceptados en excelentes universidades en los Estados Unidos y Europa. Sin embargo, podrían haber otros factores que aún no se han tomado en cuenta. Situaciones que en otros colegios alrededor del mundo han tenido la tendencia de aceptar sus programas como tal, con esto me refiero a que la concepción de ver el futuro de sus alumnos y de ofrecerles nuevas posibilidades, probablemente no han sido tratadas con mas profundidad. Si estoy en lo correcto con esta aseveración entonces sabré bien
El Colegio Americano Nicaragüense representa una experiencia educativa con reconocimiento internacional. Y por esa razón ofrece definitivamente un programa educativo único para los estudiantes en Nicaragua. El nuevo programa de estudios globales que estamos iniciando definitivamente comprueba ésta característica del colegio. Con la apertura del nuevo edificio de secundaria, estamos anunciando el programa y cómo los estudiantes en sus últimos dos años de secundaria pueden aplicar a el.
¿Cual ha sido su mayor reto?
Mi desafío principal ha sido unir a la gran comunidad de este colegio con sus metas y objetivos. Creo que la mayor parte de los profesores, los padres y los estudiantes desean lo mismo,
Miembros de la Junta Directiva del Colegio Americano e invitados especiales. De izquierda a derecha: Ramiro Ortiz, Dania Baltodano, Dr. Gloria Doll, Gilberto Wong y Silvio Vargas.
un Colegio con grandes desafíos, excelentes profesores y la habilidad de mejorar donde se necesite.
¿Qué hace al Colegio Americano especial o diferente de los demás colegios?
Además de educarlos motivamos a nuestros estudiantes sobre todo a pensar. Estamos unidos en nuestra misión para proveer un ambiente de aprendizaje, impulsando a nuestros estudiantes a analizar, interpretar situaciones y resolver cualquier problema.
¿Cuál es su visión del Colegio en los próximos años? Hacia donde va ?
El colegio está dedicando mucho tiempo y esfuerzo para asistir a los profesores, mejorando sus habilidades en la integración de la tecnología en las aulas de clase. Puedo asegurar que el colegio continuará fuertemente a través de esta trayectoria de incorporar educación digital donde sea apropiado. También pienso que el colegio se moverá en una posición de liderazgo fuerte, con la cual podrá ayudar a otros colegios en muchos 28 EnFamilia DICIEMBRE 2011
aspectos educativos. El Colegio Americano ha estado en Managua por más de 65 años. Creo que el colegio esta trazando un camino como el responsable en demostrar nuevas técnicas en el proceso educativo. Pero también aseguro que la gran importancia de los profesores no será perdida a lo largo de esta etapa de cambios, si no que cambiará para llenar las necesidades de los estudiantes en el futuro.
¿Cómo involucra al padre de familia en el proceso educativo?
Nos gusta mantener a los padres de familia bien informados de nuestros programas, del trabajo de nuestros estudiantes y de sus proyectos. Nuestro objetivo es mantener activo el canal de comunicación entre el colegio y la casa. También creemos en encuestas y personalmente me gusta saber lo que opinan los padres de familia sobre diferentes aspectos. Escuchamos a los padres con regularidad ya sea por una inquietud o bien por una sugerencia constructiva para el cambio. Sabemos que los padres conocen mejor a sus hijos que nosotros, entonces ¿Por qué no escuchar sus ideas y sugerencias?
educación en nicaragua Estudiantes del último año del colegio, haciendo uso de las nuevas instalaciones.
Cada aula de clase está equipada con proyector y toda la tecnología moderna (wi-fi network) que permite que los estudiantes utilicen su computadora.
Padres de familia y miembros de la Junta Directiva que asistieron a este importante evento. DICIEMBRE 2011 EnFamilia 29
historias especiales
SÍNDROME
DOWN:
Una experiencia que nos enseña a enseñar Son los padres, quienes cumplen un papel importante en el desarrollo de capacidades del niño, son los que proveen del afecto para un adecuado desarrollo emocional y social.
L
a familia es el primer vínculo y el más importante para todo ser humano, comienza la comunicación con un lenguaje universal, propio de los hombres, que se llama: AMOR. El crecimiento y desarrollo del potencial de este hijo dependerá exclusivamente y desde el inicio de sus padres. Aceptar que nuestro hijo no ha sido lo esperado requiere tiempo, lucha y paciencia. La sorpresa ante algo tan inesperado, como es el nacimiento de un hijo con Síndrome Down genera cambios sustanciales en la vida familiar, que trasciende más allá de la familia. A menudo pueden surgir problemas como falta de comunicación con la pareja, adicionalmente afloran sentimientos de pena, angustia, impotencia, cansancio, tristeza. Estos sentimientos son considerados normales en las primeras etapas que pasan los padres, pero deben ser manejados apropiadamente, no deben perjudicar al niño, sino por el contrario canalizarlos hacia acciones orientadas al bienestar del niño y de su familia. Sabemos que hay y que habrá limitaciones, nadie puede 30 EnFamilia DICIEMBRE 2011
hoy pronosticarlas con certeza, pero dependerá de la madurez de los padres y de la unión de la familia, para poder conversarlo, aceptarlo, interiorizarse en el tema y ganar fuerzas para enfrentar las posibles dificultades que más adelante se vivirán. Los niños con Síndrome Down que han recibido el amor, la atención adecuada y la educación de sus padres, son niños afectuosos y talentosos y además tienen la posibilidad de desarrollar muchas habilidades si es que se realiza una adecuada intervención temprana. Ese niño necesita los mimos de mamá y las caricias de papá, las peleas con sus hermanos y los juegos con los amigos. Cada relación lo enriquecerá y será el primer escalón hacia una integración que comenzará en el preescolar y continuará con muchos esfuerzos, pero sin limitaciones. Conozcamos el testimonio de 2 familias que dieron la bienvenida a sus hogares a estos maravillosos seres humanos. Esperamos que las familias que están afrontando esta situación, busquen informarse y conocer qué es realmente el Síndrome Down y quitarse de encima cualquier prejuicio que les impida aprender a amar a estos niños.
historias especiales Raúl y Emir con su madre Ruth.
Testimonio de Ruth Elizondo ¿Cómo enfrentaron la situación?
Mis hijos, Emir y Raúl, increíblemente, fueron diagnosticados con el Síndrome de Down (S.D.) hasta la edad de 6 meses. Durante los primeros seis meses de vida observamos algunos síntomas como problemas de succión, pero pensamos que esto era debido a su nacimiento prematuro. Ellos nacieron a los 8 meses, pesaron 3.5 lbs cada uno y pasaron 15 días en incubadora. Todos los atrasos que íbamos identificando los justificábamos al hecho de ser prematuros. No fue hasta como a los 6 mese que me tocó salir fuera del país por 15 días y cuando regresé y entre al cuarto de ellos, sentí que todo me dió vueltas, no sabía qué específicamente era lo que pasaba, solo sabía que algo no estaba bien. Al día siguiente fui donde su pediatra a que los revisara. Yo estaba muy angustiada porque me percaté que algo no estaba bien. Ya con el pediatra comenzamos a revisarlos y me decía que veía algunos síntomas pero no todos y que por tanto no se atrevía a confirmar un diagnóstico de SD. Ya más preocupaba me fui con Omar, el padre de mis hijos, donde otro pediatra, para una segunda opinión, este, sólo los vio, los movió de arriba abajo y me dijo cual es el problema estos chicos son portadores del SD. Yo en mis adentros decía, no puede ser, como va a darme un Diagnóstico así a vuelo de pájaro. No, no puede ser. Al salir de su oficina, Omar, estaba muy angustiado, confundido, y al igual que yo, en total negación, por lo que decidimos irnos a Cuba para hacerles un estudio de los
cromosomas, y salir de una vez por todas de la incertidumbre en que estábamos. Esta es una prueba especializada para diagnosticar alteraciones en los cromosomas y en esa época no se podía hacer en Nicaragua. Al llegar a Cuba los examinó un genetista que inmediatamente nos confirmó que tenían Sindrome de Down. Fue un momento muy duro para nosotros como pareja, porque implicaba aceptar una situación que nunca te imaginas puede pasarte a vos. Yo estaba muy joven tenía 32 años, en excelentes condiciones de salud. ¿Cómo iba a pensar que me podía pasar a mí, si en esa época se pensaba que el nacimiento de los niños S.D. estaba asociado a los embarazos después de los 40 años??. Cuando regresamos a Nicaragua, mi familia y amigos estaban consternados, recuerdo que llegaban a vernos para decirnos que sentían mucho lo sucedido, en cierta forma era como estar viviendo un duelo, la pérdida de un ser querido, aunque en este caso nadie había fallecido. Después, estudiando sobre el tema, me dí cuenta que efectivamente el nacimiento de un niño con algún tipo de discapacidad está asociado a un proceso de pérdida, y uno vive un duelo muy profundo. Es un duelo emocional, en el que pierdes la idea que te habías formado de lo que tu hijo sería. Se te rompen todos tus esquemas que te has formado durante el embarazo sobre lo que DICIEMBRE 2011 EnFamilia 31
pero el igual asumió una actitud de lucha por la vida de sus hijos, y me imagino que como me pasó a mí cambió su actitud hacía ellos. A partir de ese momento, me transformé en lo que me ha tocado ser a lo largo de sus vidas, un motor de lucha, rompiendo barreras, esquemas, estereotipos, y sobre todo cambiar la forma de ver la discapacidad. Su nacimiento me ayudó a tener una visión más humana, menos teórica, más espiritual, porque comencé a aprender de ellos y con ellos. Mi vida con mis hijos ha sido un continuó aprendizaje de vida, y en el caso particular de los gemelos aprender a ser su guía, simplemente la lámpara que les ayuda a ver su camino, porque el camino ha sido y sigue siendo de ellos, yo solo he sido su fiel acompañante.
¿Cuál fue el mayor reto que enfrentaron como familia?
va a ser la vida con ellos. Y peor aún, entras en una especie de limbo, porque no sabes lo que te espera, y ahí es cuando entran los miedos. Miedo al que dirán, miedo a lo que van y no van a poder hacer, miedo a que no vayan a poder jugar un rol en la sociedad, miedo a que vayan a ser rechazados, mal vistos, maltratados emocionalmente por otros niños, en fin los miedos afloran de tal manera que comienzan a dominar tu mente y uno comienza a ver todo negativo sin perspectivas y peor aún sin esperanzas.
¿Qué cambio experimentaron en sus vidas?
Yo digo que el universo siempre ha guiado mi vida, aunque me ha puesto retos muy grandes que he tenido que aprender a sobrepasar. En el caso de los gemelos, un mes después de haber sido diagnosticados con el S.D., se enfermaron con gastroenteritis y literalmente se escaparon de morir. Estuvieron en cuidados intensivos, varios días y desarrollaron una intolerancia a la lactosa, por lo que tuvimos que recurrir a la solidaridad de decenas de madres que cariñosamente llegaban a donar leche para los ellos. En ese momento, perdí todos los miedos experimentados cuando me confirmaron el diagnóstico, y simplemente afloraron mis instintos maternales, que me dieron una fuerza, que no tengo palabras para describir, solo sé que era una leona defendiendo a sus cachorros, pasé metida en el hospital batallando con enfermeras, médicos, y dispuesta a no salir del hospital hasta que me llevara a mis hijos conmigo. No sé que habrá experimentado Omar, porque nunca lo hablamos, 32 EnFamilia DICIEMBRE 2011
Creo que el mayor reto que he enfrentado con ellos es desarrollar la capacidad de amor incondicional, que significa quererlos y aceptarlos tal cual son. Implica abrir tu corazón y amarlos sin expectativas, sin esperar nada a cambio, aprender a dar sin estar pendiente de lo que vas a recibir. Es amarlos para darles la seguridad y la autoestima necesaria para que puedan florecer como personas, desarrollando todo su potencial como seres humanos. Es importante resaltar, que ellos antes de ser personas con una discapacidad son seres humanos, y como tal necesitan que el entorno familiar y social cubra todas sus necesidades emocionales, afectivas, físicas y sociales que como cualquier persona puedan tener una vida digna y plena. Lo más increíble es que aunque nunca he esperado nada a cambio, son los seres más agradecidos que he conocido, agradecen desde las cosas simples como cortarles el pelo hasta las que son parte de mi responsabilidad como madre como es llevarlos al médico. Todo lo que reciben es acompañado de un "Gracias Mama". Simplemente agradecen todo lo que reciben e identifican como muestra de cariño. Cada Etapa de sus vidas ha sido un nuevo reto, que igual ha implicado sobreponerme a los miedos que afloran, ante la incertidumbre del camino a seguir. Con ellos tocó abrir las puertas del camino de la integración educativa en cada uno de los niveles del sistema de Educación (Preescolar, Primaria y Secundaria), así como de la integración laboral y social. Ahora nos toca un nuevo reto; su vida como adultos, que implica trabajar el tema de la vida en pareja. Porque ellos
historias especiales igual que todo joven tienen derecho a tener una vida afectiva en pareja. Y este es un tema que nos toca abordar como padres porque implica romper con muchos estereotipos y prejuicios. Muchos piensan que discapacidad es sinónimo de asexualidad, y eso no es correcto, porque ellos tienen las mismas necesidades afectivas y sexuales que las personas regulares, la diferencia estriba en que ellos independientemente de su edad, mantienen la inocencia y pureza característica de los niños. Mi vida con ellos me ha enseñado que cuando a estos muchachos se les educa reforzando su autoestima, brillan como sol, alumbrando todo lo que está a su alrededor. Por eso es que la vida con ellos ha sido una bendición; ha sido una experiencia de amor no solo para mí sino para todos los miembros de la familia, papa, hermanas, padrastros, primos, tíos y compañeros de trabajo, porque ellos transmiten lo que llevan en su interior, y en su caso particular es mucho amor.
Desde el punto de vista educativo, ¿Qué cree que necesitan sus hijos?
Llevarlos hasta donde están no ha sido una tarea sólo mía, ha implicado la participación de muchas personas comenzando con la familia, a su hermana Eliett que ha sido la mejor hermana que pudieron tener, a profesores de diferentes disciplinas unos especializados en el tema y otros, que muchas veces sin ser especialistas decidieron, aventurarse a enseñarles y se dieron cuenta que con ciertas modificaciones a los métodos de enseñanza ellos lograban aprender y participar como el resto de chicos. Por eso quisiera aprovechar este espacio para agradecer a todos los que nos han apoyado de diferentes maneras en este hermoso proyecto que son mis hijos Raúl y Emir.
Dulce Isabela.
Testimonio de Dulce María ¿Cómo enfrentaron la noticia?
Al momento del nacimiento, el diagnóstico presentado indicaba que todo estaba normal, que sería una niña. Nunca hubo información previa por parte de mi ginecólogo de que nacería con Síndrome Down, ni los ultrasonidos realizados mes a mes indicaban lo contrario. Hasta el momento esperado del nacimiento es cuando nos dicen que había nacido con Síndrome Down. Primeramente dimos gracias a Dios porque estaba completa, tenia todos sus órganos bien formados y estaba saludable, pero también un poco
sorprendidos, pues no esperábamos esta noticia. Desde que estaba en el vientre la amamos y durante los 9 meses hasta su nacimiento la amamos cada día más sin importar la condición con la que ha nacido. Luego enfrentamos la incertidumbre, cómo explicarle a sus hermanos, abuelos, tíos, primos, amigos…? pero fue algo tan lindo porque todos nos apoyaron y nos decían que era igual a cualquier otro niño, ya que estaba completo y saludable. Aún así el corazón nos latía a mil por hora, como todo padre que se preocupa por un hijo, cuando no tenés ni la menor idea de donde iniciar, pero DIOS JUNIO/JULIO 2011 EnFamilia 33
lo q hace. Por ahora es el día a día a que alcance sus metas y como matrimonio, mantenernos siempre unidos en el amor de Cristo Jesús, comunicarnos para estar de acuerdo en cubrir sus necesidades y que logre cada etapa aunque le pueda tomar un poco más de tiempo que a otros niños, pero que sí se puede alcanzar el objetivo con un mayor esfuerzo.
¿Tienes otros hijos? Ha habido diferencias en su crianza?
Si tengo dos hijos mayores, Noel Ernesto de 11 años y Alejandro Salvador de 8 años, ellos han sido una ayuda muy importante en la vida de DULCE ISABELLA, participando activamente en las diferentes actividades que ella realiza dentro y fuera de la casa, la adoran, es para ellos su juguete favorito siempre quieren tenerla a su lado, bueno ya ahora ella decide con quien juega primero y el otro a esperar. nuestro Señor estuvo con nosotros en todo momento y nos ha dado fuerzas para seguir adelante con mucha fe, paciencia y sobre todo con amor.
¿Qué cambios experimentaron en sus vidas?
Comenzamos a informarnos, a consultar con los especialistas, todo sobre el Síndrome Down, aprender y entender QUE NO ES UNA ENFERMEDAD, ver qué análisis y exámenes teníamos que hacer y gracias a Dios DULCE ISABELLA, no tiene problemas de cardiopatía (corazón), ni en la tiroides, ni en el estómago; lo que nos ayudó a que iniciara inmediatamente con sus terapias y estimulación temprana que la acompañarán en cada etapa de su desarrollo y por el resto de su vida. En cuanto a su educación, DULCE ISABELLA tiene 23 meses y ya está integrada a un preescolar, en donde su profesora esta muy contenta con sus avances, nos esta apoyando para que su desarrollo educativo sea progresivo como el de sus compañeritos del salón de clases ya que será la base para el futuro de ella, ya que como les mencionaba al inicio son seres humanos igual que nosotros, pues ellos sienten, piensan, ríen y lloran.
¿Cuál ha sido el mayor gozo?
Son muchos gozos, pero el poder verle sentir, reir, vivir, la alegría de ver como disfruta cada cosa que logra día a día, es suficiente para que cualquier padre esté feliz con sus hijos.
¿ Cuál fué el mayor reto que enfrentaron como familia?
El RETO continúa hasta que ella tenga una Educación Superior y su trabajo donde se desempeñe y se sienta feliz de 34 EnFamilia DICIEMBRE 2011
La crianza difiere un poco ya que ella necesita mas dedicación y atención pero a la hora de disciplina es igual para los tres, cada día encaminamos a que DULCE ISABELLA realice ciertas actividades acorde a su edad de forma independiente, ella ha sido una niña con un desarrollo muy avanzado con facilidad comprende cada actividad por hacer.
¿Desde el punto de vista educativo, qué cree que necesita su hija?
No sólo mi hija necesita educación de calidad, todas las personas con alguna condición de vida diferente, con alguna particularidad en especial, pero desafortunadamente en nuestro país no ha sido posible. Creo que todo colegio debe realizar una inclusión educativa, donde se haga adecuación curricular para que el aprendizaje sea armonioso, socializado y contextual, que sea una verdadera inclusión, de poder asistir a una escuela regular como cualquier alumno más, donde el maestro, padre y centro educativo estén apoyándose, porque todavía tenemos un concepto equivocado por falta de información. Sólo debemos dar una oportunidad para que ellos y ellas nos demuestren de lo que son capaces hacer, sólo debemos darles una oportunidad, ya que recordemos que ante los ojos de DIOS todos somos seres humanos iguales. Me gustaría dejarles esta reflexión que a mi como persona me ha dado que analizar: Las personas tenemos miedo, es normal. Pero las limitaciones están en la mente de cada uno de nosotros y sólo dejan de existir cuando uno mismo desea q desaparezcan. Ayudemos a hacer de ellos y ellas, grandes hombres y mujeres de valor. Espero poder ayudar con este testimonio a otras familias.
Consultando al especialista Dra. Natalia Popova Doctorado en Pedagogía Especial (Educación Auditivo-Verbal)
Como Pedagoga especializada en procesos lingüísticos ¿Cuál ha sido su papel en el desarrollo de estos niños con necesidades educativas diferentes?
En el marco de las competencias de la pedagogía especial mediante del proceso de la instrucción individualizada, incido en la formación de los procesos neuropsicológicos que permiten optimizar los aprendizajes de los niños cuya vida transcurre en condiciones de la alteración genética – Síndrome Down. La formación de los sistemas funcionales en aras de lograr los máximos logros en múltiples aprendizajes, se realiza mediante el desarrollo de las funciones psíquicas superiores: Atención, memoria, pensamiento y lenguaje en diferentes procesos de la actividad propositiva, que son actividades con finalidades propias a la etapa del desarrollo de cada niño, el lenguaje (mi competencia científica-práctica) sirve como principal herramienta en la formación de estas funciones superiores. La acción pedagógica sale del marco acostumbrado "terapia del lenguaje" y realmente sirve para modificación cognitiva-profundos cambios en los procesos del aprendizajes lo que asegura el funcionamiento óptimo, es decir, la realización de la persona sin más limites que sus propias capacidades( igual como en cualquier otra persona), con este planteamiento no cabe la visión de ser "especialista en Síndrome Down", "ESPECIALISTA EN DISCAPACI-
DAD".....sino da lugar a una auténtica inclusión-atención orientada al gran potencial de cada ser humano , obviamente los métodos deben de tener el carácter profundamente científico, respetando el Derecho al desarrollo de cada ser humano. Al reconocer la persona como ser en constante proceso de desarrollo estamos ya en marco de los derechos humanos. El proceso pedagógico ya no se orienta a la deficiencia/enfermedad/discapacidad; sino que se orienta a las leyes universales del desarrollo humano, OTRA VEZ ESTAMOS EN AUTÉNTICO PROCESO DE LA INCLUSIÓN, más allá de cualquier inclusión escolar....o algo parecido (inclusión de "ellos" a la sociedad...).
¿Cuál es el objetivo que todo padre de familia espera lograr al tener un hijo con S.D.?
Desde este mismo planteamiento, la familias quieren LO MISMO que quiere cualquier familia para su hijo o hija. La atención ya se orienta más a la NORMALIZACIÓN del ambiente familiar, escolar y no a normalizar al niño
en condiciones de S.D. MEDIANTE UN MONTON DE TERAPIAS, AUNQUE ALGUNOS MÉTODOS DE CARACTER COMPENSATORIO se usan en el proceso de la educación. Las familias deben de ser correctamente orientados, con una base científica, sólida y orientada a los planteamientos modernos de la OMS, UNESCO y otros organismos internacionales que se orientan al fundamento del desarrollo humano sostenible.
¿Cómo se logra este objetivo?
El sistema de apoyo que se necesita para optimizar el desarrollo en condiciones de S.D. DESDE LA EDAD TEMPRANA, se basa en la relación armónica entre la familia, preescolar/escuela y el especialista, principalmente médicos que aportan en el mantenimiento de la salud (condiciones somáticas propios al S.D.) y pedagogos que aportan a la optimización de los procesos de múltiples aprendizajes, especialmente procesos cognitivo-comunicativo-lingüísticos.
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Directorio Familiar
Msc. Edmundo Jos茅 Lacayo Paraj贸n. Psic贸logo
8805-7986
elacayoparajon@yahoo.com
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