Renglones

Revista “Renglones”. Junio 2010.

Junio de 2010

“Renglones” Coordinador: Justo García Sánchez

Equipo de redacción Alumnos y profesores del IES Nueve Valles

Edita: I.E.S. Nueve Valles. El Pindial s/n 700 ejemplares. Nº 26 Dep. Legal: S.A- 171 - 2004

Maquetación Justo García Sánchez

Colabración : AMPA IES Nueve Valles

Editorial: Han sido cuatro años coordinando la edición de esta revista y me siento contento con el trabajo realizado.

Trabajo que significa cooperación y actitud de respeto hacia un proyecto en el que muchos participamos y del que todos disfrutamos leyendo y recordando momentos vividos en nuestro instituto.

Circunstancias personales hacen que deba abandonar esta tarea. Si ha sido mucho el esfuerzo que he tenido que dejar tras cada una de las ediciones en este tiempo, no menor es la sensación de que algo importante dejo atrás.

Muchas personas he conocido fuera de lo que es la propia labor docente, gracias a la revista “Renglones”. Compañeros de trabajo, padres, alumnos y colaboradores externos han dejado su huella tanto en los textos y las imágenes impresas, como en mi recuerdo.

A todos les agradezco la colaboración prestada. De otro modo no hubiera sido posible esta realidad.

Deseo a quien continúe con esta labor que disfrute tanto como yo lo hice con cada una de las páginas. Y animo a todos a seguir participando y arrimando el hombro, porque entre todos el camino es más fácil.

Me gustaría agradecer especialmente la confianza que el equipo directivo siempre ha depositado en mí y la ayuda que de ellos he recibido en todo momento.

Justo García.

Índice: Semana de la igualdad ……………….2 San Valentín en el IES ……………….3 Haití nos necesita …………………….3 Shakespeare in the classroom ………………… 4 ¿Vive?, ¡vive!...................................4 Cuentos lejanos, historias cercanas …..5 Visto en Internet ………………………6 Una de mitos……………………………7 PREC……………………………………7 Enrique Vegas……………………………8 Intercambio entre el colegio “Tonbridge Grammar School” en Tonbridge (Kent, Reino Unido)y el I.E.S. “Nueve Valles” de Puente San Miguel (Cantabria, España) ………………………….9 My first day …………………….. 10 Mind the gap, please! ……………….11 Vaya tragedia! ¡Menuda comedia! …. 12 ¡Están locos estos romanos! …………….13 Premios de traducción de Latín y griego ……….14 Viaje a Londres…………………15 Cosas de las aulas ……………………..16 Educación para la ciudadanía. Salida didáctica: visita al parlamento de Cantabria……………………………………....17 Visita a la mujer gigante…………………..19 Visita a Nestlé ……………………………20 Salida didáctica a Carrión de los Condes …………21 Visita a la depuradora el 13 de enero de 2010 ….21 Viaje fin de curso alumnos 4º ESO ……23 José Luís Bolado ………………………….24 Diario de una experiencia: Hicimos el camino de Santiago …..26 Meigas, haberlas hailas………………31 LaborESO ………………….32 Concurso literario y de cómic …………………….37 Un cuento ……………………38 Nuestros alumnos leen y escriben al lazarillo de Tormes……………39 Renglones Verdes ……………………….40 TDAH……………………41 Fotografía geométrica ……………………….42 Estuvo Violeta Monreal. Nos regaló estrellas, dibujos y palabras, dragones alados y árboles..................................................45 ¿Sabemos ya todo sobre seguridad vial? ………….46 Premios: enhorabuena a todos/as ………………47 En un segundo cambia tu vida …………….48 Patinando en clase …………………..48 El cinturón de seguridad, uno de los elementos de seguridad pasiva mas importante, cumple 50 años. ………………………………………………….49 Colaboración con la ONG, Adelante con África. ………………………………50 Humor ……………………………51 Buen apetito ………………….52

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Como viene siendo habitual durante los últimos cursos Jefatura de estudios y el Departamento de Orientación, en colaboración con la Mancomunidad, organizan en el instituto una semana en la que se desarrollan varias actividades y talleres dedicados a trabajar y promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Los participantes han sido todos los alumnos de 1º de ESO y varios de 4º que están cursando una optativa relacionada con el tema.

Esta semana tiene un objetivo claro reflexionar sobre las situaciones de desigualdad entre hombres y mujeres, así como adoptar una postura crítica y responsable ante estos hechos. El tema se ha centrado, principalmente, en la importancia que juegan en nuestra vida los “roles” o papeles que, en muchas ocasiones, se asignan simplemente por el hecho de ser hombre y/o mujer. Afortunadamente esto no siempre es así y cada vez más, podemos elegir y desarrollarnos de una forma más libre. No obstante es un tema social relevante que de una forma más directa o indirecta nos afecta a todos.

Las actividades han sido las siguientes: charlas, debates y puestas en común durante varios días, juegos cooperativos, sesiones de conclusiones, elaboración,

con la colaboración del Departamento de Plástica, de carteles con eslóganes, etc. Aunque, sin duda, lo más llamativo y lo que más ha gustado han sido los talleres de cocina, mecánica, cuidado de personas dependientes y reparaciones del hogar. En ellos, los alumnos han podido enfrentarse a tareas cotidianas que, a priori, (no siempre) son asignadas a uno u otro rol y lo han hecho muy bien. Todos los talleres han contado con expertos que los han dinamizado y con materiales propios de cada uno: ingredientes y utensilios para cocinar hamburguesas y flanes, vendas, tablillas y tiritas para simular la cura de heridas o cómo hacer el boca a boca, coches para practicar el cambio de ruedas y aceite, herramientas para aprender a cambiar un enchufe, etc.

Como colofón, próximamente se realizará una exposición en la Casa de cultura de Puente San Miguel con todas las fotografías y anécdotas de la semana. ¡Estáis todos invitados!

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El día de San Valentín en el I.E.S Nueve Valles fue diferente gracias a los alumnos de diversificación que un año más consiguieron organizar durante una semana, el reparto de claveles a las personas que tú querías por sólo 1 euro.

Los beneficios se destinaron al viaje fin de curso, aunque como todos trabajaron en este proyecto, también se consideró oportuno repartirlo entre los que no iban al viaje.

Organizar este trabajo ha sido muy laborioso pero ha merecido la pena gracias a la colaboración de los alumnos y profesores del centro.

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Ese han llevado a cabo tres representaciones teatrales en inglés.

La foto fue tomada el 12 de enero mientras tenía lugar la 1ª de las tres partes de la obra “Shakespeare in the classroom”.

Los alumnos participaron en la representación de algunas de las mejores escenas de W. Shakespeare.

No

faltaron las

notas

de

humor y las sorpresas.

Y uno… y dos… y tres… y cuatro...y cinco… Y… Vaya trabajito que nos mandan hacer...

Los alumnos del instituto también dedican parte de su formación a practicar técnicas de reanimación cardiopulmonar. Nunca se sabe cuando puede hacer falta. Lo mejor es estar preparado para poden ayudar en caso de emergencia.

La clase forma parte de un bloque de actividades

propues-

tas dentro del programa de educación vial que en este centro se lleva a cabo de forma interdisciplinar, junto con otras técnicas de primeros auxilios.

Con alumnos así, estaremos en buenas manos.

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Cuentos lejanos, historias cercanas Alumnos de Taller de Comunicación: Jaime, Lili, Aroa, Juan Carlos, Lara, Verónica, Omar, Raquel, Alba, Ekaterina

Dentro de las actividades de animación a la lectura que se organizan desde la Biblioteca durante la Semana del Libro, el pasado lunes día 26 de abril los alumnos de 1º de ESO disfrutamos otro año más de la presencia del cuentacuentos Alberto Sebastián. En esta ocasión nos hizo un recorrido por cuentos de distintas culturas, llevándonos con su relato desde Inglaterra hasta Japón, pasando por Oriente Medio.

Al principio el público, con el Aula Magna a rebosar, estaba muy inquieto, pero el cuentacuentos, con su desenvoltura a la hora de dramatizar sus relatos y la fluidez con que los contaba, supo captar de inmediato la atención del auditorio. Los asistentes recibían el final de cada cuento con un espontáneo y cálido aplauso. Nos resultaron muy entretenidos y solían esconder alguna enseñanza. Esperamos que Alberto nos visite el año que viene cargado de nuevas historias. Recogemos aquí dos de las que más nos gustaron –y de las que nos acordamos– para que puedan disfrutarlas aquellos que no tuvieron la suerte de escucharlas.

Érase una vez un niño muy tonto, muy tonto, muy tonto que se llamaba Jack. Su madre, que se encontraba muy enferma y estaba preocupada por el futuro de su hijo cuando ella faltara, le dijo que en lo alto de la montaña había una hechicera que vendía sesos. Jack subió a la montaña y le pidió los sesos a la hechicera y ella le dijo que tenía que traer el corazón de lo que más quería. Jack fue a casa y le preguntó a su madre qué era lo que más quería y la madre le dijo que ella a eso no le podía contestar, que solo él lo sabía. Jack pensó que lo que más quería era el tocino, entonces mató a un cerdo y le llevó el corazón. La hechicera le hizo una pregunta: “¿Qué es aquello que corre y no tiene patas?” Como Jack no supo contestar, la hechicera le dijo que eso no era lo que más quería. Jack volvió a casa y pensó que lo que él más quería era a su madre. Puesto que a los tres días murió, Jack llevó su cuerpo a la casa de la hechicera. Y ella le hizo otra pregunta: “¿Qué es eso que brilla, es amarillo y no es oro?” Pero él no sabía y regresó a casa con el cuerpo de su madre.

Al cabo de unos años conoció a una chica y se casó con ella. Como era lo que más quería, la llevó donde la hechicera, que le hizo otra pregunta: “¿Qué es aquello que cuando nace no tiene patas, cuando pasa un tiempo tiene dos y cuando es mayor tiene cuatro?” Su mujer le dijo a Jack que respondiera a la hechicera que era la rana y él respondió justo eso. Como había respondido bien, la hechicera le dijo que los únicos sesos que le hacían falta eran los de su mujer.

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Érase una vez un comerciante que había perdido toda su riqueza. Fue a ver a su hermano que tenía un bazar y le pidió prestado algo de dinero, pero éste le rechazó y le echó a la calle diciéndole que se buscara la vida. El pobre comerciante cogió su candil, que era lo único que le quedaba, y se puso en marcha hacia otras ciudades. Fue vagando por los desiertos y pasó por un peligroso desfiladero repleto de ladrones, con tan buena suerte que los ladrones no le atracaron porque solo tenía el candil. Pasado el tiempo llegó a una gran ciudad donde todos le miraban extrañados, al no estar acostumbrados a ver a un extranjero en su ciudad. Los ciudadanos con extremo cuidado le llevaron ante el rey, que vivía en un gran palacio ricamente decorado con oro y piedras preciosas.

Como era la costumbre le dieron todo tipo de cuidados durante tres días. Al tercer día el pobre comerciante no sabía cómo agradecérselo y le ofreció todo lo que tenía: su candil. El rey sorprendido al ver aquel extraño objeto le preguntó que qué era. El pobre comerciante prendió la mecha de la vela y se lo volvió a entregar. El rey se sorprendió y quedó maravillado al poder ver la luz de la vela a través de ese material transparente, pues allí no existía el cristal. El rey, muy agradecido, quería corresponder a tan prodigioso regalo, así que le obsequió con una caravana de treinta camellos llenos de oro y piedras preciosas.

El comerciante, ahora riquísimo, volvió a su casa. Allí le contó todo lo que le había pasado a su hermano y el hermano, muerto de envidia, se preguntó: “¿Si a él por un miserable candil le han dado treinta camellos de oro y piedras preciosas, qué me darán a mi por todo mi bazar?” Tras vender todo lo que contenía su bazar, preparó una caravana con cincuenta camellos y se puso en marcha hacia aquella misteriosa ciudad. Pero tuvo tan mala suerte que al pasar por el desfiladero los ladrones le vieron y le atracaron dejándole atado a un árbol con un sólo reloj de hojalata. El avaricioso comerciante pensando que ya estaba cerca de la ciudad continuó su camino. Llegó a la ciudad y todos los ciudadanos pensaron que nunca antes les habían visitado tantos extranjeros, pero como es costumbre le agasajaron durante tres días. Al tercer día, lo llevaron ante el rey, le regaló el reloj y le dijo para qué servía. Ante tal prodigio, el rey estaba apesadumbrado porque no tenía nada tan valioso con que corresponder a tan maravilloso objeto. Pero recordó el candil y llorando como un niño se lo entregó.

En esta página encontrarás unos 37 cuentos, muy bien editados, con dibujos y tamaño de letra adecuada para los pequeños.

También encontrarás otras tantas fábulas, con moraleja incluida, así como una buena colección de adivinanzas, con su solución.

Esta página puede ser interesante para los pequeños.

Puedes entrar en esta web :

http://terra.es/personal/kokopaco/ Página 6

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Carla Álvarez, 2º de ESO

El lunes 26 de abril a cuarta hora todos los grupos de 2º de ESO fuimos al Aula Magna para asistir a una sesión de cuentacuentos. Esta actividad fue una de las que se organizaron en el instituto dentro de la Semana del Libro.

El cuentista era Alberto Sebastián, que ya vino el año pasado. Pero este año no fueron cuentos lo que contó, sino mitos clásicos. Comenzó Alberto contando algunos episodios de la Odisea, otros de la Eneida y finalmente narró algunas metamorfosis de Ovidio.

A mí el relato que más me gustó fue el de Ulises y Polifemo. El cíclope Polifemo vivía en una cueva que había en una isla, donde guardaba sus negras ovejas. Ulises y sus compañeros llegaron a la isla de Polifemo y el gigante les capturó y encerró en su cueva. Cada día Polifemo cogía a uno de los hombres y se lo comía. Ulises, que era muy astuto, se las apañó para emborrachar al cíclope y, cuando estaba tumbado en el suelo por la borrachera, le sacó el único ojo que tenía con una estaca puntiaguda. Polifemo, ciego y muy enfadado, cerró la entrada de su cueva y cuando sacaba las ovejas a pastar, comprobaba con sus manos que Ulises y sus compañeros no salieran de la cueva montados en las ovejas o escondidos entre ellas. Pero donde no comprobó fue en las barrigas de las ovejas: colgados de las lanas de los animales, Ulises y sus compañeros lograron escapar de la cueva, llegar hasta la orilla y seguir su navegación.

Durante este curso ha trascurrido la tercera edición del Programa de Refuerzo Educativo Complementario (con sus sonoras siglas “PREC”).

Este año hemos contado con un estupendo grupo de alumnos y alumnas. Han participado un total de 32 alumnos y con ellos José María, Ana, Raquel, Patricia y Begoña que les han ayudado y orientado para mejorar sus capacidades de aprendizaje. Desde aquí queremos reconocerles a todos el esfuerzo que han llevado a cabo viniendo por las tardes y por el buen trabajo realizado.

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Adriana Barreda García 3ºB El día 27 de abril vino a nuestro instituto Enrique Vegas, dibujante de cómics, vino porque el día 23 de abril fue el Día del Libro y, como saben que no nos interesamos mucho por la lectura, los cómics son otra manera más entretenida de leer. Es el creador de un estilo de dibujo de personajes "bajitos y cabezones". Ha estudiado bastantes cosas sobre el dibujo, ya que, desde pequeño dibujaba en todos sus libros de la escuela y no paraba de dibujar.

Todos sus cómics son de películas conocidas, pero sus títulos están un poco adornados como por ejemplo “Cabezones del Caribe”.

Empezó a publicar cómics en el año 1999; son dibujados y escritos por él, ha llegado a trabajar en series de dibujos animados, pero le gusta más dibujar por libre. Una página puede llevarle unas 3 horas, aunque si es algo complicada puede llegar a tardar hasta 10 horas. Ha tenido encargos tan importantes y tan largos que ha tenido que estar una semana casi sin poder dormir, como por ejemplo cuando ha dibujado todos los pasos de la Semana Santa de León, pero él dice que le compensa. Él busca todo detalle en cada viñeta de cada una de las páginas, procura que le gusten todas sus láminas porque no le gusta tener que repetirlas; si le sale mal no intenta hacer una igual, sino que hace otra distinta. Antes de trabajar hace bocetos y después de terminar su trabajo lo mete al ordenador, le quita lo que no le parece bien, limpia los bordes sucios y para rematar su excelente trabajo da color a los dibujos.

Después de explicarnos cómo hacía su trabajo, nos enseñó algunas de sus obras e hizo una caricatura de un compañero, que la verdad se parecía bastante a él.

Y con eso concluimos la hora, que estuvo muy entretenida .

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INTERCAMBIO ENTRE EL COLEGIO “TONBRIDGE GRAMMAR SCHOOL” EN TONBRIDGE (KENT, REINO UNIDO)Y EL I.E.S. “NUEVE VALLES” DE PUENTE SAN MIGUEL (CANTABRIA, ESPAÑA)

El I.E.S. Nueve Valles de Reocín ha llevado a cabo la segunda fase del intercambio escolar con el colegio inglés “Tonbridge Grammar School”. 20 alumnos de edades comprendidas entre 14 y 16 años de cada centro escolar participan en el mismo. La primera fase de dicho proyecto tuvo lugar en el condado de Kent, al sur-este de Inglaterra, en el mes de marzo. Durante su estancia en Inglaterra, los alumnos cántabros se alojaron con las familias de los alumnos ingleses, con el fin de promover la inmersión lingüística y el mejor conocimiento de la cultura de dicho país. Asimismo, pudieron conocer de primera mano el funcionamiento de un colegio inglés, ya que asistieron a varias clases con sus compañeros ingleses. Entre las diferentes actividades, desarrolladas todas con gran éxito, mencionamos las siguientes: Varias visitas a la ciudad de Londres,. Visita a Tonbridge y su castillo.

Visita a Royal Tunbridge Wells. Visita guiada a la ciudad de Cambridge. Visita guiada a la universidad de Cambridge y el King´s College Durante la segunda fase, los alumnos del colegio de Tonbridge visitaron Cantabria . En el programa se incluyeron actividades en el instituto así como visitas de interés cultural en la región, entre las cuales destacamos: Visita a la ciudad de Santander.

Visita a Comillas y San Vicente de la Barquera. Visita guiada a la Puebla Vieja de Laredo. Visita guiada al Parque Natural de Cabárceno . Visita a Santillana del Mar. Visita al Museo y a la neocueva de Altamira Es la primera vez que el intercambio se realiza con Tonbridge, pero la cuarta con Inglaterra.

Las profesoras responsables por parte del I.E.S. Nueve Valles son: Margarita Diez Fernández y Patricia Estébanez Gómez y por parte del colegio inglés: Francisca Luco y Davinia Alférez.

Queremos agradecer la colaboración de la Consejería de Educación de Cantabria, Consejería de Cultura y Deporte de Cantabria, Excelentísimos ayuntamientos de Reocín, Santillana del Mar y Alfoz de Lloredo y por su puesto a las familias de nuestros alumnos.

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MY FIRST DAY IN KENT (ENGLAND) Maria Martinez Cuevas (3º D)

Today I got up earlier than in Spain. I had for breakfast a typical English breakfast, my partner made it.

Afterwards, I came to school by train with some Spanish person and English too.

My first classes were boring, because I didn’t understand what the teacher was saying. Except my first class (textiles). I was in the same class with some Spanish friends and English pupils too.

After that we had a break. We talked about our experience in classroom. We tried to teach how to eat “pipas”, it was funny because they didn’t know how to eat that or bite it.

They wore a uniform, with black shoes, a green jumper and a black shirt.

At the end we had lunch in the canteen. I had lunch with my English partner and some English people too. I had a good lunch in my opinion. It was pasta with a hot cheese sauce.

It was a new experience, really enjoy and funny.

MY FIRST DAY AT TONBRIDGE GRAMMAR SCHOOL Angela Martinez Rebolledo (4ºB)

We arrived at the school at ten past eight, and we went to the 11 classroom. We stayed for meeting our teachers and classmates.

The first session was with my classmates and we talked about our first experience with the families.

My first class was with my partner Immy, at Mrs. Luco Spanish lesson, we talked about the differences of our education and their education, and it was funny.

The second lesson was English, Nuria and I went with my partner. We watched an English film about the Romanticism, because the teacher’s pupils were reading a book linked about the film.

After that, we went to a little break, and then I and some other friends of mine went to chemistry lesson for two hours (it was a little bit boring).

And to sum up, I’m writing this from a laptop that Mrs. Luco has given to us.

I think that this experience will be great; we’re going to learn something more about English normal life.

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Mind the gap, please!

Fidel Ruiz, profesor de Latín.

Esto es lo que repetía sin cesar la megafonía del metro de Londres cada vez que el tren llegaba a una estación.

A los expedicionarios que viajamos a Londres como actividad de cierre y culminación de un año de trabajo en el Proyecto Darwin nos llamó la atención la voz metálica que repetía esta y otras advertencias en nuestros desplazamientos por la ciudad. Pero lo que sin duda llamó más nuestra atención fue la ciudad de Londres en sí.

Si levantas la vista en cualquier punto de la ciudad, excepción hecha de la City, no es fácil que tropieces con altos edificios que te impidan ver el cielo, o que se abran grandes espacios verdes que oxigenan la de por sí asfixiante vida urbana.

Pero el motivo que nos llevó a la ribera del Támesis no estaba en ninguna de estas razones. Los profesores que coordinamos las actividades desarrolladas en nuestro instituto en torno a la doble efemérides de Darwin acompañamos a quince alumnos buscando lugares que tuvieron relación con la vida o la obra de tan insigne científico.

Salimos de Parayas el día 10 de febrero por la noche y llegamos al hotel de Londres casi a la una de la madrugada. El programa de actividades era bastante intenso, por lo que se imponía irse a dormir de inmediato.

El primer día, como no podía ser de otro modo, visitamos el Museo de Historia Natural, haciendo un recorrido por sus galerías y salas tratando de rastrear el origen de la vida en nuestro planeta. El sitio es, sencillamente, impresionante. Al salir estuvimos comiendo en Hyde Park, con un intensísimo frío que nos acompañó durante todo el viaje. Tras la comida visitamos el Museo de Victoria y Alberto, curioso sitio en el que se expone cualquier tipo de objeto que haya sido fabricado por el ser humano.

El 12 de febrero nos desplazamos en el metro hasta el Real Observatorio de Greenwich, pues la determinación de la longitud fue un problema muy grave en cuya resolución Harrison, un artesano relojero, dio con la clave tras cuatro intentos. Si queréis saber cómo se resolvió, ahí tenéis la novela de Daba Sobel titulada “Longitud”.

Cuando salimos del Observatorio bajamos hasta el Museo Naval, tras cuya visita comimos en su patio cubierto. Al volver a la ciudad por la tarde, un agradable paseo nos llevó a la Torre, Tower Bridge, San Pablo y terminamos en las inmediaciones de Harrods.

El 13 de febrero nos esperaba la visita al Museo Británico, muy cercano al hotel, donde prestamos especial atención a las salas de Mesopotamia, Grecia, Roma y Egipto. Comimos en el espectacular patio cubierto del Museo y después nos dirigimos hacia Trafalgar Square para ver la National Gallery, de donde fuimos desalojados a las seis de la tarde sin haber terminado de ver la pintura del siglo XIX. A la salida la lluvia nos impidió terminar el día con un paseo hasta el Parlamento y Westminster; decidimos entonces que lo más sensato era volver al hotel.

El domingo 14 de febrero por la mañana dimos el paseo que nos quedó pendiente de la tarde anterior y nos acercamos hasta el Big Ben, el Parlamento, la Abadía de Westminster y el Palacio de Buckingham. A mediodía recogimos el equipaje de la consigna del hotel y emprendimos en metro el camino de vuelta a casa.

Mind the gap, please!

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Vaya tragedia! ¡Menuda comedia!

Marta Gutiérrez Asúa, 4º C El pasado quince de abril los alumnos Latín de 4º de ESO y de 1º y 2º de Bachiller de Humanidades asistimos de nuevo al teatro clásico en el Palacio de Festivales de Santander.

Salimos desde el instituto a primera hora de la mañana. Cuando llegamos tuvimos un poco de tiempo libre que dedicamos la mayoría a dar un paseo alrededor de la playa.

A las diez y media de la mañana entramos a ver la primera obra, una tragedia griega titulada “Prometeo encadenado”, escrita por Esquilo. El argumento de esta obra era el castigo impuesto por Zeus a Prometeo condenándole a vivir eternamente encadenado en el Cáucaso debido a que éste había robado el fuego a los dioses y se lo había entregado a los mortales. Además, como se negó a revelar a Zeus quién le destronaría, éste redobló el castigo haciendo que cada mañana un águila le royera el hígado, que le crecía por la noche para que a la mañana siguiente el águila se lo volviera a roer. Y así eternamente.

Lo importante de esta obra no fue una espectacular puesta en escena ni un impresionante guión, sino el mensaje que quería transmitir: “la libertad existe si el hombre la busca”.

Tras ver esta pieza salimos a desayunar por las calles santanderinas. A las doce y media entramos a ver una comedia de Plauto titulada “El mercader”. Esta obra empezó de manera impactante, entrando los actores entre las butacas del patio, armando bulla. El escenario no tenía ningún decorado, que no echamos en falta, pues fue sustituido por una gran actuación. El argumento trataba de la lucha de un padre y su hijo por una chica que les había encandilado. En escena aparecieron también varios personajes adheridos a éstos que ayudaban al padre o al hijo. Fue la típica comedia de enredo con final feliz, llena de humor y movimiento. Durante toda la actuación el público estuvo acompañando con alborotadores gritos y aplausos, ya que hicieron una adaptación de la obra, escrita hace más de dos mil años, al mundo actual que gustó mucho.

La gente quedó realmente a gusto con las obras y la compañía que las escenificó, pero sin duda generalmente hubo preferencia por la comedia romana.

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¡Están locos estos romanos!

Manuel González Iglesias, 2º de Bachillerato de Humanidades Entre los días 22 y 27 de marzo los alumnos de 2º de Bachilletaro de Humanidades estuvimos en Roma con los profesores de Latín y de Griego, Fidel y Nacho.

Durante esos 5 días que pasamos allí visitamos los rincones más importantes de la ciudad madre de nuestra civilización.

Día 1: toma de contacto. A nuestra llegada (nuestra y de nuestro compañero inseparable: el cuadernillo), y tras instalarnos en el hotel, (primera impresión de caos, a causa del tráfico) hicimos un minitour por algunos de los sitios más emblemáticos de Roma, como la Columna Trajana, Piazza Navona, o la Fontana di Trevi. Cena, gelato y al hotel a intentar dormir hasta el día siguiente.

Día 2: Día de los romanos. Estuvo dedicado casi exclusivamente a los foros y restos romanos cercanos. Comenzamos por la Piazza del Campidoglio (la antigua colina del Capitolio) y los Museos Capitolinos. Allí se guardan obras tan importantes como la Loba Capitolina, la estatua ecuestre de Marco Aurelio, o la Venus Capitolina.

Recorrimos la Vía de los Foros Imperiales (llamada así porque literalmente atraviesa los foros, destruyéndolos) hasta el Coliseo, donde entramos. Después, visita a los Foros Imperiales y el Foro Republicano, de los que se conservan las ruinas de la mayor parte de edificios, y tras esto, el Palatino, la colina de las mansiones de los ricos romanos.

Después de comer, visitamos San Pietro in Vincoli, donde se encuentra el Moisés de Miguel Ángel, y nos dirigimos al Foro Boario, y seguidamente al Trastévere, donde visitamos Santa Maria in Trastevere.

Cenamos allí y nos reunimos más tarde en Campo dei Fiori. Otro gelato y a la cama.

Día 3: Día Vaticano. Desembarcamos del autobús en la plaza San Pedro. Foto de grupo, cuadernillo, y cola para entrar a los Museos Vaticanos. Allí vimos el Laocoonte, el Augusto de Prima Porta, el Apoxiómenos y después la Escuela de Atenas, de Rafael, y la Capilla Sixtina, con el muro y la bóveda de Miguel Ángel.

Entramos a la Basílica de San Pedro, donde vimos la Piedad de Miguel Ángel y el Baldaquino de Bernini.

Luego subimos a la Cúpula, también de Miguel Ángel, desde donde disfrutamos de una impresionante panorámica de la ciudad.

Por la tarde visitamos el Ara Pacis Augustea y el Museo Altemps, y fuimos a cenar cerca de la Piazza di Spagna. Tercer gelato y para casa.

Día 4: Día del gran paseo. Por la mañana, Villa Borghese, museo donde se encuentran las principales esculturas de Bernini (Apolo y Dafne, David, Rapto de Proserpina) y Museo Etrusco, a donde llegamos tras un paseo que pasaba por la Piazza del Popolo.

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Por la tarde, Panteón de Agrippa y visita a Santa María della Vitoria para ver el Éxtasis de Santa Teresa, de Bernini.

Subimos al Quirinal a ver San Carlo alle Quattro Fontane (impresionante Borromini), y San Andrea del Quirinale (Bernini). Cena y hotel.

Día 5: Arqueología industrial y arqueología clásica. Visitas al extrarradio. Primero la Central de Montemartini, museo que combina la arqueología clásica con la industrial. Después, Ostia Antica, el puerto de la antigua Roma. Allí, Cecilia nos acompañó en una visita guiada por las ruinas que combinan conservación y reconstrucción.

De regreso a Roma, teníamos la tarde libre. Los profesores nos ofrecieron la posibilidad de visitar la exposición Caravaggio, que recogía las obras más importantes del pintor. Y algunos terminamos el día en el Ara Pacis donde se recreaba mediante una proyección de luces el aspecto que debió tener en su origen este monumento. Última cena en Roma. Último gelato. Última noche de hotel.

Día 6: Nos levantamos a las 5 de la mañana para el viaje agotador al aeropuerto y de ahí a Santander.

Como años pasados, los profesores de Latín y de Griego hemos presentado al Certamen de Traducción de Latín y de Griego a varios alumnos de 2º de Bachillerato. Se trata de unas pruebas en las que participan 120 alumnos de toda Cantabria. Este año los resultados han sido muy buenos: Manuel González ha obtenido el primer premio en las pruebas de Griego y de Latín; Ángela Benito y Leticia Pérez han obtenido los puestos quinto y octavo respectivamente en la prueba de Griego.

Desde aquí queremos felicitar públicamente a estos tres alumnos por los resultados tan extraordinarios que han alcanzado, fruto de dos años de trabajo continuado.

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Laura Cuevas, Rocío Gutierrez, Andrea González , Óscar Ruiz y Tania Villegas

En marzo de 2010, algunos estudiantes de segundo de Bachillerato fuimos cinco días a Londres con nuestros profesores Luis González Narbona y Beatriz Zabala.

El viaje resultó increíble, disfrutamos mucho y nos gustaría repetirlo.

Empezamos nuestra visita en la Plaza de Trafalgar, donde la mayor parte de nosotros subimos a los leones gigantescos alrededor de la Columna de Nelson. Después tomamos un autobús descapotable viendo los lugares más típicos y pintorescos de la ciudad. Londres es precioso.

Por la tarde fuimos de la Torre de Londres a las Casas del Parlamento en barco, disfrutando de las vistas de Támesis. Paramos en el museo de arte moderno, la Tate Modern, donde los cuadros nos llamaron mucho la atención. Y ese día también vimos la Catedral de San Pablo.

En nuestro segundo día fuimos al centro de la ciudad (Piccadilly Circus, Chinatown, Carnaby Street, Oxford Street, etc). Después nos dividimos para hacer preguntas a la gente de la ciudad en un cuestionario que teníamos sobre la cultura británica. La gente fue muy amable y aprovechamos para hablar en inglés mientras nos divertíamos. Después vimos el Cambio de la Guardia en el Palacio de Buckingham, que resultó espectacular. Cruzamos el Parque de St James para ir a la Abadía de Westminster, que resultó muy bonita y donde vimos la tumba de Newton. Por la tarde nos subimos al London Eye (la noria gigante al borde del Támesis), que tiene unas vistas fabulo-

sas de la ciudad.

Comimos en pubs, y nos encantó el fish and chips y otras comidas típicas. También fuimos a restaurantes italianos, a un francés y una noche fuimos a un hindú.

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Otro día fuimos a Hyde Park, que es precioso y enorme. Visitamos el Natural History Museum, la National Gallery y otros se fueron al Imperial War Museum.

Es una pena no haber tenido más tiempo para visitar los museos porque son estupendos y tienen mucho para ver.

Un día genial fue cuando estuvimos en Candem Town, una zona multicultural con tiendas y gente muy llamativa. Las tiendas son alucinantes. También estuvimos de compras por el centro y Oxford Street, y fuimos a los Harrods, aunque son caros. pero merece la pena cocerlos. Aconsejamos visitar el Apple Store, las tiendas de música HMV, el Hard Rock Café y no dejar de ver los concesionarios de Ferrari, Aston Martin, etc.

Estuvimos en Covent Garden, un lugar lleno de actuaciones al aire libre, con muchísima gente y tiendas. Nos gustó mucho e hicimos muchas fotos, como las que aparecen en esta página.

Aconsejamos a todo el mundo ir a Londres si tienen la oportunidad porque estamos seguros de que será un viaje inolvidable. Hemos conocido otras culturas y hemos aprendido a movernos con mapa por lugares desconocidos. Además hemos mejorado nuestro inglés y nos lo hemos pasado genial.

Un compañero de otro instituto, un día me envió dos respuestas de alumnos que, por hacer la gracia o más bien por no saber gracia alguna, contestaron a las preguntas de un examen esto que a continuación os dejo.

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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA SALIDA DIDÁCTICA: VISITA AL PARLAMENTO DE CANTABRIA Departamento de Geografía e Historia

Los pasados días 16 y 18 de marzo de este 2010 los alumnos de 3º de ESO tomaron parte en una salida didáctica, cuyo objetivo era conocer el Parlamento de Cantabria y representar allí el papel de diputados. Debatieron y aprobaron finalmente una propuesta de ley (Ley contra la violencia de género), trabajada previamente en el aula y llevada después al hemiciclo o salón de plenos. Además, pudieron visitar los principales espacios en los que tienen lugar las sesiones de trabajo de nuestros parlamentarios autonómicos. Aquí están las fotos que recuerdan esa experiencia. Además, ahí queda un cuestionario para que podáis comprobar: unos, lo que recuerdan todavía de lo que en el Parlamento nos contaron; otros para ver si tenéis claros algunos aspectos básicos de la política a nivel regional y nacional. Seguro que sabéis más de lo que os parece, así que, ánimo y a intentarlo

¿Cuándo entró en vigor el Estatuto de Cantabria?

- en 1978

- en 1982

- en 1999

2.- Las últimas elecciones autonómicas se celebraron en Cantabria en mayo de 2007, ¿cuál fue entonces el partido más votado?

- PSOE

- PP

- PRC

3.- ¿Qué dos partidos forman la coalición que Gobierna en Cantabria?

- PSOE y PP

- PP y PRC

- PSOE y PRC

4.- ¿Cómo se llama a los representantes que elegimos para el Parlamento de Cantabria?

- Concejales

- Delegados

- Diputados

5.- ¿Cuántos diputados hay en el Parlamento de Cantabria?

- 35

-39

- 42

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1.-- 6.- El número de diputados ha de ser siempre - par

- impar

- depende

7.- ¿Quién es el Presidente del Parlamento?

- Miguel Ángel Revilla

- Miguel Ángel Palacios

- Dolores Gorostiaga

8.- Las tres instituciones de autogobierno que tiene la Comunidad de Cantabria son: el Presidente de la Comunidad, el Gobierno y …

- El Tribunal Superior de Justicia

- El Parlamento

- Los ayuntamientos

9.- ¿Cómo se llaman las elecciones en las que se eligen diputados al Parlamento de Cantabria?

- Generales

- Autonómicas

- Municipales

10.- ¿Cada cuántos años se celebran este tipo de elecciones?

-2

-3

-4

11.- La elección de representantes por parte de los ciudadanos es un rasgo característico de las - democracias directas

- monarquías

- democracias representativas

12.- ¿Qué partido está ahora en la oposición?

- El PSOE

- El PP

- El PRC

13.- ¿Cuántas banderas había en la sala de las Banderas?

- 21

- 17

- 19

14.- ¿Cómo se establece el orden de las banderas de las diferentes Autonomías?

- por cercanía geográfica

- por antigüedad de su estatuto

- por tamaño

15.- ¿Cómo se llama la ley más importante dentro de una Autonomía?

- Constitución

- Carta Magna

- Estatuto

16.- ¿Cuál es la labor más importante que se lleva a cabo en el Parlamento?

- Hacer leyes

- Gobernar

- Ejercer justicia

17.- ¿Qué otra labor lleva a cabo el Parlamento?

- Controlar al Gobierno

- Gobernar

- Administrar finanzas

Soluciones: 1= 1982; 2= PP; 3= PSOE y PRC; 4= Diputados; 5= 39; 6= impar; 7=Miguel Angel Palacios; 8= el Parlamento; 9= Autonómicas; 10= 4; 11= democracias representativas; 12= PP; 13= 19; 14= por antigüedad de su Estatuto; 15= Estatuto; 16= hacer leyes; 17: Controlar al Gobierno Página 18

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Alumnos de 2º y 3º de ESO

Este curso hemos ido a Santander a ver una exposición muy curiosa. Nada más llegar, nos enseñaron un video sobre lo que íbamos a ver dentro de la mujer gigante, nos pusimos un gorro como en el que llevan los médicos y entramos. Lo primero que vimos fue la cabeza en la que había una boca gigante con una lengua se hinchaba y deshinchaba, un ojo y una oreja, nos explicaron cómo funcionaban estos órganos y cuales eran sus partes. Después entramos en una sala en la que estaban los pulmones, a través de un tubo que simulaba la tráquea entraba y salía aire, como si la mujer gigante estuviera respirando, también vimos cómo era el pulmón de un fumador, que había perdido su color natural. En esta misma sala se encontraba el corazón y se podía ver cómo la sangre iba por las venas y arterias del cuerpo. La siguiente sala era la del estómago, en la que nos dijeron cómo digerimos lo que comemos, el suelo de esta sala se movía, como si nos estuviera digiriendo a nosotros. Después llegamos a la sala en la que se encontraba el sistema urinario, nos enseñaron las distintas partes del riñón y qué hacia cada una, pasamos por un pasillo en la que se veía el aparato reproductor femenino cuando pasa por las distintas fases desde que el ovulo es fecundado y en la sala a la que llegamos nos encontramos con un bebe gigante que estaba a punto de nacer. Ya vimos cómo es el cuerpo humano por dentro y así acabó la visita.

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Hugo Pérez, maría Menéndez, Sara Pelayo, Sara Rodríguez y Edurne Martínez

El 24 de marzo, tuvimos ocasión de visitar la factoría de Nestlé en la localidad de Penilla de Cayón.

Lo primero que tuvimos que hacer fue disfrazarnos de la guisa que aparece en la foto, pues se exigía por motivos de higiene.

Sin embargo, antes de poder visitar las naves de producción, la empresa nos ofreció un vídeo propagandístico. Posteriormente fuimos autorizados a circular por el área de empaquetados de chocolate, donde se nos mostraron los diferentes productos elaborados y se nos explicó que tenían como destino, principalmente, la exportación. Nos llamó especialmente la atención la celeridad y precisión con que un robot llenaba las cajas de bombones.

Como colofón de la visita, se nos obsequió a cada uno con una caja de bombones y nos fotografiamos en la entrada del recinto

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Beatriz Menéndez López El día 4 de mayo los alumnos del IES NUEVE VALLES, de 1º y 2º de eso de las clases de religión e historia de las religiones hemos realizado una salida didáctica a Carrión de los condes.

Nos dispusimos a salir, con algo de retraso, a esto de las 8:40, cuando llegamos vimos el monasterio de San Zoilo que tenía una serie de grabados en las paredes, también vimos una sacristía y la iglesia con una serie de tumbas.

En frente de la plaza vimos la portada de iglesia de Santiago con los símbolos de los 4 evangelistas (Lucas, Mateo, Juan y Marcos).

Después entramos en la iglesia de nuestra señora del camino, donde nos quedamos sentados apreciando la iglesia.

Nos dieron un tiempo libre, desde las 13:00 a las 14:45 aproximadamente. Cuando nos juntamos todos, fuimos hacia al autobús y llegamos a nuestro instituto a las 16:45.

VISITA A LA DEPURADORA EL 13 DE ENERO DE 2010 Los alumnos de 3º y 4º de Diversificación, acompañados de nuestros profesores: Manolo, Mónica y Alicia, hemos visitado la Central Depuradora de “Vuelta Ostrera”, situada en Suances. Recorriendo sus instalaciones nos mostraron el proceso seguido por el agua procedente de nuestras casas e

industrias, separando de ellas lo sólido en primer lugar (no os imagináis todo lo que lleva), después pasando por diversas piscinas en las que se depura finalmente hasta que resulta apta para devolverla al mar, aunque aún no es potable (no se puede beber).

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Del 27 al 31 de marzo se organizó el Viaje fin de curso, alumnos de 4º de ESO. Nuestro destino fue Portugal. Conocimos Oporto, Lisboa, Sintra y pudimos disfrutar del color y ambiente de unas ciudades que aún conservan parte de la tradición de varios siglos de historia a sus espaldas.

Durante el viaje no faltó el ambiente festivo entre todos, y aunque las noches “en vela” no dejaban mucho margen a nuestros cansados cuerpos viajeros, siempre había sitio para una canción Quizá fueran pocos días para muchos kilómetros. Lo cierto es que no tuvimos mucho tiempo para ver tantas maravillas como se adivinaban, por ejemplo en la ciudad de Oprto, pequeña aldea celta ubicada en la desembocadura del Duero a la que los romanos añadieron un puerto, puerto de Cale "Portus Cale", origen del topónimo Portugal .

visita a Oporto, la Torre de Belem , Los Jerónimos Y el oceanario de Lisboa.

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No podría decir cuanto cuesta encontrar una frase, un poema, una palabra con la que transmitirte a ti, José Luís Bolado, todo lo que ha supuesto para tus alumnos, compañeros y amigos compartir parte de ese camino que ha sido tu vida .

Por eso y ante tu inminente jubilación como docente, lo mejor es que leas lo que algunos, de forma más o menos anónima, hemos querido dejarte escrito, desde dentro, desde el corazón. Estamos convencidos que es un reflejo del pensamiento de la mayoría de los que pasamos contigo tantas y tantas horas juntos en el instituto.

Sirva esto de breve y sentido homenaje a tu dedicación y esfuerzo.

Hace muchos años, no quiero calcular cuántos, subí al tren, en la estación de Requejada, mi pueblo, en dirección a Santander. Me senté al lado de una señora que al poco tiempo me preguntó acerca de qué estudiaba. Llevaba libros encima y era corriente la pregunta como inicio de una conversación. Yo estudiaba 1º de Magisterio y al enterarse me comentó que tenía un sobrino que estudiaba lo mismo pero en segundo año. Me dijo que se llamaba José Luís Bolado y que le gustaba una chica de mi Municipio.

Desde entonces conozco a José Luís y desde entonces ha sido un compañero entrañable del que es difícil desprenderse y al que deseo felicidad y un largo, larguísimo tiempo de júbilo al lado de su Isabel, la chica de su vida y de mi pueblo.

Casi dos metros de madridismo, son muchos metros, pero casi dos metros de madridismo sumados a cuatro años con los mismos títulos que el Racing, son muchos metros de disgustos (je,je). ¡ Hazte del Racing, coño!.

Te echaremos mucho de menos, pero a partir de ahora las fotocopias ¡ a Torrelavega!

Me piden que redacte alguna anécdota relacionada con nuestro compañero José Luis Bolado Miguel, dado que en breve tiempo se nos pasa a esa situación tan querida por la mayoría de los empleados “la jubilación”, con la intención de incorporarlo a un artículo que sobre el asunto se está fraguando y que aparecerá en el próximo número de nuestra revista “Renglones”.

Mi relación con José Luis data de nuestra época de estudiantes, aunque soy bastante más joven, concretamente coincidimos en los estudios de Magisterio y además jugamos juntos en el equipo de baloncesto que en aquel entonces representaba a la Escuela de Magisterio de Santander.

Es de esa circunstancia de la que quiero comentar alguna anécdota: José Luis como digo, formaba parte del equipo y concretamente ostentaba el puesto de pívot, pero tenía en relación con el juego serias carencias, sobre todo se observaba que reiteradamente le solían pitar tres segundos, es decir, lo que se conocía como “zona”, sin embargo alcanzó gran fama en el mundillo deportivo por un movimiento novedoso por él aportado al basket: cuando el resultado del partido era poco prometedor para nuestro equipo, amenazaba al banquillo contrario con “mover el banquillo” lo cual significaba, que con un gesto simpático, meneaba el mobiliario dado que nuestra plantilla siempre era escasa y carecíamos en numerosas ocasiones de suplentes.

En fin, que aparte de haber compartido muchos buenos momentos dentro de la enseñanza al coincidir durante once cursos en el IES “Nueve Valles”, también he tenido el honor de compartir con esta bella persona muchos otros momentos.

Por todo ello, desearle mucha felicidad en su jubilación. ¡Gracias por todo!

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Aunque estás más acabado que Tito Mora, Raúl, Guti y Mourinho te necesitan para un proyecto lleno de juventud. ¡No te jubiles!.

Te esperamos en la pretemporada (hay que ordenar el departamento). Un abrazo.

Antes o después nos vamos del instituto y este año me ha tocado a mi. Llevaré conmigo muchos recuerdos, tanto felices como tristes.

Este año también te toca a ti y un gran vacío quedará, pero en tus alumnos quedarán los recuerdos de las clases, tus charlas, tu saludos…. Eso nunca se perderá.

Compañero de compañeros, has sido mi maestro en muchas cosas, a la hora de enseñar, tu saber estar, paciente, solidario, siempre transmitiendo buenas sensaciones. ¿Por qué coño te jubilas?. Aún nos haces mucha falta.

Esperamos que tras tu jubilación puedas hacer esas cosas que en ocasiones no son posibles por la falta de tiempo.

Creemos que has sido un buen profesor y por lo que han hablado los profesores de ti, un buen compañero. Un saludo

José Luis es una persona que destaca sobre todo por su talante: nunca lo he visto enfadado, siempre está de buen humor y se muestra simpático, cercano y abierto.

Basta ver el cariño con el que le saludan los alumnos por los pasillos. Su dedicación a la tarea de enseñar ha durado con ilusión hasta el momento de su jubilación y eso es algo encomiable. Además, el compromiso con el centro le ha llevado a participar en el Consejo Escolar e informar a cuantos profesores querían en reuniones informales acerca del desarrollo de dichos Consejos. Sin duda, te echaremos de menos.

Se nos va José Luís, se jubila. Le vamos a echar mucho de menos.

Le vamos a añorar por muchas cosas. Siempre afable, siempre buen compañero, siempre buscando un clima agradable para todos los de su alrededor. Sus inolvidables orquestaciones de mesa con su sello propio. Comidas que

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nos sabían mucho mejor con el aderezo que él las ponía, sus famosos pasodobles compartidos entre todos, su buen humor a prueba de todo, de los ácidos de los manjares, y de los otros. Un compañero de los que no se olvidan, de los que siguen presentes aún no estando. Adiós no, hasta siempre. Hasta siempre COMPAÑERO.

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Por haber cumplido “con creces”, tu labor docente en todos y cada uno de los centros en los que has permanecido……

GRACIAS Porque gracias a ti he vuelto a recordar mi etapa de estudiante.

Gracias a ti, he vuelto...

A recordar con nostalgia la inocencia de ser niño..

A recordar mi polo de cuello alto, mi jersey de pico y mis pantalones de campana.

A recordar esa fila que formábamos antes de entrar en clase, del más bajito al más grandullón.

A recordar el bullicio de la estancia en una sala con 40 compañeros.

A recodar mi aula, el pupitre, el encerado, las tizas y el borrador.

A recodar mi plumier con las pinturas Alpino, la goma de nata y el boli de 4 colores (que no todos teníamos).

A recordar a mi profesor de 3º, de 4º ó de 5º que impartía todas las asignaturas.

A recordar el recreo, los partidos de futbol, de balontiro y las partidas de canicas.

A recordar esa primera niña que me gustaba y el primer beso robado.

Pero sobre todo, y gracias a ti, he vuelto a recordar la figura del “maestro de escuela”.

Si, el maestro de escuela, el “maestro de la vida” Contigo aprendí a leer, a escribir, a razonar, a resolver complicados problemas de “mates”, a conjugar verbos, a conocer España y el mundo, a tocar la flauta, a veces… por casualidad, a modelar figuritas con escayola...

Tú nos enseñaste las buenas costumbres, el respeto, la educación.

Te convertiste en un modelo a seguir. ¿Quién no contestaba Maestro si le preguntabas lo que quería ser de mayor?.

Los caprichos del destino han querido que regresara a las aulas. ¡Ay, cómo hemos cambiado¡ Los recuerdos del ayer, se han transformado en realidades del hoy.

Tan real que los encerados de antaño ahora son pizarras interactivas.

Tan real que las enciclopedias y libros de consulta son ahora ordenadores capaces de transformar aquellos trabajos caligrafiados y llenos de fotografías y recortes que tantas horas nos llevaba su elaboración, en impersonales muestras de documentación e imágenes rescatadas o “robadas” de Internet..

Tan real que las ruidosas clases de 40 alumnos, han pasado a ser no menos ruidosas pero sí menos numerosas, con desdobles, refuerzos y apoyos.

Tan real que mi profe de 4º o de 5º ha pasado a ser un profe para lengua, otro para mates, otro para inglés…

Tan real que mis ciencias sociales, mi gimnasia, mi dibujo ahora son conocimiento del medio, educación física y educación plástica y visual…

Tan real que……

Todo ha cambiado, sí, pero……. Todo permanece.

Porque ahí sigues tú, “maestro de escuela”. Ahí sigues perfeccionando nuestra lectura y escritura, explicándonos materia para adquirir nuevos conocimientos, ayudándonos a resolver aquellos problemas de mates, pero mucho más complicados aún…pero sobre todo, sigues ahí, dispuesto a “educarnos para la vida”, consiguiendo con ello recuperar y dignificar la figura del “maestro de escuela”.

Gracias José Luis, gladiador de las aulas, maestro del saber y artesano del alumno.

“Predicaremos con tu ejemplo” Página 25

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Alumnos y profesores de IES Nueve Valles.

11 Abril: Día de partida.

Salimos del IES alrededor de las 10.30 h. de la mañana. Tenemos buen tiempo y poca circulación. Paramos para estirar las piernas a eso de las 13.30 en la salida de Tapalcuarto (aún en Asturias). Tomamos buena empanada y un blanquín que nos revitaliza el cuerpo. Reiniciamos el viaje. A escasos kilómetros entramos en Galicia por el Puente de los Santos. Estamos viajando por el camino de la costa y por ello no visitaremos Cacabelos (en un principio se pensó en trasladarse por el camino interior) Hemos parado a las afueras de Lugo, pues ya son las 15.00 h de la tarde y los estómagos comienzan a rugir. …Y estamos llegando a nuestro destino. El bus nos deja donde puede, en una carretera regional. Nos trasladamos a pie hasta Morgade, donde sellamos por primera vez nuestra Compostela. Nos hace mucha ilusión comenzar la aventura rellenando el pequeño librito de las credenciales.

Tenemos dudas en cuanto al número de kilómetros que distan desde nuestra posición hasta Santiago (no sea que no nos hagan peregrinos al llegar). Preguntamos por el lugar y una mujer nos comenta que Sarria está a 114 Km. de Santiago y Morgade a “ciento y poco” (la incertidumbre acerca de los kilómetros entre localidades sería la tónica general en nuestra maravillosa aventura). Subimos una cambera caminando literalmente sobre el riachuelo formado las últimas lluvias, imagino, y a saltos por los bloques de granito que algún lugareño a colocado estratégicamente. llegamos a Ferreiros, donde vamos a pernoctar. Es un poblado muy pequeño. Con apenas 6 ó 7 casas de piedra gris oscura esparcidas entre los cultivos. ¡Nunca había visto tanto musgo en las desordenadas piedras de los muros de los prados! El frío y la humedad tejen esta manta densa y gruesa que lo cubre todo. ¡Es la primera noche! Estamos en una habitación grande, llenita de colchones. Hay dos peregrinos más en la habitación. Ellos no lo saben, pero se van a ganar el cielo pues coincidiremos con ellos otra noche más.

Las ganas de vivir el camino y de disfrutar del viaje permiten que nos duchemos con agua fría (congelada).

Compartimos el comedor, en la cena, con otros peregrinos que vienen de caminar. Nos recogemos pronto, pues el restaurante-albergue cierra las puertas y apaga las luces a las diez. Tenemos energía e ilusión suficientes para continuar la jornada de mañana.

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Día 2: Comenzamos a andar.

Desayunamos en O’Mirallos (en Galicia tienen un pan buenísimo, muy metido en harina) tras pasar una noche “pelín ajetreada”. Tostada de pan ¡enorme! y café con leche. Pagamos la voluntad por hacer noche (3 euros/persona) y 3 euros por el desayuno.

Tras sellar partimos alrededor de las 8.30 h de la mañana. Nos hemos levantado a eso de las 6.30h y sólo Justo (nuestro héroe) ha sido el valiente que ha probado el agua.

Siguiendo un paso constante llegamos a eso de las 11h a Portomarín. Cruzamos el puente sobre el río Miño.

Nos acompaña un día soleado. Continuamos andando entre casas de lascas de piedra gris, praderías y eucaliptos, por senderos y caminos.

Llegamos a las 13h a Gonzar. Estamos cansados y decidimos quedarnos a reponer fuerzas y continuar andando más tarde.

Seguimos y, paso a paso, llegamos a Eirexe. Hace buenísimo: sol y algo de viento. El grupo se tiene que dividir, pues el albergue municipal no tiene literas libres para todos. (Hay que llegar pronto a los albergues, ya que algunos cuentan con un número reducido de literas y otros, aunque más grandes, ya están ocupados por otros peregrinos). Enfrente hay una pensión que, tras negociar con Miguel, nos hace un precio especial. El albergue (Ligonde) nos sale a 5 euros/persona. Es amplio (23 plazas aprox.), tiene cocina, literas en perfecto estado, agua caliente… un lujo. Tras las primeras curas (ampollas en pies y muslos) y un tiempo de reposo, nos vamos a cenar.

La jornada ha sido dura y el cansancio se hace notar por primera vez. Todos hemos disfrutado de la jornada. Los buenos alimentos y la preciada compañía son nuestra mejor recompensa. Mañana nos espera una muy dura etapa.

Día 3: Seguimos el camino.

Nos levantamos a las 7h y desayunamos bien. Hemos contratado un taxi para que nos lleve las mochilas (3 euros/mochila). La etapa de hoy es muy dura (alrededor de 34 Km.) y algunos chavales están tocados: ampollas, músculos doloridos… Tras seguir las flechas amarillas unos 7 Km. paramos a tomar un café en Palas de Rei y Justo aprovecha para realizar curas, vendajes… ¡menos mal que tenemos médico! Es de vital importancia para la realización de las etapas cuidarse mucho los pies y la musculatura. Son las 10.25h y nos quedan unos 15 Km. hasta Melide (donde mejor cocinan el pulpo, nos han contado). Vamos a muy buen paso y el buen tiempo nos acompaña.

Por fin llegamos a Melide. Son las 14.45 h. Estamos muy cansados y algunos chavales apenas pueden caminar. Paramos a reponer fuerzas, pero nos ha costado encontrar un lugar adecuado para ello, pues aún nos encontramos en las afueras del casco urbano, que es grande. Tenemos que descansar, pues esta tarde nos espera otra caminata de alrededor de 17 km hasta llegar a Arzúa. Creemos que una pequeña parte del grupo no podrá continuar caminando (muy a su pesar) y tendrá que finalizar la etapa de hoy tomando la línea de bus que comunica los pueblos. Es de admirar la valentía e ilusión con que estamos afrontando las etapas. La cordialidad con la que convivimos estos días es algo que creo no podremos olvidar fácilmente.

Andamos a buen paso por los caminos entre mares plateados de vallico (unos prados verdísimos con una hierba enorme de rápido crecimiento). La etapa está siendo larga y dura. Subimos y bajamos montes, pasamos pueblos, caminamos al lado de carreteras, nos metemos por bosques de eucaliptos… tras las últimas y enormes subidas y bajadas parece que nos estamos aproximando a nuestro destino. ¡¡Son las siete de la tarde: HEMOS LLEGADO A ARZÚA!! No podemos más. El albergue nos parece un paraíso.

Hay una habitación grande para los chavales y otra para los profes. Hay salas de estar, lavandería, cocina amplia... duchas y baños separados para hombres y mujeres y ¡agua caliente para todos! (Precio tras la conveniente negociación: 7 euros/persona) Mientras marchábamos, el grupito de personas que tuvo que marchar en bus ha ido a hacer compras. Se prepara la cena entre todos: macarrones y hamburguesas. Todos han trabajado de forma incansable, ¡son fantásticos estos críos! De postre: Tarta de Santiago (muy buena, de la panadería situada al lado del albergue) Página 27

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Día 4: Hasta Pedrouzo: ¡Bo camiño!

Tras el concierto de polifonía sacra medieval interpretado por Miguel y Justo durante la noche nos levantamos a eso de las 8.30. Hoy no hay que andar tanto y hemos decidido que el grupo descanse bien. Continúan las curas. Nos hace muy bueno y la etapa programada es pequeña: alrededor de 17 Km. (aunque de las distancias reales nunca estamos seguros). Tenemos energías renovadas. Tras la etapa de ayer hoy nos parece todo más liviano.

Miguel ha negociado el taxi para las mochilas (algunos chavales tienen serias dificultades para andar). Nos sale por 2euros/mochila.

Son las 12.40 h. Paramos a tomar un tentempié: empanadas, chorizo casero y queso muy “natoso” de Arzúa.

Nos hemos encontrado con muchos peregrinos. Diferentes nacionalidades y motivaciones para hacer el camino.

Vidas distintas. Se respira buen ambiente y buena compañía. El espíritu peregrino se deja notar: se destila calma y cordialidad en las personas. Al pasar, todo el mundo te desea: ¡Bo camiño!

16.30 h y hemos llegado a Pedrouzo.

El grupo se disgregó bastante por el camino, pues algunos componentes han querido cargar con sus mochilas; otros están muy doloridos… pero al final hemos llegado con la ilusión de siempre. El albergue es grande. Cuenta con dos plantas. Agua semicaliente (con suerte). Tiene calefacción, cocina grande y comedor enorme (donde Justo ubica la enfermería del campamento).

Cierra a las 22h y tiene un precio de 5 euros/persona.

El grupo come algo y salimos a comprar alimentos para hacer luego merendola de hermandad. En la cena ha habido “vivas” y hemos hecho hasta la ola a Cris.

Los chavales han cooperado mucho y se han portado genial. Han tenido una fuerza de voluntad muy grande en la etapa de hoy, pues apretaba el sol y el cansancio acumulado se dejaba notar. Se respira compañerismo y buen rollo.

Pedrouzo es una localidad con una calle principal… y poco más. Hay supermercados y cafeterías. Mañana nos esperan tan sólo 15km. La previsión meteorológica nos pronostica lluvias. ¡Ánimo caminantes!

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Día 5: Nos vamos a Monte do Gozo.

Nos levantamos a las 7h. Llueve levemente. El servicio de taxi (669945381) nos recogerá las mochilas a las 7:50h. Vamos a desayunar a un restaurante cerca del albergue (que inauguró el día anterior y donde no dudamos en picar algo). Nos hace un precio especial al grupo: 2euros/desayuno.

El camino es bueno y ha cesado de llover. Nos damos cuenta de que la fisonomía de las localidades va cambiando; atrás dejamos las piedras grises graníticas y las aldeas oscuras y nos vamos encontrando con construcciones más “estandarizadas”.

Hemos parado a esperar a parte del grupo que viene detrás y que está dolorido. Son las 11.30 h. y estamos a unos 7km de nuestra meta: Monte do Gozo. Al acercarnos a Santiago de Compostela el número de peregrinos se va elevando.

Llevamos un ritmo más lento que el resto de los días, pero aún así el espíritu del caminante perdura y algunos alumnos eligen hacer todo el camino cargando con sus mochilas. ¡Qué valientes!

Llegamos por la tarde a la ermita de San Marcos del Monte do Gozo. Son las 14.30. Los eucaliptos nos han acompañado durante toda la etapa de hoy. Si ya es muy emocionante llegar al Monte do Gozo no sé qué nos podrá deparar el ver mañana la Catedral…

Tras descansar unos minutos seguimos caminando. A unos doscientos metros se encuentra el albergue. Son casi las tres de la tarde. El lugar es enorme y está distribuido en pabellones. Nosotros estamos en el 30004-005 y 006. Es como una mini ciudad, con su cafetería, mini banco, self-service, plaza de encuentro… Hay gentes de todas nacionalidades y circunstancias vitales. Al fondo, en el horizonte, se divisa Santiago. Una especie de escalofrío nos recorre el cuerpo al ver que la aventura va a ser coronada en breve…

Llueve bastante y no podemos salir. A media tarde se nos ocurre hacer una fiesta-merendola de hermandad (con caimada y todo). Justo, que es el maestro de ceremonias, ameniza la velada con juegos y canciones. Todos participamos y nos reímos. Llega la hora de la caimada.

“Maruxiña de aquí” es la meiga encargada de realizar el embrujo. Todos la miramos encantados, mientras con voz fuerte, recita el…

Día 6: ¡Santiago de Compostela!

Nos levantamos a las 6.30h. Tenemos que salir pronto para llegar a Santiago; hay mucha gente y habrá que hacer cola para que nos sellen la Compostela. La ilusión por llegar nos hace caminar cada vez más rápido. Las flechas amarillas que nos han acompañado durante estos días de aventura ahora se van transformando en conchas de peregrino doradas incrustadas en las aceras. Nos avisan de que nuestro objetivo está muy próximo. Ya vemos entre los tejados de los edificios las puntas de la Catedral. ¡Ya casi estamos! ¡Qué nervios!

Oímos el reloj que, puntual, avisa que son las nueve de la mañana. ¡En ese instante entramos en la Plaza del Obradoiro! ¡Ante nosotros, colosal, la Catedral de Santiago! Abrazos y besos para todos. ¡Lo hemos conseguido! Una sensación desbordante de bienestar y emoción nos inunda. Tras estos momentos de alegría nos hacemos la foto de grupo y vamos a Platerías a que nos sellen las credenciales.

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En un edificio próximo a la catedral entregamos las credenciales. Nos preguntan de dónde venimos andando, rellenamos a título personal una hoja con nuestros datos y nos entregan nuestro título de peregrinos.

Calle abajo, en los bajos de un edificio, dejamos las mochilas (no se puede acceder a la catedral con ellas). Cuesta 1euro/persona y el horario de servicio es de 9h a 21h.

El grupo tiene tiempo libre hasta las 11.30h. Queremos ver la misa del mediodía, donde, suponemos, nos nombrarán como peregrinos.

Entramos a la catedral. Está llenísimo de peregrinos, escolares, gentes de todas partes del mundo se congregan ante el altar de Santiago.

Antes de comenzar, una monja ensaya para todos unos cánticos que se interpretarán en la ceremonia. Se pone de acuerdo con el organista. El acto da comienzo saludando a todos los peregrinos en varios idiomas.

Estamos deseosos de ver pendular el botafumeiro. Cuatro operarios lo balancean. Es enorme y pesado. Ya empieza a oler a incienso. El aparato empieza a coger impulso. El recorrido, la fuerza de los movimientos y la forma de manejarlo son espectaculares.

Son las 13.30. Vamos a reponer fuerzas en “El gato negro”: buen pulpo, empanada y vinito de la zona ¡qué hambre!

A las 16.30 iniciamos la vuelta. Hemos quedado con el bus en el parking de la Dársena, a cinco minutos andando de la catedral, en la calle Juan XIII. El viaje ha supuesto para todos una vivencia inolvidable. Hemos compartido momentos muy entrañables y de gran cordialidad. El esfuerzo se ve recompensado con creces. La ilusión con la que se recorre el camino y la emoción que se siente al estar frente a la catedral es algo inconmensurable. Recomendamos a todos vivir esta profunda experiencia en primera persona. Merece la pena.

De todo corazón: ¡Bo camiño!

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La Queimada no solo es una bebida tradicional gallega sino que también constituye todo un ritual debido a que mientras se la prepara se recita un conxuro para alejar embrujamientos y quedar liberado de todo lo malo.

Conxuro: Búhos, lechuzas, sapos y brujas, demonios maléficos y diablos, espíritus de las curvadas vegas.

Cuervos, salamandras y meigas, hechizos de las curanderas.

Podridas cañas agujereadas, hogar de gusanos y alimañas, fuegos de las almas en pena.

Mal de ojo, negros hechizos,

Infierno de Satán y Belcebú.

olor de los muertos.

Fuego de los cadáveres en llamas.

Truenos y rayos,

Cuerpos mutilados de los indecentes.

ladrido del perro,

Pedos de los infernales culos,

anuncio de la muerte.

rugido de la mar embravecida,

Hocico del sátiro y pie del conejo.

vientre inútil de la mujer soltera

Pecadora lengua de la mala mujer

maullar de los gatos en celo,

casada con un hombre viejo.

pelo malo y sucio de la cabra malparida.

“Con este cazo levantaré las llamas de este fuego que se asemeja al del infierno.

Huirán las brujas a caballo en sus escobas, yéndose a bañar a la playa de las arenas gordas. ¡Oid, oid los rugidos que dan las que no pueden dejar de quemarse en el aguardiente, quedando así purificadas!

Y cuando este brebaje baje por nuestras gargantas quedaremos libres de los males de nuestra alma y de todo embrujamiento.

Fuerzas del Aire, Tierra, Mar y Fuego, a vosotros hago esta llamada: Si es verdad que tenéis más poder que la humana gente, aquí y ahora, haced que los espíritus de los amigos que están fuera participen con nosotros de esta caimada”

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Nuestros alumnos en: Ángela Ruiz Gómez Mi experiencia en Labor Eso ha sido en Mi Peluquería, situada en Torrelavega. Estaba a cargo de Selene, que era la dueña y peluquera de la misma. Una peluquera fantástica y una persona excepcional, que me trató muy bien y me enseñó muchas cosas.

Ese trabajo me encantó a pesar del dolor de espalda, de brazos y de las muchas horas de pie.

La gente te trataba muy bien, especialmente recuerdo a un señor mayor que iba todos los días a la peluquería y tenía un perro, sé que todavía pregunta por mí y cada vez que me ve se alegra, lo considero un amigo.

Aprendí otras muchas cosas de peluquería: teñir, poner mechas, lavar cabezas, hacer extensiones.

Yo volvería a repetirlo, porque la verdad he quedado contentísima y muy agradecida a Selene. Han sido buenísimas esas dos semanas.

Diego Corta He realizado las prácticas de Labor ESO en el taller Electromecánica Repris de Quijas. Mis tareas allí consistieron en realizar cambios de aceite, cambio de ruedas y cambio de filtros. Puedo decir que la experiencia me ha gustado muchísimo y que me lo he pasado verdaderamente bien.

Raquel Palencia Yo estuve en la Residencia 3ª Edad de Quijas. Mis funciones consistían principalmente en ayudar a los ancianos, hablar con ellos, hacerles compañía y ayudar a los encargados. La experiencia me encantó y me enseñó a tener más paciencia con los mayores.

Jenifer Lobeto He estado en el colegio público Cantabria en Puente San Miguel.

He conocido el funcionamiento de las aulas de dos, tres, cuatro y cinco, en las que he trabajado con los niños ayudándoles a hacer fichas, pintando, realizando ejercicios de psicomotricidad, comprando pan o cuidándoles en el parque.

La experiencia ha sido muy buena y me ha gustado mucho.

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Lorena

Angulo

He estado en el C.P.SAN ANDRÉS DE CARANCEJA realizando las tareas que se me han encomendado: he estado jugando con los niños, ayudándoles con sus tareas, leyéndoles cuentos. También he estado ayudando a los demás maestros que van allí a dar otras asignaturas, y todos han sido muy majos conmigo.

Lo que más me ha gustado han sido las risas que había siempre en clase.

Mi experiencia ha sido muy agradable porque me lo he pasado muy bien y me he dado cuenta de que me encantan los niños y trabajar con ellos.

Maricruz Bada Durante las dos semanas de la práctica de Labor ESO he estado en el Colegio San José de Calasanz en Quijas.

Las tareas que he realizado han consistido en ayudar a los niños en sus trabajos, también jugaba algún rato con ellos, y les acompañaba en las clases de inglés, música y religión.

Lo que más me ha gustado es estar con los niños y ver cómo se trabaja con ellos. La experiencia me ha gustado y volvería a repetirla otra vez.

Israel Carbellido En la peluquería Lourdes, en Torrelavega, me han enseñado mucho. He aprendido a poner los tocadores y las toallas en el cuello de las personas, también ayudaba en la limpieza tanto de objetos utilizados como de sillones y suelo, me han enseñado a mezclar los tintes y lavar alguna que otra cabeza, aprendí a hacer rulos, anillas planas y anillas huecas.

Seguí con esta rutina todos los días. Esta experiencia me ha gustado y me ha resultado altamente positiva.

Aarón Martínez La experiencia de LABROESO me ha servido de mucho, especialmente para darme cuenta de la importancia que tiene la enseñanza de los niños y el interés que cada día demuestran los profesores para que los niños aprendan.

Yo estuve básicamente en las clases de Educación Física, en estas clases se ve la evolución de los niños a nivel motriz.

En general me ha gustado mucho y me han tratado muy bien, es una experiencia muy interesante.

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Alberto Saiz He realizado las prácticas en la Fundación Zoo de Santillana del Mar. Cuando llegábamos por las mañanas preparábamos las pajareras: les cambiábamos el agua y la comida a los pájaros. Después teníamos que preparar la comida de los titis y de otros animales. Algunos días, como trabajo extra, debíamos podar o limpiar. Por las tardes nos tocaba dar de comer a los felinos.

Me ha gustado mucho la experiencia y si estuviera en mi mano la oportunidad de volver no lo dudaría y volvería.

Cecilia Martín Peluquería Nueva Imagen, Puente San Miguel.

El trabajo que he realizado en esta peluquería ha sido muy variado: atender el teléfono, partir papel de aluminio que utilizarían más tarde para hacer las mechas, poner la toalla blanca o negra según si la persona se fuera a teñir o a cortar el pelo, aplicar en el contorno del pelo una crema para que a la hora de teñir no se manche la cara, limpiar los instrumentos de trabajo, lavar cabezas, desenredar el pelo antes de cortar, etc Me han tratado muy bien desde el primer momento y puedo decir que esta experiencia me ha servido para darme cuenta de que me gusta la peluquería.

Valeria Urbistondo Estuve haciendo prácticas en el Zoo de Santillana. Mis tareas fueron las siguientes: por la mañana me dedicaba a reponer la comida a los pájaros, por las tardes dábamos de comer a los monos pequeños o reponíamos el maíz de los patos.

Mi experiencia fue muy buena, me lo pase muy bien con mis compañeros y volvería a repetirla sin dudarlo.

Daniel Mira Colegio Público Cantabria de Puente San Miguel En las clases en las que he estado, pasábamos lista para ver si faltaba algún alumno, ayudaba a los niños y niñas con los dibujos que hacían. Desayunaban antes de salir al recreo y luego podían coger las motos y se volvían locos. Después del recreo les contábamos un cuento y les poníamos música de relajación. Finalmente, los padres les venían a buscar.

Me ha gustado mucho la experiencia y me gustaría tener ocasión de volver a disfrutar de este trabajo en un futuro.

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María San Miguel El lugar donde estuve de prácticas se llama peluquería & estética Yolma, situada en Cóbreces.

Las tareas que realicé fueron múltiples: barrer, hacer rulos a un maniquí, peinarlo, etc, con el fin de aprender poco a poco.

Mi experiencia ha sido positiva. Me ha gustado mucho el trabajar en esa peluquería y mi relación con los compañeros ha sido extraordinariamente buena.

Sheila González Estuve en el colegio de Cerrazo.

He estado con los niños de tres, cuatro, y cinco años. Les ayudaba a hacer las tares por la mañana, después les contaba un cuento, y más tarde si hacía bueno salían al patio o si no era así jugábamos dentro del colegio o veíamos algún que otra película.

Mi experiencia en el colegio ha sido muy buena desde un principio me han tratado muy bien, me lo he pasado genial, y me ha hecho ver que de mayor me gustaría realizar un trabajo dedicado a los niños.

Luba Mateo He estado en la peluquería que está en Puente San Miquel y que se llama “ARTE PELUQUEROS”.

Allí he aprendido a lavar las cabezas, alisar el pelo y a hacer las mechas. He conocido a muy buena gente y he disfrutado muchísimo.

Marta Méndez Realicé mi experiencia de “LABOR ESO” en la Román en Torrelavega.

Peluquería

En estas dos semanas allí he podido desarrollar diferentes tareas que me han enseñado mis compañeros Román y Nuria, como por ejemplo: poner tubos, bigudíes, anillas, rizar el pelo, lavar cabezas, etc.

De esta experiencia lo que más me ha gustado ha sido TODO y si tengo que elegir algo me iba a costar mucho ya que todo ha sido muy agradable.

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Marcos Serrano Mis prácticas de LABOR ESO las he desarrollado en el Taller Vidal Celis en Valles.

Mi trabajo en este taller consistía en cambiar el aceite, así como los filtros de aceite , de aire y de gasoil. También cambiaba las ruedas, las pastillas de freno y sustituíamos alguna pieza rota.

Me gustaría trabajar en este oficio algún día ya que me lo he pasado muy bien.

Ignacio Palencia Estuve en el ayuntamiento de Alfoz de Lloredo, oficina de Administración.

en la

Mis tareas fueron variadas: registrar papeles que salían, colocar archivos, cerrar expedientes, sacar información sobre ayudas y subvenciones que publicaba el gobierno de Cantabria, ayudar a doblar las cartas para mandarlas a los ciudadanos, buscar información en periódicos de Cantabria, cono El Diario Montañés o El Alerta, donde saliese el Alfoz de Lloredo para publicarlas en el blog del ayuntamiento, etc.

Adrián Fernández El jueves 18 de Febrero tuve la presentación en Solía Motor, el taller en el que iba a realizar las prácticas de Labor-Eso. Allí hice cambios de aceite y filtros, también cambios de cubiertas y equilibrado, ayudé a un compañero a armar el motor de su furgoneta.

Aprendí muchas cosas nuevas, me ha gustado la experiencia y me he sentido muy a gusto con el trato de todo el personal. Aunque ya tenía decidido lo que iba a estudiar en el futuro, con esta experiencia aún me ha quedado más claro más claro que quiero dedicarme a esta profesión.

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Organizado y coordinado por la AMPA de nuestro instituto, se fallaron los premios del concurso literario y de cómic organizado durante este curso académico. Los premiados han sido: CÓMIC 3º Premio

Marta Gómez Fernández 1º A

Título: “El misterio de Súper Cebolla”

Juan Carlos López Vélez 1º A

Título: “La maldición de Hades”

NARRATIVA

3º Premio

Ayelén Comisso Villegas 3º A

Título: “Una gran mujer”

Cristina Naharro Ochoa 4ºB

Título: “Una nueva amiga especial”

Alberto Ceballos Fernández 1º A

Título: “Infierno de hielo”

Marta Gómez Fernández 1º A

Título: “Viviendo en un mundo falso” POESÍA

Premio especial de participación Ayelén Comisso Villegas 3º A

Título: “La soledad”

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Dedicado a toda la clase de Religión, de 2º de ESO. Nuria

Ronny, andaba caminando por el cementerio, como cada día. Iba a visitar la tumba de su abuelo, como cada día. Iba a empezar a limpiar, cuando de repente algo extraño llamó su atención. Una joven vagabunda andaba por ahí, malviviendo sin límites. Ronny, que no era rico pero tenía para mantenerse, tenía la paga en su bolsillo. Trabajaba de limpiabotas, así que tenía solo cinco monedas. Entonces dijo: - Toma, no es mucho, pero te dará para comer hoy.

La joven, como agradecimiento, le dio un enternecedor beso en la mejilla y se fue corriendo.

Al día siguiente, ocurrió el mismo extraño suceso.

Al tercer día, vino con una camisa nueva, una falda nueva y un lazo en el pelo.

Al cuarto día, llegó con la cara lavada, el pelo limpio, nueva ropas y zapatos. Entonces, Ronny vio como hace cambiar la pobreza a las personas. Deslumbraba con el pelo ondulado y castaño, mientras sus cálidos ojos azules le miraban con una expresión de agradecimiento. A su vez una sonrisa asombrosa asomaba en su boca: Ella contrastaba con él, de pelo rubio, ojos verdes, y sonrisa continua.

- ¿Cómo es posible, si la cantidad que te di era muy pequeña?- dijo él.

- Bueno, yo me dije, "lo tienes que aprovechar", así que, me puse a pensar cómo. Caminaba hacia la tienda para comprar hogazas de pan y agua, pero, de repente, ví que vendían una armónica por cinco monedas. "Un pequeño sacrificio lo hace cualquiera" me dije. Entré y compré la armónica. Me puse a tocarla por gusto, y me empezaron a echar monedas. Junté cuarenta y cinco, contando con las tuyas. Vendían un violín por treinta, y lo compré, y también algo de ropa y comida. Por pura casualidad, o tal vez destino, pasaba por allí un cazatalentos y me oyó tocar. Me dijo que si quería irme de aquí y ser famosa. Y yo le dije que sí, le respondió.

- Así que habrás venido a despedirte-dijo él. Ella le dio un cálido abrazo. Se acercó a su oído y le dijo: - En realidad no. Quería proponerte que vinieses. Tú me has dado todo lo que tengo.

El aceptó con una sonrisa y pensó: "Gracias abuelo. Siempre estás cuidando de mí. El pequeño sacrificio de venir a visitarte todos los días, ha dado sus frutos". y desde algún lugar en todas las partes del mundo, vieron como se encendían dos llamas, la del amor y la de la felicidad.

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Después de trabajar la lectura de este texto clásico en la segunda evaluación, algunos alumnos han decidido escribir lo que sería una carta personal y una entrevista al personaje que representa el lazarillo de Tormes.

CARTA A LÁZARO DE TORMES

CARTA A LÁZARO DE TORMES

Hola Lázaro, te voy a contar como predigo que serán las vacaciones de Semana Santa. He dejado unas cuantas asignaturas así que no voy muy bien, pero así todo intentaré coger fuerzas para la próxima y última evaluación. Tú pensarás que soy muy afortunada por tener la oportunidad que me están dando, pero lo cierto es que mi vida tiene todas las condiciones posibles para considerarla catastrófica. En otra carta te contaré qué es lo que me pasa más concretamente. Entre tanto deseo que tu vida vaya lo mejor posible.

Un beso,

Querido Lázaro: Mi carta comenzará contándote la alegría que tengo de aprobar, no sé si sabrás qué es eso, porque en esa época no has podido ir a la escuela.

Quiero contarte que tengo una buena vida, la verdad mejor que la tuya. Tengo toda la comida que quiero sin ser alguien prestigioso, mi dinero es bastante y no tengo que trabajar para nadie, me mantienen mis padres.

Tengo una buena familia y unos buenos amigos que me cuidan y me quieren.

ENTREVISTA A LÁZARO DE TORMES

Espero que me contestes pronto; un beso muy fuerte, de una gran admiradora de tu libro.

-¿Te consideras una persona honrada?

- Pienso que siempre he ido con la honestidad por delante mientras he podido, pero cuando el hambre apretaba debía ingeniármelas engañando, siempre sabiendo que no era especialmente importante y que por robar, nadie se iba a morir de hambre.

-¿Consideras estos años como los más importantes de tu vida?

ENTREVISTA A LÁZARO DE TORMES -E: Veo que tienes buena pinta, ya tienes buenas ropas. ¿A qué se debe?

- Si te refieres a mi época como lazarillo, no sé si los más importantes, pero sí en los que más he aprendido y en los que más he conocido a la gente.

-L: A que yo ya he llegado a un buen nivel de vida social, no tengo queja de nada, estoy bastante bien.

-¿Volviste a ver a tu madre?

-E: En la novela hay algún capítulo en el que no cuentas todo y nos dices que pasan algunas “cosillas” más, ¿se pueden sabes?

-No, pero no paso un día sin pensar en ella.

-L: Son cosas sin importancia, pero prefiero mantenerlas en secreto.

-¿Vas a la iglesia?

-Sí, aunque va en contra de los principios que tanto predican como la ayuda, la honestidad y un largo etc. Quizás también hay gente buena.

-E: Ya tienes zapatos, ¿Qué prefieres tenerlos o no?

-L: La verdad es que no me importa llevarlos, pero al principio me costó acostumbrarme ya que se rompían enseguida.

Blanca Sainz Allende 3ºB

Adriana Barreda García 3ºB Página 39

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V. Rojo

El cambio climático constituye actualmente el problema más grave que afronta la humanidad, con consecuencias sociales, económicas y medioambientales de gran magnitud. La raíz del problema se encuentra en la manera en que nuestra sociedad actual produce y consume energía, procedente mayoritariamente de la quema de combustibles fósiles, y en cuya producción se liberan enormes cantidades de gases de efecto invernadero a la atmósfera (fundamentalmente dióxido de carbono o CO2), que son los principales precursores del cambio climático.

La única solución real al problema del cambio climático consiste en reducir drásticamente las emisiones de CO2 asociadas al consumo de energía, y para ello es imperativo frenar el crecimiento desbocado del consumo de energía e implantar una cultura energética basada en el ahorro, el uso de tecnologías más eficientes y fuentes de energía renovables.

Las familias ejercen un efecto muy directo sobre el consumo de energía en nuestro país y, por lo tanto, sobre las emisiones totales de CO2. Evitar los derroches innecesarios y consumir energía deforma más eficiente, bien sea a través de un cambio de hábitos o bien mediante el uso de equipamientos de menor consumo, son la esencia de esta nueva cultura energética necesaria para lograr un futuro más sostenible.

Permítenos ofrecerte estos consejos: 1. Aprovecha al máximo la presencia de luz natural y regula la iluminación de cada habitación para conseguir ambientes más confortables. pág. 20 2. Camina más y usa la bicicleta. Para los trayectos largos utiliza el transporte público y reduce el uso del coche.pá29 3 A la hora de comprar un nuevo electrodoméstico, elige uno que tenga etiqueta energética de clase A. 4 Regula adecuadamente la temperatura del agua caliente, del aire acondicionado y la calefacción. pág. 11 5 Di un “no” rotundo a los consumos fantasma. Apaga por completo tus equipos eléctricos cuando no los utilices y desenchufa de la red aquellos que hayan terminado de cargar la batería. pág. 27 6 Apuesta por los productos y los alimentos que tienen pocos embalajes. Sigue las reglas de las tres R: reduce, recicla y reutiliza.. 17 7 Apaga las luces que no utilices y cambia las bombillas incandescentes que más tiempo tengas encendidas por lámparas de bajo consumo. pág. 21 8 Baja los toldos, cierra las ventanas y corre las cortinas en las horas de más calor del verano. De cara al invierno instala burletes en puertas y ventanas para evitar pérdidas de calor y apaga la calefacción cuando te vayas a dormir. pág. 6 9 No malgastes el agua. Opta por duchas rápidas en lugar de baños y revisa los grifos que gotean para evitar pérdidas innecesarias de este recurso tan valioso. pág. 12 10 Exige a los poderes públicos y a las grandes compañías energéticas que no se construyan más centrales térmicas basadas en energías sucias, el cierre progresivo de las centrales nucleares actuales y el apoyo firme al desarrollo de las energías renovables, para que en 2020 al menos el 30% de toda la energía proceda de estas fuentes más limpias. pág. 2 Página 40

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Sofía Díaz Morante (AMPA)

El pasado 10 de marzo tuvo lugar en el centro una charla divulgativa para padres sobre el TDAH ( Trastorno de Déficit de Atención y/o Hiperactividad ) a cargo de la Fundación Cantabria Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad o Fundación CADAH . Pese a la importancia en la divulgación e información de este trastorno (la incidencia en la población se estima entre un 5 y un 10%), la participación fue escasa y se desarrolló de forma amena. Los padres tuvimos la oportunidad de preguntar dudas e inquietudes a cerca de dicho trastorno. ¿ QUÉ ES EL TDAH ?

Se trata de un trastorno neurobiológico caracterizado por una dificultad o incapacidad para mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas, unida a la falta de control de impulsos.

El resultado de la falta de atención, hiperactividad o la impulsividad les lleva a tener una mayor dificultad en sus relaciones sociales y a un bajo rendimiento escolar. ¿ A QUIÉN AFECTA? Se manifiesta en niños , adolescentes (dándose con mayor frecuencia entre los niños que entre las niñas en la relación de 1:4) y adultos de todas las condiciones sociales, culturales, económicas y raciales.

TIPOS El trastorno se divide actualmente en tres subtipos de acuerdo a las principales características asociadas al desorden y los síntomas pueden manifestarse de forma diferente según la edad del niño en dos o más ambientes, como en casa y el colegio.

1- Predominantemente inatento 2- Predominantemente Hiperactivo-impulsivo 3- Combinado ¿QUÉ HACER? Es fundamental armarse de paciencia y la asistencia de un buen equipo de profesionales, que orientaran sobre cómo afrontar los retos, para alcanzar el éxito en la superación de este trastorno.

Es necesario tomar consciencia de que de no ser tratados a tiempo, lo más probable es que los trastornos aumenten, y por tanto serán más difíciles de resolver, pudiendo producir daños en la personalidad. En la medida en que padres, profesores y profesionales nos unamos en una lucha común, podremos moderar su efecto desadaptativo y la aparición de efectos secundarios nocivos como trastornos emocionales , fracaso escolar, rechazo social, etc.

“Una sociedad que no aprenda, comprenda o no acepte este trastorno hará más difícil que las personas que lo padecen obtengan ayuda y lleven una vida normal sin discriminaciones por ello.”

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Agradecemos a todos los alumnos de 1º de la ESO que han participado en esta nueva convocatoria de fotografía, que como ya anunciamos en el número anterior de la revista, la mirada tendría que ponerse a buscar la geometría de las cosas.

Las imágenes realizadas reflejan que gran parte de los contenidos que desarrollamos en el aula tienen otros escenarios y motivos que nutran los procedimientos: las maneras de hacer.

Con ello, este curso nos hemos animado a la realización de un póster gráfico que reúna la participación positiva de nuestros alumnos.

PREMIADOS

Ya lo veremos todos.

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SELECCIONADOS

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SELECCIONADOS

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Estuvo Violeta Monreal.

Nos regaló estrellas, dibujos y palabras, dragones alados y árboles...

Departamento de plástica

El día 30 de marzo, vino Violeta Monreal, y disfrutamos de su persona y presencia. Sus comentarios, constantes, mientras veíamos como creaba sus dibujos en el aire. No colorea, porque rellenar de color es aburrido, por eso sus dibujos son ya formas coloreadas; los papeles y cartulinas que saca de ese maletín sorprenden con su magia nuestra sensatez de adultos No puedo evitar trasladar aquí palabras cogidas “al vuelo”, frases que revoloteaban al lado de sus manos; de esas manos que no paraban de “recortar-dibujar”, y que por lo certeras no tienen desperdicio; por cierto aunque no dibujes, ni quieras hacerlo nunca jamás.......

- “Cuando leemos mucho, pensamos mucho” -“Solo las personas que PIENSAN se dan cuenta de que se puede solucionar las cosas de MÚLTIPLES MANERAS”.

-“Las cosas que están a nuestro alrededor pueden servir para hacer otras cosas”.

- “Un poco más de trabajo hace que las cosas salgan mejor. ...me paso la mitad de la vida equivocándome y no veas qué gusto me da”.

Hablando de lectura....... “SOLO PIENSO CUANDO LEO”

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Alberto Hoyos Alcalde - 4º A Todos sabemos que el ir más rápido te hace llegar antes, pero no todos sabemos si vamos a conseguir llegar…

Todos creen que los jóvenes al volante son un peligro constante, pero los últimos datos recogidos dicen que eso no es verdad… El análisis de siniestralidad del 2009 recogen los datos absolutos: 1.897 muertos en 2009 frente a 4.029 en 2003, lo que significa una reducción de aproximadamente un 53%. Es decir, debemos interpretar ese 64% como que “los jóvenes reducen su siniestralidad en la carretera”, más que “los jóvenes reducen muchísimo más que el resto su siniestralidad”.

Todos creen que los jóvenes beben cuando conducen, pero en verdad ya no está bien visto coger el coche habiendo bebido.

Aún hay muchos accidentes pero… Los muertos en carretera han vuelto a descender, ya van seis años consecutivos.El descenso de infracciones de cinturón, velocidad excesiva, casco o alcoholemia se relacionan directamente con la reducción de siniestralidad.

•Fallecidos (24h) sin cinturón: 2003 39%, 2009 21% •Fallecidos (24h) por exceso de velocidad (factor determinante): 2003 6,8%, 2009 0,4%

•Fallecidos (24h) por no utilizar el casco: 2003 11%, 2009 3% Positivos en alcoholemia: 2003 4,2%, 2009 1,8% Todos sabemos que los accidentes en carretera son demasiados… pero no todos sabemos que con un parque automovilístico casi 15 veces mayor la cifra de muertos en España en 2008 fue similar a la de 44 años atrás.

Todos los mayores piensan que a los jóvenes les da igual conducir bebidos que no, pero las encuestan dicen que hace 5 años lo hacia casi la mitad pero hoy en día NO lo hace 80%.

Todos creemos que los delitos de alcoholemia al volante son producidos por los jóvenes, que tantos mayores dicen que no tienen cabeza, pero de las 19.000 personas arrestadas por este motivo, la media de edad se eleva a los 35-40 años.

Todos pensamos que ya nadie va sin el cinturón de seguridad y que mayoritariamente se respetan los limites de velocidad… pero en verdad 1 de cada 4 fallecidos no llevan puesto el cinturón de seguridad y 1 de cada 3 es producido por exceso de velocidad.

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A inicios de curso, una comitiva formada por integrantes de los diferentes sectores de la comunidad educativa del IES Nueve Valles, así como los alcaldes de Reocín, Santillana del Mar y Alfoz de Lloredo, acudimos invitados a Madrid para recibir el premio concedido al Proyecto “Educación Vial: un camino más hacia la educación para la salud”, que recoge diferentes actuaciones educativas realizadas en el centro sobre la educación y seguridad vial .

El evento contó con la presencia de los ministros de Interior y Educación, Alfredo Pérez Rubalcaba y Ángel Gabilondo, que distinguieron a la representación del centro.

Raqúel García, Sandra Pérez, y Marina Quesada, alumnas de 1º de Bachuillerato, se clasificaron para la final nacional de la Olimpiada Científica Europea, que se desarrolló en Huesca entre los días 10 y 13 de febrero, donde compitieron con otros nueve equipos españoles .

En la segunda fase trabajaron con entusiasmo y tesón y a pesar de no haber alcanzado la clasificación para la final en Suecia, estamos satisfechos y orgullosos por todo el esfuerzo realizado.

El IES Gabriel y Galán de Plasencia convoca desde hace más de 30 años un concurso literario que además de por su solera, es digno de mención por la cantidad de artículos que suscita. Se creó en el año 1978 para alumnos que cursaban estudios equivalentes a los actuales de E.S.O. y Bachillerato, en las modalidades de prosa y verso, con ámbito nacional.

En la edición de 2010 el 2º premio de poesía, dotado con 500 euros y placa, ha recaído sobre la alumna de 2º de bachillerato del IES Nueve Valles, Raquel de Cos Rodríguez.

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Los accidentes de tráfico son la principal causa de muerte de la población española menor de 35 años. Las investigaciones al respecto señalan al comportamiento humano como el factor más determinante en los accidentes, por encima de otros aspectos como los ambientales o los mecánicos.

Mediante una gira nacional, esta campaña de sensibilización sobre seguridad vial de la Fundación MAPFRE, pretende concienciar a los ciudadanos de la importancia de adoptar una actitud responsable en la carretera.

El jueves 22 de abril, alumnado de 4º ESO asistió a la proyección de la película “En un segundo...cambia tu vida “, sobre los accidentes de tráfico y sus consecuencias. En el documental se refleja el cambio por el que pasan tanto las personas que sufren un accidente de tráfico como sus familias y otras personas de su entorno.

Asimismo, se exponen los testimonios de varios jóvenes que tienen una discapacidad derivada de un accidente de tráfico, las diversas maneras de hacer frente a la misma y cómo es posible continuar viviendo plenamente con ella. También se recogen las impresiones de profesionales médicos e instituciones que trabajan por la sensibilización social y la concienciación de la sociedad española acerca de los afectados por una discapacidad.

El coloquio posterior a la proyección contó con la participación de dos agentes de la Policía Local de Reocín.

Un día, en una hora de clase, los alumnos de 4º de ESO de la optativa de Actividad Física y Hábitos Saludables, decidimos practicar el patinaje juntos.

Es un hábito muy recomendable para olvidarse del estrés y compartir un rato con los amigos. Os lo aconsejamos a todos/as.

Como pude verse en la foto, sólo el “profe” iba equipado con las medidas de seguridad necesarias (y no todas, porque le faltaba el casco).

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El cinturón de seguridad, uno de los elementos de seguridad pasiva mas importante, cumple 50 años.

Diego Martínez Sanpedro. 4ª C

Reiteradas ocasiones hemos hablado de la importancia de este elemento de seguridad, pero en su 50 aniversario quizás sea acertado hacer un recordatorio de aquellos aspectos que interesa saber sobre el mismo, y en especial, cuando el uso correcto del cinturón podría evitar cientos de fallecimientos al año en nuestro país. Se considera que la eficacia del cinturón de seguridad es de un 50% en la reducción del riesgo de muerte considerando todos los tipos de accidente en conjunto.

Para limitar las consecuencias de los accidentes de circulación existen los dispositivos de seguridad de un automóvil, el más importante es el cinturón de seguridad. La principal función de este dispositivo es mantener al ocupante en su sitio y evitar que la persona salga despedida fuera del vehículo o se desplacen dentro del habitáculo en caso de colisión.

El accidente siempre es inesperado, puede ocurrir al salir de casa, por tanto, por muy corto que sea un trayecto en automóvil, por favor utilice siempre el cinturón. De nada sirven el resto de los sofisticados sistemas de seguridad del automóvil si salimos proyectados fuera de él o somos zarandeados en su interior.

Pensemos también en los pasajeros de los asientos traseros, quienes sin cinturón no sólo tienen mayor riesgo de resultar mortalmente heridos en accidente, sino que también suponen una enorme amenaza para los pasajeros delanteros. Y es que un pasajero de unos 50 kilos de peso que viaja en un asiento trasero puede producir una fuerza de 3.000 kilos contra la plaza delantera en un choque a tan sólo 50 km/h.

De igual manera una llamada de atención sobre los viajeros más pequeños. En el caso de los niños de menos de 36 kilos o de altura inferior a 1,5 metros, el cinturón de seguridad no es efectivo, por lo que deben utilizar elementos de retención homologados y adecuados a su peso y estatura.

Nunca los lleve en brazos, ya que un niño de tres años, con 18 Kg. de peso, ante una colisión a 60 Km. /h , pasa a pesar 1000 Kg. ¿Cree Vd. que sería capaz de sujetarlo?

Por tanto, recordemos cómo debe usarse por todos los ocupantes de un vehículo: 1.La banda horizontal debe colocarse lo mas baja posible, entre la pelvis y los muslos nunca en el abdomen.

2.La banda diagonal entre la clavícula y el cuello.

3.Comprobar si están retorcidas o enganchadas.

4.No utilizar pinzas que dejen holgura al cinturón.

Por último, un detalle importante: el airbag nunca puede ser un sustituto del cinturón de seguridad, sino un complemento, ya que ambos elementos están diseñados para trabajar juntos y si el airbag se activa sin el cinturón puede ser incluso más perjudicial.

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Colaboración con la ONG, Adelante con África Marian, (AMPA IES Nueve Valles)

La República Democrática del Congo es uno de los países más pobres del planeta. Se encuentra en el Índice de desarrollo Humano número 167 de las Naciones Unidas (uno de los puestos más bajos del mundo) y desde 1996 hasta la actualidad ha sido escenario del mayor genocidio humano conocido desde la Segunda Guerra Mundial, que ha costado más de 4 millones de muertos, más de 3 de refugiados y 17 millones de congoleños viviendo en clara deficiencia alimenticia. Esto le ha merecido desgraciadamente el nombre de Gran Guerra Mundial Africana.

Como en todas las guerras, los grandes perjudicados son siempre los niños. 1 de cada 5 niños muere antes de cumplir los 5 años; el 38% vive en condiciones de desnutrición; el 50% de los niños entre 6 y 11 años no asiste a la escuela, y miles son y han sido víctimas /o testigos de matanzas, abusos sexuales o raptos.

Adelante con África es una ONG cántabra que tiene como principal objetivo crear situaciones de desarrollo en una de las 11 provincias, la de Kasai Oriental, situada en el centro-sur del país, en concreto en unas zonas de la misma, llamadas Miabi y kabeya Kamuanga. Con sólo un año de vida, Adelante con África ha conseguido con las aportaciones de personas e instituciones públicas y privadas, comprar y enviar al Congo un tractor con sus aperos de labranza para iniciar la mecanización de la agricultura en ésta zona; restaurar una escuela primaria; iniciar la formación de las mujeres en derechos humanos; poner en marcha una granja agropecuaria con semillas de alto valor biológico y cerdos autóctonos. Y tiene una serie de proyectos muy concretos: construir escuelas, conseguir energía fotovoltaica para los hospitales, ya que éstos carecen de electricidad, etc.

Entre éstos proyectos se encuentra uno que ya se ha puesto en marcha y es la Tutorización .En éstas zonas, las Asociaciones de Padres de alumnos pagan a cada profesor aproximadamente 15 euros al año, 5 por trimestre para que éstos no dejen sus trabajos, cuyo salario es muy bajo e insuficiente para mantener a sus propias familias. Supone un gran esfuerzo para la mayoría, y en muchos casos una discriminación porque sólo pueden asistir a ala esuela algunos de sus hijos, normalmente los varones.

La ONG Adelante con África contactó con el AMPA del IES Nueve Valles para solicitarnos colaboración en éste proyecto. Al igual que ellos consideramos importantísimo el intentar escolarizar al mayor número posible de niñas y niños, porque creemos que es la base para que en un futuro esta población logre salir de su situación de pobreza y miseria. Como padres inmediatamente nos sentimos identificados con aquellos padres y madres congoleños, cuya situación numerosas veces imposibilita pagar los estudios elementales de sus hijos y decidimos tutorizar a 40 niñas y niños congoleños por un importe total de 600 € anuales.

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Revista “Renglones”. Junio 2010.

1. Algunos meses tienen 31 días, ¿Cuantos tienen 28?

2. ¿Puede un hombre que vive en México ser enterrado en Estados Unidos?

3. Es legal que un hombre se case con la hermana de su viuda?

4. Divide 30 entre 1/2 y súmale 10. ¿Cuál es el resultado?

5. Un hombre construye una casa de forma rectangular. Todos los lados tienen vista hacia el sur. Un enorme oso pasa por enfrente de la casa, ¿de qué color es el oso?

6. Si hay 3 manzanas y tomas 2, ¿cuántas tienes?

7. Un doctor te da tres píldoras y te dice que tomes una cada media hora. ¿Cuánto te durarán las píldoras?

8. Un granjero tiene 17 borregos, y mueren todos menos 9. ¿Cuántos borregos le quedan?

9. ¿Cuántos animales de cada sexo llevó Moisés en el arca?

10. ¿Cuántas estampillas de dos centavos hay en una docena?

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1. Todos los meses tienen cuando menos 28 días, así que la respuesta correcta era 12.

2. No: Si todavía vive no puede ser enterrado.

3. No: Los hombres muertos no pueden casarse.

4. 70: 30 dividido entre 1/2 = 60 + 10 = 70 5. Blanco: Si todos los lados tienen vista hacia el sur, la casa debe estar en el Polo Norte, así que la respuesta es BLANCO (oso polar).

6. 2: Tienes las 2 que tomaste!

7. 1 hora: Tomas la primera. Tomas la segunda en media hora, y la última en media hora... así que la respuesta es 1 hora.

8. 9: Si se murieron todos menos 9, le quedan precisamente esos 9.

9. Cero: Fue Noé el que estuvo en el arca, no Moisés!

10. 12: Una docena de cualquier cosa es siempre 12.

SOLUCIONES:

Revista “Renglones”. Junio 2010.

En esta sección te proponemos que saques tu lado artístico y pongas “las manos en la masa”.

Churrimusqui INGREDIENTES:

•Mayonesa •500 grs. de merluza •250 grs. de gambas peladas •250 grs. de bocas o palitos de mar •2 huevos •5 hojas de lechuga •1 /2 cebolla •2 dientes de ajo • Perejil PREPARACIÓN Se cuece en agua con sal la merluza, las gambas, los huevos, ½ cebolla, perejil y 2 dientes de ajo. Una vez cocido se retira la cebolla, el perejil y los ajos, sacamos el pescado y los huevos del caldo, se deja enfriar y después se pica todo muy pequeño, con la lechuga y los palitos de mar, se mezcla todo con la mayonesa.

Tarta Santiago

Tiramisú

INGREDIENTES:

INGREDIENTES:

•200 grs. de almendra molida •200grs. de azúcar •4 yemas •4 claras a punto de nieve •Ralladura de un limón • Azúcar glas

• 4 huevos • 400 gr. de queso mascarpone • 100gr, de azucar • bizcochos de soletilla • café y coñac

PREPARACIÓN

PREPARACIÓN

En un recipiente se mezcla la almendra, el azúcar y las yemas. Añadimos las claras a punto de nieve y se mezcla despacio.

Echamos todo en un molde de horno y se hornea a 175 ª C durante más o menos media hora.

Cortas un papel con el dibujo que tu quieras, la colocas encima y espolvoreas el azúcar glas.

En un recipiente se mezcla el queso, las yemas de los huevos y el azúcar y se bate todo.

Las claras se baten a punto de nieve y se añaden a la mezcla anterior, procurando que la mezcla quede un poco espesa.

Servir como si fuera un

Se hace café y se le añade un chupito de coñac.

Los bizcochos se ablandan en el café y se pone en una fuente, una capa de bizcocho y una de crema; así sucesivamente hasta completar la capas que uno quiera, cubriendo al terminar todo de crema (unas cuatro capas en total).

A continuación, se mete al frigorífico.

paté.

A la hora de servir, con un colador, se espolvorea cola-cao y un poco de canela sobre la última capa.

Puedes ver la revista “Renglones” en formato digital entrando en la página web de nuestro instituto:

http://www.ies9valles.com

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Y también los números atrasados Página 52