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Octubre - febrero

PSICOLOGÍA INTEGRATIVA Nuevas Maestrías en línea ARMÍN GARCÍA. Aventura por Asia

DVERIEL KOVALSKY. 7 años en Reino Unido

Desde el aula. Chef Miguel Quezada Adriana Duque. Capital Humano BRIGADA POR MÉXICO. Desastre Natural


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RECTOR Abraham Cárdenas González VICERRECTOR ACADÉMICO Alfredo Nava Govela VICERRECTOR DE FINANZAS Jorge Juan García Sánchez VICERRECTOR DE FORMACIÓN INTEGRAL Oscar Velasco Flores

REVISTA INTEGRA EDITORIAL Claudia Rivas, Carolina Soto y Pamela Caballero ARTE Y DISEÑO Liliana Vázquez y Virginia Flores CORRECCIÓN DE ESTILO Claudia Rivas, Carolina Soto y Pamela Caballero ILUSTRACIÓN DE PORTADA María “Pita” Rendón Colaboración especial de Alejandra Laguna y Karen Polanco

CONTACTO Y VENTAS PUBLICIDAD Tels. (52) 5628 8800 ext. 276, 464 y 107 Email: comunicacioninstitucional.uams@anahuac.mx

Integra es una revista de la Universidad Anáhuac México Sur. Registro de título en la Dirección General de Derechos de Autor ISSN 1405- 3929. Tiraje no verificado de 11,000 ejemplares. Todos los derechos reservados. Universidad Anáhuac del Sur. S.C. Los artículos firmados son responsabilidad del autor y no necesariamente reflejan la opinión de la institución. PREPRENSA E IMPRESIÓN Reproducciones Fotomecánicas S.A. de C.V. Impresa sobre papel coucheé de 200 g para forros y 90 para interiores.

Muy estimados amigos: Aunque nos sorprenden los avances científicos y tecnológicos, nos siguen desconcertando las limitaciones para comprender a fondo los actos humanos. La respuesta a la pregunta fundamental de todo ser humano –el sentido de la vida- sigue inquietando, y a su vez moviendo los hilos del progreso de la humanidad, entrelazándose con un mundo interconectado en progreso constante. La Universidad, motor de la cultura, responde mediante la construcción de escuelas de pensamiento que generen las respuestas pertinentes a los problemas más acuciantes. La solidez académica de nuestros profesores y directivos de la Escuela de Psicología presentan una valiosa aportación, la visión de la Psicología Integrativa, que conjunta de manera magistral los principios esenciales de nuestra misión con los avances científicos y las corrientes psicológicas de vanguardia que consideran a la persona como el centro de sus esfuerzos profesionales. Con orgullo y sencillez, presentamos en esta edición algunos artículos que nos permiten profundizar en los matices académicos y de investigación de la propuesta. Por otro lado, gracias a la afortunada asociación con Academic Partnerships -empresa cuya misión es ayudar a las universidades a la transformación de cursos presenciales al formato en línea-, ofrecemos ya siete nuevas maestrías totalmente en línea, para llegar a una oferta total de 50 programas con grado académico. Mi agradecimiento a todos los que han hecho posible estas valiosas aportaciones académicas que aunadas al constante crecimiento de los últimos años, auguran un período floreciente para nuestra institución. “Vence al mal con el bien”

Universidad Anáhuac del Sur, S.C. Av. De las Torres, 131 Col. Olivar de los Padres Del. Álvaro Obregón, 01780 México D.F. www.uas.mx online.anahuac.mx Año 11 Núm. 19, octubre 2013 2

Act. Abraham Cárdenas González Rector de la Universidad Anáhuac México Sur


contenido

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4 NUESTRO MUNDO.

Por un Principito que nunca llegue a su final

A fondo. Psicología Integrativa 22 24

Psicología Integrativa

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Psicología Integrativa en la práctica

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Mi mejor definición del alumno de Psicología es: “Tlayoltehuiani”

Cinco años de historias. Escuela de Psicología

De la teoría a la práctica La necesidad de crear centros de investigación en Psicología

10 NUESTRA UNIVERSIDAD. Nuevas Maestrías en línea

16 POSGRADOS.

Maestría en Periodismo

18 DESDE EL AULA. Chef Miguel Quezada

38 Especial.

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Brigada por México

40 DE INTERCAMBIO. París

44 CANTERA.

Una aventura por Asia

46 EGRESADO ANÁHUAC. Adriana Duque

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50 ANÁHUAC EN EL MUNDO. Dveirel Kovalsky, Reino Unido

54 IMPACTO SOCIAL.

Concientizando sobre la trata de personas

56 AGENDA.

Sarah Brightman, siguiendo sueños en México

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nuestro mundo

HAMBRE y OBESIDAD enfermedades endémicas en México Por Raquel Rivas, Académica de la Escuela de Comunicación

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l 41.6% de mexicanos sufre hambre de forma leve, el 17.7% padece la carencia de alimentos de forma moderada y el 10.5% se encuentra en inseguridad alimenticia severa. Si el análisis es demográfico, la encuesta Nacional de Salud y Nutrición 2012 (ENASUT) establece que el 80.8% de los hogares que viven en el estrato rural están clasificados en uno de los tres niveles de inseguridad alimentaria. La cifra baja al 67.0% si se analiza el estrato urbano. Según Unicef México, la situación de desnutrición para los niños de entre cinco a catorce años se sitúa en 7.25% en las ciudades, y la cantidad se duplica en poblaciones rurales. El mismo informe denuncia que el riesgo de que un niño o niña indígena se muera por diarrea, desnutrición o anemia es tres veces mayor que entre la población no indígena. Resulta irónico que dichos números -tan alarmantes- se confronten con los datos que sitúan a México, desde hace varios años, como el primer país en el mundo en obesidad infantil y el segundo en obesidad en adultos. 4

En la actualidad, el 32.7% de la nación padece obesidad. La cifra aumenta hasta el 70% si hablamos sólo de sobrepeso. En cuanto a la población infantil y adolescente, el 11.6% sufre obesidad y el 29% sobrepeso. Si a esto le añadimos que la persona más rica del mundo es mexicana, que nuestro país se encuentra dentro del G20 y que ha sido considerada este año como una de las principales economías emergentes de toda América Latina; observamos que la desigualdad en México se sitúa actualmente dentro de unos márgenes insostenibles. La situación de pobreza que viven alrededor de 52 millones de mexicanos y mexicanas no es desconocida y por ende no puede ser ignorada. Por otro lado, tampoco podemos olvidarnos de que vivimos en un México con 48 millones de personas que se encuentran por encima de su peso. Ambas enfermedades son mortales. Tanto la opulencia como la carencia son armas de doble filo. El hambre mata al año a más personas que enfermedades como el sida, la malaria o la tuberculosis. La obesidad deriva en

numerosas enfermedades crónicas, lo que la convierte en una de las principales causas de mortandad en México. Las dos están relacionadas con la pobreza. La relación hambre-pobreza sí es fácil de entender, pero ¿y el vínculo obesidad-pobreza? El problema no sólo atañe a una cuestión de falta de educación alimenticia –como se creía en un principio- sino que, es una falta de acceso a alimentos de mayor calidad. Erradicar la pobreza, el hambre y la obesidad no sólo en México, sino en todo el mundo, quizás suene utópico. A pesar de que la palabra utopía suena distante, me viene a la mente el ilustre autor uruguayo Eduador Galeano –creador de obras tan interesantes como Las venas abiertas de América Latina - y su concepto de utopía: “La utopía está en el horizonte”.

La obesidad deriva en numerosas enfermedades crónicas, lo que la convierte en una de las principales causas de mortandad en México.


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Por un principito que nunca llegue a su final Por Patricia Ruiz, Coordinadora de la Escuela de Relaciones Internacionales

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nuestro mundo

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vive en este planeta pueda ver las cosas con tanta ingenuidad y sencillez en un mundo tan complicado como el nuestro? De sombreros a elefantes, de corderos a cajas; una historia de amistad, de confianza, de disciplina, en donde los enemigos más allá que los “baobabs” que crecen incontrolablemente, o las espinas de las flores que te impiden tocarlas, son los adultos mayores que con sus intereses tan desordenados terminan por mezclar todo. Con tanta confusión, con tan poco cuidado o interés sobre las cosas importantes, las personas mayores una y otra vez demuestran que son muy extrañas por complicarse la vida con detalles tan insignificantes como el tamaño de una casa, la cantidad de cosas que uno puede conseguir trabajando o, en pocas palabras, no ¿Cómo es que un niño que no se interesan por quitarse esa venda de los ojos, vive en este planeta pueda ver que tan alterada imagen las cosas con tanta ingenuidad les da del mundo. y sencillez en un mundo tan

n la Universidad repasamos la historia, comentamos la filosofía, razonamos las matemáticas, entendemos modelos, diseñamos espacios, pero a veces nos olvidamos de uno de los mejores placeres de la vida: deleitar a nuestra mente y dejar volar nuestra imaginación acompañando nuestros ratos libres de un buen libro. Desde Homero hasta Kafka, siempre una buena rebanada de literatura puede endulzarnos hasta los días más amargos, ya que sólo en ella podemos tener las más grandes aventuras y conocer a los más curiosos personajes, con el simple hecho de leer hoja tras hoja, disfrutando palabra por palabra.

complicado como el nuestro?

Ya sea en un barco, escondida en un desván, en pleno escenario teatral, montados a caballo, en la torre de un castillo o en medio del desierto, cada personaje busca lograr un determinado efecto en su lector sin importar que estemos frente a una novela, cuento, tragedia o comedia, ya que en cada género encontramos una propia y única manera de contar una historia. “¡Por favor… píntame un cordero!”. Con esta sencilla y curiosa súplica, el escritor francés, Antoine de SaintExupéry, nos comienza a narrar su primer encuentro con “El Principito”, un muchachito encantador que podía reír tranquilamente, ya que tenía la habilidad de ver la vida con una claridad envidiable. En ese primer encuentro sencillamente necesitaba un cordero. Un cuento para niños, una historia para adultos, un mensaje clásico que no pasa de moda o una idea que podría parecer absurda… ¿Cómo es que un niño que no

A casi 70 años de la muerte de Antoine de Saint-Exupéry, el autor nos sigue haciendo una invitación a tener un momento de reflexión sobre los temas más sencillos y que más se nos escapan de nuestras apretadas agendas. ¿Por qué hoy en día no encontramos tiempo suficiente para poder disfrutar las puestas de sol o, aunque sea buscamos voltear al cielo en la oscuridad de la noche para ver una estrella? ¿Por qué vemos como pérdida de tiempo los días de melancolía y de nostalgia? ¿Por qué tememos tanto amar y entregarnos a una persona u olvidamos recordar que un amigo nuestro necesita de nuestro consuelo? Son entonces la falta de modestia, el orgullo, el trabajo o la importancia de ser útiles para alguien inexistente las que complican la sencillez de la existencia. Aunque parezca difícil de creer, en tan sólo 9 días en medio del desierto, “El Principito” logró cambiar la vida de su amigo aviador, y contándole su historia, le hizo ver cómo fue que vi-

sitando 6 planetas antes de llegar a la tierra descubrió que con intereses tan superfluos como la obediencia, la admiración y los negocios sin sentido, el hombre ya no tiene tiempo de conocer nada, hecho que hace menos disfrutable y feliz la aventura de vivir. Pero lo más asombroso de este cuento es que en tan sólo un par de horas (porque no necesitas más para leerlo completo), “El Principito” sigue cambiando la historia de chicos y grandes. Con los niños se identifica, y a los adultos los hace reencontrarse con el niño que perdieron en el fondo de su ser. No por nada es uno de los cuentos más vendidos y más traducidos alrededor del globo. Como bien dice el aviador al principio: “Cuando el misterio es demasiado impresionante, es imposible desobedecer”. Es en ese mismo acento que con estas palabras los invito a que se dejen encantar por las frases de un pequeño niño, que hace muchos años llegó a este planeta para enseñarnos que para ser felices, es necesario buscar con el corazón, ya que lo esencial es invisible a los ojos…

El Principito fue publicado en Francia hasta 1946, una vez acabada la Segunda Guerra Mundial. Desde entonces, se han vendido más de 80 millones de ejemplares, siendo el libro en francés más leído de la historia, con más de 400 ediciones, y el más traducido, hasta 160 versiones en otras lenguas.

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La GENERACIÓN del YO, YO , YO Por Carolina Soto

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ecientemente la revista Time presentó en su portada el artículo “The Me, Me, Me Generation”, un análisis sobre las particularidades de la juventud actual. Entre éstas figuraban las palabras: narcisistas, mimados, superficiales y con un sentido de posesión sobre las cosas que aún no se han ganado. 8

Ésta no es la primera vez que los jóvenes son criticados por sus mayores, ya desde los Baby Boomers se hablaba de generaciones carentes en comparación a sus predecesores. Desgraciadamente, en la era de la información y los datos medibles, la opinión del

autor, Joel Stein, no es sólo una queja subjetiva sobre los cambios generacionales; sino una investigación sustentada en cifras que pueden hablar de una alteración en la sociedad. Datos como tres veces mayor incidencia de desorden narcisista de personalidad en los jóvenes en sus 20’s que en personas de mayor de 65 años;


nuestro mundo

58% de incremento entre 1982 y 2009 de narcicismo entre los universitarios; y un 40% de jóvenes que creen que deben recibir un ascenso cada dos años, lo merezcan o no; pueden ser un foco de alarma. El artículo referente a los jóvenes nacidos entre 1980 y 2000 habla de una generación obsesionada con la fama y con actividades que requieran poco esfuerzo. Esto no resulta sorprendente para nadie cuando se habla de la época que describió Andy Warhol, hoy cualquiera puede ser famoso. La capacidad de convertirte en una celebridad al subir tus fotos a Instagram o través de tus mensajes en Twitter, explica el trasfondo del narcisismo de los jóvenes. Saben que la imagen trasciende y que a través de las redes sociales pueden llegar a millones de personas con tan sólo un click, esto debe afectar su comportamiento de alguna manera. La necesidad de compartir se ha vuelto predominante, aunque esto no se dé de la forma tradicional con un contacto personal. Los dispositivos móviles, las tabletas y las computadoras son las nuevas ventanas para la interacción social. Se puede pensar que la descripción de Stein es un duro análisis sobre personas que no han tenido que esforzarse mucho en sus pocos años de vida; pero poco se habla de que estos cambios son derivados de los avances tecnológicos y de la situación universal. Una generación que es nativa de la tecnología, que no sufrió el proceso de adaptación y que por el contrario, ha potenciado las ventajas de su entorno. El consumismo y materialismo del que se habla en el artículo, son sólo consecuencia de la obsolescencia programada en la que personas de todas las generaciones se ven inmersas. Culpa, tanto del consumidor como del productor, que en un constante movimiento de la economía busca que los artículos sean sustituidos en el menor tiempo posible. Todo se vuelve desechable y reemplazable, características poco

deseables, pero que generan un rápido proceso de aprendizaje y adaptación. Para una población en la que los pensamientos se dan en 140 caracteres, en las que los alimentos deben ser fotografiados y compartidos en Instagram, y en la que publicar una imagen de su guardarropa es vital, hay un aspecto complejo: la autosuficiencia. La tecnología les ha permitido tener el control; autoemplearse, enfrentarse a las grandes corporaciones e incluso autopopularizarse, hoy éstas son actividades sencillas y accesibles. Difícil responsabilidad pero también una gran ventaja sobre sus mayores. La conclusión del autor es exacta, más que un defecto generacional es una adaptación al ambiente. Los cambios están hechos y más que verlos como una deficiencia o desventaja, se debe pensar en ellos como una nueva forma operativa. Si bien pareciera que la facilidad proporcionada por la tecnología ha creado una generación perezosa, en realidad estos jóvenes están desarrollando nuevas profesiones. Se dedican a empleos que diez años atrás eran inexistentes y en muchos casos incluso impensables. Sus “malos” hábitos, como estar pendientes todo el tiempo del celular o su sobreexposición en redes sociales, no es sólo un pasatiempo, para algunos es un empleo lucrativo dónde no sólo se entretienen sino que adquieren la experiencia que difícilmente recibirían de forma tradicional. Los casos de éxito de jóvenes que han potenciado estas habilidades son muchos. Personas como Matt Mullenweg que a los 19 años desde la Universidad de Houston lanzó Wordpress, sistema de blogs usado internacionalmente. Blake Ross que lanzó su primer sitio a los 10 años y que actualmente trabaja en Facebook. Parisa Tabriz de 29, que fue contratada por Google para hackear su sistema y con esto fortalecer sus productos de seguridad. O el mexicano Manuel Wiechers, fundador de Ilumexico instalando paneles solares para iluminar zonas necesitadas en el

país. Todos ellos dentro de la lista “30 under 30” de la revista Forbes. El entorno de esta generación la ha modificado. Algunos de los rasgos resultan tan distantes a lo antes conocido que puede parecer que esta generación se encuentra llena de defectos. No es así, se habla de jóvenes diferentes a sus predecesores, que se enfrentan a un mundo distinto y deben adaptarse a su ambiente. Desdeñar estos cambios sería oponerse a una evolución, a un movimiento al cual no puede ponerse reversa. Tal vez no se esté de acuerdo con algunos de los aspectos de estos individuos, pero definitivamente este acercamiento a la tecnología le está abriendo a ese joven una puerta a nuevas y mejores oportunidades. Hoy todo está al alcance de la mano, disponible en cualquier momento. ¿Esto significa que habrá una baja tolerancia a la frustración? Tal vez, pero las cualidades del ser humano deberán seguir radicando en la formación. Las particularidades cognoscitivas y de acceso a la información son las que están cambiando, el cómo comunicarse con su entorno y el cómo emplear sus conocimientos y habilidades. Todo parece indicar que más que cambiar estas características en los jóvenes, son los adultos los que están intentando replicarlas. Esto es necesario para no aislarse y no perder cancha en un mundo altamente competitivo. Muchas veces pareciera imposible mantener el ritmo vertiginoso de esta generación y sus constantes cambios; pero es indispensable.

El

artículo referente a los jóvenes nacidos entre 1980 y 2000 habla de una generación obsesionada con la fama y con actividades que requieran poco esfuerzo. 9


Nuestra Universidad AHORA EN LÍNEA Por Lorena Garelli, Desarrollo Académico

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nuestra universidad

online.anahuac.mx

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a incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación, así como la rápida expansión del acceso a Internet y por tanto a la Redes Sociales; ha dado como resultado la creación de diferentes formas de aprendizaje en línea que permiten no sólo desarrollar habilidades tecnológicas, sino también, pensamiento crítico-tecnológico. Ante el crecimiento y el fortalecimiento de la sociedad del conocimiento y de la información, las universidades deben darse a la tarea de repensar no sólo lo que se enseña sino cómo se enseña. Hoy, la persona que no esté comunicada y al día con la información a nivel nacional e internacional, se queda atrás en el conocimiento y el aprendizaje, dada la vertiginosa evolución de las cuestiones educativas, políticas, económicas y sociales. Por su parte, la educación en línea permite al estudiante desarrollar procesos de innovación y comunicación para favorecer la difusión de las ideas, a través del manejo de medios tecnológicos a su alcance y lograr los objetivos formativos del programa. Ser estudiante en línea significa involucrarse en un proceso de aprendizaje que tiene como fin, no solamente obtener un certificado, sino participar de manera activa con su entorno para ser un mejor individuo en la sociedad.

educativos a más personas que por diversas razones no pueden acudir presencialmente a alguna Institución de Educación Superior. El diseño de nuevas plataformas y el abaratamiento del acceso a Internet, invita a una educación más democrática a nivel global. A través de esta modalidad, se acorta la brecha educativa haciéndola más flexible, accesible e innovadora, satisfaciendo así las necesidades particulares de cada estudiante. Como respuesta a todos estos cambios, la UAMS, asociada con una empresa experta en conversión de programas en línea, Academic Partnerships, amplía su oferta educativa lanzando 7 programas de maestría en diversas áreas de conocimiento con la misma calidad académica que nos distingue.

• Dirección de Empresas (MBA) • Dirección del Capital Humano • Logística y Comercio Internacional • Finanzas Corporativas y Bursátiles • Mercadotecnia y Gerencia de Marcas • Derecho de las Empresas

Además, la educación en línea es una oportunidad de acercar los servicios

• Liderazgo Periodístico

La Universidad Anáhuac México Sur, siendo fiel a su misión, ha diseñado y lanzado programas académicos en línea, manteniéndose a la vanguardia y cubriendo las necesidades que la sociedad actual requiere.

En una segunda etapa se ofrecerán programas de Licenciatura y Doctorado. Todos estos programas tienen el sello distintivo Anáhuac: educación personalizada de alta calidad académica y formación de líderes de acción positiva. Aún cuando se ofrece a un gran número de estudiantes el seguimiento y la atención, sigue siendo de persona a persona, cuidando la formación y el crecimiento integral de cada uno de los alumnos, abriendo la Anáhuac a toda América Latina y al mundo de habla hispana. El reto apenas comienza y, al igual que hace más de 30 años, la Universidad Anáhuac México Sur ha puesto toda su dedicación en la creación de nuevos programas en línea, para que los estudiantes y los egresados sigan teniendo la más alta calidad en sus estudios profesionales. 11


nuestra universidad

En Corto

Mary Carmen Segura, Lorena Alarcón y Sofía Sánchez.

Alumnas de Diseño

obtienen 2° lugar en el Concurso Cruzada Avon contra el cáncer de mama 2013 “Saber que nuestro trabajo es reconocido fuera de la Escuela quiere decir que estamos haciendo bien las cosas, y que tenemos muchos retos por delante que vamos enfrentar con mucha motivación”. 12

Yo soy rosa” fue el tema rector de este concurso dirigido a estudiantes de diseño de distintas universidades de México y Centroamérica; y en el cual participaron alumnos de nuestra Universidad con gran éxito. El objetivo del concurso fue seleccionar la imagen que será usada en las carreras y caminatas de Avon a celebrarse en octubre en diferentes ciudades de México y Centroamérica; y en las que participarán miles de personas comprometidas con la causa. El jurado estuvo conformado por directores creativos de importantes despachos de diseño quienes calificaron los carteles de los estudiantes. Felicitamos a nuestras alumnas: Mary Carmen Segura, Lorena Alarcón y Sofía Sánchez, quienes ganaron el 2° lugar. Cabe destacar que nuestra Universidad fue la única de México que obtuvo un lugar en la competencia.

Cartel ganador del 2ª lugar, diseñado por Mary Carmen Segura, Lorena Alarcón y Sofía Sánchez.


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NUESTROS ALUMNOS, grandes campeones de México

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aola Espinosa, Daniel Islas, Rommel Pacheco, Kevin Chávez y Tamara Vega, alumnos de nuestra Universidad y miembros del Programa ELITE, tuvieron una destacada participación el verano pasado en la Universiada 2013 en Kazán, Rusia; en el Mundial de Natación Barcelona 2013 y en Mundial Junior de Pentatlón Moderno en Hungría 2013. En

Kazán también participaron Alexis Martínez, Bruno Rodríguez y Juan Manuel del Pino. Gracias a ellos, nuestra Universidad fue la que más medallas aportó al país en estas competencias deportivas, sumando así un oro y siete bronces en total.

La Escuela de Psicología,

en conjunto con la Fundación Pernod Ricard, presentaron proyecto académico de investigación

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nte diversos medios de comunicación e invitados especiales se presentaron los resultados del Proyecto Académico de Investigación: “Un Acercamiento a la Formación Integral del Mexicano”. Dicha investigación trató sobre cuáles son las habilidades esenciales para un desarrollo integral y si éstas se generan de manera natural en la población mexicana. En los resultados existen diversas fortalezas y oportunidades en México, amenazas y debilidades que limitan las posibilida14

des de la escuela, la familia o la comunidad para desarrollar habilidades para niños. Este diagnóstico parece confirmar la necesidad de un programa complementario de formación integral. El objetivo del proyecto fue diseñar un programa de formación integral para la educación básica, complementario al de la SEP, el cual permita a escuelas de todos los niveles económicos; favorecer un desarrollo completo en sus estudiantes.

Ernesto Reyes, Elena Barrero y Mauricio Soriano.


nuestra universidad

VIAJES Académicos a

España, China y Hong Kong

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l verano pasado, alumnos de la Escuela de Comunicación y de la Facultad de Negocios realizaron viajes académicos a destinos como España, China y Hong Kong para ampliar sus conocimientos en distintas áreas profesionales, así como para adquirir nuevas técnicas y habilidades.

Anais Portillo, alumna de Comunicación.

Los futuros comunicólogos visitaron el Instituto Oficial de Radio y Televisión Española (RTVE) para ser certificados a través de un curso intensivo de 96 horas en “Social Media Web Casting TV y Radio por Internet“, donde tuvieron la oportunidad de conocer el negocio y aprender las técnicas de la difusión de contenidos publicitarios a través de los nuevos medios. Además, los estudiantes se adentraron en temas como el mercado radiofónico nacional e internacional, locución ra-

diofónica, podcast, internet, transmedia, interactividad, dobles pantallas, entre otros. De igual forma, visitaron diversos lugares entre los que destacan los Estudios de Prado del Rey así como los estudios de Torre España. Por su parte, alumnos de la Facultad de Negocios viajaron a China y Hong Kong en una misión empresarial, académica y turística en la que visitaron, entre muchos otros lugares, el Gran Buda, la feria en el Hong Kong Convention Exhibition Center, Guangzhou o también conocido como Cantón, el Financial Center en Shangai, los Yu Yuan Gardens, la Ciudad de los Guerreros de Terracota, Xian, y, por supuesto, La Gran Muralla en Beijing, la plaza de Tian’anmen, entre muchos otros sitios. 15


posgrado

MAESTRÍA en Periodismo Por Francisco Lorenzo, Coordinador de la Maestría

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oy en día es importante una mayor profesionalización de los periodistas, los cuales tienen una labor fundamental en la construcción del tejido social. Una forma de ayudar a dicha profesionalización en México es a través de programas académicos de gran calidad, y con un enfoque internacional y ético, como lo es la Maestría en Periodismo.

¿Cuál es el sello distintivo o diferenciador de esta maestría?

¿Cuál es la proyección profesional para quiénes cursen este programa?

Está enfocada en tres áreas fundamentales del quehacer periodístico actual: Internacionalización: se incorporan elementos constitutivos de la industria informativa internacional, así como elementos interpretativos de la realidad política, económica y social del mundo globalizado. Negocio de la información: se desarrollan y fortalecen habilidades de gestión, liderazgo y planeación estratégica de la industria informativa. Nuevos lenguajes: a partir de los géneros periodísticos tradicionales se incentiva el dominio de nuevas formas narrativas multimedia.

Un profesional de la información con una claridad conceptual y práctica del acontecer social y noticioso, a cargo de proyectos informativos de gran impacto en la sociedad.

¿Qué conocimientos y temas se ofrece a los alumnos? El plan de estudios tiene tres enfoques: reflexivo, directivo y técnico. En cada una de las áreas hay materias especializadas que ayudan a una formación integral de los alumnos, los cuales obtienen las herramientas para desempeñarse exitosamente en el mercado informativo internacional.

Informes: : francisco.lorenzo@anahuac.mx | Tel. 5628 8800 Extensión 296 16


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Miguel Quezada

Chef

Por el placer

de comer Por Jose Rodrigo Pozón

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l Chef Miguel Quezada, profesor de la materia Técnicas Culinarias I de la Licenciatura en Gastronomía, lleva un año de manteles largos. Si en 2012 ganó el Concurso Culinario Latinoamericano Azteca y el prestigioso Trophée Passion, el pasado mayo recibió el galardón San Pascual, con el que la Asociación Internacional de la Hospitalidad reconoce a cocineros por su labor profesional y por educar a nuevas generaciones.

¿Cuándo supiste que ésta era tu vocación?

Auténtico enamorado de la gastronomía, Miguel es desde 2004 Chef Ejecutivo del Restaurante Le Cordon Bleu “Casa de Francia” en la Ciudad de México, siendo merecedor del Five Star Diamond Award. Estudió un posgrado en Montecarlo becado por la Fundación Turquois, es miembro de la Academia Culinaria de Francia y cuenta con un record Guinnes por coordinar el proyecto del cheese cake más grande del mundo.

En mi negocio propio que tuve en Querétaro, pero mi primer trabajo en una cocina fue a los 17 años en un café de chinos.

Tenía trece años en unas vacaciones con mi familia en la playa y me llamó mucho la atención ver al Chef supervisar el buffet y sobre todo al que estaba haciendo los omelettes, cómo hablaba con la gente y detrás de él estaba el mar; aparte siempre me ha gustado comer.

¿Dónde trabajaste por primera vez como chef?

Así como el personaje Mr. Ego regresa a su infancia cuando prueba el ratatouille en la película de Disney Pixar, ¿qué plato te provocaría una sensación familiar? Los chiles pasilla de Oaxaca rellenos de picadillo que hacía mi abuela, eran un motivo para reunir a toda la familia.

Miguel, para ti, ¿qué representa la gastronomía?

¿Cómo te definirías como chef?

La Gastronomía es el reflejo de una población en la que se expresan sentimientos, tradiciones y se sincronizan los sentidos de la vista al gusto.

Como una persona apasionada a la que le gusta comer. Mi estilo es simple, basado en buenos momentos, recuerdos, experiencias, tomando en cuenta lo que he aprendido.

A mis alumnos les diría que sean constantes, trabajadores, honestos y que amen lo que hagan y nunca les hará falta nada.


desde el aula

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¿Qué ingredientes son esenciales en tu cocina? Pescados, flor de sal, fondo de res, aceite de oliva, mantequilla, anis estrella, tomillo, laurel, flores.

Háblanos de Le Cordon Bleu Casa de Francia Es un restaurante que existe desde el 2004 (una alianza entre la Embajada de Francia, La fundación Turquois y Le Cordon Bleu) en el cual recibimos cada seis meses a 18 practicantes (nueve en servicio y nueve en cocina) que pasan por todas las áreas, con la finalidad de que se den cuenta lo que más les gusta hacer y conozcan todas las labores que existen en el mismo.

En los últimos años la gastronomía ha ido cobrando cada vez mayor interés entre la sociedad, ¿crees que esto es sólo una moda o que por el contrario va a seguir esta tendencia en el futuro? La Gastronomía no es una moda, por naturaleza los seres humanos tenemos que comer, lo que pasa hoy día es que ya no existe frontera alguna con toda la tecnología, podemos enterarnos facilmente que ocurre en el otro lado del mundo, como nuevas tendencias en la cocina, las cuales han provocado esa evolución.

¿Qué crees que es lo más importante que aporta México a la gastronomía?

Has ganado diversos premios y reconocimientos como chef, ¿cuál ha sido el más significativo para ti y por qué?

Su cultura e ingredientes.

El Concurso Trophée Passion realizado en octubre del 2012, ya que fue la primera vez que representé a México en el extranjero y también la primera vez que México obtiene el primer lugar en este concurso.

Aún no.

Restaurante Casa de Francia.

¿Consideras que nuestra gastronomía es debidamente conocida y valorada en el extranjero? ¿A qué crees que se deba? A que difícilmente en el extranjero encontramos restaurantes mexicanos auténticos.

Me gusta compartir lo que he aprendido en mi carrera y en la vida, me encanta ver cómo los alumnos llegan el primer día de clases y ver toda su evolución durante el curso.

¿Por qué das clases? Porque me gusta compartir lo que he aprendido en mi carrera y en la vida, me encanta ver cómo los alumnos llegan el primer día de clases y ver toda su evolución durante el curso.

¿Qué crees que caracteriza a los alumnos de Gastronomía de la Anáhuac? Ser buenas personas con ganas de triunfar.

Si tuvieras que darles un único consejo a tus alumnos, ¿cuál sería? Sean constantes, trabajadores, honestos, amen lo que hagan y nunca les hará falta nada.

¿Qué ventajas crees que tiene para nuestros alumnos la alianza con Le Cordon Bleu? Que los alumnos estudian en una gran institución (Universidad Anáhuac) con los programas de una academia conocida mundialmente, eso les abre las puertas para poder trabajar en cualquier continente.

Por último, ¿qué proyectos tienes a futuro? Estamos desarrollando junto con la Fundación Turquois un progama para la capacitación de ciegos en el area de servicio y en cocina y nuestro objetivo es que sean contratados por los demás restaurantes. Ya tenemos a la primera invidente contratada en el Astrid y Gastón que trabaja en la panadería y en la barra. 20


desde el aula

Miguel Quezada en breve: ·

De pequeño, ¿qué querías ser de grande? Piloto de autos. Y ahora, ¿qué quieres ser de grande? Una persona que aporte algo a México. Un lugar. Mónaco. Un recuerdo de la infancia. Las vacaciones con mi familia. Un sueño por cumplir. Ser padre. Un hobby. Cuidar mis plantas y andar en bicicleta. una virtud. La honestidad. Un defecto. Perfeccionista en mi trabajo. QuÉ te pone de malas. Las mentiras. De qué te sientes orgulloso. De tener una esposa, padres, hermanos y amigos maravillosos. Refrán o frase favorita. “Si quieres tener algo que nunca has tenido, haz algo que nunca has hecho”. Qué no puede faltar en un día perfecto. Mi esposa. Un antojo. Tacos de lengua de res. Tu comida favorita. Comida asiática, los pescados y mariscos. El primer plato que te tocó preparar como chef. Quiche Lorraine Comida de México que más extrañas en el extranjero. Los tacos al pastor.

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PSICOLOGÍA INTEGRATIVA Por Elena Barrero Espinosa de los Reyes, Directora de la Escuela de Psicología de la Universidad Anáhuac México Sur

A

nalizando la historia y las bases de cualquier corriente de intervención clínica, podemos concluir que implícita o explícitamente todas tienen como base una propuesta filosófica y una visión concreta del hombre. Dicha propuesta filosófica guía tanto la teoría como la técnica, pues de ella se deducen las técnicas de trabajo terapéutico. Por ello, no se puede aislar a la filosofía de la psicología, pues aún sin quererlo, van de la mano. De aquí se deduce la importancia de profundizar sobre la filosofía de la cual parte la técnica que como terapeuta se utiliza. Nuestra propuesta de la Psicología Integrativa, parte de una filosofía personalista que se basa en los principios fundamentales de la persona y respeta la naturaleza humana, su dignidad, la libertad y la voluntad, cree con firmeza en la trascendencia del hombre y ve al matrimonio y a la familia como base de la sociedad, buscando eliminar el odio, resentimientos y la culpa al promover el perdón, la comprensión y el amor como los medios más efecti-

La Psicología Integrativa se permite rectificar, cambiar e integrar nuevos componentes, sin modificar nunca el concepto de hombre proveniente de la Antropología Filosófica y la plenitud humana a la que está llamado. 22

vos para curar al ser humano. Además, la Psicología, vista desde este enfoque, es una ciencia de ayuda para formar hombres plenos y no sólo para curar patologías. Es de notar que los encargados de proveer atención a quien acude con un problema que afecta su dinámica de vida, no consideren al hombre como una unión indisoluble, como un ser que a la vez: inteligente, volitivo, libre, religioso, emocional, corporal, social y siempre con la posibilidad de alcanzar la felicidad, definida como un estado de equilibrio entre todas sus dimensiones. De ahí que sea necesario un nuevo enfoque integrativo para trabajar en Psicología pues “… todo parece indicar la necesidad de ir integrando estos paradigmas en una totalidad organizada e intercomunicada.” (Opazo, 2006). La Psicología Integrativa es un enfoque que respeta y se sirve de un concepto de hombre sin reduccionismos ni determinismos. Es por ello que hablamos de Psicología Integrativa, no ecléctica, pues lo ecléctico “procura conciliar las doctrinas que parecen mejores o más verosímiles, aunque procedan de diversos sistemas.” (DRAE, 2001) es decir, el concepto ecléctico concilia disciplinas, pero no integra las partes del hombre en su totalidad. Una Psicología que busca lo ecléctico presenta al hombre por partes separadas, cuando en realidad es una unidad; nos sitúa en un punto medio entre todas las corrientes y se olvida de su característica sistémica.


a fondo

A diferencia de la visión ecléctica, la integral presupone globalidad y totalidad como base para una nueva Psicología Integrativa, que no se detiene en un punto medio ni divide al hombre sino que lo retoma en su generalidad y lo reúne para tratarlo como un concepto entero. La Psicología Integrativa se basa en la idea de unificar mente-cuerpo y acepta al hombre como ser espiritual, psicológico, físico y social, en estrecha relación con su medio natural porque se le considera como un sistema dinámico y abierto (Rodríguez, 2006). Se basa en el concepto de hombre que dicta el personalismo al integrar los diversos aspectos del hombre de una forma profunda, se apoya en los movimientos y técnicas más relevantes del campo de la Psicología y tiene presente los adelantos en áreas como las neurociencias, la genética, la inmunología, la bioquímica, los factores socioculturales, los valores morales y las creencias religiosas (Rodríguez, 2006). Este modelo está siempre abierto al cambio, sus límites son definidos pero flexibles, a diferencia de otras corrientes que no aceptan la intromisión de nuevas perspectivas. La Psicología Integrativa se permite rectificar, cambiar e integrar nuevos componentes, sin modificar nunca el concepto de hombre proveniente de la Antropología Filosófica y la plenitud humana a la que está llamado. La definición de un enfoque integrativo en Psicoterapia presupone que el psicólogo o psiquiatra, ve su profesión como una vocación, se guía por principios éticos, utiliza una comprensión completa de la persona, el matrimonio, la vida familiar y el crecimiento humano, para valorar los problemas, planear y aplicar intervenciones terapéuticas (Nordling, B., & Scrofani, P. 2009). Para llevar a cabo un proceso terapéutico desde la Psicología Integrativa se necesitan tres elementos esenciales: 1) Un terapeuta, formado en una visión integral del ser humano, que entiende la naturaleza humana desde la antropología filosófica personalista y las influencias que se ejercen sobre ésta naturaleza (biológicas, psicológicas, sociales y espirituales). 2) Una comprensión del terapeuta acerca del paciente. 3) La planificación del tratamiento y elección de los métodos terapéuticos que pueden provenir de diversas corrientes de intervención clínica. El terapeuta integrativo planifica el tratamiento desde la comprensión del individuo en todas sus dimensiones, esto le permite favorecer que el paciente desarrolle y/o fortalezca virtudes que le ayuden a buscar la plenitud a la que todos estamos llamados, procurando siempre el bienestar del paciente. Es de suma importancia mencionar que tal enfoque antropológicamente instruido en psicoterapia no trata de estar en oposición a la ciencia de la Psicología ya que los métodos terapéuticos se eligen al considerar su efectividad, así como su habilidad para tratar la complejidad de la persona (Nordling, B., & Scrofani, P., 2009). El

objetivo principal del terapeuta (y por ende del tratamiento) debe estar sobre el funcionamiento psicológico del paciente y dejar los asuntos en otras dimensiones a otros profesionistas (clérigos, directores espirituales, psiquiatras, neurólogos, etc.) En resumen, en la planeación de tratamiento a pacientes, el terapeuta integrativo escoge metodologías terapéuticas que han sido probadas y que tratan las dimensiones fundamentales de la persona que necesita ayuda y atención. Esto se puede hacer porque ve las técnicas que cada corriente nos ofrece como una caja de herramientas que se puede mezclar según el objetivo que se tiene. Tal tratamiento incluye no sólo la mejoría de la psicopatología, sino también es dirigido a la prevención de futuros problemas y al fomento del crecimiento humano.

SOBRE LA AUTORA

La Mtra. Elena Barrero, Fundadora y Directora de la Escuela de Psicología de nuestra Universidad, es Maestra en Psicología Clínica y Psicoterapia, y Licenciada en Educación y Desarrollo por la Universidad Anáhuac México Norte. Tiene estudios de Filosofía y Teología en el Instituto Regina Apostolorum y cuenta con diversos Diplomados sobre Bienestar Emocional, Psicología, Humanismo y Bio y Neurofeedback. Ha participado como conferencista en EUA y México; y ha colaborado para la Fundación Altius, Teletón, la Asociación Programa Lazos, entre otras. A la par de la academia, cuenta con un consultorio de atención psicológica para adolescentes y adultos, además de ser miembro del Comité Asesor de Fundación Pernod Ricard para el consumo moderado de alcohol y del Comité Asesor de AMEDIRH (Asociación Mexicana en Dirección de Recursos Humanos).

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5 AÑOS DE HISTORIAS:

Escuela de Psicología Por Alejandra Galván, Coordinadora de la Escuela de Psicología

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lo largo del tiempo, la Psicología ha jugado un papel fundamental en la historia del ser humano, ya que el objetivo desde sus inicios, ha sido entender el comportamiento de la persona para que alcance la plenitud a partir de un equilibrio y formación de las distintas áreas que lo conforman: lo biológico, social, psicológico y espiritual. En la búsqueda de un programa que cubriera el estudio de todas estas dimensiones del hombre, hace cinco años nace en la Universidad Anáhuac México Sur la licenciatura en Psicología, la cual busca

Elizabeth Martínez, alumna realizando prácticas.

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un enfoque integrativo que abarca todos los aspectos antropológicos. A todo esto se suma la conciliación de distintas corrientes reuniendo lo mejor de la práctica de los diferentes autores que existen en la Psicología. Dicho enfoque es el aspecto más característico de nuestra carrera, lo que logra diferenciarlo dentro del mundo de las ofertas de la educación superior. El estudio de corrientes como el Psicoanálisis, Cognitivo Conductual, Familiar, Existencial Humanista, entre muchas otras; es conjugado con un acercamiento a las áreas

de la Psicología, como la Psicología Organizacional, Clínica, Educativa y Neuropsicológica centrados e integrados a la persona. Lo que permite al alumno conocer los distintos enfoques con los que se ha estudiado el comportamiento humano, promoviendo así profesionales más completos y capaces. El mundo de hoy necesita psicólogos altamente formados, actualizados y comprometidos con el individuo, la familia y la sociedad; es por ello que es de gran importancia para el desarrollo de un buen psicólogo el contacto con pacientes. Los


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alumnos realizan prácticas desde su primer semestre, así como un servicio social mediante los cuales ejercitan lo que aprenden en la teoría. Esto les permite participar en ejercicios de investigación, como por ejemplo el Proyecto Domecq, en el cual los estudiantes realizan prácticas en prevención de adicciones, dando como resultado una investigación sobre el tema. Parte de este trabajo ha sido retomado en artículos científicos realizados por nuestros alumnos y publicados en distintos congresos y medios especializados. El trato personalizado, la calidad académica, un estricto proceso de selección en el alumnado y la contratación de profesores comprometidos, con verdadera vocación de maestros y pasión por la Psicología, así como con exitosas trayectorias profesionales, han logrado que en tan sólo cinco años la Escuela de Psicología haya alcanzado grandes éxitos y esté tan comprometida como el primer día en el desarrollo de profesionistas.

Algunas de las asociaciones en las que los alumnos han realizado su servicio social son: La Clínica ABC, Casa Hogar y Futuro, Centros de Integración Juvenil, Hospital Español, Clínica de Biofeedback, Guardería Unidos por la Infancia, INP, Instituto Atenea, Cardiología, Hogar de los Niños de Nuestra Señora de la Consolación, Hospital Ángeles del Pedregal, Christel House, Highlands preescolar, Financiera Independiente, Asociación Mexicana de Instituciones de Seguros, AMIS, Neuroingenia Clinical and Research Center, C.S, Instituto Godwin, Hablarte e Integrarte A.C, Ermenegildo Zegna, Fastrackids San Jerónimo, Actinver, Apoyo a personas con Déficit Visual, Residencia Generaciones S.C, Fundación Shakti Paz Interior A.C., entre otras.

Éstos son algunos de los números que la Escuela ha conquistado desde que abrió sus puertas en 2008:

3,061 alumnos de primaria superior han recibido talleres sobre prevención de adicciones en las diversas prácticas que se realizan en la Escuela.

670

padres de familia han recibido formación sobre comunicación y disciplina.

149

301

niños de colegios públicos han recibido por un año entero counseling semanal.

adultos de escasos recursos han recibido una evaluación integral de personalidad e inteligencia.

550

niños de colegios Mano Amiga y de Christel House han sido evaluados íntegramente dejando en la Escuela un plan de trabajo para el buen desarrollo de cada uno.

1,549

80

niños de preescolar han participado en nuestros programas de sensopercepción y estimulación temprana.

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egresados desarrollándose en el mundo laboral.

personas han cursado alguno de nuestros diferentes cursos y diplomados que ofrecemos dentro y fuera de la Universidad.

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PSICOLOGÍA INTEGRATIVA

EN LA PRÁCTICA Por Carlos Becerra, Coordinador de la Maestría en Psicología Clínica

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n poco más de 130 años de tener el carácter de ciencia, la Psicología se ha destacado en su evolución teórica y práctica, así como, por su acompañamiento hacia el crecimiento de las demandas y necesidades del hombre. Dentro de sus áreas, ha sido la Psicología Clínica la que ha acaparado el interés de los candidatos a estudiarla, pues es en ésta en donde recae la intervención psicoterapéutica, en donde el psicólogo busca fungir como factor de cambio en la vida de un paciente. A través de la historia de la psicoterapia, diversos pensadores han sido cómplices de varias teorías y modelos que han formulado visiones de la manera en la que se explica la psicopatología y cómo tratarla; de manera que Freud, Watson, Minuchin, Rogers, entre muchos otros, desarrollaron con sus respectivos matices ideológicos y culturales, intervenciones que aplicaron dentro de consultorios, con el objetivo de mejorar el estado psicológico de las personas.

Sin embargo, un hecho constante en la línea de las escuelas psicológicas consideradas clásicas (psicoanalítica, conductista, humanista y sistémica), ha sido el reduccionismo con el cuál se ha abordado la teoría y la ejecución técnica de sus terapeutas. Este hecho ha estado bajo la mirada de varios psicólogos clínicos desde la década de los 30´s, cuando se hacían observaciones sobre la necesidad de integrar postulados de diferentes enfoques para aplicarlos en la psicoterapia, por ejemplo, 27


La Clínica de Psicología atiende en promedio a 260 pacientes al año. la Asociación Psicológica Norteamericana intenta establecer nexos entre el psicoanálisis y la teoría pavloviana, comentando las similitudes existentes entre la represión freudiana y los conceptos reflexológicos de extinción e inhibición (Balarezo 2010). La tesis tuvo opiniones divididas, sin embargo, desencadenó el interés de diversos autores que encontraron en el tema un punto de convergencia de sus diversas inquietudes al respecto de las limitaciones de las escuelas base. En esta cronología, Dollar y Miller (1950), Wachtel (1987), Golfried (1980), Norcross (1992), entre otros, desarrollaban propuestas que dilucidaban un panorama ecléctico aunque prometedor para el integracionismo. Dentro de las diferentes líneas de este enfoque, el modelo cognitivo conductual

Nuestra Universidad ha estructurado una clínica universitaria en donde los alumnos forman parte de la plantilla de terapeutas, trabajando de la mano de expertos que acompañan su aprendizaje, brindando a la par, apoyo psicológico a población de escasos recursos.

despuntó en la década de los 50´s por su alcance metodológico y su eficiencia demostrada a través de diversos campos de intervención. Aún en la actualidad dicho modelo continúa en evolución gracias a su gestación integrativa, que le permite adaptarse a cuestionamientos y necesidades sociales contemporáneas, pero limitado en cuanto a sus fundamentos epistemológicos. Actualmente, los modelos integrativos se centran en la búsqueda de factores comunes relacionados al proceso terapéutico, intentado profundizar sobre los factores que propician el cambio terapéutico; aunque esto resulta de gran beneficio para el avance en Psicología Clínica, se ha desatendido la revisión del concepto de persona del cual se parte (explícita o implícitamente) para diagnosticar y tratar a los pacientes, es aquí donde el modelo integrativo centrado en antropología filosófica aporta un giro teórico y práctico que rescata una postura personalista necesaria para re entender el ejercicio del terapeuta contemporáneo. Hoy en día, las personas acuden con un psicoterapeuta buscando el alivio a su malestar emocional en etapas generalmente críticas, cuando el posponer la ayuda no es una alternativa; esto pone un peso extra en el profesionista de la salud mental, pues además de buscar tratamientos eficientes, debe considerar las carencias y oportunidades que el contexto sociocultural implica. La filosofía realista da la pauta a la Psicología para lograr dicho fin, aporta un marco de entendimiento de los pacientes, y permite visualizarlos como personas con oportunidades de sentirse mejor a partir de facultades que no están condicionadas a su circunstancia externa; por otra parte, favorece la atención psicológica a partir de las técnicas necesarias para mejorar la condición de vida del consultante. La formación de un terapeuta integrativo implica un proceso especializado que requiere no solo la adquisición de los conocimientos vinculados al enfoque, sino el aprendizaje de habilidades de concep-


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tualización y diseño de tratamiento; este paquete requiere de un equipo de expertos que puedan proveer al interesado de guía y apoyo en el desarrollo de sus competencias profesionales. Dichas condiciones se dan de manera óptima a través de un posgrado, en donde se puede proveer al alumno de la estructura necesaria para adoptar el modelo integrativo y las particularidades que conlleva. En México, la Maestría en Psicología Integrativa de la Universidad Anáhuac México Sur (UAMS), es la primera en proponer un modelo de este tipo centrado en la antropología filosófica, con la fuerza argumentativa de esta disciplina del pensamiento, y desarrollando un concepto de persona holístico y único en el ámbito psicológico. Ser punta de lanza en este enfoque implica un trabajo intensivo que incluye la investigación, producción de material científico para publicación, actualización docente, formación de redes académicas internacionales y la validación de la propuesta a través de la práctica clínica de los terapeutas en formación. Para esto, la UAMS ha fundado una clínica universitaria en donde los alumnos forman parte de la plantilla de terapeutas, trabajando de la mano de expertos que acompañan su aprendizaje, brindando a la par, apoyo psicológico a población de escasos recursos. La Psicología Integrativa no es un campo nuevo en la disciplina psicológica, pero sí es un campo de muchas oportunidades aún poco exploradas dentro de dicha ciencia: protocolos de tratamiento, trastornos específicos en donde puede aplicarse, pacientes que pueden verse más beneficiados por el tipo de terapia; son algunas de las muchas asignaturas pendientes que se tienen al respecto. El compromiso es claro, trabajar sobre la posibilidad de transformar la visión y actitud hacia el paciente, eliminando los reduccionismos más frecuentes de los modelos psicológicos existentes, comprendiendo sus posibilidades y ayudándolo a superar las complicaciones que lo llevan a pedirle ayuda a un psicoterapeu-

ta; además, repensar la meta terapéutica, ampliando el sentido remedial de la misma hasta la búsqueda de la plenitud de la persona, a través de identificar el sentido de vida y las posibilidades trascendentes que esto implica, reconocerse a sí mismo de acuerdo a la naturaleza humana y potenciar una autentica felicidad en la manifestación de su libertad, razón y responsabilidad con el cuidado de su mente y cuerpo.

Mercedes Osorio, alumna de la Escuela de Psicología.

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De la teoría a la pr áctica Por Alejandra Galván, Coordinadora de la Escuela de Psicología

“El hombre se autorrealiza en la medida en que se compromete al cumplimiento de su sentido de vida” Viktor Frankl

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a metodología desarrollada por la carrera de Psicología, permite al alumno poner en práctica sus conocimientos teóricos desde el primer semestre de sus estudios universitarios. A través del programa de Prácticas, el alumno tiene un acercamiento profundo y real a la vida profesional de un psicólogo; aplicando lo aprendido en los diferentes ámbitos de la Psicología, siendo éstos la Clínica, Laboral, Educativa y Neuropsicológica. El trabajo con niños, adolescentes y adultos, con diferentes problemáticas y en distintos campos, es una experiencia de aprendizaje y formación. Los alumnos aplican, entre otras cosas, pruebas de Inteligencia, Personalidad y Desarrollo, además de colaborar en distintos proyectos como Prevención de Adicciones, Modificación

Conductual, Counseling y Gestión del Talento Humano, aportando así sus conocimientos y herramientas a la población más necesitada de nuestro país. Este proceso es benéfico tanto para el paciente que recibe de manera gratuita la atención que requiere, como para el alumno que no sólo adquiere herramientas profesionales, sino que se compromete con la sociedad para trabajar en función a ella. Es importante señalar que el alumno, en todo momento, es supervisado de cerca por su profesor. Éstas son algunas de las experiencias de los alumnos que han participado en ellas.

María del Mar Castillero con alumnos del Colegio Mano Amiga.

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a fondo “Realizar prácticas desde 1° semestre me parece indispensable. Pienso que es difícil comprender la teoría si no la llevas a la práctica, en especial en carreras como ésta en las que es necesario dominar las técnicas. Quizá al inicio te enfrentas con muchos miedos e inseguridades pero una vez que empiezas y ves los resultados, todos los sentimientos que tenías al principio se convierten en recompensa y felicidad”. Paulina Cal y Mayor, 7° semestre

“El realizar prácticas desde 1° semestre te permite poner a prueba todo lo que vas aprendiendo en el salón de clase, además de ponerte en contacto con el trabajo de un psicólogo. Lo que más valoras es saber que cada hora invertida está generando un cambio en la vida de las personas; y que cada contacto con un paciente es una gran oportunidad de aprender algo que no siempre adquieres en un salón de clases”. Daniela Olvera (gen. 2013) “Para mí, en las prácticas puedo ver reflejada toda la formación que nos dan los profesores dentro de los salones de clase. Gracias a estas prácticas hemos logrado ayudar a toda clase de personas con diferentes tipos de problemáticas. Al final del día, lo más importante es la persona y su bienestar”. Esteban Lojero, 7° semestre

“Las prácticas nos comienzan a formar como psicólogos. Las capacitaciones nos ayudan mucho para comenzar a tener experiencia en el ámbito laboral; gracias a éstas, empezamos a formar un buen ojo clínico para nuestro futuro. Entendí que el tiempo y dedicación en nuestra carrera, en cada ámbito de ella, es indispensable para poder formar mejores personas”. Natalia García, 5° semestre 31


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a fondo

La necesidad de crear

Centros de Investigación en Psicología Por Ernesto Reyes, Coordinador del Centro de Investigación en Psicología y Salud Mental de la Escuela de Psicología y miembro del Sistema Nacional de Investigación

L

a Asociación Americana de Psicología define a la Psicología como: “el estudio de la mente y el comportamiento. Es una disciplina que abarca todos los aspectos de la experiencia humana, desde el funcionamiento del cerebro, hasta las acciones de las naciones”, por lo que el fin último del psicólogo debe ser la comprensión del comportamiento, entendiendo comportamiento en un sentido amplio.

explicar la conducta de otra persona, se vería en la necesidad de tomar el trabajo de Ostrosky como punto de partida para adaptar y crear una explicación diferente. Esto quiere decir que la Psicología, para ser una ciencia completa, debe ser a la vez global e individual, debe estudiar fenómenos universales y hechos aislados, debe re-escribirse (al menos parcialmente) para cada ambiente y para cada historia humana.

El psicólogo estudia desde la compleja interacción de los procesos neuronales hasta la igualmente compleja interacción de los países. Esto es un reto mayor pues, si queremos explicar y modificar el comportamiento, debemos tener una clara noción de aspectos biológicos, psicológicos, sociales, conductuales, emocionales y espirituales; pues todos éstos afectan a un individuo. Pero el asunto es aún más complicado ya que la Psicología no se trata sólo de cómo las neuronas interactúan entre sí, o cómo los países interactúan entre sí, se trata de saber cómo los países interactúan con las neuronas y viceversa.

¿Está la Psicología actual cumpliendo con esta necesidad? La respuesta simple es no. La investigación en Psicología parece aislarse cada vez más a las grandes ciudades y recaer en profesionistas cada vez más especializados, por lo que el psicólogo contemporáneo se ve obligado a usar instrumentos o implementar técnicas diseñadas en otros contextos y que no han sido adaptados y validados para su entorno particular. Un riñón es un riñón en cualquier parte del mundo, pero una persona con depresión es un individuo con una historia y un ambiente únicos, irrepetible.

Éste es quizá uno de los retos más complejos de la ciencia moderna. Es muy difícil explicar por qué el sol produce energía, sin embargo, una vez que entendemos el proceso, es posible utilizar esta misma explicación para entender por qué otras estrellas producen energía. En Psicología existen esfuerzos de magnitud similar; por ejemplo, el profundo estudio con que la neuropsicóloga Feggy Ostrosky explicó por qué Juana Barraza se convirtió en la primera asesina serial de notoriedad en nuestro país. La conclusión de la Dra. Ostrosky es un ejemplo de cómo es necesario explorar la interacción entre diferentes aspectos (biológico, emocional y contexto social en este caso), se trata de una explicación convincente, bien estructurada y con sólido fundamento científico; el problema es que esta explicación sólo es aplicable a Juana Barraza y a nadie más. Cualquier psicólogo que quisiera

Se necesita de una nueva manera de entender la creación de conocimiento, es imposible tener centros de investigación como se entienden actualmente en cada rincón del país, por lo que es necesario diseñar un nuevo modelo de centro de investigación, un nuevo modelo de investigador y un nuevo modelo de psicólogo. El Centro de Investigación en Psicología de ahora debe crear conocimiento que sea a la vez global y particular. El proyecto de investigación debe preferir el impacto inmediato y la aplicabilidad regional a la generalización y universalización. Esto no quiere decir que los estudios que buscan la universalidad estén prohibidos, sino que aún en los casos en que este tipo de estudios se lleve a cabo, se debe tener en cuenta siempre al ambiente inmediato, que puede usarse como el primer ejemplo de la universalidad del proyecto propuesto. 33


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El Centro de Investigación en Psicología El investigador de hoy debe ser capaz de de ahora debe crear conocimiento que sea realizar tres roles complementarios con a la vez global y particular. El proyecto de altísima calidad: la creación de conociinvestigación debe preferir el impacto inmediato miento, la impartición de cátedra y la diy la aplicabilidad regional a la generalización vulgación científica. Es decir, el especialisy universalización. ta debe ser tal sin perder la capacidad de transmitir su conocimiento y comunicarse tanto con los alumnos en formación, como con los no especialistas. Por su parte, el alumno de Psicología debe formar parte del proceso de in- El Proyecto Pernod-Ricard involucra el trabajo de diferentes vestigación en su totalidad, desde la conceptualización de la materias en la que los alumnos aprenden las técnicas de la idea, hasta la redacción del reporte y la presentación de los práctica psicológica y forman parte de un proyecto de investidatos, no sólo ser mano de obra o realizar labores operativas. gación aplicado. Es coordinado por la Dra. Julieta Vélez quién es Esta ambiciosa postura obliga a las universidades a que la profesora de la Escuela de Psicología de la UAMS, ponente en diinvestigación sea una parte fundamental de la formación del ferentes congresos sobre adicciones, autora de artículos sobre el psicólogo que esté presente en todo el currículo; el trabajo tema, terapeuta en la clínica ABC de los TCA con pacientes con realizado en varias materias debe desarrollar competencias trastornos de alimentación y es frecuentemente entrevistada en en el alumno, pero también debe alimentar a proyectos de programas de radio y televisión sobre los temas de adicciones y investigación para que el estudiante desarrolle la habilidad de trastornos de la alimentación. adaptar el conocimiento y las técnicas al contexto presente. El Centro de Investigación en Psicología y Salud Mental de la Con estas ideas en mente, la Universidad Anáhuac México Universidad Anáhuac México Sur, dirige también proyectos Sur creó el Centro de Investigación en Psicología y Salud de investigación sobre la formación integral en niños escoMental, cuyo primer proyecto fue “Estrategias de preven- lares, la calidad de vida de las mujeres en el Distrito Federal, ción de consumo temprano de alcohol en niños de 4°, 5° y el diseño de instrumentos para la evaluación neuropsicoló6° de primaria” financiado por la fundación Pernod-Ricard. gica de las funciones ejecutivas y el impacto del Trastorno De manera global este proyecto busca ayudar a prevenir el por Déficit de Atención con Hiperactividad en la vida adulta. consumo excesivo de alcohol al analizar el efecto que tienen La idea de esta apuesta es que el Centro de Investigación, la diferentes intervenciones psicopedagógicas en la edad esco- Universidad y la comunidad que enmarca a ambos; deben lar sobre el ansia de consumo. Mientras que de manera parti- compartir más que sólo el espacio, deben vincularse de forcular se propone ayudar a disminuir a mediano y largo plazo ma profunda y retroalimentarse; sólo así, la Psicología podrá la incidencia de alcoholismo en cuatro comunidades de bajos cumplir con su objetivo de entender cómo los países afectan recursos del Distrito Federal. a las neuronas y viceversa.

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Mi mejor definición del

alumno de Psicología es:

“Tlayoltehuiani” Por Katia Ruiz, C. Dra. en Psicoterapia y Académica de la Escuela de Psicología

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l ser humano que necesita de sus órganos para subsistir pero del alma para trascender. De forma similar, la comunidad universitaria funciona gracias al empeño y dedicación de sus docentes y personal; pero el verdadero espíritu que anima a toda la comunidad radica en sus alumnos. Son éstos los que nos inspiran y motivan para alcanzar objetivos cada vez más altos y cada vez mejores.

¿Cuál es el alma de la Escuela de Psicología de la Universidad Anáhuac México Sur? Tras cuatro años de honrosamente impartir clases en la Universidad he encontrado que la Escuela de Psicología tiene un alma “inspirada”, “vigorosa” y “engrandecida”. Esta alma es continuamente exaltada por cada uno de sus alumnos a través de su gran empuje, entusiasmo, compromiso y solidaridad social. Sin temor a equivocarme, puedo afirmar que como profesora me han enseñado más mis alumnos de lo que ellos mismos se pudieran imaginar. En estos años he visto muchos rostros en los egresados de la Escuela de Psicología, pero los que más se han repetido, son los rostros de entrega a sus ideales, de elevada competencia académica, de profesionalismo, de iniciativa y valentía 36

A 5 años de que la Escuela de Psicología de la Universidad Anáhuac México Sur abriera sus puertas por primera vez, y después de recibir casi 12 generaciones de alumnos, hoy se ve el fruto de tanto esfuerzo, empeño, disciplina y amor de su Directora, Coordinadores, Profesores, y todo el personal que labora para la Escuela. Nuestros egresados portan con orgullo la bandera de la Universidad, y se dicen honrados de haber estudiado una Psicología Integrativa que tiene como principal objeto de estudio al hombre. En sus diferentes y exitosos ámbitos laborales, nuestros egresados recuerdan con cariño su Alma Mater, pero sobre todo, aplican los conocimientos que durante su ardua formación académica recibieron. Hoy, algunos de ellos comparten un testimonio.


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frente a un entorno cada vez más complejo. Así, nuestros alumnos son “dueños de un verdadero rostro y un verdadero corazón”.

83% se encuentra en Maestría y/o laborando. Las cifras se repiten en los egresados que salieron hace dos meses: tenemos un 85% de egresados trabajando en su profesión.

Además de dar diversas materias en la carrera, tengo la oportunidad de coordinar el Servicio Social de la Escuela. Estas funciones me han permitido tener de primera mano los comentarios de numerosas empresas, hospitales, organizaciones sociales e instituciones en donde realizamos nuestra tarea social. Los comentarios que he recibido de nuestros alumnos han sido más que halagadores.

Anáhuac proviene de una palabra náhuatl que significa “lo situado entre las aguas” o también “lugar en donde se armoniza el pensamiento”. De esta forma, no es de sorprendernos que en la Anáhuac encontremos a alumnos que sean Tlamatinime (“encuentran las cosas con su mente sabia”) y Moyolnonotzani (personas “capaces de dialogar con su propio corazón”).

Sin duda es motivante saber que de nuestros alumnos que salieron hace un año, diez de ellos están en Maestría, doce trabajando en instituciones, dos tienen su propia empresa y solo cuatro están buscando trabajo; lo que nos indica que el

¡Gracias alumnos por hacerme mejor persona! Justamente creo que ése es el verdadero perfil de nuestros egresados: personas capaces de trasformar su entorno para bien. Son tlayoltehuiani: “ponen su corazón inspirado en sus obras”.

“Lo más importante que me dejó la Universidad son los valores y la actitud de servicio de tantos compañeros y amigos para realizar eventos y ayudar a los más necesitados. Ser parte de la primera generación de Psicología fue muy especial porque fue tomar un voto de confianza en la Universidad y en la Directora Elena Barrero, y aún más que ellas me dieran la oportunidad de ser parte de esta especial generación”. Marlene Rios (gen. 2011) “Fuimos pioneras en la carrera de Psicología, un poco “los bichos raros”. Elena Barrero estaba atenta a cada detalle y buscaba nuestra opinión y retroalimentación continuamente. La Anáhuac del Sur me dejó una formación integral, bases y principios muy sólidos, sobre todo con respecto a la concepción del ser humano. Siempre fueron muy cuidadosos en responder “quién es el hombre”, apegándose a la verdad, y eso hoy en día es invaluable”. Lucille Aboud (gen. 2011)

“La Universidad me dejó una fuerte convicción por ser un cambio positivo en la manera en la que se opera en las áreas de Recursos Humanos en el país. Considero que es momento de romper muchos tabúes existentes y comenzar a prestar más atención al activo más importante de cada organización, su gente”. Norberto González (gen. 2012) 37


X

Brigada México

“Nuestra experiencia fue mucho más gratificante de lo que creímos. Fue fuerte darnos cuenta cómo las personas que menos tienen, a veces, son las que más cooperan. Trabajar por una buena causa, dedicar tiempo y lidiar con los obstáculos, vale mucho la pena cuando vemos el resultado del trabajo en equipo. Estamos felices de la reacción que tuvo la Universidad Anáhuac México Sur para ayudar a los más necesitados. Lo que para muchos puede ser un sacrificio, para nosotras fue una gran experiencia de vida”. Daniela Medina y Gabriela Villaseñor, Psicología 38


cobertura especial

A

nte el desastre natural ocasionado por los huracanes, “Ingrid” y “Manuel”; y de acuerdo con la misión de servicio que nos caracteriza y obliga, nuestra Universidad ha unido esfuerzos para ayudar a los damnificados del interior de la República. En este sentido, hemos desplegado diversas estrategias de ayuda inmediata, entre las que destaca nuestro centro de acopio en la Explanada de la Universidad. Asimismo, el pasado 1° de octubre, la Comunidad Universitaria destinó el día a recau-

dar fondos en las calles, plazas, supermercados y principales avenidas de la Ciudad, con el fin de comprar víveres para ayudar a los afectados. Gracias al esfuerzo de alumnos, profesores, egresados y personal administrativo, se rebasaron los $125,000, con esto se ha logrado reunir cerca de 25 toneladas de ayuda y alumnos viajaron a Iguala a participar como brigadistas. Todos los donativos recaudados ya fue entregados directamente en las comunidades más dañadas.

U

na vez más la Comunidad Anáhuac Sur mostró un auténtico compromiso social al unirse a favor de los más necesitados.

“Si alguien me dijera que describa con una palabra lo que mis ojos vieron los últimos seis días en Acapulco, Guerrero; diría: “no sé”, porque creo que ninguna palabra se asemeja a la magnitud de la tragedia que vivieron los miles de mexicanos que estuvieron involucrados. Yo fui de las personas afortunadas a las que no les faltó nada, no me quedé sin techo y no perdí a ningún familiar, tuve luz en las noches y comida en la mesa. Por eso estoy aquí, ayudando y pidiendo ayuda. Finalmente, hoy son ellos... mañana podemos ser nosotros”. Montserrat Castro, alumna de Comunicación 39


ParĂ­s

Por Claudia Rivas

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intercambio

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na de las ciudades más importantes e imponentes del mundo es París, la capital de Francia. Es rica en cultura e historia; además de expresar majestuosidad, supremacía y esconder múltiples secretos y rincones. Con su patrimonio arquitectónico, gastronómico y cultural, “La Ciudad de la Luz” seduce a cualquiera. Y es que desde el punto de vista turístico, París es una ciudad hecha para el viajero, sus barrios y calles, sus plazas, edificios, jardines, restaurantes y monumentos, parecen hechos para que cualquier persona desee regresar.

Universidad

con la que tenemos intercambio

ESG (École Supérieure de Gestion) Sitios como la imponente Torre Eiffel, el histórico Arco del Triunfo, la majestuosa Catedral de Notre Dame, barrios como Montmartre o Montparnasse, la inigualable gastronomía francesa, boutiques de prestigiosas firmas, espectáculos como Moulin Rouge o El Lido, entre muchas otras atracciones más, son experiencias que nadie debe perderse. Bien se dice, París siempre será una gran idea.

Panorama universitario La ciudad de Paris es reconocida como la primera ciudad universitaria de Europa con más de 300 mil estudiantes; de los cuales alrededor de 50 mil son extranjeros. A pesar de ser una ciudad grande y costosa, está preparada para recibir y ofrecer una serie de ventajas a los estudiantes como alojamientos, transportes, ayudas financieras, becas, instalaciones y programas de vanguardia. Además de albergar diversas universidades públicas, esta metrópoli cuenta con grandes Écoles (centros especializados de enseñanza superior fuera de la estructura de la universidad pública) como el ESG. Asimismo, posee a la joya de la corona francesa, La Sorbona, una de las universidades más antiguas del mundo fundada en el siglo XIII y cuyo nivel es excelente debido a la alta investigación científica que promueve.

¿Cómo le hago para irme de intercambio si soy alumno de la Anáhuac México Sur? Infórmate en el Centro de Cultura Internacional (en Torre I), Tel. 5628 8800, Ext. 147 y 480 / E-mail carlos.ramos@ anahuac.mx

Año de fundación: 1975 Alumnado: aproximadamente 5,000 Oferta académica: Formaciones post bachillerato de nivel licenciatura o master, programas en inglés como el MBA y BBA, además de carreras como Administración, Finanzas, Comercio Internacional, Negocios, entre otras. La ESG forma parte del grupo de escuelas de comercio Pôle ESG creado desde 1975 en París. Este grupo está implantado en 6 centros parisinos y cuenta con más de 5,000 estudiantes y 26,000 egresados. Su oferta académica está dirigida a los negocios y a la administración. Está rankeada entre las 10 mejores universidades de negocios en París debido a su metodología, los programas que imparte, los estudiantes de intercambio que recibe, así como por los trabajos que sus egresados obtienen. De igual forma, se perfila a estar dentro de las mejores universidades europeas por su excelencia académica y apertura internacional. Su sistema educativo fomenta la investigación y la innovación, poniendo especial énfasis en la autorealización del alumno así como en que éste desarrolle un proyecto profesional desde las primeras etapas de sus estudios.

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intercambio

ella ya lo vivió

5 para perderse sitios especiales

1. Avenida de los Campos Eliseos La avenida más bella de Paris. Conecta desde la Plaza de la Concordia, donde encontramos el Obelisco, hasta la Plaza Charles de Gaulle, donde se erige el majestuoso Arco del Triunfo. Es un paseo lleno de historia, espectáculos, diversión, prestigiosas boutiques, etc. En fin, toda una avenida llena de magia en la gran capital.

2. Notre Dame

Andrea Solís Ayala Administración Turística “En general, la gente en París es más seca que en México, aunque los jóvenes franceses son muy románticos. Si visitas esta ciudad no te puedes perder el iluminado de la Torre Eiffel o el show de Moulin Rouge, ¡son espectaculares!

Hermosa catedral de estilo gótico dedicada a María, de ahí el nombre en español, Nuestra Señora. Está situada en la pequeña Isla de la Cité, rodeada por las aguas del río Sena. A un costado se pueden observar restaurantes, comercios y diversas atracciones turísticas.

3. Montmartre Colina a 130 metros de altura en donde repunta la Basílica del Sacré Cœur. Aquí podemos disfrutar de un agradable paseo observando a los pintores desde una bella terraza degustando un delicioso vino.

4. Quartier Latin Mis lugares preferidos fueron la Torre Eiffel, Trocadero, Champs-Élysées y Montmartre. Y algo que me fascinó por completo fueron los Macarons, ¡ya no puedo vivir sin ellos! Definitivamente si sólo tuviera unas horas para regresar, haría un picnic en Champs de Mars, una caminata por el Río Sena y tomaría una copa de vino en uno de los miles de cafés”.

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Uno de los barrios más conocidos de esta hermosa ciudad. Alberga la prestigiosa casa de estudios La Sorbona. A unos pasos más se encuentra el tranquilo y hermoso Jardín de Luxemburgo, que también acoge al senado, además de múltiples y típicos cafés.

5. Restaurante Fouquet’s Esta famosa brasserie conquista a cualquiera. Es un monumento a la gastronomía francesa que sigue siendo el lugar preferido para famosos y para cualquier viajero que guste de esta cocina y de vivir un ambiente totalmente parisino.


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Alumno de Negocios Internacionales Por Pamela Caballero

ARMIN GARCĂ?A por Asia

una aventura


cantera

“Nuestra inspiración son nuestros clientes satisfechos, las experiencias que ofrecemos al contratar nuestros servicios, y la posibilidad de generar negocios que imparten de manera positiva a nuestro país”.

Jorge Valencia en Singapur.

A

rmin García (Negocios Internacionales) y Jorge Valencia, han desarrollado un concepto totalmente emprendedor e innovador. Se trata de la empresa “Asiatic Connection”, la cual organiza viajes integrales dirigidos a estudiantes que combinan una misión académica, empresarial y turística a China y Hong Kong.

Además de estudiar, ¿a qué te dedicas? Mi socio, Jorge Valencia, y yo, fundamos una empresa de comercio y viajes a Asia, llamada Asiatic Connection.

Explícanos brevemente ¿en qué consiste su empresa? Asiatic Connection está formada por Trading, Travel y Study and Work. Trading se encarga de los procesos para la importación de productos, desde la búsqueda de proveedores, asistencia a ferias comerciales, la certificación de calidad de los productos hasta el proceso de envío hasta su destino final. Travel se encarga de realizar viajes turísticos, académicos y misiones comerciales a China y Asia.

¿Qué es lo más difícil y lo más gratificante de tu trabajo? Lo más difícil fue comenzar con la orga-

nización de todos nuestros servicios y competir con empresas posicionadas en la industria turística; y lo más gratificante ha sido la retroalimentación que hemos obtenido por parte de nuestros clientes e instituciones con las que hemos trabajado.

¿De dónde surge la idea de crear esta empresa? Mi socio y yo coincidimos que nuestros propios compañeros tenían una gran inquietud por conocer más acerca de la cultura asiática y poder crear alguna posibilidad de negocio internacional, así como los puntos necesarios a tratar para lograr una buena negociación con los proveedores.

¿Cuál es el sello distintivo o diferenciador de su empresa? El trato único y exclusivo a nuestros clientes, en el que facilitamos la experiencia integral de conocer un país. Contamos con capacidad de respuesta muy veloz debido a que tenemos oficinas tanto en México como en China, lo que nos permite mantener precios por debajo de nuestra competencia.

Universidad Anáhuac y el competir con empresas muy grandes que ya cuentan con esquemas armados. De igual forma, hemos invertido una gran cantidad de esfuerzo y tiempo para armar los paquetes que satisfacen las necesidades de cada uno de nuestros clientes.

¿Qué planes tienes a corto, mediano y largo plazo? A corto queremos ofrecer viajes en toda la Red Anáhuac, y posteriormente posicionarnos como la empresa líder para viajar o estudiar en Asía. El área de Trading a largo plazo busca posicionarse como la mejor y más segura opción para realizar la búsqueda de proveedores, certificación de calidad y el servicio integral de importación.

¿Cómo ha influido tu carrera en la creación de esta empresa? Nuestra carrera está totalmente relacionada con nuestros servicios ya que nos ayuda a comprender mejor las necesidades de nuestros clientes para satisfacerlos de la mejor manera. Por otra parte, estudiar Negocios Internacionales nos ayuda a generar ventajas competitivas con otras ofertas.

¿Qué retos han enfrentado al formar esta empresa? Nos hemos enfrentado a ganar la confianza de nuestros clientes como lo es la 45


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egresado

Adriana

Duque Hughes

(Relaciones Industriales, gen. 1997)

La función estratégica de los

Recursos Humanos Por Carolina Soto

D

espués de realizar una Maestría en la London School of Economics y estudios de Doctorado en la Universidad de Cambridge gracias a una beca del British Council, Adriana se ha especializado en la Administración Estratégica del Capital Humano. Es una firme creyente de la importancia de los Recursos Humanos en el desarrollo de estrategias dentro de las empresas. Estableciendo la importancia de que los trabajadores sepan cómo es que su labor diaria aporta para los objetivos últimos de la compañía en la que laboran. Desde Londres, en donde radica con su esposo y dos hijos, nos habla de la importancia de reconocer el valor en los trabajadores y cómo pueden representar una ventaja competitiva para las empresas.

Adriana, háblanos acerca de la importancia de captar el talento en las empresas. En la era del conocimiento, el principal valor de las organizaciones reside en su Capital Humano. Con esto me refiero a la capacidad de las personas para generar y aceptar nuevas ideas, proporcionar un servicio de excelencia a sus clientes, crear y distribuir productos de alta calidad; que den valor al consumidor. Para cumplir con sus metas financieras las empresas deben contar con el talento adecuado. Esto implica, por un lado, identificar, desarrollar y retener al talento existente; y por otro, atraer talento externo que cubra brechas de capacidades internas existentes. Esto de una manera flexible que se adapte a los cambios constantes de mercados, regulaciones y clientes. Captar al mejor talento de entre todos los candidatos disponibles es imprescindible para obtener una ventaja competitiva. Aunque tener una marca de consumidor fuerte y diferenciada

puede atraer una gran cantidad de currículos, esto no garantiza el poder captar a las personas más talentosas en el mercado. Para esto, debe tener una marca de empleador fuerte, que atraiga no solo cantidad sino calidad de candidatos, y sin necesidad de tener que ofrecer sueldos demasiado elevados.

En tu experiencia, ¿cómo detectas el talento en las empresas? Existen nuevas técnicas ya muy comprobadas para identificar al talento en las organizaciones. Éstas involucran no solamente detectar la capacidad de las personas para desarrollar su trabajo actual, sino también su probabilidad de éxito para ocupar distintos puestos a diferentes niveles en la empresa. Por ejemplo, la capacidad de desarrollar y motivar equipos es crítica para ascender a puestos gerenciales y directivos. También, es indispensable evaluar el nivel de compromiso y de ambición de las personas para así determinar su potencial de ocupar puestos de más alto rango. Las empresas más exitosas a nivel mundial detectan diferentes segmentos de talento, como

Estudios recientes demuestran que las personas en estado de recompensa son más innovadoras y productivas que quienes se encuentran en un estado de miedo o angustia. Crear ese tipo de clima organizacional es lo que va a diferenciar a las instituciones más exitosas. 47


Una función estratégica de Recursos Humanos apoya a los líderes empresariales a diseñar e implementar una estructura organizacional donde existan las capacidades necesarias para llegar a las metas.

empleados de alto desempeño, de alta tecnicidad, de alto potencial, en puestos clave, etc. Y para cada uno de estos segmentos debe haber una estrategia distinta de desarrollo y retención. Detectar estos colectivos de talento es imprescindible para la sustentabilidad de las empresas y para asegurar un suministro de talento a los niveles de liderazgo, que mantengan o eleven la posición actual de las empresas.

¿Cómo ha sido tu experiencia profesional? Yo me formé orgullosamente en la Facultad de Negocios de la Universidad Anáhuac México Sur. Durante toda mi carrera he combinado la academia con la experiencia profesional, ya que la materia de Administración de Negocios es muy práctica. Durante la carrera hice un internship en marketing en el sector financiero, y después de graduarme entré de lleno a la consultoría de Capital Humano. Ahí vi muchos sectores y tipos de organizaciones y aprendí métodos rigurosos para identificar, desarrollar e incentivar al talento en empresas internacionales del más alto nivel. Hice una Maestría muy práctica en la London School of Economics, donde también obtuve un certificado profesional del Chartered Institute of Personnel and Development. Mi tesis fue un benchmarking de prácticas de Recursos Humanos en el Sector de Telecomunicaciones que generalmente enfrenta escasez de talento.

Tuve el privilegio de recibir una beca de la Universidad de Cambridge y del British Council para cursar un Doctorado en Comportamiento Organizacional en Inglaterra. Mi tesis fue un estudio de campo, en el que observé y documenté las mejores prácticas de gestión del talento y del conocimiento en empresas Fortune 100. Me gradué del Doctorado en Cambridge en 2011. 48

Aunque en la Maestría y el Doctorado uno desarrolla competencias importantes como habilidades analíticas y conceptuales, dirección de proyectos, y hasta leer y escribir con mayor precisión y rapidez, para mí la parte profesional ha sido importantísima. Al ocupar cargos en empresas de primer nivel como Hay Group, General Electric, Deutsche Bank y Corporate Executive Board, he tenido la oportunidad de aplicar el elemento práctico de dirigir personas y detectar talento. He podido analizar datos de personal para diseñar estrategias de Recursos Humanos que tengan un impacto tangible en los resultados de negocio. Al haber trabajado con organizaciones en diferentes países de Europa, Asia, África y América; he podido comparar diversos estilos de dirección y formación de personal para así poder definir estrategias y prácticas que sean culturalmente efectivas.

¿Qué ventajas y desventajas consideras que tiene el talento mexicano respecto al extranjero? En mi experiencia he visto que en México hay mucho talento, gente preparada, con ganas y motivación de producir y de servir, dispuestos a trabajar largas jornadas y con menos vacaciones que empleados en otras partes del mundo como Europa. Pienso que las organizaciones públicas y privadas podrían hacer más para maximizar ese talento, al tener políticas y prácticas más eficaces de organización y administración de personal que permitan que los trabajadores se desarrollen y se desempeñen al máximo de sus capacidades. Estudios recientes demuestran que las personas en estado de recompensa son más innovadoras y productivas que quienes se encuentran en un estado de miedo o angustia. Crear ese tipo de clima organizacional es lo que va a diferenciar a las instituciones más exitosas. Para ello se debe ir más allá incluso de lo que dicta la ley, para buscar maneras efectivas y de bajo costo de impulsar el talento interno que llevará a la organización a sus metas..

¿Cómo se puede fomentar el talento en una empresa? Primero que nada es indispensable entender qué es lo que esperan y valoran las personas al trabajar en un lugar determinado. Una vez conociendo las preferencias de los empleados, entonces se pueden identificar estrategias que fomenten


egresado

la propuesta de valor de empleo, lo cual va a aumentar el compromiso y desempeño de las personas. También es importante identificar, desarrollar, incentivar y retener a empleados de alto desempeño, de alto potencial y personas en puestos clave que son eslabones críticos en la estrategia de sucesión de liderazgo. Finalmente, es crucial detectar cuándo hay bajo desempeño y diagnosticar las causas raíz; para así diseñar planes de mejora que aseguren que cada empleado esté aportando a la empresa y dando su máximo esfuerzo. Para todo lo anterior no basta con tener una función estratégica de Recursos Humanos. Se necesita trabajar de cerca con jefes, gerentes, y líderes a todos niveles para que implementen estrategias de Capital Humano; que sepan evaluar e incentivar el talento y que generen un clima propicio para el alto compromiso y desempeño de las personas.

¿Cómo es que una empresa puede lograr sus objetivos a través de la administración estratégica de Capital Humano? Cuando una organización establece una visión y unos objetivos, la única manera de lograrlo es si cada puesto y cada empleado están alineados con esas metas. Una función estratégica de Recursos Humanos apoya a los líderes empresariales a diseñar e implementar una estructura organizacional donde existan las capacidades necesarias para llegar a las metas. También, asegura que se fomente un ambiente de desarrollo, oportunidad y flexibilidad, que tolere los cambios necesarios para llegar a las metas. Finalmente, Recursos Humanos debe fomentar que cada empleado tenga claro cómo su trabajo diario va a contribuir a la meta de toda la organización. A veces se piensa erróneamente que Recursos Humanos es una función de servicio, sin embargo, las empresas líderes a nivel mundial cuentan con Directores de Recursos Humanos que son verdaderos socios estratégicos de negocio, que impulsan los resultados empresariales a través de una eficiente organización y gestión del personal.

Cuéntanos de tu experiencia como estudiante en la Universidad Anáhuac México Sur. Los 4 años que pasé en la Anáhuac fueron enormemente satisfactorios, no sólo desde el punto de vista académico y social, sino porque se motiva a los estudiantes a obtener experiencia práctica que enriquezca la adquisición de conocimientos puramente teóricos. Estudiar aquí me dio una visión práctica de los negocios desde el principio de mi carrera. Esto nos da una ventaja competitiva a quienes nos dedicamos a impulsar el Capital Humano en las empresas, ya que no tratamos a la gestión de Recursos Humanos como una tarea administrativa o social, sino como una función estratégica que va a llevar a las organizaciones a cumplir sus objetivos a corto y largo plazo. 49


Reino Unido Dveirel Kovalsky

(Arquitectura, 2002) Por Carolina Soto

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anáhuac en el mundo

A

lgunos de nuestros egresados han dejado el país, haciendo vida y carrera en el extranjero. En esta ocasión es Dveirel Kovalsky (Arquitectura, 2002), quien nos comparte su historia, después de haber emigrado a Bramley, Leeds en Reino Unido.

Dveirel, cuéntanos ¿por qué te fuiste de México y a qué te dedicas? Para emprender estudios de Maestría y competir con mercados internacionales. Soy administradora de empresas y copropietaria de una compañía inglesa en sistemas de información y tecnología. Además, continúo mi educación como administradora de proyectos para la construcción y logística. Y también soy exhibidora de arte surrealista en una galería. Soy madre de familia, tengo una niña de 3 años. Mi día comienza temprano preparando a mi hija para la guardería y a mi esposo para el trabajo. Todo está a 10 minutos de la casa, vivo a las afueras de una ciudad muy grande al norte de Inglaterra. Trabajo desde casa en una oficina equipada para 3 personas, haciendo contabilidad y funciones secretariales diarias. En las tardes mi hija y yo hacemos alguna actividad juntas como ir a nadar o al parque, la biblioteca y el post, tratando de que conozca su comunidad y se desarrolle como un individuo en ésta.

¿Cuáles son las principales diferencias en el estilo de vida entre México y Reino Unido? Abismal… no puedo decir cuál es mejor, sería injusto porque las variables son muy diferentes. La primera gran diferencia es la autosuficiencia en todos los aspectos. Por ejemplo, en el Reino Unido es caminar sin necesidad de un coche, los servicios son puntuales y siempre hay transportes; incluso hay esquemas de trabajo para usar bicicleta, compartir auto y el uso de carriles de más de una persona a bordo. La licencia de manejo es como un examen para Yale. Las casas son mucho más pequeñas y la distribución es muy diferente por el tipo de construcción; que también por regulaciones del gobierno cambian el hábitat. Se paga impuesto para ver la televisión, además como empresarios pagamos impuestos muy altos. La sustentabilidad es parte de tu vida, por ejemplo, el camión de basura no te hace el servicio si no usas los botes correctos y los pones donde te piden.

¿Hubo alguna costumbre que te sorprendiera? El saludo en México puede ser con un beso, apretón de mano o abrazo con una sonrisa. En el RU no les gusta que los toques mucho, basta con decir hi you´ll right , y se hacen para atrás o te sueltan la mano, a veces solo se sonrojan. Aquí

De alguna manera formamos parte de un patrimonio de nuestro país, te vuelves embajador al decir de dónde vienes.

en general se usa ir a los pubs en donde es raro que haya meseros o servicio al cliente, puedes estar sentado horas esperando y nadie viene a tu mesa, tú te paras y pagas en una barra. La campana de las 11 pm para el último trago en un pub es como si fuera el último metro de la Doctores en México; salen todos con vasos de dos en dos. También el clima, al principio cancelaba mis planes por la lluvia y me complicaba el qué ponerme, zapatos sobre todo. Es un estilo más simple y campirano pero con etiquetas distintas como las botas Wellington, el uso de impermeables y sombreros para el campo. En general, ven mal el exhibir que tienes dinero o el exceso de uso de traje sastres o maquillaje en el día, pero en la noche las mujeres de todas las edades se visten diferente, todo lo opuesto al día.

¿Qué es lo que más te gusta de tu nueva ciudad? El balance entre campo y ciudad; el tener todos los servicios a muy cortas distancias incluyendo mi trabajo y desarrollo personal. El contacto con la naturaleza como forma de vida, el reto de emprender y crecer una empresa exitosa como mexicanos en un mercado internacional.

¿Cómo ha sido tu proceso de adaptación? ¡Muy duro! Hace 7 años que dejé mi patria, pero es la mejor experiencia que he vivido. La brecha cultural es abismal y el que diga lo contrario miente, es una decisión de vida que muchos no toman. El reto de pronto es la soledad porque como mexicanos somos muy parlanchines y a veces llamamos a México en las noches para platicar horas con nuestros seres queridos.

¿Has cambiado desde que te fuiste? Sí, mucho, pero creo que mi esencia sigue siendo la misma; a mis 37 años he madurado con mi pareja estando solos fuera, aprender el balance de ser mamá y profesionista, además de emprender otros proyectos personales como el arte. Esto me hace pensar en los compromisos no solo de mi futuro fuera, sino como mujer mexicana y mi regreso. De alguna manera formamos parte de un patrimonio para nuestro país y bien dicen que te vuelves embajador al decir de dónde vienes. Ha cambiado mi relación con el dinero, soy más organizada y hogareña, he aprendido a decir “no” a las horas extras de trabajo, aquí son más individualistas y marcan extraordinariamente sus responsabilidades. 51


anáhuac en el mundo

En Corto

·

Una frase que cualquier persona que visite tu ciudad debe saber: All right? Se usa, sobre todo en Londres y en el sur para decir “Hola, ¿cómo estás?”, ya sea a alguien que conoces o a un desconocido.

· Peculiaridades del día a día: A las 4 pm es la hora del té, me refiero a que TODOS toman el té con scones o biscuits, nata y mermelada. Las mujeres usan mucho los tea rooms en lugar de pubs y ahora se estila los Smart Cafés “child friendly”. · Un lugar: “El lugar” para mí son las pequeñas ciudades, por ejemplo, Bath, Salisbury, Stratford Upon Avon donde nació y creció Shakespeare, Warwick, Chester, Canterbury, Plymouth que tienen mucha historia, están bien conservados y se ven más las tradiciones. Mis lugares favoritos son donde hay canales y arquitectura tudor. · Un restaurante: Las cadenas, Harvester. · Una comida: “Tikka masala”, que es cordero con salsa de menta; Yorkshire pudding y Fisher man´s pie, sin olvidar los Fish and chips.

· Algo mexicano que sea famoso allá: El Tequila, los sombreros de charro y las fiestas.

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El artista más famoso: Adele.

· Producto mexicano que te hayas llevado: Máquina para hacer tortillas, exprimidor de limones, chiles secos, huitlacoche, machaca, rajas de chiles, miguelitos, salsa verde y agua de horchata. Mascaras del Santo, papel picado, mini calaveritas, jarritos y otras artesanías pequeñas.

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ón

cci se a ev nu

Concientizando sobre la trata de personas

E

l servicio a los demás es una de las características más importantes en nuestros alumnos y egresados, varios de ellos han decidido dedicar su vida a labores altruistas. Éste es el caso de Iris Flores Casiano (Relaciones Internacionales, 2004) quien trabaja en AGAPE, haciendo conciencia sobre la trata de personas y violencia de género.

Iris, ¿qué es AGAPE y a qué se dedica? AGAPE es una asociación civil que tiene como objetivo difundir y crear conciencia sobre la trata de personas y la violencia de género. A fin de impulsar la protección de las víctimas, promoviendo así su oportuna reinserción social y fortaleciendo el cumplimiento de los Derechos Humanos.

¿Cómo llegaste a trabajar en esta asociación? Conocí a la directora en Madrid por amigos en común, mientras hacía mis estudios de Maestría. Antes de esto trabajaba en la Coordinación para la Salud del Migrante de la Secretaría de Salud, y comenzamos a platicar sobre la vinculación que existe entre la trata de personas, los problemas de salud que enfrentan, la situación migratoria en nuestro país y en los Estados Unidos, de los Derechos Humanos, la violencia de género, sus repercusiones y, sobre todo, que había que hacer algo al respecto.

¿Qué labor realizas dentro de AGAPE? Soy la Coordinadora de Vinculación Académica. Mi labor consiste en establecer canales de colaboración entre universidades e instituciones especiali54

Iris Flores Casiano

(Relaciones Internacionales, gen. 2004) Por Carolina Soto


impacto social

zadas con la finalidad de crear conciencia sobre la trata de personas y violencia de género a través de foros, talleres y conferencias donde contamos con la colaboración de expertos en el tema.

En nuestro país, desafortunadamente aún falta coordinación, existe complicidad de las autoridades ante la persecución del delito que limitan a la víctima a presentar una denuncia por el miedo a represalias.

¿Cuál es la situación de la trata de personas en nuestro país en este momento?

¿Quiénes son las principales víctimas de la violencia de género?

Después del narcotráfico, la trata de personas es el segundo delito que genera más ganancias. Si el tema está teniendo mayor apertura dentro de la misma sociedad y autoridades es por las repercusiones sociales que tiene. Hoy en día más de 10 millones de personas siguen viviendo bajo este esquema en nuestro país. La trata de personas es una forma de esclavitud que involucra el secuestro y el engaño ejerciéndose en lugares públicos o clandestinos, y que está teniendo repercusiones en localidades a nivel social y económico. De acuerdo con la Oficina de Naciones Unidas para el Control de Drogas y la Prevención del Delito (ONUDD) y el Reporte de Trata de Personas del Departamento de Estado de Estados Unidos, considera que México está catalogado como entidad de origen, tránsito y destino para la trata de personas. Sobre todo para los propósitos de la explotación sexual comercial y trabajo forzado donde las mujeres, niños, indígenas y migrantes indocumentados son los principales grupos a los que afecta. Redes del crimen organizado llevan a niñas y mujeres desde México a otros países con estos fines, donde México es el segundo país que más víctimas de trata provee a los Estados Unidos principalmente. Según datos del INEGI el 79% de éstas son utilizadas para la explotación sexual, otro tanto para la extracción de órganos y explotación laboral en donde en su mayoría son menores de edad. Si bien, la trata de personas está presente en todo el país, algunas ciudades que enfrentan con mayor incidencia esta realidad son Tijuana, Ciudad Juárez, Nuevo Laredo, Matamoros, Cancún y Distrito Federal.

Las mujeres, principalmente, aunque cualquier persona lo puede ser en sus diferentes modalidades a través de la familia, escuela, trabajo, por citar algunos en donde se puede presentar hostigamientos sexuales o maltrato dentro de algún entorno.

tar un entorno familiar saludable, en ocasiones sufren actos de agresión física o psicológica o situaciones de vulnerabilidad por parte de los padres o familiares y se convierten en víctimas de abuso, maltrato y tratos crueles fomentados también por las adicciones.

¿Por qué dedicarte a trabajar en una asociación civil? Más allá de poder tener un trabajo, es el poder contribuir con una causa social. Tuve la oportunidad de conocer a algunas víctimas de trata de personas que fueron rescatadas, sus testimonios y ganas de

México está catalogado como entidad de origen, tránsito y destino para la trata de personas. ¿Qué hace la asociación en este caso? AGAPE, a través de las redes sociales y de su página de Internet establece una vinculación directa con FEVIMTRA (Fiscalía Especial para los Delitos de Violencia contra las Mujeres y Trata de Personas), PROVICTIMA, la Comisión Nacional de Derechos Humanos y Alerta Amber, canalizando las denuncias y la atención de victimas a centros especializados para su apoyo y/o reinserción dentro de la sociedad.

¿Qué crees ha hecho falta para erradicar estos dos grandes problemas de nuestra sociedad? Proporcionar una adecuada información al respecto. Desafortunadamente muchas de las víctimas, viven en condiciones que cuando se presenta cualquier oportunidad de mejorar su calidad de vida la toman. Además, de que la violencia que se vive en ciertas comunidades ha orillado a las personas a buscar una salida fácil. También considero que ha faltado fomen-

salir adelante me motivaron a querer hacer algo, y más aún, por muchas personas que aún no son rescatadas.

¿Qué le recomiendas a una persona que quiere dedicarse a una labor altruista como la tuya? Que tenga un sentido de responsabilidad social hacia la ayuda o asistencia que pudiera tener respecto a otra persona. Dar un plus como seres humanos apoyando a otros que requieran una atención o tengan alguna necesidad, sin esperar nada a cambio.

¿De qué manera ha contribuido lo que aprendiste en la Universidad para tu labor actual? Mucho, ya que gracias a los valores inculcados por mis papás, desde que llegué a la Anáhuac me identifiqué con el lema “Vince in bono malum”. El trato humano, cristiano y sobre todo los principios sobre los cuales mi carrera estaba diseñada, me han dado la oportunidad de contribuir a mejorar mi país.

Twitter: @AGAPE_ORG_MX | www.facebook.com/agape.org.mx 55


agenda

toma nota PIBA

Sarah Brightman siguiendo sueños en México Por Paulina Ávila, egresada de Comunicación (gen. 2012)

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a cantante, actriz, bailarina y compositora Sarah Brightman, se presentará el próximo noviembre en la ciudad de México con el tour Dreamchaser; el cual será un espectáculo inolvidable lleno de luces y proyecciones que nos transportarán al espacio exterior. Su concierto estará inspirado en el próximo viaje que realizará al espacio en 2015, durante el cual piensa permanecer 10 días en la Estación Espacial Internacional.

En su espectáculo, buscará representar la relación que tienen las maravillas del universo. Cosas que no pueden ser vistas pero se sabe que existen, y que pueden ser conocidas a través de los sueños, abriéndonos puertas a otros mundos. Dentro del tour, la cantante interpretará sus clásicos como: Nessun Dorma, Ave María, Phantom of The Opera, y su éxito Time to Say Good Bye (con el cual recibió un récord Mundial Guiness por la venta de más de 12 millones de copias) y su último sencillo Angel.

¿SABÍAS QUÉ? • El género que ella compone se denomina Classical Crossover, que es una fusión de dos estilos completamente diferentes. En su caso, la mezcla de música clásica con pop o dos idiomas.

• Sarah habla 12 idiomas incluyendo el catalán, latín, alemán, japonés, hindi y mandarín.

• Ha recibido 180 discos de oro y platino, ha grabado 11 discos y su mayor éxito lo consiguió en el 2000 donde logró obtener dos premios Billboard.

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INTEGRA 19 | Psicología Integrativa  

Revista INTEGRA de la Universidad Anáhuac México Sur

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