Planejamento de Comunicação - Empresa IDEAR.

PLANEJAMENTO DE COMUNICAÇÃO - EMPRESA IDEAR Alunos: Daniel Pippi, Luisa Troglio, Milena Luchini e Rafael Vieira.

Professora: Marcia Pillon Christofoli

2017 PORTO ALEGRE

SUMÁRIO

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AMBIENTE POLÍTICO-LEGAL ..................................................................... 2 AMBIENTE ECONÔMICO ............................................................................ 3 AMBIENTE SOCIO-CULTURAL ................................................................... 3 AMBIENTE TECNOLÓGICO ........................................................................ 5 AMBIENTE COMPETITIVO .......................................................................... 6 DIAGNÓTICO DE COMUNICAÇÃO ............................................................. 6 6.1. Indicadores de sucesso ................................................................ 6 6.2. Comparativo com a concorrência ................................................ 6 7. MATRIZ SWOT ............................................................................................. 7 8. AÇÕES .......................................................................................................... 8

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Missão Estimular o empreendedorismo na Universidade através de ações, eventos e projetos voltados à divulgação e dinamização da cultura empreendedora visando as oportunidades de mercado e a inovação.

1. AMBIENTE POLÍTICO-LEGAL A Lei Marco legal da Ciência, tecnologia e Inovação, sancionada em janeiro de 2016 pela ex-presidente Dilma Rousseff, permite que professores em regime de dedicação integral desenvolvam pesquisas dentro de empresas e que laboratórios universitários sejam usados pela indústria para o desenvolvimento de novas tecnologias — em ambos os casos, com remuneração.

Principais destaques: — Dispensa da obrigatoriedade de licitação para compra ou contratação de produtos para fins de pesquisa e desenvolvimento — Regras simplificadas e redução de impostos para importação de material de pesquisa — Permite que professores das universidades públicas em regime de dedicação exclusiva exerçam atividade de pesquisa também no setor privado, com remuneração — Aumenta o número de horas que o professor em dedicação exclusiva pode dedicar a atividades fora da universidade, de 120 horas para 416 horas anuais (8 horas/semana) — Permite que universidades e institutos de pesquisa compartilhem o uso de seus laboratórios e equipes com empresas, para fins de pesquisa (desde que isso não interfira ou conflita com as atividades de pesquisa e ensino da própria instituição) — Permite que a União financie, faça encomendas diretas e até participe de forma minoritária do capital social de empresas com o objetivo de fomentar inovações e resolver demandas tecnológicas específicas do país — Permite que as empresas envolvidas nesses projetos mantenham a propriedade intelectual sobre os resultados (produtos) das pesquisas O Marco Legal foi publicado no Diário Oficial da União do dia 12 (Lei 13.243 / 2016), com cinco vetos, cujo impacto está sendo analisado pelo setor.

Fonte: http://ciencia.estadao.com.br/blogs/herton-escobar/marco-legal-deciencia-e-tecnologia-o-que-muda-na-vida-dos-pesquisadores/ Lei de Inovação e NITs 2

A Lei de Inovação, criada em 2004, visa ampliar as parcerias entre universidades e empresas para contribuir com o desenvolvimento tecnológico do país. Os Núcleos de Inovação Tecnológica (NITs) são uma das maneiras de tentar estabelecer melhores relações entre institutos de pesquisa e o setor produtivo. Nesses núcleos são detectados resultados de pesquisas com potencial para patentes.

Fonte: http://www.inova.unicamp.br/noticia/2589/

2. AMBIENTE ECONÔMICO O Brasil divulgou seu segundo ano seguido de retração no Produto Interno Bruto (PIB), o pior resultado da economia já registrado pelo IBGE. Em 2016, a economia encolheu 3,6%.

Essa mudança de rota atingiu o bolso da população e fez muitos brasileiros mudarem de vida, para pior. "Como o PIB caiu e a população ainda está crescendo, a gente teve três anos de queda no PIB per capita, uma redução de 9,1% no período. Isso significa um empobrecimento da população", disse Rebeca de La Rocque Palis, coordenadora de Contas Nacionais do IBGE. Fonte: http://g1.globo.com/economia/noticia/brasil-enfrenta-pior-crise-jaregistrada-poucos-anos-apos-um-boom-economico.ghtml

3. AMBIENTE SOCIO-CULTURAL O conhecimento do aluno, o desenvolvimento de sua capacidade, os usos de suas habilidades dependem de um ambiente que favoreça a aprendizagem e do desempenho do professor, que deverá proporcionar um “conjunto de ferramentas” culturais, a fim de favorecer o progresso mental. Os educandos desenvolvem-se enquanto aprendem. A universidade, por sua vez, como instituição, organiza-se para garantir a aprendizagem de todos, comprometendose com ela e preservando-a, construindo um novo vínculo pedagógico, resgatando o sentido do estudo, mediante uma proposta pedagógica significativa e participativa.

Querendo entender melhor a percepção dos universitários brasileiros sobre empreendedorismo, a “Passeidireto.com”, promoveu em sua plataforma a pesquisa Empreendedorismo X Universitários. O levantamento mostra que 76% dos universitários brasileiros sentem ou já sentiram vontade em abrir seu próprio negócio, mas somente 19% daqueles que sentem essa vontade já colocaram seu projeto em prática.

Entre os participantes do levantamento, 42% deles são da região Sudeste, 26% do Nordeste, 16% dos três estados do Sul e 16% estão no Norte e CentroOeste. A maioria é do sexo feminino com 58%, entre 18 e 24 anos. A partir do estudo realizado com base na pesquisa, foram identificados três perfis de estudantes: o Empreendedor Sonhador, os universitários que desejam abrir seu 3

negócio, o Empreendedor Estabelecido, que já deu início ou abriu sua empresa e o Não Empreendedor, aquele que não tem interesse em empreender.

Mais informações sobre a pesquisa realizada: • • • • • •

Foram 5 mil entrevistados no período de 01 dia; A região Sudeste é a que mais concentra os universitários empreendedores; 76% dos universitários brasileiros querem empreender, mas apenas 19% deles colocou o plano em prática; 50% dos Empreendedores Estabelecidos declaram que não há matérias de empreendedorismo na grade curricular na Universidade; 54% dos Empreendedores Sonhadores declaram que não há matérias de empreendedorismo na grade curricular na Universidade, 67% dos Não Empreendedores declaram que não há matérias de empreendedorismo na grade curricular na Universidade.

Outra pesquisa feita pela Endeavor Brasil, feita em 2012, compara interesse dos estudantes em empreender e recursos oferecidos. Nessa pesquisa, mostra que o interesse dos alunos em empreender não se restringe às carreiras ligadas diretamente à gestão de negócios, como administração ou economia. A taxa que mede a intenção de abrir um negócio próprio varia bem pouco entre cursos da área de exatas, como engenharias (62,7%) e física (56%), e de humanas, como arquitetura (65,6%) e direito (56,3%). Na faculdade de administração, por exemplo, o número de alunos que pensa em empreender é apenas 0,1% maior do que no curso de arquitetura. Por outro lado, enquanto a parcela de estudantes de administração que já cursaram alguma disciplina ligada ao empreendedorismo é de 53,7%, a mesma taxa cai para 21,9% quando se trata do curso de arquitetura. O mesmo acontece em outras carreiras, como engenharias (39,8%), física (28%) e medicina veterinária (33,3%). No total, a média dos estudantes que já cursaram uma disciplina ligada ao empreendedorismo é 44,2% e daqueles que dizem usar seu tempo para aprender a iniciar um negócio, 28,4%.

O empreendedorismo e a educação são dois campos de estudo que requerem desenvolvimento contínuo. Ambos auxiliam o desenvolvimento do raciocínio e da criatividade buscando fazer com que o indivíduo alcance sua autonomia no contexto em que vive.

4. AMBIENTE TECNOLOGICO Para entender melhor as mudanças que a tecnologia está fazendo para a eduação, o “Education Dive” – Portal especializado em notícias sobre o ensino superior, nos EUA – realizou em 2014 a pesquisa “Mobility in Higher Education”. Foram entrevistados CIOs (chefes de departamentos de TI) de universidades norte-americanas para entender como a mobilidade está impactando seu campus. Segundo a pesquisa, 68% dos CIOs 4

são favoráveis ao uso de mídias moveis em suas universidades, ao contrário dos 28% que discordam da eficácia desses aparelhos. Já 4% dos entrevistados afirmam que os dispositivos móveis não são considerados tão fundamentais, embora sinalizem sua importância mais significativa a longo prazo. De acordo com a pesquisa, o aplicativo mais comum entre os entrevistados foi o Evernote, seguido do Dropbox e do OneNote.

5. AMBIENTE COMPETITIVO Atualmente, universidades como UFRGS e Unisinos, concorrentes à PUCRS, também possuem projetos que incentivam o empreendedorismo aos alunos, através de atividades práticas, realizando ações para a comunidade interna e externa das universidades.

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O programa de Empreendedorismo da UFRGS visa agregar na formação acadêmica o estimulo ao empreendedorismo com projetos como, as Empresas júnior, onde os alunos podem exercitar seu lado empreendedor através do desenvolvimento de novas ideias, contribuindo para a resolução de problemas e necessidades em suas áreas de atuação. O Sedetec, que possui como principal ação a Maratona de Empreendedorismo, curso de extensão voltado para a capacitação empreendedora. O núcleo de Empreendedorismo Inovador, composto por professores, técnicoadministrativos e alunos da UFRGS que se reúnem para debater sobre empreendedorismo e planejar ações a serem desenvolvidas na Universidade. As incubadoras, que dão suporte e estimulam o desenvolvimento de empreendimentos e os núcleos de pesquisa que investigam o tema empreendedorismo.

Na rede de universidades Unisinos foi criado o Núcleo de Empreendedorismo e Inovação (NEI), uma iniciativa que busca atingir e sensibilizar a comunidade para empreender e inovar e contribuir para o desenvolvimento regional. Se concentra nas seguintes atividades: Educação para o empreendedorismo e a inovação (E&I); Mobilização e sensibilização pró-empreendedorismo e inovação; Assessorias e consultorias para empreendedores, em projetos e novos negócios; Formação e desenvolvimento de empreendedores e inovadores; Pesquisa nas áreas de E&I. 6. DIAGNÓSTICO DE COMUNICAÇÃO 6.1.

Indicadores de sucesso

O IDEAR oferece disciplinas eletivas multidisciplinares, cursos de extensão, palestras, capacitação para professores e eventos que estimulam os participantes a desenvolverem competências para transformar ideias em ação.

Hoje o IDEAR conta com 17 parceiros, entre eles, a própria PUCRS, o Banco Santander e a Incubadora Raiar. Além disso, conta com espaço próprio e disponibiliza para a comunidade acadêmica diversas palestras voltadas ao empreendedorismo.

6.2.

Comparativo com a concorrência

Na Unisinos tem um núcleo de empreendedorismo, o NEI (Núcleo de Empreendedorismo e Inovação). O núcleo oferece educação voltada para o empreendedorismo e a inovação; assessoria e consultorias para empreendedores, em projetos e novos negócios; Formação e desenvolvimento de empreendedores e inovadores; e, Pesquisas.

A UFCSPA também possui um núcleo de inovação e empreendedorismo, o NITE, voltado para a área da saúde. O NITE promove a integração entre a universidade e o setor produtivo para a geração, intercâmbio e transferência de tecnologia; estudar práticas empreendedoras para a promoção do empreendedorismo na comunidade interna e externa da UFCSPA. 6

O programa de Empreendedorismo da UFRGS visa agregar na formação acadêmica o estimulo ao empreendedorismo com projetos como, as Empresas júnior, onde os alunos podem exercitar seu lado empreendedor através do desenvolvimento de novas ideias, contribuindo para a resolução de problemas e necessidades em suas áreas de atuação. O Sedetec, que possui como principal ação a Maratona de Empreendedorismo, curso de extensão voltado para a capacitação empreendedora. O núcleo de Empreendedorismo Inovador, composto por professores, técnico-administrativos e alunos da UFRGS que se reúnem para debater sobre empreendedorismo e planejar ações a serem desenvolvidas na Universidade. As incubadoras, que dão suporte e estimulam o desenvolvimento de empreendimentos e os núcleos de pesquisa que investigam o tema empreendedorismo.

7. MATRIZ SWOT Forças: - Proposta Inovadora - Força de talentos em diferentes áreas - Produção audiovisual com valores - Estrutura própria para funcionamento - Ambiente descontraído - Palestras proporcionadas

Fraquezas: - Falta de Comunicação - Divulgação fraca - Verba reduzida

Oportunidades: - Abranger maior quantidade de cursos da PUCRS - Divulgação online - Grandes campanhas - Incentivo a Inovação Ameaças: - Universidades concorrentes 7

- Crise econômica - Falta de investimentos em comunicação

8. AÇÕES Primeira ação: Produzir artigos para divulgação, como: canetas com logo do IDEAR, canecas, agendas, estojos, etc; Quando? Nos dias do Open Campus da PUCRS, aproximadamente dias 14 e 15 de setembro de 2017.

Onde? Na praça central da PUCRS Orçamento: R$ 735,00 + R$ 900,00 + R$ 925,00 = R$ 2.560,00. (700 Unidades de cada); .

Segunda ação: Participação do IDEAR em uma oficina do SET Universitário.

Quando? Do dia 25 a 29 de setembro de 2017.

Como? Realizar uma palestra sobre a inovação e empreendedorismo. Os palestrantes serão os professores responsáveis pelo IDEAR juntamente com alunos que tiveram destaque no Torneio Empreendedor.

Terceira ação: Realizar divulgações nos cafés conhecidos da PUCRS. Utilizar os espaços dos cafés para deixar material de divulgação, como panfletos e pôsteres. Fazer uma permuta com o Z Café ou o Canal Café, patrocinando as palestras. Assim, os palestrantes teriam cafés ou outras bebidas para beber durante as palestras. Estaria também disponível ao público para venda, em um estande.

Orçamento: R$ 40,99 - 500 Unidades.

Quarta ação: Espaço Experiência.

Criar um vínculo com o Espaço Experiência para produzir conteúdo audiovisual de divulgação.

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