ملخص كتاب زنزانة

Page 1


‫تلخيص كتاب زنزانة‬

‫سلمان العودة‬

‫‪1‬‬


‫دون مقدمات‬ ‫نستيقظ بداية ُكل يوم‪ ،‬نُعاصر مشاهد عدة‬ ‫ننظر إليها جميعا بزوايا مختلفة‪ ،‬نتفق مرة ونختلف مرة‪ ،‬وبينهما نتعلم‪.‬‬ ‫زنزانة‬ ‫يأخذ بك إلى مواطن النور‪ ،‬بين سطر ونتعلم اخر تجد شيئا منك‪ ،‬يُعلمك أن المعرفة هي الدليل الذي تبحث‬ ‫عنه للعبور من بوابة الحياة‪.‬‬

‫‪2‬‬


‫الفهرس‬ ‫المحتوى‬ ‫قبل الميالد‬ ‫ألم اإلصبع المقطوع‬ ‫الدائرة المربعة‬ ‫قصة السلم والفخ‬ ‫عادة ضد العادة‬ ‫سر الملفوف‬ ‫اضبط ساعتك‬ ‫فوق القانون‬ ‫أغصان يابسة‬ ‫القصب وشجرة البلوط‬ ‫نعم أتغير‬ ‫ما وراء العدسة‬ ‫دراما‬ ‫أعمال بديلة‬ ‫مسلسل عمر‬ ‫جمهورية المهمشين‬ ‫شبكات‬ ‫هاشتاق‬ ‫شاعر البالط‬ ‫مثقف تقليدي‬ ‫فك السحر‬ ‫في مطار عربي‬ ‫تعلم كيف تحب‬ ‫هل للحب يوم ؟‬ ‫خطوط الموضة‬ ‫أحالم حنسية‬ ‫عادات ناعمة‬ ‫تحرير المرأة‬ ‫براءة‬ ‫ذاكرة الزمان‬ ‫المكان والسكان‬ ‫اغتراب‬

‫‪3‬‬

‫رقم الصفحة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪43‬‬


‫أزمنة‬ ‫مرائي‬ ‫شعب مختار‬ ‫مثلك أنا‬ ‫عيب‬ ‫اضغط وسوف انفجر‬ ‫إسالميون من المريخ‬ ‫بدوي‬ ‫قبيلة‬ ‫مواطن بدون هوية‬ ‫من ثقب الباب‬ ‫النجاح عادة‬ ‫أحجبة‬ ‫ما بين اللحية والحاجب‬ ‫النوافذ الخمس‬ ‫كلب ينبح لك‬ ‫إغالق‬ ‫مالك والشريعة‬ ‫آه ‪ ....‬لقد نسيتها‬ ‫الكأس األولى‬ ‫أسرة في مهب الريح‬ ‫قتل الوحش أم سجنه ؟‬ ‫ترويض‬ ‫ساهر‬ ‫إحباط‬ ‫حلبة‬ ‫آهلل أمرك بهذا ؟‬ ‫قصة عادة‬ ‫جذور‬ ‫لغات وأمم‬ ‫حلم وصبر الرسول صلى هللا عليه وسلم‬ ‫عادات وعبادات الرسول صلى هللا عليه وسلم‬ ‫حكم الشبه‬ ‫العادة والعبادة‬ ‫بوابة الخروج‬

‫‪4‬‬

‫‪44‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪90‬‬


5


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫قبل الميالد‬ ‫كنت صغيرا أذهب إلى المسجد واشاهد الناس يسبحون بأصابعهم ‪ ،‬وحين رجعت قلت ألبي ‪ :‬لقد ع‬ ‫ددت إلى مئة! ظننته درسا في الحساب!‬ ‫ابتسم والدي ولقنني التسبيح‪ :‬سبحان هللا و الحمد هلل و ال إله إال هللا وهللا أكبر‪.‬‬ ‫أصبحت عادة ‪ ،‬وحين درست علمت أن بمقدوري تطبيقها بأكثر من طريقة ؛وبإمكاني أن أجعلها ‪ :‬سبحان‬ ‫هللا والحمد هلل وهللا أكبر ( تسعا وتسعون )‪ ،‬وتمام المائة ال إله إال هللا‪ ،‬أو ثالثا وثالثون حين أكون مستعج‬ ‫ال‪.‬‬ ‫التنوع يتضمن التسهيل ‪ ،‬والتسهيل يساعد على الرسوخ‪.‬‬ ‫دربني إخوتي في المنزل وأصدقائي في المدرسة على القراءة‪ ،‬فكونت مكتبتي األولى في الطفولة وال زل‬ ‫ت أحتفظ بها‪ ،‬ومعها صرت أشعر بأن مرور أيام دون قراءة يعني الموت‪.‬‬ ‫احاول أن اظل في مستوى الشباب المتطلع للمعرفة الراغب في اإلضافة المحاول للتعلم ‪ ،‬حتى تلك األشيا‬ ‫ء التي أخفقت في تعلمها صغيرا أحاول أن أعيد الكرة معها‪.‬‬ ‫ثم أنبياء وصالحون غيروا بعدما كبروا‪ ،‬شيوخ الصحابة وبعضهم ممن أسلموا يوم الفتح‪ ،‬بدلوا قيم الوثنية‬ ‫وعبوديتها بالتوحيد في المناسك والصلوات وعادات لبيوت ‪ ،‬وقبلهم أجرى إمام الحنفاء إبراهيم الختان ع‬ ‫لى نفسه بعدما جاوز الثمانين!‬ ‫أعظم كسب يمكن تحصيله في مرحلة الطفولة والشباب هو غرس العادات الجميلة‪ ،‬كالنظافة والنظام وال‬ ‫تعليم واألدب واالبتسامة والخدم والحياء‪ .‬وأعظم خسارة أن تتسلل إليك عادة سيئة وتتحول إلى إدمان‪.‬‬ ‫الكثير من العادات هي مثل الثوب الذي نلبسه ولدنا من دونه‪ ،‬وبإمكاننا تبديله‪.‬‬ ‫فالعامة يسمون األفعال المكررة (عادة) أيا كانت ‪ ،‬حتى الذهاب للعمل أو الدراسة مع أنها أفعال إرادية وه‬ ‫ذا صحيح من حيث اللغة ومن حيث الشريعة فما تكرر ثالث مرات فأكثر على نمط واحد يسمى عادة‪ ،‬فال‬ ‫تكرار هو مصنع العادات ‪ ،‬و (التنميط) هو خط اإلنتاج‪.‬‬ ‫علماء النفس يعرفون العادة بأنها استعداد مكتسب للقيام باألعمال ذاتها وحالة راسخة يصعب تغييرها‪.‬‬ ‫لكي نبني عادة ذهنية جيدة عزز اعتقاداتك حولها ‪ ،‬واصنع الرغبة لتحقيقها ‪.‬‬ ‫_ القواعد التي نتلقاها ممن حولنا ونكررها معهم هي ( عادة اجتماعية )‪.‬‬

‫‪6‬‬


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫ألم اإلصبع المقطوع !‬ ‫خالل الحرب العالمية الثانية أصيب جندي في إصبع قدمه وفي قدمه نفسها لدرجة أنه فقد وعيه‪ ،‬وق‬ ‫َّرر األطباء إجراء عملية استئصال القدم ولم يشعر الجندي ولم يعلم بما حدث‪.‬‬ ‫ضح َكت الممرضة وأخبرته بأن‬ ‫في صباح اليوم التالي ‪ ،‬استعادَ وعيه‪ ،‬عاد يشتكي من األلم في إصبع قدَمه ِ‬ ‫ه يتخيَّل أو يعاني من الهلوسة ‪ ،‬ثم قامت بكشف الغطاء عن جسده لتُريه بأنه ت َّم َبتر ساقه‪ ،‬إال أن الجندي أ‬ ‫صر على موقفه!‬ ‫َّ‬ ‫يحم ُل رسالة األلم الموجود في إصبع القدَم‬ ‫صب الذي كان ِ‬ ‫حدثت استشارات بين الجراحين فاكتشفوا أن الع َ‬ ‫‪ ،‬ال يزال يحملها وال يزال يرتعش بذات الطريقة التي من شأنه أن يرتعش بها مع وجود إصبع القَدم ووج‬ ‫ود األلم بداخله!‬ ‫رجل في الستين أول ما يستيقظ من النوم يذهب دون تفكير إلى المطبخ ويضع إناء القهوة واللبن والسكر‬ ‫ويحضرها ببطء وملل‪ ،‬ثم يقعد يرتشفها من غير نس دون وعي ودون لذة ودون حاجة ‪ ،‬وربما قام وترك‬ ‫معظمها في الكوب !‬ ‫ثمة عالقة راسخة وارتباط شديد بين الجسد والعقل والنفس والروح وأي عادة في واحدة منها تؤثر في األ‬ ‫جزاء الباقية‪.‬‬ ‫قد تذهب األسباب التي صنعت العادة‪ ،‬وتبقى العادة مستمرة ‪ ،‬ألن مجرد االعتياد عليها يجعل فعلها سببا لل‬ ‫حظة من السعادة‪ ،‬ولذا يقال ( من ترك عادته فقد سعادته )‪.‬‬ ‫القابلية للتعود اساس في فطرة اإلنسان‪ ،‬والعادة ترسم الفطرة وتحدد مساراتها‪.‬‬ ‫الفطرة مكن أساسي للعادة أ‪ ،‬هي ( أرض العادات ) ( وكل مولود يولد على الفطرة )( البخاري)‪.‬‬ ‫حب الجمال لدى الفتاة غريزة‪ ،‬والمكياج استجابة فطرية لحب الجمال‪ ،‬والجلوس لساعة أما المرآة هو ( ع‬ ‫ادة )‪ ،‬مثل حمل الحقيبة اليدوية والنظر المستمر على الوجه والشعر!‬ ‫حينما كنت صغيرا كنت أظن البال خلقت حباال‪ ،‬والحذاء خلق حذاء‪ ،‬واألشياء خلقت كما أراها‪ ،‬ولم أكن أ‬ ‫درك الصنعة فيها حولي‪.‬‬ ‫المجتمع الغافل يظن عاداته ( فطرة إنسانية )‪ ،‬ويظن ثقافته نواميس طبيعية‪ ،‬ويعتقد أن العالم يجب أن يشا‬ ‫طره إياها!‬ ‫ولهذا يعز عليه اإلقرار بالخالف والتنوع والتعايش‪.‬‬ ‫وهؤالء فات عليهم أن العادة تكونت عبر رحلة طويلة يرسم لنا ابن القيم محطاتها فيقول‪ ( :‬مبدأ العلم النظ‬ ‫ري والعمل ‪ ،‬التصورات تدعو إلى اإلرادات ‪ ،‬واإلرادات تقتضي وقوع الفعل ‪ ،‬وكثر تكرار الفعل تعطي‬ ‫العادة) (الفوائد‪.)173‬‬ ‫إن في كل مرة نقوم بعمل ما تجري سلسلة من النبضات الكهربائية عبر مسارات في المخ‪ ،‬وكلما تكرر ال‬ ‫فعل أصبح تحرك هذه النبضات أسهل وأيسر‪ ،‬حتى يأتي الوقت الذي تندفع فيه بطريقة عادية‪ ،‬وهنا تكون‬ ‫العادة قد رسمت‪.‬‬

‫‪7‬‬


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫الدائرة المربعة!‬ ‫*تتحدث بلهجتك‪،‬وتحرك يديك‪ ،‬وتردد عبارات الزمة ؛ مثال‪ ،‬يعني‪ ،‬ايش اسمه‪ ،‬حقيقة ‪ ..‬وجه‬ ‫ك طافح بالتعبير‪ ،‬أنت ال ترى ذلك كله والناس يرونه‪ ،‬فث َّم رسائل غير لفظية تجعلهم يرونك بمنظار قد يخ‬ ‫فى عليك ألنك ال ترى نفسك‪.‬‬ ‫هذه هي ( المنطقة العمياء )‪ ،‬شعورك بوجودها سيجعل جزءا من مصباحك ينعكس عليها لتهذيب تعاملك‬ ‫وتعيد صياغة عباراتك وتتحكم في مالمحك‪.‬‬ ‫سونَ )‪ ،‬ويطلب منهم إذا س‬ ‫سى َك َما ت َن َ‬ ‫كان النبي صلى هللا عليه وسلم يقول ألصحابه ( إنَّما أَنَا بَش ٌَر ِمثلُ ُكم أَن َ‬ ‫ها أن يذكروه‪.‬‬ ‫التغذية الراجعة يجب أن تستخدم بطريقة فعالة لتطوير األداء‪ ،‬هنا المربع األول من الدائرة‪.‬‬ ‫*األسباب العرفية أو األخالقية قد تجعلنا نحجم عن بعض ما نحب قوله‪ .‬أخطاؤنا التي نستحي من ذكرها‪،‬‬ ‫أسرارنا التي نحتفظ بها ألنفسنا‪ ،‬نقاط ضعفنا‪ ،‬أمنياتنا المدفونة‪ ،‬مخاوفنا التي لم نبح بها ألحد‪...‬‬ ‫ربما شعرت يوما باالرتباك ولكني أخفيته عمن حولي‪ ،‬وربما أحسست بحاجتي إلى البكاء ولكني حبست د‬ ‫موعي ولم يشعر بذلك أحد‪.‬‬ ‫هنا المربع الثاني حيث تكمن األشياء التي نعرفها عن أنفسنا وال يعرفها اآلخرون عنا‪.‬‬ ‫*تشاهد شخصا ألول مرة وحين ينصرف تقول لصديقك‪ :‬سبحان هللا! ها الشخص ما حبيته خلقة !!‬ ‫روا ُح ُجنُودٌ ُم َجنَّدَة ٌ ‪ ) ..‬قد ال يكون هذا اإلنسان من فصيلتك‪.‬‬ ‫( األ َ َ‬ ‫وربما في ال وعيك يشبه شخصا آخر خزنت عنه موقفا سلبيا في طفولتك‪ ..‬نسيت الموقف ولم تنسى االنط‬ ‫باع عنه‪ ،‬فظل مخزونَا في الالشعور‪ ،‬في منطقة مجهولة حيث الكثير من المشاعر والذكريات التي ال تعر‬ ‫فها أنت وال يعرفها الناس‪.‬‬ ‫إن التحليل النفسي؛ لماذا أنا هكذا اليوم؟ ولماذا كنت كذلك باألمس؟ ما سبب هذا الشعور المفاجئ؟ ما سب‬ ‫ب حبي أو كرهي؟ قد يساعد على معرفة الدوافع الخفية التي تشكل المربع الثالث وتخفى عليك وعلى النا‬ ‫س‪.‬‬ ‫*حينما نكون صرحاء ومنفتحين ومشاركين لغيرنا يكون واض َحا ماذا نريد من الناس؟ وماذا يريد الناس‬ ‫منا؟ هذه منطقة وعي نعرفها عن أنفسنا ويعرفها الناس عنا‪ ،‬وهي منطقة تتسع كلما زادت الثقة بيننا وبين‬ ‫اآلخرين من الزمالء واألصدقاء واألسرة‪ ،‬وتدربنا على العفوية والسالسة‪ ،‬هنا المربع الرابع‪.‬‬ ‫اتساع المنطقة المفتوحة التي نعرفها ويعرفونها عنّا اآلخرين يعني صغر منطقة (القناع) الذي نزيف به ش‬ ‫خصيتنا‪ ،‬ويس ّهل التواصل والتعاون والعمل المشترك‪ ،‬حيث تنساب المشاعر واألفكار‪ ،‬وتتقارب الجهود‪،‬‬ ‫ويسهل على كل طرف أن يعرف شخصية اآلخر دون تعقيد‪.‬‬

‫س َِّر َوأَ ْخفَى) (طه‪،)7:‬تغطي هذه الدوائر‪ ،‬بالجهر‬ ‫(و ِإن تَ ْج َه ْر ِب ْالقَ ْو ِل فَإِنَّهُ َي ْعلَ ُم ال ّ‬ ‫اآلية الكريمة َ‬ ‫الذي يستوي الناس في معرفته‪ ،‬وبالسر الذي يخفيه عن اآلخرين‪ ،‬أو يخفيه اآلخرون عنه و‬ ‫هو يتعلق به‪ ،‬وما أخفى من السر يتسع لمعان عدة‪ ،‬منها السر الذي ال يعلمه المرء عن نفسه‬ ‫وال يعلمه الناس عنه‪.‬‬

‫‪8‬‬


‫الوعي بالذات يجب أن يسبق الوعي باآلخرين‪ ،‬معرفة نفسك وعنها اهدافك وعناصر قوتك‬ ‫ونقاط ضعفك‪.‬‬

‫عندما تقرأ المعلومة فهي معرفة فحسب‪ ،‬ولكن عندما تدرها تتحول إلى وعي‪ ،‬إدراكها يعني‬ ‫تقبلها والتفاعل معها وتطبيقها‪.‬‬ ‫الوعي اإلنساني قدرة رائعة على التأمل والتفكير واالختيار‪ ،‬وهو من أعظم خصائص البشر‪ ،‬ولكن يتهدده‬ ‫خطر السلوك اآللي حيث نؤدي تصرفات بالغة التعقيد دون تركيز أو تفكير‪.‬‬ ‫أنت في الخالصة مجموعة من العادات الهائلة اإلرادية وغير اإلرادية‪ ،‬تعلم كيف تبني عادة وتهدم أخرى‬ ‫‪ ،‬تعلّم كيف تحاول حتى المرة األلف أو اآلالف دون يأس!‬

‫‪9‬‬


‫قصة السلّم والفخ!‬

‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫الحجر ال يتعلم الصعود‪ ،‬وإن رميته في الفضاء والف مرة‪ ،‬ولهب النار ال يتعود الهبوط‪.‬‬ ‫العادة تسهل القيام بأعمال مختلفة وإتقانها في آن واحد‪ ،‬وتشجع على التكيف مع المواقف الجديدة واكتساب‬ ‫عادات قريبة من العادات السابقة‪ ،‬فالعب كرة السلة يمكنه تعلم كرة اليد ‪ ،‬فهي تمنح الجسم الرشاقة والسي‬ ‫ولة‪.‬‬ ‫المنهجية التي يتعود عليها الباحثون توفر لهم الجهد والوقت في تطوير معارفهم‪ ،‬وتقدم حركة البحث العلم‬ ‫ي والحصول على نتائج جديدة‪.‬‬ ‫العادة ذاكرة خفية تملي علينا الخطوات الواجب اتخاذها في معظم المواقف‪ .‬يمكن لإلنسان في المجال الن‬ ‫فسي واالجتماعي التعود على سلوكيات إيجابية مثل ضبط النفس وكظم الغيظ والتضامن وحب الخير والك‬ ‫رب‪ ،‬ولهذا رأى بعضهم أن جميع القيم هي عادات أخالقية‪ ،‬والخير عادة‪.‬‬ ‫ولكن العادة تقتل روح اإلبداع وتشجع على الروتين على مستوى السلوك والفكر‪ ،‬والطبيعة البشرية تميل‬ ‫إلى الفعل السهل وتتجنب الصعب‪.‬‬ ‫فالعادة تقتل الروح النقدية‪ ،‬وتقف في وجه المعرفة المتجددة‪ ،‬وتجعل العالم أسيرا للنتائج التي تعب في تح‬ ‫صيلها‪ ،‬وال يبدو راغبا ي اكتساب المزيد أو التخلي عن نتائج سهر في تحقيقها والتأكد منها وركن إليها‪.‬‬ ‫(كوبر نيك) أُحرق ألنه جاء بفكرة مخالفة للعادة من أن األرض هي مركز الكون‪ (،‬وغاليليو) حوكم و ُهدد‬ ‫بالموت إن لم يتراجع عن فكرة دوران األرض‪.‬‬ ‫وبالتأكيد فكشوف هؤالء وغيرهم كانت بسبب عزوفهم عن الطريق المعتاد في التفكير‪ ،‬أو ( التفكير خارج‬ ‫الصندوق )‪.‬‬ ‫لم يكن ( آينشتاين ) ليكتشف نظرية النسبية‪ ،‬وال ( كولومبوس ) ليكتشف أمريكا‪ ،‬وال ( ابن ماجد النجدي)‬ ‫أو ( فاسكودي جاما ) ليكتشفا رأس الرجاء الصالح لو أنهم فكروا ضمن المعتاد فحسب‪.‬‬ ‫اجتماعيا فالعادات البالية واألفكار القديمة تقف ضد كل تقدم اجتماعي‪ ،‬وما صراع األجيال سوى مظهر لت‬ ‫أثير العادة في النفوس‪.‬‬ ‫تقضي العادة على بعض الصفات اإلنسانية مثل الرحمة والشفقة‪ ،‬كما هو حال المجرم المحترف ؛ الذي يم‬ ‫ارس القتل بدم بارد‪ ،‬والجالد والسجان الذي يبدو وكأنه ال قلب له يتألم‪ ،‬وال أذن تسمع تأوهات المظلومين‬ ‫‪ .‬ومع الفارق يقع هذا للطبيب الذي اعتاد على تشريح الجثث ومشاهرة الدماء والجراح و اآلالم دون أن ين‬ ‫بض له عرق‪.‬‬ ‫إن المعاينة المتكررة لآلالم تقسي القلوب‪ ،‬لكننا هنا أمام أسلوب عالج نفسي سلوكي‪ ،‬يعتمد على إزالة الح‬ ‫ساسية تدريجيا مع الدعم والتشجيع ألغراض تعليمية أو خدمية‪.‬‬ ‫اإللفة تذهب جمالية األشياء وقيمتها‪ ،‬فحين تعتاد رؤية ما حولك ال ترى الجمال فيه‪ ،‬وكم من المناظر واأل‬ ‫صوات والروائح يُضعف االعتياد االستمتاع بها‪.‬‬ ‫وهي تخفف من وقع اإلدمان حتى يبدو مع العادة شيئا طبيعيا‪.‬‬ ‫يمكن المحافظة على روعة األشياء وإدهاشها بتطوير عادات الفكر واالستمتاع‪.‬‬ ‫‪10‬‬


‫العادة تربط الفرد بآليات حركية ونفسية تجعله غير قادر على تحرير ذاته أو مواهبه‪،‬‬ ‫ولذا يشير علماء االجتماع إلى هذا الجانب السيئ في العادة فيقولون‪ :‬كلما زادت العادات عند اإلنسان أصب‬ ‫ح أقل حرية واستقاللية‪.‬‬ ‫ويقولون‪ :‬الذين تسيطر عليهم العادة هم بوجوههم بشر وبحركاتهم آالت‪.‬‬ ‫تبدو العادة كوعاء يحفظ المألوف الصالح وغير الصالح‪ ،‬ومن هنا يصعب تغيير العادة البالية‪ ،‬حتى ولو ثب‬ ‫ت بطالنها بالحجة‪.‬‬ ‫العادات الحسنة كثيرة والعادات السيئة أكثر وأكثر؛ ألن اكتساب عادة حسنة يتطلب االنتباه والجهد‪ ،‬واكتس‬ ‫اب العادة السيئة يتم بصورة عفوية وسهلة‪.‬‬ ‫فالعادة تكون إيجابية أو سلبية وفقا لعالقتها بالذات وبالمجتمع‪ ،‬فإذا سيطرنا عليها فهي آلة نملكها ونستعمله‬ ‫ا عند الحاجة وفق الطريقة التي نريد‪ ،‬وعندما تستبد العادة ربما تكون عائقا ضروريا أما تقدُّم الفرد والمج‬ ‫تمع‪.‬‬ ‫عادة واحدة تكون عائقا في طريق النهوض بسبب سوء فهمها واستخدامها‪ ،‬وتكون حافزا للتقدم والرقي‬ ‫في صيغة أخرى مختلفة‪،‬‬ ‫االنتماء للقبيلة يمكن أن يكون اتكالية وتبجيال للماضي‪ ،‬ويمكن أن يكون سببا للتنافس الشريف و االستمسا‬ ‫ك بمعالي األمور‪.‬‬

‫‪11‬‬


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫عادة ضد العادة‬ ‫استوقفني أحد الشباب في ( كورنيش جدة ) مبتسما وقال ‪ :‬إنه صديقي في تويتر ‪ ،‬احسست هنا‬ ‫أن السالم العادي ال يكفي ‪ ،‬وأنني بحاجة إلى أن أصافحه بحرارة وأبادله االبتسامة وأحدق في عينيه‪ ،‬وا‬ ‫سأله عن أحواله‪ ،‬أحسست أنني يجب أن انسى أي ارتباط أو موعد يستعجلني‪ ،‬وأن أعطي اللحظة حقها م‬ ‫ن االهتمام والعناية والتركيز‪.‬‬ ‫ليس هذا وقفا على صديقي الشاب‪ ،‬بل كل سالم ينبغي أن يكون كذلك‪ ،‬وإنما شرع السالم لهذا المعنى‪ ،‬وال‬ ‫جدوى من سالم يعطي عكس المقصود الشرعي‪ ،‬لماذا أسلم وأنا صاد بوجهي؟ أو أحادث آخر بالهاتف؟ أ‬ ‫و أمرر طرف األصابع دون اهتمام؟‬ ‫التحية من عادات الشعوب الراسخة‪ ،‬والوعي يحولها إلى (حدث) جميل ومقصود ومثمر‪ ..‬جرب أن تسلم‬ ‫على كل أحد بروحك ولسانك ويدك حتى أولئك الذين تقابلهم يوميا في العمل أو المنزل أو المسجد‪.‬‬ ‫حين قال جان جاك روسو ‪ ( :‬خير عادة أال يكون لك عادة ) لم يكن يقصد على األرجح حرفية الكلمة‪ ،‬فال‬ ‫عادة يمكن أن تكون أفضل خادم يسهل لك إجراءات الحياة المتكررة‪ ،‬ربما قصد التحذير من العادة التي ت‬ ‫مسخ جمالية األشياء وروعة الحياة‪ ،‬أو العادة اآلسرة التي تقودك قسرا إلى حيث ال تريد‪ ،‬وبذلك فهي طاغ‬ ‫ية يعبث بإنسانيتك ومصالحك‪.‬‬ ‫أضاف أحدهم لفتة جميلة فقال‪ ( :‬خير عادة أال يكون لك عادة إال في الخير)‪.‬‬ ‫من جميل العادات أن تفكر قبل أن تتكلم‪ ،‬وأال تنظر للموضوع من زاوية واحدة‪ ،‬وال تندفع في رأيك حتى‬ ‫تسمع من هو أسن منك أو أوسع خبرة أو أكثر معرفة‪.‬‬

‫‪12‬‬


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫سر ( الملفوف )!‬ ‫ّ‬ ‫إن االستمتاع بالفرص الصغيرة ومنحها حقها من الوقت والحضور يحول الحياة إلى مجموعة من ا‬ ‫لفرص السعيدة الصغيرة والكبيرة‪ ،‬ال تتطلب ما وراء األشياء‪،‬وال تتعمق في التساؤل عن مغزاها‪ ،‬لئال ته‬ ‫رب منك لذاتها‪ ،‬تذوق جلسة عابرة أو وقفة أو كأس شاي أو وجبة أو نكتة أو محادثة دون طرح الكثير م‬ ‫ن األسئلة التي تفسدها وتشتت جمالها‪.‬‬ ‫وجدت تفاصيل الحياة مثل ( ثمرة الملفوف )‪ ،‬منا من يقطع ورق الملفوف ويأكله ويستمتع به أو يستخدمه‬ ‫في صناعة وجبة‪ ،‬ومنا من يقطع الورق ويرميه ألنه يريد أن يحصل على اللب!‬ ‫الباحثون عن اللب لن يجدوا شيئا‪ ،‬لقد زهدوا في ورق الملفوف بحثا عما هو أثمن في نظرهم ثم اكتشفوا ب‬ ‫عد الفوات أال شيء أثمن من ذلك الورق‪ ،‬وأن هذه الثمرة ليس لها لب!‬ ‫الحياة أحيانا كالنكتة العابرة يحسن أن تضحك لها دون تفكير طويل!‬ ‫ثم كتاب تمت ترجمته هو رؤية الكاتب (ستيفن كوفي) قال فيه‪ :‬إن المشكلة ليست في التحدي الذي نواجهه‬ ‫‪ ،‬بل في زاوية نظرنا إلى التحدي‪ ،‬وقد أكد على عادات إيجابية ‪:‬‬ ‫كن سباقا مبادرا‪ ،‬وال تلم الظروف‪.‬‬ ‫البوصلة ‪ ،‬تصرف بناء على أهدافك ومبادئك‪.‬‬ ‫األولويات‪ ،‬ال تنشغل بالعاجل والملح عن المهم‪.‬‬ ‫المكسب المشترك‪ ،‬تربح ويربحون‪.‬‬ ‫مهارة التواصل مع اآلخرين واالستماع واالهتمام‪.‬‬ ‫التعاون الخالق والتفكير الجماعي والمشاركة في القرار‪.‬‬ ‫شحذ المنشار‪ ،‬أن تعتني بنفسك روحيا وصحيا وذهنيا وعاطفيا‪.‬‬ ‫وكتاب آخر ( السر ) من تأليف األسترالية ( روندا بايرن )؛ الذي يقوم على تحفيز كوامن النفس للتفاؤل و‬ ‫العمل‪ ،‬والثقة بأن ما يريده المرء أو يحاوله ممكن‪ ،‬بل هو واقع‪ ،‬متى قاله بلسانه‪ ،‬وتوقعه بعقله‪ ،‬ورفع األ‬ ‫فكار السوداوية المتشائمة‪.‬‬ ‫وعلى اإلنسان أن يكرس ذهنه وفكره لما يريد وما يحب أن يكون‪ ،‬وليس على ما يكره أو يحاذر‪.‬‬ ‫وذكرني هذا بكلمة لإلمام ابن القيم‪ ،‬في مدارجه؛ يقول فيها‪ ( :‬لو تو ّكل العبد على هللا حق تو ّكله في إزالة‬ ‫جبل عن مكانه‪ ،‬وكان مأمورا بإزالته ألزاله )‪.‬‬ ‫وكان عمر رضي هللا عنه يقول ‪ :‬إني ال أحمل هم اإلجابة ‪ ،‬ولكن أحمل هم الدعاء‪ ،‬فإذا ألهمت الدعاء فإن‬ ‫معه اإلجابة‪.‬‬

‫‪13‬‬


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫اضبط ساعتك!‬ ‫استخدم المورفين كمسكن لأللم‪ ،‬ولكن حين تكرر حقنه أصبح عاجزا عن االستغناء عنه‪.‬‬ ‫تتسلل الى األعماق وتختلط بالوجدان وخاليا الجسم وتصبح جزئا من (فالن)‪ :‬الشيشة‪ ،‬المقاهي‪ ،‬السهرات‬ ‫‪....‬‬ ‫بادر باقتالع الحشائش الضارة من حديقتك‪ ،‬واال افسدت عليك الحديقة كلها‪.‬‬ ‫يتفق الناس على ان العادة مكتسبة‪ ،‬ولذا قال على رضي هللا عنه لولده الحسن (إنما قلب الحدث كاألرض ا‬ ‫لخالية ما القي فيها من شيء قبلته فبادرتك باألدب قبل أن يقسو قلبك)‪ .‬ويقول ابن ابي زيد القيرواني (أرج‬ ‫ى القلوب للخير مالم يسبق اليه الشر)‪.‬‬ ‫االعتقاد وااليمان من أعظم اسباب صناعة العادات‪.‬‬ ‫القسر واالجبار من السلطة أو االب او المدرسة يصنع عادات سلبية مدمرة مثل‪ :‬ضعف الشخصية‪ ،‬الترد‬ ‫د في الكالم‪ ،‬الكذب‪ ،‬النفاق‪ ،‬العدوانية‪.‬‬ ‫بعض العادات تمثل تعويضا نفسيا لإلنسان مثل قضم االظافر أو نتف الشعر‪ .‬ولذلك يوضع لها بدائل تعوي‬ ‫ضية مثل الضغط على كرة مطاطية أو ممارسة الرياضة وتحتاج الى إرادة والى وقت والى خطة لتغييره‬ ‫ا‪ .‬والحرمان من شيء فطري يحمل االنسان على البحث عن نظيره‪ ،‬مثل الجدل حول قضايا علمية معادة‬ ‫تعويضا ال شعوريا عن المفقود وتفعيال لغريزة تقدير الذات‪.‬‬ ‫بعض العادات غرائزي مثل مص االصبع عند األطفال‪.‬‬ ‫وبعض العادات لملء الوقت مثل مشاهدة التلفاز او األلعاب االلكترونية‪.‬‬ ‫وبعض العادات عبثي يصعب تفسيره مثل ما كان الروائي اإلنجليزي تشارلز ديكنز يحمل معه بوصله ألن‬ ‫ه ال ينام اال وراسه متجه نحو الشمال‪.‬‬ ‫بعض العادات من شدة ال اراديتها لو فكرت فيها حدثت لك الحيرة‪.‬‬ ‫لو فكرت أي رجل تقدم في المشي؟ عندما تنام اين تضع يديك؟ على صدرك ام على السرير ام على جنبك‬ ‫؟‬ ‫كاتب ماهر على لوحة المفاتيح حينما ينظر الى ازارير الحروف يغلط‪.‬‬ ‫والوسواس ذاته إنما هو ارتباك نفسي ناتج عن شدة التركيز على أمور عادية‪.‬‬ ‫حياتنا اإلنسانية هي صرح مشيد من العادات العاطفية والفكرية والسلوكية‪.‬‬ ‫العادة قانون غير مكتوب يسلم له الجميع وهي أقوى من القانون‪.‬‬ ‫الملبس‪ ،‬الغترة‪ ،‬العباءة‪...‬الخ‬ ‫يسألني أحدهم عن سبب عزوف (المشايخ) عن لبس العقال؟ وال أجد سببا غير العادة أو (العرف الخاص)‬ ‫‪ ،‬ومثله االعتياد على لبس البشت او(المشلح) وكأنه لباس خاص لطبقة من الناس‪.‬‬ ‫يوجد مجتمعات بال قوانين‪ ،‬كالمجتمعات البدائية‪ ،‬واليوجد مجتمعات بال عادات وال حتى افراد‪.‬‬ ‫حتى الحيوانات وهي تتحرك بالغرائز تكتسب بعض العادات‪.‬‬ ‫الكالب تعلم على الصيد وتدرب على كشف المخدرات والمتفجرات بضرب من االحتيال على طبيعتها‪ .‬قا‬ ‫ل تعالى ‪(:‬وما علمتم من الجوارح مكلبين تعلمونهن مما علمكم هللا فكلو مما أمسكن عليكن عليكم واذكروا‬ ‫اسم هللا عليه واتقو هللا ان هللا سريع الحساب)‪( .‬المائدة‪.)4:‬‬

‫‪14‬‬


‫حين ينمو الشبل يخرج األسد الى الغابة ال ليأتي بفريسة بل ليقتنص غزاال صغيرا يأتي به حيا‪ ،‬يتركه‬

‫أمام الشبل ليدخل معه في صراع‪ ،‬ويقف االب متحفزا فاذا رأى الغزال يضرب الشبل تدخل بضربة‬ ‫قاضية‪ ،‬بهذا الصراع يتعلم الشبل االفتراس‪.‬‬ ‫كتب تشارلز دارون بحثا علميا نفسيا عميقا حول (التعبير عن العواطف عند االنسان والحيوان)‪.‬‬ ‫مع الوقت يمكن ان نتعود عل المناخ الحار او البارد وعلى تعب العمل الذي نمارسه لفترة طويلة‪.‬‬ ‫تتصل العادات بالضرورات الحيوية‪ :‬كاألكل‪ ،‬والشرب‪ ،‬والنوم وانماط العيش واحترام الذات‬ ‫تكرار الفعل هو تأثير نفسي تتكون منه ومعه حالة نفسية تأنس به‬ ‫لو لم تكن العادة موجودة لكان لبس الثوب او خلعه يستغرق يوما كامال ولكان االنسان عاجزا عن التكيف‬ ‫مع المواقف الجديدة‪.‬‬ ‫فهكذا هي العادة‪ .‬شيء نصنعه ثم يصنعنا!‬

‫‪15‬‬


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫فوق القانون!‬ ‫العب سلة طلب منه تصوير مشهد تمثيلي اعالني يظهر فيه وهو يخطئ في تسديد الكرة فعجز عن‬ ‫ذلك ألنه تعود ان يصيب‪.‬‬ ‫من تعود على الصواب يصعب عليه فعل الخطأ‪ ،‬جميل ان يصبح الصواب عادة‪.‬‬ ‫العادة اقوى من القانون‪ ،‬ألنها أحيانا تكون بدافع ذاتي وأحيانا تكون استجابة لسلطة اجتماعية‪ ،‬والعادات تب‬ ‫دو أحيانا وكأنها أعضاء في جسد االنسان‪.‬‬ ‫فمثال قد تبدأ السرقة بسبب الحاجة ثم تصبح عادة حتى مع الغنى ويجد فيها السارق متعه‪.‬‬ ‫العادة إذا استسلمت لها صارت سيدا يقودك بقوة الى حيث ال ترد‪ .‬العادة طبيعة ثانية كما يقول ارسطو وه‬ ‫ي طبيعة ثابته ايضا‪ ،‬وتتغير العادات ولكن بجهد وإصرار وعدم يأس‪.‬‬ ‫والعادات السلبية تشجع االالم وتحرم من الخير‪.‬‬ ‫فقد يفقد المرء مصداقيته مع الناس او وظيفته بسبب عادة رديئة‪.‬‬ ‫حين يدرك االنسان ان من كمال شخصيته التحلي بفضائل المحبة والوفاء والتسامح والعدل والتفكير المو‬ ‫ضوعي‪ ،‬ثم يبدا بممارستها وحمل النفس عليها تصبح عادة يصعب مخالفتها مهما كثرت التضحيات‪.‬‬ ‫فالصداقة عادة‪ ،‬اجعل صداقتك مع البسطاء حتى تألفهم وتركن إليهم وتتعود الى النظر لما هو دونك في ال‬ ‫دنيا وتعتاد النفور من مجالس الكبراء والمتكبرين‪.‬‬ ‫(واصبر نفسك مع الذين يدعون ربهم بالغداة والعشي يريدون وجهه وال تعد عيناك عنهم تريد زينة الحياة‬ ‫الدنيا وال تطع من اغفلنا قلبه عن ذكرنا واتبع هواه وكان امره فرطا) (الكهف ‪.) 28‬‬

‫‪16‬‬


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫اغصان يابسة‪:‬‬ ‫كنا صغارا في الحقل نستدل فطريا على موت الشجرة بإمكانية كسر أغصانها ‪ ..‬وهكذا هو حقل الح‬ ‫ياة يحتضن االغصان الخضر ويتخلى عن ذوات اليبس‪.‬‬ ‫ولذا سمعنا الكبار وهم يتفاوضون يقول بعضهم لبعض (التكن يابسا فتكسر‪ ،‬وال رطبا فتعصر) وهي مفر‬ ‫دة ضمن قاعدة التوازن والتوسط‪.‬‬ ‫خيار وال تركب ذلوال وال صعبا‬ ‫عليك بأوساط األمور فأنهــــــا‬ ‫ولكني اقرا فيها معنى المرونة التي تشجع على النجاح في العالقة والتفاوض وتجاوز االزمات‪.‬‬ ‫المرونة تعني القدرة على التنقل بين الحسم والتردد‪ ،‬وبين الصرامة واللين‪ ،‬تعني السيطرة على الطباع ول‬ ‫يس االستسالم لها‪.‬‬ ‫المرونة ليست شعارا او وصفا لمنهج او بشر‪ ،‬هي سلم متدرج حين نحاول الصعود فيه نواجه عقبات من‬ ‫داخل النفس وخارجها‪.‬‬ ‫المرونة العقلية تمكن من تحقيق األهداف الخاصة والعامة وحل المشكالت بنجاح وتحويل االزمة الى فر‬ ‫صة‪.‬‬ ‫من الخطأ الظن ان المرونة تعني االستسالم‪ ،‬انها البحث عن طريقة أخرى للتعبير‪.‬‬ ‫سهل ان تلقن شخصا معلومة جديدة‪ ،‬ولكنها ليست بنفس السهولة ان تعلمه تغيير عادة كان يرى األشياء م‬ ‫ن خاللها‪.‬‬ ‫فقدان المرونة سبب في فشل الخطط وتخبط األداء وخسارة األموال‪ .‬المرونة االجتماعية تعني االنفتاح عل‬ ‫ى المجتمعات والمناطق بثقة وايمان‪ ،‬وتفهم أنماط حياتهم‪.‬‬ ‫مرونة الجسد تحقق قدرات وفوزا رياضيا ومنه سميت (تمارين)‪.‬‬ ‫والشخص العصبي المتسرع الذي لم يتعود على التفكير ال يعرف كيف يكون مرنا‪.‬‬ ‫األبيض واألسود ليسا اللونين الوحيدين في القائمة‪ ،‬وفي قصص األطفال كنا نجد الخير والشرير‪ ،‬ويبدو ا‬ ‫ن هذا سيطر على تفكيرنا حتى أصبحنا مشغوفين بالفرز الى نوعين فحسب‪.‬‬ ‫المرونة تجلب السعادة والمتعة‪ ،‬حين تكون قادرا على النوم في أي مكان وفي أي وقت‪ ،‬وتغير نمط االكل‬ ‫والوجبات‪ ،‬وتتعامل مع الحر والبرد‪ ،‬وفئات مختلفة من الناس‪ ،‬ستستمتع أكثر وتتدرب على االكتشاف ال‬ ‫جيد برشاقة دون تضجر!‬ ‫حين تكون قادرا على التعامل مع العزلة بنفس قدرتك على التعامل مع الحشد فانت كما قال المتنبي‪:‬‬ ‫وحالك واحد في كل حـــــــال‬ ‫وحاالت الزمان عليك شتى‬ ‫وقول رسول هللا أصدق وأبلغ (عجبا ألمر المؤمن ان امره كله له خير ‪( )...‬مسلم)‪.‬‬

‫‪17‬‬


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫القصب وشجرة البلوط‪:‬‬ ‫العادة األساس للمشي هي الحركة‪ ،‬ان أكون متحركا أباشر اعمالي بنفسي بدال من إعطاء األوامر لمن‬ ‫حولي‪ ،‬اخدم نفسك بنفسك وهي عادة نفسية وبدنية صحية وممتعة‪.‬‬ ‫فحين بايع رسول هللا‪-‬صلى هللا عليه وسلم‪-‬عوف بن مالك والرهط الذين معه أسر في اذن عوف كلمة وه‬ ‫ي (ال تسألوا الناس شيئا)‪ ،‬فكان سوط أحدهم إذا سقط من يده ال يقول الحد ناولني إياه‪.‬‬ ‫أهم من المشي ضبط القران ومراجعته‪ ،‬وقيام الليل‪ ،‬والنوافل والصوم‪.‬‬ ‫المرونة تصنع التحدي‪ ،‬واللذين يطاردونك ويقفلون األبواب في وجهك سيتحولون الى أسباب سخرها هللا‬ ‫ترسلك الى االعمال واالحوال واألماكن األفضل‪.‬‬ ‫المرونة تسهل االحتفاظ بالعادات وصناعتها‪.‬‬ ‫كان هناك شجرة بلوط على ضفة النهر‪ ،‬وعلى جنبات الشجرة نما قصب كثير‪ ،‬وكانت الشجرة تتمايل بثقة‬ ‫وشموخ وكأنها تقول‪ :‬انظري الي ايتها القصبات الصغيرة كيف ال ارضخ لشيء‪.‬‬ ‫في ليلة ما هبت عاصفة هوجاء‪ ،‬أكثر بكثير من المعتاد وعندما انبلج الفجر‪ ،‬كانت شجرة البلوط مقسومة ا‬ ‫لى نصفين وقد سقط معظمها‪ ،‬ولكن القصبة الضعيفة كانت قائمة تلوح الى ضوء الشمس وتتحدث عن الع‬ ‫اقبة!‬ ‫مشهد الشجرة يوحي بالحياة والخضرة والجمال والعطاء والصبر‪ ،‬فالشجرة ترمى بالحجر وتعطي الثمر‬ ‫وتمنح بصمت وتقاوم‪.‬‬ ‫شبه النبي –صلى هللا عليه وسلم‪-‬المؤمن بالزرع التزال الريح تميله واليزال البالء يصيبه‪ ،‬وشبه المنافق‬ ‫بشجرة األرز ال تهتز وال تميل حتى تستحصد ويكون انجعافها مرة واحدة(مسلم)‪.‬‬ ‫اليسر مرونة والمشادة عسر وانغالق والتسديد هدف‪.‬‬ ‫السير القاصد المعتدل يحفظ الراحلة من العطب‪ ،‬ويحقق المطلب دون استعجال او تهور‪.‬‬

‫‪18‬‬


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫نعم اتغير‪:‬‬ ‫سألته عن سر التحول في حياته بعدما فقدته بضع سنوات‪ ،‬وقرات مالمح النجاح على جبينه فأجاب‪:‬‬ ‫ذات ليلة احضرت دفترا واقالما مختلفة األلوان‪ ،‬حددت عاداتي السيئة وعقدت العزم على الخالص منها‪،‬‬ ‫ودعوت هللا وسألته مساعدتي ودعمي‪ ،‬كتبت أسباب فشلي وغضب والدي ومشاكلي مع زوجتي‪ ،‬واستخ‬ ‫لصت ما يترتب عليها من عواقب دنيوية واخروية‪ ،‬فاستبدلت برامجي السيئة بأخرى جيدة وتحليت بالصب‬ ‫ر وسألت المجرب والطبيب‪.‬‬ ‫البديل هو أعظم مساندة‪ ،‬وكل طريق مسدود امامك يوجد بإزائه طريق اخر يحقق النجاح‪ ،‬مقابل المحرما‬ ‫ت المباحات ومقابل الخبائث الطيبات‪.‬‬ ‫ثَم قوانين تجريبية لتكوين العادة الحسنة‪:‬‬ ‫قانون المحاولة والخطأ‪ :‬اثبتت التجارب بأننا نحتاج الى عدد كبير من المحاوالت من اجل حذف الخطأ وت‬ ‫ثبيت الصواب‪.‬‬ ‫تفريق التمارين‪ :‬االنسان يكتسب في الراحة الكثير فيسهل عليه التعود‪ ،‬اما التعجل واإلصرار على التعلم ا‬ ‫جربت ان الصبر على تفاصيل العمل مهما كانت مملة هو‬ ‫لسريع فهو يؤدي الى التراجع واالرتباك‪.‬‬ ‫الذي يجعل للعمل قيمة‪.‬‬ ‫قانون تقسيم الصعوبات‪ :‬علينا التدرج وعدم تحميل النفس ما ال يطاق كما تدرج اإلسالم في تحريم الربا (‬ ‫وال تأكلوا الربوا أضعفا مضعفة)‬ ‫علينا السعي في تغيير البيئة والبحث عن أخرى مساندة‪.‬‬ ‫العادات تقاوم التغير المتسرع‪.‬‬ ‫حاول حاكم الماني منع وضع الميت في تابوت وان يوضع في كيس وأصدر بذلك قانونا‪ ،‬فرفضه الناس و‬ ‫تمردوا على القانون وظلوا على مهم عليه‪.‬‬ ‫يقول باجود‪ :‬من أكبر آالم الطبيعة البشرية ألم الفكرة الجديدة‪.‬‬ ‫كل عادة جديدة نكتسبها ستزيح عادة سيئة (اتق هللا حيثما كنت وأتبع السيئة الحسنة تمحها) (الترمذي) الح‬ ‫سنات يذهبن السيئات ليس فقط في صحائف االخرة بل في صفائح أيامنا الدنيوية‪.‬‬

‫‪19‬‬


‫‪ #‬السلم_والفخ‬

‫ما وراء العدسة‪:‬‬ ‫تعرف الصحفي (تشارلز دوهيج) على أثر العادات على االفراد والشعوب خالل تغطيته ألحدا‬ ‫ث الغزو األمريكي للعراق‪ ،‬وعلى أثر تجربته كتب كتابه (قوة العادة‪ ،‬لماذا نفعل ما نفعله‪ ،‬وكيف نغير) و‬ ‫الذي أصبح من أكثر الكتب مبيعا‪.‬‬ ‫لعل من اهداف الكتاب ان نفهم ان الناس يبدون مستعدين لتغيير عاداتهم ولو مؤقتا عندما يتعرضون لتغير‬ ‫جدي في حياتهم‪ ،‬كاالنتقال الى مسكن جديد او عمل او سفر او صدمة عميقة‪ .‬ويبدون متمسكين بعاداتهم‬ ‫بشكل فطري لشعورهم بما يهددها‪.‬‬

‫‪20‬‬


21


‫‪#‬مرايا‬

‫درامــــا‪:‬‬ ‫كانت الدمى تحرك من وراء ستار فيتحرك ظلها وهو ما يراه المشاهدون الذين يتجمهرون امام‬ ‫ي (خيال الظل) وذلك في عصر العباسيين وانتقل الى العالم اإلسالمي‬ ‫المسرح‪ ،‬وقد اشتهر هذا الفن و سم ّ‬ ‫من الصين عن طريق فارس‪.‬‬ ‫البشرية اسرة واحدة تفرقت في مواطنها وثقافتها وبقي الطبع الفطري‪ ،‬وكل شعب يعبر عنه وفق مبادئه و‬ ‫موروثه الخاص‪.‬‬ ‫تأثير الدراما ليس مقصورا على مجتمع ما‪.‬‬ ‫األطفال يقضون ساعات طويلة يوميا تفوق ضعف ساعات الدراسة أمام الشاشة‪ ،‬استخدام عجيب ألحدث ا‬ ‫لتقنيات التي وضعت لصياغة حياتهم والكسب بواسطتهم وبطريقة ذكية‪.‬‬ ‫يأتي رمضان بروحانيته العالية ومعه عادة ال تتوافق مع سموه وتألقه!‬ ‫ان تزدحم الشاشات واالوقات بأعمال درامية محلية وعربية منها التاريخي واالجتماعي‪.‬‬ ‫الى جوار اعمال أخرى تبدو أكثر جدية ومصداقية وسعيا في التغيير‪ .‬ويضل سقف الحرية والمال عائقا أ‬ ‫كبر أمام النجاح‪.‬‬

‫‪22‬‬


‫‪#‬مرايا‬

‫اعمال بديلة‪:‬‬ ‫ليس من ضرورات النجاح أن يكون وفق ضوابط تامة االحكام‪.‬‬ ‫ربما أدت اعمال إيجابية وهادفة وذات بعد وطني أو تاريخي أو اجتماعي دورا كبيرا في تقديم البديل‬ ‫النافع‪.‬‬ ‫والتصحيح وارد وممكن حتى بعد ظهور االعمال فحركة التطور واالختيار والتحسين ال تتوقف والرفض‬ ‫ال يصنع شيئا‪.‬‬ ‫وال يلزم ان يتفق الناس على شيء حتى يتحقق فنظراتهم تختلف‪.‬‬

‫العمل الدرامي يفترض ان يكون مواكبا لمتغيرات الساحة العربية‪ ،‬مستجيبا لتطلعات الشعوب واحالمها و‬ ‫راسما لمعاناة الفرد في حياته‪ ،‬راصدا لمشكالته‪.‬‬ ‫غياب هذا النوع من االعمال هو أحد أسباب خداع الشعوب وتضليلها‪ ،‬وإظهار المجرم بمظهر الوطني الم‬ ‫خلص المضحي‪.‬‬ ‫وطالما كان مظهر المتدين منفرا لألجيال‪ ،‬ومدعاة للسخرية واالستهجان والتنقص في الدراما العربية! بل‬ ‫والمعاني االيمانية والقيم األخالقية كثيرا ما تتعرض للتشويه‪.‬‬ ‫عالميا لن نستطيع التعبير عن مواقفنا والوصول الى عقول الشعوب وتغيير الصورة النمطية السلبية عن ا‬ ‫لعربي والمسلم‪.‬‬ ‫لغات العالم يجب ان تشهد حضورا ألعمال فنية تقدم ثقافة العرب والمسلمين بطريقة إيجابية امنية‪.‬‬ ‫العالم اليوم شاشة واحدة وجهاز واحد يحمله الجميع ‪ ،‬فهل بمقدورنا ان نضع بصمة تعبر عن عقيدتنا ولغت‬ ‫نا ومواقفنا‪ ،‬وتقنع أبنائنا بحقنا ان لم تفلح في اقناع االخرين؟‬

‫‪23‬‬


‫‪#‬مرايا‬

‫مسلسل عمر‪:‬‬ ‫مسلسل عمر كان أقرب الى حدثا دراميا مفصليا أثار ردود أفعال معارضه ومؤيده أثارت جدال ف‬ ‫ي الصحافه والتلفزه ومواقع التواصل االجتماعي تمثيل الصحابه محل خالف واكثر المجامع الفقهيه ترف‬ ‫ضه ووجود المرأه ولو بشكل محدود ومحتشم ‪.‬اللجنه المشرفه التي كنت أحد أعضائها عنيت بقراءه (ال‬ ‫سيناريو ) والتوثق من تطابقه مع المخرج دون أقحام نفسها في الجدل حول المسلسل بعد تحوله الى عمل‬ ‫فني فاالختالف حق للناس اال أمرا شرعيا محكما اال أنه لرئيس اللجنه الشيخ يوسف القرضاوي رأي يج‬ ‫وز فيه ظهور الصحابه بعد أن كان يمنع ذلك مراعاه للمتغير ‪.‬لم تستطع الفتاوى ان تمنع مشاهده المسلس‬ ‫الت واالفالم الرومانسيه وظلت مجتمعات الخليج االكثر طلبا دون فرز أو رقابه مع أحجام العقول الهادفه‬ ‫والمواهب المخلصه ذات الرساله إن الدراما كانت وال زالت ديوان شعوب العالم ‪.‬لغه ضخمه في التعبير‬ ‫والتغيير وصناعه الرأي العام تستهدف المتعه واالثاره والتعليم في وقت واحد ‪ .‬في المثل الصيني يصبو ا‬ ‫لى أن الحفظ هنا ليس مجرد تلقين ولكنه وسم راسخ في العقل والقلب يصعب محوه ‪.‬المشاهد شريك يدخل‬ ‫في التفاصيل ويعيش أي حادثه بلحظتها وفي كل مره يندمج مع العمل وينسى أنه أمام صور تمثيليه ‪.‬المش‬ ‫اهد مشارك من شأنه أن يصوت على نجاح العمل أو فشله وان يجعل العمل اكثر ابداعا عبر التحليل والق‬ ‫راءه ‪ .‬فقد تكاد تخلو الشوارع من الماره اوقاتا وليس سرا أن تكلفه بعض االفالم ك إنسبشن ‪inceptio‬‬ ‫‪ n‬و آفاتار ‪ avatar‬و كوني الوثائقي تفوق المليارات ‪.‬نجوم الدراما في هليوود في الواليات المتحده مثل‬ ‫دينزل واشنطن وبراد بت شهرتهم تفوق رؤساء الدول ‪ .‬لم يعد المنتج محصورا في رقعه جغرافيه فالغالب‬ ‫يه العظمى من الشباب والبنات يشاهدون االفالم الغربيه فتتنافس القنوات وتتفنن في تقديم الخدمات االضاف‬ ‫يه فهذا الضخ الهائل يفعل فعله في عقول أجيالنا ويشكل شخصاياتهم ويصنع قيمهم فاالسالم لم يرفض من‬ ‫ها اال ماكان محتويا على معنى مرذول ‪.‬‬

‫‪24‬‬


‫‪#‬مرايا‬

‫جمهوريه المهمشين‪:‬‬ ‫االعالم الجيد أعالم تفاعلي يحقق التواصل ويلبي الحاجات دون التهويل والقسريه ويمكن أن يكو‬ ‫ن تنمويا تربويا ويمنحهم‬ ‫الحق في النقد والتعبير‪ .‬تغير عادل كثيرا عما كان عليه طالب الحلقه وإمام المسجد أصبح معتكفا على ال‬ ‫كمبيوتر متابعا لألحدث أصدارات االجهزه الذكيه ومنافسا على محل الشاحن وليس على صدر المجلس‬ ‫وال يستطيع التخلي عن أختالس النظر الى الشاشه الصغيره لوحظ أنه يطلب الرقم السري للشبكه قبل الما‬ ‫ء ومتابعا ومتفاعال مع الحدث مما رفع وعيه الثقافي والسياسي وصنع لديه هموم جديده لم تكن مألوفه في‬ ‫قريته الوداعه أسفل الوادي فلم يعد يروه اال في المناسابات وبحضور منقوص أخوه االصغر منهمك في‬ ‫البالي ستيشن تحول عبر ثالث سنوات من مستخدم ساذج سطحي الى ماهرا بالتحليل عارفا بمميزات اال‬ ‫لعاب ثم تحول الى ناقد للتصميم وااللوان والرسومات وحتى الفكره واخيرا أصبح مبتكرا مبدعا ‪.‬ثوره بال‬ ‫معنى الحقيقي للكلمه أحدثت تغييرا عميقا في بنيه المجتمع ‪.‬صار الشباب يبحثون عن قدوه والهام أكثر م‬ ‫ما يبحثون عن زعيم أو رمز بالمعنى التقليدي ‪.‬الفائده والمتعه جعلتني أقضي وقتا مع أصدقاء الفيسبوك و‬ ‫تويتر وأدركت أن االنتقادات االذعه تنطوي على فائده جديره باالعتبار ‪.‬علينا التكيف والتعامل بأيجابيه و‬ ‫استطراف مع الشتيمه والنقد الجارح فالقصه ليست مجرد تدوين بل تواصل ونقل للخبره البشريه ونمط ج‬ ‫ديد للتثاقف والحوار فالتواصل جزء من كينونتنا ‪.‬فحديث النفس الهامس يتم عبر خواطر أو حوارات تسمي‬ ‫ه أنت سرحانا أو أستذكارا لماضي أو هاجسا هو عندي مهم فال تنسحب منه لتعيش لحظتك ‪.‬العمليه التوا‬ ‫صليه جزء من العادات منتميه للطبع االنساني والمؤثره بعمق فحين نقطع أواصرنا نعيش في عزله مخيف‬ ‫ه ‪ ،‬جمال الحياه هو لذه الوصل ‪.‬وسائل العصر وسعت دائره التواصل المحلي فالعالمي وأصبحو يتعرضو‬ ‫ن لتيارات معاكسه ‪ .‬التأثير هائل من أصوات ‪،‬العاطفه ‪،‬المحاكاه ‪.‬‬ ‫جمهوريه المهمشين عبر االدوات البسيطه ال تتجاوز أمتالك جهاز محمول سمحت للمالين بالتعبير عن‬ ‫صوتها وكسرت أحتكار االعالم وغيرت كثيرا من المقوالت التقليديه المتعلقه بالسلطه أو المعارضه هذا‬ ‫التحول الغى سلطه الرقابه الى الرقابه الذاتيه ‪،‬بساطه هذا االعالم ومصداقيته بعيدا عن الصنعه والتكلف‬ ‫كاالعالم التقليدي جعلته يستخوذ الكثير من المتابعين ‪.‬كلما استطاعت االداه االعالميه ان تكون عفويه ومن‬ ‫سجمه مع طبيعه االنسان كانت أقرب للنجاح و أعمق تأثير ‪.‬‬ ‫فاالنسان عقل يفكر وروح تتطلع وبصمه مختلفه الينوبه أحد ‪.‬‬ ‫االعالم الجيد يسمح له أن يفتح موقعا في الفيسبوك ويعلق ويصوت ويشرح مقترحاته ال أن يكون في طر‬ ‫ف المجلس صامتا ‪.‬‬

‫‪25‬‬


‫‪#‬مرايا‬

‫شبكات‪:‬‬ ‫في جلسه غداء مع أسرتي أكتشفت حوار ساخنا صامتا يدار بواسطه الواتس اب بينما الصمت يخيم‬ ‫على مجلس يفترض ان يكون لحوار مسموع !‬ ‫في هذا االعالم يتعلم االنسان المسؤليه من الحريه ال من الرقابه ويجرؤ على نقد أداء الحكومات أو الشرك‬ ‫ات أو االفراد ويتعود العمل ضمن فريق اجتماعي متظافر لمكافحه الفقر أو الظلم أو البطاله‬ ‫لم يعد االعالم رساله رسميه تتزخرف بعبارات المديح وال محتوى يفرض من فوق ‪،‬بل هو تفاعل وتوا‬ ‫صل واستماع متبادل ‪.‬االعالم الجيد منافس خطير سهل وانساني ومالم يطور االعالم التقليدي ذاته وأدوا‬ ‫ته وأفكاره فسيصبح جزء من التاريخ ‪.‬حتى المواقع الشبكيه الضخمه والشهيره اصبحت تشهد تراجعا ل‬ ‫صالح نهضه االعالم االجتماعي ‪.‬اي منتج ينجح حين يشعر المستخدم أنه يلبي حاجته ‪.‬التزاواج بين االع‬ ‫الم التقليدي ‪:‬الصحافه والتلفزه وبين الجديد اليوتيوب والشبكات هي فكره رائده سعت اليها قناه الجزيره و‬ ‫قنوات أمريكيه أنتجت نسخه عربيه ‪.‬التلفزون بدأ بمحاكاه االعالم الجديد مع اضافه أمكانيات اخرى مذهل‬ ‫ه في طريقها الى تطور أكثر‬ ‫الوسائل العاديه لن تفلح في الحفاظ على المواقع القديمه فنشر القيم ال يتم بمعزل عن الناس ‪.‬‬ ‫لم يبعث هللا رسوال اال وجرى بينه وبين قومه مجادالت وحوارات ‪.‬‬ ‫ويذكر حوار الفتى مع الرسول يستاذنه بالزنا فقال له اتحبه المك أو أختك أو أهلك فقال ال جعلني هللا فداك‬ ‫فدعا له الرسول فلم يلتفت بعدها لشئ ‪.‬‬ ‫التنويه بالشق االيجابي في شبكات التواصل يقابله النقيض ‪.‬‬ ‫الحياه االسريه أصبحت عرضعه للخبر السريع‪.‬‬ ‫التعليق السريع على االحداث المحليه واالقليميه والعالميه ‪.‬‬ ‫أزدراء من ال يتفق مع الرأي الشخصي ووصمه بالخيانه والسخريه‬ ‫وأدخال الطائفيه والشتم ‪.‬‬ ‫الفاصل الزمني بين االب واالبن صار شاهقا بفعل التقنيه ‪.‬‬ ‫البعد عن الذات فال وقت للتأمل وقرأه النفس وتراجع دور القراءه والكتب ‪.‬‬ ‫أدمان الشبكات أحيانا أقوى من أدمان التدخين حسب الدراسات المسجله ‪.‬‬ ‫في الجيش الياباني تم تخصيص وحدات في عالج أدمان االنترنت ‪.‬‬ ‫كيف تعرف انك مدمن ؟‬ ‫السهر الطويل االضطراب العصبي والتصفح عند االكل والدخول المستمر في كل وقت ‪.‬‬ ‫باالمكان توظيف الشبكات للتواصل العائلي كقروبات واتس اب‪ .‬بعد ترك االدمان المؤشرات االوليه تدل‬ ‫أنهم أصبحو يقرؤن مع تدفق هائل للمعلومات ‪.‬‬ ‫االستخدام ينبغي أن يكون مرشدا في ساعات محدوده ومع العائله ‪.‬‬ ‫الهاتف صنع عادات ضخمه في أسلوب الكتابه ولغتها ونوع التواصل مع االخرين ‪.‬‬

‫‪26‬‬


‫‪#‬مرايا‬

‫‪#‬هاشتاق‪:‬‬ ‫االخبار السيئه تنتشر بشكل أفضل !‬ ‫فمع الثوره المعلوماتيه أصبح مصيرالشركات واالدارات بيد العمالء ‪.‬برامج النقد االجتماعي يتضمن الكثي‬ ‫ر أبداعا كبيرا ورساله واضحه اال أنه في المقابل ينبغي الحذر من البرامج ذات السلوك الفاضح أو أستهدا‬ ‫ف أشخاص معينه ‪،‬وتختلف عادات المجتمع الغربي والعربي التي تعتبر الفضيحه مؤذيه له وتسبب أزما‬ ‫ت نفسيه وأجتماعيه كبيره ‪.‬‬ ‫مقاطع النقد االجتماعي الهادفه مثل (على الطاير ) و (أيش اللي ) سر نجاحها اللغه المتبادله ‪.‬‬ ‫الحمالت الجماعيه في االعالم الجديد كالهاشتاق كبديل عن مؤسسات المجتمع المدني في مجتمعات ال تس‬ ‫مح للناس أن يتجمعو لعمل تنموي أو نقدي احتجاجي ‪.‬‬ ‫حمالت مؤثره أو تتعلق باالحتساب على منكر أو خطأ ‪،‬الى أخرى كاالغاثيه وغيرها تتعلق باالنتخابات با‬ ‫لثورات العربيه أو حمالت تتعلق بالمعتقلين في جوانتنامو وغيرها ذات المردود االيجابي‪.‬‬ ‫ان االعالم الجديد ولد اهتمامات حقيقيه للناس وليست االهتمامات التي تفرض عليهم ‪.‬‬

‫‪27‬‬


‫‪#‬مرايا‬

‫شاعر البالط‪:‬‬ ‫ضفدع ماوتسي تونغ كان ينظر الى السماء على أنها بحجم فوهه البئر الذي يقيم فيه ولو صعد لعرف‬ ‫ان ما كان يراه ليس اال جزءا صغيرا من سعه السماء ‪.‬‬ ‫يتعمد المرتزق بقلمه ولسانه أن يرى االشياء كما يراها سيده ‪.‬‬ ‫كل المشكالت والفقر والتخلف ال تزول اال (بالزعيم االوحد)‪.‬‬ ‫فاروق كان ينهب أموال األمه ويوزعها على أصحاب األقالم واأللسنه ‪.‬‬ ‫أٌقوال مرسله وأحكام متسرعه مبنيه على الرغبه أو الرهبه ‪،‬الحب أو البغض ‪.‬‬ ‫من العادات المدمره للشركات الناجحه أن يغيب عنها األحساس بالمنافسه وهو ما يعانيه األعالم العربي ‪.‬‬ ‫األنحياز للجانب الدعائي على حساب النقدي والوظيفي والحكم عليها وغياب المهنيه‬ ‫موقف المثقف والفنان معيب حين يقرر االصطفاف مع الظالم ضد أبن بلده ‪.‬‬ ‫محمد سعيد البوطي هزتاريخه الطويل ‪،‬بثينه شعبان مثقفه نذرت نفسها للتغطيه على جرائم النظام ‪.‬‬ ‫العالم يدرس أدبا يحكى اآلم البائسين والعرب يدرسون كتبا تمجد الظالمين ‪.‬‬ ‫رجال االعمال والشركات أصبحت تسيطر على الوسائل األعالميه ‪.‬‬ ‫مركزيه األعالم العربيه اليوم تتراوح مابين دبي وأبو ظبي والدوحه والقاهره ‪.‬‬ ‫تضطر الصحف التابعه لمردوخ أن تتوقف بعد صدورها لمده ‪168‬عاما وأعتذرت لجمهورها بعد‬ ‫انتهاكها الحياه الخاصه ‪.‬‬ ‫للرياضه كتابها ومروجوها ومتعتها كاالعالم ففيها ال يوجد أعالم محايد ‪.‬‬ ‫األعالم الغربي مع حريته يخضع لألهواء السياسه ومصالح التجار وتستخدم في ذلك أمضى األسلحه‬ ‫وان كانت االجيال الجديده أذكى من أن تتحول الى قبيله من الضفادع تتجاوب مع الترسانه االعالميه ‪.‬‬

‫‪28‬‬


‫‪#‬مرايا‬

‫مثقف تقليدي‪:‬‬ ‫قدم ( علي بن الجهم ) كما تقول الروايه من الباديه الى دار الخالفه العباسيه ووقف أمام الخليفه يمدحه‬ ‫فشبهه بالكلب في حفظه للود وكالتيس في قراع الخطوب فغضبت الحاشيه وأدرك الخليفه أنه متأثر ببيئته‬ ‫البدويه فأمر بوضعه في الرصافه على نهر دجله في قصر بديع وبعد سنه حضر فقال عيون المها بين ال‬ ‫رصافه والجسر جلبن الهوى من حيث أدري وال أدري فخشي الخليفه أن يذوب رقه‪.‬‬ ‫يظن البعض أن الثقافه هي المعلومات التي يحشى بها الذهن والحق أنها هي المنتجه للسلوك الفردي والج‬ ‫ماعي فللمثقف رؤيه ومرونه وسعه أطالع ‪ .‬فالمثقف يحاول الجواب على سؤال لماذا بعض الشعوب متقد‬ ‫مه والعكس ؟وهكذا فله مبدأ يعيش ويموت من أجله ‪.‬‬ ‫الدين وحي رباني والثقافه فعل بشري يتأثر بما يجد فهي أما أخضاع الوحي المقدس لالخذ والرد أو رفع ا‬ ‫لموروث الثقافي الى العصمه‪.‬‬ ‫قد يظن المرء أنه متجرد وحر في تفكيره فاألطار الفكري يتحكم به ‪.‬‬ ‫هناك األلهام الذي يهرب عند تركيز التفكير حين يجعل التاجر مكافأه لمن يعرف المبلغ الموجود فلن يعر‬ ‫ف بسبب الحرص الذي يطرد العبقريه واأللهام ‪.‬‬ ‫القيم العظمى في األسالم تضغف في مجتمعات أسالميه بسبب الثقافه المشغوله بالتفصيالت الخاضعه للع‬ ‫رف األجتماعي ‪.‬‬ ‫في كل مجتمع عادات وبدع وموضات تختلف في درجه الزاميتها وشيوعها في المجتمع ‪.‬‬ ‫صله العبد المباشره باهلل في مناجاته وذله بين يديه تمنحه قيمه هائله وأعتزازا دون كبر أو تعاظم‪.‬‬

‫‪29‬‬


‫‪#‬مرايا‬

‫فك السحر‪:‬‬ ‫هل قرأت تجربه الفتاه ليز موراي ؟‬ ‫شاركت في محاضرات مع بلير وغورباتشوف والداالي الما ‪.‬‬ ‫كان والداها يتركانها وحيده وبال طعام حيث تظطر ألكل مكعبات الثلج ومعجون األسنان ‪.‬‬ ‫عندما بدأت األلتحاق بالمدرسه كان القمل يتساقط من رأسها على دفتر مالحظاتها ‪.‬‬ ‫كانت تبقى يقظه لتتأكد من عدم تعرض والدها ألذى عندما يخرج بحثا عن المخدرات !‬ ‫تفوقها الدراسي منحها منحه ماليه ومقعدا في جامعه هار فارد لتنطلق في نجاحاتها‬ ‫تحولت من مشرده الى ملهمه لجماهيرها ‪.‬‬ ‫فحتما بعد ذلك ستتجه فورا الى مقارنه وضعك والطريق الذي يمكنك سلوكه ‪.‬‬ ‫بعض النصوص والقصص تتحول لجزء منك وتذوب في كيانك ‪.‬‬ ‫الفقر والغنى لن يدوم طويال ‪ ،‬المعرفه هي النبل الذاتي ‪.‬‬ ‫العالم هو كتاب جبار وأنت حرف منه وبمقدورك أن تلتهم الكثير منه متى شحذت همتك ‪.‬‬ ‫قال شيخ ‪:‬احتضن كتابا وأنت تلتهم الطعام كالكلب الذي يحتفظ بعظمه ويأكل االخرى ‪.‬‬ ‫القراءه هي المتعه التي تدوم وتكبر عندما تتالشى المتع االخرى ‪.‬‬ ‫ما زلت أجد الكتاب كنزا يثير في كل معاني الدهشه والفرح ‪.‬‬ ‫شوارع فرانكفورت خزائن مثبته يمكنه تصفح الكتب دون رقابه لثقتهم بعقولهم ‪.‬‬ ‫فك الحرف ألمي أو طفل يشبه فك السحر فهو أكتشاف خطير ‪.‬‬ ‫يرى علماء النفس أن االطفال الذين يقرأون مبكرا تكون نفسياتهم أفضل ‪.‬‬ ‫أدركت أن كتابا أقرأه يتقسم فيعزز لغتي ويزيد معرفتي ويهذب أخالقي‪.‬‬ ‫عودتني الكتب على سهوله التعبير وتجنب الضغط على الحروف ‪.‬‬ ‫عشت صبيا مع كتب الوعظ (التبصره ‪ ،‬قره العيون المبصره ‪ ،‬الكبائر )‪.‬‬ ‫أعز األصدقاء تعرفت عليهم بجوار رفوف المكتبات فألتقي بالكتب صدفه كما األصدقاء‬ ‫القراءه في كل مكان أستثمار في الزمن والحال فنحن في الطريق الى الكتاب الذكي الذي يتفاعل معك‬ ‫وجد أحدهم في طره كتاب (من يسرق كتابا او يستعيره ويجحده عسى أن يتحول في يده الى أفعى رقطاء‬ ‫ويصاب بشلل أرتجافي قاهر وعندما يمثل يوم القيامه تلتهمه النار الى االبد‬ ‫أي طبعات الكتاب أفضل ؟‬ ‫أنها الطبعه التي أمتلكها وعشت معها عشرين سنه وقلبت صفحاتها وكتبت على حواشيها بعض المالحظا‬ ‫ت!‬ ‫هذا ما حدث لي بفضل ربي مع كتب السنه النبويه التسعه والحاكم وأبن أبي شيبه وعبد الرازق والبهيقي‬ ‫وأجزاء حديثه خالل تحضيري للماجستير ومع كتب التفسير خالل القائي لدروس ( أشراقات قرآنيه )‬ ‫أن تكون القراءه (عاده ) كوجبه طعام ال يمكنك العيش بدونها ‪.‬‬

‫‪30‬‬


‫‪#‬مرايا‬

‫في مطار عربي ‪..‬‬ ‫سير ‪..‬‬ ‫لو سمحت ضع الصندوق على ال ّ‬ ‫قام بفتح الصندوق لمعرفه محتوياته ‪..‬‬ ‫ماهذا !؟‬ ‫كتب‪!..‬‬ ‫هي امامك تستطيع ان تقرا عناوينها ‪..‬‬ ‫ارى مصحفا!؟‬ ‫نعم هل هو محظور !؟‬ ‫االوامر مشدده بعدم ادخال طبعات اخرى الحتماليه ان يكون فيها تحريف !‬ ‫ال اظن ان القوانين تمنع ادخاله وكل كتب العالم موجوده على االنترنت بال حسب وال رقيب ‪..‬‬ ‫عذرا هذه مهمتنا نحن نقوم بواجبنا !؟‬ ‫ارى هنا دروعا تذكاريه !؟‬ ‫نعم ‪ ،‬هل هي محرمه ايضا؟!‬ ‫سنحيل الكتب الى االعالم والدروع الى الجمارك يمكنك الحصول على ورقه استالم ‪...‬‬ ‫متى تخلص !؟‬ ‫ال ادري العمل كثير ‪...‬‬ ‫عليك اال تقلق ‪ ،‬فهذا الذي تقرؤه ليس سوى كابوس وهمي ال يمت الى الواقع بصلة‪ ،‬لم تحدث في مطار م‬ ‫ا ‪...‬‬ ‫اصوات تتعالى في الخيال يفيق منها صاحبنا على صوت االمام وهو يلتفت الى المصلين >>السالم عليكم‬ ‫ورحمه هللا ‪...‬‬ ‫الكتب والدروع فستعود ‪،‬لكن يخلف هللا عليك في صالتك ذهبت في سرحان ذهني وجدل عميق عقيم ‪...‬‬ ‫افضل طريقه لتخلص من هذه الكوابيس الوهميه هو ان تتتالفى حدوثها في ميدان الحياه العلميه ‪،‬‬ ‫وتتعود على فضيله الصبر‪ ،‬وضبط النفس‪ ،‬وحفظ اللسان ‪ ،‬والترفع عن المنازله في شي ال يستحق ‪،‬وهيه‬ ‫ات ان تحمي نفسك من الغلط في حق االخرين ‪ ،‬وقد الجمك الغضب ‪ ،‬وفقدت الحلم ولم تفكر في العواقب‬ ‫الكثير من الناس يحدث معهم موقف وال ينتهي بانتهاء اللحظه ‪..‬‬ ‫لك ان تتخيل مدى الشرخ الذي يصنعه للمجتمع حين يتحول الى معارك ومشاحنات وحروب طاحنه‬ ‫قصتها بدات باالنتصار للنفس‬ ‫فما احكم ذلك الذي قال كسب االشخاص اهم من كسب المواقف‬ ‫شاب ظل يلهث طيله حياته حتى شاخ ؛النه ابتلى بعاده ادمان الطوارئ ‪...‬‬ ‫كم تحتاج من السنوات ؟!‬ ‫التي نشعر معها اننا متفاعلون ومنهمكون في احاديث وروايات دون مردود >>اسمع جعجعه وال ارى‬ ‫طحنا!)‬

‫‪31‬‬


32


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬

‫تعلم كيف تحب ‪..‬‬ ‫سألت شابا ‪:‬ماذا تعرف عن الحب !؟‬ ‫اعرف حب الخشوم وااليدي واالكتاف ‪..‬عاده خليجيه غريبه >>الحب يعني التقبيل‪!..‬؟‬ ‫نزار قباني يقول ‪:‬‬ ‫الحب في االرض شئ من تخيلنا‬ ‫لو لم نجده عليها الخترعناه‬ ‫المحبون ال يرغبون في الخالص ولو برحت بهم االالم ‪..‬‬ ‫اردت ان اقول لذلك الشاب ان يحب الحياة ‪ ،‬ان يحب ما يجد اذا لم يجد ما يحب ‪..‬‬ ‫ان يرى الجانب الجميل في كل االشياء حتى تلك الدروس الحياتيه التي تعلمنا على الصبر والقوه وتقودنا ا‬ ‫لى هللا‬ ‫ان نستمتع باالشياء التي نحن مضطرون لعملها ‪..‬‬ ‫فرق هائل ان تؤدي عمال بال روح وال ابداع وبين ان تالفه ثم تحبه ثم تتفن في اخراجه على اجمل وجه ‪..‬‬ ‫هذا حب هللا >>ان اللع يحب اذا عمل احدكم عمل ان يتقنه‬ ‫حب هللا شعور انساني كبير يمال حياتنا بالبهجه والرضا‬ ‫حب الحياة بكل ما فيها النها هبه من هللا‬ ‫حب االرواح التي تسكننا وتبث فينا طاقه الحياة‬ ‫حب االنتماء لهذا الجنس الذي سكن الجنه‬ ‫ال تفرط في المثاله والخوف من االخفاق او الخطا فهذا جزء من الطبيعه‬ ‫لكي تشعر بالحماس عليك انت تتعلم كيف تحب ما انت مقبل عليه‬ ‫حين تكره شيئا فلن تكون منتجا ولن تتبرج موهبتك ‪..‬‬ ‫تاكد ان هناك مئه طريقه النجاز المهمه ذاتها فال تحبس نفسك برؤيه محدوده‬ ‫اكتشف االسباب المزعجه لديك وحاول السيطره عليها‬ ‫فال تزهد فيما هو متاح لك ‪ ،‬فربما ال تجد افضل منه‬ ‫نزهد في المتاح احيانا النه متاح ‪..‬‬ ‫الحب درس يمكن تعلمه !‬ ‫ال تكون شحيحا في حبك درب عضالت قلبك على االتساع في الحب‬ ‫هل بمقدورنا ان نتحكم بمشاعر القلوب !؟‬ ‫لدينا قدره هائله على التاثير شرط ان نؤمن بذلك‬ ‫ما نسميه باالشياء الالإراديه ليس شيئا عادي يسهل تغيره ولكن بمقدورنا التحكم فيه وتخيل كل شي ممكن‬ ‫يشترط ابن تيميه للنجاح في اي عمل توفر االراده والقدره ‪..‬‬ ‫من اراد ان يتعلم سر النجاح فليتعلم كيف يحب وكيف يبادر ‪..‬‬

‫‪33‬‬


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬

‫هل للحب يوم ‪!..‬؟‬ ‫الكذب في الحب عاده ‪ ،‬واذا قلت احبك وانت كاذب فسوف تسقط في فخ عينيك وتنسى الحرو‬ ‫ب السابقه ‪.‬تحيا لحظه بصدق كذبك ‪...‬‬ ‫من عادات الحب ان يتخلى عنك احيانا في منتصف الطريق ‪..‬كانت العرب تقول (اذا نكح الحب فسد )‬ ‫الحب مثل المطاط يسحبه اثنان اذا افلت احدهما تألم االخر بلسعه !‪..‬‬ ‫هل االلفه تذهب الحب ؟ ام تنضجه !؟‬ ‫تبقى الموده اذا حرص الطرفان على بقائها وحمايتها من االعاصير ‪..‬‬ ‫اذا لم يكن في الحب سخط وال رضا فأين حالوه الرسائل والكتب !؟‬ ‫قلوب وقعت في الحب فوق العاده فتولهت بالعشق والجنون‬ ‫وغالبا ما يكون الحرمان هو الحب‬ ‫الحب االنساني عاده وليس عيد يحتفل به العشاق ب الفالنتاين ‪...‬‬ ‫ال يفهمون كثير من شباب اليوم ان الحب تضحيه صدق وعطاء‬ ‫بل هو عندهم اهات وقلوب وورد وكالم واوهام ومتعه عابره ‪..‬‬ ‫الحب اساس كل خير ‪ ،‬واساس الحب حب هللا ‪..‬‬

‫‪34‬‬


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬

‫خطوط الموضه ‪...‬‬ ‫قرأت روايه (االرض الطيبه) وتعرفت على معاناة الفتاة في مجتمع صيني يعتبر الجمال هو في القدم‬ ‫الصغيره لذلك توضع القدم في اطار حديدي يمنعها من النمو المعتاد !‬ ‫في معيار الجمال يصبح قانون الموضه ساري المفعول ‪..‬‬ ‫الموضه تتحدى الذوق الشخصي احيانا‬ ‫ال يمكن اعتبار الموضه عاده ‪،‬لكن الخضوع لسحرها عاده واالنتقال بسرعه الى الجديد ونبذ القديم عاده ا‬ ‫يضا ‪..‬‬ ‫الموضه ظاهره جماهيريه تنخفض عن رتبه العاده او العرف وهي مناقضه تماما للتقاليد‬ ‫التقاليد محاكاه القدماء‪.‬‬ ‫الموضه محاكاة المعاصرين ‪.‬‬ ‫التقاليد مرتبطه بقيم اساسيه والموضات شكليه وكماليه ‪...‬‬ ‫االناث اكثر استعبادا للموضه ولو كانت بعيدة عن التفكير المنطقي ‪...‬‬ ‫مصدر الموضات فرنسااا‬ ‫عاده تكون الطبقه المترفه مصدر الموضات لتميزها وغناها وعالقاتها ‪.‬‬ ‫الموضه نوع من التغيير االجتماعي وقد تكون سببا في صيانه التركيبه االجتماعيه‬ ‫السلوك العادي ال يسمى موضه ولو كان منتقال‬ ‫استحوذ الغرب على الصناعه واالعالم جعل االسواق العربيه منطقه استقبال للفنون واالزياء‪....‬‬ ‫عجزت مجتمعاتنا عن تقديم بديلها المعبر عن ثقافتها المستجيب لفطرتها ومحبتها للتغير والجمال رغم الث‬ ‫راء الفاحش واالبواب المفتوحه اال ان االراده غير قائمه ‪...‬‬

‫‪35‬‬


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬

‫احالم جنسيه ‪...‬‬ ‫لحق بي شاب بعد محاضره وهمس لي قائال ‪:‬لدي مشكله !؟‬ ‫نظرت في وجهه ولمحت اثارا ال تخطئها عين البصير لدى اقرانه ‪،‬ابتسمت له وقلت ‪:‬كأنني أعرفها !‬ ‫انسل الشاب خجال من بين يدي وال ادري اين ذهب !‬ ‫العاده السيئه تأخذ منا اكثر مما تعطينا ‪...‬هذا ان كانت تعطينا فعال ‪...‬‬ ‫االنسان ليس مالكا كما انه ليس شيطانا ‪.‬‬ ‫قبول المرء لذاته يتطلب االقرار انه ما من نفس مجبوله على الخير فحسب بل هناك خفايا عميقه يحاول‬ ‫صاحبها ان يخفيها ‪..‬‬ ‫النقص صفه الزمه للبشر مهما بلغت فضائلهم ‪،‬لكن ادراكنا انه يمكن للنفس ان تتجدد بطلب المغفره من‬ ‫هللا يجعلنا في موطن الثقه ان الكبوه يمكن االستفاقه منها ‪...‬‬ ‫الرغبه في الجنس طبيعه وليست مجرد شهوه او نزوه يلوم المرء نفسه عليها ما دامت في حدود الشرعيه‬ ‫الواقعيه ‪..‬‬ ‫هي هديه من هللا و سبب للمتعه وعطاء متبادل ‪..‬‬ ‫حصول الذريه وتكاثر النسل وقيام الحياة سر من اسرارها ‪..‬‬ ‫الشعور بالغبطه والسعاده ليس معناه اشباع رغبات النفس كيفما اتفق ‪ ،‬او السعي المحموم وراء الشهوه وا‬ ‫الثاره ‪..‬‬ ‫من حق الروح ان تروي شراينها بالحب والحنان ولكن هذا ال يتم بالجنس فقط وانما عبر تكامل االتصال ا‬ ‫النساني ‪...‬‬ ‫السعاده تعني الطرح اكثر من الجمع ‪..‬‬ ‫طرح نقائص النفس كي يتسلل الضوء‬ ‫اصبحت العاده السريه تشغل بال المراهقين وتؤثر على نفوسهم ‪..‬‬ ‫اثبتت الدراسات ان اكثر من ‪ ٪٩٥‬من الشباب والفتيات في العالم مارسوها وتعد اكثر عادات البشر انتشا‬ ‫را ‪...‬‬ ‫نظره بعض المربين للمراهقه غير واضحه‬ ‫من الناس من يجعل عذرا في ارتكاب للنزوه والصبوه والشطط ‪،‬مما يجعل اهمال المراهقين عاده سريه ‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫االدمان يسبب ارهاق وشعور بالتعب وشعور باالستقذار وهو شعور ال عالقه له بالتدين ‪ ..‬وقد يحدث للبع‬ ‫ض عزله تغدو االالم معها فوق ما يحتمل ‪.‬‬ ‫هذه العاده ليست من الكبائر وان اختلفوا في حكمها ‪...‬‬ ‫الغيبه والنميمه والكذب اكبر منها ‪...‬‬ ‫وعلى الشاب تجنبها ما استطاع لما تحدثه من االرتباك والشعور باالستقذار وقد تتحول الى استدعاء للشه‬ ‫وه ثم االدمان ‪...‬‬ ‫اتفق العلماء على انها موجبه للغسل اذا تم االفراغ منها ‪...‬‬ ‫ان الغلطه التي يسلكها الوعاظ والمرشدين في تجريم هذه العاده والمبالغه في حشد مضارها له اثر نفسي‬ ‫وتربوي يحتاج الى رصد ومراجعه‬ ‫شاب هجر المسجد لشعوره بالوضاعه وكونه يحتفر ذاته عندما يمارس العاده واخر قل اهتمامه بالطاعه‬ ‫وعزل نفسه خوفا من زوال البكاره او الفشل في العالقه الزوجيه ‪...‬‬

‫‪36‬‬


‫اسباب ذلك المبالغه في وصف الخطا و وضعه في غير موضعه الشرعي ‪،‬فال يحوز ان يرتب على فعلها‬ ‫ترك االمامه‬ ‫وال ينبغى ان نخلط بين المقطوع بتحريمه وكونه من الكبائر وبين مادون ذلك من الصغائر ‪..‬‬ ‫االستقامه معنى مجمل ووصف عام ال يفهم منه العصمه والسالمه من الخطا والمرء مهما بلغت استقامته‬ ‫معرض للنقائص مدرك ذلك ال محاله ‪..‬‬ ‫هذا ليس تهوينا بشأن الذنوب ولكن وضعها في موضعها المالئم دون تضخيم او تهويل ‪...‬‬ ‫من حق الشباب على اسرهم ومجتمعهم ان يتفهموا معاناتهم ويساعدوهم في اصالح انفسهم واستقامه حيات‬ ‫هم ال ان يزيدوا االمهم بتضخيم اخطائهم والصرامه في مراقبتهم ‪...‬‬ ‫وليس الخالص بالغ الصعوبه ؛ الن لعنايه هللا نفحات دائمه الهبوب وما عليك اال ان تدفع الشراع ‪ ،‬لكن ا‬ ‫رفعه بحماااااس ‪..‬‬

‫‪37‬‬


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬

‫عادات ناعمه ‪..‬‬ ‫زارت امرأة غربيه منطقه القصيم و ابدت اعجابها بحسن المرأة لزوجها ‪ ،‬حتى ان احداهن بعد كي‬ ‫الشماغ تقوم بتقبيله ! البنات يتواصون بكتمان السر ان الزوجه لم تكن تقبل ‪ ،‬بل كانت تقوم بقص خيط خا‬ ‫رج الغتره باسنانها ‪....‬‬ ‫تبدا العادات الناعمه من المطبخ معناه ان نتحرر من العنصريه ونتحدث عن المراه كجنس وليس ك سيده‬ ‫فحسب ‪..‬‬ ‫من عادات المرأة ان تعبر عن مشاعرها وتهتم بالتفاصيل التي قد يعتقد الرجل انها تافهه ‪ ،‬عقل المرأه لي‬ ‫س ضعيف ولكنه مختلف ولها طريقه خاصه في التفكير ‪..‬‬ ‫النظره الى المرأه ك جسد بال عقل ثقافه فاسده واالسالم برئ منها ‪..‬‬ ‫يحكى ان افالطون َمر برجل يعلم امرأه فقال له ال تزيد الشر شرا ! كانوا يعتقدون ان المرأه شر وتعليمها‬ ‫تشجيعا لتمردها‬ ‫انوثه المرأه جزء من إنسانيتها وليست كل مكوناتها ‪...‬‬ ‫فهي شريكه الرجل في اصل االنسانيه وخصائصها ولها الحق في االستقالليه ضمن االطار الشرعي ‪..‬‬ ‫الجنس الناعم يواجهه مشكله التذمر منذ النطفه االولى ‪..‬‬ ‫الرغبه الجنسيه محلها العقل ‪ ،‬ومركزها الفص الصدفي في المخ ليست االعضاء التناسليه ‪ ..‬والهرمونات‬ ‫هي التي تتحكم في المقام االول‬ ‫جرائم الشرف عاده جاهليه ال عالقه لهاا باالسالم ‪..‬‬ ‫فهي شائعه في المجتمعات المسيحيه واالسالميه والهندوسيه لحمايه عرض العائله والقبيله حسب الزعم ‪..‬‬ ‫تندفع العائله المسيحيه لمعاقبه بنتها عندما يتعلق االمر بمحاوله الهروب مع مسلم‬ ‫حسب تقديرات تقريبيه فأن ‪ 2٠‬الف فتاة تقتل سنويا والدافع هو الحفاظ على الشرف ‪!..‬‬ ‫من العادات التي تكرهها المرأة‬ ‫_الوصول متاخر‬ ‫_التعلل بالنسيان‬ ‫_الخرس العاطفي‬ ‫التسوق عاده انثويه بامتياز ‪ ،‬ال تمل المرأة من التجول في الموالت حركه للجسد وتمشيه ومتعه وشراء ح‬ ‫اجيات اضاعه وقت وتعرض للفتنه ‪..‬‬ ‫كان احدهم يقول ‪:‬رحم هللا اياما كانت المرأة ال تخرج من بيتها اال لثالث ‪:‬من بطن امها للعالم ‪ ،‬من بيت ا‬ ‫هلها لبيت زوجها ‪ ،‬من بيت زوجها للقبر ‪..‬‬ ‫ليست هذه هي الشريعه وال كانت امهات المومنين كذلك فقد اذن لهم الرسول صل هللا عليه وسلم ان يخرج‬ ‫ن لحاجتهن ‪،‬بيد ان الخروج المتكرر حين يصبح هدفا لذاته يجعل المراه (والجه خراجه ) ويطمع من في‬ ‫قلبه مرض …‬

‫‪38‬‬


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬

‫تحرير المرأه ‪...‬‬ ‫قال لي ‪ :‬كلما تخيلت صور بائعات الهوى نفرت من النساء ‪..‬‬ ‫فأجبته ‪ :‬كلما تذكرت ان بناتي االربع ينتمين الى الجنس نفسه الذي تنتمي اليه مريم ابنه عمران واسيه وخ‬ ‫ديجه وفاطمه وعائشه شعرت بالفخر ‪ ،‬واحسست بجميل النعمه وشاهدت طرفا من لطيف الحكمه ‪..‬‬ ‫بعض المجتمعات الغربيه تسعى الى تحطيم انوثه المراه ‪ ،‬وبعض المجتمعات العربيه تسعى الى تحطيم ان‬ ‫سانيتها بالكامل ‪..‬‬ ‫فالمرأه التى تتعرض للظلم تفقد انوثتها النها تفقد اعز خصائصها وهي الشعور بالحب واالمان ‪.‬‬ ‫يحتوم االم ويهين الزوجه!‬ ‫امك زوجه رجل اخر ‪،‬وزوجتك ام رجل اخر ‪.‬‬ ‫كتاب (خطايا تحرير المراه ) سيشكل لك تجربه استثنائيه غير متوقعه ‪،‬‬ ‫يعتمد الكتاب على دراسات وافالم واحصائيات دقيقه عن المتجمع االمريكي يمنحه اهميه مضاعفه ‪..‬‬ ‫البحث العلمي يفترض ان بنيه دماغ الرجل والمرأه مختلفه ‪.‬‬ ‫النسويه الغت الرومنسيه والمبادره الذكوريه واعتبرتها ازدراء للمراه ‪..‬‬ ‫لم تعد تقبل ان يفتح لها الباب او يؤثرها بالمقعد >>فهذا نوع من الشفقه ‪..‬‬ ‫تدعو النسويه اللي تعليم الجنس في المدارس واباحه االجهاض والمثليه ‪...‬‬ ‫النساء ضحايا العنف الذكوري ‪...‬‬ ‫ترى المؤلفه ان الوظيفه بالنسبه للمرأه ليس هو المصدر الحقيقي للسعاده وتشير دراسات عديده تؤكد انه‬ ‫بالنسبه لغالبيه النساء فان االسره والعالقات االجتماعيه سوف تتفوق على المهنه ‪ ،‬وبالتالي فان الضغط ال‬ ‫ذي تمارسه الجمعيات على صانعي القرار من اجل تدعيم البرامج السياسات الهادفه لدفع النساء الى القوه‬ ‫العامله يتناقض مع ما تريده غالبيه النساء ‪...‬‬ ‫ان مشكله عمل المراه في رأي مؤلفه الكتاب هي في الحقيقه مشكله االطفال ‪،‬‬ ‫و في النهايه تقول ‪ :‬ان الحركه النسائيهالمعاصره جنحت بعيدا عن رسالتها االصليه ‪ ،‬واصبحت مرتبطه‬ ‫بسياسات ليبراليه متطرفه ‪ ،‬الى جانب ابداء عداء شامل نحو االسرة التقليديه ‪.‬‬ ‫ان اهميه هذا الكتاب ترجع لكونه صرخه صوت نسائي طبيعي ‪،‬قادم من قلب الحضاره الغربيه ‪،‬تطالب‬ ‫بالعوده الى الفطره االنسانيه ‪..‬‬ ‫عنوان الكتاب ذكرني بكتاب( تحرير المرأه في عصر الرساله ) نصوص صحيحه عن النقله التي احدثها‬ ‫االسالم للمرأه في رؤيتها عن نفسها او رؤيه المجتمع عنها ‪...‬‬ ‫واقع المراه في مجتمع ما ليس حجه على االسالم وال يحسن الدفاع عن هذا الواقع تحت ذريعه الخوف مم‬ ‫ا هو شر منه ‪،‬‬ ‫العاده في اساليب الدعاه والمصاحين ان يحتكموا الى نصوص الكتاب والسنه وما كان عليه النبي صل هللا‬ ‫عليه وسلم واصحابه ‪.‬‬

‫‪39‬‬


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬

‫براءة‪..‬‬ ‫أول يوم تستأنف الدراسة جاملتهم ونظرت إليهم‪ ،‬وقالت إني أحبكم‪ ،‬كانت تستثني تلميذا واحدا‬ ‫أمامها ال يلعب متسخ غير مبهج‪ ،‬كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض وتضع عالمة ‪X‬‬ ‫ثم تكتب راسب‪.‬‬ ‫راجعت ملفاته ففوجئت‪.‬‬ ‫في السنة األولى‪ :‬ذكي – مرح – مهتم بدراسته ‪.‬‬ ‫في الثانية‪ :‬نجيب ومحبوب ولكن منزعج وقلق بسبب مرض والدته‪.‬‬ ‫في الثالثة‪ :‬كانت وفاة أمه صعبة عليه‪ ،‬والده غير مهتم‪.‬‬ ‫في الرابعة‪ :‬منطو على نفسه‪ ،‬وال رغبة لديه في الدراسة‪ ،‬وليس لديه أصدقاء‪ ،‬ينام أثناء الدرس‪.‬‬ ‫كان هناك حفل في الفصل‪ ،‬أحضر لها هدية ملفوفة في كيس نايلون‪ ،‬بينما الجميع أحضر هداياهم مغلفة‪ ،‬ف‬ ‫تحت الهدية‪ ،‬ضحك الطالب‪ ،‬عقد مؤلف من ماسات مزيفة ناقصة األحجار‪ ،‬وقارورة عطر فيها ربعها‪،‬‬ ‫كف الطالب عن الضحك عندما عبرت المدرسة عن إعجابها بالعقد ولبسته ووضعت قطرات من العطر‬ ‫على يدها‪.‬‬ ‫في آخر اليوم قال لها‪ :‬رائحتك تشبه رائحة أمي‪،‬‬ ‫بدأت تهتم به‪ ،‬منحته الحب‪ ،‬عقله يستعيد نشاطه‪ ،‬يستجيب أسرع‪ ،‬من أكثر الطالب تميزا‪.‬‬ ‫أرسل لها‪ :‬أنت أفضل معلمة قابلتها في حياتي‪.‬‬ ‫بعد سنوات أرسل لها‪ :‬أكملت الثانوية بتفوق‪.‬‬ ‫بعد أربع سنوات أرسل لها‪ :‬تخرجت من الجامعة بدرجة الشرف األولى‪.‬‬ ‫بعدها أرسل لها‪ :‬رسالة شكر كان اسمه طويال بعض الشيء(دكتور)‪.‬‬ ‫وذكر لها بأنه سيتزوج‪ ،‬ودعاها إلى الزواج‪ ،‬وجلست مكان أمه وكانت ترتدي العقد الذي أهداها لها‪.‬‬ ‫قال لها‪ :‬أشكرك أن جعلتي مني تلميذا مميزا‪.‬‬ ‫قالت‪ :‬أشكرك أن جعلت مني معلمة مميزة‪.‬‬ ‫هو اآلن طبيب شهير لديه جناح لعالج السرطان في مستشفى بوالية (ايوا) بالواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬ ‫مرحلة الطفولة مرحلة ضعف تحتاج إلى رعاية بدنية ونفسية واجتماعية‪.‬‬ ‫التوجيه الذي يتلقاه يترك أثرا بالغا طيلة الحياة‪.‬‬

‫‪40‬‬


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬

‫ذاكرة الزمان‪..‬‬ ‫هل تحن إلى أيام الطفولة ؟‬ ‫ما الذي كان يعجبك فيها ؟‬ ‫هل كنت تشعر بجماليتها ؟‬ ‫ثوب العيد ‪ ،‬حلوى العيد ‪ ،‬جمعة العيد ‪ ،‬الشارع الذي يشهل لمرة واحدة في السنة عيد الفطر فرشا وسفرة‬ ‫وأوعية متنوعة من الطعام اليسير يحضرها الجيران ‪.‬‬ ‫أتراك حين تشيخ ستنظر إلى ماضيك كله بحسرة وكأنك تتلقى الدرس األخير من دروس الفشل بانقضاء‬ ‫عمرك حسرات على مافات أو تعاقب نفسك على تضييع الفرصة في وقتها ثم الندم عليها ؟ قل لنفسك دائم‬ ‫ا ‪ :‬لم يفت الوقت بعد !‬ ‫بمقدورك أن تمتع أطفالك وأطفال اآلخرين وتعود معهم طفال بريئا يحب المرح والبساطة وال يقتل األشياء‬ ‫بالتفكير فيها ‪ ،‬بمقدورك أن تمنح تجربتك لشاب يبحث عن طريقه وأن تكون المستشار الناصح له ‪ ،‬بمقد‬ ‫ورك أن تلهم السائرين في الطريق روح األمل والعمل والفأل وأن تفتح لهم آفاق التطلع والبناء ‪ ،‬بقدورك‬ ‫أن تقرأ اإليجابية في مرحلتك شابا جريئا متحمسا أو كهال محتفظا بحلمه أو شيخا مصرا على اإلصالح و‬ ‫التغيير واعيا بالسنن والنواميس منيبا إلى ربه مستعدا للقائه ‪.‬‬ ‫كلما قعدت حيال الحطب تداعت إلى ذهني هذه المعاني وكأن زناد النار يبعثها من الذاكرة ‪.‬‬ ‫صاحبي يهاتف صديقا نحن في الطريق إليه ويخبره أننا عند اإلشارة على مقربه من منزله بينما نحن نهم‬ ‫بركوب السيارة !! هذا يهون عند الزوجة حين تقول ‪ :‬دقيقتين ونازلة !‬ ‫كم مرة تسأل ‪ :‬كم الساعة ؟ ونحن نعرف كم هي لكن ال نعرف قيمة الوقت‪ ،‬معظم المهام ننجزها في الوق‬ ‫ت الضائع في الدقائق أو الساعات أو األيام األخيرة ‪.‬‬

‫‪41‬‬


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬

‫المكان والسكان‪..‬‬ ‫شاب يعد بين أصدقائه رمزا للفوضى واإلهمال في سيارته وغرفته‪ ،‬غير مكترث بالنظافة‪ ،‬كثي‬ ‫ر الغياب في مدرسته‪ ،‬غير منضبط في مواعيده‪ ،‬يتجاوز أنظمة السير‪ ،‬يسافر إلى أمريكا للدراسة فتتغير‬ ‫شخصيته ‪ 18٠‬درجة‪ ،‬هو اآلن طموح ومتفوق وناجح ومنظم‪ ،‬وحتى اإلجازات يحاول أن يستثمرها لر‬ ‫فع مستواه‪ ،‬وأن يتعلم لغات أخرى ليست من صميم دراسته‪.‬‬ ‫قد يكون سبب العادة ثقافيا متصال بالمجتمع‪ ،‬ولذلك تتغير بعض العادات بحسب البيئة‪.‬‬ ‫شاب يرمي النفايات من نافذة السيارة في الرياض‪ ،‬ولكن يستحيل أن يفعل ذلك في لندن أو حتى في دبي‪.‬‬ ‫آخر يسوق السيارة بطريق عشوائية وكأن الطريق ملك له وحده‪ ،‬ولكنه اليفعل ذلك في بلد آخر‪.‬‬ ‫موظف في شركة يتصرف بال مباالة مع الجمهور‪ ،‬وحين ينتقل إلى شركة أخرى يتغير أسلوبه‪.‬‬ ‫رجل يتكلم مع اآلخرين بطيبة وأدب وابتسامة‪ ،‬بينما يتصرف مع زوجته وأوالده بعبوس وسلبية‬ ‫وألفاظ نابية‪.‬‬

‫‪42‬‬


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬

‫اغتراب‪..‬‬ ‫لعل أصحاب الشخصيات المرهفة العاطفية ال يستطيعون التكيف التام مع ظروفهم الطارئة‪ ،‬فيقتلهم‬ ‫الحنين إلى مرابع صباهم ومراتع شبابهم‪.‬‬ ‫اغتراب العقول وهجرتها في ظل االستعباد يجعل إنسانا ما غريبا داخل وطنه‪.‬‬ ‫يغلق االحتالل الطريق بين مدينتين فيجعل المسافة بينهما أضعاف ما تقوله خرائط الجغرافيا‪.‬‬ ‫االحتالل يرمي صديقي في السجن فيجعل المسافة بينه وبين غرفة معيشته تقاس بالسنوات‪.‬‬ ‫جندي االحتالل يصادر أوراقي ألني لم أعجبه ألمر ما‪ ،‬فتصبح المسافة بيني وبين هويتي هي المسافة بين‬ ‫غضبه ورضاه‪.‬‬ ‫نوع آخر من الغربة يستشعرها أولئك الذين يهاجرون من الريف إلى المدينة‪.‬‬

‫‪43‬‬


‫‪#‬غرف_ونوافذ‬ ‫أزمنة‪..‬‬ ‫إنك لكي تسعد يجب أن تتجاوز الماضي‪ ،‬وال تطيل الوقوف عنده‪ ،‬وال تكثر التلفت إلى الوراء‪ ،‬وتنس‬ ‫ى إساءات اآلخرين إليك‪ ،‬لئال تحمل أوزارها‪ ،‬وتنسى إحسانك إليهم‪ ،‬لئال يطول عتابك وألمك‪.‬‬ ‫وعليك أن تعمل في الحاضر بجد‪ ،‬وأن تعطيه عقلك وقلبك ووقتك لمشروع ما ولو كان صغيرا‪ ،‬وأجدر أ‬ ‫ن يكون علميا معرفيا‪ ،‬أو تربويا‪ ،‬أو إصالحيا‪ ،‬أو إنسانيا‪ ،‬فاألبواب مشرعة‪ ،‬والفرص بعدد أنفاس الحياة‪،‬‬ ‫أو تزيد‪.‬‬ ‫كما عليك أن تتفاءل بالمستقبل‪ ،‬وتحسن التخطيط له بواقعية وحلم‪.‬‬ ‫الواقعية تحميك من االندفاع غير المدروس‪.‬‬ ‫والحلم يمنحك قدرا من الخيال واإلبداع‪ ،‬لتسمو وترتقي‪.‬‬ ‫الدندنة حول مخاطر المستقبل ومخاوفه واحتماالته السلبية تعوق عن العمل في الحاضر‪ ،‬وتدمر الروح ال‬ ‫معنوية فيخسر المرء أبعاد الزمن الثالثة‪.‬‬

‫‪44‬‬


45


‫‪#‬برايا‬

‫مرائي‪..‬‬ ‫زارني وفد من محطة تلفزيونية تتبع اإلتحاد األوربي‪ ،‬وسألوني عن أشياء كثيرة حول اإلسالم والع‬ ‫روبة والوطن‪.‬‬ ‫ثم حدثوني عن مشاهدات عاينوها‪ ،‬قالوا‪ :‬لقد تغدينا اليوم في مطعم‪ ،‬وشاهدنا فتيات بالعباءة حين وصلن إل‬ ‫ى طاولتهن تغير نمط سلوكهم‪ ،‬وصارت الضحكات تتعالى والمعاكسات تتكرر‪ ،‬ثم بدأنا نستقبل منهن بلوت‬ ‫وثات إباحية بشكل مستمر‪ ،‬فبماذا تفسر هذا؟‬ ‫قلت‪ :‬إن هذا يحدث‪ ،‬ولكن من الخطاء تعميمه‪ ،‬فكثيرون لديهم قيم ومبادئ‪ ،‬يؤمنون بها ويعملون بها في ا‬ ‫لسر والعالنية‪.‬‬ ‫هذه المالحظة واجهتني كثيرا في الطائرات المغادرة إلى دول أوروبية‪ ،‬وفي مدن عالمية وعربية جعلتني‬ ‫أتساءل‪:‬‬ ‫هل نحن مجتمعات مرائية؟‬ ‫وألن التعميم خطاء أبادر بالنفي‪.‬‬ ‫حين تضعف التربية تتحول إلى من تربية على القيم والقناعات الذاتية واإليمان بها‪ ،‬إلى تربية على (مظاه‬ ‫ر) تلك القيم مثال على ذلك يتظاهر المرء بالصدق وهو كاذب‪ ،‬أو بالتدين وهو منافق‪.‬‬ ‫اشتكى إلي أحد األبناء أنه يحافظ على الصالة‪ ،‬ويبكر إليها ويقيم وضوؤها وركوعها وسجودها‪ ،‬ولكنه‬ ‫في قلبه يكره الصالة ويقلق إذا حضر وقتها‪.‬‬ ‫وحين سألته تبين أن والده كان السبب‪ ،‬لقد كان يجلده على الصالة وهو صغير‪ ،‬ولم يتلطف معه أو يتدرج‬ ‫‪ ،‬ولم يسمعه يوما حديثا عن فضل الصالة وأجرها وثمرة المحافظة عليها‪ ،‬لم يخاطب قلبه وال عقله بزرع‬ ‫القناعة واإليمان‪ ،‬وإنما كان همه مشاهدته وهو يصلي‪.‬‬

‫‪46‬‬


‫‪#‬برايا‬

‫شعب مختار‪..‬‬ ‫يتقن الغجر حكاية القصص الخارقة عن تاريخهم ويعتقدون أنهم يرون المستقبل واضحا أكثر من‬ ‫غيرهم‪.‬‬ ‫الهنود الحمر القادمون من آسيا عبروا ربوع (العالم الجديد) قبل أن يكتشفه كولومبوس بآالف السنين‪.‬‬ ‫المصريون القدماء هم أمريكو العالم القديم‪ ،‬يحبون المباني الضخمة ويتسمون بالجدية والنشاط والعملية و‬ ‫الحرص على الثروة والتمسك بالقيم‪.‬‬ ‫يتوارث اليهود صفات خاصة حكاها هللا تعالى في القرآن الكريم‪ ،‬وكأنها تحولت إلى ثقافة راسخة وعادات‬ ‫قومية يحافظون عليها عبر مجتمعاتهم المغلقة‪ ،‬كنقض العهود وقسوة القلوب وكتمان الحق والفساد في األ‬ ‫رض والكبر والتعالي واألنانية‪.‬‬ ‫لو طلب من شعب ما أن يختار العادات المالئمة له فسيختار غالبا عاداته المتوارثة‪.‬‬ ‫لدى البريطانيين مرونة لتغيير عاداتهم‪ ،‬ولكنهم يعتبرون التقاليد شيئا مقدسا‪.‬‬ ‫القرى واألرياف والمدن الزراعية أكثر محافظة على عاداتها‪.‬‬ ‫التواصل الكوني غير كثيرا من عادات الشعوب‪ ،‬وساعد على التفهم‪.‬‬ ‫العادات األمريكية متصلة بالحداثة‪ ،‬عند إيقافك من قبل المرور انتظر في السيارة حتى يأتيك العسكري‪ ،‬خ‬ ‫روجك من السيارة في هذه اللحظة يعطي انطباعا بأنك تريد الهرب أو الهجوم‪ ،‬وقد يشهر السالح عليك‪.‬‬ ‫هم الرجل الياباني اليوم أن يطور مهاراته ويرفع مستواه الوظيفي والمهني‪.‬‬ ‫اليابانيون يتفوقون عالميا ليس بسبب الموروثات بل بسبب النظام التعليمي المحكم‪ ،‬والنظام الغذائي المعتم‬ ‫د على السمك والذي سماه مؤلف بريطاني (طعام الدماغ)‪.‬‬ ‫عنصرية أوربا ضد الحجاب والمحجبات ليست حدثا عابرا في قطار أو مطار‪ ،‬هي ثقافة راسخة وعميقة‪.‬‬

‫‪47‬‬


‫‪#‬برايا‬

‫مثلك انا‪..‬‬ ‫في بالد خراسان كان هناك مولى اسود ذات صالح فذهب المولى الى المسجد فتبعه الخلق يسألون‬ ‫ه فلقيه رجل من اإلشراف سكران فطردوه الناس وأبعدوه عن الشيخ فغلبهم وتمسك بالشيخ وقال له بأسود‬ ‫ياكافر فاردوا ضربه الناس فمنعهم الشيخ عن ذلك‬ ‫كلكم آلدم وآدم من تراب‬ ‫الخدام جاءوا الى هذا البلد من اجل العمل وكسب لقمة العيش فيجب معاملتهم بكل لطف واحترام وفِي حال‬ ‫ة تقصيرهم يجب أرشدهم آلى الحق والصواب ويجب معاملة األجانب على انهم اخوه لنا في هللا سواء هند‬ ‫ي وا باكستاني اوغيرها فبعضهم ذات اسلوب راقي يتميزبه مهما قسوته عليه فهم بشر مثلنا جاءت بهم ال‬ ‫حاجه آلى هذه البالد فيجب االبتعاد عن العنصريه في معاملتهم فهم يحنوا الى بالدهم التى عاشوا وتربوا ف‬ ‫يها والى لهجاتهم أيضا ووطنهم جاءت بهم الى هذه البالد الطاهر لقمه العيش‪.‬‬

‫‪48‬‬


‫‪#‬برايا‬ ‫عيب ‪..‬‬ ‫ذهبت امراءة الى احدالمشاغل لتجهيز نفسها لحضور مناسبة زواج ولَم يتم االتفاق من البدايه بينهم‬ ‫على السعراو التفاهم على مبلغ مين من اجل الخدمات التي سوف تقدم لهاوبعد االنتهاء من تجهيزها دفعت‬ ‫مبلغ يقارب ضعف راتبها الشهري نكدعليها فرحتها ولهذا البد من التعرف على ثقافة اي مجتمع من اجل‬ ‫األخذ والعطى معه دون اي نزاع مع افراده ومن اجل االتفاق والتفاهم علي اي شي من البدايه ولكي تكن‬ ‫واضحه لطرفين من البدايه (ماكان أوله شرط كان اخره نور)‬ ‫وهذا كثيرا مايغيب بين األب وابنه أو الجار وجاره وغيرهم واالقوى منهم هو المنتصر وهو من يفرض‬ ‫كلمته على الثاني منذ نشأة الدولة وطبيعتها التاريخية جعلت الدين أسس الحياه فتداخلت القيم الشرعيه مع‬ ‫الطبائع االجتماعيه فأصبح التوظيف االجتماعي سببا في استمرارية التخلف والنظر الى المجتمع على انه‬ ‫شي واخد غي صائب ومنح حق التدخل التدخل لكل احد في االخالقيات فالترابط بين أبناء المجتمع شي‬ ‫جميل يعززالشخصيه ويساعد على النجاح والعالقات االجتماعيه تعمل على دعم الغريب من اجل التعاون‬ ‫فلدينا اخالق اجتماعيه تصنع التعاون في حدود المعرفة والنجاح يبدأ من الصفر ويعتمد على الكفاءه والج‬ ‫هد فالمرءيتقدم بنفسه ويعتمد على ذاته من اجل رفع نفسه‪.‬‬

‫‪49‬‬


‫‪#‬برايا‬

‫اضغط وسوف انفجر‪..‬‬ ‫ان بعضا من الناس يتداول صورا لفتاوي لم يألفوها تقوم على تحريم امر ماء درجوا عليه ويتلقون‬ ‫ذلك بقبول على انه علم جديد فتح عليه فالرأي المتشدد ثقافة صنعتتهاالبيئه وأي مجتمع بشري له صفاته و‬ ‫خصائصه الخاصة فيه والتوجد لها مثيل في اي مجتمع اخرفمجتمعنامتشدد في بعض أنماطه وهذا اليعني‬ ‫ان المجتمعات االخرى معزولة عن عيب وان اي مجتمع يتشددفي الحافظ على هويته حتى تصبح سجنا‬ ‫يعزلهم عن الحراك البشري وبعض المجتمعات يفرط في الهويه حتى اليبقى منها االاثاربسيطه ال تحقق ا‬ ‫النتماء لهم وهذه المجتمعات تكون معرضه لتهتك الهويه وهي بحاجة الى جهود جباره لحمايتها والحافظ‬ ‫عليها وان المجتمعات المنغلقة بحاجة الى جرها الى التوسط من اجل معرفة عيوبها واخطائها‪.‬‬

‫‪50‬‬


‫‪#‬برايا‬

‫إسالميون من المريخ‪..‬‬ ‫الثقافة اإلسالمية عميقة الجذور في المجتمع العربي بتراثها األخالقي وأثرها في الحياة اليومية والتو‬ ‫جهات الفكرية أما التمييز بين ماهو إسالمي صرف أو موروث عربي محض أو مزيج من هذا وذاك فهو‬ ‫أمر شديد الصعوبة وااللتباس لدى المنتمين لذلك المجتمع ‪.‬‬ ‫المقارنة تتم آليا بين مجتمع إسالمي ومجتمعات غير إسالمية واالنتماء يحفز على التصفيق لمجتمع النشأة‬ ‫والهمس بأن النقد والمالحظة تكون سرا ‪.‬‬ ‫استهداف فصيل إسالمي بغير حق هو عدوان يتكرر من النضج والهدوء ‪ ،‬أن أظل قادرا على التفريق بين‬ ‫استهدافي كفرد أو مجموعة ذات برنامج خاص وبين استهداف اإلسالم ذاته وإن كانت المسألة ال تخلو م‬ ‫ن تداخل شديد فثم خصوم حربهم الحقيقة هي مع الدين وهم يمارسونها عبر مواجهة امتداداتها الواقعية الم‬ ‫تمثلة في حركات أو مناهج ‪.‬‬ ‫اعرف الحق تعرف أهله هذا صحيح نظريا أما عمليا فعقل فتى أعجز من أن يعرف الحق دون اتكاء ‪ .‬كلم‬ ‫ا كثرت مفردات المنهج زاد ضيقا فلم يتسع للتعدد وانغالقا فلم يستوعب المستجدات والمتغيرات داخل الح‬ ‫ركة او في المجتمع والعالم ومن هنا تكثر االنشقاقات والجماعات الجديدة والتي عادة يعلن عنها عبر دوي‬ ‫وعراك يقع فيه الشخصنة والضيق ‪.‬‬ ‫السرية وسيلة متبعة في الدول والشركات واألسر واعتمدت في العهد النبوي األول ‪.‬‬ ‫الحركات اإلسالمية نشأت في ظروف معادية أو استعمارية واعتمدت كغيرها من حركات التحرر العالمي‬ ‫ة على اإلطار السري في مرحلة ما ‪.‬‬ ‫ال يمل اإلسالميون من ترداد الحديث عن الحروب الموجهة المؤمرات المحكمة ‪ ،‬هي حقيقة أثبتتها تحوال‬ ‫ت الواقع بما ال مجال للشك فيه فكل تيار يملك رصيدا عريضا تحاربه الدوائر العميقة ليس ألنه الحق الثاب‬ ‫ت فحسب ولكن بسبب رصيده ‪.‬‬ ‫الحروف األدبية والمقاالت المدمجة والمشكالت النظرية ال تحل المشكالت الفكرية أو الحياتية مادامت‬ ‫صياغة خطابية ال تتكئ على إدراك عميق للنصوص وخبرة ورؤية للواقع ‪.‬‬ ‫العمل داخل مجموعة يشبه نظام شركة خاصة لها قوانينها وبيئتها وهو يختلف عن إدارة وزارة أو جامعة‬ ‫فضال عن حكومة ‪ ،‬االنتقال من حركة إلى دولة ولو في جولة مؤقتة يتطلب تحوال وحسن اختيار للكفاءا‬ ‫ت وقدرة على قراءة التحديات ‪.‬‬ ‫الثقافة العربية تعاني من االستبداد وعاداته المتحكمة ويبدو بعضها مياال إلى االعتقاد بأن التحول عن االس‬ ‫تبداد أمر عسير ‪.‬‬ ‫كثير من العلماء يفضلون االستماع ألسئلة تختبر نتائجهم ألن من شأنها أن تزيدهم قناعة بها أو تفتح عيون‬ ‫هم على ثغراتها ‪ ،‬شركات عالمية كبرى توظف هكرز لمحاولة اختراق أنظمتها لتتأكد من تحصينها أو ت‬ ‫كشف نقاط ضعفها ‪.‬‬

‫‪51‬‬


‫‪#‬برايا‬ ‫بدوي‪..‬‬ ‫الصحراء تعتير الرحم الذي اخرج القبائل ألعربيه فسكان الباديه اغلب عملهم الرعي وهم يتنقلون‬ ‫من مكان آلخر بحثاعن الكال والمرعى فخياة البدو اقدم من حياة الحضروهم يتجنبوا الكماليات فقط يقتص‬ ‫رون على الضروريات أما الحضر فهم يميلون الى الترف في حياتهم وينعمون بها ويتصف البدو بالشجا‬ ‫عه والكرم فنفوسهم مهياه لقبول الخير والشر معنا اما الحضر فأغلبهم يعملون على إغالق أبواب منازلهم‬ ‫اما االن وفِي عصر العولمه أصبحت البوادي موصله بالحضارة‪.‬‬

‫‪52‬‬


‫‪#‬برايا‬ ‫قبيله‪..‬‬ ‫يجب محاربة التعصب بكل صوره وأشكاله والتعصب وهونصرة القبيله في الحق والباطل وقد‬ ‫حضر الرسول عليه الصالة والسالم من التعصب‪ .‬وكذلك طعن في انساب اآلخرين وتشكيك فيها ومن ا‬ ‫لتعصب تحريم التزواج بين القبائل بعضهابعض يجب ان نقوم الناس على أساس األخالق والدين ومن الم‬ ‫ؤلم جدا التفريق بين أزوج عاشوا سعداءمع بعض وأنجبوا أبناء كذلك‪.‬‬

‫‪53‬‬


‫‪#‬برايا‬

‫مواطن بدون هوية‪..‬‬ ‫األرض ‪ ،‬الشمس ‪ ،‬الهواء ‪ ،‬الجدران ‪ ،‬الناس ‪ ،‬األحالم ‪ ..‬كلها تنتمي إلى هذا المكان ‪.‬‬ ‫شباب في سن الزهور لم تشتد سواعدهم ‪ ،‬ذهبوا في رحلة الشتات والضياع إلى وطن ال يعرفون منه إال ا‬ ‫سمه يتخطفهم المجهول وآباء وأمهات واهنو العظام مشتعلوا الرؤوس شيبا يذرفون الدموع ويكتمون اللو‬ ‫عة والحنين ال حيلة لهم وال سبيل ‪.‬‬ ‫مؤلم أن تجد شاب مبدع ممتلئ باألمل والطموح أن مستقبله يُغتال فجأة وأن عليه أن يبدأ رحلة الكفاح بحثا‬ ‫عن لقمة العيش بعيدا عن أحالمه ‪ .‬قليلون جدا يملكون إكمال دراستهم في الخارج على حسابهم الخاص‬ ‫وأكثر منهم من يفيقون من الصدمة على وقع يد تأخذهم إلى عالم االنحراف والمخدرات والجريمة واألكث‬ ‫رون يفيقون من أحالمهم الوردية وطموحاتهم التي عاشت معهم ليشمروا عن سواعد غضة ويدخلوا في م‬ ‫يادين وأسواق العمل مخالفين أنظمة العمل والعمال ‪.‬‬ ‫إن من الخطأ االستراتيجي بحق األجيال أن تظل هذه المسألة الشائكة التي تمس الماليين بدون حلول جادة‬ ‫وناجزة ومنصفة وأن يكون الحل األوحد الفعال هو تكدس اآلالف في مكاتب الترحيل ليذهبوا غلى بالد لي‬ ‫ست بالدهم فبالده الحقيقية التي ولدوا ونشأوا وتعلموا فيها وشعروا بالوالء واالنتماء إليها ‪.‬‬

‫‪54‬‬


55


‫‪#‬ورد_وشوك‬

‫من ثقب الباب ‪/‬‬ ‫اإلطار العقلي يختلف من شخص إلى آخر قد تسمع خبرا وترى فيه شيئا من الصحة بينما يراه غيرك‬ ‫خاطئا ‪ ،‬ال يدل ذلك على قصر نظره بل ألنه استخدم منظورا فكريا يختلف عن منظورك الفكري الذي ا‬ ‫ستخدمته ‪.‬‬ ‫إن اختالف رأي الشخص يرجع إلى عوامل سياسية واقتصادية واجتماعية تؤثر فيه ‪ ،‬ولذلك فإنه ليس من‬ ‫العيب أن نفكر وفق منظورنا الخاص ولكن العيب أال نغير من عادات العقل و أن نعتمد على الجهالة وال‬ ‫تخلف والسياسات الضالة واإلدمان و األخطاء المتكررة ‪.‬‬ ‫غالبا وألننا ال نطور من عادات عقلنا وفكرنا نعتقد أننا ننظر إلى اتساع األفق بينما في الواقع نحن ننظر‬ ‫من ثقب الباب ‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪56‬‬


‫‪#‬ورد_وشوك‬

‫النجاح عادة ‪/‬‬ ‫يعتقد الكثير أن نجاح الغالب يعتمد على ذكائهم ‪ ،‬ليس الذكاء هو مفتاح اإلبداع واالبتكار بل الجلد وال‬ ‫مثابرة هما السبب األقوى لذلك ‪ .‬تقول الحكمة " بالجهد المتواصل ال بالذكاء والقوة قادرون على إخراج‬ ‫طاقاتنا الكامنة "‬ ‫إن امتالك الفرد للعادات العقلية البسيطة يساعده في تطوير فكره وتنقيح األقاويل التي تتردد بين ألسنة النا‬ ‫س والبلوغ لنهاية سلم النجاح ونلخص هذه العادات ‪:‬‬ ‫التأني في مواجهة الحقائق وتمحيص الفكرة وتمحيص الفكرة وتنقيحها ومناقشتها ‪.‬‬ ‫تكوين األسئلة وطرحها ليس عيبا بل هي عادة عقلية لذا كان يقال عن عبدهللا بن عباس ‪ :‬له لسان سؤول‬ ‫وقلب عقول ‪.‬‬ ‫القدرة على إدراك المعارف وإيصال المفاهيم للناس عادة عقلية وهي جزء من اإلبداع ‪.‬‬ ‫استخدام الحواس وتوظيفها في بناء المعرفة عادة عقلية‬ ‫إبداء الدهشة عند اكتشاف شيء جديد عادة عقلية‬ ‫تلطيف األجواء أثناء القيام بالعمليات المعقدة التي تتطلب جهدا عادة عقلية ‪.‬‬ ‫اإليمان أيضا عادة عقلية أساسية ترتكز عليها جميع العادات العقلية ‪ ،‬هي ليست عقلية فحسب بل أيضا و‬ ‫جدانية‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪57‬‬


‫‪#‬ورد_وشوك‬

‫أحجبة ‪/‬‬ ‫أقفال التفكير دائما تحول دون تصحيح المفاهيم وتصنع عائقا عند تفهم كتاب هللا وشرعه وعن إدراك‬ ‫الواقع والمشاركة فيه وعن التقدم العلي والحضاري ‪.‬‬ ‫إن الشخص المقلد ال يعد مجتهدا شرعيا هكذا قال العلماء وقالت النصوص المنزلة ‪ ،‬إن التقليد ليس سيئا ال‬ ‫بتة فالتقليد يجعل الفرد يرفض شيئا ويقبل أشياء أخرى ‪.‬‬ ‫إن تقليد رجل مدعاة للزلل وتقليد الذات باإلصرار على قول أو موقف لمجرد أنه قاله أو عرف به أسوأ وت‬ ‫قليد المجتمع أكثر خطورة ‪.‬‬ ‫المركز االجتماعي قد يمنع االنقياد للحق وقد يجرد المرء من المصداقية في العمل ‪ .‬لذلك انطلق دون موا‬ ‫ربة أو خجل أو خوف من المجتمع أو دون اندفاع غير مدروس ‪.‬‬ ‫إن الغضب صورة من صور االنفعال الذي يغلق التفكير ويودي بك للوقوع في متاهات مجهولة نهايتها ‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪58‬‬


‫‪#‬ورد_وشوك‬

‫ما بين اللحية والحاجب ‪/‬‬ ‫إن من يسأل عن األمور الشائعة السطحية أشخاص ال يعيشون زمانهم بل يعيشون على هامش الحياة‬ ‫!‬ ‫وبمثل هؤالء لن تتحقق نهضة حسب رأي الكثيرين ‪ ،‬ولو سألت هؤالء عن قضايا جوهرية أو إقليمية أو و‬ ‫طنية لتحيروا وسكتوا ولن تسمع غير صمت مطبق ولن ترى إال حاجبين انحنيا من شدة الذهول ‪.‬‬ ‫إن اختالف الفقهاء في مسألة من المسائل جار في معظم األحيان وال يجرؤ فقيه على عرض رأيه في مسا‬ ‫ئل سياسية أو اجتماعية ألنه رأيه حينئذ سيصبح منكرا ومستغربا ‪.‬‬ ‫إن الحل الوحيد لحل الخالفات بيننا هي ما ورد في التنزيل المطهر " من اتقى الشبهات استبرأ لدينه وعر‬ ‫ضه " فهذا حل مناسب لمن وقع في ريبة في أمر من األمور وهذا أسلم مسلك قد يسلكه اإلنسان ‪ ،‬فاالشت‬ ‫باه ليست صفة دائمة ولكنها متعلقة بحال المكلف ‪.‬‬ ‫ولتجنب االشتباه ‪ ،‬دعانا اإلسالم إلى التزود بالمعرفة والبحث فهما ان الدين وأصوله وكلياته ودعانا لالنتق‬ ‫ال إلى ميادين واسعة مع عدم المجادلة بالغيب والوحي ‪.‬‬

‫‪59‬‬


‫‪#‬ورد_وشوك‬

‫النوافذ الخمس ‪/‬‬ ‫إن من السبل التي تجعل العقل أكثر نضوجا وأقرب للوصول إلى الحق ‪ ،‬هي عادة التفكر والتفكر عادة‬ ‫من عادات النجاح التي يغفل عنها الكثيرون أو ال يؤمنون بمدى تأثيرها على العقل والقلب والوجدان ‪.‬‬ ‫ومن هذا المنطلق ‪ ،‬يجدر بنا أن نذكر الفرق بين فعلي التفكر والتفكير ‪:‬‬ ‫التفكر فعل وجداني أما التفكير فهو فعل عقلي ‪ ،‬التفكر استجابة قوية فورية والتفكير عمل متراكم متدرج ‪،‬‬ ‫التفكر مفردة قرآنية جاءت في خمس موضوعات في القرآن الكريم أال وهي ‪:‬‬ ‫في أفق الخلق‬ ‫في األمثال‬ ‫في الوحي‬ ‫في أفق النفس والموقف التي يتخذها اإلنسان‬ ‫في المصالح والمفاسد‬ ‫إن التفكر عبادة تمنح النفس مزيدا من الطمأنينة والهدوء وتربي على مكارم األخالق وهو من أسباب زياد‬ ‫ة الصحة النفسية وتبعا لذلك يحق لنا قلب المثل الشائع ‪ " :‬الجسم السليم في العقل السليم "‬

‫‪60‬‬


‫‪#‬ورد_وشوك‬

‫كلب ينبح ‪/‬‬ ‫إن العقل الذي يستقبل كل ما يقال من قبل الغرب و كل ما يلفق ويحاك هو عقل محدود وغير واع‬ ‫وربما أيضا بال تفكير !!‬ ‫إن هذا العقل الذي يغفل عن سنن هللا الكونية وال يميز بين حق وباطل هو المسؤول عن شيوع الخرافة بي‬ ‫ن المسلمين وتراكم األخطاء والسلبيات والجهاالت دون عالج ‪.‬‬ ‫إن العقل اإلسالمي منذ قدمه عقل واع مدرك ‪ ،‬حتى إيمانه بالغيب مبني على العلم والمعرفة واإلسناد وأل‬ ‫ن الوحي ال يتعارض مع العقل وال يلغيه فقد أمر هللا بتحكيمه والعناية به أشد االعتناء فقال ‪ " :‬لقوم يعقلو‬ ‫ن " ‪ " ،‬لقوم يتفكرون " ‪...‬الخ ‪.‬‬ ‫ال يجوز لنا أن نستغل وجود الكرامات في الشرع اإلسالمي في تلفيق اآلراء والشائعات وترويجها كالسلع‬ ‫البخسة وتمرير أي رواية تقال ‪.‬‬ ‫أما تسارع الناس في تصديق الغرائب فهو من جهاالت العامة وتسرعهم‬

‫‪61‬‬


‫‪#‬ورد_وشوك‬

‫إغالق ‪/‬‬ ‫إن على كل منا إيصال الحق بحسب مقدرته ‪ ،‬فالحق كثير وكبير وال يتسنى ألحد أن بقول الحق كله‬ ‫أو أن يجد في إيجاد المضطهدين ليقول كلمة الحق عنهم ‪ ،‬ولكن الحكمة تجعل العاقل مؤيد الحق وصاحبة‬ ‫ينطق بجوامع الكلم التي يتقف عليها الناس وتتآلف عليها قلوبهم فالجوامع هي الكلمات القالئل التي تحوي‬ ‫عددا كبيرا من المعاني وتحل العديد من القضايا المطروحة في دوائر النقاش ‪.‬‬

‫‪62‬‬


‫‪#‬ورد_وشوك‬

‫مالك والشريعة !‬ ‫وعرج على بعض أدوات اإلقناع التي تعزز‬ ‫كان يتحدث في قضية فقهية بلغة هادئة ثم أطال النفس‬ ‫ّ‬ ‫ماذهب إليه وساق احصائيات وسرد معلومات من علوم مختلفة وانتهى إلى رؤية واجتهاد معقول‪.‬‬ ‫أظن أنه أصاب ورأيت اغتباطا (فرحا) لعدد من الطالب ‪ ،‬حين قرأوا فوجدوا تأصيال شرعيا ‪.‬‬ ‫المسألة المبحوثة كانت شرعيّة فهي جزء من تخصصه وأصل االستدالل فيها شرعي وأن يكون الشرعي‬ ‫ملما ببعض المعرفة الحديثة محسنا لتوظيفها في سياقها السليم هي سبيل إلى تعزيز الرأي فإن الحق يبين‬ ‫ويقوى بتضافر األدلة‪.‬‬ ‫والمباحث التي ساقها ضمن بحثه ليست شديدة الخصوصية فهي من العلم العام المشترك الذي يتسنى إدرا‬ ‫كه للقراء ولو كانوا من غير ذوي التخصص‪.‬‬ ‫من األهمية بمكان استيعاب العصر والتفاعل مع المعرفة الهائلة بنفس مرن ومتجدد ال بنفس العجول المت‬ ‫سرع وال بنفس الجامد ‪.‬‬ ‫القسم في القران بالعصر هو لفتة إلى المعايشة فهو الوقت الذي تعيشه ‪.‬‬ ‫والتأكيد على " لتعارفوا " ( الحجرات ‪ ) 13 :‬يحمل معنى التبادل المعرفي الذي هو أساس العالقة العقلية‬ ‫واألخالقية وهو اإلحسان مع االخرين ‪ ،‬مسلمين وغير مسلمين ممن لم يقاتلونا ولم يخرجونا من ديارنا‪.‬‬ ‫من اإلنصاف القول بأن المعرفة الشرعية فيها ماهو من عمق التخصص ‪ ،‬مما ّ‬ ‫يعز فهمه وإدراكه على م‬ ‫س ْرنَ‬ ‫يسر هللا فهمها للناس تأويال لقوله ‪َ ﴿ :‬ولَقَ ْد يَ َّ‬ ‫ن ليس من أهل الشأن وفيها الكثير من المعاني العامة التي َّ‬ ‫ا ْالقُ ْرآنَ ِلل ِذّ ْك ِر فَ َه ْل ِمن ُّمدَّ ِكر ﴾ ( القمر ‪) 17 :‬‬ ‫دالالت الكتاب الكريم غالبها مما يفهمه العرب من لغتهم وفيها مايحتاج إلى المصادر واألقوال ليصل إلى‬ ‫نتيجة يطمئن إليها ‪ ،‬وتشجيع هؤالء على مراجعة الكتب ومطالعتها مطلب حسن وتحفيز لتفعيل المعرفة ال‬ ‫شرعية وإنارة العقول ‪.‬‬ ‫وفي النصوص ما ال يحصل دَركه بمثل هذا لوجود معنى خفي ‪ ،‬أو لبس ‪ ،‬أو معارضة بين نص وآخر تق‬ ‫دح في سالمة الفهم لمن لم يدمن النظر ويطيل التكرار وهذا من مواضع فضل االختصاص ورفعة منزلة‬ ‫العالم بالشريعة؛ ألنه يدرك ما ال يدركه سواه إال بجهد ومعاناة ‪.‬‬ ‫بعض المختصين الذين لم ترسخ أقدامهم في الشريعة ومازالوا في البدايات يشعرون بفخامة االختصاص ف‬ ‫وعرج على حكم شرعي سارعوا إلى زجره وكأنه دخل حمى حرا ّما ‪ ،‬وفي العد‬ ‫إذا تكلم غيرهم في مسألة‬ ‫ّ‬

‫‪63‬‬


‫يد من المرات أسمع شابا شرعيا يعرج على مختص كبير في الطب أو سواه فيقول ‪ :‬فماله ولعلوم الشريع‬ ‫ة؟! وقد يكون في السياق شيء من اإلزراء بالتخصص‪.‬‬

‫على أن الكثير من هذه العلوم هي ضرورات حياتية وواجبات شرعية‪ ،‬وكم في القران من نصوص في‬ ‫شأن األرض أو في شأن جسد اإلنسان أو في شأن الفضاء والفلك ‪ ،‬مما هو مدعاة لالحتفال بهذه المعارف‬ ‫وتبجيل أصحابها والثناء عليهم وأن نهضة األمة تعتمد بعد هللا عليهم اذا صدق انتمائهم وتوفر إبداعهم‪.‬‬ ‫الفهم ليس حكرا على أحد واحترام التخصص مما ال عيب فيه وال ثريب وال اختالف ‪ ،‬إذا فُهم على وجهه‬ ‫‪ ،‬ولم يتحول إلى نوع من التنابز والتعيير واالدعاء األجوف‪ ،‬ومحاولة عزل االخرين وكأن األمر ال يعنيه‬ ‫س ٰى أَن َي ُك َّن‬ ‫ساء َ‬ ‫م ﴿ َيا أَيُّ َها الَّذِينَ آ َمنُوا َال َي ْسخ َْر قَ ْو ٌم ِ ّمن قَ ْوم َ‬ ‫ع َ‬ ‫سا ٌء ِ ّمن ِنّ َ‬ ‫س ٰى أَن َي ُكونُوا َخيْرا ِ ّم ْن ُه ْم َو َال ِن َ‬ ‫ع َ‬ ‫س ُ‬ ‫ان ۚ َو َمن لَّ ْم يَتُبْ فَأُو ٰلَئِكَ‬ ‫س ِاال ْس ُم ْالفُ ُ‬ ‫س ُك ْم َو َال تَنَابَ ُزوا ِب ْاأل َ ْلقَا ِ‬ ‫َخيْرا ِ ّم ْن ُه َّن ۖ َو َال ت َْل ِم ُزوا أَنفُ َ‬ ‫ب ۖ بِئْ َ‬ ‫اإلي َم ِ‬ ‫وق بَ ْعدَ ْ ِ‬ ‫ُه ُم َّ‬ ‫الظا ِل ُمونَ ﴾ ( الحجرات ‪) 11 :‬‬

‫‪64‬‬


‫‪#‬ورد_وشوك‬

‫آه ‪ ...‬لقد نسيتها !‬ ‫ألقيت محاضرة لموظفي الخطوط ‪ ،‬وكنت مبتهجا بإيجابيتهم الرائعة ‪.‬‬ ‫جمعت في المحاضرة من كالم الحكمة الربانية والهدي النبوي والتجربة اإلنسانية‪ ،‬وتنقلت مابين آية محك‬ ‫مة وحديث صحيح وحكم فقهي وأبيات شعر وقصص واقعية‪ ،‬كانت األريحية حاضرة وانتهينا والسرور‬ ‫يلف الجميع‪.‬‬ ‫والحبور ّ‬ ‫ي أوراقا ملفوفة وكأنه يحاذر أن أفتحها بحضرته‬ ‫ودّعني الشباب‪ ،‬وعند سيارتي وقف لي شاب ّ‬ ‫دس في يد ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫ركبت السيارة وقلت لصاحبي ‪ :‬إن صدق حدسي؛ فاألوراق تتعلق بطلب سداد دين أو بنقد ومالحظات‪.‬‬ ‫‪ 18‬ملحوظة مرقمة ومسطورة تستوعب الحديث كله وكأنها تفريغ للمحاضرة ولكن بروح سلبية !‬ ‫لقد كان الشاب حاضرا مصغيا بأذنه‪ ،‬مجهزا لألوراق واألقالم‪ ،‬مبرمجا عقله على أنه سيسمع الخطأ وسي‬ ‫دونه‪ ،‬وسيضيف إليه عبارات االستهجان مع شيء من الربط الذي يؤكد أنه شخص واع حاذق‪ ،‬ال تطوف‬ ‫عليه الحيل!‬ ‫تعجبت من هذه ( الترجمة الفورية )‪ ،‬وأشفقت على شاب يقضي سنوات عمره في تصيّد األخطاء وتدوينه‬ ‫ا‪ ،‬وقد يشعر بأنه صاحب رسالة!‬ ‫لو عرفت الشاب الختبرته وطالبته أن يستمع إلى المحاضرة مرة أخرى‪ ،‬ويحاول أن يدون الصوابات‬ ‫والمعاني الصحيحة‪.‬‬ ‫من الغد كنت في مكة مع األصدقاء ؛ فجاءت المناسبة وذكرت لهم القصة وأنا أضحك‪ ،‬وسألني أحدهم ‪ :‬م‬ ‫ا أهم المالحظات الني دونها؟‬ ‫قلت له ‪ :‬آه‪ ،‬لقد نسيتها جميعا!‬ ‫يالها من نعمة !‬ ‫إنها واحدة من عطايا هللا‪ ،‬إذا سلط عليك شيئا من الهم أو العناء أن يعينك ويوفقك لتنساه فورا‪.‬‬ ‫تنس فعليك أن تتدرب على النسيان‪ ،‬لكي تستطيع أن تعيش ‪.‬‬ ‫وإذا لم َ‬ ‫نعم؛ سوف تنسى تفصيالت ال تحتاج إلى استذكارها‪ ،‬ولكنك ستحتفظ بالقصة وطرافتها وعبرتها‪.‬‬ ‫إذا كتب لنا أن نواصل الحضور فستكون هذه المواقف من ضريبة العطاء‪ ،‬وليمنحنا ربنا القوة والمواصلة‬ ‫!‬

‫‪65‬‬


‫النجاح الكبير إذا تمالكت نفسك واقتبست ولو مفردة ؛ تعتقد أن مثل هذا الشاب سيضيفها إلى شخصك‪ ،‬فال‬ ‫حق يؤخذ مما جاء به ‪.‬‬ ‫احتفظ بهدوئك في وجه االنتقادات ‪.‬‬ ‫استمع لما يؤلم وابحث عن الحكمة‪.‬‬ ‫ابحث عن سبب االنتقادات ‪.‬‬ ‫ُردَّ بلباقة‪.‬‬ ‫تصرف كاألبطال‪.‬‬ ‫ال تقلق من ظاهرة التصنيف‪.‬‬ ‫الناس مشغولين عنك بهمومهم‪.‬‬ ‫النقد ظاهرة صحية وضروة إنسانية‪.‬‬ ‫رحم هللا امرءا أهدى إلينا عيوبنا‪.‬‬

‫‪66‬‬


67


‫‪ #‬فوق_العادة‬ ‫الكأس األولى‬ ‫تمنّع (عادل – ‪ 17‬سنة ) أول مرة فسخروا منه‪ ،‬في الثانية تردّد‪ ،‬في الثالثة أخذ سيجارة عابرة ك‬ ‫مجاملة وفي ذهنه آالف المواعظ التي سمعها‪ ،‬ال ينوي االستمرار مع الوقت أصبح يطلبها بنفسه‪ ،‬ثم يشتر‬ ‫يها ويد ّخن سرا‪.‬‬ ‫ألسباب صحية ومالية وعائلية قرر ترك التدخين عبر سنوات ولم يتسطع حتى تخرجه من الجامعة‪.‬‬ ‫أهل الفتاة التي خطبها يرفضونه؛ ألنه مدخن‪.‬‬ ‫( النيكوتين ) أسرع عقار إدماني ‪...‬‬ ‫المشكلة في ( غسيل المخ )‪ :‬العلب الجذابة‪ ،‬التمرد على األهل‪ ،‬إحساس الفتاة أو الفتى بالتحرر والعصرية‬ ‫‪.‬‬ ‫والمشكلة األخرى ( االستسالم ) فالمدمن يردد ‪ ( :‬كل ما أقول التوبة‪ ،‬يقول الشيطان بس ها النوبة! )‬ ‫( لقد كان يوما عصيبا‪ ،‬تستحق بعض المتعة ! ) إدمان يستولي على الذات والعقل‬ ‫متوسط عمر المدخن (‪ )6٠‬سنة‪ ،‬وغير المدخن (‪ )6٩‬سنة حسب إحصائية فرنسية‪ ،‬ولذا يقولون‪ :‬إن المد‬ ‫خن ال يصيبه الزهايمر‪ ،‬حيث يموت قبل ذلك!‬ ‫ليس اإلدمان حكرا على التدخين أو المخدرات أو الخمر‪ ،‬ثم قائمة طويلة ‪:‬‬ ‫مشاهدد المواقع اإلباحية‪.‬‬ ‫إدمان العادة السرية‪.‬‬ ‫الجنس وممارسة الحرام‪.‬‬ ‫التحرش‪.‬‬ ‫التسوق‪.‬‬ ‫األلعاب اإللكترونية‪.‬‬ ‫إدمان الماركات واألجهزة‪.‬‬ ‫إدمان الشبكات االجتماعية‪.‬‬ ‫حالة نفسية وعضوية تنتج رغبة ملحة في التعاطي باستمرار وينتج عنه خلل في وظائف األعضاء‪ ،‬وضع‬ ‫ف في الشهية‪ ،‬وارتباك في الهوية‪.‬‬ ‫اإلنسان يبحث عن السعادة والرضا‪ ،‬فإذا لم يحصل عليها في دنيا الحقيقة تطلبها في عالم األوهام‪.‬‬

‫‪68‬‬


‫‪ #‬فوق_العادة‬

‫أسرة في مهب الريح‬ ‫( عطية ) إنسان طيب لوال المخدرات‪ ،‬عالقته بالقرابة واألصدقاء ممتازة‪ ،‬تطورت حالته حيث كانت زو‬ ‫جته تحميه وتستره طويال‪ ..‬هل تعتقد أن تصرفها صحيح؟‬ ‫أطفاله أصبحوا يالحظون ذلك‪ ،‬يقول أحدهم ‪ :‬والدنا دئما يحصل على المشروب والحبوب ولكننا النحص‬ ‫ل على األلعاب‪ ،‬وال حتى المالبس واحتياجات المدرسة كغيرنا!‬ ‫طفل ال ‪ 12‬أصبح يؤدي دور ابن الـ ‪ ،3٥‬ويتحمل مسئوليات منزلية كبيرة‪ ،‬أصبح بالغا وابا حقيقيا‪.‬‬ ‫بقدر ماتصعب الفرص الحياتية وتتعقد أو تستحيل يبحث اإلنسان عن األسهل‪ ،‬فالعمل الشريف‪ ،‬وتوفير الت‬ ‫رفيه البريء في الرياضة وغيرها‪ ،‬يستوعب كثيرا من الطاقة‪.‬‬ ‫اإلنسان يبحث عن الوهم الذي يغيبه عن الحقيقة ويسمح له بالعيش لمدة أطول بعيدا عن وجع الراس‪.‬‬ ‫اإلدمان ‪ :‬مرض ‪ ،‬مزمن ‪ ،‬متطور ‪ ،‬خطير‪ ،‬مميت‪.‬‬ ‫مرض السكري قد يكون بسبب إدمان الحلوى !‬ ‫في الواليات المتحدة اليوم مابين ‪ %1٥-3‬من المصابين بما يسمى ( أمراض السيطرة على الدوافع ) والت‬ ‫ي أهمها ‪ :‬إدمان الجنس وإدمان القمار‪.‬‬ ‫إنها أمراض سرية غالبا‪ ،‬ناتجة عن خلل بنيوي ووظيفي في أدمغة المصابين‪ ،‬وأحيانا تكون بسبب إضطر‬ ‫اب الهوية الجنسية أو التخلص من االكتئاب‪.‬‬ ‫شخص ناجح في عمله ومحترم ومهم جدأ‪ ،‬ولكن في سره يوبخ نفسه‪ ،‬ال يظهر اإلدمان على عمله وعالقات‬ ‫ه ‪ ..‬إنه يشعر بالعار ألنه مدمن عالقات جنسية‪ ،‬يحس أنه ال ينجح في عمله إال بهذا!‬ ‫حين فقد زوجته التي اكتشفته وصبرت عليه كثيرا‪ ،‬واجه صدمة‪.‬‬ ‫وحينما فقد عمله‪ ،‬اضطر إلى مواجهة نفسه والبحث عن حل‪.‬‬ ‫اإلدمان مصيدة تُفقد المريض معنى الحياة وجماليتها وتقضي على األحالم الجميلة واألهداف النبيلة‪.‬‬ ‫إنها تؤخذ اإلنسان من عالمه الشريف إلى برزخ يتصل بالحيوانية والالمباالة ‪.‬‬ ‫قوة اإلرادة تكون في أوجها بداية النهار‪ ،‬وكلما مر الوقت ضعفت المقاومة واستسلم اإلنسان لرغباته‪.‬‬

‫‪69‬‬


‫‪#‬فوق_العادة‬

‫قتل الوحش أم سجنه‬ ‫حين نقول االنشغال بشيء آخر ما هذا الشيء اآلخر ؟ وكيف يمكن توفيره ؟ هل الفرد يوفره لنفسه‬ ‫؟ أم األسرة ؟ أم المجتمع ؟ أم السلطة ؟‬ ‫األفراد مشغولون بأنفسهم ويظل الفراع سيد الموقف محليا وعالميا ولذا يظل اإلدمان مشكلة متفاقمة ‪ ،‬التقا‬ ‫عد عن العمل يزيد المعرضين للمشكلة ‪.‬‬ ‫األثر الصحي هل يحول دون اإلدمان ؟ إن المدمن ينسى التعب واإلرهاق وقد تساوت عنده الحياة والموت‬ ‫حتى يحصل على مطلوبه ‪ .‬قد ينكر المدمن حالته المرضية وقد يرى نفسه مبتلى ال حيله في شفائه ‪.‬‬ ‫يعتقد الكثيرون أن األخطاء تكشف ضعفهم وال يحبون اإلعتراف بها إذا كان الخطأ ضعفا فاالعتراف قو‬ ‫ة ‪ ،‬نية التغيير وإظهار ذلك للنفس بوضوح يعني بداية اإلستعداد للواقع الجديد ونقص التكيف مع الواقع ال‬ ‫سيء المراد تغييره لتنسجم قوى النفس الواعية وغير الواعية ‪.‬‬ ‫لماذا يعتقد كثيرون أن اإلقالع عن الغيبة أو الكذب صعب ؟‬ ‫ألنهم يفكرون بما سوف يتركون وليس بما سوف يفعلون ‪.‬‬ ‫الدعاء واإللحاح بصوت يسمعه الداعي شديد التأثير في برمجة إيجابية تحفز قوى النفس لالستجابة ‪ ،‬إنه ي‬ ‫سهم في تجاوز الشعور السلبي وصناعة الثقة بأن هللا يصنع لنا أفضل مما نريد‬ ‫تعزيز اإلنتماء األسري في جميع المراحل يصنع البيئة المالئمة لالنتصار ‪.‬‬ ‫تحويل عامل الزمن من سلبي إلى إيجابي لصالح صناعة الحلول وتهيئة الظروف المناسبة حتى المرحلة ا‬ ‫لعمرية المناسبة لها تأثير ‪.‬‬ ‫أهمية الحلول االستراتيجية الشاملة التي يقوم بها المجتمع والموسسات المدنية ‪.‬‬ ‫إعادة التأهيل شخصيا وخلقيا ومهنيا واجتماعيا عملية جبارة ومتنوعة تتطلب عشرات المؤسسات المتخص‬ ‫صة التطوعية والرسمية ‪.‬‬

‫‪70‬‬


‫‪#‬فوق_العادة‬

‫ترويض‬ ‫الترويض يمر باإلقتناع بأن ذلك ممكن وطرد فكرة المستحيل واإلقتناع بأهمية العادة الجديدة وفائد‬ ‫تها ليكون العقل منسجما مع اإلرادة ‪.‬‬ ‫تحفيز الخيال وهو طاقة هائلة ومذهلة ولكنها تضمر بعدم االستخدام ويمكن أن يكون استذكار مواقف مر‬ ‫ت بك ‪.‬‬ ‫ارتسام القدوات ومحاولة البحث عن قدوة ميدانية والبحث عنها ‪.‬‬ ‫نحتاج أن نغصب أنفسنا على بعض الخير فهذه بداية الجهاد وعندما يرى هللا صدقنا وتضرعنا إليه يمنحنا‬ ‫اإلرادة ‪.‬‬ ‫التدريب العملي يصنع العادة ويثبت السلوك قد يبدأ بالتكلف واالفتعال لفترة زمنية حتى يصبح جزاء من ال‬ ‫منظومة العصبية والسلوكية ‪.‬‬ ‫الحلم بالتحلم يعني التدريب وإتقان مهارات ومعرفة تقنيات محددة في مقاومة الغضب ‪.‬‬

‫‪71‬‬


‫‪#‬فوق_العادة‬

‫ساهر‬ ‫اتصلت مرة بمأمور شركة ما واستغربت الطريقة التي كان يتحدث بها ‪ ،‬لقد كان فظا متسرعا دو‬ ‫ن سبب ‪ ،‬ليس غريبا أن يكون عليه ضغط فهو في ميدان عمل وهذه مهمته ‪.‬‬ ‫وليس شيئا حسنا أن يبدي اعتذاره حين تعاتبه أو حين يتعرف عليك ‪ ،‬ألن األصل أن يكون تعامله راقيا م‬ ‫ع كل المستفيدين دون اعتبار لسبب خاص ‪.‬‬ ‫بعد فترة عاودت االتصال فوجدت ترحيبا وعرف الموظف بنفسه وعرض الخدمة ‪ ،‬قلت لصديقي الحمدهلل‬ ‫لقد تغير الناس وأصبحت أخالق الموظفين أرقى قال لي ‪ :‬كال بل أصبحت المكالمات تسجل ‪.‬‬ ‫مهما يكن السبب فالنتيجة طيبة وهذا الذي تحدث بأدب سيجد نفسه مع الزمن منضبطا معتادا على الكالم ال‬ ‫طيب مقدرا لمشاعر اآلخرين ‪.‬‬ ‫لكن هاهي أمم األرض التي ال تدين بدين قد دانت بثقافة الحقوق واحترام العميل والسعي في إرضائه فال ي‬ ‫ردها صالح وال تاجر وال متعلم إال وجد الحفاوة واالهتمام والعناية التامة ‪.‬‬ ‫ثقافة تربوا عليها وصارت جزءا من عاداتهم اإلجتماعية يمارسونها بعفوية ودون تفكير ‪.‬‬ ‫دخل فقير على المأمون وقال له ‪ :‬إن فرضة الحج أدركتني وليس لي مايحملني إلى مكة فمر لي براحلة ع‬ ‫افاك هللا فقال الرجل ‪ :‬يرحمك هللا إنما جئتك طالبا ال مستفتيا‬ ‫أحيانا حين تكثر الثغرات والمساحات الفارغة في األنظمة يميل بعضهم إلى ملئها وفق رؤيتهم الشخصية‬ ‫وهذا في نظرهم شيء من مسئوليتهم أو من حقهم ‪.‬‬ ‫الوعظ مهم وهو من مهمات المرسلين والكالم الحسن خطوة البد منها للوصول إلى النضج والتفوق لكنه‬ ‫وحده ال يكفي بل ال بد من تحويله إلى برامج حياتيه عملية يتدرب عليها الصغار ويعتادها الكبار فيمارسو‬ ‫نها دون تكلف أو تفكير ‪.‬‬ ‫متى نصل إلى مرحلة عدم السؤال ‪ ،‬فال أجد سببا أن يستفتي إنسان شيخا أو فقيها هل يغش أو ال يغش ؟ ب‬ ‫ل يستفتي قلبه وضميره واإلثم ماحاك في نفسك وتردد في صدرك ‪.‬‬ ‫الظن أن كثيرين هم قدوات ونماذج راقية وال تخطؤهم العين والجدير بمن يحترم نفسه أن يزيد فيهم واحد‬ ‫بسلوك سبيلهم وترسم خطواتهم واإلصرار على ذلك ‪.‬‬

‫‪72‬‬


‫‪#‬فوق_العادة‬

‫احباط‬ ‫ سألته عن خدمته في العمل فكانت عشرين سنة تقريبا‪.‬‬‫ كيف تجد نفسك في المكتب؟‬‫ أشعر بغياب الروح‪ ،‬وأنني كائن آلي‪ ،‬وال أنتمي لجو العمل إال شكل‬‫فحسب!‬ ‫ كيف؟‬‫ أجاب‪ :‬رحمة هللا على أيامي األولى! أتيت بحماس غريب‪ ،‬كنت أول‬‫من يحضر وآخر من ينصرف‪ ،‬وبعض أوراقي أحملها معي إلى المنزل‬ ‫حتى تضايقت زوجتي وطالبتني بالعدل!‬ ‫كنت أشعر باالحتساب والتعبد هلل وأنا أنجز عملي وأقوم بواجبي‪،‬‬ ‫وأشعر باغتباط حين أرى وجوه المراجعين )المستفيدين( تتهلَّل بالبشر‪،‬ودعواتهم لي من سويداء قلوبهم‪.‬‬ ‫ش الزرع بفالح‬ ‫ي بإشفاق‪ ،‬ويبتسم ويهمهم قائل‪) :‬بَ ِ ّ‬ ‫زميلي كان ينظر إل َّ‬ ‫جديد(!‬ ‫شعرت بعد وقت وجيز أنني أنا األول واألخير في عملي‪ ،‬فال إشراف‬ ‫وال رقابة‪ ،‬وال أحد يتابعني؛ على أني لست مسئول‪ ،‬وإنما موظف‬ ‫في بداية مشواره العملي وبحاجة إلى اإلحساس بروح الفريق‪ ،‬وأن‬ ‫أجد مديري يتابع أدائي ويصحح ويضيف خبرته إلى اجتهادي!‬ ‫لم يطلبني العمل لدورة تدريبية واحدة‪ ،‬وال سعى لتطوير إمكانياتي‬ ‫وتزويدي بالتجارب والملحوظات؛ التي تُعزز شخصيتي ومسيري‪..‬‬ ‫أضر مراجعا‪ ،‬أو أحرمه‬ ‫وجدت الخطأ يتكرر مني ‪-‬عن غير قصد‪ -‬وقد‬ ‫ّ‬ ‫من حقه‪ ،‬أو أظلمه‪ ،‬وال أجد من يقول لي‪ :‬لماذا؟ فال حسيب وال رقيب!‬ ‫َّ‬ ‫الموظف وأنا القانون‪.‬‬ ‫وكأنني أنا‬ ‫المدير في برجه العاجي مشغول بنفسه وغير مكترث‪ ،‬وفي نهاية األمر‬ ‫احسست شفرة بينه وبيننا مؤداها‪) :‬اغفلوا عني وأغفل عنكم(؛‬ ‫كريفا‪ ،‬ولكن غياب الروح المح ِفّزة داخل بيئة‬ ‫كنت أحاول أن أكون ِ ّ‬ ‫العمل وضعني أخيرا في زمرة )الملكعين(؛ خاصة وأن الزمالء ينظرون‬ ‫للكريف نظرة إشفاق‪ ،‬وأحيانا أسمع كلمة‪) :‬مسكين(‪) ،‬مضيع عمره(‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫جربت أن أغيب فلم أجد مشكلة‬ ‫جربت أن أتهاون وأماطل فلم أجد فرقا‪َّ ،‬‬ ‫َّ‬ ‫وأخيرا ماتت الروح في داخلي‪ ،‬وحدها بقية من اإليمان والخوف‬ ‫أن يكون راتبي من حرام أطعم به أهلي وصبياني‪ ،‬فذلك يحملني‬ ‫على القيام بأعمال ضرورية دون أن أجد الحماس والدافعية لإلنجازوالعطاء‬ ‫كثيرا ما التمس العذر لنفسي بمشاهدة المسوؤلين اكبر مني وهم غير ملتزمين بالحضور وال منضبطين بال‬

‫‪73‬‬


‫نظام الذي يشهرونه في وجوه المراجعين ليعفيهم من انجاز المهمات‬ ‫كان يضايقني التضارب في التوجيهات واألوامر بين المدير العام والمديرالمباشر‬ ‫أخيرا وجدت نفسي حيث تراني‪ ،‬غير مهتم بسمعة اإلدارة وال بالناس‪،‬‬ ‫وضعفت روحانيتي ورحمتي وتقديري لمعاناة المحتاجين‪.‬‬ ‫لم أعد أشعر باالنتماء لعملي‪ ،‬وال بأن هؤالء الناس ناسي وأهلي‪.‬‬ ‫أكثر ما يقلقني الخوف من القرش الحرام‪ ،‬ولذا أتصدَّق ببعض راتبي‪،‬‬ ‫وأعتمر‪ ،‬وأصلي النوافل بما فيها صالة الضحى‪ ،‬بينما العديد من المراجعين‬

‫‪74‬‬


‫‪#‬فوق_العادة‬

‫حلبة‬ ‫كان ذلك عام ‪ 18٩6‬م حين لقيت امرأة بريطانية اربعينية حتفها في‬ ‫حادث سيارة‪ ،‬سببه السرعة الزائدة!‬ ‫كانت السيارة تمشي ثمانية أميال في الساعة‪ ،‬والسرعة القانونية أربعة أميال!‬ ‫أحد المحققين قال‪ :‬هذا الحادث يجب أال يتكرر‪.‬‬ ‫يدر أن الذين يموتون سنويًّا بحوادث السيارات سيتجاوزون مليونا‬ ‫لم ِ‬ ‫وثالثمائة ألف‪ ،‬وأن الرقم مرشح عام ‪ 2٠2٠‬م ليصل إلى مليونين!‬ ‫وغالبية حصادها هم من الشباب والبنات في مقتبل العمر‪.‬‬ ‫منظمة الصحة العالمية تصف السعودية بأنها صاحبة الرقم العالمي‬ ‫األعلى‪ ،‬في معدل الوفيات‪ ،‬بسبب حوادث المرور‪.‬‬ ‫الخسائر االقتصادية للمملكة في الحوادث تعادل أكثر من ‪ % 2٥‬من‬ ‫خسائر الدول العربية‪ ،‬وتصل ل ‪ 24‬مليار لاير سنويا‪ ،‬إضافة إلى ‪2٥‬‬ ‫مليار لعالج المصابين‪.‬‬ ‫يعمل مخترعان أميركيان على طرح مفتاح سيارة في االسواق‪ ،‬يمنع‬ ‫السائقين من الحديث على الهاتف الجوال أو كتابة رسائل قصيرة أثناء‬ ‫القيادة‪.‬‬ ‫ويأتي )مفتاح القيادة اآلمنة( ليضاف إلى مجموعة االختراعات التي‬ ‫تعمل على منع السرعة‪ ،‬أو القيادة تحت تأثير الكحول‪ ،‬وغيرها من‬ ‫الممارسات الخطرة التي تعتبر سببا في حوادث الطريق‪.‬‬ ‫ويعتبر المفتاح وسيلة لألهل ليمنعوا أوالدهم من التركيز على الهاتف‬ ‫الجوال‪ ،‬بدل من الطريق‪.‬‬ ‫في برلين كشف بحث جديد‪ ،‬أن النعاس خلف عجلة القيادة‪ ،‬قد يكون‬ ‫سببا لوقوع حوادث أخطر من القيادة تحت تأثير المشروبات الكحولية‪.‬‬ ‫عادة االنشغال بغير القيادة ثقافة سلوكية يصعب التحكم فيها‪ ،‬مهما‬ ‫كثرت نصائح الوالدين!‬ ‫شاب تعود على تعبئة سيارته باألصدقاء‪ ،‬والدخول في مغامرات تحت‬ ‫تأثير اإلعجاب والضحك والتصفيق‪ ،‬والقصص التي تروى بعد ذلك‬ ‫للمجالس!‬ ‫تقارب المسافات بين السيارات نتيجة االزدحام‪ ،‬والعجلة وثقافة‬ ‫القيادة الخاصة بشباب الخليج‪ ،‬والتي تتميز بمهارة وإتقان‪ ،‬ولكن يقل‬ ‫فيها األمان!‬ ‫ربط حزام األمان يخفض بإذن هللا ‪ % ٥٠‬من مخاطر الحوادث‪ ،‬العادة وحدها‬ ‫تجعله عبئا ثقيل‪ ،‬يشق علينا أن نلبسه كلما ركبنا‪ ،‬أو نلبسه لصغارنا‪.‬‬

‫‪75‬‬


‫مقاعد األطفال وضبطهم يُسهم في سالمتهم بنسبة ‪ ،% 8٠‬بعضهم‬ ‫يخرج األطفال من النافذة أو من سقف السيارة!‬ ‫الجهل باإلسعافات األولية النافعة عند حصول حوادث يضاعف الخسائر‪.‬‬ ‫أثبتت دراسة قام بها باحث من جامعة الملك سعود‪ ،‬أن وراء أسباب‬ ‫تهور الشباب في قيادة السيارة تعليم القيادة في وقت مبكر‪،‬‬ ‫مهندس آخر اعتبر أن السيارات هي أحد المعايير التي يعرف بها تقدم‬ ‫المجتمع أو تخلفه‪ ،‬التصنيع والتنظيم واالستخدام‪ ،‬وهذا واضح في‬ ‫مقارنة اليابان أو بريطانيا أو ماليزيا بدول خليجية‬ ‫من سيارتك أعرفك!‬ ‫سيارة المستقبل توقظ صاحبها إذا نام أو نعس‪ ،‬كما الزوجة الصالحة!‬ ‫وتحتوي على إطارات ذكية تكتشف الخطر‪ ،‬وهي صديقة للبيئة‪ ،‬ويمكن‬ ‫أن تستعين بطاقة غير النفط‪ ،‬تتصل بالمصنع فور حدوث عطل‪ ،‬ليرسل‬ ‫لها إشارات وتتلقى منه تعليمات فورية‪.‬‬ ‫قواعد حسن القيادة‬ ‫داهمك النعاس‪ ،‬و)كل شيء ملحوق( بإذن هللا‪.‬‬ ‫ال تجعل نفسك مؤدبا لآلخرين أثناء القيادة‪ ،‬كفى بك خيرا أن تؤدب نفسك‬ ‫ال تفترض الوعي دائم واليقظة فيمن هم حولك‪ ،‬ربما يكونون مثلي في‬ ‫ارتجالية القيادة‬ ‫ال تكن أنانيًّا‪ ،‬تذكر من وراءك في السيارة وأعطهم حق الطريق‪ ،‬وحق‬ ‫اإلشارة‪ ،‬وحق العبور من اليمين‪ ،‬وتذكر من وراءك في المنزل فهم‬ ‫ينتظرونك‪.‬‬

‫‪76‬‬


77


‫‪#‬رحلة_عادة‬

‫هللا امرك بهذا‬ ‫زيد بن حارثة فتى عربي اخت ُ ِطف وبيع في ظروف غامضة‪ ،‬وجهد‬ ‫أهله في طلبه حتى يئسوا‪ ،‬وقال أبوه يبكيه‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫أدر ما ْ‬ ‫األجل؟‬ ‫ي فيُجى أم أتى دونه‬ ‫بكيتُ على زيد ولم ِ‬ ‫فعل أح ٌّ‬ ‫فوهللا ما أدري وإني لسائل أغالك سهل األرض أم غالك الجبل؟‬ ‫الشمس عند طلوعها وتعرض ذكراه إذا غَربها ْ‬ ‫أفل‬ ‫تُذَ ِ ّك ُرنِيه‬ ‫ُ‬ ‫عثروا عليه بمكة عند النبي ‪ ،‬فخيره النبي فاختاره على أهله لما رأى‬ ‫من جميل أخالقه‪ ،‬فقال عليه السالم‪ :‬أُشهدكم أن زيدا ابني أرثه ويرثني‪.‬‬ ‫وصار يسمى زيد بن محمد حتى نزل قوله تعالى‪:‬ادعوهم البائهم‬ ‫)األحزاب‪ ،(٥ :‬فنُسِب إلى أهله‬ ‫عادة التبني الشائعة في العالم اليوم كانت راسخة في الجاهلية وأراد هللا‬ ‫إبطالها بقصة عملية واقعية‪ ،‬وهكذا تزوج زيدٌ زينب بنت جحش ابنةعم الرسول ‪ ،‬ثم طلقها زيد‪ ،‬فتزوجها‬ ‫ض ْوا ِم ْن ُه َّن َو َ‬ ‫طرا ۚ َو َكانَ أ َ ْم ُر‬ ‫علَى ْال ُمؤْ ِمنِينَ َح َر ٌج فِي أ َ ْز َواجِ أ َ ْد ِعيَائِ ِه ْم ِإذَا قَ َ‬ ‫الرسول من بعده ِل َك ْي َال يَ ُكونَ َ‬ ‫َّ‬ ‫َّللاِ َم ْفعُوال االحزاب(‪)37‬‬ ‫كان النبي يتوجس من تعليق الناس والخصوم على هذا‪ ،‬حتى قال‬ ‫اس َو َّ‬ ‫هللا‪َ :‬وت ُ ْخ ِفي فِي نَ ْفسِكَ َما َّ‬ ‫َّللاُ أ َ َح ُّق أَن ت َْخشَاهُ ۖ‬ ‫َّللاُ ُم ْبدِي ِه َوت َْخشَى النَّ َ‬ ‫الربط بين الدين الرباني وبين الثقافة البشرية يجعل التخلي عن عادة‬ ‫انتهاكا لحدود هللا عند قوم جاهلين متعصبين‪.‬‬ ‫َ‬ ‫علَ ْي َها آبَا َءنَا َو َّ‬ ‫َّللاُ أ َم َرنَا ِب َها‬ ‫وقديم قال المشركون‪َ :‬و َج ْدنَا َ‬ ‫كانت عادتهم الخلط العشوائي بين ما وجدوا عليه اآلباء‪ ،‬وما يعتقدون‬ ‫أن هللا أمرهم به‪ ،‬فالموروث لديهم في قداسة المنزل‪ ،‬إلى درجة أنهم‬ ‫ينسبون )الفاحشة( إلى الدين!‬ ‫ويرد القرآن راسم المنهج النقدي للعادات‪:‬قُ ْل إِ َّن َّ‬ ‫َاء ۖ​ۖ‬ ‫َّللاَ َال يَأ ْ ُم ُر بِ ْالفَحْ ش ِ‬ ‫وفي الحديث القدسي‪) :‬إني خلقتُ عبادي حنفاء كلَّهم‪ ،‬فاجتالتهم‬ ‫وحر ْ‬ ‫مت عليهم ما أحللتُ لهم‪ ،‬وأمرتْم أن يُشركوا بي ما لم‬ ‫الشياطين‬ ‫َّ‬ ‫أُنزل به سلطانا( )مسلم(‪.‬‬ ‫وهكذا تدأب الشياطين في إضالل الناس في عاداتهم التشريعية )التحريم‬ ‫والتحليل(‪.‬‬ ‫وفي عاداتهم العقلية والعقدية )الشرك باهلل(‪.‬‬ ‫التمسك بالعادة أحيانا أقوى من التمسك بالدين ولذلك يقول الناس‪:‬‬ ‫)العادة تغلب العبادة(‪.‬‬ ‫وبَۖ تَ‬ ‫حتى النصوص إذا لم يفقهها أصحابها أصبحت مجرد إرث‪َ ،‬‬ ‫ض ٰ َهذَا ْاأل َ ْدن َٰى َو‬ ‫ف ِمن بَ ْع ِد ِه ْم خ َْل ٌ‬ ‫َاب يَأ ْ ُخذُونَ َ‬ ‫ف َو ِرثُوا ْال ِكت َ‬ ‫ع َر َ‬ ‫تأثيرها‪ ،‬كما حكى هللا عن بني إسرائيل‪:‬فَ َخلَ َ‬ ‫‪78‬‬


‫علَ ْي ِهم ِ ّميث َ ُ‬ ‫علَى َّ‬ ‫َّللاِ ِإ َّال ا‬ ‫ع َر ٌ‬ ‫اق ْال ِكت َا ِ‬ ‫ب أَن َّال َيقُولُوا َ‬ ‫ض ِ ّمثْلُهُ يَأ ْ ُخذُوهُ ۚۖ أَلَ ْم يُؤْ َخ ْذ َ‬ ‫سيُ ْغفَ ُر لَنَا َوإِن َيأ ْ ِت ِه ْم َ‬ ‫َيقُولُونَ َ‬ ‫َّار ْاآل ِخ َرة ُ َخي ٌْر ِلّلَّذِينَ َيتَّقُونَ ۖ أَفَ َال ت َ ْع ِقلُونَ (‪)16٩‬‬ ‫ْل َح َّق َودَ َر ُ‬ ‫سوا َما ِفي ِه ۖ َوالد ُ‬ ‫اللباس مباح في األصل‪ ،‬وإن كان لكل قوم لباسهم الخاص‪.‬‬ ‫وطبع اإلنسان يضفي القداسة على ما اعتاده‪ ،‬حتى صار )الزي‬

‫الخليجي( عنوانا للسنة عند أقوام‬ ‫شبه د‪ .‬طه حسين من يحاولون تغيير العالم من أجل الحفاظ على عاداتهم‪،‬‬ ‫بالذي يضيق عليه ثوبه فينقص وزنه ليالئم الثوب‪.‬‬ ‫وبإزاء عادات مجتمعية في الخليج مثل‪ ،‬تقوم عادات مختلفة في مصر أو‬ ‫السودان أو المغرب‪ ،‬فليست العادات مثل حقائق العلم المتساوية المشتركة‪.‬‬ ‫المرأة مسئوليتها التربوية والوظيفية والمالية‪ ،‬وتبعا لذلك تتغير عادات‬ ‫الخطوبة والزواج والعالقة األسرية‪.‬‬ ‫وتتغير نظرة الرجل إلى المرأة والعكس‪.‬‬ ‫وهناك عدة عادات‬ ‫عادات المدينة تختلف عن عادات القرية‪.‬‬ ‫عادات األغنياء غير عادات الفقراء‪.‬‬ ‫عادات المتعلمين غير عادات األميين‪.‬‬ ‫الموقف النقدي من العادات والتقاليد هو ربط األسباب بنتائجها من‬ ‫ناحية‪ ،‬فالعادة المفيدة تستحق الحفاظ‪.‬‬ ‫مثل هذا الموقف النقدي ليس مجرد رفاهية فكرية في أروقة ودوائر المثقفين‬ ‫المغلقة‪ ،‬ولكنه مسألة حياتية يتوقف عليها تقدم المجتمع أو تراجعه‪.‬‬ ‫الوعي هنا يعني إدراك أن كل ما هو بشري هو عرضة للتغير والفناء‪.‬‬ ‫الثقافة المجتمعية ليست فطرية طبيعية‪ ،‬بل هي اصطناعية‪ ،‬وهي مرنة‬ ‫ومتغيرة‪ ،‬وبسبب الغفلة عن ذلك يحارب الرأي الجديد‪ ،‬كما حارب‬ ‫أتباع نيوتن ما تمخض عنه عقل آينشتاين‪.‬‬ ‫حين تقيس عاداتك الحالية مع ما كان عليه األجداد منذ مدة ليست‬ ‫بعيدة‪ ،‬سنقول‪ :‬إننا نعيش في عالم مختلف تماما‪ ،‬وعلينا أن نعي أن حياة‬ ‫أحفادنا ستكون مختلفة أيضا‪.‬‬ ‫الحكم بتفوق عادات جيل ما حاضر أو سابق هو موضوع آخر‪ ،‬ولكن‬ ‫األهم هو قياس تناسب العادات مع الواقع الجديد ومتغيراته‪.‬‬ ‫انتشر اإلسالم في المجتمعات‪ ،‬وكانت حافلة بعاداتها وتقاليدها‪ ،‬في‬ ‫الزواج واألفراح والمآتم والختان والسكن واللباس‪ ،‬واتخذ موقفا‬ ‫مبدئيا كالتالي‪:‬‬ ‫* تقويم العادات وفرزها إلى حسن وقبيح ومزيج منهما‪ ،‬مع تقدير‬ ‫عمق العادة وتجذّرها‪ ،‬أو سطحيتها وسهولة دفعها‪ ،‬فإن حجب الناس‬

‫‪79‬‬


‫عما اعتادوه شديد‪.‬‬ ‫* تأييد وتشجيع العادات الفاضلة والسامية؛ كحق الجار‪ ،‬والضيف‪،‬‬ ‫والفقير‪ ،‬والمحتاج‪ ،‬والقريب‪ ،‬والغريب‪ ،‬وقد يتطلب األمر إعادة صياغة‬ ‫بعضها‪.‬‬ ‫* محاربة العادات الفاسدة وتقديم البدائل الملبية للحاجات‪ ،‬مع مراعاة التدريج‬ ‫ومع الوقت أصبح موروث األجيال التالية مزيجا من القيم والفضائل‬ ‫اإلسالمية‪ ،‬ومن العادات القبليّة أو القوميّة التي ظلت كما هي‪ ،‬أو‬ ‫تهذَّبت شيئا ما‪ ،‬ولكنها لم تشكل تطابقا مع الروح اإلسالمية‪.‬‬

‫وهذا شأن المجتمعات كلها بال استثناء على تفاوت بينها‪ ،‬إال ما كان‬ ‫من المجتمع النبوي األول‪ ،‬فقد كان منارة خاصة‪ ،‬بحكم وجود النبي‬ ‫عليه السالم‪ -‬بشخصه‪ ،‬وبحكم نزول الوحي فيه‪ ،‬فكان نموذجا‬‫األجيال التالية قد تتلقى الموروث كله بمعيار واحد‪ ،‬واإللف واالعتياد‬ ‫يساعد على تقبُّل شيء ورفض نظيره!‬ ‫إدراك هذا المعنى اللطيف مهم لمجاميع إصالحية تحاول النهوض‬ ‫باألمة ويتوجب عليها أال تتعسف األمور‪ ،‬وال تحرق المراحل‪ ،‬وال‬ ‫تتجاهل الطبع اإلنساني الغالب‪.‬‬ ‫يِۖا في الوقت ذاته؟‬ ‫كيف يمكن أن يكون المجتمع مستقرا ومتغ ّ‬ ‫ي ِ البشري تقتضي القدرة على التغيير‪.‬‬ ‫مواكبة المتغ ّ‬ ‫والوفاء للعادة يحمل على البقاء واالستقرار‪.‬‬ ‫مجتمعات تميَّزت بالجمود‪ ،‬فبقيت دون تفاعل‪ ،‬وأخرى فقدت‬ ‫خصائصها ومالمحها وذابت في غيرها‪.‬‬

‫‪80‬‬


‫‪#‬رحلة_عادة‬

‫قصة عادة‬ ‫سِن إذا سقط للشمس‪ ،‬ونخاطبها أن تأخذه وتعطينا‬ ‫كنا صغارا نرمي ال ّ‬ ‫أكبر منه!‬ ‫كيف تسللت هذه العادة إلى قرية نائية مشبعة بروح التدين اإلسالمي؟‬ ‫كان أهل الجاهلية يظنون أن الغالم إذا ثَغَر‪ ،‬فرمى ِسنّه في عين الشمس‬ ‫بسبابته وإبهامه وقال‪ :‬أبدليني أحسن منها؛ أ َ ِمنَ على أسنانه ال ِع َوج‬ ‫والفَلَج! قال طرفة بن العبد‪:‬‬ ‫ض َمصقو َل األ ُ ُ‬ ‫شر!‬ ‫َبدَّلَتهُ الش ُ‬ ‫َمس ِمن َمن َبتِ ِه َب َردا أَب َي َ‬ ‫تفرقت وبقي الطبع الذي يولدون عليه‪ ،‬وكل‬ ‫البشرية أسرة واحدة‪َّ ،‬‬ ‫مولود يولد على الفطرة‪ ،‬ومن الفطرة‪ :‬الختان‪ ،‬االستحداد )إزالة الشعر‬ ‫الداخلي(‪ ،‬قص األظفار‪.‬‬ ‫يصعب الجزم بمصادر العادات وأزمنة نشوئها‪ ،‬والكثير منها ثقافة‬ ‫بشرية مشتركة في المالبس واأللعاب والسالح والتجميل والمآكل وأنظمة‬ ‫المجتمع‪.‬‬ ‫تُعدُّ )حدوة الحصان( تعويذة لدى شعوب جاهلة عبر العالم‪.‬‬ ‫ما يزال المسيحيون منذ ظهور هذه القصة في القرن العاشر يستخدمونها‬ ‫بكثير من الثقة على باب المنزل‪ ،‬ثم في منتصف الباب لتستخدم في طرق‬ ‫الباب‪ ،‬إضافة إلى مهمتها الوهمية في طرد األرواح الشريرة‪.‬‬ ‫ع ِرفَت في الشرق منذ زمن بعيد‪.‬‬ ‫المرآة ُ‬ ‫صن ِعت أول المرايا من قِ َ‬ ‫طع الزجاج‪ ،‬وكان كسرها يعني‬ ‫في إيطاليا ُ‬ ‫حلول سبع سنوات من الحظ السيئ‪.‬‬ ‫واليوم ما تزال ماليين أوراق الحظ )اليانصيب( تباع العتقاد متسوقيها‬ ‫بالحظ‪ ،‬فالمعتقدات القبلية المتوارثة جانب مكون ألعماق التراث‬ ‫اإلنساني‪.‬‬ ‫وفي كأس العالم لكرة القدم تابع ماليين البشر عبر الشاشات األخطبوط‬ ‫المسمى )بول(‪ ،‬والذي زعموا أنه يتكهن بتحديد الفريق الفائز!‬ ‫نعم أو ال؛ بمعنى اتخاذ قرار بالفعل أو الترك‪ ،‬القبول أو الرد‪ ،‬محاولة‬ ‫استكشاف المستقبل تحمل جاهل أن يستخدم طريقة تعسفية كرمي‬ ‫سنة جاءت االستخارة‬ ‫قطعة نقود‪ ،‬أو االستقسام باألزالم‪ ،‬وفي ال ُّ‬ ‫الشرعية والدعاء والثقة باهلل‪.‬‬ ‫التشاؤم معتقد نفسي ناتج عن صعوبة التكيف مع الحياة‪ ،‬كان العربي‬ ‫يتشاءم بالغراب أو باألرنب مثال‪.‬‬ ‫س ِعيد ْ‬ ‫ى‬ ‫وضع اليد على الفم عند التثاؤب هو ُ‬ ‫بى َ‬ ‫الُۖ د ِْر ِ ّ‬ ‫سنَّة نبوية‪ ،‬فعن أ َ ِ‬ ‫ب أ َ َحدُ ُك ْم فَ ْلي ُْمس ْ‬ ‫ع َل فِي ِه فَإ ِ َّن‬ ‫ِك بِيَ ِد ِه َ‬ ‫أن رسول هللا قال‪) :‬إِذَا تَث َ َاو َ‬ ‫‪81‬‬


‫ش ْي َ‬ ‫ال َّ‬ ‫طانَ َي ْد ُخ ُل( )مسلم‬ ‫وهي هيئة سلوكية وذوقية لتغطية الفم وعدم إيذاء الجليس‪ ،‬فهي‬ ‫عادة‬ ‫ذات منشأ أدبي سلوكي‪ ،‬أما الزعم أنها بسبب الخوف من زفرة جبارة‬ ‫قد تؤدي إلى فصل الروح عن الجسد‪ ،‬فهي من معتقدات العصور‬ ‫القديمة في الشرق‪.‬‬ ‫معتقدات‬ ‫اقتبس المسيحيون العادة‪ ،‬وأضافوا قيام العريس بوضع الخاتم على‬ ‫السبابة ثم الوسطى ثم تثبيته في البنصر‪ ،‬مرددين )باسم األب(‪ ،‬ثم‬ ‫)باسم االبن(‪ ،‬ثم )روح القدس(‪.‬‬ ‫عادة اسكندنافية متصلة بكون العريس يخطف العروس من القرية إلى‬ ‫مكان ال يعرفه أحد‪ ،‬لفترة من الوقت‪ ،‬وبمجرد أن يستسلم أهل العروس‬ ‫وال يتوصلوا إلى نتائج في البحث يعود العريس بعروسه‪ ،‬الكلمة تعني‬ ‫االختباء‪،‬‬ ‫فستان الزفاف‪ ،‬والحجاب األبيض )الطرحة( عادة أوروبية منذ القرن‬ ‫السادس عشر‪.‬‬ ‫اللون األبيض رمز للطهارة والعذرية منذ عدة قرون‪.‬‬ ‫اللون األسود يوصف بأنه لون الحداد‪ ،‬في هذه األيام يقولون‪ :‬إنهم‬ ‫يرتدون األسود دليل على الحزن واحترام المتوفى‪ ،‬أما الحقيقة فهي أن‬ ‫األقدمين كانوا يلبسون األسود خوفا من روح المتوفى‪.‬‬ ‫وليس لهذا أصل في الشريعة‪ ،‬وإن كان شائعا في التاريخ اإلسالمي‪،‬‬ ‫صرح فقهاء الحنفية بمنعه إال في حق الزوجة على زوجها ثالثة‬ ‫ولذلك ّ‬ ‫أيام‪ ،‬وأجازه المالكية لها أثناء عدة الوفاة‪.‬‬ ‫ضم اليدين أثناء الصالة ليس عادة بشرية محضة كما يزعمه بعضهم‪،‬‬ ‫ض َع َيدَهُ‬ ‫بل هو موروث أنبياء‪ ،‬ففي الحديث عن َوائ ِل ِۖ ب ِْن حُجْ ر‪) :‬ث ُ َّم َو َ‬ ‫ُسَۖ ى( )مسلم(‬ ‫ع َل ْالي ْ‬ ‫‪ْ .‬الي ُْمنَى َ‬ ‫وفي اإلسالم فإن هذه الهيئة الثابتة عن الرسول فيها معنى السكون‬ ‫والخشوع والتذلل بين يدي هللا‪.‬‬

‫‪82‬‬


‫‪#‬رحلة_عادة‬

‫جذور‬ ‫قرأت كتاب )قصة العادات( للكاتب )تشارلز باناتي(‪ ،‬وهو بحث‬ ‫استقصائي مثير عن العادة وتفسيراتها‪ ،‬وهو يقدم األصول التاريخية‬ ‫للكثير من المعتقدات التى ما تزال شعوب تؤمن بها‪ ،‬وإن كان يعوزها‬ ‫المنطق‪.‬‬ ‫كان النبي يأكل على األرض متواضعا ويقول‪) :‬أجلس كما يجلس‬ ‫العبد‪ ،‬وآكل كما يأكل العبد( )البزار(‪.‬‬ ‫يدل كتاب ظهر في القرن السادس عشر عن آداب السلوك‪ ،‬على أن‬ ‫الشوكة لم تكن شائعة االستخدام في أوروبا‪ ،‬وأن العادة الرومانية‬ ‫باألكل بثالثة أصابع كانت ما تزال قائمة‪.‬‬ ‫بقيت الشوكة مدة ) ‪ ( 2٠٠‬عام بدعة صارخة‪،‬‬ ‫رحم هللا الشيخ علي الحصين‪ ،‬سافر من بريدة مطالبا بفتح مدارس‬ ‫ف في حادث سيارة في الرياض‪ ،‬ليقول معارضوه‪:‬‬ ‫لتعليم البنات‪ ،‬وت ُ ُو ّ ِ‬ ‫إنها عقوبة على سعيه في سبيل ال يرضونه هم!‬ ‫أما الملعقة فهي أقدم من الشوكة بآالف السنين‪ ،‬ولم تتعرض هي وال‬ ‫مستخدموها للسخرية كما جرى ألختها!‬ ‫السواك سنة نبوية‪ ،‬وجاءت فيه أحاديث متواترة فعلية وقولية‪،‬‬ ‫وحددت أوقات استخدامه وصفته وفضله‪.‬‬ ‫ابتكارات‬ ‫ظهرت أول فرشاة اسنان في الصين قبل حوالي ) ‪ 3٥٠٠‬سنة( من اآلن‪،‬‬ ‫وكانت بمقبض خشبي وشعر حرير‪ ،‬ومن الصين انتقلت إلى أوروبا بعد‬ ‫‪ ٥٠٠‬عام‪ ،‬وانتشر استعمالها بين الناس حتى كانوا يعلّقونها حول أعناقهم‪.‬‬ ‫وبالنظر إلى أن قصد السواك هو التنظيف‪ ،‬فإن المعجون يقوم مقامه في‬ ‫هذا‪ ،‬وإن كان للسواك خاصية االستخدام السهل في أماكن متعددة‪.‬‬ ‫الشامبو والصابون أدوات تنظيف تستخدم لكل أحد‪ ،‬لل ُمحرم والمرأة‬ ‫في الحداد‪ ،‬وغيرهما‬ ‫صنعِ قبل الميالد بستة آالف سنة في الشرق األوسط واألقصى‪،‬‬ ‫العطر ُ‬ ‫وجاءت الشريعة باألمر ِ ّ‬ ‫الح ّل‪،‬‬ ‫بالطيب للجمعة وقبل اإلحرام وبعد ِ‬ ‫وكان النبي يحب ِ ّ‬ ‫الطيب‬ ‫استخدام مزيالت العرق ليس جديدا فقد عرف منذ ) ‪ 3٥٠٠‬سنة(‬ ‫قبل الميالد‪.‬‬ ‫العادات متداخلة وملتبسة النسبة وقديمة‪ ،‬وتعرضت لتحوير وتطوير‬

‫‪83‬‬


‫عبر الشعوب‪.‬‬ ‫حسب فقهاء اإلسالم فالعادات تجري فيها األحكام الخمسة ما بين‪:‬‬ ‫الواجب‪ ،‬والمحرم‪ ،‬والمستحب‪ ،‬والمكروه‪ ،‬والمباح‪.‬‬ ‫ض َج ِميعا البقرة‪2٩‬‬ ‫واألصل فيها اإلباحة ُه َو الَّذِي َخلَقَ لَ ُك ْم َما فِي ْاأل َ ْر ِ‬ ‫ظ َه َر ِم ْن َها َو َما َب َ‬ ‫ش َما َ‬ ‫طنَ االعراف ‪33‬‬ ‫ي ْالفَ َو ِ‬ ‫اح َ‬ ‫قُ ْل ِإنَّ َما َح َّر َم َر ِبّ َ‬ ‫)الحالل ما أحل هللا في كتابه والحرام ما حرم‪ ،‬وما سكت عنه فهو عفو(‬ ‫و)األصل في العادات العفو‪ ،‬فال يُظر‬ ‫منها إال ما حرمه هللا‪ ،‬وإال‬ ‫علَى َّ‬ ‫َّللاُ لَ ُكم ِ ّمن ِ ّر ْزق فَ َجعَ ْلتُم ِ ّم ْنهُ َح َراما َو َح َالال قُ ْل َّ‬ ‫دخلنا في قوله‪ :‬قُ ْل أ َ َرأ َ ْيتُم َّما أَنزَ َل َّ‬ ‫َّللاِ‬ ‫آّللُ أَذِنَ لَ ُك ْم ۖ​ۖ أ َ ْم َ‬ ‫ت َ ْفت َُرونَ (‪)٥٩‬‬ ‫الحفاظ على الهوية اإلسالمية مطلب جوهري وسر للبقاء والخلود‪،‬‬ ‫والرغبة عن السنن الشرعية واألخالق اإلسالمية سبب لضعف االنتماء‪،‬‬ ‫وأثر عن ضعف اإليمان وضعف الثقة‪.‬‬

‫‪84‬‬


‫‪#‬رحلة_عادة‬

‫لغات وامم‬ ‫كانوا في مجلس‪ ،‬فخرج إليهم النبي وخطبهم أن الرسالة قد ُختمت‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫وعززَ حديثه بذكر خصائصه وخصائص أمته فقال‪:‬‬ ‫ي بعده‪،‬‬ ‫وال نب َّ‬ ‫ضلت على األنبياء بس ّ‬ ‫ِت‪ .‬قالوا‪ :‬وما ُهن يا رسول هللا؟‬ ‫)فُ ِ ّ‬ ‫صتُ بالرعب‪ ،‬وأ ُ ِحلَّت لي الغنائم‪،‬‬ ‫قال‪ :‬أُعطيت جوام َع الكلم‪ ،‬ونُ ِ‬ ‫األرض مسجدا و َ‬ ‫و ُج ِعلَ ْ‬ ‫طهورا‪ ،‬وأُرسلتُ إلى الناس كافَّة‪ ،‬و ُخ ِتم‬ ‫ت لي‬ ‫ُ‬ ‫بي النبيون(‪) .‬مسلم(‪.‬‬ ‫كان األنبياء يُبعثون في أممهم )أخاهم( ويتكلمون بلغتهم هذا يعني المعرفة‬ ‫والقدرة على التأثير فيمن يشترك معهم في النسب واللغة‪ ،‬فالقطيعة‬ ‫الثقافية )اللغة( واالجتماعية )القوم( ليست مما يشجع على القبول‪.‬‬ ‫بُ ِعث النبي للناس كافة‪ ،‬وإلى قيام الساعة‪ ،‬فتميزت شريعته عما‬ ‫سعَة والتجدد واالستيعاب للحاجات والمتغيرات‪.‬‬ ‫سبقها بال َّ‬ ‫في مكة أقَ ّر العادات السارية في البناء والطعام والعالقات االجتماعية‬ ‫والمؤسسات الحياتية واألعراف‪ ،‬إال ما يحتاج إلى تعديل أو تغيير‪.‬‬ ‫وفي المدينة شجع على الغناء الجائز في الفرح؛ )ألن األنصار يعجبهم‬ ‫يُۖ و َل الحياء دون‬ ‫اللهو( )البخاري(‪ ،‬وشجع النساء على التعلّم‪ ،‬وأال َ‬ ‫السؤال‪.‬‬ ‫وكانت نساء األنصار يساعدن أزواجهن في عمل الحائط‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وكن يشكين إلى رسول هللا إكراههن على الزواج )خنساء بنت‬ ‫َسُۖ ع‬ ‫خذام(‪ ،‬أو حرمانهن من الميراث )بنات سعد بن الربيع(‪ ،‬أو ت َّ‬ ‫أزواجهن في ألفاظ الطالق والظهار )خولة بنت ثعلبة(‪ ،‬أو بغضهن‬ ‫ألزواجهن وطلب الخلع )زوجات ثابت بن قيس(‪.‬‬ ‫سأله أنس‪ :‬أال تتزوج من نساء األنصار؟ قال‪) :‬إن فيهم لغيرة شديدة(‪.‬‬ ‫كانت المعاشرة الزوجية تختلف عند األنصار عن المهاجرين‪ ،‬قال‬ ‫ابن عباس‪َ ) :‬كانَ َهذَا ْ‬ ‫ش ْۖحا ُم ْن َكرا‬ ‫ى ِم ْن قُ َريْش يَ ْ‬ ‫شَۖ ُحونَ ال ِنّ َ‬ ‫سا َء َ‬ ‫الَۖ ُّ‬ ‫ْ‬ ‫َاج ُرونَ‬ ‫َويَتَلَذَّذُونَ ِم ْن ُه َّن ُم ْق ِبالَت َو ُم ْدبِ َرات َو ُم ْست َل ِقيَات فَلَ َّم قَد َِم ال ُْۖه ِ‬ ‫ب ِۖا ذَلِكَ‬ ‫َب يَ ْ‬ ‫صنَ ُع َ‬ ‫ار فَذَه َ‬ ‫ال َْۖدِينَةَ ت َزَ َّو َج َر ُج ٌل ِم ْن ُه ُم ا ْم َرأَة ِمنَ األ َ ْن َ‬ ‫ص ِ‬ ‫صن َْع ذَلِكَ َو ِإالَّ‬ ‫علَ ْي ِه َوقَالَ ْ‬ ‫ع َل َح ْرف فَا ْ‬ ‫ت ِإنَّ َم ُكنَّا نُؤْ ت َى َ‬ ‫فَأ َ ْن َك َرتْهُ َ‬ ‫ع َّز‬ ‫ى أ َ ْم ُرهَُۖ ا فَ َبلَ َغ ذَلِكَ َر ُ‬ ‫سو َل ا ل ِّلَۖ فَأ َ ْنزَ َل ا ل ُّلَۖ َ‬ ‫فَاجْ تَنِ ْبنِى َحتَّى َ‬ ‫ش ِۖ َ‬ ‫نسَۖ اؤُ ُك ْم َح ْر ٌ‬ ‫ث لَ ُك ْم فَأْتُوا َح ْرث َ ُك ْم أَنَّى ِشئْت ُ ْم( )أبو داود(‬ ‫‪َ .‬و َج َّل ) ِ‬

‫‪85‬‬


‫كانت تحية الجاهلية ) ِع ْم صباحا(‪ ،‬و)أبَيْتَ اللَّ ْعن(‪ ،‬وتقال غالبا للملوك‪،‬‬ ‫فأبدلها اإلسالم بالسالم‪ ،‬وأباح منها ما ال سوء فيه‪.‬‬ ‫أخذ اإلمام ابن عقيل من هذه وأشباهها قولَه في كتاب الفنون‪) :‬ال‬ ‫ينبغي الخروج من عادات الناس إال في الحرام(‬ ‫وعادات أخرى حرمها بوضوح كالقمار )الميسر( وشرب الخمر ووأد‬ ‫البنات وتبرج الجاهلية واتخاذ األخدان والعصبية وشن الغارات‬

‫والحروب‪ ،‬ونكاح األمهات والبنات‪.‬‬ ‫أبدية رسالته إلى نهاية الزمان‪ ،‬وعمومها لكل بني اإلنسان يعني أن‬ ‫يكون ورثته شهداء على الناس بالقسط والميزان‪.‬‬

‫‪86‬‬


‫‪#‬رحلة_عادة‬

‫كان اذا‬ ‫* كان ‪ ،‬مع زهده‪ ،‬يعتني بجمال لباسه وأناقته وتسريح شعره‬ ‫ونظافته‪.‬‬ ‫كان يلبس في الجمعة والعيدين أفضل ما يجد‪ ،‬ويقول‪) :‬إن هللا جميل‬ ‫‪.‬يحب الجمال(‪) .‬مسلم(‬ ‫يتسوك حتى خشي على أسنانه‪ ،‬وشرع المضمضة واالستنشاق‬ ‫وكان‬ ‫َّ‬ ‫والوضوء والغسل‪ ،‬على أن البيئة لم تكن تساعد على ذلك‪ ،‬فهي مشغولة‬ ‫بضروريات الحياة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الطيب‬ ‫كان يتوقى الثوم والبصل وال ُك َّراث والروائح الكريهة‪ ،‬ويحب ِ‬ ‫ش َع ِره وثيابه‪ ،‬حتى في حال اإلحرام‪.‬‬ ‫في بدنه و َ‬ ‫رأى مرة بُصاقا في قبلة المسجد فتغيَّظ‪ ،‬ودعا بخَلوق )نوع من ِ ّ‬ ‫الطيب(‬

‫حلم وصبر الرسول صلى هللا عليه وسلم‬ ‫دخل مكة في عمرة القضاء وحول الكعبة ثالثمائة وستون صنما فلم يهدمها؛ ألن إعادة بنائها من قبل المؤ‬ ‫منين بها سهل‪،‬‬ ‫وبطريقة أفضل‪ ،‬وهم يملكون فعل ذلك‪ ،‬لم يهدمها حتى فتح مكة ودانت له األرض‪ ،‬وصنع القناعة الراس‬ ‫خة ببطالنها‬ ‫لدى القاعدة العريضة من الناس حتى قال قائلهم‪ :‬لو كانت هذه األوثان تغني شيئا ما خذلتنا‪ ،‬لم يسعى لهدم‬ ‫الوثنية في عقول الناس ومشاعرهم دون صخب أو ضجيج أحدث تغييرا سلميا ولكنه حاسم وعميق‪.‬‬ ‫غيّر المعتقدات والسلوك والعادات‪ ،‬باإلقناع والرفق والرحمة واللين والحكمة‪ ،‬ولم يستخدم القوة إال في أ‬ ‫ضيق نطاق وعند الضرورة‪.‬‬ ‫فتح مكة كان قمة االنتصار ولم يُرق فيه إال القليل من الدماء‪ ،‬ودخلها خاضع هلل شاكرا له على ما أكرمه ُم‬ ‫جلال بالسكينة‪،‬‬ ‫وتبعه إعالن‪ :‬اذهبوا فأنتم الطلقاء‪.‬‬ ‫بهدوئه وعفويته وإيمانه وصدقه‪ ،‬حرر العقلية اإلنسانية من الشرك والظلم والعنصرية والكهانة والثأر‪،‬‬ ‫وبنى لإلنسان قيمه وعاداته الجديدة الخالدة‪ ،‬حفظ حقوق مخالفيه كما حفظ حقوق أتباعه‪.‬‬ ‫كان درسا عمليا لألجيال أن تكون عاصمة اإلسالم األولى حافلة بالتنوع العرقي والديني؛ ليتعلم الناس أسل‬ ‫وب الداعية‬ ‫العظيم في التعامل مع ساكني ومواطني من غير أهل ملته‪.‬‬

‫‪87‬‬


‫الحكم اإلسالمي عبر العصور حفظ الطوائف والمذاهب المختلفة‪ ،‬ضمن نسيجه االجتماعي‪ ،‬ولم يفرض‬ ‫عليهم تغيير مذاهبهم‪ ،‬وحفظ للداخلين فيه مزاجهم الشعبي ومطاعمهم وأزياءهم‪ ،‬فهناك خارطة واسعة من‬ ‫العادات والتقاليد احتفظت بها شعوب مسلمة تمتد من جاكرتا إلى طنجة‪.‬‬

‫عادات وعبادات الرسول صلى هللا عليه وسلم‬ ‫صلوا كما رأيتموني أصلي‪.‬‬ ‫خذوا عني مناسككم‪.‬‬ ‫أفعال نبوية تعبدية تعتبر تبليغا للرسالة ومحال لألسوة‪.‬‬ ‫قد تكون واجبات وفرائض‪ ،‬أو مستحبات كالوضوء ثالثا‪ ،‬أو مباحات كالركوب أو المشي في الحج‪ ،‬أو اال‬ ‫لتفات في الصالة لحاجة‪ ،‬أو االغتسال للصائم‪.‬‬ ‫شكت إليه هند بنت عتبة زوجها أبي سفيان فقال لها‪ :‬خذي من ماله هذا ما يكفيك ويكفي ولدك بالمعروف‪.‬‬ ‫فعل هذا بمقتضى منصب اإلفتاء‪.‬‬ ‫اختصم إليه رجالن فحكم ألحدهما بحسب الشهود والبينات أو اليمين ثم قال‪ :‬إنكم تختصمون إلي‪ ،‬ولعل بع‬ ‫ضكم أن يكون ألحن بحجته من بعض‪ ،‬فمن قضيت له بحق أخيه فإنما هي قطعة من النار فليأخذها أو ليد‬ ‫عها‪.‬‬ ‫صدر هذا منه بمقتضى كونه قاضيا يحكم بين المختصمين‪.‬‬ ‫كان صلى هللا عليه وسلم يتعبد قبل النبوة في غار حراء‪ ،‬وكان يُكرم الضيف ويصل الرحم ويكسب المعد‬ ‫وم‪ ،‬ويعين على نوائب الحق‪.‬‬ ‫وهي من لطف هللا به‪ ،‬ولكنها ال تعد تشريعا إال إذا أقرها بعد النبوة‪ ،‬ولذا اعتكف عليه السالم في المسجد‪،‬‬ ‫أما الذهاب إلى الغيران واالختفاء فيها وترك الجمعة والجماعة فهو مخالف لهديه عليه السالم هذه أنماط‬ ‫أفعاله النبوية وأحكامها‪.‬‬

‫حكم التشبه‬ ‫ما معنى التشبه؟ ما هي األشياء التي يعتبر أخذها من المخالفين تشبها بهم؟ ماهي األحكام المشروعة‬ ‫والمتروكة في التشبه؟ هل كل موافقة أو نقل يعد تشبها؟‬ ‫يمكن القول أن التشبه‪ :‬تكلف اإلنسان بمشابهة غيره في كل ما يتصف به غيره أو بعضه ‪.‬‬ ‫يستدل بعضهم في الباب بحديث‪ :‬من تشبه بقوم فهو منهم‪.‬‬ ‫والمحدثون مختلفون في صحة الحديث وهو خالف سائغ ال يوجب تشنيعا وال اتهاما‪ ،‬فليس من ضعفه مته‬ ‫ما بفساد القصد أو مجاملة الكفار أو مجاراة الواقع وال من حسنه متهما بالتسرع أو التكفير أو تسويغ العن‬ ‫ف‪.‬‬ ‫ليس هها ينكر االختالف على حكم حديث وليس الحديث من االصول الكلية التي عليها مدار االسالم والتق‬ ‫وى واالخالق والمعرفة تقتضي وضع االمر نصابه باعتدال‪.‬‬ ‫ومن تشبه بقوم فهو منهم‪ ،‬قد يحمل على ما سلف من التشبه المطلق‪ ،‬الذي يؤدي إلى االنسالخ من الشريع‬ ‫ة واللحاق بأعداء االسالم‪ ،‬وتسميته تشبها‪ ،‬ألنه يبدأ بمشاكلة الظاهر وينتهي بمشاكلة الظاهر والباطن‪.‬‬

‫‪88‬‬


‫ومن يقول بثبوت الحديث فله من هذا كله مخرج بحمله على معنى صحيح واألمر ال يحتاج ألكثر‬ ‫من البحث العملي المجرد البعيد عن التوظيف السلبي‪.‬‬ ‫يقول ابن تيمية‪ :‬لما كان المسلمون أول األمر ضعفاء لم يشرع لهم المخالفة‪ ،‬فلما كمل الدين وظهر وعال‬ ‫شرع ذلك‪.‬‬ ‫عقد النبي ص الجزية على نصارى نجران وصالحهم على أربعة آالف حلة يرسلونها إليه في كل سنة‬ ‫وكان يلبسها ويهديها الصحابة ألنها وإن كانت من لباس النصارى إال أنها لم تكن شعارا دينيا لهم‪.‬‬ ‫هذا قسم المباح أو المعفو عنه أو المسكوت عنه‪ ،‬واألصل فيه المسامحة‪.‬‬ ‫المباح في الشريعة إذا صار من خصائصهم وعالمات انتسابهم التي تميزهم عن غيرهم في مظاهرهم وس‬ ‫لوكهم‬ ‫وصار مكروها بصورة طارئة فإذا زال التشبه زالت الكراهة‪.‬‬ ‫التبادل المعرفي والحضاري قائم في المجتمعات اإلنسانية‪ ،‬والعبرة بفرز النافع واقتباسه وطرد الضار ونف‬ ‫يه‪ ،‬حتى لو كان هذا الضار من صميم عاداتنا فالضار بالجسد أو بالثروة أو باألخالق يجب اجتنابه‪.‬‬ ‫والنافع نقتبسه ال للتقليد بل للمنفعة‪ ،‬وبمقدورنا أن نجعله أحسن مما كان عليه‪ ،‬وأن ندخل التعديالت واإل‬ ‫صالحات التي تناسب هويتنا‪ ،‬وقد نختلف فيما بيننا في تقدير ذلك‪.‬‬ ‫الحفاظ على الهوية مطلب جوهري‪ ،‬ويجب النظر إلى الهوية كمنصة استقالل وانطالق نحو االخر لنؤثر‬ ‫ونتأثر بحكمة‪ ،‬ليس كسجن نحبس فيه أنفسنا حتى يقضي هللا امرا كان مفعوال!‬

‫العادة والعبادة‬ ‫االعتياد يسهل الصعب ويحول المشقة إلى متعة ال بأس أن نصنع عادتنا الجميلة ثم نستسلم لها‪.‬‬ ‫علينا أال ننظر إلى العادة كمفهوم سلبي‪ ،‬نقول‪ :‬الصالة عبادة وليست عادة هي عبادة حقا وأن تكون عادة م‬ ‫ستمرة فهذا خير لكن ليس بمعنى أن المرء يفعلها مجاراة للناس‪ ،‬وال بمعنى أنه يفعلها دون وعي أو خشو‬ ‫ع أو حضور قلب‪ ،‬حسن أن تكون عاداتنا عبادات بمعنى انتفاء األفضل منها واستحضار النية الطيبة فيها‬ ‫وهنا توافق بين العادة والعبادة‪.‬‬ ‫عادات رمضان تمنحك فرحة بالشهر لكسر الروتين والتواصل واستذكار الراحلين والعطف على المساكي‬ ‫ن والتفاعل مع مع الجو اإليماني بالصالة والقرآن والعمرة‪ ،‬الصوم سيصبح نقطة تغير‪ ،‬ويضيف الجديد إ‬ ‫لى حياتك‪ ،‬ويمنحك االمل والتفاؤل والسرور والبهجة التسوق واالستهالك والسهر الطويل والمسلسالت و‬ ‫الهوس الهوس الرياضي عادات يجب أال تكون سيدة الموقف يمكننا أن نتحكم فيها بدل أن تتحكم فينا وسي‬ ‫كون فينا من يكتب على الشاشة مغلق لإلصالح تجربة تستحق أن تخاض‪.‬‬ ‫ألجم غضبك في شهر الحلم عن تفلت االعصاب او الصياح او التذمر او العنف في قيادة السيارة وإطالق‬ ‫المنبه ومضايقة االخرين لتكن روح السكينة والحب والتسامح تظللنا‪ ..‬ويشعر الصغير والكبير والمواطن‬ ‫والمقيم والمسلم وغر المسلم بالفارق االيجابي بين مسلم يتلبس بالعبادة ويحافظ عليها واخر من الذين هم‬ ‫عن صالتهم ساهون والمهم صوم الضمائر عن سيء االخالق وصوم الجوارح عن رديء العادات‪.‬‬

‫‪89‬‬


‫بوابة الخروج‬ ‫أتمنى أن تكون هذه القراءة ضوءا ً يرسم طريق االنعتاق من زنزانتك ‪..‬‬ ‫صفحات بقدر ايام عام أو تزيد ‪ ،‬صاحب الزنزانة يدون كل يوم على جدار غرفته فهل‬ ‫دونت مما قرأت ما يستحق االهتمام ؟؟‬

‫‪90‬‬


91


Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.