Teacher’s book
Progettazione per UNIT Metodologia CLIL
della FIABA e CANZONI
INGLESE con i BURATTINI della FIABA with
Michelle Slattery - Marta Bartolucci
VIDEO
in
corso base di Lingua Inglese VIDEO della FIABA e CANZONI in INGLESE con i BURATTINI della FIABA
Michelle Slattery - Marta Bartolucci
CONTENUTI DIGITALI
L’apprendimento è più coinvolgente quando è interattivo, incoraggia bambine e bambini a partecipare attivamente ed esplorare il mondo in modi diversi, a scuola e a casa.
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Teacher’s book
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Michelle Slattery - Marta Bartolucci
corso base
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della FIABA e CANZONI in INGLESE con i BURATTINI della
FIABA
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Lingua Inglese
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della FIABA e CANZONI in INGLESE con i BURATTINI della FIABA
PRESENTAZIONE
Il progetto prende avvio da una fiaba classica che accompagna in modo giocoso i bambini e le bambine alla scoperta della lingua inglese.
In questo percorso educativo-didattico ci sono differenti tappe da seguire, dalla lettura della fiaba in lingua inglese supportata dal video, alla canzone fino alla drammatizzazione con l’utilizzo dei burattini realizzati dai docenti.
Quest’ultima buona pratica serve per facilitare un clima immersivo e stimolante in un contesto sonoramente diverso.
Inoltre è possibile leggere anche la fiaba in italiano per rendere più profonda e ampia la comprensione dei singoli avvenimenti della storia.
Come procedura metodologica per l’approccio alla lingua inglese, si consiglia una lettura ad alta voce con la giusta espressività, supportata dall’uso dei burattini; ciò stimola la comprensione nell’ottica di un sempre maggiore coinvolgimento sonoro.
Alla fine del percorso, oltre alla possibilità per ognuno di avere un diploma e i propri burattini da portare a casa, è consigliabile rafforzare il rapporto scuola-famiglia attraverso la Didattica Digitale, che, attraverso l’uso dei QR code, permette la visione del video della fiaba in lingua inglese e l’ascolto della canzone che avranno fatto da accompagnamento all’intero progetto.
La Guida didattica è suddivisa in Unit ed è collegata al quaderno operativo in modo semplice, veloce ed efficace. Inoltre è presente in ogni Unit un’attività creativa rivolta allo sviluppo del pensiero divergente attraverso la metodologia CLIL, che prevede l’insegnamento di contenuti didattici tramite l’uso della lingua straniera.
Video della fiaba in lingua inglese
COLOURS
Burattini per la drammatizzazione in lingua inglese Playlist in lingua inglese
Tante canzoni in lingua inglese e il lessico di riferimento per accompagnare lo scorrere dell’anno scolastico.
attività creativa 1 Mescolare in ogni bicchiere un po’ di tempera e acqua. 2 Far cadere alcune gocce di colore sul foglio bianco e far soffiare bambini sulle gocce, per dar loro strane forme. 3 Lasciare asciugare e osservare gli strani disegni prodotti e le mescolanze di colore. come si fa cartoncino A3 bianco cannucce bicchieri monouso colori a tempera materiale GIOCHIAMO CON I COLORI 14 Red and yellow and pink and green, purple and orange and blue. can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow too! Red and yellow and pink and green, purple and orange and blue. can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow too! Rosso e giallo e rosa e verde, viola e arancione e blu. So cantare l’arcobaleno, canta l’arcobaleno, canta l’arcobaleno anche tu! Rosso e giallo e rosa e verde, viola e arancione e blu. So cantare l’arcobaleno, canta l’arcobaleno, canta l’arcobaleno anche tu!
with Red Riding Hood
03 I CAN SING A RAINBOW UNIT 01 12
2
INDICE RED RIDING HOOD… UNA FIABA PER SCOPRIRE LA LINGUA INGLESE ........................ 04 RED RIDING HOOD 01 04 LA FIABA IN ITALIANO: CAPPUCCETTO ROSSO 06 CANTIAMO INSIEME LA CANZONE... 08 RED RIDING HOOD 02 .................................................. 08 LA COSTRUZIONE DEI BURATTINI ............................... 09 DRAMMATIZZAZIONE E VERBALIZZAZIONE ............. 11 UNIT 01 COLOURS ................................................................. 12 I CAN SING A RAINBOW 03 .......................................... 12 LESSICO 04 ......................................................................... 13 attività creativa GIOCHIAMO CON I COLORI ................ 14 UNIT 02 AUTUMN 15 AUTUMN SONG 05 15 LESSICO 06 16 attività creativa UN ALBERO D’AUTUNNO ................... 17 UNIT 03 BODY .......................................................................... 18 LOOK AT ME 07 .................................................................. 18 LESSICO 08 ......................................................................... 19 attività creativa MI DISEGNO! ............................................ 20 UNIT 04 HALLOWEEN .......................................................... 21 HALLOWEEN… OOH OOH OOH! 09 .......................... 21 LESSICO 10 22 attività creativa IL MOSTRO VERDE 23 UNIT 05 ANIMALS 24 LOOK AT THE ANIMALS 11 ......................................... 24 LESSICO 12 ........................................................................ 25 attività creativa ANIMALI PREFERITI .............................. 26 UNIT 06 CHRISTMAS ........................................................... 27 CHRISTMAS SONG 13 ................................................... 27 LESSICO 14 ........................................................................ 28 attività creativa UN ALBERO DI NATALE ...................... 29 UNIT 07 DAY AND NIGHT 30 GOOD MORNING 15 30 LESSICO 16 31 attività creativa AZIONI DI GIORNO E DI NOTTE ....... 32 UNIT 08 WINTER ............................................................. 33 WINTER 17 ................................................................... 33 LESSICO 18 34 attività creativa NEVE… DI ZUCCHERO 35 UNIT 09 BIG AND SMALL 36 BIG AND SMALL 19 ................................................. 36 LESSICO 20 .................................................................. 37 attività creativa A CACCIA DI… DIMENSIONI ....... 38 UNIT 10 BIRTHDAY TIME ............................................. 39 HAPPY BIRTHDAY 21 ............................................. 39 LESSICO 22 ................................................................. 40 attività creativa UN REGALO DI COMPLEANNO .. 41 UNIT 11 SPRING 42 SPRING 23 42 LESSICO 24 43 attività creativa FIORI DI PRIMAVERA ..................... 44 UNIT 12 FOOD ................................................................... 45 BREAKFAST 25 .......................................................... 45 LESSICO 26 ................................................................. 46 attività creativa LA LISTA DELLA SPESA ............... 47 UNIT 13 EASTER .............................................................. 48 BUNNY BUNNY 27 ................................................... 48 LESSICO 28 49 attività creativa LE ORECCHIE DEL CONIGLIO 50 UNIT 14 NUMBERS 51 TEN LITTLE FINGERS 29 ........................................ 51 LESSICO 30 .................................................................. 52 attività creativa UN GIOCO DI NUMERI .................. 53 UNIT 15 SUMMER ............................................................ 54 SUMMER 31 ................................................................. 54 LESSICO 32 ................................................................. 55 attività creativa UN ALBERO ESTIVO ...................... 56 3
RED RIDING HOOD… UNA FIABA PER SCOPRIRE LA LINGUA INGLESE
Diamo avvio al progetto, facendo ascoltare a bambini e bambine la storia di Cappuccetto Rosso in lingua inglese. Per rendere l’esperienza ancora più immersiva, è possibile animare la storia con l’utilizzo dei burattini (per la costruzione vedi p. 9), oppure visionando il video.
RED RIDING HOOD
Mummy gives Red Riding Hood a basket of food:
− Go to Grandma, she is sick!
Red Riding Hood goes through the woods and meets a wolf.
− Hello Red Riding Hood. Where are you going?
− To visit Grandma, she is sick!
− Let’s race!
The wolf runs.
He arrives at Grandma’s cottage.
He eats her up!
He puts on Grandma’s nightdress.
He gets in her bed!
Red Riding Hood arrives.
− Come in my dear!
− Grandma, you have big eyes!
− To see you better!
− Grandma, you have big ears!
− To hear you better!
− Grandma, you have big teeth!
− To eat you!
Red Riding Hood screams and runs away.
The hunter chases the wolf and kills him.
He opens the wolf’s tummy and grandma steps out!
They are happy and safe and eat the food.
La mamma dà a Cappuccetto Rosso un cestino pieno di cibo:
− Vai dalla tua nonna! Sta male!
Cappuccetto Rosso attraversa il bosco e incontra un lupo.
− Buongiorno Cappuccetto Rosso. Dove stai andando?
− A trovare la nonna, sta male!
− Facciamo una corsa!
Il lupo corre.
Arriva alla casetta della nonna. La mangia!
Indossa la sua camicia da notte.
Si infila nel suo letto!
Cappuccetto Rosso arriva.
− Entra, mia cara!
− Nonna, che occhi grandi che hai!
− Per vederti meglio!
− Nonna, che orecchie grandi che hai!
− Per ascoltarti meglio!
− Nonna, che denti grandi che hai!
− Per mangiarti meglio!
Cappuccetto Rosso urla e corre via. Il cacciatore rincorre il lupo e lo uccide. Apre la pancia del lupo e la nonna esce!
Sono felici e sani e mangiano il cibo.
01
guarda IL VIDEO 4
5
LA FIABA IN ITALIANO
Per aiutare la comprensione e per stimolare maggiormente il coinvolgimento di bambini e bambine raccontiamo loro la fiaba completa in lingua italiana, magari sfruttando una routine della giornata scolastica: l’attesa per il pranzo, il momento dell’attesa per l’uscita...
CAPPUCCETTO ROSSO
C’era una volta una cara bambina, solo a vederla le volevano tutti bene, specialmente la nonna, che le regalava sempre qualcosa. Una volta le regalò un cappuccetto di velluto rosso, e, poiché le donava tanto lei non volle più portare altro, così iniziarono a chiamarla Cappuccetto Rosso.
Un giorno sua madre le disse:
– Vieni, Cappuccetto Rosso, eccoti un pezzo di focaccia e una bottiglia di vino, portali alla nonna; è debole e malata. Parti prima che faccia troppo caldo e, quando sei fuori, va’ da brava, senza uscir di strada. Quando entri nella sua stanza, non dimenticare di dire buongiorno.
– Farò tutto per bene – disse Cappuccetto Rosso alla mamma e le diede un bacio.
Ma la nonna abitava lontano, nel bosco, a una mezz’ora dal villaggio.
Quando giunse nel bosco, Cappuccetto Rosso incontrò il lupo, ma non sapeva che fosse una bestia tanto cattiva e non ebbe paura.
– Buongiorno, Cappuccetto Rosso – disse lui.
– Grazie, lupo.
– Dove vai così presto, Cappuccetto Rosso?
– Dalla nonna.
– Cos’hai sotto il grembiule?
– Vino e focaccia: ieri abbiamo cotto il pane e ora lo porto alla nonna malata.
– Dove abita la tua nonna, Cappuccetto Rosso?
– Nel bosco, sotto le tre grosse querce; là c’è la sua casa, è sotto la macchia di noccioli –disse Cappuccetto Rosso.
Il lupo pensava: “Questa bimba tenerella è un grasso boccone, sarà più saporita della nonna; se sei furbo, le acchiappi tutt’e due”.
Fece un pezzetto di strada vicino a Cappuccetto Rosso, poi disse:
– Vedi, Cappuccetto Rosso, quanti bei fiori? Perché non ti guardi intorno? Senti come cantano dolcemente gli uccellini!
Cappuccetto Rosso alzò gli occhi e quando vide i raggi di sole danzare attraverso gli alberi, e tutto intorno pieno di bei fiori, pensò: “Se porto alla nonna un mazzo fresco, le farà piacere; è tanto presto, che arrivo ancora in tempo”.
Dal sentiero corse nel bosco in cerca di fiori. E quando ne aveva colto uno, credeva che più in là ce ne fosse uno più bello e così correva e si addentrava sempre più nel bosco.
Il lupo invece andò di corsa a casa della nonna e bussò alla porta.
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– Cappuccetto Rosso, che ti porta vino e focaccia: apri.
– Alza il saliscendi, – gridò la nonna – io sono troppo debole e non posso alzarmi.
Il lupo alzò il saliscendi, la porta si spalancò e, senza dir molto, egli andò dritto nella camera della nonna e la ingoiò.
Poi si mise le sue vesti e la cuffia, si coricò nel letto e tirò le coperte... Quando Cappuccetto Rosso arrivò, la nonna era coricata, con la cuffia abbassata sulla faccia e aveva un aspetto strano.
– Oh, nonna, che orecchie grandi!
– Per sentirti meglio.
– Oh, nonna, che occhi grandi!
– Per vederti meglio.
– Oh, nonna, che mani grandi!
– Per afferrarti meglio.
E subito il lupo balzò dal letto e ingoiò la
Saziato il suo appetito, si rimise a letto, s’addormentò e cominciò a russare sono-
Proprio allora passò lì davanti il cacciatore e pensò: “Come russa la nonna! Devo darle
Entrò nella stanza e, avvicinatosi al letto,
– Eccoti qua, vecchio impenitente! – disse.
Stava per avventarsi sul lupo, ma gli venne in mente che quest’ultimo aveva mangiato la nonna, allora prese un paio di forbici e cominciò a tagliare la pancia del lupo addormentato. Dopo due tagli, vide brillare un cappuccetto rosso, e dopo altri due la bambina saltò fuori gridando:
– Che paura ho avuto! Com’era buio nel ventre del lupo!
Poi venne fuori anche la nonna e Cappuccetto Rosso corse a prendere delle grosse pietre, con cui riempirono la pancia del lupo.
Quando il lupo si svegliò, scappò via, ma, appesantito dalle pietre, cadde nell’acqua del fiume e nessuno lo vide più.
Da allora, Cappuccetto Rosso non disobbedì più alla mamma e fece molta attenzione quando attraversava il bosco.
Adattato da Fratelli Grimm
–
Chi è?
7
CANTIAMO INSIEME LA CANZONE...
RED RIDING HOOD
Red Riding Hood, running through the wood, run fast, run quick, Grandma is sick, sick!
Wolf says:
“Hello! Ready, steady, go!”
Run fast, run quick, Grandma is sick, sick!
Wolf eats Granny, waits in her bed, run fast, run quick, Grandma is sick, sick!
Eyes, ears, teeth… Grandma is so big!
Run fast, run quick, get some HELP!
Hunter kills Wolf, Grandma is alive!
Oh Grandma, oh Grandma, we love YOU!
Cappuccetto Rosso correndo nel bosco, corri veloce, corri veloce, la nonna sta male!
Il lupo dice:
– Buongiorno! Pronti, partenza, via!
Corri veloce, corri veloce, la nonna sta male!
Il lupo mangia la nonna, aspetta nel suo letto, corri veloce, corri veloce, la nonna sta male!
Occhi, orecchie, denti… la nonna è così grande!
Corri veloce, corri veloce, chiedi aiuto!
Il cacciatore uccide il lupo, lei è viva!
Oh nonna, oh nonna, ti vogliamo bene!
02
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LA COSTRUZIONE DEI BURATTINI
L’utilizzo dei burattini da parte dell’insegnante funge da stimolo per catturare l’attenzione di bambini e bambine ed è utile per coinvolgerli nello svolgimento dell’attività di ascolto e comprensione. Inoltre, i bambini hanno l’opportunità di costruire i propri personaggi da utilizzare per la drammatizzazione, o da portare a casa.
BURATTINI A BASTONE
materiale
modelli (per l’insegnante)
burattini interni al quaderno operativo (per il bambino)
cartoncino di recupero
pennarelli
materiali di riuso (stoffe e bottoni)
cannuccia o bastoncino del gelato forbici e colla
come si fa
1 Per l’insegnante: fotocopiare i modelli, ritagliare e rinforzare con cartoncino di recupero, poi colorare.
2 Per il bambino: far ritagliare i personaggi (p. 45 del quaderno operativo) e rinforzarli con il cartoncino di recupero.
3 Decorare i burattini con i materiali di riuso.
4 Incollare sul retro in basso la cannuccia o il bastoncino per muovere.
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MODELLI 10
Raffaello Libri S.p.A. Via dell’Industria, 21 60037 - Monte San Vito (AN) www.raffaelloscuola.it - info@grupporaffaello.it
GRAFICA E IMPAGINAZIONE
Nicoletta Moroni
COPERTINA
Ester Ciceroni
ILLUSTRAZIONI
Alessia Zucchi, Stefania Rossini
REDAZIONE
Giulia Eusebi
CONTENUTI DIGITALI
Nicoletta Moroni
COORDINAMENTO DIGITALE
Paolo Giuliani
REDAZIONE DIGITALE
Giulio Pieraccini, Lorenzo Sagripanti
STAMPA
Gruppo Editoriale Raffaello
6 5 4 3 2 1 0
Tutti i diritti riservati.
Ristampa: 2029 2028 2027 2026 2025 2024
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L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.
©
2024
Questo volume, sprovvisto del
a
(o
punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).
La Guida didattica è suddivisa in Unit ed è collegata al quaderno operativo in modo semplice, veloce ed efficace. Inoltre è presente in ogni Unit un’ attività creativa rivolta allo sviluppo del pensiero divergente attraverso la metodologia CLIL , che prevede l’insegnamento di contenuti didattici tramite l’uso della lingua straniera.
IL QUADERNO OPERATIVO
Il progetto prende avvio da una fiaba classica che accompagna i bambini e le bambine alla scoperta della lingua inglese , attraverso alcune semplici tappe:
• la lettura della fiaba in lingua inglese,
• la visione del video della fiaba in lingua inglese,
• la canzone della fiaba in lingua inglese,
• la drammatizzazione con l’utilizzo dei burattini realizzati dai docenti. with
in più per la sezione, IN OMAGGIO tante fiabe classiche in lingua inglese
ENGLISH WITHREDRIDINGHOOD Slattery-Bartolucci ISBN978-88-472-4364-4
talloncino
fronte
opportunamente
Michelle Slattery - Marta Bartolucci corso base di Lingua Inglese VIDEO della FIABA e CANZONI in INGLESE con i BURATTINI della FIABA CONTENUTI DIGITALI CON L’APP RAFFAELLO PLAYER
Fiabe classiche in lingua inglese
BIG 978-ISBN 88 6-1936-472 p 15,00 Illustrazioni di Alessia Zucchi 978-88-472-1936-6 788847 219366 KO B
GBOOK BOOK