La convivencia escolar: una forma de participación democrática y responsable

Ley Orgánica de Educación (LOE) Art. 4: Derecho a la educación.

Art. 8: Perspectiva de igualdad de género.

Art.13: Principios de la responsabilidad social y la solidaridad.

Art.20: La comunidad educativa.

Art. 21: Organización estudiantil.

Reglamento de la Ley Orgánica de Educación (RGLOE) Art. 179, 180 y 181: La organización estudiantil.

Del Ejercicio De La Profesión Docente Art. 6 y 7: Deberes y derechos del personal docente.

Dada las diferencias existentes entre cada escuela, es obvio que la forma de convivencia variará de una comunidad escolar a otra, de acuerdo a las características particulares de sus miembros y de las interrelaciones que entre ellos se establecen.

¿Dónde podemos encontrar información?

CECODAP, Centro Comunitarios de Aprendizaje “Por los derechos de la niñez y adolescencia”.

Página Web: www.cecodap.org.ve Dirección: Quinta El Papagayo, Av. Orinoco, Bello Monte (Norte), Chacaíto, Caracas, Venezuela. Teléfonos: (0212) 951 4079/ 952 6269/ 952 7279/ 952 6378/ 952 7108. Fax: (0212) 951 5841.

La comunidad descubre sus derechos

No. 17 / La convivencia escolar

Defensoría del Pueblo.

Página Web: www.defensoria.gob.ve Dirección: avenida Urdaneta, Edif. Centro Financiero Latino, piso 27. Teléfono: (0212) 505 56031.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Página Web: www.me.gob.ve Consejo Nacional de Derechos del Niño, Niña y Adolescente (CDNA). Teléfonos: (0212) 287 0005/ 287 0118. Fax: (0212) 287 0377. Avenida Francisco de Miranda, torre Mene Grande, piso 2, Los Palos Grandes, Gran Caracas, Venezuela.

Edf. Caroata, Nivel Ofic. 2, Ofic. 220, Parque Central, Caracas.

Telefax: (0212) 574.1949 - 574.8005, e-mail: secretaria@redapoyo.org.ve, programaeducacion@redapoyo.org.ve Apartado Postal: 17.476, Parque Central, Caracas 1015-A.

www.redapoyo.org.ve

@redapoyo Red de Apoyo por la Justicia y la Paz

Pro­duc­ción: Red de Apo­yo / Coordinación: Servicio de Comunicación Tex­tos: Zenits Correia / Ilus­tra­cio­nes: Lu­quer Mon­ta­je: Michela Baldi / Impresión: Editorial Ignaka C.A. / Tiraje: 2.000 Depósito legal: CD 912200957

Una forma de

participación

democrática y responsable “Ya no es tiempo de solistas, es el tiempo de formar coros. Todas y todos unidos promovemos la paz” Luisa Pernalete, representante de la Fundación Luz y Vida.

¿Qué se entiende por convivencia escolar?

La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y el respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias y los puntos de vista de otros y otras.

La convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir. Por ello, la convivencia escolar es la particular relación que se produce en el espacio escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos y directivas, asistentes, padres, madres, representantes o responsables y comunidad educativa en general. Esto implica que, por ser considerados partícipes de la convivencia, todas y todos poseen derechos y responsabilidades que los convierten en partícipes de la convivencia y gestores de ésta.

La convivencia es considerada como un proceso constante de construcción colectiva y dinámica, ya que cada día varían las características que la promueven, como la comunicación, la didáctica pedagógica e, incluso, las interrelaciones de los actores y las actoras en el tiempo. Para ello, es importante que se entienda que es necesaria la interacción permanente, el diálogo, la participación, el compartir actividades y objetivos, la construcción de consensos y la aceptación de diferencias. Asimismo, que contribuyan a que los y las estudiantes aprendan a formarse en contexto de una primera organización en la que se participa, se opina, se propone y se cumple, en donde existen acciones y las mismas poseen consecuencias, incidiendo significativamente en la calidad de vida personal y común de las y los estudiantes, permitiendo que se siembren las bases en la formación para la ciudadanía, al comprenderse que existen derechos, normas y acuerdos.

¿Quiénes participan directamente en la construcción de la convivencia escolar? ¿Qué permite esta integración?

En años anteriores, la escuela emitía “reglamentos” basados en normas o prohibiciones que tanto estudiantes como docentes estaban obligados y obligadas a seguir, lo que culminaba en trasgresión de las mismas, en especial por parte de los y las estudiantes, por poseer un carácter autoritario. El personal administrativo y obrero tenía un espacio apartado de la comunidad educativa, al igual que los padres, madres, representantes o responsables; cada uno era considerado como una “isla” sin integración ni consenso de las decisiones que pudiese afectarlos o afectarlas. Hoy en día, la construcción y permanencia de un clima de convivencia en la escuela no es materia de una sola persona. Se requiere de la labor de todas y cada una de las personas que se encuentran en la comunidad educativa: estudiantes, docentes, personal directivo, obreros y obreras, padres, madres, representantes o responsables, quienes dan sus aportes en la construcción de un modelo democrático de participación y pensamiento crítico que contiene una serie de etapas.

¿Cómo se promueve la convivencia escolar?

La escuela permite aprender las habilidades, actitudes y valores de la convivencia democrática, practicándolos, y no a través de discursos. Es por ello que la escuela es la principal responsable de promover espacios para la construcción de:

Manuales o acuerdos de convivencia escolar, que incluyen un conjunto de deberes, derechos y consecuencias de acciones para todas y todos aquellos que conforman la comunidad educativa.

Este manual o acuerdo debe ser elaborado con la participación de todas y todos los que la integran.

Espacios para la participación, debate y organización democrática de los y las estudiantes, mediante la elección de delegadas o delegados de curso para la creación de consejos estudiantiles, la discusión y promoción de ideas que mejoren el ambiente educativo.

Espacios para la participación de la familia y la comunidad dentro de la escuela.

El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), destinado a mejorar la educación impartida y el funcionamiento del plantel.

Leyes y artículos que promueven la participación en la convivencia escolar

Dentro del proceso de promoción de la convivencia escolar es necesario que se tome en cuenta la normativa legal que la enmarca, con la finalidad de contribuir a la creación de acuerdos de convivencia acordes con los derechos los y deberes de niños, niñas y adolescentes, que deben estar orientados hacia el consenso y la participación de ellos y ellas. Dentro del marco legal se encuentran: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) Art. 19: Garantía de los Derechos Humanos de acuerdo con el principio de progresividad.

Art. 21: Igualdad ante la ley (No discriminación).

Art. 102: Derecho a la educación.

Art. 103: Educación integral y obligatoriedad de la educación.

LOPNNA (Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente) Art. 3: Principios de igualdad y no discriminación.

Art. 7: Prioridad absoluta.

Art. 8: Interés superior del niño y de la niña.

Art. 53: Derecho a la educación.

Art. 54: Obligaciones de los padres, madres, representantes o responsables en materia de educación.

Art. 55: Derecho de los niños, niñas y adolescentes a participar en el proceso de educación.

Art. 56: Derecho de los niños, niñas y adolescentes a ser respetados por los y las docentes.

Art. 57: Disciplina escolar.

Art. 63: Derecho a la recreación.