Tak for at være med på vores første årlige SPS-konference, som også er det første fysiske møde i SPS-netværket.
Vi har glædet os meget til at møde jer, og til at I skal møde hinanden. For vi står overfor en vigtig og meningsfuld opgave. Målet for SPS-netværket er nemlig, at endnu flere elever og kursister med behov for specialpædagogisk støtte lykkes med deres uddannelse. Den opgave er ikke blevet mindre med årene. Tværtimod.
Antallet af elever med behov for specialpædagogisk støtte er steget støt. Alene i 2021 var det hele 28.000 elever, som fik SPS-støtte på ungdomsuddannelserne. Ordblinde elever udgør fortsat den største andel, men gruppen af elever med psykiske vanskeligheder eller udviklingsforstyrrelser er også vokset.
Sidstnævnte afspejler blandt andet en stigning i antallet af registrerede diagnoser blandt børn og unge med ADHD og autisme, som er mere end tidoblet fra 1916 til 2016. Det skal sammenholdes med, at kun 40% af unge med ADHD og autisme gennemfører en ungdomsuddannelse som 25-årige, hvilket er 80% for alle unge.
Med SPS-konferencen tager vi første skridt, der skal gøre os klogere på fem ting:
➢ Hvad er forskelle og ligheder i arbejdet med SPS på tværs af uddannelser?
➢ Hvad er de største barrierer for, at flere lykkes med uddannelsen?
➢ Hvilke tiltag og tilgange virker godt i støtten til elever samt administrativt?
➢ Hvad kan vi lære fra SPS-arbejdet på universiteterne og af private aktører?
➢ Hvad er visioner og drømme for SPS-netværket samt idéer til næste møder?
Raido
TID INDHOLD
09:30 Tjek-ind og registrering
10.30 Velkomst og introduktion til SPS-netværket
Steffen Thybo Drostgaard, Direktør & Stifter | Raido Kira Jelver, Etnologisk konsulent | Raido
10:40 To stiftende skoler | Baggrund og motivation
Anne Yde Hansen, Uddannelseschef | SOSU Nykøbing Falster Mette Rose, Uddannelseschef | Nordvestsjællands HF & VUC
10:50 Bordet rundt | Hvem er I og hvorfor er I med?
11:05 SPS på ungdomsuddannelser | Erfaringer med tidlig opsporing, støtte i undervisningen og på lærepladsen
Sara Hach, Seniorkonsulent | EVA - Danmarks Evalueringsinstitut
11:30 Medlemspanel | Erfaringer med SPS og drømme for netværket
Astrid Løndorf Møller, Overlærer & SPS-administrator | Syddansk Erhvervsskole Karina Holmegaard Smith, SPS-vejleder | ZBC Leonora Christine Toft Germansen, SPS-vejleder | KVUC Pia Møller Kjeldgaard, Faglærer & Læsevejleder | Roskilde Tekniske Skole
11:55 Introduktion til workshops efter frokost
12:00 Frokostbuffet i restauranten
12:45 Tre workshops
Sal C Elever med ADHD | Hvordan får vi flere til at lykkes med uddannelsen?
Tine Krista Hedegaard, Programleder på voksenområdet | ADHD-foreningen
Marlene Troldtoft, Skoleansvarlig for SPS | SOSU Fredericia-Vejle-Horsens
Sal D SPS-Flow | Hvordan gør vi SPS-administration mere effektiv?
Casper Fonseca, Direktør & Medstifter | InnoBeat
Anders Michael Kjærsgaard, Afdelingsleder, Kursusservice | NEXT
Salon 3-4 Ordblindevenlige opgaver | Hvordan formulerer vi opgaver, så alle kan være med?
Henrik Aaby Falborg, Læsevejleder | Roskilde Tekniske Skole Sofie Borup, Forperson | Dysleksi Ungdom
13:50 Pause
14:10 Opsamling på de tre workshops | Plenum i Sal C
14:35 Ekspertpanel | Hvad kan vi lære fra andre organisationer?
Bo Rump, SPS-rådgiver & Afdelingsleder | Studenterrådgivningen
Casper Fonseca, Direktør & Medstifter | InnoBeat
Janina G. Rasmussen, Videns- & Analysekonsulent | Videnscenter om handicap
Janne Oksbjerg, Afdelingschef, Autismelinjen | Midtfyns Gymnasium Susanne Bæk Jakobsen, Teamleder, Center for Vejledning | UCRS
15:15 Bordet rundt | De første møder i SPS-netværkets tre temagrupper
15:45 Opsummering og videre proces
16:00 Tak for i dag
Elever med ADHD | Hvordan får vi flere til at lykkes med uddannelsen?
v/ Tine Krista Hedegaard, Programleder på voksenområdet | ADHD-foreningen Marlene Troldtoft, Skoleansvarlig for SPS | SOSUFredericia-Vejle-Horsens
Få genopfrisket din viden om, hvad man skal være opmærksom på, når man arbejder med elever med ADHD/ADD. Hør om ADHD-foreningens samarbejdsprojekt med SOSU Fredericia-Vejle-Horsens og lær om de foreløbige erfaringer. Og vær med til at diskutere, hvordan man som skole kan styrke arbejdet for elever med ADHD/ADD.
Lokale: Sal C - plenum salen
SPS-Flow | Hvordan gør vi SPS-administration mere effektiv?
v/ Casper Fonseca, Direktør & Medstifter | InnoBeat
Anders Michael Kjærsgaard, Afdelingsleder, Kursusservice | NEXT
Hør om erfaringerne med at effektivisere administration med SPS Flow, en softwareplatform, der digitaliserer og automatiserer SPS-processen. Lær om baggrunden og de foreløbige resultater på NEXT. Og vær med til at diskutere problemer og mulige løsninger, der kan gøre administration af specialpædagogisk støtte mere effektiv.
Lokale: Sal D
Ordblindevenlige opgaver | Hvordan formulerer vi opgaver, så alle kan være med?
v/ Henrik Aaby Falborg, Læsevejleder | RoskildeTekniskeSkole
Sofie Borup, Forperson | DysleksiUngdom
Få praktiske råd og teori om begrebet “ordblindevenlig” med fokus på, hvordan man som underviser kan gøre skriftlige opgaver mere tilgængelige for ordblinde elever og kursister uden at gå på kompromis med fagligheden.
Lokale: Salon 3-4
SPS-netværket er et fagligt forum for fagpersoner, der arbejder med specialpædagogisk støtte på uddannelsesinstitutioner i Danmark. Som start fokuserer vi på erhvervs- og gymnasiale uddannelser, men idéen er at udbrede det til hele uddannelsessektoren herunder til FGU og de videregående uddannelser.
Målet er, at vi får endnu flere elever og kursister til at lykkes med uddannelsen ved at styrke fagpersoners adgang til viden, faglig sparring og netværk.
Netværket blev etableret i foråret 2022 af Raido og skolerne KVUC, SOSU FVH, Roskilde Tekniske Skole og SOSU H efter positiv feedback fra medlemsskoler i Raidos Ledernetværk.
Udover den årlige SPS-konference mødes medlemmerne i temagrupper på online møder i uge 43, 3 og 13.
Netværkets første temagrupper
● Ordblindhed
● Psykiske funktionsnedsættelser
● Administration & koordination
SPS-netværket drives af nonprofitorganisationen Raido. Læs mere på: www.raido.org
“
Vi er med i SPS-netværket for at blive klogere på andre skolers erfaringer med at organisere og levere SPS-ydelsen til elever med behov. Vi kan spille hinanden bedre som sektor,hvisvi lærer af hinandens succeser og fiaskoer, ogpotentialetpåSPS-områdeterstortforerhvervsskolersomos.
Anne Bak Larsen Uddannelseschef SOSU Fredericia-Vejle-HorsensVi er med til at etablere SPS-netværket, fordi vi ved at SPS-opgaven har stor betydning for vores kursisters gennemførelse. Vi har brug for at dele erfaringer og afprøve nye veje og ideer med kloge kolleger for at kunne sikre det bedst muligeSPS-tilbud.
Mette Rose Uddannelseschef Nordvestsjællands HF & VUC“
RaidosSPS-netværkerrelevantforskoler,derønskeratstyrke nøgleansattes viden, netværk og kompetencer inden for det specialpædagogiske område for derigennem at øge elevers gennemførsel. Vi er glade for at være blandt initiativtagerne og glæderostilatbydeendnuflereskolervelkomneinetværket.
Anne Rasmussen Centerleder SOSU HVi er med til at etablere Raidos SPS-netværk, fordi vores SPS-vejledere kan få utroligt meget ud af at mødes og sparre med kolleger fra andre skoler. Målet er at få endnu flere kursister til at lykkes med uddannelsen, og vi ser et stort potentiale forat løfte kvaliteten gennemøget praksisnær videndeling
SPS forbedrer unges chancer for at gennemføre en ungdomsuddannelse
Ordblinde elever og elever med psykiske funktionsnedsættelser får et stort udbytte af specialpædagogisk støtte (SPS), som forbedrer deres chancer for at gennemføre en ungdomsuddannelse og for at klare sig godt fagligt på uddannelsen.
Det viser en evaluering af EVA, der også giver 8 råd til skoler, der vil styrke elevernes udbytte af den specialpædagogiske støtte.
Positiv effekt af gymnasieklasser for elever med ASF-diagnoser
Gymnasieelever med en autismespektrumforstyrrelse (ASF), der går i de særlige ASF-klasser, har større sandsynlighed for at gennemføre gymnasiet og starte på en videregående uddannelse end sammenlignelige elever med en ASF-diagnose i ordinære gymnasieklasser.
Det viser en analyse, som EVA har udført for Børne- og Undervisningsministeriet.
Begge rapporter kan læses på: eva.dk
I tre film kan du se, hvordan undervisere får konkrete strategier og viden om unge med opmærksomhedsvanskeligheder. I filmene vejleder psykolog Lene Straarup, Center for ADHD, to underviserne på AARHUS TECH i pædagogisk didaktisk relationsarbejde, og vi ser hvordan de bruger den nye forståelse og de værktøjer.
Omdrejningspunktet er modellen: ”Strategier til at fastholde unge med ADD/ADHD i ungdomsuddannelse” produceret af Filmkompagniet i samarbejde med Center for ADHD med støtte fra Undervisningsministeriets Udlodningsmidler.
Se dem gratis: filmkompagniet.dk
Relationsarbejde proaktive strategier
Struktur, overblik, kommunikation holdledelse Stresshåndtering nedbringning af stress og uro
Alle