Vacanze al centro estivo 2 - Italiano

PROVE D’INGRESSO

ED. CIVICA E MOTORIA

INGLESE E CLIL

INVALSI - STEM

MAPPE DI RIPASSO

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ITALIANO al CENTRO ESTIVO VA A E C N Z 2 CLASSE

Indica le pagine svolte con una .

2 IL CENTRO ESTIVO

4 REGOLE MAPPE e

46 Gli animali di campagna

48 Ghiro Ghirò

IN CITTÀ

9 Animatori e animatrici

10 Ci presentiamo

12 Gita in bicicletta

14 Caccia al tesoro

16 In piscina

18 Una giornata di vacanza

20 All’agrigelateria

22 Picnic al parco

24 Una storia al parco

AL MARE

26 Sulla spiaggia

28 In mare

30 Suoni e rumori in spiaggia

32 Giochi in spiaggia

34 Il mare

IN CAMPAGNA

36 In fattoria

38 Storielle in fattoria

40 Colori in campagna

42 Passeggiata in campagna

44 Una casetta sotto terra

IN MONTAGNA

50 Vacanze al rifugio

52 Animali di montagna

54 Lo scoiattolo

56 Ieri, oggi e domani

58 Discorsi in montagna

59 PROVE MODELLO INVALSI

QUESTA È LA CASA BASE.

CON IL PULMINO FAREMO MOLTE GITE!

IL CAMPETTO È ADATTO PER MOLTI SPORT DI GRUPPO ALL’APERTO.

1 Rimetti in ordine le sillabe per scoprire in quali ambienti si svolgeranno giochi e attività.

TÀ -CIT ..............................................

RE-MA

2 Rispondi a voce.

GNA-PA-CAM ..............................................

MON-GNA-TA

• Qual è il tuo sport preferito?

• Per le vacanze preferisci il mare, la montagna o restare in città?

• Quale libro porterai con te in vacanza?

SUONO DURO

ORTOGRAFIA

C: barca, buco, cuffia... barche, buchi...

G: gallo, gola, gufo... maghe, maghi...

SC: scalo; bosco; scudo

SUONO DOLCE

C: cero, città... camicia, bacio, ciuco...

G: gelo, giro... giacca, gioco, giudizio...

SC: liscia; liscio; prosciutto

SCE si scrive senza I: ascella; vascello...

Eccezioni: scienza, coscienza e derivati; usciere; scie.

GNA, GNE, GNO, GNU si scrivono senza I: cicogna; agnello; ragno... Eccezioni: compagnia; alcune voci verbali: sogniamo; disegniamo...

NI: niente; geranio; criniera; ragioniere...

LI: giocoliere; olio; ciliegia...

GLI: suono dolce: tovaglia; conchiglia... suono duro: glicine

CU è sempre seguito da consonante: cubo; cuscino...

Eccezioni: cuoio; scuola; cuoco; cuore; innocuo; taccuino; cuocere; scuotere.

QU è sempre seguito da vocale: quadro; aquila; questo...

CQU: parole della famiglia acqua: acquario; acquazzone; acquerello...

ORTOGRAFIA

DIVISIONE IN SILLABE

Si separano:

• le lettere doppie: pal-la; ges-set-t

• il gruppo CQ: ac-qua; ac-qua-rio

• i gruppi MB e MP: bam-bo-la; cam-p

• N, R e L dalla consonante che viene dopo: an-co-ra; par-co; pol-tro-na

Non si separano:

• S dalla consonante che viene dopo: fe-

• tutte le altre consonanti tra loro: liti-gre; fi-glio; pi-gna; ca-tra-me; sch

ACCENTO

Si segna sulla vocale finale di una parola quando il suo suono è più forte.

Ricordati di scriverlo, altrimenti la parola cambia significato: ballò-ballo, farò-faro.

LO, LA, UNA si apostrofano davanti alle parole che iniziano per vocale: lo’ orso, la’

UN POCO si tronca e si apostrofa: – Vorrei un Si apostrofano C’È, C’ERA, C’ERANO

APOSTROFO o o dopo: dalla consonante che viene dopo: fe-sta; pa-sta; ve-sti-to bro; ca-pra; fre-no; eg-gia ape, una’ elica. poco’ di pane. :

– Sul tavolo c’è un vaso.

– In strada c’era un vigile.

– Sul prato c’erano bambini e bambine.

COMUNI

MORFOLOGIA

NOMI

DI GENERE

– di persona: zia

– di animale: cane

– di cosa: città

– maschile: nonno

– femminile: nonna

DETERMINATIVI

possono essere

– di persona: Carla

PROPRI

– di animale: Bobi

– di cosa: Roma

Si scrivono con la lettera maiuscola.

DI NUMERO

– singolare: albero

– plurale: alberi

ARTICOLI

Precedono i nomi e possono essere:

il • lo • la • i • gli • le se indicano persone, animali o cose ben precisi

INDETERMINATIVI un • uno • una se indicano persone, animali o cose in modo non preciso

AGGETTIVI QUALIFICATIVI

Accompagnano il nome e indicano una qualità (com’è?):

DI UNA PERSONA gentile

DI UN ANIMALE docile

DI UNA COSA profumata

REGOLE MAPPE e

STORIA

TEMPO

CRONOLOGICO

PASSATO PRESENTE FUTURO Prima Ieri È stato Adesso Oggi È Dopo Domani Sarà

Si può misurare con:

METEOROLOGICO soleggiato nuvoloso piovoso nevoso

FONTI

MATERIALI: oggetti

VISIVE: immagini/foto, disegni...

ORALI: storie, racconti, interviste

SCRITTE: libri, articoli, scritti vari

sopra

GEOGRAFIA

lontano di fianco spazio aperto sotto vicino di lato spazio chiuso

INGLESE

A - apples (mele)

B - bird (uccellino)

C - car (automobile)

cat (gatto)

chicken (pollo)

crab (granchio)

D - dog (cane)

E - eggs (uova)

F - fast (veloce)

fish (pesce)

flower (fiore)

food (cibo)

fruit (frutta)

GLOSSARY

L - leaf (foglia)

M - milk (latte)

O - orange juice (succo di arancia)

P - peach (pesca)

pear (pera)

R - raspberry (lampone)

S - salad (insalata)

sand (sabbia)

sandwiches (panini)

sea (mare)

seahorse (cavalluccio marino)

shrimp (gamberetto)

short (corto)

slow (lento)

small (piccolo)

squirrel (scoiattolo)

stone (pietra)

strawberry (fragola)

T - tall (alto)

tomatoes (pomodori)

tree (albero)

W - waves (onde)

CI PRESENTIAMO

1 Leggi e scopri i nomi delle bambine e dei bambini che parteciperanno al centro estivo, poi evidenzia in giallo le vocali.

ILENIA HAMMED BRUNO ANNA

EMANUELE URSULA PAOLA ORNELLA

FRANCESCO SARA DARIA

ZAIRA VALTER LIN QASIM TANIA

MARCO ROBERTA NADIRA CHENG GAIA

2 Unisci tutte le lettere in base all’ordine alfabetico. Che cosa apparirà?

3 In ogni gruppo cerchia la parola cha non è al posto giusto, poi riscrivi in ordine alfabetico.

- Anna • Bruno • Daria • Cheng

- bici • maglietta • cappellino • occhiali

- sdraio • scarpe • sciarpa • sedia

- panino • torta • uva • banana

4 Scrivi una parola che contenga la lettera straniera indicata.

GITA IN B I C ICLETTA

Oggi siamo andati in bici al parco Alberiverdi!

1 Riordina le sillabe e scopri i nomi di alcune parti della bicicletta.

le

2 A merenda abbiamo fatto uno spuntino. Dividi in sillabe le parole dei cibi.

banana ....................................................................

panino

cioccolato ....................................................................

uva

latte

mela ....................................................................

gelato

patatine .................................................................... carote

pesca

3 Scrivi nelle ruote della bicicletta una parola con...

2 sillabe

3 sillabe

4

4 Nel parco c’è un percorso tortuoso. Inserisci nelle caselle tutte le parole elencate, dividendole in sillabe. La sillaba finale di ogni parola deve essere la sillaba iniziale di quella che viene dopo.

INIZIO

pino • noce • cesto stomaco • coraggio • giostra strada • davanzale • leonessa sapone • nero • rovi • vita tavolo • locomotiva • vapore

GINNASTICA con Roby

LA TROTTOLA IMPAZZITA

Dove? In giardino, al parco, in spiaggia. In quanti? 1 bambino/a e 1 adulto che dà il via e lo stop.

Scegli uno spazio ampio e sicuro , come un giardino, un parco o una spiaggia ampia e sabbiosa. Al via, muoviti nello spazio come una trottola, girando su te stesso. Allo stop devi fermarti e metterti su una gamba, cercando di restare in piedi. Se riuscirai a restare fermo per quattro secondi, ti trasformerai in una super bicicletta. La bici deve compiere degli otto nello spazio per tre volte in un senso e tre volte nel senso opposto.

CACCIA A L T ESORO

Oggi faremo una caccia al tesoro: iniziamo subito a cercare gli indizi!

1 Osserva i disegni e completa le parole.

batta

ccolato

aran car ................fo ................ccio odo for tta

esa

2 Scrivi sui puntini le parole con CIE nascoste nello schema.

2.

3 Osserva i disegni e completa le parole.

mberetto

fra ................la

an ria ................mba

4 Scrivi quante parole hai trovato negli esercizi precedenti.

con CIA:

con CIO:

con CIU:

CIA CIO CIU CHI CHE CIE GA GO GU 2

con CHI:

con CHE:

con CIE:

con GA:

con GO:

con GU: ...........................

5 Per scoprire quale sarà il tesoro, leggi a quali lettere corrispondono i numeri che hai scritto nell’esercizio 4. Segui l’esempio.

1G 2C 3E 4U 5I 6B

1E 2A 3S 4N 5O 6G

1R 2W 3J 4F 5M 6N

1O 2A 3P 4D 5N 6M

1M 2E 3T 4S 5V 6C

1T 2A 3Y 4D 5C 6E

1I 2L 3A 4C 5E 6P

1L 2A 3I 4D 5D 6T

1E 2G 3H 4V 5I 6U

IN P I S C INA

Trascorreremo la giornata alla piscina Oasi blu.

1 Osserva i disegni e scrivi le parole con SCA, SCO e SCU.

Prima di entrare ci siamo tolti le ........................................

Abbiamo lasciato i vestiti negli armadietti.

Per entrare in piscina si usa la

Ogni armadietto aveva un simbolo diverso: uno , uno ........................................ e una ........................................

A merenda abbiamo mangiato una per ciascuno.

2 Risolvi il cruciverba con le parole di cose che vedi che contengono SCIA, SCIO e SCIU.

3 Cerchia in verde le parole con STR, in rosso quelle con SPR e in blu quelle con SCR.

iscrizione • orchestra • spruzzo • scrivania addestramento • scrittorio • spranga • maestra

espresso • strada • aspro • manoscritto

4 Collega ogni parola con la parte che manca.

BR PR CR GR DR TR .............esta illo .............omedario ibù oboscide .............uciare

ATTIVITÀ CREATIVE con Vale

Ti servono:

• fogli di carta normale;

• pennarelli;

Come si fa?

LA PISCINA FIORITA

• una bacinella di plastica o una grossa pentola.

1. Disegna tanti fi ori su un foglio.

2. Colora i petali di ogni fi ore in modo diverso.

3. Ritaglia i fi ori, poi piega leggermente i petali verso il centro, senza premere troppo, altrimenti non si apriranno bene.

4. Posiziona delicatamente nell’acqua un fi ore per volta e guardalo “fi orire”!

UNA GIORNATA DI VACANZA

1 Che cosa fanno bambine e bambini durante i diversi momenti della giornata al centro? Osserva i disegni e completa.

È notte: Ilenia ....................................................

Sono le 7: Ilenia ...............................................

È mattina: Ilenia ............................................

Sono le 12:30: Ilenia .................................

È pomeriggio: Ilenia .................................................................................................

È sera: Ilenia .................................................................................................

2 Leggi che cosa dice Cheng poi copia le frasi nello spazio giusto.

Oggi vado al centro estivo.

Ieri siamo andati in bicicletta.

Domani andremo all’agrigelateria.

Passato

Presente

Futuro

3 Leggi le parole del tempo, poi cancella l’intruso di ogni maglietta.

PASSATO

tanto tempo fa prima il mese scorso oggi

PRESENTE inquestomomento adesso dopo ora

FUTURO il mese prossimo poi nel futuro ieri

ALL’ AGRI G E LATERIA

Oggi abbiamo visitato l’agrigelateria La mucca viola e abbiamo assaggiato i loro gelati!

1 Leggi la filastrocca e scrivi i gusti del gelato al posto giusto.

M. Vago, 101 filastrocche per 4 stagioni, Larus

2 Osserva il disegno e scrivi le parole con le doppie indicate. Ecco i gelati, presto venite venite gente, ve li ho portati. Gusto melone, gusto limone cocco, vaniglia e stracciatella frutti di bosco, al cioccolato tanti gelati io vi ho portato. Alla nocciola e al caffè con i mirtilli e ai lamponi, crema, albicocca, fi ordilatte, qui ce n’è uno per ogni voglia, ma fate presto, sennò si squaglia!

GUSTI CON LE DOPPIE

GUSTI SENZA LE DOPPIE

3 Leggi la filastrocca e sottolinea le parole con le doppie.

Un pennarello capriccioso si divertiva tanto a disegnare dal vero cambiando però alquanto.

Se disegnava un cane, fi ngendosi distratto, gli faceva la barba da capra e la coda da gatto.

G. Rodari, Filastrocche in cielo e in terra, Einaudi

4 Bambine e bambini hanno fatto dei disegni usando il pennarello capriccioso: com’è ogni animale? Rispondi utilizzando è ed e .

a. È un cane e un cavallo.

b.

UN NUOVO ANIMALE

Inventa anche tu un nuovo animale! Come sarà?

Ha la testa di , le ali di le zampe di ............................................ e la coda di ............................................

Come si chiama?

Ora prendi un foglio di carta, tanti pennarelli o matite colorate e disegna il tuo buffo animale!

PICNIC A L PARCO

Oggi abbiamo organizzato un picnic, ma alcuni bambini hanno perso degli oggetti.

1 Osserva il disegno, trova gli oggetti e cerchiali.

Dove avrò messo i miei occhiali?

Ho perso il cappellino!

Chissà dov’è il mio giornalino?

Ho perso la mia felpa!

2 Completa le frasi per spiegare dove sono gli oggetti. Usa le parole sopra , sotto , vicino , dentro ...

Il cappellino si trova ............................................................................................................................

La felpa si trova

Il fumetto si trova ...................................................................................................................................

Gli occhiali si trovano

IMPARIAMO L’INGLESE con July

I LIKE, I DON’T LIKE

Abbina le frasi dette dai personaggi. Scrivi i numeri corretti. Se non capisci alcuni termini, usa il vocabolario a pagina 8.

1 I like pasta, I don’t like fruit.

2 I like apples.

3 I like hamburgers, I don’t like sandwiches.

4 I like orange juice.

5 I like sandwiches, salad and eggs.

UNA STORIA AL PARCO

1 Dopo il picnic, Anna ci ha letto questa storia. Leggila anche tu a voce alta e sottolinea i nomi propri presenti.

Un giorno un gruppo di insetti andò dal ragno Nicola a protestare.

– Non sei di nessuna utilità in questo cespuglio! – gli rinfacciò la coccinella. Tu sai fare solo trappole! – gli disse una farfalla.

– Le tue ragnatele sono una minaccia! –continuò un grillo.

Nicola riuscì solo a balbettare:

– Ma io sono un ragno, so fare solo ragnatele!

Gli insetti allora gli dissero in coro:

– Se vuoi restare in questo cespuglio, niente più ragnatele!

Così Nicola si mise a pensare. Gli venne in mente suo zio Rodrigo che viveva in Messico. Costruiva delle bellissime amache di ragnatela, per riposare all’ombra degli alberi. Allora scelse due rametti vicini e cominciò a tessere fi li, ma usò solo quelli che non appiccicavano. Fece così una ragnatela che assomigliava a un letto rotondo, poi ci salì sopra e cominciò a saltare. Dopo qualche giorno, il grillo volle provare quel trampolino elastico. Il giorno dopo, a saltare sulla sua ragnatela c’erano anche coccinelle e farfalle. Nicola capì che fi nalmente era stato accettato e cominciò a preparare un’altra ragnatela trampolino per i suoi amici!

S. Bordiglioni, Una storia in ogni cosa, Einaudi

2 Completa con i nomi propri.

Un mio parente si chiama

Una mia parente si chiama

Il mio amico o la mia amica del cuore si chiama

3 Completa come indicato.

con un nome comune con un nome proprio

July ......................................................................

Napoli

Inter

Toby nonna ............................................................... cantante città criceto

4 Scrivi il plurale dei seguenti nomi.

giorno ragno cespuglio letto ......................................................... ragnatela farfalla elastico zio .........................................................

5 Osserva i disegni e scrivi le parole nel riquadro giusto.

Nomi di cosa

Nomi di animale

Nomi di persona

Da oggi le nostre gite si spostano al mare.

SULLA SPIAGGIA

1 Colora gli spazi che contengono le parole scritte in modo corretto. Che cosa apparirà?

colina ventalio

tagliare

ombrellone

formina

favola

coltelo folpe scoglio

tofaglia

vetro

vegliero

2 Completa con la consonante corretta. Attenzione alle doppie!

P o B?

Una am ina ionda gioca a .........alla mentre arla.

M o N?

U..........a ..........ave ..........olto gra ..........de aviga el are.

C o G?

Un abbiano spi a il volo, le ..........onchiglie restano sulla spia ia.

S o Z?

C’è il mio ...........aino ..........otto la edia a draio.

IMPARIAMO

L’INGLESE con July

Osserva la posizione degli elementi indicati e scrivi la corretta preposizione: IN, ON, UNDER o BEHIND.

ON the bin ( bidone ).

UNDER the bin.

IN the bin.

BEHIND the bin.

Dove butteresti un salvagente bucato? Indica con una l’opzione corretta.

IN MARE

1 Oggi abbiamo inventato questa filastrocca. Leggila anche tu a voce alta.

Onda birichina

che mi insegui ogni mattina, sulla sabbia un po’ bagnata già mi scappa una risata. Onda spumeggiante nel sole raggiante, io gioco a nascondino di primissimo mattino.

2 Rispondi alle domande.

• Con che cosa si diverte a giocare la persona protagonista della fi lastrocca?

• A quale gioco?

• In quale momento della giornata? ...................................................................................................

• Che cosa signifi ca birichino? Vivace. Simpatica.

• Perché l’onda è birichina?

• Che cosa può fare un’onda birichina quando d’estate arriva sulla spiaggia? Racconta.

• Che cosa signifi ca “spumeggiante”?

Che fa schiuma. Che è dolce.

• Che cosa può essere “spumeggiante”?

• Che cosa signifi ca raggiante? Che è fatto a raggi. Luminoso.

3 Scrivi le rime che mancano.

Nel paese di Sottomar abitava un bel pesciolino.

Un giorno arrivò un pescecane, un po’ irritato e piantagr

Per primo incontrò il pesciolino, che lo salutò con un inch .

Il pescecane, colpito dalla sua gentilezza, ricambiò il saluto con una car

di A. de Falco e M. Princivalle

4 Inventa una rima per ogni parola, come nell’esempio.

onda bionda

sole ........................... telo ........................... delfi no vela cabina vento ........................... mare ...........................

SUONI E RUMORI IN SPIAGGIA

1 Suoni e rumori hanno nomi particolari, a seconda di chi li produce. Osserva quelli indicati nel disegno e prova a riprodurli con la voce e il tuo corpo.

Ciao!

2 Completa le frasi con il nome specifico di ogni suono o rumore.

• Il ............................................................................................ dei bambini.

• L’ del mare nella conchiglia.

• Lo delle onde.

• Lo ............................................................................................ dei gabbiani.

• La trasmessa dallo smartphone.

IMPARIAMO L’INGLESE con July

AT THE SEASIDE

Aggiungi a ogni gruppo (1-2) le parole adatte.

shrimp • sea • sand • seahorse sciacquìo • stridìo • chiacchierìo • eco • musica

Se non capisci alcuni termini, usa il vocabolario a pagina 8.

1. beach

2. fi sh waves crab

3 Osserva attentamente i disegni e segna con una se il comportamento è corretto o scorretto.

corretto scorretto corretto scorretto

corretto scorretto corretto scorretto

corretto scorretto corretto scorretto

GIOCHI IN SPIAGGIA

1 Completa con gli articoli determinativi che mancano.

il • lo • la • i • gli • le

Roby e altri animatori ci hanno insegnato a giocare a Rubabandiera .

Poi Roby ha tirato fuori suo fazzoletto perché bandiera è strumento necessario per realizzare ....................... gioco. Luca ha segnato con piedi campo da gioco.

Poi ci siamo divisi in due squadre: ....................... rossi da una parte e gialli dall’altra. Alla fi ne ....................... squadre hanno vinto una volta ciascuna. il lo ................................................................. la i gli

2 Completa con dei nomi adatti.

3 Metti l’apostrofo agli articoli dove occorre e riscrivi. Segui l’esempio.

la isola

l’isola ’

gli alberghi

lo olio ............................................................

gli inglesi

4 Trasforma al plurale e riscrivi.

la paletta

l’elicottero ............................................................

il girotondo

la marea

le amiche

la amaca ............................................................

lo elicottero

l’elastico

la biglia

lo scoglio

Alunno

Prove d'ingresso

Classe

Suoni speciali

1 Colora i riquadri che contengono le parole scritte correttamente.

scienza scenza fascie fasce coscienza coscenza

nascere nasciere incosciente incoscente lisce liscie

scentifico scientifico conoscenza conoscienza

2 Completa con CE , CIE , GE , GIE .

3 Completa con GN o NI . dise o carabi ere cri era co ome macedo a ge o cico a vi eto lo ranio leste an lo i ene can llo superfi formag ra

4 Risolvi il cruciverba.

1 - Pioggia scrosciante.

2 - Sciacquare di nuovo.

3 - L’unica parola italiana con due Q.

4 - Grossa scatola.

5 - Pesce appiattito.

6 - Difende la legge con la stella sul petto.

Alunno Classe Italiano

Pezzi di ricordi

1 Cerca le sillabe per comporre i nomi degli animali e degli oggetti disegnati e cancellale di volta in volta. Scrivi le parole formate.

ca cio pal bo cio la coc cia bat cio dril no

cu ric ciuc not ni to con chi co la to glia pa lo ta

2 Cerchia la parola corretta.

giubotto / giubbotto carozzella / carrozzella

secchiello / sechiello

cappelo / cappello

attaccapanni / attaccapani

3 Scrivi tre parole per ogni coppia di lettere doppie.

SS

Alunno Classe

Quante cose da fare!

1 Leggi la giornata di Marta.

Marta si sveglia alle 7:00; si prepara e fa colazione; alle 8:00 va a scuola e ci resta fino alle 12:00. Dalle 12:00 alle 13:00 pranza in cucina e racconta che cosa ha fatto a scuola.

Dalle 14:00 alle 15:00 gioca con i bambini vicini di casa, poi dalle 15:00 alle 17:00 fa i compiti. Nelle due ore successive guarda i cartoni animati e legge, e dalle 19:00 alle 21:00 cena e gioca un po’. Alle 21:00 è già a letto e, se non riesce ad addormentarsi, legge un libro fino alle 22:00. Poi dorme sino al mattino.

2 Completa la linea del tempo inserendo un’ora in ogni quadratino.

7:00 12:00 22:00

3 Colora i quadratini dello schema seguendo le indicazioni:

• giallo: Marta fa colazione e si prepara;

• rosso: è a scuola;

• azzurro: gioca con la vicina;

4 Rispondi alle domande.

• Quale attività dura più a lungo?

• arancio: fa i compiti;

• verde: guarda i cartoni, legge, cena e gioca un po’;

• blu: va a letto e dorme.

• Quali attività hanno la stessa durata?

Alunno Classe

Il ranocchio pauroso

1 Riordina le sequenze della storia e scrivi i numeri nei fiori, come nell’esempio.

1

Geremia è il ranocchio più pauroso dello stagno. Se si avvicina una farfalla trema come una foglia; se sul laghetto incrocia una libellula, rimane paralizzato per la sorpresa e la paura. Ha paura di tuffarsi nello stagno.

– Guarda me! – gli dice – Quando sono in pericolo mi rifugio nella mia casetta e aspetto. Trovati un posto sicuro per le emergenze e dimentica la paura!

Le altre rane lo incoraggiano gracidando tutte insieme: sono contente dei suoi progressi.

Ma ecco che un giorno la chiocciola Serenella si stabilisce con la sua casina su uno stelo lì vicino.

Osserva Geremia aggrappato al suo fiore e prova a convincerlo che quella paura non ha molto senso.

Se ne sta aggrappato a un fiore di ninfea tutto il giorno e, per passare il tempo, conta i suoi spaventi. Quando arriva a sera il numero è sempre maggiore di 50.

Geremia segue il consiglio di Serenella: il suo rifugio è ora sotto la radice di una betulla. Là si sente sicuro e in questo modo ha superato molte delle sue paure. Ieri è riuscito perfino a tuffarsi in acqua.

L ’ALFABETO MORSE

L’inventore statunitense Samuel Morse (1791-1872), nel 1838 inventò un nuovo modo di comunicare basato su linee e punti. Questo codice, consentì di inviare brevi testi a grande distanza, con uno strumento chiamato telegrafo.

Vuoi utilizzarlo? Osserva la tabella e “traduci” in lettere il messaggio riportato sotto.

COMUNICARE IN MORSE

Ora tocca a te: scrivi un breve messaggio in codice Morse.

Usa una riga per ogni parola e distanziando bene i simboli, altrimenti interpretare il codice Morse sarà complicato!

Rispondi.

• A chi vuoi indirizzare questo messaggio?

• Se il destinatario non conosce il codice Morse come potresti aiutarlo?

Antico telegrafo

BUONE VACANZE!

Alunno Classe

Parole in ordine!

1 Nell’acquario sono scritti alcuni nomi. Ricopiali al posto giusto.

Nomi di persona

Nomi di animale

Nomi di cosa granchio • letto giacca • uva cavalli • sole • nonno leone • pittore • lupo sorella • medico mare • pilota • gatti

2 Trasforma i nomi del primo riquadro e aggiungi gli articoli , come nell’esempio.

Singolare

Maschile

Femminile il gatto leone papà amico scrittore zio i gatti la gatta le gatte

Singolare

3 Indica con una X la forma sbagliata. lombrello l’ombrello

un’uovo un uovo lacqua l’acqua

un’elefantessa un elefantessa

Plurale

Plurale

Alunno Classe

A caccia di giochi

1 Lucilla ha perso alcuni suoi giocattoli nel parco.

Aiutala a ritrovarli segnando la loro posizione (cioè le coordinate).

palla ( ) orsetto ( ) bambola ( )

2 Disegna tre giocattoli nel parco e scrivi le coordinate per trovarli.

trenino ( ) trottola ( ) macchinina ( ) ( ) ( ) ( ) 4

Alunno Classe

Che movimento nel bosco!

1 Cerchia con il rosso le azioni degli animaletti del bosco.

Da una foglia il bruco guarda il bosco:

la rana salta nello stagno, il grillo canta nel prato, la lepre corre tra i cespugli, la farfalla vola sui fiori, le api ronzano di qua e di là.

2 Chi compie le azioni? Completa.

guarda salta canta

3 Completa seguendo l’esempio.

corre vola ronzano

PASSATO (ieri) PRESENTE (oggi) FUTURO (domani)

correva

rideva

mangia

ballerà

Alunno Classe

Che cosa vedi?

1 Osserva le immagini e aggiungi che cosa vedi. Segui l’esempio.

Marco cammina.

Marco cammina in montagna.

2 Osserva l’esempio e collega le parole in modo da formare delle frasi.

Lo scoiattolo nasconde l’erba del prato.

Le pecore sguscia l’osso sotto terra.

Il nonno brucano le noci nel forno.

Il cane cuoce il dolce nel bosco .

5 Completa con gli articoli indeterminativi che mancano.

• Anna ha bevuto aranciata e ha mangiato granita.

• Luca ha sequestrato pallone perché abbiamo rotto ombrellone.

• Abbiamo provato a far volare .................. aquilone.

• Qualcuno ha perso zaino, con dentro .................. maglietta.

• July si è bagnata perché è arrivata onda sugli scogli.

• Alcuni bambini vorrebbero trampolino per tuffarsi, altri preferiscono .................. piattaforma.

6 Collega ogni articolo al nome giusto.

7 Colora in giallo gli articoli determinativi e in blu gli articoli indeterminativi. un • uno • una • un’

IL MARE

1 Scrivi le virgole dove mancano.

Di cose belle il mare ne ha milioni:

la festa degli ombrelloni

l’acqua per nuotare e remare

l’odore di mare

il suo chiaro turchino

il secchiello col pesciolino

l’onda dietro l’onda la conchiglia sulla sponda.

L. Grossi

2 Completa la regola. Colora il termine giusto.

La virgola indica una pausa breve / lunga .

3 Inserisci la virgola dove manca.

• Anna apre lo zaino e prende le pinne la maschera e il boccaglio poi corre verso il mare ed entra in acqua.

• Luca per prepararsi un panino usa mozzarella pomodoro origano olio e sale.

4 Osserva il disegno: in quale frase la virgola è al posto giusto?

Indica la scelta corretta con una .

Mentre i bambini giocano al sole, gli animatori si organizzano.

Mentre i bambini giocano, al sole gli animatori si organizzano.

5 Luca ha raccontato questa storia: leggila anche tu.

C’era una volta un pesce-carota. Se il pesce-carota si girava in un certo modo, sembrava un pesce come gli altri, con le squame, le branchie, le pinne... Se invece si girava dall’altra parte, assomigliava a una carota!

Un giorno il pesce-carota fi nì nella rete di un pescatore. – Evviva, ho preso un pesce! – gridò il pescatore. Il pesce si girò dall’altra parte velocemente e mostrò il suo lato carota, così il pescatore ributtò in acqua quella cosuccia arancione che prima gli era sembrata una carota.

Allora il pesce-carota si rifugiò tra le rocce del fondo del mare. Lì però c’era il pesce-grattugia, un grosso pesce con mille denti, che andava pazzo per le carote!

Il pesce-grattugia cominciò a inseguirlo. Così il pesciolino mostrò il suo lato pesce. Quindi il pesce-grattugia fece una smorfi a e se ne andò, perché i pesci non gli piacevano per niente.

S. Bordiglioni, Una storia in ogni cosa, Einaudi

6 Completa queste frasi su un foglio.

Il pesce-carota era metà... e metà... Un giorno il pesce-carota fi nì...

Allora mostrò... Il pescatore... Poi incontrò il... che cominciò...

Allora mostrò... Quindi il pesce-grattugia... perché...

ATTIVITÀ CREATIVE con Vale

Ti servono:

• tonno in scatola;

IL PESCE CAROTA

• un tubetto di m aionese;

• pane in cassetta;

• carote;

• un’oliva nera;

• un coltello.

1. Sbriciola il tonno e aggiungi la maionese, poi mescola bene l’impasto ottenuto.

2. Con un adulto taglia il pane a forma di pesce, poi spalmalo con l’impasto.

3. Con l’aiuto di un adulto affetta a rondelle le carote e forma le squame.

4. Usa l’oliva per l’occhio.

Da oggi le nostre gite si spostano in campagna.

IN FATTORIA

1 Sottolinea i nomi con GN. Oggi siamo andati a visitare la fattoria

Il Castagno . La proprietaria è una signora di Bologna, che dieci anni fa si è trasferita qui con il suo cagnolino Pigna. Abbiamo visto gli agnellini appena nati. Alcuni compagni hanno raccolto le pigne. Due compagne hanno fatto una montagna con i legnetti. A pranzo potevamo scegliere fra lasagne, gnocchi oppure agnolotti, poi abbiamo mangiato una torta di castagne. Nel pomeriggio abbiamo passeggiato intorno allo stagno. Un compagno distratto si è bagnato i piedi.

2 Riscrivi i nomi che non sono scritti nel modo corretto.

magniera comigniolo riunione disegnare gegnio Spagna

3 Completa le parole con GN oppure N.

omo

Sarde ..........a

carabi iere o uno pa ..........iere le ..........a

mi iera

cico a mi olo

4 Sul muro della fattoria si arrampica un bellissimo glicine. Completa con GL o GLI le parole nella pianta.

in ese ne igente botti a si ..........a fi a meravi a fo etto oria

5 Completa la regola, cancellando le parole sbagliate.

GL seguita da una sola vocale / consonante (gla, gle, gli, glo, glu) ha un suono duro / dolce e si pronuncia come nella parola glicine

ATTIVITÀ CREATIVE con Vale

Ti servono:

• un foglio di cartoncino;

• un piatto di plastica;

Come si fa?

ANIMALI CON LE MANI

• un pennello.

1. Metti le tempere nel piattino.

2. Intingi il palmo della mano nella tempera, poi fai un’impronta sul foglio.

Quali animali della fattoria vuoi disegnare?

Attenzione

• tempere di vari colori;

Completa con i particolari che mancano, usando il pennello. Attenzione a non sporcarti!

STORIELLE IN FATTORIA

1 Seduti sul prato della fattoria, abbiamo giocato agli indovinelli. Le soluzioni sono parole che contengono GLI o LI.

Si usa a tavola e contiene il sale. ......................................................................

Si usa per farsi vento.

È lo Stato in cui viviamo.

2 Leggi la filastrocca e sottolinea le parole con GLI.

3 Completa le parole con GLI o LI.

Ciliegia vermiglia, grossa come una biglia, rossa come un rubino, che brilli

tra le foglie e giochi a rimpiattino come per dirmi prendimi, come per dire mangiami. La mia mano ti coglie, la mia bocca ti accoglie e il tuo succo si scioglie come un cioccolatino.

da AA.VV., Storie per tutte le stagioni, Einaudi Ragazzi

gi coni cava ve ero sco era o ...............era

4 Luca e Anna hanno inventato una storiella ambientata in fattoria. Leggi e sottolinea le parole che si scrivono con una sola sillaba.

Il galletto disse un dì:

– Sono stanco del pollaio, partirò con il lattaio!

Qui io non canto più e ciò non mi va giù!

Rispose pronta la gallina:

– La città non fa per te: qua in campagna sei un gallo ma là sarai un pollo.

5 Collega, con una linea, ogni insieme alla regola giusta per di scrittura.

QUI • QUA • FA

RE • SU • NO • STO

SO • DO • BLU

SI SCRIVONO SEMPRE CON L’ACCENTO

PUÒ • PIÙ • GIÙ GIÀ

6 Aggiungi l’accento dove manca.

SI SCRIVONO SEMPRE SENZA ACCENTO

• E gia fi nita la giornata. Venite qui: si parte.

• Non possiamo piu restare?

• Tutti sul pulmino blu. Che nessuno resti giu.

COLORI IN CAMPAGNA

1 Leggi il racconto e sottolinea gli aggettivi che si riferiscono alle parole evidenziate.

Nel frutteto della fattoria fa molto caldo e tutt’intorno si spande l’intenso profumo dei fi ori. Alcune farfalle spensierate svolazzano di qua e di là. Chiara vede nel frutteto tante belle pesche rosee e vellutate, che fan venire l’acquolina in bocca.

Vede poi una lunga fi la di albicocchi carichi di frutti giallo-arancio, grossi e profumati. Riconosce anche gli alberi delle prugne che hanno un bel colore blu, quasi violaceo.

A. M. Dalmais, 366 e più storie della natura, Il Sognalibro

2 Completa la regola, cancellando la parola sbagliata.

Gli aggettivi qualifi cativi sono parole che indicano le azioni / qualità e le caratteristiche di una persona, un animale o una cosa.

3 Completa le frasi con un aggettivo dell’elenco.

La strada della fattoria non è

Il cancello è .............................................................................................................

Il prato è

La torta di mele è

Il cagnolino è

arrugginito aff ettuoso asfaltata verde gustosa

4 Cancella le parole che non sono aggettivi qualificativi.

stella splendente luminosa tramonto rumoroso grande motore lento natura crema dolce leccare

alta crescere

quercia verde

IMPARIAMO L’INGLESE con July

FARM ANIMALS

Collega gli aggettivi agli animali: scrivi i numeri corretti. Se non capisci alcuni termini, usa il vocabolario a pagina 8.

small

1. slow 2. tall

4. fast 3. big 5. short 6.

PASSEGGIATA IN CAMPAGNA

1 Leggi con attenzione, poi sottolinea le parole con CU, CQU e QU.

– Siete pronti? – ci hanno chiesto gli animatori.

– Un attimo! – ha detto Paola, che si stava togliendo le scarpe di cuoio per indossare gli scarponcini da trekking.

Alle nove in punto abbiamo imboccato un sentiero di campagna. Durante la passeggiata Gaia è scivolata e ha rischiato di cadere. – Che spavento! Ho il cuore che batte forte! – ha detto Gaia.

Ci siamo fermati a una fontana per sciacquare le borracce e riempirle di acqua fresca.

Abbiamo camminato vicino a un fi umiciattolo, poi ci siamo fermati in un prato. Gli animatori ci hanno lasciati liberi di sederci sull’erba, giocare, fare capriole e mangiare. Negli zainetti avevamo tanti cibi diversi, cioccolato, frutta, posate biodegradabili, tovaglioli...

– Il mio papà è un cuoco fantastico! – ha detto Hammed –Volete assaggiare il cuscus che ha preparato?

– Io ho già l’acquolina in bocca... – ha detto Roby. Infatti era buonissimo!

Poi Cheng ha distribuito le specialità preparate dai suoi genitori: involtini primavera e nuvole di drago.

Dopo mangiato, Anna ci ha detto: – Guardate il cielo: sembra un quadro! Questa è una cosa che non si può acquistare!

C’erano tante nuvole bianche e gli uccelli volavano in cerchio. Stava per arrivare un acquazzone, così siamo tornati in fretta al centro estivo.

2 Scrivi che cosa rappresentano i disegni: cerca le parole nel testo.

3 Sottolinea le parole con SCE e SCI.

• Nel ruscello saltano i pesci dalle squame scivolose.

• La trota scende a valle trascinata dalla corrente.

• Un pesciolino fosforescente scintilla tra le gocce fresche.

• Un bambino ha rischiato di scivolare sulle pietre viscide.

• Il cappellino era fi nito in acqua, ma adesso è asciutto.

4 Pensa e scrivi altre parole con SCE e SCI.

SCE SCI

5 Completa le frasi con le parole nel serpente: attenzione, alcune parole non servono!

asciuga • sciarpa • Brescia • scena • liscia • biscia

• La non è un serpente velenoso.

• La nonna di Gaia vive a

• La di Elena si al Sole.

UNA CASETTA SOTTO TERRA

1 La talpa Tatina cerca l’ingresso della sua tana, ma non lo trova. Aiutala a percorrere la strada giusta, seguendo le parole con l’apostrofo messo nel modo corretto

l’orco un amica

lo orco

laerba laape unimbuto

l’erba l’ape

un’imbuto

unincendio

un’amica

un’albero

un’incendio

unalbero un oca

un’oca

2 Ora che ha raggiunto la sua tana, aiuta la talpa Tatina ad arredare la sua casetta sotterranea. Disegna:

- un letto, un comodino e un armadio nella stanza più a destra del secondo livello;

- un tavolo e quattro sedie nella stanza a destra del livello più alto;

- una vasca da bagno e un lavandino nella stanza a sinistra sotto al livello più alto;

- un divano e un televisore nella stanza a sinistra del primo livello.

- cibi in scatola e bottiglie di vino nella stanza al livello più basso.

3 Hai capito com’è suddivisa la casa di Tatina? Scrivi nei cartellini i nomi delle varie stanze: camera , cucina , bagno , salotto , dispensa .

GLI ANIMALI DI CAMPAGNA

1 Sottolinea le azioni degli animali.

Da una foglia il bruco vedeva:

la rana che saltava nello stagno, il grillo che cantava nel prato, la lepre che correva fra i cespugli, la farfalla che volava sui fi ori, le api che ronzavano di qua e di là.

2 Per ogni nome scrivi un’azione adatta.

Il cane

La gallina

Il maiale

Il sole

La contadina

L’animatore Luca Gaia

L’agnellino ................................................ ................................................

3 Che cosa fanno? Completa con le azioni giuste.

si arrampica • annaffi a • nuotano • giocano • dormono

I pesci ........................................................ nel ruscello vicino alla fattoria.

I cani ........................................................ davanti alla fattoria.

I bambini e le bambine in giardino.

Un animatore su un albero.

La giardiniera le rose.

4 Leggi il racconto, poi scrivi altre tre azioni che può compiere il bruco.

Di notte, su una foglia illuminata dalla luna, c’era un piccolo uovo. Una mattina uscì dall’uovo un piccolo bruco affannato che si mise subito a mangiare.

Lunedì mangiò una mela, ma non riuscì a saziarsi.

Martedì mangiò due ciliegie, ma non riuscì a saziarsi.

Mercoledì mangiò tre prugne, ma non riuscì a saziarsi.

Giovedì mangiò quattro pesche, ma non riuscì a saziarsi.

Venerdì mangiò cinque albicocche, ma non riuscì a saziarsi.

Sabato mangiò un gelato, un cetriolo, un pezzo di formaggio, una salsiccia, una fetta di pandolce e una di anguria. Finalmente era sazio, ma aveva mal di pancia! Allora si costruì un bozzolo e rimase là dentro per un po’, poi bucò il bozzolo e uscì: era diventato una meravigliosa farfalla.

Adatt. E. Carle, Il piccolo bruco Maisazio, Mondadori

GINNASTICA con Roby

LA RACCOLTA DELLA FRUTTA

Forma un percorso, appoggiando palline e oggetti per terra, a una distanza di almeno sei passi uno dall’altro. Ora devi raccogliere tutta la frutta e metterla sulla schiena strisciando a terra come un bruco. Se, alla fi ne del percorso, non avrai fatto cadere nessun frutto, ti trasformerai in una farfalla. La farfalla vola libera per qualche momento, poi torna bruco e ripeti il percorso.

Dove? In uno spazio interno o esterno abbastanza grande. In quanti? Da solo/a. Che cosa serve? 2 palline e 3 piccoli oggetti (saranno la frutta per il bruco).

1 Leggi e sottolinea le azioni del ghiro.

Ghiro Ghirò è sempre allegro e vivace. Si sveglia presto, esce dalla tana, corre e salta nel prato. A differenza degli altri ghiri, Ghiro Ghirò è instancabile, infatti dorme poco e viaggia molto. Ghiro Ghirò adora mele, pere, pesche, fragole e lamponi, detesta le ghiande e i gherigli di noce che piacciono tanto agli altri ghiri.

2 Rispondi alle domande.

• Com’è Ghiro Ghirò? Ghiro Ghirò è

GHIRO GHIRÒ

• Che cosa fa Ghiro Ghirò? Si sveglia, esce, e

• Che cosa signifi ca instancabile? Stanco. Che non si stanca mai.

Da che cosa lo hai capito?

3 Osserva i disegni e completa le spiegazioni.

I gherigli sono la parte esterna interna della noce, cioè quella che si può

Sono carnosi e ricchi di olio. Sono ricoperti da una pellicina. La parte esterna della noce si chiama guscio.

Il ghiro è un animale molto grande piccolo: non supera i 30 cm di lunghezza. Il suo aspetto è simile a quello dello scoiattolo della talpa

4 Rispondi.

• Chi è il protagonista della storia? ......................................................................................................

• Perché è diverso dagli altri ghiri? .........................................................................................................................................................................................................

• Che cosa mangia?

• Che cosa non mangia?

• Quando si sveglia? .................................................................................................................................................

5 Scrivi accanto a ogni parola una di significato simile (S) e una di significato contrario (C).

allegro (S) ........................................................................ (C) .......................................................................

detestare (S) (C)

IMPARIAMO L’INGLESE con July

FRUIT

Collega con una freccia ogni frutto alla parola inglese corrispondente.

Se non capisci alcuni termini, usa il vocabolario a pagina 8.

RASPBERRY PEAR PEACH STRAWBERRY APPLE

Da oggi le nostre gite si spostano in montagna.

VACANZE AL RIFUGIO

1 Leggi.

Il rifugio Montibelli è davvero un posto strano! C’è una grande stanza tutta di legno, con la stufa e tanti tavoli, dove si mangia. Poi c’è una scala che porta al piano di sopra, con un cartello su cui c’è scritto che bisogna togliersi gli scarponi prima di salire. Si mettono gli scarponi in una specie di armadio e si sale con le ciabatte. Il piano di sopra è bellissimo, perché è tutto di legno, in alcune stanze ci sono i letti a castello. Sui tavoli non ci sono le tovaglie e mancano le lenzuola, gli asciugamani e la carta igienica. Manca tutto! E lo sai perché?

Perché i rifugi come questo sono in posti molto speciali, a volte distanti dalle strade e tutto quello che serve bisogna portarlo a spalle o con l’elicottero. Allora è meglio fare a meno di alcune cose, piuttosto che fare arrivare un elicottero in posti dove vivono camosci e animali selvatici che amano il silenzio!

adatt. Da R. Ferraris, Un taccuino per viaggiare, Educazione e Infanzia

2 Indica con una se le frasi sono vere (V) o false (F).

Nel rifugio:

- c’è una stanza tutta di legno, con la stufa e i tavoli. V F

- si può salire al piano di sopra con gli scarponi. V F - non ci sono asciugamani e carta igienica. V F

- si arriva solo a piedi o in elicottero. V F

3 Sottolinea i verbi del racconto, poi leggi il testo a voce alta trasformandolo al passato. Non devi riscrivere i verbi.

4 Un forte acquazzone si è abbattuto sul rifugio, ma dopo un’ora ha smesso di piovere ed è comparso il Sole. In montagna il tempo può cambiare velocemente! Collega ogni disegno al tempo atmosferico corretto.

5 Osserva i disegni e descrivi che tempo fa.

ANIMALI DI MONTAGNA

1 Che bello camminare in montagna, se non piove! Leggi e rispondi.

In montagna si possono fare escursioni, seguendo i sentieri e osservando i torrenti, le cascate, i fi ori, le piante e gli animali che abitano questo meraviglioso ambiente. Può capitare di vedere un capriolo, un cervo, un tasso o un piccolo scoiattolo che si arrampica veloce su un albero. Conviene però portarsi dietro una merenda, perché le passeggiate in montagna fanno venire un bel languorino!

E. Prati, Il libro di ambienti e stagioni, Giunti

• Che cosa si può fare in montagna?

• Che cosa si può osservare?

• Quali animali si possono incontrare? ............................................................................................

GINNASTICA con Roby

LA LOTTA DEI CERVI

Dove? Al chiuso o all’aperto. In quanti? 2 giocatori.

Attenzione: questo è un gioco. Non si possono assolutamente usare le mani per dare pugni o sberle. Non si possono nemmeno tirare i capelli o i vestiti.

Decidete lo spazio in cui si svolgerà la «lotta», poi mettetevi spalla

Decidete lo spazio in cui si svolgerà la «lotta», poi mettetevi spalla contro spalla. I due cervi devono spingersi esercitando la loro forza senza utilizzare le mani. Dopo qualche minuto, potete cambiare animale, diventando due orsi bruni che si spingono con le due zampe anteriori (cioè le vostre mani).

2 Leggi e cerchia nei fumetti le due parole con lo stesso significato.

Il mio nido è in cima a quella montagna.

Quale rilievo intendi? Quello lassù?

3 Collega le parole che hanno lo stesso significato.

grazioso affaticato allegro tranquillo stanco calmo carino contento porta paese vetta negozio villaggio bottega uscio cima

4 Riscrivi le frasi, sostituendo ogni parola evidenziata con una di significato simile che trovi qui sotto.

arcuato • eccezionale • gelide • appuntiti

L’aquila vive nelle zone fredde ........................................................ di montagna.

Ha il becco ricurvo

I suoi artigli sono aguzzi .

Ha una vista straordinaria .........................................................

LO SCOIATTOLO

1 Leggi il testo e sottolinea le parole con SCR, SGR e STR nel testo.

scricchiola, dove gli piace sgranare i piselli.

Sgranocchino è uno scoiattolo goloso. Sgranocchia noci e nocciole, sgretola ghiande con le zampe e, stranamente, mangia le foglie tenere con lo stracchino. Il nostro scoiattolo è scrupoloso e un po’ strambo: dorme su un letto di stracci, sotto rami di ginestre e ha un lenzuolo fatto di nastri e stringhe. Se sente parlare di uno scrittore, corre subito a comprare il suo libro. Ha una scrivania che scricchiola, dove gli piace sgranare i piselli. A volte sgrida i suoi amici perché fanno rumori sgraditi. Sgranocchino non si spaventa mai, ma se sente uno scroscio d’acqua corre subito a controllare il tetto della sua casetta.

2 Riscrivi nelle ghiande le parole sottolineate nel testo sopra.

CON SGR

CON STR

CON SCR

SEGUI IL RITMO

Disegna e colora seguendo il ritmo, infi ne scopri che cosa trova lo scoiattolo Sgranocchino alla fi ne del suo percorso.

Osserva lo schema e le frecce, poi scegli tre coppie di numeri e riproduci la sequenza.

Legenda

battere le mani

battere i piedi per terra

schioccare le dita

battere le mani sulle gambe

IERI, OGGI E DOMANI

1 Cerchia in blu le azioni al passato (prima), in rosso le azioni al presente (adesso) e in verde quelle al futuro (dopo).

L’anno scorso io e la mia famiglia trascorremmo le vacanze estive in montagna, in Francia. Ogni mattina ci svegliavamo presto, facevamo un’abbondante colazione e uscivamo per una gita. Quando il tempo non ci permetteva di uscire, rimanevamo a letto più a lungo e poi facevamo una breve passeggiata fi no al paese, dove compravamo pane e ciambelle. Penso spesso a quella vacanza, anche se al centro estivo mi diverto e gioco con nuovi amici. Durante le vacanze di Natale io e la mia famiglia faremo di nuovo un viaggio in Francia. Andremo a Eurodisney. Saliremo sulle montagne russe, ruoteremo sulle tazze giganti e voleremo in cielo con Peter Pan. Poi visiteremo Parigi. Sono sicura che ci divertiremo!

2 Completa lo schema, cambiando il tempo dei verbi.

PRIMA ADESSO DOPO

Ho preparato la valigia.

nel bosco.

Preparo la valigia.

Cammino nel bosco.

il paesaggio. il paesaggio.

la valigia.

nel bosco.

il paesaggio.

IO SONO: AUN DAGUI PIALNA

3 Pina è una ragazza che vive in montagna e fa un lavoro interessante. Rimetti in ordine le lettere, per scoprire quale.

A B

4 Il paese in cui vive Pina si trova ai piedi della montagna e negli anni è cambiato. Alcune decine di anni fa era come nel disegno A . Oggi il paese è come lo vedi nel disegno B . Confronta i due disegni e scrivi le differenze nella tabella. ELEMENTI

DISCORSI IN MONTAGNA

Osserva il disegno a fumetti e leggi i dialoghi ad alta voce.

La natura è bellissima ma appartiene a tutti.

Guardate in cielo: c’è un’aquila.

I like the mountain!

Osservate tutto con attenzione, domani faremo un bel disegno. Non buttate niente per terra: mettete i rifi uti in una busta e poi negli zaini.

2 Completa la regola, cancellando le parole sbagliate.

luca

Il discorso diretto è introdotto da una virgola , / due punti : ed è racchiuso dalle virgolette “” «» / parentesi ( ) oppure da un punto . / una lineetta –.

3 Riscrivi i discorsi diretti contenuti nel disegno, utilizzando la punteggiatura correttamente. Segui l’esempio.

Roby dice: “Guardate in cielo: c’è un’aquila.”

Anna dice:

July esclama: .......................................................................................................................................................................

Vale suggerisce: ..............................................................................................................................................................

Luca ordina: ..........................................................................................................................................................................

VALUTIAMO LE COMPETENZE

Parte A - Comprensione

Prima di leggere la storia della pagina seguente, leggi solo il titolo e indica con una X le risposte che ritieni corrette.

1. Che cosa ti viene subito da pensare se leggi “Tommaso Al Rovescio”?

Penso a un personaggio

A. che cammina velocemente.

B. che fa sempre il contrario di ciò che fanno gli altri.

C. che indossa abiti colorati.

D. che si arrabbia facilmente.

2. Che genere di personaggio immagini sia Tommaso?

A. Strampalato.

B. Noioso.

C. Saggio.

D. Antipatico.

3. Leggendo il titolo che cosa ti aspetti che ci sia nel racconto?

Rispondi mettendo una X per ogni riga della tabella.

Mi aspetto che nel racconto ci sia...

A. qualcuno che si mette in viaggio.

B . qualcuno che esplora un’isola.

C qualcuno che parte da una città.

D . qualcuno che non vuole andare in città.

E . qualcuno che fa ridere.

F. qualcuno che prende un aereo.

G . qualcuno che sta passeggiando per le vie della città.

Sì No

Leggi il racconto.

“Tommaso Al Rovescio” va in città Tommaso Al Rovescio era un tipo piuttosto particolare. Se usciva indossando un caldo maglione, potete star sicuri che il maglione era indossato al rovescio! Se portava il cappello, il cappello aveva certamente l’apertura rivolta verso l’alto. Abbottonava le camicie sulla schiena e teneva l’ombrello aperto con la punta in giù, incurante della pioggia che lo bagnava da strizzarlo. La sua casa era anch’essa una casa al rovescio. La porta d’ingresso aveva il su in giù; infatti, la maniglia si trovava in basso e bisognava curvarsi per farne uso. I davanzali si trovavano in alto e accoglievano vasi in cui le radici erano al posto dei fi ori. All’interno della casa era la stessa cosa. Ad esempio, le lancette dell’orologio giravano al contrario rispetto a tutti gli altri orologi del mondo. Tommaso Al Rovescio leggeva – ovviamente! – i libri al contrario. Non solo li capovolgeva, ma cominciava la lettura dall’ultima pagina. Se scriveva una lettera iniziava dai saluti, e dai saluti a modo suo: “Tommaso da saluto carissimo un”. Un giorno decise di fare un viaggio. Prese il treno e andò a Milano. Da tanto tempo desiderava visitare una grande città. Tutto andò bene fi no al momento in cui, anziché scendere dalla parte del marciapiede, balzò giù dal vagone dalla parte opposta, fi nendo con il sedere su un binario morto della stazione. Quando giunse in albergo, oltre a presentarsi al direttore con il solito cappello al rovescio, il nostro strampalato amico chiese con assoluta naturalezza: – Notte una per camera una avere potrei favore per? Il direttore si grattò la testa e pensò: “Questo è matto, speriamo bene!” e gli diede la chiave della camera 101. Tommaso, stanco per il viaggio, si addormentò quasi subito. Il giorno seguente iniziò la visita alla città. Dapprima fece

arrabbiare un tassista convinto che quel ridicolo cliente si prendesse gioco di lui parlando al contrario. A bordo del taxi, non si sa come, Tommaso arrivò comunque in una grande piazza dove c’era un imponente castello. Il nostro amico non lo vide proprio ma notò una vetrina in cui erano esposte calze da uomo. Entrò nel negozio e, pensando che a Milano si parlasse un’altra lingua rispetto al paese dove era nato e cresciuto, si limitò a indicare al commesso un paio di calzettine rosse. Il giovanotto sorrise, infi lò le calze in un sacchetto, batté lo scontrino sulla tastiera della cassa e... si fermò incredulo davanti a ciò che stava vedendo. Tommaso aveva infi lato le mani nei calzini rossi come fossero guanti! Il peggio, però, doveva ancora venire. Proprio di fronte al negozio di calze c’era l’ingresso di una stazione della metropolitana. Tommaso scese le scale, acquistò il biglietto e s’incamminò verso la banchina dei treni. Vide allora due scale mobili, una saliva, l’altra scendeva. Nello stesso momento, udì lo sferragliare delle ruote sui binari. Temendo di non arrivare in tempo, cominciò a correre verso la scala mobile... verso quella sbagliata, però! A quell’ora le stazioni della metropolitana di Milano sono sempre affollatissime. Tommaso si lanciò come un proiettile verso la corrente umana che, risalendo verso l’uscita, gli veniva incontro. In un attimo, come tanti birilli colpiti da una pesante palla, uomini e donne dall’aria indaffarata vennero scaraventati all’indietro verso il fondo della scala, fi no a formare una specie di montagnola di gambe e braccia e valigette e zaini. Il giorno successivo i giornali riportarono la notizia. C’era anche la foto di un tizio dall’aria stupita, con il cappello al contrario e un paio di strani guanti, accanto a due poliziotti che lo stavano accompagnando verso l’uscita della metropolitana. Questa volta era l’uscita giusta.

1. Il protagonista di questo racconto è Tommaso Al Rovescio.

Quali sono gli altri personaggi? Indicali nella tabella mettendo una X sul giusto.

I personaggi del racconto sono Sì No

A. una casa al rovescio.

B. un tassista.

C. un libro al contrario.

D. un commesso.

E. la folla nella stazione della metropolitana.

F. un direttore d’albergo.

G. due poliziotti.

2. Di quale materiale può essere fatto un “caldo maglione” (riga 2)?

A. Di lana.

B. Di seta.

C. Di cotone.

D. Di pizzo.

3. Tra i cappelli disegnati qua sotto, indica quello che nel racconto sta sulla testa di Tommaso (righe 3 e 4).

A.

B.

C.

D.

4. Quale frase sostituisce correttamente quella scritta da Tommaso (righe 17 e 18)?

A. Un carissimo Tommaso saluto da.

B. Un carissimo saluto da Tommaso.

C. Carissimo da un saluto Tommaso.

D. Un Tommaso da carissimo saluto.

5. Che cos’è un “binario morto” (riga 23)?

A. Un binario non a norma.

B. Un fi nto binario, su cui non sono mai passati treni.

C. Un binario di servizio, su cui vengono parcheggiati i treni.

D. Un binario molto vecchio.

6. Che segno di punteggiatura è quello cerchiato nella frase “Questo è matto , speriamo bene!”?

A. Punto interrogativo.

B. Punto esclamativo.

C. Punto fermo.

D. Virgola.

7. Secondo quanto si dice nel testo (righe 27 e 28), il direttore si gratta la testa perché:

A. è caldo.

B. gli deve dare una camera.

C. ha il solletico.

D. pensa che Tommaso sia matto.

VALUTIAMO LE COMPETENZE

Parte B - Grammatica

1. Indica la parola che NON sta bene con le altre.

A. IL I LA GLI DALLA LE LO

B. INCANTEVOLE FIORE TRAMONTO PAESAGGIO FIUME PONTE PINETA MONTAGNA

C. PASSEGGIARE CORRERE VELOCEMENTE GALOPPARE NUOTARE ATTRAVERSARE OSSERVARE ANNUSARE GUARDARE

2. Per ogni parola-nome scritta nella prima colonna, trova l’articolo corrispondente. Guarda bene l’esempio.

Parola-nome Parola-articolo

Esempio: pantaloni i il gli

A. mano le l’ la

B. pneumatico il lo i

C. amaca la l’ le

D. gnocco il la lo

E. stivali gli i il X

3. Indica quante parole di genere femminile ci sono nella frase: Ada innaffi a la piantina di begonia sul davanzale della fi nestra.

A. Quattro. B. Sei. C. Due. D. Cinque.

Autovalutazione

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Raffaello Libri S.p.A.

Via dell’Industria, 21 60037 - Monte San Vito (AN) www.ra aelloscuola.it - info@gruppora aello.it

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