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1a A

I quaderni Raffaello

Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o ­altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G ­ RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

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I quaderni Raffaello

Una nuova collana di quaderni operativi, pratici e completi per ripassare e consolidare gli apprendimenti base di: ITALIANO, MATEMATICA, STORIA e GEOGRAFIA. I nuovi QUADERNI RAFFAELLO rappresentano un valido strumento per lo sviluppo delle COMPETENZE, con percorsi graduali mirati all’acquisizione delle capacità logiche e linguistiche, anche al fine di preparare gli alunni alle PROVE NAZIONALI.

Paola Cantarini

A C I T A M E MAT ù i p

Quaderno operativo di

MATEMATICA

con inserto

1

ti piT ComP realtà di

Storia e geografia

Italiano

Matematica

dalla 1a alla 5a

dalla 1a alla 5a

dalla 1a alla 5a

€ 5,00 www.grupporaffaello.it

www.raffaellodigitale.it

MATERIALE on line www.raffaellodigitale.it


© 2015 Raffaello Libri S.p. A. Via dell’Industria, 21 60037 - Monte San Vito (AN) www.grupporaffaello.it - info@grupporaffaello.it Ristampa: 7 6 5 4 3

2022 2021 2020 2019 2018

Coordinamento redazionale: Corrado Cartuccia Progetto grafico e impaginazione: Mauda Cantarini, Pagina Quarantanove Illustrazioni: Monica Fucini Copertina: Mauro Aquilanti Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello Attività digitali: Enrico Campodonico, Luca Pirani, Paolo Giuliani

L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’Editore. Questo testo è rispondente al codice di autoregolamentazione Polite (Pari Opportunità Libri di Testo), per la formazione di una cultura delle pari opportunità e del rispetto delle differenze.


A C I T A M E T A M iù p

INDICE Per cominciare

Allo zoo - Sopra e sotto In giardino - Vicino e lontano Destra e sinistra Calcola, colora e disegna Dove sta? Tante forme Percorsi e spostamenti Uguale e diverso La freccia dice... Insieme perché...

I numeri

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Quanti intrusi! 12 Non 13 Parole speciali 14 Quanti? 15 Uno per uno 16 Regali per tutti! 17 I numeri fino a 5 18 Da zero a cinque 19 Tutti insieme fino a 5 20 Da cinque a nove 21 Tutti insieme fino a 9 22 I numeri fino a 9 23 Maggiore, minore, uguale 25 I segni › ‹ = 26 I numeri ordinali 27 Precedente e successivo 28 In più, in meno 29 L’addizione 30 Addizioni 31 Aggiungere 32 La sottrazione 33 Sottrazioni 34 Togliere 35 Il numero 10 37 Numeri amici del 10 38 La decina 39 Il gioco del cambio 40 La decina e l’abaco 41

I numeri da 10 a 20 43 Confrontare 44 Fino a 20 45 Addizione a punti 46 Ancora fino a 20 47 Sottrazioni in città 48 La differenza 49 Problemi illustrati 51 Problemi e diagrammi 52 Problemi 53 Operazioni inverse 54 Il doppio 55 La metà 56 Pari o dispari? 57

Spazio e figure

Aperto o chiuso? Confini e regioni Oggetti e forme Allo specchio Reticoli e percorsi

59 60 61 62 63

La misura

La misura 65 Quanto pesa? 66 Quanto è lungo? 67 Quanti passi? 68 Euro 69

Dati e previsioni W la musica Quanti gusti! W il relax!

Verifiche

Mi metto alla prova!

Rifletti e risolvi

Da pag. 74 a pag. 80

70 71 72 24-36-42-50-58-64-73


Per cominciare

ALLO ZOO COLORA LE GIRAFFE DENTRO IL RECINTO. DISEGNA UNA GIRAFFA FUORI DAL RECINTO.

SOPRA E SOTTO COLORA DI MARRONE LA SCIMMIA SOPRA L’ALBERO E DI ROSSO LA SCIMMIA SOTTO L’ALBERO.

2

Prerequisiti: conoscere i concetti topologici dentro/fuori-sopra/sotto.


Per cominciare

IN GIARDINO OSSERVA E RISPONDI CON UNA X. CHI È DAVANTI?

PAOLO CANE CHI È DIETRO?

PAOLO CANE

VICINO E LONTANO COLORA L’AQUILONE VICINO A CARLOTTA. DISEGNA UN AQUILONE LONTANO DA CARLOTTA.

Prerequisiti: conoscere i concetti topologici davanti /dietro-vicino /lontano.

3


Per cominciare

DESTRA E SINISTRA COLORA: DI BLU LE MAGLIE DEI BAMBINI A DESTRA DELLA MAESTRA; DI ROSSO QUELLE DEI BAMBINI A SINISTRA DELLA MAESTRA. DISEGNA SULLA CATTEDRA: UNA PENNA A DESTRA DELLA MAESTRA; UN LIBRO A SINISTRA DELLA MAESTRA.

DISEGNA: UN AQUILONE NELLA MANO DESTRA DI MARCO; UN PALLONCINO NELLA MANO SINISTRA DI ANNA.

4

Prerequisiti: localizzare correttamente elementi nello spazio: destra/sinistra.


Per cominciare

CERCA, COLORA E DISEGNA OSSERVA E COLORA COME INDICATO.

• LA CASA PIÙ ALTA

• IL BAMBINO PIÙ BASSO

DISEGNA GLI OGGETTI COME INDICATO.

• UNA MATITA PIÙ CORTA

• UNA CANDELA PIÙ SOTTILE

INDICA CON UNA X L’OGGETTO MENO GRANDE.

CAMION

ALBERO

BICI

AUTO

CASA Prerequisiti: confrontare grandezze.

5


Per cominciare

DOVE STA? COLORA SOLO LE COSE CHE SONO NEL POSTO ADATTO.

DISEGNA COME INDICATO.

UN IN ALTO A DESTRA

UNA IN BASSO A SINISTRA UN IN BASSO A DESTRA UNA IN ALTO A SINISTRA

6

Prerequisiti: localizzare oggetti nello spazio: in alto, in basso e in un reticolo.


Per cominciare

TANTE FORME IN OGNI QUADRO COLORA LE FORME UGUALI.

TROVA LE FORME, POI COLORA SEGUENDO LE INDICAZIONI. ROSSO GIALLO VERDE VIOLA

OSSERVA E COMPLETA LE FIGURE.

Prerequisiti: riconoscere forme geometriche.

7


Per cominciare

PERCORSI E SPOSTAMENTI IL CRICETO È USCITO DALLA GABBIA ED È FUGGITO. CHI LO TROVERÀ? COLORA IL SUO PERCORSO. PAOLA

FLAVIO

ANNA

CLAUDIO

PARTENDO DALLA CASA DI CARLO, COLORA COME INDICATO.

• DI VERDE: LA STRADA CHE PORTA A SCUOLA. • DI ROSSO: LA STRADA PER IL PARCO. • DI AZZURRO: LA STRADA PER IL SUPERMERCATO.

8

Prerequisiti: individuare un percorso.


Per cominciare

UGUALE E DIVERSO COLORA SOLO GLI ANIMALI CHE SONO NELLA STESSA POSIZIONE.

IN OGNI SCATOLA C’È UN ELEMENTO DIVERSO: CERCHIALO.

Prerequisiti: sviluppare capacità percettive.

9


Per cominciare

LA FRECCIA DICE... COLLEGA CON UNA

.

a con… si us

COSA DIRÀ LA ? SCOPRILO E CONTINUA A METTERE IN RELAZIONE GLI ELEMENTI.

10

Prerequisiti: riconoscere relazioni.


Per cominciare

INSIEME PERCHÉ... COLORA GLI ELEMENTI CHE POSSONO STARE INSIEME A QUELLI NEL CESTO.

DISEGNA TU ALTRI ELEMENTI ADATTI IN OGNI SCATOLA E DAI UN NOME A OGNI INSIEME.

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

Obiettivo: operare con un criterio di classificazione.

11


I numeri

QUANTI INTRUSI! CERCHIA L’ELEMENTO INTRUSO IN OGNI GRUPPO. POI OSSERVA GLI ELEMENTI ESTERNI E COLLEGA QUELLI ADATTI A CIASCUN GRUPPO.

FIORI

GIOCATTOLI

STRUMENTI MUSICALI

12

Obiettivo: classificare in base a una caratteristica comune.


I numeri

NON OSSERVA E COMPLETA.

CIBI

NON CIBI

foto o disegni di formaggio pizza piatto di pasta panino

QUADRATI

NUMERI

9

2 5

1 7

..........................

NON ..................................................

..........................

A M

N

NON ...................

B O

Obiettivo: classificare in base alla negazione di una caratteristica.

13


I numeri

PAROLE SPECIALI COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI.

• TUTTE LE ROSE SONO ROSSE. • UN FIORE È VIOLA. • MOLTE MARGHERITE SONO GIALLE.

• LE MARGHERITE

HANNO POCHE FOGLIE.

• SU OGNI ROSA C’È UNA FARFALLA. DISEGNA I SEGUENTI ELEMENTI:

• ALCUNI QUADERNI SULLA CATTEDRA. • NESSUNA PENNA. • UN ALBERO ALLA LAVAGNA.

14

Obiettivo: usare i quantificatori.


I numeri

QUANTI? OSSERVA IL DISEGNO ATTENTAMENTE. QUANTI OGGETTI DI OGNI TIPO CI SONO? COLORA UN MATTONCINO PER OGNI OGGETTO.

COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ELEMENTO DELL’INSIEME.

Obiettivo: rappresentare simbolicamente una quantità.

15


I numeri

UNO PER UNO DAI UN LECCA-LECCA A OGNI BAMBINO, POI RISPONDI CON UNA X.

• C’È UN LECCA-LECCA PER OGNI BAMBINO? • C’È UN BAMBINO PER OGNI LECCA-LECCA?

No

No

I BAMBINI SONO TANTI QUANTI I LECCA-LECCA. DAI UNA BANANA A OGNI SCIMMIA, POI RISPONDI CON UNA X.

• LE SCIMMIE SONO PIÙ DELLE BANANE? • LE SCIMMIE SONO MENO DELLE BANANE?

16

Obiettivo: confrontare quantità.

No

No


I numeri

REGALI PER TUTTI! COLLEGA CON UNA

. DAI 1

A CIASCUN BAMBINO.

• COLORA SOLO I REGALI DATI AI BAMBINI. • QUANTI NON HAI COLORATO? .................... INFATTI I

SONO

PIÙ DEI ....................................................... COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ELEMENTO E COMPLETA.

• IL GRUPPO PIÙ NUMEROSO È QUELLO DEI ........................................................... DISEGNA TANTI PIATTINI QUANTE SONO LE TAZZINE.

Obiettivo: confrontare quantità.

17


I numeri

I NUMERI FINO A 5 COLLEGA OGNI NUMERO IN CIFRE ALLA QUANTITÀ CORRISPONDENTE (SE È POSSIBILE) E AL NUMERO IN LETTERE. POI COLORA LE PALLINE. CINQUE

0

TRE

1

ZERO

2

UNO

3

DUE

4

QUATTRO

5

DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

2

1

18

3

5

Obiettivo: conoscere i numeri da 0 a 5.

4


I numeri

DA ZERO A CINQUE COLORA I NUMERI DA 0 A 5 COME VUOI. POI RAGGRUPPA GLI EURO E COLLEGALI CON UNA FRECCIA AI BORSELLINI ADATTI.

COLORA DI GIALLO I NUMERI PRIMA DEL 3 E DI VERDE QUELLI DOPO IL 3.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

COMPLETA I NUMERI E LEGGI.

0

3

1

4

2

5 Obiettivo: conoscere i numeri da 0 a 5.

19


I numeri

TUTTI INSIEME FINO A 5 CONTA E COMPLETA PER AVERE IL NUMERO INDICATO.

5

3

4

5

CONTA LE FOGLIE E SCRIVI NELLA TABELLA QUANTE SONO.

..............

..............

..............

COMPLETA I TRENINI DEI NUMERI.

0

1

5

20

.......

.......

.......

.......

.......

....... .......

.......

Obiettivo: conoscere, rappresentare e ordinare i numeri fino a 5.

.......


I numeri

DA CINQUE A NOVE COLLEGA OGNI NUMERO IN CIFRE ALLA QUANTITÀ CORRISPONDENTE E AL NUMERO IN LETTERE. POI COLORA LE PALLINE.

6

NOVE

7

SEI

8

SETTE

9

OTTO

SCRIVI IN CIFRE I NUMERI INDICATI DALLE DITA E POI COLLEGALI ALLA LINEA DEI NUMERI.

..............

0

1

..............

2

3

4

..............

5

6

7

..............

8

9

10

COMPLETA I NUMERI E LEGGI.

6 7

8 9 Obiettivo: conoscere i numeri fino a 9.

21


I numeri

TUTTI INSIEME FINO A 9 DISEGNA TANTI ANIMALI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

5

7

8

6

9

0

COLORA LA CASELLA CON IL NUMERO ESATTO.

22

5

6

7

8

8

7

9

8

6

9

6

7

Obiettivo: conoscere e rappresentare i numeri fino a 9.


I numeri

I NUMERI FINO A 9 SEGUI LE INDICAZIONI E COLORA LE PERLINE.

1 PERLINA BLU 2 PERLINE ROSA 3 PERLINE VERDI 4 PERLINE ARANCIONI 5 PERLINE VIOLA

6 PERLINE ROSSE 7 PERLINE AZZURRE 8 PERLINE GIALLE 9 PERLINE BIANCHE

PROVE NAZIONALI

CONTA I FRUTTI E INDICA LA RISPOSTA CORRETTA.

A 6 B 5 C 7

QUANTE ARANCE MANCANO PER AVERNE 7?

A 8 B 9 C 7 Obiettivo: conoscere e ordinare i numeri fino a 9.

A 2 B 3 C 1

23


VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! COMPLETA LE LINEE DEI NUMERI.

0

1

.......

........

........

.......

........

........

.......

........

........

.......

.......

.......

........

........

....... .......

.......

.......

COMPLETA LA LINEA CON I NUMERI E CONTA I SALTI DEI CONIGLI, POI RISPONDI. FLIP

0

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

2

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

FLOP

..........

..........

• FLIP HA FATTO ..................... SALTI. • FLOP HA FATTO ..................... SALTI. • CHI HA FATTO PIÙ SALTI? ........................................... • CHI HA FATTO MENO SALTI? .................................

24

CONOSCO la successione dei numeri entro il 9.


I numeri

MAGGIORE, MINORE, UGUALE OSSERVA ATTENTAMENTE.

4 È MAGGIORE DI 2 4>2

2 È UGUALE A 2 2=2

2 È MINORE DI 4 2<4

SCRIVI IL NUMERO DELLE QUANTITÀ RAPPRESENTATE E METTI NEL IL SEGNO ADATTO: >, <, =.

6

.......

5

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

Obiettivo: conoscere e usare correttamente i segni >, <, =.

25


I numeri

I SEGNI

>

<

=

CONTA E COMPLETA I CONFRONTI CON NUMERI E DISEGNI.

.......

=

.......

.......

>

.......

.......

=

.......

.......

<

.......

.......

>

.......

.......

<

.......

COMPLETA CON I SEGNI >, <, =.

COMPLETA CON I NUMERI.

1

.......

2

0

.......

4

........

6

.......

4

3

.......

3

........

9

.......

5

8

.......

6

8

<

6

9

<

3

........

........

........

>

>

........

=

9

<

7

PROVE NAZIONALI

SEGNA CON UNA X SE È VERO (V) O FALSO (F).

9

<

0

V

F

6

>

5

V

F

7

=

7

V

F

6

=

8

V

F

2

<

3

V

F

8

>

9

V

F

3

=

3

V

F

8

<

7

V

F

4

>

5

V

F

26

Obiettivo: conoscere e usare correttamente i segni >, <, =.


I numeri

I NUMERI ORDINALI COLORA LE AUTO DA CORSA.

• LA PRIMA È ROSSA. • LA SECONDA È VERDE. • LA TERZA È GIALLA. • LA QUARTA È NERA. • LA QUINTA È BIANCA.

• LA SESTA È BLU. • LA SETTIMA È VIOLA. • L’OTTAVA È MARRONE. • LA NONA È GRIGIA. • LA DECIMA È ARANCIONE.

PARTI DA DESTRA E COLORA LA SECONDA, LA QUARTA E LA QUINTA LUMACA.

COLORA COME INDICATO:

3 MELE.

6 FIORI.

LA TERZA MELA.

IL SESTO FIORE.

Obiettivo: conoscere e usare correttamente i numeri ordinali.

27


I numeri

PRECEDENTE E SUCCESSIVO LEGGI E COMPLETA. IL NUMERO CHE VIENE “PRIMA" È DETTO PRECEDENTE.

6

7

8

5

.......

6

.......

.......

.......

SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE.

IL NUMERO CHE VIENE “DOPO" È DETTO SUCCESSIVO.

.......

2

.......

SCRIVI IL NUMERO SUCCESSIVO.

.......

2

.......

6

3

.......

8

.......

.......

8

.......

9

7

.......

5

.......

.......

7

.......

4

0

.......

1

.......

LEGGI E RISPONDI: SCRIVI I NOMI DEI BAMBINI SUL PODIO.

MARTA, GIULIA E LUCIA FANNO UNA GARA DI CORSA. MARTA ARRIVA SECONDA E GIULIA LA SEGUE. • CHI ARRIVA ULTIMO? • CHI PRECEDE TUTTI? • CHI SEGUE IL PRIMO?

3

O

....................................

28

1

O

....................................

2

O

....................................

Obiettivo: riconoscere il precedente e il successivo di un numero.


I numeri

IN PIÙ, IN MENO DISEGNA E COMPLETA CON I NUMERI.

1 DI PIÙ

1 DI MENO

......

2

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

2

in p i ù

3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 e in m no

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2

COSA DICE LA FRECCIA? LEGGI E COMPLETA. e in m no

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3

in p i ù

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Obiettivo: rappresentare in diversi modi l’aggiungere e il togliere.

29


I numeri

L’ ADDIZIONE OSSERVA I DISEGNI, POI LEGGI E COMPLETA.

NEL VASO CI SONO ............ TULIPANI E ............ MARGHERITE QUANTI FIORI IN TUTTO? ............ .......

+

.......

=

QUANDO VOGLIAMO UNIRE O AGGIUNGERE USIAMO L’OPERAZIONE DELL’ADDIZIONE.

.......

NEL CESTINO CI SONO ............ MELE E ............ BANANE. QUANTI FRUTTI IN TUTTO? ............ .......

+

.......

=

.......

SULLA TORTA ............ CANDELE SONO ACCESE E ............ SONO SPENTE. QUANTE CANDELE IN TUTTO? ............ .......

+

.......

=

.......

SUGLI SCAFFALI CI SONO ............ TAZZE E ............ BICCHIERI. QUANTI OGGETTI IN TUTTO? ............ .......

30

+

.......

=

.......

Obiettivo: conoscere l’operazione dell’addizione.


I numeri

ADDIZIONI COLORA I REGOLI E COMPLETA LE ADDIZIONI COME NELL’ESEMPIO.

4 e 1 5 .......

e

4 + 1 = 5

.......

.......

+

.......

=

.......

.......

+

.......

=

.......

.......

+

.......

=

.......

.......

.......

e

.......

.......

.......

e

.......

.......

ESEGUI LE ADDIZIONI AIUTANDOTI CON LA LINEA DEI NUMERI.

4 + 3 =

.......

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5 + 0 =

.......

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6 + 2 =

.......

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

CALCOLI VELOCI… CONTA E COMPLETA.

7 + 2 =

.......

6 + 3 =

.......

4 + 3 =

.......

3 + 2 =

.......

5 + 1 =

.......

4 + 0 =

.......

Obiettivo: eseguire addizioni con i numeri fino a 9; avvio al calcolo veloce.

31


I numeri

AGGIUNGERE CONTA I PUNTI DEI DADI E COMPLETA.

+

=

............

+

=

............

+

=

............

+

=

............

+

=

............

+

=

............

+

=

............

+

=

............

COLLEGA OGNI DISEGNO ALL’ADDIZIONE ADATTA.

SCRIVI IL NUMERO MANCANTE PER FARE 5.

3+3 3+2 1+5 3+5

.......

4 + .......

5 + .......

+3

5

.......

+5

.......

+2

1 + .......

COLORA CON COLORI DIVERSI E CALCOLA IL RISULTATO.

3 + 2 + 1 = ............ 1 + 1 + 6 = ............ 5 + 3 + 1 = ............ 3 + 3 + 3 = ............

32

Obiettivo: eseguire addizioni con i numeri fino a 9; avvio al calcolo veloce.


I numeri

LA SOTTRAZIONE OSSERVA IL DISEGNO, POI LEGGI E COMPLETA.

NELLA CONFEZIONE CI SONO ............ GELATI. FLAVIO NE PRENDE 2. QUANTI GELATI RESTANO NELLA CONFEZIONE? ............ 6 – 2 =

0

1

2

QUANDO VOGLIAMO TOGLIERE USIAMO L’OPERAZIONE DELLA SOTTRAZIONE.

.......

3

4

5

6

7

8

9

IN GABBIA CI SONO ............ PAPPAGALLI. NE VOLANO VIA 3. QUANTI PAPPAGALLI RIMANGONO? ............ .......

0

1

2

3

4

5

6

.......

=

7

.......

8

9

8

9

EMMA ASCIUGA 9 TAZZINE. ............ LE CADONO E SI ROMPONO. QUANTE TAZZINE RIMANGONO? ............ .......

0

– 1

.......

2

=

.......

3

4

5

6

7

Obiettivo: conoscere l’operazione della sottrazione.

33


I numeri

SOTTRAZIONI OSSERVA E COMPLETA.

DISEGNA E CALCOLA.

9 – 5 =

.......

6 – 4 =

.......

7 –

.......

5 – 5 =

.......

.......

=

.......

.......

=

9 – 6 =

.......

.......

ESEGUI LE SOTTRAZIONI AIUTANDOTI CON LA LINEA DEI NUMERI.

8 – 5 =

.......

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9 – 6 =

.......

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7 – 4 =

.......

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

CALCOLI VELOCI… CONTA E COMPLETA.

7 – 3 =

.......

7 –

7 =

.......

9 – 1 =

.......

8 – 3 =

.......

7 – 0 =

.......

8 – 4 =

.......

34

Obiettivo: eseguire sottrazioni con i numeri fino a 9; avvio al calcolo veloce.


I numeri

TOGLIERE OSSERVA E COMPLETA.

9

– 4

=

............

............

=

............

....................................

=

............

....................................

=

............

............

CANCELLA CON UNA X LE PALLINE DA TOGLIERE PER FORMARE LA QUANTITÀ INDICATA E SCRIVI IL NUMERO.

9 – ............ = 7

9 – ............ = 4

9 – ............ = 3

9 – ............ = 1

RISOLVI IL QUIZ DI COSTANZA. SONO GOLOSISSIMA DI BISCOTTI AL CIOCCOLATO. NELLA CONFEZIONE C'ERANO 8 BISCOTTI, ORA CE NE SONO 4. QUANTI NE HO MANGIATI?

PRIMA

....................................................

=

............

DOPO

Obiettivo: eseguire sottrazioni con i numeri fino a 9; avvio al calcolo veloce.

35


VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! UNISCI OGNI ADDIZIONE E OGNI SOTTRAZIONE AL SUO RISULTATO.

6 + 3 =

8

9 9 – 4 =

2

5 + 3 =

6

8 8 – 6 =

5

7 + 0 =

7

7 7 – 3 =

0

5 + 1 =

9

8 8 – 8 =

4

OSSERVA LE FIGURE E COMPLETA.

OMBRELLI APERTI

........

PALLONCINI IN TUTTO

........

OMBRELLI CHIUSI

........

PALLONCINI BUCATI

........

OMBRELLI IN TUTTO

........

PALLONCINI RIMASTI

........

...........................

=

........

...........................

=

........

PROVE NAZIONALI

RISPONDI.

• SCEGLI LA RISPOSTA

CORRETTA. 7 + 2 = ............. A 6 B 8 C 9

36

• QUANTE PALLINE DEVI TOGLIERE PER RESTARE CON 3? A 5 B 4 C 3

SO CALCOLARE addizioni e sottrazioni fino a 9.


I numeri

IL NUMERO 10 CONTINUA A DISEGNARE FINO AD ARRIVARE A 10.

INDICA CON UNA X GLI INSIEMI CHE NON CONTENGONO 10 ELEMENTI.

DISEGNA GLI ELEMENTI MANCANTI PER AVERE 10.

COMPLETA SCRIVENDO I RISULTATI IN LETTERE, POI LEGGI NELLA COLONNA COLORATA. OTTO MENO SEI NOVE MENO TRE QUATTRO MENO UNO DIECI MENO CINQUE SETTE MENO DUE

10

10

10

COLLEGA I NUMERI DA 1 A 10.

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

Obiettivo: conoscere il numero 10; avvio al concetto di “decina”.

37


I numeri

NUMERI AMICI DEL 10 COLORA I MATTONCINI E COMPLETA.

10 + 0 = 10 9 + 1 = 10 8 + ....... = 10 ....... + ....... = ....... ....... + ....... = ....... ....... + ....... = ....... ....... + ....... = ....... ....... + ....... = ....... ....... + ....... = ....... ....... + ....... = ....... LANCIO DEI DADI: DISEGNA I PALLINI NECESSARI PER AVERE 10.

+

= 10

+

= 10

+

= 10

+

= 10

COLORA SOLO LE OPERAZIONI CHE DANNO COME RISULTATO 10.

5 + 5

4 + 4

6 + 3

7 + 3

8 + 2

10 – 0

9 + 1

3 + 5

CALCOLI VELOCI… CONTA E COMPLETA.

9 + .......

38

.......

= 10

+ 6 = 10

.......

= 2 + 8

10 =

.......

+ 7

5 = 10 –

.......

8 = 10 –

.......

Obiettivo: comporre il numero 10; avvio al calcolo veloce.


I numeri

LA DECINA FAI DEI GRUPPI DI 10 ELEMENTI E REGISTRA.

LA DECINA (da) È UN GRUPPO DI 10 UNITÀ (u). 1 da = 10 u decine unità

1

2

da

u

decine unità .........

da

.........

u

decine unità .........

da

.........

u

DISEGNA TANTE FOGLIE QUANTE QUELLE REGISTRATE IN TABELLA.

decine unità

1

1

da

u

Obiettivo: conoscere il valore della decina; raggruppare in base 10.

39


I numeri

IL GIOCO DEL CAMBIO 10 UNITÀ VALGONO 1 DECINA.

ca m b io c

10 u = 1 da

on

da

u

1

0

1 DECINA ( da ) 10 UNITÀ ( u )

RAGGRUPPA PER 10, CAMBIA CON I B.A.M. E REGISTRA IN TABELLA.

40

Obiettivo: effettuare e registrare raggruppamenti in base 10.

da

u

.........

.........

da

u

.........

.........

da

u

.........

.........

da

u

.........

.........


I numeri

LA DECINA E L’ ABACO SULL'ABACO 10 u EQUIVALGONO A 1 da.

da

u

da

u

FAI UN GRUPPO DA 10 ELEMENTI, REGISTRA E RAPPRESENTA.

.........

da

.........

u

da

u

LEGGI IL NUMERO, POI DISEGNA LE PALLINE SULL’ABACO.

da

u

da

u

da

u

da

u

1

0

1

2

1

6

1

3

REGISTRA IL NUMERO RAPPRESENTATO SULL’ABACO.

da

u

da

u

da

u

da

u

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

Obiettivo: effettuare e registrare raggruppamenti in base 10.

41


VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! ESEGUI LE OPERAZIONI, POI COLORA IL DISEGNO CON IL COLORE CORRISPONDENTE A OGNI RISULTATO.

5 – 3 = ....... 5 + 5 = ....... 7 – 0 = ....... 6 + 2 = .......

GIALLO

ARANCIONE

7

VIOLA

8

ROSA

2

2

10

10

7 8

RAGGRUPPA IN BASE 10, CAMBIA CON I BAM E REGISTRA.

da

u

da

u

.........

.........

.........

.........

DISEGNA TANTE FARFALLE QUANTE NE INDICA L’ABACO.

da

u

DISEGNA TANTI PESCI QUANTI NE INDICA L’ABACO.

da

42

u SO RICONOSCERE E RAPPRESENTARE la decina.


I numeri

I NUMERI DA 10 A 20 CONTA I MATTONCINI E COLLEGALI AL NUMERO CHE RAPPRESENTANO.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 COMPLETA QUESTO TRATTO DI LINEA CON I NUMERI MANCANTI, POI COLLEGALI A QUELLI SCRITTI IN LETTERE. dodici

11 undici

12

tredici

13

...............

quattordici

quindici

...............

...............

sedici

diciotto

...............

...............

diciassette

Obiettivo: conoscere e ordinare i numeri fino a 20.

diciannove

...............

...............

venti

43


I numeri

CONFRONTARE COMPLETA CON < , >, =.

11

.....

13

9

.....

5

19

.....

19

7

.....

6

14

.....

14

15

.....

12

10

.....

10

16

.....

12

16

.....

17

OSSERVA E COMPLETA.

la freccia

dice precede

dice segue

la freccia

...............

18

...............

...............

12

...............

...............

10

...............

...............

19

...............

...............

15

...............

...............

11

...............

CORREGGI LE SUCCESSIONI SBAGLIATE E RISCRIVILE.

9 7 8 6 .......

.......

.......

.......

18 19 20 17

14 13 15 12

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

15 14 16 17

13 10 11 12

20 18 17 19

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

PROVE NAZIONALI

RISPONDI.

•  Quali numeri sono

•  Il numero

maggiori di 15?

sull’abaco è ............... A 21 B 12 C 11

44

da

u

A 15 e 16 B 16 e 14 C 18 e 16

Obiettivo: conoscere e confrontare i numeri fino a 20.


I numeri

FINO A 20 ESEGUI LE ADDIZIONI AIUTANDOTI CON LA LINEA DEI NUMERI.

6 + 7 =

.......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

7 + 5 =

.......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

6 + 8 =

.......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

9 + 7 =

.......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

8 + 3 =

.......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

SCRIVI I RISULTATI DELL’ESERCIZIO PRECEDENTE IN CIFRE E IN LETTERE E DISEGNA LE QUANTITÀ SULL’ABACO.

da

u

da

u

da

u

da

u

da

u

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

COMPLETA SEGUENDO L’ESEMPIO.

1 da e 3 u = 13 10 + 3 = 13 1 da e 4 u = ............... ...............

+ ............... = ...............

1 da e 8 u = ............... ...............

+ ............... = ...............

0 da e 7 u = ............... ...............

+ ............... = ...............

2 da e 0 u = ............... ...............

+ ............... = ...............

1 da e 1 u = ............... ...............

+ ............... = ...............

Obiettivo: eseguire addizioni con numeri fino a 20; riconoscere il valore posizionale delle cifre.

45


I numeri

ADDIZIONI A PUNTI CONTA E COMPLETA. +3

+2

0

3 +5

+1 .............

+1

6

11

+10 .............

+2 .............

+1 .............

+0 .............

+0 .............

+5 .............

.............

+1 .............

.............

SOMMA I PUNTI CHE OGNI BAMBINO HA SUL TAVOLO, RAPPRESENTA IL RISULTATO SULL’ABACO, POI SCRIVI IL NOME DEL VINCITORE.

Fiorenza

5 6

4 1

.......

+

.......

+

.......

+

.......

=

..........

da

u

da

u

da

u

Flavio

8 2

3

.......

0

+

.......

+

.......

+

.......

=

..........

Paola

2 2 0 10

.......

+

.......

+

.......

+

.......

=

..........

Il vincitore è ..........................................

CONTA E COMPLETA.

8 + 8 =

.......

9 + 8 =

.......

10 +

.......

= 19

.......

+ 5 = 15

13 + 5 =

.......

7 + 6 =

.......

5 +

.......

= 20

.......

+ 12 = 18

46

Obiettivo: eseguire addizioni con i numeri fino a 20; avvio al calcolo veloce.


I numeri

ANCORA FINO A 20 ESEGUI LE SOTTRAZIONI AIUTANDOTI CON LA LINEA DEI NUMERI.

20 – 5 =

.......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

19 – 10 =

.......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

18 – 7 =

.......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

16 – 8 =

.......

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

OSSERVA I DISEGNI, COMPLETA ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

Matite totali: ............... Matite nere: ............... Matite non nere: ............... 12 – 4 = ............... matite non nere

Animali totali: ............... Gatti: ............... Non gatti: ............... ............... – ............... = ............... non gatti

Fiori totali: ............... Rose: ............... Non rose: ............... ............... – ............... = ............... non rose

Ombrelli totali: ............... Ombrelli aperti: ............... Ombrelli non aperti: ............... .............. – .............. = ............... ombrelli non aperti

Obiettivo: eseguire sottrazioni con i numeri fino a 20; uso del NON nella sottrazione.

47


I numeri

SOTTRAZIONI IN CITTÀ CONTA E COMPLETA. –1

20

–1 .............

–3

18

–0 .............

–5 .............

–3 .............

–1

–5 .............

.............

–0

.............

.............

–2 .............

.............

RISOLVI IL QUIZ DI ALBERTO.

Se ho 20 euro, ma poi ne spendo 12 per un libro, quanti euro mi restano?

..............................

=

...............

SEGUI LE INDICAZIONI E TROVA IL RISULTATO.

–10

–2

–5

20

........

20

........

20

........

19

........

14

........

17

........

18

........

15

........

16

........

17

........

13

........

19

........

16

........

11

........

15

........

15

........

4

........

18

........

14

........

2

........

13

........

48

Obiettivo: eseguire sottrazioni con i numeri fino a 20; avvio al calcolo veloce.


I numeri

LA DIFFERENZA METTI IN CORRISPONDENZA UNO A UNO CON LE FRECCE E COMPLETA.

Paolo ha 12 euro nel salvadanaio, Luca ne ha 7. Quanti euro in più ha Paolo? Quanti euro in meno ha Luca? Qual è la differenza?

Differenza

Euro di Paolo

.........

Euro in più che ha Paolo

.........

Euro di Luca

.........

Euro in meno che ha Luca

.........

La differenza è

.........

Sottrazione:

12 –

.......

=

.......

Nella fattoria di Dario ci sono 11 mucche e 5 maiali. Qual è la differenza tra le mucche e i maiali?

Differenza

Mucche

.........

Maiali

.........

La differenza è Sottrazione:

.............................................

Obiettivo: comprendere il concetto di “differenza”.

=

......... .......

49


VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! OSSERVA LE FRECCE E CALCOLA. +2

+10

–2

–10

3

.........

10

.........

20

.........

14

.........

8

.........

0

.........

10

.........

19

.........

.........

12

.........

18

.........

0

.........

10

15

.........

3

.........

16

.........

13

.........

17

.........

9

.........

18

.........

17

.........

-2

-10

+2

+10

COMPLETA LE TABELLE.

+

1

2

3

5

10

.......

.......

.......

.......

20

.......

11

.......

.......

.......

.......

18

15

.......

.......

.......

.......

16

– 10 6

3

2

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

COMPLETA LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI IN MODO DA OTTENERE IL NUMERO AL CENTRO.

13 + .......

20 – .......

10 + .......

11 + .......

18 – .......

16 – .......

20 + .......

9 + .......

19 – .......

15 – .......

20

50

SO ESEGUIRE addizioni e sottrazioni fino a 20.

15


I numeri

PROBLEMI ILLUSTRATI RISOLVI I PROBLEMI.

a) In classe oggi ci sono 8 bambini

con il grembiule e 6 senza grembiule. Quanti bambini ci sono in tutto in classe?

Dati:

8 6

bambini con il grembiule bambini senza ...................................................

Operazione:

.........................

=

Risposta: .......................................................................

.......

b) Silvia raccoglie 15 primule.

A casa ne regala 7 alla mamma. Quante primule le restano?

Dati:

15 ................................................................... 7 ................................................................... Operazione:

.........................

=

.......

Risposta: ......................................................................

c) Nell’astuccio di Maria ci sono

6 penne, 10 pennarelli e 4 matite. Quanti oggetti ci sono in tutto nell’astuccio? Dati:

6 10 4

................................................................... ................................................................... ...................................................................

Operazione:

.........................

=

.......

Risposta: ......................................................................

Obiettivo: risolvere situazioni problematiche.

51


I numeri

PROBLEMI E DIAGRAMMI LEGGI, COMPLETA I DIAGRAMMI E RISOLVI.

a) La mamma prepara 12 panini

panini totali panini rimasti

per Enrico e Giulio. Dopo due ore sono rimasti 6 panini. Quanti panini hanno mangiato i bambini?

12

....... ......

?

.......

panini mangiati

b) In un mazzo di rose

rose bianche

ce ne sono 7 bianche e 8 gialle. Quante sono tutte le rose?

.......................................

7

....... ......

?

.......

.......................................

c) La maestra prepara i compiti:

2 esercizi di italiano, 4 di matematica e 3 di storia. Quanti sono in tutto gli esercizi?

esercizi di

............................. .............................

............................. .............................

2

............................. ....... ....... ......

?

.......

.......................................

52

Obiettivo: risolvere situazioni problematiche con l’uso del diagramma.


I numeri

PROBLEMI COLLEGA OGNI PROBLEMA ALLA SUA OPERAZIONE, POI RISOLVI SUL QUADERNO.

•  In un vassoio ci sono 15 cioccolatini. Flavio ne mangia 6 di nascosto. Quanti cioccolatini rimangono?

•  Davide ha letto 15 pagine di un libro. Ne legge altre 4. Quante pagine ha letto finora Davide?

•  Gabriele ha 15 figurine. Lucio ne ha solo 4. Quante sono le figurine che ha in meno Lucio?

15 – 6 =

.......

15 – 4 =

.......

15 + 4 =

.......

OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI PER CIASCUNA IL TESTO DI UN PROBLEMA. POI RISOLVI E RISPONDI.

Testo:

...................................................................

....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................

Risposta: ........................................................................

.........................

Testo:

=

.......

..................................................................

....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................

Risposta: ........................................................................

.........................

Obiettivo: risolvere situazioni problematiche.

=

.......

53


I numeri

OPERAZIONI INVERSE OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA.

+

= .........

5

.........

=

.........

COMPLETA.

+

.........

3 = +

.........

1

6 = –

54

+

7

4

=

=

+

......... .........

.........

14 =

=

.........

.........

.........

5

15

=

=

10

17

+

=

=

+

8

15

=

=

+

......... .........

5

– = .........

.........

+

.........

19 .........

1

18 = –

– = .........

.........

6

18 =

=

– = .........

.........

Obiettivo: comprendere che addizione e sottrazione sono operazioni inverse.

+


I numeri

IL DOPPIO Il DOPPIO vuol dire ripetere la quantità due volte!

OSSERVA E COMPLETA. fai il doppio

1

1 + 1 = ............

2

fai il doppio

2 + ............ = ............

DISEGNA IL DOPPIO E COMPLETA. fai il doppio ............

+ ............ = ............

............

+ ............ = ............

............

+ ............ = ............

fai il doppio

fai il doppio

RISOLVI IL QUIZ DI EMMA, ANCHE CON IL DISEGNO.

Vorrei avere il doppio di 6 euro, cioè ........................................................

Obiettivo: comprendere il significato di “doppio”.

fai il doppio

55


I numeri

LA METÀ La METÀ vuol dire formare due parti uguali!

OSSERVA E COMPLETA.

2

fai la metà

1

fai la metà

4

............

DISEGNA LA METÀ E COMPLETA.

8

6

10

fai la metà ............

fai la metà ............

fai la metà ............

RISOLVI IL QUIZ DI CARLO, ANCHE CON IL DISEGNO.

Ieri ho mangiato la metà di 8 caramelle, cioè ................................................

56

Obiettivo: comprendere il concetto di “metà”.


I numeri

PARI O DISPARI? OSSERVA E COLORA SOLO DOVE È DIVISO A METÀ. 1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

2, 4, 6, 8, 10 sono numeri pari e lo sono tutti quelli che finiscono con 2, 4, 6, 8 e 0. I numeri come 1, 3, 5, 7, 9 e quelli che finiscono con 1, 3, 5, 7, 9 sono dispari. OSSERVA I MATTONCINI E SCRIVI SOTTO A OGNI MURETTO SE RAPPRESENTA UN NUMERO PARI O DISPARI.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

DAI UN COMPAGNO A OGNI CALZINO E FORMA LE PAIA. POI RISPONDI.

•  Resta un calzino da solo? Sì •  Il numero dei calzini è pari

No dispari .

Obiettivo: conoscere i numeri pari e dispari.

57


VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! COMPLETA LA LINEA DEI NUMERI E LE FRASI.

7

.......

.......

.......

11

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

20

•  I numeri minori di 16 e maggiori di 10 sono: ............................................... •  In questa linea dei numeri, il numero minore è ......................................... e quello maggiore è ...............................................

•  Tra 7 e 11 ci sono i numeri: ............................................... •  Prima di 9 ci sono i numeri: ............................................... •  I numeri maggiori di 12 e minori di 17 sono: ............................................. RISOLVI I PROBLEMI CON L’OPERAZIONE E IL DIAGRAMMA, POI RISPONDI.

a) Marco gioca a bowling: ha davanti a sé 10 birilli,

tira la boccia e 6 birilli cadono. Quanti birilli restano in piedi?

.......

Operazione: ..................................................................................................................

....... .....

Risposta: ............................................................................................................................

.......

b) La cuoca ha preparato 10 frittate

con le zucchine e 8 con le patate. Quante sono tutte le frittate preparate?

Operazione: .................................................................................................................. Risposta: ............................................................................................................................

58

SO CONTARE e risolvere problemi.

.......

....... .....

.......


Spazio e figure

APERTO O CHIUSO? SCRIVI SOTTO A OGNI LINEA SE È APERTA O CHIUSA.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

DISEGNA UN ANIMALE DENTRO I RECINTI CHIUSI.

Obiettivo: acquisire il concetto di “linea aperta” e “linea chiusa”.

59


Spazio e figure

CONFINI E REGIONI COLORA COME INDICATO.

•  Lo spazio dentro alla luna, cioè lo spazio interno. •  Lo spazio fuori dalla stella, cioè lo spazio esterno.

Una linea chiusa è un confine. Il confine separa una regione interna da una regione esterna.

OLORA LA REGIONE INTERNA C DI GIALLO E LA REGIONE ESTERNA DI AZZURRO.

60

RIPASSA I CONFINI E DAI UN COLORE DIVERSO A OGNI REGIONE.

Obiettivo: conoscere e discriminare confine, regione interna e regione esterna.


Spazio e figure

OGGETTI E FORME COLLEGA CON UNA FRECCIA GLI ELEMENTI CHE HANNO UNA FORMA SIMILE.

DAI LO STESSO COLORE ALL’OGGETTO E ALLA SUA IMPRONTA.

RISPONDI CON UNA X AL QUIZ DI CARLO.

Quale oggetto tra questi rotola?

Obiettivo: conoscere le figure geometriche solide e piane.

61


Spazio e figure

ALLO SPECCHIO ASSE DI SIMMETRIA

Se pieghi una figura sull’asse di simmetria otterrai due parti che combaciano esattamente.

COMPLETA LA PARTE SIMMETRICA E COLORA.

DISEGNA LA PARTE SIMMETRICA DI OGNI FIGURA.

62

Obiettivo: conoscere il concetto di “simmetria”.


Spazio e figure

RETICOLI E PERCORSI INDICA LA POSIZIONE DI OGNI FIORE NEL RETICOLO.

5

( D, 4 )

4

(........,........)

3

(........,........)

2

(........,........)

1 A

B

C D

E

F

OSSERVA E SCRIVI IL NOME DELLE FIGURE CHE SI TROVANO NELLA POSIZIONE INDICATA.

cerchio

5

( A, 2 )

.........................................................

4

( C, 1 )

.........................................................

( C, 4 )

.........................................................

( E, 5 )

.........................................................

3 2 1 A

B

C D

E

5 2

partenza

AIUTA CARMELA AD ANDARE A SCUOLA. LEGGI I NUMERI E SEGUI LE FRECCE. OGNI PASSO VALE 1 scuola

7 1 Obiettivo: localizzare elementi sul piano cartesiano; eseguire semplici percorsi.

63


VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! RIPASSA CON IL ROSSO LE LINEE CHIUSE, CON IL VERDE QUELLE APERTE.

DISEGNA UNA LINEA CHIUSA.

DISEGNA UNA LINEA APERTA.

SCRIVI I NOMI DELLE SEGUENTI FIGURE.

............................................

............................................

............................................

............................................

DISEGNA LE FIGURE AL POSTO GIUSTO, SEGUENDO LE INDICAZIONI.

Un cerchio

( C, 3 )

5

Un rettangolo

( D, 5 )

4

Un quadrato

( A, 2 )

Un triangolo

( B, 1 )

3 2 1 A

64

B

C D

SO DISTINGUERE le linee aperte/chiuse e le figure piane.

E

F


La misura

LA MISURA COLORA DI ROSSO LA CASA PIÙ ALTA E DI BLU QUELLA PIÙ BASSA.

OSSERVA LE FIGURE E RISPONDI.

•  Quale animale è più grande? ............................................................................................. •  Quale animale è più piccolo? ............................................................................................. OSSERVA LE FIGURE E RISPONDI.

•  Quale recipiente può contenere più liquido? ..........................................................................................................................................

•  Quale recipiente ne può contenere meno? ..........................................................................................................................................

Obiettivo: avviare al concetto di “misura”.

65


La misura

QUANTO PESA? CHI AVRÀ LO ZAINO PIÙ LEGGERO? ...............................................................................................

LEGGI IL SIGNIFICATO DELLA FRECCIA E USALA PER COLLEGARE GLI OGGETTI.

La freccia dice: “Io sono più pesante di te”.

COLORA IN OGNI BILANCIA L’OGGETTO CHE PESA DI PIÙ.

66

Obiettivo: intuire il concetto di “peso” e operare confronti.


La misura

QUANTO È LUNGO? OSSERVA I MURETTI, CONFRONTALI E RISPONDI.

•  Quanti muretti azzurri servono per formare quello bianco? ........... •  Quanti muretti grigi servono per formare quello bianco? ............ LEGGI IL SIGNIFICATO DELLA FRECCIA E USALA PER COLLEGARE I SERPENTI.

La freccia dice: “Io sono più lungo di te”.

OSSERVA E COMPLETA.

•  La corda più lunga misura ......... •  La corda più corta misura ......... •  La corda più corta misura .........

. . in meno della più lunga.

Obiettivo: intuire il concetto di “lunghezza” e operare confronti.

67


La misura

QUANTI PASSI? CONTA I PASSI CHE OGNI ANIMALE FA PER ARRIVARE ALLA SUA TANA, SCRIVI LA MISURA DEL PERCORSO E RISPONDI.

.......

.......

.......

•  Chi fa più passi? .......................................................................................................................................... •  Chi fa meno passi? ..................................................................................................................................

68

Obiettivo: effettuare misure per conteggio e confrontarle.


La misura

EURO COLLEGA OGNI MONETA E BANCONOTA AL VALORE CORRISPONDENTE.

50

20

cent

2

5

euro

euro

euro

20

cent

10

1

euro

euro

QUANTI EURO CI SONO IN OGNI BORSELLINO? CONTA E COMPLETA.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Obiettivo: conoscere il valore della moneta corrente.

69


Dati e previsioni

W LA MUSICA LEGGI, OSSERVA BENE E POI RISPONDI ALLE DOMANDE.

li alunni di una classe prima hanno svolto un’indagine G per scoprire quale strumento musicale preferiscono. Osserva i dati che hanno raccolto. chitarra

batteria

violino

tromba

flauto

pianoforte

Poi hanno rappresentato i dati = 1 preferenza. con un grafico:

•  Qual è lo strumento preferito dalla classe? ...................................................... •  Qual è lo strumento meno apprezzato dalla classe? ............................ •  Considerando che ogni alunno ha dato una sola risposta,

quanti sono gli alunni della classe? .............................................................................. •  Quali strumenti hanno avuto lo stesso numero di preferenze? ..................................................................................................................................................................................................

70 .

Obiettivo: compiere semplici rilevazioni statistiche e rappresentare i dati.


Dati e previsioni

QUANTI GUSTI! CHIEDI AI TUOI COMPAGNI QUALE CIBO PREFERISCONO MANGIARE E COLORA UN QUADRATINO PER OGNI RISPOSTA. pasta

pizza

pesce

carne

frutta

verdura

ORA REGISTRA I DATI RACCOLTI NEL GRAFICO: COLORA UN RETTANGOLINO PER OGNI PREFERENZA OTTENUTA.

RISPONDI.

•  Qual è il cibo preferito dalla tua classe? ............................................................... •  Qual è il cibo meno apprezzato dalla tua classe? .................................. •  Alcuni cibi hanno avuto lo stesso numero

di preferenze? Sì No Quali? ........................................................................................................................................................................... Obiettivo: compiere semplici rilevazioni statistiche e rappresentare i dati.

71


Dati e previsioni

W IL RELAX! OSSERVA IL GRAFICO CHE RAPPRESENTA LE ATTIVITÀ PREFERITE DA SANDRA E DAI SUOI AMICI DURANTE IL TEMPO LIBERO.

fare sport

leggere

usare il computer

guardare la TV

andare in bici

COMPLETA LA TABELLA, POI RISPONDI.

attività numero di preferenze

.................

.................

.................

.................

.................

•  Qual è l’attivita preferita da Sandra e dai suoi amici? ................................................................................................................................................................................................

•  Qual è l’attività meno gradita? ........................................................................................... •  Considerando che ogni bambino ha espresso una sola preferenza: quanti bambini erano presenti al momento dell’indagine? .........................................................................

72

Obiettivo: leggere e interpretare dati rappresentati con istogramma di frequenza.


VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! ECCO I RISULTATI DI UN’INDAGINE SUGLI ANIMALI IN CASA. COLORA UN PER OGNI ANIMALE INDICATO.

gatti

Ora riordina gli animali da quello con più scelte a quello con meno scelte.

cani

canarini

pesci

Primo

........................

Terzo

........................

Secondo

........................

Quarto

........................

OSSERVA LA TABELLA E LEGGI I DATI REGISTRATI: OGNI FRUTTO VALE UNA X. COMPLETA E POI METTI IN ORDINE I FRUTTI, DAL MENO GRADITO AL PIÙ GRADITO.

OGGI ABBIAMO

X X X

X

X

X

..............................

..............................

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

..............................

..............................

..............................

..............................

Primo

..............................

Terzo

..............................

Quinto

..............................

Secondo

..............................

Quarto

..............................

Sesto

..............................

SO LEGGERE grafici e tabelle.

73


RIFLETTI E RISOLVI

IL GIOCO DEI PREZZI QUANTO COSTA? LEGGI IL PREZZO E DISEGNA GLI EURO CHE SERVONO PER PAGARE.

3 euro

Ricorda... … LE MONETE

… LE BANCONOTE

25 euro 8 euro 14 euro CONTA QUANTI SONO E SCRIVILO.

.....................................................

......................................................

....................................................

74

QUALE SALVADANAIO CONTIENE MENO EURO? INDICALO CON UNA X.


RIFLETTI E RISOLVI

IDENTIKIT Le amiche del cuore di Sabrina sono: STEFANIA, che ha gli occhiali e le lentiggini; MARCELLA, che ha gli occhiali e il cappello; VALENTINA, che ha i capelli ricci e lunghi; GIULIA, che, invece, ha i capelli ricci e corti. RIESCI A RICONOSCERE OGNUNA DELLE AMICHE? SCRIVI IL LORO NOME.

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

Sabrina ha anche un amico speciale, il suo gatto Pippo. Purtroppo è scappato e non si trova, così Sabrina tappezza la città di manifesti. LEGGI LA DESCRIZIONE E CERCHIA IL GATTO PIPPO.

Ho perso il gatto Pippo. Ha il pelo corto. Ha una macchia nera sull’occhio destro e sulla punta della coda. Ha un campanellino attorno al collo.

75


RIFLETTI E RISOLVI

INDOVINA INDOVINELLO… PROVE NAZIONALI

LEGGI IL TESTO NELLE NUVOLETTE E COLORA IL NUMERO ADATTO.

Se a 13 aggiungi 5 ottieni…

8

Sono formato da 2 unità e 1 decina:

18

12 21

Sono il precedente di 20 e il successivo di 18:

17 19

Se mi togli una decina divento 5:

Se ho solo due decine, allora sono…

2

20

16 15

Quanto manca per avere 18 in tutto se ne possiedi 10?

8

76

9


RIFLETTI E RISOLVI

QUANTE PALLINE MANCANO? CONFRONTA LA CIFRA REGISTRATA CON LE PALLINE DELL’ABACO E COLORA IL SACCHETTO CON QUELLE MANCANTI.

2u da

u

1

1

4u

1u

da

u

1

6

5u 4 da

1 da

9u

2u 2 da

da

u

1

9

1u 1 da

4u

da

u

2

0

da

u

1

0

9u

3u

1 da

5 da

2 da

da

u

5

2u

77


RIFLETTI E RISOLVI

TIRO A SEGNO Gianni, Gabriele e Maurizio giocano al tiro a segno: chi perde dovrà pagare un succo di frutta ai suoi amici.

MAURIZIO

GABRIELE

GIANNI

OSSERVA QUANTO VALE OGNI TIRO E CALCOLA I PUNTEGGI.

Gianni

Totale punti: ................

Gabriele

Totale punti: ................

Maurizio

Totale punti: ................

= 1 punto = 3 punti = 5 punti

•  Chi ha vinto? ............................................................. •  Che differenza c’è tra il punteggio di Maurizio e quello di Gabriele? .................................................................

78


RIFLETTI E RISOLVI

ACCHIAPPA IL LADRO La nonna ha messo a raffreddare sul davanzale la torta che ha preparato per la sua nipotina.

Ma che succede? La torta è sparita e il cane in giardino abbaia forte...

Quando la nonna si affaccia alla finestra intravede solo la sagoma del ladro che sta scappando.

OSSERVA: QUAL È SECONDO TE IL LADRO CHE HA VISTO LA NONNA?

TERRORIK

MONELLIK

SALAMIK

BIRBANTIK

79


RIFLETTI E RISOLVI

VERO O FALSO? OSSERVA LE POSIZIONI DELLE FIGURE E INDICA CON UNA X SE LE FRASI SONO VERE (V) O FALSE (F) .

4 3 2 1 A

B

C

D

•  In ( B, 3 ) c’è un quadrato. •  In ( E, 4 ) c’è un triangolo. •  In ( D, 1 ) c’è un cerchio bianco. •  In ( F, 2 ) c’è un rettangolo.

E V

F

V

F

V

F

V

F

F

PROVE NAZIONALI

OSSERVA, LEGGI E POI INDICA CON UNA X SE LE FRASI SONO VERE (V) O FALSE (F).

•  Le figure sono tutte cerchi. •  C’è un solo quadrato. •  Ci sono tre triangoli uguali. •  Non c’è un rettangolo. •  Tutti i cerchi sono diversi.

80

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F


© 2015 Raffaello Libri S.p. A. Via dell’Industria, 21 60037 - Monte San Vito (AN) www.grupporaffaello.it - info@grupporaffaello.it Ristampa: 7 6 5 4 3

2022 2021 2020 2019 2018

Coordinamento redazionale: Corrado Cartuccia Progetto grafico e impaginazione: Mauda Cantarini, Pagina Quarantanove Illustrazioni: Monica Fucini Copertina: Mauro Aquilanti Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello Attività digitali: Enrico Campodonico, Luca Pirani, Paolo Giuliani

L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’Editore. Questo testo è rispondente al codice di autoregolamentazione Polite (Pari Opportunità Libri di Testo), per la formazione di una cultura delle pari opportunità e del rispetto delle differenze.


1a A

I quaderni Raffaello

Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o ­altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G ­ RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

IS

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I quaderni Raffaello

Una nuova collana di quaderni operativi, pratici e completi per ripassare e consolidare gli apprendimenti base di: ITALIANO, MATEMATICA, STORIA e GEOGRAFIA. I nuovi QUADERNI RAFFAELLO rappresentano un valido strumento per lo sviluppo delle COMPETENZE, con percorsi graduali mirati all’acquisizione delle capacità logiche e linguistiche, anche al fine di preparare gli alunni alle PROVE NAZIONALI.

Paola Cantarini

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