Italiano più - 5 - COMPLETO by Gruppo Editoriale Raffaello

5a Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

Iq ua de IS rni Rit BN R a 97 aff Zag 8- ae ag 88 ll lia -4 o I 72 T -2 AL 37 IA 4- N 5 O

I quaderni Raffaello

Una nuova collana di quaderni operativi, pratici e completi per ripassare e consolidare gli apprendimenti base di: ITALIANO, MATEMATICA, STORIA e GEOGRAFIA. I nuovi QUADERNI RAFFAELLO rappresentano un valido strumento per lo sviluppo delle COMPETENZE, con percorsi graduali mirati all’acquisizione delle capacità logiche e linguistiche, anche al fine di preparare gli alunni alle PROVE NAZIONALI.

Rita Zagaglia

O N A I L ITA

Quaderno operativo di

ITALIANO con inserto

ti piT ComP realtà di

Storia e geografia

Italiano

Matematica

dalla 1a alla 5a

dalla 1a alla 5a I S B N 978-88-472-2374-5

€ 5,50 www.grupporaffaello.it

788847 223745

www.raffaellodigitale.it

Attività per le PROVE NAZIONALI

MATERIALE on line www.raffaellodigitale.it

2022 2021 2020 2019 2018

Coordinamento redazionale: Corrado Cartuccia Progetto grafico e impaginazione: Mauda Cantarini, Pagina Quarantanove Illustrazioni: Anna Sosso, Roberta Lonardi Copertina: Mauro Aquilanti Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello Attività digitali: Enrico Campodonico, Luca Pirani, Paolo Giuliani

L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’Editore. Questo testo è rispondente al codice di autoregolamentazione Polite (Pari Opportunità Libri di Testo), per la formazione di una cultura delle pari opportunità e del rispetto delle differenze.

O N A I ITAL iù 5 p

INDICE Per cominciare

Difficoltà ortografiche Parole e frasi

2 3

Ortografia

CU, QU, oppure CQU? 4 SCI, SCE, oppure SC? 5 GLI o LI? GN o NI? 6 Le doppie 7 Le sillabe 8 L’accento 9 Elisione e troncamento 10 Accento, apostrofo, oppure? 11 Acca sì o no? 12

Morfologia

Parti variabili e invariabili 15 Il nome 16 Particolarità 17 Nomi individuali e collettivi 18 Nomi concreti e astratti 19 Nomi composti 20 Nomi primitivi e derivati 21 Nomi primitivi e alterati 22 Gli articoli 23 L’articolo partitivo 24 L’aggettivo qualificativo 26 Il grado comparativo 27 Il grado superlativo 28 I possessivi 30 I dimostrativi 31 I numerali 32 Gli indefiniti 33 Interrrogativi ed esclamativi 34 I pronomi personali 1 35 I pronomi personali 2 36 I pronomi relativi 1 37 I pronomi relativi 2 38 Il verbo 41 Essere e avere 42 Modi e tempi del verbo 43 Il modo indicativo 44 Il modo congiuntivo 45 Il modo condizionale 46 Facciamo un’ipotesi 47 Il modo imperativo 48 Modi indefiniti 49 Verbi transitivi e intransitivi 50 Forma attiva e passiva 51 La forma riflessiva 52 L’avverbio 1 55 L’avverbio 2 56

Le preposizioni Le congiunzioni Le interiezioni

Lessico

Parole vecchie e nuove Il dizionario Parole da altri Paesi Parole per esperti Associazioni tra parole Significato figurato

Sintassi

Tante frasi Predicato verbale e nominale Il soggetto Il complemento oggetto I complementi indiretti 1 I complementi indiretti 2 I complementi indiretti 3 Il complemento d’agente Attributo e apposizione La punteggiatura

Verifiche

Mi metto alla prova!

Prove Nazionali Ora tocca a me!

Il testo

Da pag. 80 a pag. 93

57 58 59

61 62 63 64 65 66

68 69 70 71 72 73 74 75 76 78

13-25-39-40-53-54-67-79

14-29-60-77-94-95-96

Per cominciare

DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE Per ogni coppia di parole trova quella scritta correttamente e indicala con una X.

vegliero veliero

innocuo innoquo

perche perché

aquazzone acquazzone

tronbetta trombetta

assassino assasino

aquilone acquilone

nuvola nufola

cucchiaio cucciaio

rizo riso

ciminiera cimignera

subbito subito

Leggi le parole e sottolinea solo quelle che, così come sono scritte, potresti trovare nel dizionario.

domani piatti mangio

brutto

uova orari

rapidamente

pesci

salti uscire

andammo

chiave

Collega ciascun termine di sinistra al proprio significato a destra.

Somma Addendo Ominide Glaciale (Era)

bitazione preistorica costruita A sull’acqua. Numero che si scrive sotto il segno di frazione. Risultato dell’addizione. Lontano antenato dell’uomo.

Palafitta

Ciascun termine dell’addizione.

Denominatore

E ra durante la quale i ghiacci coprirono gran parte della Terra.

Quoziente

Risultato di una divisione.

Prerequisiti: conoscere e rispettare le principali regole ortografiche.

Per cominciare

PAROLE E FRASI Leggi attentamente l’analisi grammaticale e scrivi le parole corrispondenti. Se si tratta di nomi o aggettivi, sceglili nell’elenco.

maestra • rane • nerissime • castello • corvi

• Preposizione articolata formata da in + il = ............... • Nome comune di cosa, masch. sing. concreto, primitivo = ................................. • Articolo determ., femm. sing. = ................................. • Nome comune di persona, femm. sing., primitivo = ................................. • Verbo trasformare, 1a coniug., modo indic., tempo pass. remoto, 3a pers. sing. = .................................

• Articolo partitivo, masch. plur. = ................................. • Nome comune di animale, masch. plur., primitivo = ................................. • Preposizione semplice = ................................. • Nome comune di animale, femm. plur., primitivo = ................................. • Aggettivo qualific. di grado superl. assoluto, femm. plur. = .................................

Dividi in sintagmi le frasi, poi riscrivi la frase minima (soggetto + predicato).

• Risuonavano nella piazza le voci dei bambini. ....................................................................................... • Nel cielo si intrecciavano i voli delle rondini. ....................................................................................... ....................................................................................... • Romina studia inglese nella sua camera. ....................................................................................... • Allo zoo gli animali vivono nelle gabbie. ....................................................................................... • Sotto le foglie erano nascosti dei funghi. ....................................................................................... • Mario salì sulla cima della montagna. • Prendi l’ombrello! ....................................................................................... Prerequisiti: conoscere le principali parti del discorso e della frase.

Ortografia

CU, QU, OPPURE CQU? Sottolinea le parole che non sono scritte correttamente e riscrivile sui puntini.

Nella scuadra di calcio del cuartiere, Pasquale è sicuramente il portiere più simpatico che abbia mai conosciuto. Cuando para un goal urla a scuarciagola e a fine partita regala a tutti i giocatori i suoi scuisiti pasticcini. Sì, perché Pascuale è un ottimo pasticciere, un po’ scuattrinato ma non sa trovare squse cuando i suoi amici lo coinvolgono! Basta fargli uno scuillo al telefono e... potrebbe anche essere il giorno di Pascua, che lui è lì in campo come un fedele squdiero. ...........................................................

...........................................................

Indovina e scrivi la parola.

• Questa CQU può essere liscia o frizzante: ............................................................ • Questo CQU esplora i fondali marini: ...................................................................... • Questo CQU è sinonimo di comprare: .................................................................... • Questi CQU servono per dipingere: .......................................................................... • Questo CQU è malsano e paludoso: ........................................................................ Completa come indicato. C oppure Q

CCU, QQU, CQU

a...................sare so...................adro a...................ario ta...................ino

pia...................ero a...................mulo riscia...................o a...................cciato

................uoco

................uoio

................uinto

................uesto

................uiz

................upola

................urioso

................ubo

Completa le tabelle.

Participio passato

Infinito

riscuotere

Infinito

Passato remoto

¿egli ¿io ¿egli ¿essi

Obiettivo: consolidare le regole ortografiche: l’uso della Q.

Ortografia

SCI, SCE, OPPURE SC? Completa le frasi con le seguenti parole.

fascia • uscieri • strisce • prosciutto • uscio • incoscienti

• Il sindaco, nelle cerimonie pubbliche, indossa una ............................................ tricolore. • In auto, solo gli ............................................ non si allacciano le cinture di sicurezza. • “Vorrei un etto di ............................................ cotto”. • La parola ............................................ deriva da ............................................. • Le zebre hanno il mantello a ............................................. Indica con una X solo le affermazioni esatte.

Il plurale di SCÌA è SCÌE, perché la I è accentata. Il digramma SC, seguito da I ed E, ha suono duro. L’H, messa tra C e I oppure E, rende il suono duro. Di regola la sillaba SCE si scrive senza la I. Il suono SC nella parola “scudo” è duro. Di ogni coppia di parole colora quella scritta correttamente, poi componi una frase.

fiscetto fischietto schiena

sciena

sciuma

schiuma

schivolo

scivolo

scienza

scenza

.................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

Risolvi gli indovinelli con parole che contengono il suono SC.

• Si utilizzano per attraversare la strada. _ _ _ _ _ _ _ • Barca di salvataggio. _ _ _ _ _ _ _ _ _ • Una delle tre armi utilizzate nello sport della scherma. _ _ _ _ _ _ _ _ • La vince chi ha azzeccato il risultato. _ _ _ _ _ _ _ _ _ • Frustino utilizzato per incitare o correggere il cavallo. _ _ _u _d _ _ _ _ o_ • Liberare da qualsiasi legame. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Obiettivo: consolidare le regole ortografiche: il gruppo SC.

Ortografia

GLI o LI? GN o NI? Per ogni coppia di parole riscrivi quella corretta sui puntini.

Italia / Itaglia ............................................. candelliere / candeliere ............................................. manillia / maniglia ............................................. olio / oglio .............................................. tilio / tiglio .............................................. puliese / pugliese .............................................. spalliera / spagliera .............................................. conilli / conigli .............................................. fogliame / foiame .............................................. lieve / glieve .............................................. raccogliere / raccoiere ..............................................

alio / aglio .............................................. malione / maglione .............................................. Emiglia / Emilia .............................................. Giugliano / Giuliano .............................................. paglia / paia .............................................. talliere / tagliere .............................................. battalia / battaglia .............................................. figliolo / fiolo .............................................. liana / gliana .............................................. lullio / luglio .............................................. tovalioli / tovaglioli ..............................................

Cancella tutte le parole errate, poi con le iniziali di quelle rimaste componi la parola indicata da Paola e completa il suo fumetto. cognome

...................................................

magnifico

Ă¨ una parola speciale perchĂŠ

cimignera

ognuno

........................................

paniere

convegnente

.............................................. ....................................... ................................

gegnio

stragnero

riugnone

agnello

arnia niente

giardiniere ingegnere

castania

Leggi lâ&#x20AC;&#x2122;esempio e continua tu.

io sogno io insegno io bagno io consegno io disegno io assegno

Âżche noi sogniamo

....................................................................... .......................................................................

.......................................................................

Anche la 1a e la 2a persona plurale del congiuntivo presente vogliono la I: che noi sogniamo, che voi sogniate.

Obiettivo: consolidare le regole ortografiche: digrammi e trigrammi.

Ortografia

LE DOPPIE Nel brano ci sono molte parole alle quali mancano i raddoppiamenti: sottolineale e riscrivile sotto.

Il gato era molto picolo quando arivò e poteva soltanto prendere il late dal biberon. Poté dormire nela caseta da gioco, sul leto di Dileta: lì aveva un picolo cuscino di fianco a quelo dela bambina. Era un gato che cresceva in freta. Un giorno lasciò la caseta da gioco e cominciò a trascorere le noti soto il leto o dentro la vascheta dei piati sporchi: già alora aveva le sue idee piutosto ecentriche. (T. Jansson, Il libro dell’estate, Iperborea)

La Z, di solito, non raddoppia davanti a IA, IE, IO: completa con Z o ZZ.

pia.......a pa.......ienza fa.......oletto a.......erare infe.......ione sottra.......ione

pi.......a poli.......ia puli.......ia ini.......iali ini.......iativa obie.......ione

pre.......ioso addi.......ione a.......ione a.......ionare se.......ione vi.......io

Le parole composte spesso subiscono un raddoppiamento. Continua tu.

sopra + tutto o + vero sopra + mobile o + pure sopra + ciglia così + detto da + vero sì + come

soprattutto ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... .....................................................

e + come là + su e + pure là + giù già + mai qua + su già + che qua + giù

Quale tra questi gruppi di parole potrebbe contenere tutti i termini con le doppie? Indicalo con una X.

• tori / rena / pane / luna / pani • faro / mare / solo / note / peso • fola / canone / roseto / bela • cola / eco / moto / cotone / topo Obiettivo: consolidare l’uso del raddoppiamento consonantico.

Ortografia

LE SILLABE Dividi in sillabe le parole, poi inseriscile nella tabella in base al numero di sillabe di cui sono composte.

carabinieri • discesa • acquatico • qui • conosciuto • portaombrelli non • fantascienza • consigli • su • malvagi • Marcello • va’ • miscela Pinocchio • luna • maghi • ponte • Carla • Fabio • tre Monosillabe

Bisillabe

Trisillabe

Polisillabe

Dividi le parole in sillabe con una barretta. Osserva l’esempio.

oc/chia/li risciacquo artrosi

menestrello annaspare ruscelletto

prosciutto pagliaccio campanaro

margherita fazzoletto fischietto

Riempi le caselle con parole divise in sillabe.

chiosco autostrada registratore

Completa le parole con la sillaba centrale, come nell’esempio. bic

al cam

sim

peg

gio

..........

gio

sal

fra

..........

tia

Obiettivo: consolidare le regole di divisione in sillabe.

sta

..........

sta

Ortografia

L’ACCENTO Correggi il brano seguente separando le parole evidenziate e inserendo tutti gli accenti che mancano, come nell’esempio.

IL PRINCIPE E IL RE portò via ) una lira a un re. Un giorno un principe portovia (…................................ Il re per ritrovarla dovette fare l’intero giro del porto, allora preso dall’ira sbatteil (….....................................) principe in galera e buttola (….....................................) chiave. Un giorno uno scimpanzepasso (…..............................................................) dila (….............................), prese la chiave, lagiro (….....................................) e liberoil (….....................................) principe cheesclamo (….....................................): “Urrà, sono libero!”. Poiringrazio (….....................................) e scappovia (….....................................). Dopo un po’ il re notoche (…................................) la lira aveva strani poteri: ogni volta che l’orologio batteva l’ora comparivano cacche sul pero. Allora il re con l’asciataglio (….....................................) quell’albero e una grossa cacca glicentro (…...................................) proprio la fronte. Da quel giorno il re cercoil (…...................................) principe suegiu (…...................................), di qua e dila (…...................................) per il regno. Una sera andoal (…...................................) lago e trovò il principe che s’era nascosto dentro il faro sotto il letto. Il principe subitofuggi (…..............................................) e il reesclamo (…....................................): “Quando ti prenderò tifaro (…....................................) a pezzetti!”. Ma nonriusci (…............................................) mai più a prenderlo e da quel giorno il re dall’ira nonmangio (…............................................) piue (…....................................) non spese piuuna (…....................................) lira. Cerchia i monosillabi corretti in ogni frase.

• Non vedo Mirco da/dà tantissimi anni e l’idea di/dì incontrarlo di nuovo

mi da/dà molta gioia. • Se/Sé ti ricordi, avvisa il paziente di portare con se/sé la tessera sanitaria. • Studia senza sosta notte e di/dì, senza concedersi pause ne/né divertimenti. • Dove sono i miei occhiali? Li/Lì perdo sempre! Ero convinto di/dì averli appoggiati li/lì sul tavolo. • La/Là scatola è la/là, nello studio: la/là metto sempre allo stesso posto. • Si/Sì, è vero: si/sì sta proprio bene qui. • Vengo da te/tè verso le cinque per un te/tè. Sottolinea solo le parole accentate correttamente.

quì • puo • stò • cuì • lassu • cioè • caffè • mà • Esau • gioventù • Artu qua • cio • gia • più • ostilità • giu • città • và • però • falò Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: l’accento.

Ortografia

ELISIONE E TRONCAMENTO Riscrivi le seguenti espressioni facendo l’elisione quando è necessario, come nell’esempio.

¿l’¿amico lo amico ...................................................... la neve ...................................................... la pera ...................................................... lo gnomo ...................................................... della acqua ...................................................... dello occhio ...................................................... allo zoo ...................................................... alla alba ...................................................... sullo scivolo ...................................................... sulla uva ...................................................... dallo ospedale ...................................................... dalla erba ...................................................... nella prateria ...................................................... nella ombra ......................................................

uno zoccolo .................................................... una zebra .................................................... una amaca .................................................... una isola .................................................... un ago .................................................... un elicottero .................................................... quello albero .................................................... quella altezza .................................................... bella idea .................................................... bello amico .................................................... nessuna altra .................................................... nessuna nonna .................................................... ci è .................................................... ci erano ....................................................

Leggi i troncamenti suggeriti da Vale e inseriscili nelle frasi. ................... composto

Alcuni troncamenti speciali vogliono l’apostrofo. vai va’ fai fa’ dai da’ dici di’ stai sta’ poco po’

su quella sedia!

................... a tuo fratello

di stare un ................. attento! ................... i tuoi compiti

con più attenzione!

................... il tuo zaino al babbo,

e ................... avanti.

ompleta con le forme intere, troncate o elise, di UNO, NESSUNO, CIASCUNO, C ALCUNO, QUELLO. Osserva l’esempio.

...................................

alunno

...................................

gioco

...................................

Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: l’elisione e il troncamento.

amica

Ortografia

ACCENTO, APOSTROFO, OPPURE? Abbina con le lettere i monosillabi alle rispettive definizioni.

A. B. C. D. E. F.

da da’ dà di di’ dì

verbo dare, modo indicativo, tempo presente, 3a pers. sing. preposizione semplice verbo dare, modo imperativo, 2a pers. sing. nome comune di cosa, maschile, singolare, primitivo, astratto preposizione semplice verbo dire, modo imperativo, 2a pers. sing.

Completa le frasi con la forma corretta.

né

n’è

• Non comprerò ............ questo ............ quello. • Se ............ ricordato solo ora: è proprio smemorato! • Ho molta sete: me ............ versi ancora, per favore?

sé

s’è

• ............ non ti dispiace, preferirei non parlarne più. • ............ fatto tardi: vado a casa. • È molto riservato: tiene tutti i suoi pensieri per .............

ce ne

dove

quale

cene ce n’è

dov’è

qual è

• Paolo ha portato una torta: ...................... ancora? • ...................... andammo presto perché ci annoiavamo. • Mi piace molto organizzare ...................... con gli amici. • ...................... la tua bicicletta? • Sara non ricorda ...................... ha appoggiato lo zainetto. • Guarda sulla cartina ...................... si trova questo paese. • ...................... il doppio di dodici? • ...................... fiume attraversa Firenze? • Sai dirmi ...................... il suo nome?

Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F).

• Sulla parola “ma” c’è sempre l’accento, ma non si indica. • Nella frase “Fà i compiti perche e gia tardi” ci sono quattro errori. • La frase “Te lo detto più volte” è scritta correttamente. • Si scrive “Ve l’ho comprato ieri” e non “Ve lo comprato ieri”.

V V V V

F F F F

Obiettivo: consolidare le regole ortografiche: forme accentate e/o apostrofate.

Ortografia

ACCA SÌ O NO? Completa il brano con HA, A, AH, HANNO, HAI, AI.

Un giorno una lepre ......................... deriso il riccio per i suoi piedi storti. “Con i miei piedi corro meglio di te che li ...................... dritti!” ...................... ribattuto il riccio. “..................... ! .................... ! Vorrei metterti alla prova” ......................... sghignazzato la lepre. “Vieni domattina al campo e vedrai chi ......................... ragione”. Il riccio è andato ......................... casa e ......................... raccontato tutto ......................... sua moglie. “Domattina andremo al campo: io partirò con la lepre e tu andrai ......................... nasconderti dalla parte opposta del solco. Ti farai vedere solo quando lei sarà vicina al traguardo, così ti scambierà per me. ................. ! ................... ! Vedrai come la faremo correre!”. Il giorno dopo la lepre e il riccio ......................... iniziato la gara. La lepre correva e non si voltava a guardare indietro, ma, arrivata al traguardo, non credeva ................. propri occhi: il riccio era già lì seduto. Ricominciarono ......................... correre, ma il riccio era sempre primo. Alla fine la lepre ..................... riconosciuto la vittoria al riccio che se n’è tornato ...................... casa con sua moglie.

Analizza le seguenti parole scrivendo la definizione esatta tra quelle proposte.

voce del verbo avere congiunzione

Ho O Oh Ahi Hanno

preposizione semplice

preposizione articolata

esclamazione

nome comune

Ai Ah Ha A Anno

........................................................................

Obiettivo: consolidare le regole ortografiche: l’uso dell’H.

VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! Leggi la lista degli errori, poi il brano. A ogni errore riscontrato, sottolinea la parola e scrivila correttamente dove segnalato nella lista. Osserva l’esempio.

cavallo Manca una doppia: ..................................................... Non ci va la ”H”: .......................................................... Manca la maiuscola: ................................................. Non serve l’apostrofo: ...............................................

Non c’è l’accento: ........................................................ Unione di parole staccate: ...................................... Una doppia di troppo: ............................................... Un accento di troppo: ...............................................

IL LEONE E IL CAVALLO Un leone si avvicinò a un cavalo che pascolava in un prato, fingendosi un meddico. Il cavalo, furbo, intui che il leone stava mentendo e fece finta di calpestare con una zampa un’cespuglio spinoso. “come sono contento che tu sia quì!” disse il cavallo astuto, “ti prego, toglimi le spine!” Mentre il leone si avvicinava con fare minaccioso dimostrando ilsuo vero intento, cioè mangiarlo, il cavallo gli sferrò una serie di potenti calci sul musso. Il leone resto ha terra e, quando si rialzò, pensò che non bisogna mai mentire ma mostrarsi per quello che ognuno di noi è. Riscrivi le frasi con tutte le elisioni e i troncamenti necessari.

• Quello anello è di oro e di argento. .................................................................................................................. • Non sono di accordo con te. ................................................................................................................................. • Non ci era nessuno altro. ......................................................................................................................................... • Che cosa è questo aggeggio? .............................................................................................................................. • Chi glielo ha detto? ..................................................................................................................................................... • Santo Francesco parlava con gli animali. ...................................................................................................... • Paolo è un buono uomo e un bravo papà. .................................................................................................. Poni l’accento sulle parole che lo richiedono.

liberta

pace

egoismo

gioia

volonta

Dividi in sillabe con una barretta.

solidarieta

perche

percio finche

quando

anticaglia disfatta sofferenza acquazzone risciacquo calzini lanterna

bombardamento lubrificante bottiglione bustina sassaiola automobilista punteggiatura

SO SCRIVERE rispettando le convenzioni ortografiche.

PROVE NAZIONALI

ORA TOCCA A ME! Indica quale gruppo ha le seguenti caratteristiche: le parole sono tutte quadrisillabe, hanno un raddoppiamento, contengono il suono GHI.

A inghiottire / cinghiale / unghiata / preghiera B maghi / spaghetti / ghiaccio / aghiformi

C ghiacciato / ghigliottina / lunghissima / sghignazzare

D mughetti / alchimia / chiodo / ghiacciolo Rispondi.

• Indica le frasi scritte correttamente.

• Riscrivi solo i plurali errati.

– Vorrei un po’ di latte. – Ha Carlo è caduto un dente. – Non li vedi? Sono lì. – Quel carrozziere è amico mio. – Quell uomo è un ladro. – Aspetta ci alla stazione. – Si è acquattato dietro il cespuglio.

– due grattugie .......................................................... – un etto di arancie ................................................. – alcune farmace ...................................................... – le acacie ...................................................................... – delle mancie ............................................................. – tre goccie ................................................................... – le sue mage ..............................................................

• Numera le parole secondo l’ordine alfabetico. joystick wurstel suk krapfen

harem kolossal hobby relax

dessert karate jet yo-yo

clown yacht yogurt jeep

• Qual è il gruppo in cui tutte le parole sono scritte in modo errato?

A pazia / sfreciare / inpatto / strappo

• Indica se le parole si possono accentare oppure no.

accento sì accento no

B tamburo / sensazione / razzia / impaziente

C carozziere / Aspomonte / compaso / inpegno

D combinazione / sfrattio / spremuta / costingere

• Togli l’apostrofo e spiega brevemente il significato dei termini che hai ottenuto. l’oro / .................... = .................................................................................................................................................................. d’uomo / .................... = .......................................................................................................................................................... l’ira / .................... = .................................................................................................................................................................... l’ascia / .................... = .............................................................................................................................................................. s’offre / .................... = ..............................................................................................................................................................

PROVA NAZIONALE: prepararsi alle Prove Nazionali.

Morfologia

PARTI VARIABILI E INVARIABILI Leggi il brano e indica per ogni parola evidenziata se è una parte variabile (PV) o invariabile (PI) del discorso.

Le parti del discorso sono nove. Cinque sono variabili, cioè cambiano forma in base al genere, al numero, al tempo... e sono: articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo. Quattro sono invariabili, cioè non cambiano forma, e sono: avverbio, preposizione, congiunzione, interiezione (ah, ohi, eh...).

TRE SEMI DI MELONE Tanto tempo fa, un contadino (........) che possedeva solo un piccolo pezzo di terra, mentre (........) stava faticosamente (........) arando, scorse una cicogna con l’ala spezzata (........). La sollevò, la portò in casa e la curò finché un giorno la cicogna potè volare via. L’ (........) anno dopo, in primavera (........), la cicogna ritornò e gettò (........) tre semi di melone che il povero contadino piantò tra le zolle. Qualche giorno dopo spuntarono i primi germogli e intanto il contadino lavorava. Dopo pochi giorni i meloni (........) divennero giganteschi (........) e l’uomo invitò gli amici e i parenti, poveri come lui, a festeggiare. Prese un melone e lo (........) spezzò ma all’(........) interno era pieno di monete d’oro! Il contadino divise le monete con i suoi ospiti e ricavò poi (........) dagli altri meloni un grosso mucchio di monete d’(........) oro, così potè finalmente (........) vivere senza tanti (........) pensieri. (L. Khaciatrijan, Tre semi di melone)

Scrivi la categoria grammaticale, poi cancella l’intruso. ..........................................:

salsiccia, orsetto, camionista, scala, bello ..........................................: una, lo, il, li, la, un ..........................................: grande, obliquo, ahimé, sereno, goffo ..........................................: farò, dirò, però, sarò, darò ..........................................: di, sa, su, da, in, con ..........................................: tu, me, io, ci, là, voi ..........................................: ah, ho, oh, ahi, eh ..........................................: ma, mentre, e, per ..........................................: lentamente, bene, non, perciò Obiettivo: conoscere le parti variabili e invariabili del discorso.

Morfologia

IL NOME Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F).

• Carla è un nome comune di persona femminile. • Fiume è un nome di persona maschile singolare. • Acqua è un nome di cosa femminile singolare. • Billo è un nome proprio di animale maschile singolare. • Grandioso è un nome comune di cosa maschile singolare.

V V V V V

F F F F F

Inserisci nelle scatole dei nomi l’etichetta esatta.

comuni • propri • femminili • maschili • astratti • concreti piramide libertà Susanna Italia

Inghilterra Roberto Topolino Roma

tastiera sedie libro pianisti

NOMI

............................

pane marmellata casa coltello

gioia pace volontà avarizia

sole Marco naso gatti

NOMI

............................

Scrivi alcuni nomi in base alla definizione data.

• Nome comune, maschile, plurale: ....................................................................................................................... • Nome proprio, femminile, singolare: ................................................................................................................. • Nome proprio, maschile, singolare: .................................................................................................................... • Nome comune, femminile, plurale: ....................................................................................................................

Obiettivo: individuare e classificare i nomi.

Morfologia

PARTICOLARITÀ Leggi le frasi, poi cerchia e correggi le parole di genere errato.

• Ho mangiato un ottimo gelato con la crema e il panno. (................................................) • Hai ricevuto quella pacca da Roma? (...............................................) • Questa sera vorrei tanto mangiare un pizzo. (...............................................) • Hai macchiato il manico della camicia. (...............................................) • La sposa aveva una vela bianca e lunghissima. (................................................) I nomi difettivi hanno un solo numero: inseriscili nella tabella.

latte • forbici • nozze • mutande • grandine • mais • stoviglie pepe • sangue • miele • pantaloni • occhiali • fame • sete Nomi difettivi del plurale (hanno solo il singolare)

Nomi difettivi del singolare (hanno solo il plurale)

....................................................................

¿latte,

....................................................................

¿forbici,

I nomi sovrabbondanti hanno due forme plurali con significati diversi. Componi delle frasi.

osso muro

ossi

................................................................................................................................................

ossa

................................................................................................................................................

muri ................................................................................................................................................ mura ................................................................................................................................................

Nelle seguenti frasi sottolinea con colori diversi i nomi di genere comune e quelli indipendenti.

• Nella stalla erano rimasti tre buoi. • Il violinista ha suonato per un’ora. • Mio padre ha consegnato le chiavi alla custode del palazzo. • “Mio nipote è molto gentile: passa spesso a salutarmi con sua moglie”, dice la nonna a una sua amica. • Giulio e Sandro sono due fratelli vivaci e simpatici. Obiettivo: discriminare nomi difettivi, sovrabbondanti, di genere comune e indipendenti.

Morfologia

NOMI INDIVIDUALI E COLLETTIVI I nomi individuali indicano singole persone, animali o cose. I nomi collettivi indicano un gruppo di persone, animali o cose. Scrivi il nome collettivo dei seguenti individuali o viceversa.

Nomi individuali

Nomi collettivi

Nomi individuali

Nomi collettivi

Leggi le frasi e cerchia la forma corretta tra le due proposte.

• Al corteo c’erano circa due migliaia/migliai di persone. • Dall’imbarcazione erano stati tratti in salvo circa due centinai/centinaia di profughi. • I pastori proseguono lungo il sentiero per condurre le greggi/i greggi al pascolo. • Si usano anche oggi, come unità di misura di lunghezza, i migli/le miglia, ma solo nei paesi anglosassoni, negli USA, nella navigazione marittima e aerea. Scrivi I se il nome è individuale, C se è collettivo; S se è singolare, P se è plurale.

scolaresca

stelle

faggeti

famiglia

quercia

clientela

fazzoletto

pineta

tavolo

sciami

eserciti

gregge

Sottolinea il verbo corretto: deve concordare con il nome collettivo.

• Il pubblico applaudì/applaudirono al termine dell’esibizione. • La tifoseria esulta/esultano a ogni goal e intona/intonano l’inno. • Fu colpito/Furono colpiti due plotoni di soldati. • Le squadre di calciatori entrarono/entrò in campo di corsa. Quale dei seguenti nomi collettivi può sostituire le spiegazioni? Collega inserendo le lettere al posto giusto.

A. Emeroteca B. Dinastia

Insieme degli abitanti di una città.

C. Prole

D. Clero

Raccolta ordinata di giornali da leggere.

E. Cittadinanza

Insieme di sacerdoti e personaggi religiosi.

Serie di re o principi di una stessa famiglia. I figli di una stessa famiglia.

Obiettivo: distinguere i nomi in base al significato: individuali e collettivi.

Morfologia

NOMI CONCRETI E ASTRATTI I nomi che indicano cose, persone e animali che si possono percepire attraverso i sensi si dicono concreti. I nomi che esprimono idee, concetti ed emozioni si dicono astratti. Cerca nel dizionario il significato delle seguenti parole e scrivi con ognuna due frasi: una deve contenere la parola come nome concreto, l’altra come nome astratto. Segui l’esempio.

cavallo

Mi piace andare a cavallo nel bosco. (nome concreto) .......................................................................................................................................................................... Ho quasi finito i compiti: sono a cavallo. (nome astratto) ..........................................................................................................................................................................

rotta .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... occhio .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... onda .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... Ricava i nomi astratti dai seguenti nomi concreti.

santo giovane scienziato medico astrologo

Trova il contrario dei seguenti nomi astratti.

simpatia egoismo amore distrazione fiducia

Sottolinea di rosso tutti i nomi astratti e di blu quelli concreti.

UNA GIORNATA STORTA Oggi Carla si è alzata proprio con il piede sbagliato. Generalmente non ama molto la solitudine, ma oggi non ha voglia di vedere nessuno e decide di restare tutto il pomeriggio rinchiusa in casa a crogiolarsi nella propria tristezza. All’improvviso suona il campanello: è Marta! “Ciao, Carla! Sono stracolma di felicità e voglio dividere la mia gioia con te!” esclama entrando in casa come un ciclone. “Ho vinto il primo premio della lotteria, pensa che fortuna!” “E che cosa hai vinto?” chiede Carla curiosa. “A dire il vero… non lo so ancora!” Le due amiche si guardano e scoppiano in una fragorosa risata. Obiettivo: distinguere i nomi in base al significato: concreti e astratti.

Morfologia

NOMI COMPOSTI Completa con le parti mancanti, come nell’esempio.

tostapane verbo + nome = .................................................. verbo + nome = aspira.................................. verbo + verbo = sali.......................................... avverbio + aggettivo = ....................verde

aggettivo + nome = ..................................giorno avverbio + nome = sotto...................................... nome + aggettivo = terra..................................... aggettivo + aggettivo = rosso.............................

Forma i nomi composti unendo una delle parole del primo gruppo con una del secondo e scrivili sulle righe, come nell’esempio.

1 . Asciuga 2. Spremi 3. Arco 4. Para 5. Cassa 6. Schiaccia

noci fango ombrelli stoviglie cotta panni

7. Batti 8. Lava 9. Pela 10. Terra 1 1 . Trita 12. Porta

ghiaccio patate panca capelli baleno agrumi

1. ........................................................

¿Asciugacapelli

5. ........................................................

9. ........................................................

3. .......................................................

7. ........................................................

11. ........................................................

2. ....................................................... 4. .......................................................

6. ........................................................ 8. ........................................................

10. ........................................................ 12. ........................................................

Volgi al plurale, consultando il dizionario.

ferrovia pianoforte capostazione portalettere altopiano

cassapanca gentiluomo pescespada malalingua fermacarte

Indica con una X se le affermazioni riferite alla parola “autoferrotranviere” sono corrette oppure no.

• È un nome composto. • È composto da due nomi. • Il plurale è “autoferrotranvieri”. • Si divide in sei sillabe. • È un nome di persona astratto. • Uno dei nomi che lo compone è derivato.

Sì Sì Sì Sì Sì Sì

No No No No No No

Obiettivo: distinguere i nomi in base alla formazione: i composti.

Morfologia

NOMI PRIMITIVI E DERIVATI I nomi primitivi non derivano da altri nomi. I nomi derivati derivano dai primitivi e si formano con l’aggiunta di prefissi (particelle poste prima della radice) o suffissi (particelle poste dopo). Leggi le frasi e sottolinea i nomi derivati. Poi nello spazio indicato scrivi la radice da cui derivano, come nell’esempio.

• Quando la mamma prepara cene speciali, consulta il suo ricettario. • Mio fratello ha comprato un anello per la sua fidanzata dall’orefice. • Al mare, sei stai troppo al sole, puoi prendere un’insolazione. • La maestra porta sempre con sé gli occhiali. • Vorrei avere una calcolatrice per eseguire le operazioni in colonna. • Che disegno fantastico! Sei proprio un’artista! • L’anno scorso, al canile, ho preso Lilla: la mia deliziosa cagnetta.

ricett

(..................................) (..................................) (..................................) (..................................) (..................................) (..................................) (..................................)

Inserisci nella tabella i nomi messi alla rinfusa, come nell’esempio. Poi rifletti e completa la frase nel box. pesce falegname giorno acqua inquadratura occhio

giornale dito libreria pescatore barca libro

imbarcadero quadro ditale legno occhiali acquolina

Nome primitivo

Nome derivato

¿pesce

¿pescatore

I nomi derivati hanno un significato .................................... dal nome primitivo da cui derivano, ma attinente.

Elimina l’intruso: è un falso derivato.

carta collo seme sale

cartolaio, cortesia, cartellina, cartiera colloquio, collana, collare, colletto seminatore, semenza, semina, semestre saliera, salotto, salato, insalata

Trova i primitivi di queste parole.

impaginare sbucciare infuocato innevato

.................................... .................................... .................................... ....................................

Obiettivo: distinguere i nomi in base alla formazione: primitivi e derivati.

Morfologia

NOMI PRIMITIVI E ALTERATI Leggi il brano e sottolinea di blu tutti i nomi alterati. Cerchia di rosso i due falsi alterati.

Era una giornata grigia e il mare era illuminato da una vaga lucina indistinta. Sulla linea dell’orizzonte alcune barchette colorate con le vele bianche passavano lente e silenziose. Qualche raggiolino di sole filtrava tra le nuvolette addensate, cadendo a lambire la spiaggetta e accarezzando le alette degli uccellini scesi a cercare cibo sulla sabbia: le orme delle loro zampette sembravano merletti e ricami. A sinistra, dove lo sguardo si fermava sugli scogli aguzzi, un canalone gorgogliante gettava le sue acque torbide in mare. Un ometto dalla buffa giacca a bottoni rossi se ne stava lì, immerso con i suoi stivaloni di gomma nell’acqua stagnante, con la sua canna da pesca in mano, e pescava. Gli facevano compagnia un cagnolino assopito e il venticello d’autunno. Completa la tabella.

Primitivo

Diminutivo

-ino -ello -icciolo

Vezzeggiativo

-etto -uccio -uzzo

Accrescitivo Dispregiativo -one

-accio -iciattolo -astro

Inserisci nelle frasi il nome alterato suggerito, poi completa il messaggio di Lisa.

• Non ce la farò mai a studiare quel (libro grande e pesante) ....................................................... • Il gatto della nonna zoppica: ha una spina nella (zampa piccola) ........................................... • Questa (pioggia lieve e fine) .............................................. annuncia la primavera. • È un (ragazzo pericoloso e maleducato) .............................................., stai alla larga da lui! I nomi alterati hanno lo .............................. significato del nome .................................... con sfumature diverse. Scrivi i falsi alterati dei seguenti nomi, come nell’esempio.

colla gomma rosso canna

collina .................................. .................................. .................................. ..................................

timo riso picco melo

.................................. .................................. .................................. ..................................

Obiettivo: distinguere i nomi in base alla formazione: l’alterazione.

Morfologia

GLI ARTICOLI Nel testo sottolinea di blu l’articolo determinativo e di rosso quello indeterminativo.

LA PIAZZA La piazza centrale del paese era sempre affollata. Le venditrici di frutta in un angolo, le gabbie di polli, i rotoli di stoffa, i bambini scalzi con un carretto, i cani, addirittura una mucca che aveva deciso di starsene lì, proprio nel mezzo, come se la piazza fosse sua. In India, come si sa, le mucche sono sacre e, siccome questa storia si svolge lì, nessuno osava spostare l’animalone con gli occhi grandi e l’aria mite, anche perché nessuno avrebbe saputo dove metterlo. (S. Morconi, Prima un bianco, poi un rosso, Nord-Sud Edizioni)

Scrivi l’articolo indeterminativo adatto.

idea brillante .......... chioma folta .......... yogurt aspro .......... studente pigro .......... uovo fresco .......... gatto agile .......... uva dolce ..........

.......... brillante idea .......... folta chioma .......... aspro yogurt .......... pigro studente .......... fresco uovo .......... agile gatto .......... dolce uva

Completa con l’articolo determinativo.

• .......... scarpe nuove mi fanno male! • Oggi ho appeso .......... amaca. • Passami .......... pepe, per favore. • Ho lasciato .......... zaino in autobus. • .......... anni passano! • Non ha .......... patente di guida. • .......... draghi non esistono.

Scrivi A se LO, LA, GLI, LE sono articoli (cioè accompagnano un nome, anche se in mezzo c’è l’aggettivo); P se sono pronomi (cioè precedono il verbo).

mia biro: tu la vedi? • Non trovo la scorso weekend sono stato in montagna e ho comprato lo skipass. • Lo pietre e le appoggiò contro il muretto. • Il muratore prese le gemelle; le chiameranno Laura e Luana. • Stanno per nascere le ospiti hanno cantato gli auguri a Gino e gli hanno donato una chitarra. • Gli Sottolinea gli articoli usati in maniera scorretta, poi scrivi la forma corretta accanto a ogni frase.

• Non sono figlio unico, ma ho la sorella. (............) • Piango perché una mia mamma mi ha rimproverato. (............) • Mio padre fa un idraulico. (............) • È tanto che un papà non mi legge una favola. (............) • Mi è sembrato di vedere lo scarafaggio in cucina. (............) Obiettivo: riconoscere e utilizzare l’articolo.

Morfologia

L’ARTICOLO PARTITIVO crivi l’articolo indeterminativo davanti a ogni nome, poi volgi S al plurale usando l’articolo partitivo, come nell’esempio.

¿un

cane ............ sorpresa ............ collana ............ sorso ............ stipendio ............ farfalla ............

¿dei

cani ............ sorprese ............ collane ............ sorsi ............ stipendi ............ farfalle ............

casco ............ ape ............ acquitrino ............ errore ............ scolaro ............ aquila ............

caschi ............ api ............ acquitrini ............ errori ............ scolari ............ aquile ............

Gli articoli partitivi al singolare significano “un po’ di, qualche”; al plurale “alcuni”.

Sostituisci gli articoli partitivi con i termini “alcuni/e”, “un po’ di” e riscrivi le frasi.

• Dei bambini giocavano a pallone. • Mi manca dell’aglio per la ricetta. • La sarta comprò delle stoffe in sconto. • Vorrei del latte fresco, grazie. • Ho sentito delle brutte parole! • Hai dei bei vestiti nell’armadio. • Delle donne aspettavano in coda.

Leggi e scrivi A se trovi articoli partitivi e PA se trovi preposizioni articolate.

zio è sempre troppo amaro: vuoi dello zucchero? • Il caffé dello marmellata nel secondo ripiano della credenza. • Ho messo della pesche, ma la cassetta della frutta era vuota. • Sara voleva delle splendidi orecchini al matrimonio degli zii. • Hai sfoggiato degli vino nel bicchiere del suo amico Luigi. • Il nonno versò del vicini si sentono arrivare dei rumori strani. • Dal giardino dei In ogni frase, quanti articoli partitivi (AP), articoli determinativi (AD), articoli indeterminativi (AI) ci sono? Scrivilo nelle caselle corrispondenti.

• Nella piazza del paese c’erano degli alberi spogli. • Il vestito della mia amica è un po’ sciupato.

AP ...... AD ...... AI ......

• È corretta solo la prima parte del compito, la seconda è sbagliata. • Non le ho detto dei racconti che mi ha fatto il nonno. • Ho della sabbia nelle scarpe e i lacci sciolti.

AP ...... AD ...... AI ......

Obiettivo: riconoscere e utilizzare l’articolo partitivo.

VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! Leggi il brano e cerchia gli articoli che concordano per genere e numero con i nomi.

LA REGINA INQUINELLA E IL RE ECOLOGINO Tanto tempo fa viveva un regina bruttissima: aveva la pelle grigia, la unghie lunghissime e gialle, gli capelli sporchi e attorcigliati intorno al corpo. Si chiamava Inquinella. Quando passava per le vie della città sporcava tutto ciò che incontrava e, quando respirava, lanciava in aria un grossa nuvola puzzolente che copriva il sole. Il abitanti erano costretti a vivere rinchiusi nelle loro case, sia le piante che i fiori non esistevano in quella città. Una giorno il re Ecologino, dalla sua reggia luminosa e pulita, vide uno enorme nube nera nel cielo. Gli spiegarono che sotto quella nube c’era il regno di Inquinella e che bisognava starne lontani. La re decise allora di andarla a trovare e partì con il suo corteo, sicuro di convincere Inquinella a cambiar vita. Esegui l’analisi grammaticale, come nell’esempio.

astronave = nome comune di cosa, concreto, femminile, singolare, composto. ........................................................................................................................................................................................ i = ................................................................................................................................................................ il = ............................................................................................................................................................... comandante = ....................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................

pianetino = ............................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................

la = ............................................................................................................................................................. navicella = ............................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................

direzione = .............................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................

veicolo = .................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................

micetti = ................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................

PROVE NAZIONALI

Nelle seguenti frasi quanti articoli ci sono?

La mamma ha invitato a pranzo, per il mio compleanno, Sara, la mia migliore amica. Sara mi ha regalato una felpa rossa, alla mamma ha regalato delle rose bianche. A 6

B 7

C 5

D 4

SO ANALIZZARE E USARE articoli e nomi.

Morfologia

L’AGGETTIVO QUALIFICATIVO Sottolinea tutti gli aggettivi qualificativi.

IL BARBIERE Il barbiere era un uomo basso e largo di spalle, completamente calvo sulla fronte fino alla nuca, con il collo spesso e una faccia grassottella. Di persona era robusto ma non grosso. Nel suo viso uniforme dal colorito giallastro erano notevoli gli occhi, tondi e grandi, dotati di uno sguardo chiaro, interrogativo, stupito, forse ironico. Aveva il naso piccolo e la bocca larga ma senza labbra, che a rari sorrisi scopriva due file di denti rotti e scuri. Nel mento aveva una strana fossetta.

L’aggettivo qualificativo esprime una qualità del nome con il quale deve concordare nel genere e nel numero.

(A. Moravia)

Utilizza i cinque sensi e arricchisci ogni nome con almeno cinque aggettivi qualificativi di grado positivo.

banana arrosto tè bambola acqua

Scrivi da quale nome derivano i seguenti aggettivi.

frettoloso nazionale veritiero montuoso abitudinario popolare

.............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................

arrugginito umano bugiardo teatrale favorevole sferico

.............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................

aggettivi qualificativi possono subire delle alterazioni, come i nomi. Gli Completa la tabella.

Forma base Alterazione

Forma base

Obiettivo: riconoscere e utilizzare l’aggettivo qualificativo.

Alterazione

Morfologia

IL GRADO COMPARATIVO L’aggettivo qualificativo è di grado comparativo se esprime un confronto tra due termini: può essere di maggioranza, di minoranza e di uguaglianza. Scrivi il grado dei seguenti aggettivi: (P) se è positivo, (MAG) se è comparativo di maggioranza, (MIN) se è comparativo di minoranza e (U) se è di uguaglianza.

più salato di

(.............)

meno scomodo di

(.............)

meno ingombrante di (.............)

più coinvolgente di

(.............)

antipatico (.............)

tanto gradita quanto

(.............)

affettuosi quanto

(.............)

meno difficile di

(.............)

meno studioso di

(.............)

più spaventato di

(.............)

spesso come

(.............)

onesto tale e quale

(.............)

meno cattiva di

(.............)

più generosa di

(.............)

tanto leale quanto

(.............)

meno calda di

(.............)

Componi delle frasi paragonando i due termini dati, come suggerito. comp. magg.

collina montagna

comp. min.

neve ghiaccio comp. uguag.

olivo pesco comp. min.

gatto tigre

PROVE NAZIONALI

Indica con una X le caratteristiche dell’aggettivo “più zuccherino”.

A aggettivo dimostrativo, maschile, plurale. B aggettivo qualificativo di grado positivo, maschile, sing., derivato. C aggettivo qualificativo di grado comparativo di minor., maschile, singolare, alterato. D aggettivo qualificativo di grado comparativo di maggioranza, maschile, singolare, derivato. Obiettivo: riconoscere e utilizzare il grado comparativo dell’aggettivo qualificativo.

Morfologia

IL GRADO SUPERLATIVO L’aggettivo qualificativo può essere: • di grado superlativo assoluto se indica la qualità al massimo grado; •d i grado superlativo relativo se indica la qualità al massimo o al minimo grado, ma solo in relazione a un gruppo. Forma il superlativo assoluto dei seguenti aggettivi come indicato, poi completa.

CON I PREFISSI ultra- /arci- /super- /strasimpatico: ............................................................. felice: ....................................................................... noto: ......................................................................... pesante: .................................................................

CON I SUFFISSI -issimo / -errimo acre: .......................................................................... sottile: ...................................................................... celebre: ................................................................... dolce: .......................................................................

Si può ottenere il superlativo assoluto di un aggettivo anche aggiungendo l’avverbio .......................................... prima dell’aggettivo o semplicemente ripetendo .............................................

ottolinea gli aggettivi qualificativi di grado superlativo, poi scrivi SR (superlativo S relativo) o SA (superlativo assoluto).

• La lezione di Scienze sul cervello è stata molto interessante. • Paperino è il personaggio meno fortunato dei fumetti. • I sette capretti erano paurosissimi. • Il cinema era strapieno: non sono riuscita a sedermi! • Lara è la più diligente della classe. Scrivi le caratteristiche degli aggettivi nella tabella.

Aggettivi

Genere

Numero

Grado

Obiettivo: riconoscere e utilizzare il grado superlativo dell’aggettivo qualificativo.

PROVE NAZIONALI

ORA TOCCA A ME! Rispondi.

• Indica con una X le caratteristiche del seguente gruppo di nomi: A B C D

cassapanca / gregge / solitudine / casette un nome collettivo, un nome alterato, un nome derivato, un nome astratto 4 nomi femminili, 2 derivati, un nome composto, un nome derivato un nome alterato, un nome collettivo, un nome composto, un nome derivato 3 nomi femminili, un nome maschile, un nome concreto, un nome collettivo

• Indica il plurale corretto dei seguenti nomi:

• Tra queste parole:

faccia / spiaggia / acacia / camicia / parco facce / spiaggie / acace / camicie / parci faccie / spiagge / acace / camice / parchi facce / spiagge / acacie / camicie / parchi faccie / spiagge / acacie / camicie / parchi

A B C D

“vista”, “flautista”, “dentista”, “chitarrista”, qual è l'intruso?

• Indica qual è il gruppo intruso.

A pane / fresco / nel / enorme / alto B caldo / corto / lungo / stretto / logorato C veloce / simpatico / acerrimo / superiore / minimo D morbido / dolce / ruvido / sottile / buffo Perché? …………………………………………………………………………

A B C D

vista flautista dentista chitarrista

• Quali informazioni ti dà la parola “simpatico”?

• Quale delle seguenti frasi ha due errori

genere

A B C D

grado

di concordanza tra aggettivo e nome?

Oggi il caldo è afoso e insopportabile. Le nonne sono sempre saggia e paziente. La mia migliore amica è buona e generosa. Durante l’ultima partita di calcio, diversi calciatori si sono infortunati.

• Quali di queste parole variano se trasformi al plurale "La sciarpa di Luigi è caldissima"?

La sciarpa di Luigi è caldissima

varia varia varia varia varia varia

non varia non varia non varia non varia non varia non varia

Sì

numero modo

tempo

• Che cosa hanno in comune le parole: “celeberrimo”, “asperrimo”, “acerrimo”?

A Sono tutte sbagliate. B Sono tutti aggettivi qualificativi di grado superlativo assoluto. C Sono tutti nomi propri. D Sono tutti nomi comuni.

PROVA NAZIONALE: prepararsi alle Prove Nazionali.

Morfologia

I POSSESSIVI I possessivi precisano a chi appartiene ciò di cui si parla. Sono aggettivi se accompagnano il nome; sono pronomi se lo sostituiscono. Sostituisci le espressioni evidenziate con un aggettivo possessivo.

Il cane che mi appartiene I pattini che possiedi tu Le scarpe di lui I genitori di lei Le giacche che ci appartengono Le figurine che avete voi L’aula che appartiene a loro Gli affari che riguardano gli altri

I…l mio ¿cane

I possessivi sono: mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro, proprio, altrui.

......................................................... ......................................................... .........................................................

Completa con un aggettivo possessivo adatto.

• Ogni bambino prenda il ...................... quaderno e lo metta in cartella. • Durante la verifica è proibito sbirciare sui fogli ....................... • Le ...................... vacanze al mare sono state molto rilassanti. • Gli esploratori comunicavano ogni giorno la ...................... posizione. • Puoi mettere via i ...................... colori: non ne ho più bisogno, grazie. • Non dobbiamo mai dimenticare i ...................... amici animali. Indica con una X la frase che contiene un pronome possessivo.

Ho parlato con la mia amica Giulia e le ho detto di telefonarmi domani. Quante volte devo ripeterti che non devi preoccuparti dei fatti loro? Sei sicuro di aver preso la tua penna e non la mia? Non credo che le tue figurine siano di un’unica collezione.

Componi delle frasi utilizzando i possessivi come indicato.

miei (agg.) / tuoi (pron.) suo (agg.) / vostro (pron.) loro (agg.) / nostro (pron.)

Obiettivo: distinguere e utilizzare aggettivi e pronomi possessivi.

Morfologia

I DIMOSTRATIVI I dimostrativi indicano la posizione di un elemento rispetto a chi parla e a chi ascolta. Sono aggettivi se accompagnano un nome; sono pronomi se lo sostituiscono. Inserisci gli aggettivi dimostrativi nelle seguenti frasi.

• Il pepe e l’origano sono in ............................. barattoli laggiù. • Prenderò ............................ maglietta rossa e ............................. paio

I dimostrativi questo, codesto, quello, stesso, medesimo, tale sono sia aggettivi sia pronomi. Invece colui, colei, coloro, costui, costei, costoro, ciò sono solo pronomi.

di calzini dello stesso colore. • ............................ estate andremo al mare o in montagna? • ............................ tulipani là sono appassiti: è ora di buttarli. • Io e la mamma, in quanto a dolci, abbiamo gli ............................. gusti. • Un ............................. comportamento andrebbe premiato. • Consegnerò io ............................. la domanda d’iscrizione per il corso di tennis. • Le rondini hanno rifatto il nido nel ............................. punto del sottotetto. Scrivi A se il dimostrativo è un aggettivo, P se è un pronome.

domanda! • Non riesco proprio a ricordare la risposta a tale rose sono profumatissime, quelle no. • Queste che mi dici mi rallegra profondamente. • Ciò che parlano sempre male degli altri! • Non vogliamo ascoltare coloro pantaloni ti stanno male, perché non compri quelli ? • Questi storiella; • Ogni giorno Fabio racconta la medesima perché non gli racconti tu quella

della mosca nel piatto?

Correggi i pronomi dimostrativi che sono stati usati in maniera scorretta.

• La mamma dice spesso che la sua salute non è più costei di quando era giovane

quella ). (......................... • Questo colore non mi piace. Mi presteresti questo? (.........................) • Mia zia è uscita dall’ospedale e quello è tale che conta. (.........................) (.........................) • Costui stanno mentendo: costei che dicono non è la verità. (.........................) (.........................) • Possono salire sul treno solo colei che hanno obliterato il biglietto. (.........................) Componi delle frasi usando il dimostrativo come indicato.

questo (agg.) ........................................................................................................................................................................... quelli (pron.) ............................................................................................................................................................................. ciò ................................................................................................................................................................................................... Obiettivo: distinguere e utilizzare aggettivi e pronomi dimostrativi.

Morfologia

I NUMERALI Leggi la poesia e cerchia tutti gli aggettivi numerali. Poi rispondi alla domanda.

UNO STRANO PAESE C’era una volta un Paese chiamato Tremenounquarto. Era così piccolo che aveva soltanto un villaggio con trentadue case, sei strade, una piazza… Aveva solo un bosco, quattordici pascoli, quarantadue orti, un lago e tre montagne. E vi dirò di più: era così piccolo, ma così piccolo, che aveva soltanto quattro ruscelli, tre fiumiciattoli e un breve fiume. (R. Piumini)

• Gli aggettivi sottolineati sono: ordinali cardinali

I numerali indicano una quantità ben precisa che si può esprimere in cifre. Possono essere aggettivi o pronomi.

I numerali ordinali indicano la posizione in una serie ordinata. Sottolinea gli aggettivi, cerchia i pronomi.

NELLA CLASSE Io frequento la Va C della Scuola Primaria. In prima fila siede Gianni, che è sempre il primo ad alzare la mano quando la maestra fa una domanda. Nel secondo banco c’è Caterina, che è lentissima: è sempre l’ultima a finire! Il terzo posto e il quarto sono occupati dai gemelli Teo e Leo. Io siedo al quinto banco e a fatica riesco a vedere la lavagna. In compenso sono il penultimo sull’elenco del registro, così la maestra mi interroga spessissimo: per non fare ingiustizie, lei parte un po’ dall’alto e un po’ dal basso!

In ogni frase sottolinea il numerale adatto. Esistono anche molti altri numerali, come i moltiplicativi e i frazionari, che indicano rispettivamente quantità multiple e frazionate.

• Grazie agli sconti la mamma ha speso la metà/il doppio. • Mi basterebbe avere un terzo/il triplo dei tuoi giocattoli! • Carlo ha fatto cinque/cinquina a tombola! • Sara ha ricevuto da Franco una dozzina/metà di rose. • Romolo fu il primo/l’ultimo re di Roma. • È rimasto un quarto/quadruplo della torta. • A metà/mezza mattina suona la campanella della ricreazione.

Obiettivo: distinguere e utilizzare aggettivi e pronomi numerali.

Morfologia

GLI INDEFINITI Gli indefiniti indicano una quantità non ben precisata. Tanto, poco, molto, parecchio... possono essere aggettivi o pronomi. Colora con tinte diverse gli aggettivi indefiniti presenti nello schema. Unisci le lettere rimaste e troverai un altro indefinito.

Ogni, qualche, qualunque, qualsiasi... sono solo aggettivi. Uno, qualcuno, chiunque, ognuno, niente, nulla, qualcosa... sono solo pronomi.

Scrivi il pronome indefinito corrispondente all’espressione evidenziata.

• Ogni persona (........................................) può esprimere la propria opinione senza offendere quella degli altri. • Qualche persona (........................................) ha visto le mie scarpette da ginnastica? • Quasi tutti gli alunni erano entrati in classe, non molti (........................................) erano ancora nell’atrio. • Solo certe persone (........................................) sapranno spiegarti dove si trova via Appia. Componi una frase utilizzando gli indefiniti proposti come aggettivi.

molto troppo alcuno

Componi una frase utilizzando gli indefiniti proposti come pronomi.

pochi nessuno ciascuno

Obiettivo: distinguere e utilizzare aggettivi e pronomi indefiniti.

Morfologia

iNTERROGATiVi ED ESCLAMATiVi Gli interrogativi introducono una domanda diretta o indiretta. Gli esclamativi introducono un’esclamazione. Indica con una X se la parola sottolineata è un aggettivo o un pronome interrogativo.

Aggettivo Pronome interrogativo interrogativo

Frase Trasforma le domande indirette in domande dirette e cerchia in entrambe gli interrogativi.

Che, quale, quanto possono essere aggettivi o pronomi. Chi è solo pronome.

• Non so bene quale libro scegliere. ....................................................................................................................

• Il cliente chiese quanto pesava la cassetta di uva. ....................................................................................................................

• Il bambino non sa che ora è. ....................................................................................................................

• Dimmi con quale tram posso raggiungere il centro. ....................................................................................................................

Cerchia i pronomi esclamativi e sottolinea gli aggettivi.

• Che bella giornata!

• Quanti amici hai!

• Quanti bei fiori!

• Che mi dici!

• Che paura ho avuto! • Quanto russi! • Chi si rivede! • Quale sorpresa!

• Chi l’avrebbe mai detto!

Completa con gli esclamativi o interrogativi adatti.

vuol venire al cinema con me? ................ film noioso! ................ paura mi hai fatto prendere! ................ vale questa carta? ................ fette di torta hai già preso? ................ errori hai fatto! ................ costa un pacchetto di figurine? ................

Obiettivo: distinguere e utilizzare aggettivi e pronomi interrogativi ed esclamativi.

Morfologia

I PRONOMI PERSONALI 1 I pronomi personali possono sostituire: • nomi (“Sta arrivando Luca, aspettiamolo.”) • aggettivi (“Io sono giovane, il nonno lo è stato.”) • intere frasi (“Mamma dice che Dik si è perso, ma io non lo credo.”) Possono essere usati come soggetti o come complementi. Leggi il brano e cerchia con il rosso tutti i pronomi personali con funzione di complemento e di blu quelli con funzione di soggetto.

UN VALIDO AVVERSARIO Vedemmo la sua lenza tirare velocemente verso il basso. Capimmo che aveva abboccato qualcosa di grande. Lo squalo (o il pescespada, o quel che era) cominciava a girarci intorno alla barca, in cerchi più stretti. Alla fine il Marchese, aiutato da Corrado, lo tirò a bordo. Non era un pescecane ma, più semplicemente, un tonno. Immaginatevi lo stupore quando vedemmo il Marchese staccargli l’amo e ributtarlo in mare. “Perché ammazzarlo? È stato un valente avversario, merita la libertà! Io volevo solo vedere se vinceva lui o vincevo io. E ho vinto io.” Era fradicio di sudore, ma aveva una luce speciale negli occhi. “In fondo, nonostante l’età, ci so fare ancora!” concluse. (Colombo & Simioni, Un’estate, tre amici e un mare di guai, Piemme)

Analizza sul quaderno i pronomi evidenziati.

• Alcuni di noi sono arrivati in ritardo. • Non ho più niente da dirvi. • Qualcosa è andato storto e ti sei offeso. • Non so quante bugie mi racconti. • Mi dispiace, ma non posso dar loro quello che mi hanno chiesto. Sottolinea la forma esatta tra L’/LO/L’HO oppure LA/LÀ/L’HA.

• Non mi piace il kiwi: è per questo che non l’/lo/l’ho mangio mai. • Ti piace il mio cappello giallo? L’/Lo/L’ho sfoggiato al matrimonio di tua sorella. • Questo è l’/lo/l’ho albergo dove ha alloggiato il Presidente della Repubblica. • Guarda la/là/l’ha! Ma quella non è la/là/l’ha tua bici? • Che bella canzone! Chi la/là/l’ha scritta? La/Là/L’ha posso riascoltare? • Oggi, per la/là/l’ha prima volta, ho recitato in un vero spettacolo teatrale! Obiettivo: distinguere e utilizzare i pronomi personali.

Morfologia

I PRONOMI PERSONALI 2 I pronomi personali indiretti mi, ti, gli, si, ci, vi sono chiamati anche particelle pronominali e possono trovarsi in coppia con lo, la, li, le, ne. In questo caso si hanno i pronomi combinati (me la, te lo ecc.). Quando gli si accoppia con lo, la, li, le, ne diventa glielo, gliela, glieli, gliele, gliene. Cerchia i pronomi personali combinati.

• Prestamelo, per favore. • Ricordatela bene, capito? • Ve lo daranno, il premio? • Ce ne vuole di tempo!

• Metticela tutta! • Non glielo volevo dire. • Ve lo chiamo al telefono? • Compratele con gli sconti.

• Se gliela presti, sarà felice. • Dagliene un po’. • Diccelo con calma! • Chiediglieli domani.

Rispondi alle domande con i pronomi combinati come nell’esempio.

No, non te li presto Mi presti i tuoi colori? ........................................................................................................................................................ Ci porta un caffè? ................................................................................................................................................................ Gli passi questo piatto? .................................................................................................................................................... Gli dai lo sciroppo? .............................................................................................................................................................. Chi ti compra le figurine? ............................................................................................................................................... Quante rose avete comprato alla nonna? ........................................................................................................... Indica con una X la forma corretta.

• Io voglio molto bene ai miei genitori e

• Hanno preso il libro da casa nostra e

glielo voglio dire. ce lo voglio dire. ce lo restituiranno domani. celo restituiranno domani.

Completa le frasi scegliendo la forma esatta tra quelle proposte.

velo • ve l’ho • ve lo telo • te l’ho • te lo

raccontato quell’episodio in cui il testimone ha strappato il ................ alla sposa? No? Adesso ................ racconto!

................

................detto

mille volte: metti a posto il tuo ................ da bagno! Perché ................ devo ripetere ogni volta?

mela • me l’ha • me la

Il fruttivendolo ha scelto una bella ................ rossa e poi ................ regalata. Ho deciso: ................ mangerò a merenda!

cene • ce n’è • ce ne

Io e Sara andiamo spesso alle ................ di Luca. ................ prepara una al mese, ................ una proprio stasera!

Obiettivo: utilizzare e scrivere correttamente i pronomi personali.

Morfologia

I PRONOMI RELATIVI 1 I pronomi relativi che, cui, chi, il quale (la quale, i quali, le quali) sostituiscono una o più parole e mettono in relazione tra loro due frasi. Leggi le due parti di ogni frase e riscrivile unendole. Indica con una freccia a quale nome si riferisce il pronome relativo cerchiato. Osserva l’esempio.

• I bagagli erano pronti già da ieri CHE abbiamo preparato con cura I bagagli, che abbiamo preparato con cura, erano pronti già da ieri. ......................................................................................................................................................................................................

• Il gatto fu rincorso da Carlo CHE aveva graffiato Sara .....................................................................................................................................................................................................

• La poltrona è della nonna CHE ha un bracciolo macchiato di caffè .....................................................................................................................................................................................................

• Lunedì abbiamo incontrato Luigi CHE era il nostro primo giorno di vacanza .....................................................................................................................................................................................................

• La città si trova in Puglia nella QUALE sono nato .....................................................................................................................................................................................................

• Il film sui dinosauri è stato trasmesso in tivù di CUI ti ho parlato .....................................................................................................................................................................................................

Unisci le frasi usando i pronomi relativi con le preposizioni necessarie.

Ho fatto una torta

........................

mi hanno fatto i complimenti.

.........................

ho messo tanta panna.

.........................

ho dedicato molto tempo.

.........................

sono molto orgogliosa.

Sostituisci i pronomi relativi CHE e CUI con i pronomi IL QUALE, LA QUALE, I QUALI, LE QUALI.

Attento alle preposizioni!

• Il bambino di cui (..............................) ti ho parlato arriva domani da Parigi. • Questo è lo stadio in cui (..................................) si terrà il concerto. • Ho visto Paolo e Giulio che (................................) si compravano un gelato. • Le persone a cui (...............................) mi sono rivolto non mi hanno risposto. • Ci ha aiutato Lisa con cui (...............................) siamo diventati amici. Obiettivo: distinguere e utilizzare il pronome relativo.

Morfologia

I PRONOMI RELATIVI 2 La parola che ha diverse funzioni: • è pronome relativo se può essere sostituito da il quale, la quale, i quali, le quali ; • è pronome o aggettivo interrogativo ed esclamativo se introduce una domanda o un’esclamazione; • è congiunzione se collega due frasi.

La parola chi ha diverse funzioni: • è pronome relativo se può essere sostituito da colui, colei, coloro che ; • è pronome interrogativo ed esclamativo se introduce una domanda o un’esclamazione.

Indica con una X la sigla corrispondente alla parola evidenziata nella frase.

C = congiunzione PR = pron. relativo AE = aggett. esclam. PE = pron. esclam.

• Che mangiata! Sono proprio sazio!

PR AE PE

• Il ciondolo che ti hanno regalato le tue amiche è d’argento.

PR AE PE

• Ma che dite! Giulia frequenta ancora la scuola dell’infanzia!

PR AE PE

• Francesco e Valeria hanno deciso che andranno a Parigi.

PR AE PE

• Che ti piaccia o no, la devi smettere di gridare!

PR AE PE

Indica con una X quale funzione svolge il CHE nelle seguenti frasi.

• Che fai, alla tua età ti mangi ancora le unghie? pron. relat.

aggett. interrog.

pron. interrog.

• Ho preparato la torta di mele che ti piace tanto. pron. relat.

aggett. interrog.

pron. interrog.

• Che storiella ti sei inventato questa volta? pron. relat.

aggett. interrog.

pron. interrog.

Correggi le frasi scrivendo il pronome relativo esatto.

• La canzone che ti parlavo prima è di Lady Gaga. • Puoi prestarmi tu i fogli che ho bisogno? • L’albero che c’era un nido è stato tagliato. • Vive in un appartamento che ci sono tre bagni. • Ti ho prestato un libro che manca una pagina. • Questo è il motivo che non sono venuto.

Obiettivo: distinguere e utilizzare il pronome relativo.

.......................... .......................... .......................... .......................... .......................... ..........................

VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! Leggi il brano e sottolinea tutti gli aggettivi qualificativi del testo.

IL DESIDERIO DI UN MAIALE Fra i maiali della fattoria ce n’era uno a cui sarebbe piaciuto tanto avere una bella pelliccia, molto folta e lucida come quella dei cani e dei gatti, invece si vergognava di avere poche e ispide setole. Quando vedeva un cane o un gatto diventava rosso per la vergogna e correva a nascondersi. Gli altri maiali non si vergognavano delle loro setole e nessuno li prendeva in giro, ma, quando i cani e i gatti si accorsero che il maiale si vergognava, cominciarono a ridere di lui. Il protagonista andò dal maiale più vecchio del porcile a esporgli il suo problema. “Guarda i tuoi compagni” disse il vecchio maiale “anche loro hanno la pelle coperta di poche setole e non si vergognano!”. Il maiale provò a girare tra i cani e i gatti a testa alta. Quando questi gli facevano delle stupide smorfie, lui si voltava e gli rideva in faccia. Dopo un po’ lo lasciarono in pace perché lui rideva, felice e contento, invece di arrabbiarsi. (L. Malerba, Storiette e storiette tascabili, Einaudi)

Leggi le indicazioni e scrivi degli aggettivi corrispondenti.

• Agg. qualif. di grado positivo masch. plurale = . ....................................................................................... • Agg. qualif. di grado comp. di min. femm. sing. = ................................................................................ • Agg. qualif. di grado superl. relat. masch. sing. = . ................................................................................. • Agg. qualif. di grado comp. di magg. femm. plur. = ............................................................................. • Agg. qualif. di grado superl. assoluto masch. plur. = ............................................................................ • Agg. qualif. di grado comp. di uguagl. masch. sing. = ........................................................................ Completa le frasi inserendo gli aggettivi suggeriti nella forma giusta.

• Il nonno e la nonna sono (simpatico e generoso) .................................................................................... • Lo zio mi ha offerto una coppa di gelato (gigantesco) ......................................................................... • Le aule della nostra scuola sono (luminoso e spazioso) ....................................................................... • La bambina del quadro ha i capelli (liscio e biondo) . ............................................................................. • I pantaloni di mio fratello sono (lungo e stretto) ...................................................................................... CONOSCO E ANALIZZO gli aggettivi qualificativi e i loro gradi.

VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! Qual è l’intruso tra questi gruppi di aggettivi? Sottolinealo e spiega il perché.

cinque • ventitrè • settantanove • centocinque • decimo

• Perché ..................................................................................................................................................................................... mie • nostre • stesso • sua • propria

• Qual è il pronome dimostrativo in questa frase? Indicalo con una X. “Questo treno partirà tra venti minuti, quello per Bari è addirittura in anticipo.” quello questo addirittura tra

• In questa frase qual è il pronome indefinito? Indicalo con una X. “Niente mi rallegra come l’estate: vorrei che durasse tutto l’anno.” tutto come che niente

• Scegli tra le seguenti parole il pronome possessivo contenuto nella frase: “Ieri ti ho prestato la mia maglietta, oggi puoi prestarmi la tua?” mia ieri ti tua Indica con una X la frase scritta correttamente.

Non è sua: gliela prestata Nino. Non è sua: gliel’ha prestata Nino.

Se non te la senti, non farlo. Se non tela senti, non farlo.

Tania e Leo l’hanno visto al cinema. Tania e Leo l’anno visto al cinema.

Non là neppure salutato! Non l’ha neppure salutato!

Osserva la parola evidenziata e indica con una X di quale aggettivo o pronome si tratta.

Che vuoi che ti dica? Aggettivo interrogativo Pronome relativo Pronome interrogativo

Chi ti capisce è bravo! Pronome relativo Pronome esclamativo Aggettivo esclamativo

SO ANALIZZARE E USARE gli aggettivi e i pronomi.

Morfologia

IL VERBO I verbi possono essere classificati in tre coniugazioni in base alla desinenza della loro forma base. • 1 a coniugazione desinenza -are •2 a coniugazione desinenza -ere, verbi dire e fare e verbi in -orre, -arre, -urre a •3 coniugazione desinenza -ire Dire e fare appartengono alla 2a coniugazione perché derivano dal latino dicere e facere.

I verbi essere e avere hanno la coniugazione propria.

Leggi il brano e sottolinea tutti i verbi, poi completa la tabella scrivendoli al modo infinito.

IL BOSCO Le piante crescono invadendo il regno dell’aria coi robusti polloni e penetrando la terra con le grosse radici: i rami si dividono, si moltiplicano, s’intrecciano allegramente. Le fronde salgono, scendono, fanno capolino dappertutto: hanno la cima bruna, sono pallide in basso, e offrono tutte le più delicate tinte del verde, da quello grigiastro, trasparente, pallido, sino al vigoroso e forte che sembra quasi nero. Il sole manda, tra i piccoli spazi delle fronde, certi raggi sottili che somigliano a capelli biondi luminosi, getta in terra tanti cerchietti lucidi che sono la sua piccola e ridente immagine; la luce è buona e soave nel bosco. (M. Serao)

1a coniugazione

2a coniugazione

3a coniugazione

Coniug. propria

Scrivi tra parentesi la persona del verbo, come nell’esempio.

io, 1 sing. ) una fiaba a mio fratello. • Ogni sera leggevo ( .......................... • Inventerai ( .......................... ) sicuramente qualcosa di originale! • Il prossimo anno frequenteremo ( .......................... ) la seconda. • Ha pianto ( .......................... ) a lungo, perché si è tagliato ( .......................... ). • Hanno suonato ( .......................... ), ma non ho aperto ( .......................... ). • Venite ( .......................... ) con noi in montagna. Starete ( .......................... ) bene. a

Obiettivo: riconoscere la coniugazione e la persona del verbo.

Morfologia

ESSERE E AVERE Essere e avere sono ausiliari quando accompagnano altri verbi per formare i tempi composti. Sottolinea i verbi evidenziati. Usa il rosso se i verbi ESSERE e AVERE hanno una funzione propria, l’azzurro se sono usati come ausiliari.

• Dove sei, in ufficio o sei già uscito? • Se avessi avuto pazienza, avresti terminato il lavoro. • Giulia aveva così tanta sete che si è scolata una bottiglia d’acqua. • Mio fratello ha una bellissima fidanzata che ieri sera è venuta a casa nostra. • Era chiaro a tutti che lo spettacolo sarebbe riuscito perfettamente. • Perché hai chiuso la finestra? Completa il brano con l’ausiliare adatto.

UN PANDA DI PELUCHE Ieri .............. saputo che .............. nata la tua sorellina e .............. corsa subito a cercarle un regalo: le .............. comprato un panda di peluche. L’.............. visto in una vetrina del centro, dove .............. andata con la mamma. La commessa mi .............. mostrato giocattoli di ogni tipo. Ci .............. pensato un po’, poi mi .............. ricordata che tu, quando .............. appena nato, .............. gradito moltissimo l’orsacchiotto che ti .............. portato tua zia e così .............. scelto subito il panda. Cerchia la voce verbale esatta.

• Due gazze si sono appoggiate/hanno appoggiato sul

ramo, sono guardate/hanno guardato un po’ il giardino e infine sono volate/hanno volato via.

• Ieri Fulvio è caduto/ha caduto sulla pista di pattinaggio:

è scivolato/ha scivolato perché qualcuno distrattamente aveva lasciato/era lasciato un paio di scarpe sulla pista.

Indica se il verbo ESSERE ha la funzione di predicato nominale (PN) o di predicato verbale (PV). Osserva l’esempio.

• All’improvviso, il cielo fu pieno di nuvole grigie e cupe. • Un cucciolo di balena si era impigliato nelle reti di un grosso peschereccio. • La tua rabbia è ingiustificata. • Il ghepardo è un animale che corre molto velocemente. • Carlo e Marco sono amici dai tempi della scuola dell’infanzia.

Obiettivo: riconoscere le funzioni dei verbi essere e avere.

PN ) (............ (............) (............) (............) (............)

Morfologia

MODI E TEMPI DEL VERBO I modi finiti indicano nella loro desinenza la persona del verbo e sono: indicativo, congiuntivo, condizionale, imperativo. I modi indefiniti non indicano chi compie l'azione e sono: infinito, participio e gerundio. Classifica i verbi in modi finiti e indefiniti, poi scrivi anche il modo e il tempo. Osserva l’esempio.

Verbi

Modi finiti

Modi indefiniti

I tempi semplici sono formati solo dal verbo; i tempi composti hanno bisogno dell’ausiliare essere o avere.

Sottolinea i tempi semplici e cerchia i tempi composti.

• Se avessi visto che eri arrivato, ti avrei offerto qualcosa da bere. • Quando avrà imparato le tabelline, Paolo risolverà le divisioni con più sicurezza. • Dopo aver raccolto la nocciolina, lo scoiattolo saltò sull’albero. • L’imbianchino aveva pitturato le pareti di tutta la casa.

Scrivi accanto a ogni fumetto il numero corrispondente alla definizione esatta. Dario ha compiuto gli anni. Vieni!

Ci fosse il sole!

Saremmo partiti in treno.

1 Il verbo racconta una cosa accaduta in passato. 2 Il verbo esorta.

3 Il verbo racconta una cosa che non è potuta

accadere.

Ci penserò un po’.

Leggiamo tutti i giorni.

4 Il verbo fa una promessa per il futuro. 5 Il verbo racconta un’azione abituale. 6 Il verbo esprime un desiderio,

una possibilità.

Obiettivo: conoscere e distinguere i modi e i tempi del verbo.

Morfologia

IL MODO INDICATIVO Il modo indicativo è il modo della realtà e della certezza. Ha otto tempi: quattro semplici (presente, imperfetto, passato remoto, futuro semplice) e quattro composti (passato prossimo, trapassato prossimo, trapassato remoto, futuro anteriore). Leggi l’analisi grammaticale dei seguenti verbi. Sottolinea gli errori e correggili sul quaderno.

Avrete provato = verbo provare, 2a coniug., modo indicat., tempo futuro sempl., 2a pers. sing. Facevi = verbo fare, 1a coniug., modo indicat., tempo imperfetto, 2a pers. sing. Ha detto = verbo dire, 3a coniug., modo congiun., tempo trapas. pross., 3a pers. sing. Sono stato = verbo essere, 2a coniug., modo indicat. ,tempo pass. pross., 1a pers. sing. Verificammo = verbo verificare, 1a coniug., modo indicat., tempo trapas. pross., 2a pers. sing. Saluti = verbo salutare, 1a coniug., modo indicat., tempo pass. remoto, 2a pers. sing. Aprirete = verbo aprire, 3a coniug., modo indicat., tempo futuro anter., 2a pers, plur. Ebbero ascoltato = verbo ascoltare, 1a coniug., modo indicat., tempo futuro anter., 3a pers. plur.

Coniuga il verbo come indicato.

• Verbo andare, tempo futuro anteriore, 2a pers. plur. = ........................................................................ • Verbo trasferire, tempo trapass. prossimo, 1a pers. plur. = ................................................................ • Verbo scrivere, tempo trapass. remoto, 3a pers. sing. = ....................................................................... • Verbo fare, tempo passato prossimo, 1a pers. sing. = ........................................................................... Sottolinea la forma giusta per ogni verbo. Segui il consiglio di Sonia.

• Ti stirerò la camicia quando sarà asciutta/è asciutta. • La bambina cadde e cominciò/cominciava a piangere. • Erano in ritardo perché avevano perso/ebbero perso il treno. • Mentre vado a scuola raccolgo/raccoglierò i fiori. • Non so ancora quello che avremmo fatto/faremo domani.

Obiettivo: conoscere i tempi semplici e composti del modo indicativo.

Attento a concordare bene i tempi!

Morfologia

IL MODO CONGIUNTIVO Il modo congiuntivo è il modo della possibilità, del dubbio, del desiderio. Ha quattro tempi: due semplici (presente e imperfetto) e due composti (passato e trapassato). Trasforma le frasi coniugando i verbi al modo congiuntivo in tempi diversi. Attenzione: dovrai modificare anche i verbi coniugati al modo indicativo.

• La mamma riordinò tutti i miei mattoncini delle costruzioni affinché

non se ne perdesse qualcuno. / La mamma aveva riordinato tutti i miei mattoncini delle costruzioni affinché ............................................... qualcuno. • Sebbene io sia un tifoso di basket, non posso venire a vedere la partita. / Sebbene io ................................................................, non ......................................... a vedere la partita di basket. • Giulio pensa che tu sia già partito per la settimana bianca. / Giulio ..................................................................................................................................................................................... . • La nonna si chiede come mai sua nipote abbia dimenticato di passarla a prendere. / La nonna si ........................................................................................................................................................................ . Analizza le seguenti voci verbali, come nell’esempio.

verbo partire, 3a coniug., modo cong., tempo pass., 2a p. singolare • Che tu sia partito: .......................................................................................................................................................... • Che egli informi: ............................................................................................................................................................. • Che essi agissero: ........................................................................................................................................................... • Che io avessi finito: ....................................................................................................................................................... • Che noi sogniamo: ........................................................................................................................................................ • Che voi insegniate: ........................................................................................................................................................ Scegli l’unica forma corretta.

• Verbo avvertire, congiuntivo presente, 3a pers. singolare. avverti avverta avvertisca a • Verbo finire, congiuntivo imperfetto, 3 pers. plurale. finiscano finissero finivano • Verbo tendere, congiuntivo passato, 1a pers. plurale. abbia teso abbiamo teso avessimo teso Sottolinea la forma giusta per ogni verbo. L’indicativo esprime Leggi cosa dicono Marco e Lucia. una certezza.

• Sarebbe meglio se ti cambiavi/cambiassi. • Mi piacerebbe che Luca veniva/venisse a trovarci. • Preferirei che non prendessi/prendevi l’auto. • Se Carla sapeva/sapesse, ne sarebbe felicissima! • Non credo che voi siate/siete i benvenuti.

Obiettivo: conoscere i tempi del modo congiuntivo.

Il congiuntivo, invece, desiderio, dubbio...

Morfologia

IL MODO CONDIZIONALE Completa le frasi con i verbi suggeriti coniugandoli al condizionale presente o passato.

• Se il papà tornasse tutti i giorni a pranzo

Il modo condizionale

io (essere) ............................................... più contenta. esprime azioni possibili solo a certe condizioni. • (Venire) ......................................... in bici se non piovesse così forte. Ha due tempi: • Se tu fossi stato sincero, non ti (trovare) ............................................... presente e passato. in questo pasticcio. • L’istruttore di nuoto (dovere) ............................................... sapere che l’acqua della piscina era troppo fredda. • Io (tornare) ............................................... volentieri in vacanza in quel paesino di montagna. • Se lo zucchero non fosse sufficiente, (potere) ........................................... aggiungere del miele. Completa le risposte usando il condizionale al tempo passato come nell’esempio.

• Perché non sei venuto in piscina?

Sarei venuto, ma avevo un forte raffreddore. ........................................................................................................

• Per quale motivo non hai fatto merenda? ..........................................................,

ma avevo fretta di uscire. • Perché non avete innaffiato le piante in terrazzo? ........................................................... se avessimo trovato l’innaffiatoio. • Perché Carla non ha telefonato a Sara? ........................................................., ma aveva il cellulare scarico. • Perché non sei venuto al circo con noi? ........................................................., ma avevo troppi compiti da eseguire. Sottolinea i verbi espressi al modo condizionale, poi riscrivili sotto e analizzali.

• Vorrei il vestito rosso in vetrina. • Verresti con me dal dentista?

• Noi non avremmo scelto quel film. • Avreste agito diversamente, voi?

Sottolinea per ogni frase il verbo adatto.

• Avresti incontrato/Avessi incontrato Lia, se non fossi arrivato/saresti arrivato tardi. • Se non ci fosse/sarebbe la luce, non esistesse/esisterebbe la vita sulla Terra. • I miei genitori andassero/andrebbero volentieri a teatro. • Il mio cane avesse giocato/avrebbe giocato di più nel parco. • Verrei/Venissi volentieri alla tua festa, se non avrei/avessi la febbre alta. • Se non lo avrebbero spinto/avessero spinto, non sarebbe caduto/fosse caduto.

Obiettivo: conoscere i tempi del modo condizionale.

Morfologia

FACCIAMO UN’IPOTESI Alcune ipotesi riguardano la realtà. Completa con la condizione o con la conseguenza espressa al modo indicativo.

• Se il cielo è nuvoloso, ..................................................................................................... • Se non studi la lezione, ................................................................................................. • Se verrai con noi al cinema, ....................................................................................... • Se ............................................................, potremo svolgere i compiti insieme. • Se ............................................................, le gengive si infiammeranno. • Se ............................................................, per favore, puoi rispondere tu? Alcune ipotesi sono solo possibili. Completa le ipotesi come indicato.

Con il congiuntivo imperfetto. • Se ............................................ la nostra squadra, saremmo campioni d’Europa. • Se noi ............................................. a Roma, vedremmo il Vittoriano. • Se tu .............................................. più lentamente, gusteresti di più il cibo. Con il condizionale presente. • Se il tennista corresse un po’ più svelto, ............................................ la palla. • Se Giorgio e Gianni fossero sinceri, non ............................................ bugie. • Se tu prendessi meglio la mira, forse .................................................. il bersaglio.

Esegui l’analisi grammaticale dei verbi in tabella.

Verbi

Coniug.

Modo

Tempo

Persona

Obiettivo: coordinare i modi verbali nel periodo ipotetico.

Morfologia

IL MODO IMPERATIVO Leggi le frasi e sottolinea solo il verbo al modo imperativo.

• Alza il volume della radio: non si sente niente! • Lei con il giubbetto nero, si sposti più a destra! • Se vuoi organizzare al meglio la tua festa di compleanno, segui i consigli della mamma. • Sta’ attento a non cadere, mi sembri molto insicuro su quei pattini! • Siate puntuali domattina perché partiremo alle sei precise.

Il modo imperativo esprime un ordine, un’esortazione, un consiglio e ha un solo tempo: il presente. Non esiste la 1a persona singolare.

Leggi il brano, cerchia tutti i verbi al modo infinito e, sul quaderno, riscrivi le istruzioni trasformando i verbi al modo imperativo (2a pers. sing.).

SCHERZO DELLE GOMME SGONFIE 1. Aspettare che il fratello maggiore esca di casa; 2. andare di nascosto nel garage; 3. avvicinarsi alla bicicletta del fratello maggiore; 4. svitare e togliere il gommino della pompa a mano; 5. spostare la propria attenzione sulle ruote; 6. svitare quasi del tutto i tappi che chiudono le camere d’aria; 7. cancellare le impronte digitali. (S. Bordiglioni, Scherzi, istruzioni per l’uso, Einaudi Ragazzi)

Trasforma gli imperativi negativi in imperativi affermativi.

Non parlare! Non urlare! Non sederti! Non mangiare!

................................................ ................................................ ................................................ ................................................

Non dormite! Non scendete! Non ascoltate! Non pagate!

................................................ ................................................ ................................................ ................................................

In ogni coppia di frasi, indica con una X qual è quella senza errore.

• Mario va’ a lavarti le mani. Mario và a lavarti le mani.

• Se vuoi leggere questo libro, compralo! Se vuoi leggere questo libro, lo compri!

• Marco non bere troppa Coca-Cola. Marco non bevi troppa Coca-Cola.

Obiettivo: conoscere il modo imperativo.

Morfologia

MODI INDEFINITI Il gerundio, il participio e l’infinito sono modi indefiniti. Hanno un tempo semplice (presente) e un tempo composto (passato). Completa la tabella con i verbi nei tempi richiesti del modo infinito.

Infinito presente

Infinito passato

Leggi cosa dice Paolo e collega i participi all’infinito corrispondente.

insegnante

cantare

luccicato

brillante

luccicare

perso

bagnante

bollire

aspirato

luccicante

perdere

bagnato

aspirante

rivoltare

sognato

bollente

insegnare

cantato

cantante

aspirare

brillato

perdente

brillare

bollito

sognare

rivoltato

bagnare

sognante rivoltante

I l participio può avere la funzione di aggettivo, verbo e nome. Il participio passato si usa anche per formare i tempi composti dei verbi.

insegnato eggi il cartello di Febe, sottolinea il gerundio L presente e cerchia il gerundio passato.

Il gerundio presente indica un fatto contemporaneo a un altro; il gerundio passato indica un’azione precedente.

• Correndo, sono inciampato. • Scolando la pasta, Lea si è scottata. • Avendo saputo tutto, si allontanò. • Avendolo riconosciuto, lo salutai. • La sarta si è punta cucendo un orlo. • Superò la prova, lavorando sodo.

Obiettivo: conoscere e utilizzare i modi indefiniti del verbo.

Morfologia

verbi transitivi e intransitivi I verbi transitivi sono quelli in cui l’azione passa su un complemento oggetto, cioè ammettono le domande: Chi? Che cosa? Nei verbi intransitivi, invece, l’azione si ferma. Collega ogni verbo transitivo al complemento oggetto adatto. Solo un verbo e un complemento rimarranno fuori: cerchiali, poi colora l’espressione giusta.

1. bere 2. piantare 3. ammirare 4. chiedere 5. ottenere 6. realizzare 7. stirare 8. pigolare

un tramonto un’informazione dei risultati un pulcino un sogno una bibita un bulbo una maglietta

• Il verbo che non ha un complemento oggetto è ottenere transitivo

pigolare ed è un verbo intransitivo .

rova a completare la frase con un complemento oggetto, quindi decidi P se il verbo è T (transitivo) o I (intransitivo).

¿l’¿alunno . T • Il maestro ha interrogato .............................. • I bambini ridevano ............................................. I • Quei calzini puzzano ........................................ • I podisti camminavano .................................... • Il cameriere porta ............................................... • I muratori costruirono .....................................

• I nonni riposano ............................................... • L’elefante barrisce ........................................... • La scimmia si arrampicò ............................. • La bimbetta saltellava .................................. • Il postino consegna ....................................... • L’orologio batte ................................................

Cerca tutti i verbi nel crucipuzzle (sono 12), ma trascrivi nello spazio indicato solo quelli che possono essere usati sia come transitivi che come intransitivi.

Obiettivo: distinguere verbi transitivi e intransitivi.

Morfologia

FORMA ATTIVA E PASSIVA Un verbo ha forma attiva quando il soggetto compie l’azione; ha forma passiva quando il soggetto subisce l’azione. Il verbo di forma passiva è formato dall’ausiliare essere e il participio passato del verbo. Sottolinea nelle seguenti frasi solo i verbi alla forma passiva.

• Il vento spogliò gli alberi. • Il premio di poesia è stato vinto da Anna. • Questi fiori sprigionano un profumo intenso. • La nevicata aveva bloccato il traffico lungo l’autostrada. • Il papà è molto nervoso perché è stato multato da un vigile. • Il problema di geometria è stato risolto dal gruppo di Marco. • La tivù è stata spenta dalla mamma prima di andare a letto. • Giulio si è asciugato i capelli in un attimo. Trasforma la frase da passiva ad attiva.

• Questa preziosa collana è stata creata da un famoso gioielliere. ............................................................................................................................

• La finestra è stata rotta dai bambini della quinta.

Per non confondere i verbi in forma passiva con i verbi che vogliono l’ausiliare essere, puoi sostituire il verbo essere con il verbo venire.

............................................................................................................................

• La Gioconda fu dipinta da Leonardo. .............................................................................................................................

• La banca è svaligiata dai ladri. ............................................................................................................................

Leggi cosa ti dice Tania, poi sottolinea i verbi e indica con una X se sono di forma attiva (A) o passiva (P).

• La McLaren è stata (viene) superata dalla Ferrari. • Il lanciatore di pesi è inciampato sulla pedana. • L’auto è stata danneggiata in un incidente. • Quel dipinto è stato acquistato a un’asta. • Questo libro è stato scritto da una mia amica. • Il vincitore è salito sul palco per ritirare il premio. • Il bambino è montato in sella al pony.

A A A A A A A

P P P P P P P

Obiettivo: riconoscere la forma attiva e passiva del verbo.

Morfologia

LA FORMA RIFLESSIVA Nella forma riflessiva l’azione ricade sul soggetto stesso attraverso i pronomi personali mi, ti, ci, vi, si che diventano complemento oggetto. Completa la tabella coniugando i verbi riflessivi che trovi tra parentesi al modo e al tempo indicati.

Frasi

Modo indicativo

Imperfetto

Trapass. prossimo

Sottolinea i verbi espressi in forma riflessiva.

• Mi sono iscritta a un corso di yoga. • Vi siete puniti da soli non andando alla festa. • Come si sente la nonna oggi? Si alzerà dal letto? • Sei molto vanitoso! Ti guardi continuamente allo specchio. • La principessa, appena sveglia, si stirò e si mise alla finestra. • I genitori si sacrificano per il bene dei figli. • Ci siamo bagnati nell’acqua del ruscello, poi ci siamo asciugati al sole. Componi una frase utilizzando i seguenti verbi.

coprirsi pettinarsi curarsi abbronzarsi scusarsi rinfrescarsi

Completa i verbi con i pronomi personali adatti.

• Non .......... sei visto? Sei tutto sporco! • Luigi .......... è tuffato in mare. • .......... siamo raffreddati in gita. • Prego, accomodate........... • Lo scolaro, interrogato, .......... è bloccato. • Gli zii .......... imbarcheranno domani.

• .......... siete stancati molto? • Ho deciso. .......... maschererò da fiore. • .......... divertiremo molto alla festa! • .......... sei pettinata? • .......... sono affaticato troppo. • Nascondete.......... nel ripostiglio.

Obiettivo: conoscere la forma riflessiva del verbo e concordare i pronomi personali.

VERIFICA

MI METTO ALLA PROVA! Scrivi modo, tempo e persona dei seguenti verbi, poi coniugali ai tempi indicati e alla stessa persona. Osserva l’esempio.

Verbi

Modo

Tempo

Persona

Coniuga al...

Classifica i seguenti verbi scrivendoli nei riquadri in base ai modi e scrivi i tempi.

disturbando • sta’ • troverebbe • avevate • restare avendo studiato • scriverò • siate tornati • mangiato • avere amato

Indicativo

Modi finiti

Infinito

Modi indefiniti

..........................................