Rediseño de Fichas Proyecto 2

Lengua y Literatura

2021

CRÉDITOS

UNIDAD EDUCATIVA Aida Gallegos de Moncayo ELABORADO POR Lic. NN Lic. Betty Sánchez QUIMESTRE Segundo

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BIENVENIDO Acabas de entrar al mundo del conocimiento, te preguntaste ¿qué hay dentro del mundo champiñon?, en hora buena, es una biblioteca, la más grande de toda esta tierra, está llena de sabiduría y te invito a aprender sobre temas que de seguro te serán útiles en tu salón de clases, te ayudaré a puedas entender facilmente acompañame a recorrer este camino, quien sabe que puedas encontrar al final.

Genera tu personaje USUARIO (nombre) NIVEL DE EXPERIENCIA (curso) DOCENTE INSTITUCIÓN

CONFIANZA

ENERGÉTICO

CARISMA

INTELIGENCIA

FUERZA

CREATIVIDAD

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ÍNDICE Créditos

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Presentación

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Índice

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Relleno

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Variedades linguíticas: lenguaje formal e informal

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Elementos de la situación comunicativa

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Orígen de la diversidades lingüísticas en el ecuador

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La poesía a lo largo del tiempo y de la cultura

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La poesía épica

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Poesía indígena y popular en ecuador

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Palabras homófonas

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Oraciones compuestas

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VARIEDADES LINGÜÍSTICAS LENGUAJE FORMAL E INFORMAL

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En todas las lenguas existen diferentes formas de expresarse, o variedades lingüísticas, por diferentes razones, ya sean estas históricas,por el nivel educativos, la edad, la profesión o la región de origen de una persona, entre otras. Asimismo, las personas hablamos o escribimos de diferente manera según la situación comunicativa en que nos encontremos y de acuerdo a quienes sean nuestros interlocutores. No nos expresamos igual cuando conversamos con nuestros amigos y familiares que cuando hablamos con un profesor, con una persona extraña o con un representante de una institución. Tampoco hablamos de la misma manera cuando estamos en nuestro hogar. A estas formas diferentes d e expresarse de acuerdo al contexto y al interlocutor se as denomina variedades lingüísticas institucionales.

Lenguaje Formal

Se usa en situaciones comunicativas de estudio o trabajo, este tipo de lenguaje se utiliza en situaciones serias y formales, en las que generalmente hay una relación cercana y de poca confianza entre los interlocutores.

Se caracteriza por utilizar un vocabulario más técnico, la precisión y la corrección.

Es un vocabulario adecuado y variado en el uso de términos, oraciones bien construidas, inforación bien estruacturada y con orden lógico.

Lenguaje Informal

También denominado coloquial, no sigue las reglas de la lengua con precisión, más bien, como se basa en la espontaneidad, suele caer en las reiteraciones, las omisiones y, a veces, en el uso de algunas palabras en jerga.

Este lenguaje corresponde a situaciones más informales, como la conversación entre amigos de mucha confianza.

Se caracteriza por ser expresivo y emotivo; por el uso de elementos como apodos, dimi-

No te preocupes, lo bueno es que nos tenemos confianza y no tenemos que hablar formalmente.

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Actividades a realizarse 1.- Escriba la definición de lenguaje formal e informal

2.- Lea los diálogos de la página 184 del libro del gobierno.

Copie las preguntas del numeral 2 y responda.

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ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA

Situación Comunicativa -Es la intención comunicativa que infotma, covence, entretiene y da instrucciones.

-Hay relación entre el emisor y el destinatario, es íntima, de confianza y de respeto.

-Los canales pueden ser olares, escritos y audiovisuales.

-El tema puede ser tanto general como específico.

Ay no, otra vez no por favor...

Que lindo champiñón, ¿quieres ser mi amigo para toda la vida? , podemos llevarnos muy bien, te prometo ser un buen amigo, bla bla bla...

Actividades a realizarse 1.- Copie el organizador gráfico sobre elementos de la situación comunicativa.

2.- Lea el numeral (7) de la página 187 del gobierno. Copie las preguntas del numeral (8) y conteste lo que pide.

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ORÍGEN DE LA DIVERSIDADES LINGÜÍSTICAS EN EL ECUADOR

Historia La presencia de lenguas distintas en el mundo es lo que conocemos como diversidad linguistica, que ha perdurado en todas las regiones del planeta y es parte elemental de la historia de la humanidad.

Cada lengua del mundo es única, expresa una forma de ver el mundo. Las lenguas constituyen una riqueza invaluable, pues cada una de ellas contiene una memoria histórica del pueblo que la habla y

es parte vital de su cultura e identidad, además, son expresiones de culturas milenarias que sustentan la pluriculturalidad del país y por ello forman parte esencial de la identidad de todos los mexicanos.

Características La vida de la sociedad en el siglo 21 es global, innovadora y aventurera. La infusión de las personas de todo el mundo obliga a los miembros de las sociedades a examinar las dimensiones de la etnicidad. La diversidad cultural, enseña a la gente a identificarse y ser más sensibles a las necesidades de los demás, también ayuda a la sociedad a reconocer y aceptar más a las personas de diversoso orígenes. La diversidad linguística es la capacidad de funcionar en una o varias lenguas distintas de la lengua materna.

Y te imaginas las diversidades linguisticas que existe al rededor del mundo, es sorprendente.

Actividades a realizarse 1.- Lea la página 189 del libro del gobierno y realice un organizador gráfico sobre el origen de la diersidad linguísticas en el Ecuador.

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LA POESÍA A LO LARGO DEL TIEMPO Y DE LA CULTURA

¿QUÉ ES LA POESÍA? Es la manifestación de la belleza o de los sentimientos por medio de la palabra, que genera determinadas emociones en el lector u oyente.

Origen Aunque es difícil establecer el origen de la poesía, se han hallado inscripciones jerogñíficas egipcias del año 2.600 A.C., que se conseideran laprimera manifestación poética de la que se tenga registro Pero la poesía aparece en la época Épica Griega con el priemr autor conocido que fue Homero que apareció en el siglo VIII A.C., fue Hesiódo, con su obra ¨Los trabajos y los días¨. A unod 600 años A.C. se remonta la poesía de Safo.

Roma creó su poesía basandose en los griegos. La Eneida de Virgilio, se considera la primera obra maestra de la literatura latina.

Características El autor transmite un determinado estado estado de ánimo.

La poesia lírica exige un esfuerzo de interretación al lector, que debe estar cuando menos, algo habituado a esta forma de expresión literaria.

Suele haber una fgran acumulación de imágenes y elementos simbólicos.

Un poema es la expresión directa del sentimiento del poeta al lector, esto es, debe ser considerado una especie de confidencia hecha a solas.

Los poemas suelen ajustarse a unas normas formales que lo caracterizan: versos, estrofa, ritmo, rima, englobadas todas ellas bajo la denominación métrica.

La unión de la temática sentimental,la métrica, la depuración linguística y los recursos literarios recibe el nombre de poética. Así, la poética de un autor es el conjunto de rasgos que caracterizan movimientos literarios.

Yo en otros tiempos era un poeta muy reconocido, tal vez todos en el gremio te digan lo contrario pero tú si, créeme.

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Historia Edad Media Europa Poesía Mística La exaltación de los valores divinos o del encuentro con Dios.

Edad Moderna Todo el Mundo Poesía Moderna Verso libre, sin medidas,ni reglas estrictas al escribir, los poetas tienen total libertad de expresarse sin ninguna restricción.

Época Clásica Grecia Poesía Épica Relatos mitológicos, en fiestas y ritos, transmitidos de forma oral, cantos y oraciones.

Actividades a realizarse 1.- Lea sobre la poesía a lo largo del tiempo y de las culturas de la página 193 del libro del gobierno, realice el resumen del tema.

2.- Copie el poema ¨A mi amor lejano ¨ de la página 193, cambie el título y el final.

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LA POESÍA ÉPICA

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Poesía épica española Mester de juglaría

Tipo de literartura heróico guerrero y se expresa por medio de los cantos épicos y líricos, oficio de los juglares quienes cantaban los cantares de gesta de forma popular.

Los juglares de gesta narran las hazañas de grandes héroes cantados y escrito en verso.

Mester de clerecía

La poesía épica Es un poema narrativo extenso, en estilo majestuoso, que cuenta las aventuras y proezas de un héroe sobrehumano (o de varios héroes) comprometido en una búsqueda de los demás hombres por su fuerza y coraje; sólo lo domina su sentido del honor. El tema central de la épica se ciñe al mito, la leyenda, la historia y el cuento popular. Es habitual situarlo en una edad heróica del pasado y expresar su valor.

Características

Autor anónimo Transmisión oral, que implica la existencia. de múltiples variantes de un mismo poema.

Métrica irregular (v. entre 13-16 sílabas).

Riman todos los versos en asonante.

Uso el epíteto épico y de fórmulas para captar la intención de los oyentes.

Finalidad: entretener al pueblo y fomentar valores de unidad nacional.

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Tipo de literatura religiosa erudita.

Los escritores eran clérigos, de carácter culto. Los temas se basaban en textos sagrados, las narraciones eran en verso y sólo los leían los que sabían leer.

Los juglares, cantores y actores, que divertían al pueblo, su principal aporte fueron los cantares de gesta y los poemas líricos. Los temas eran cantos hostóricos de la reconquista española.

Para la edad media, en lo que hoy es España, había dos formas de hacer poesía: una considerada culta y orea llamada popular.

La forma popular corresponde al denominado mester de juglaría, es decir, el oficio de los juglares o cantores populares de la edad media, que consistía en actuar ante el público cantando, recitando y tocanto instrumentos. Este término también incluye a los poemas recitados por los juglares que eran principalmente los cantares de gesta. Su principal objetio era entretener e informal sobre asuntos de interés popular.

En estos poemas el número de versos de cada estrofa es variable, la métrica es irregular y cada verso está dividido por un hemistiquio. La rima es a sonante y hay recursos literarios. En vez de ello, abundan las exclamaciones y términos para atraer la atención de los oyentes. El cantar de mio Cid pertenece a este tipo de poesía.

El mester de juglaría llegó a su fin cuando apareció el poema como texto escrito, el

en siglo XIII. La forma poética culta era el mester de la clerencia, es decir, el genero el género literario cultivado por los clérigos o persoas instruidas de la edad media. Esta línea poética se desarrolló entre los siglos XIII y XIV. Su propósito principal era impartie enseñnzas. Estas obras ya tenían un autor reconocido y se basaban en el saber adquirido en los monasterios. Muchas de ellas abordaban temas religiosos o estaban inspiradas en la tradición grecorromana.

El tipo de estrofa que utilizaban era la cuaderna vía, que consiste en cuatro versos de cartorce sílabas, divididas en dos hemistiquios, todos con la misma rima consonante, Utilizando figuras literarias como metáforas, símbolos y alegorías.

Glosario

Hemistiquio Mitad de un verso, especialmente cada una de las dos partes de una verso separadas o determinadas por u na cesura (corte en el verso después de los acentos métricos reguladores de su armonía) Dicho esto, por favor devuélvanme mi sombrero, me veo ridículo.

Actividades a realizarse 1.- Resumir el tema tomando como referencia el contenido del libro de gobierno sobre la poesía épica de la página 194 y la poesía épica, mester de clerecía y mester de juglaría de la página 196.

2.- Realice un cuadro comparativo que viene a continuación entre mester de juglaría y mester de clerecía.

Semejanzas

Diferencias

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POESÍA INDÍGENA Y POPULAR EN ECUADOR

POESÍA INDÍGENA Y POPULAR EN ECUADOR

En nuestro país, en todas las provincias se pueden escuchar muchas formas de poesía, por lo general ligadas a festividades, algunas recitadas y otras en forma de cantos.

Las copias, amorfinos, loas y décimas, entre otros, son parte de la riqueza cultural ecuatoriana, que se han creado y transmitido de generación en generación por siglos.

Algunas de estas composiciones están en castellano y otras en las diferentes lenguas que se hablan en el país. Asimismo, algunas de ellas siguen tradiciones poéticas venidas de España, como las copias y las décimas, y otras tienen formas propias.

A diferencia de la poesía de autor, la poesía popular no expresa el sentimiento individual del poeta, sino que en ella habla el ‘’yo colectivo´´ de una comunidad humana.

La poesía popular se puede considerar la creación artística más espontánea de un pueblo, cuyo medio fundamental de comunicación es la oralidad y que, en algunos casos, es producto del mestizaje cultural.

Las características más comunes de la poesía popular son: la oralidad y el no tener un autor conocido.

Ejemplos Entre los Shuar, las composiciones denominada nampet (canto) y anent (plegaria) son muy importantes ya que son la manera de comunicarse con el entorno y con el mundo espiritual. Los nampet están asociados a situaciones cotidianas, pues expresan con lenguaje metafórico los sentimientos de las mujeres y de los hombres Shuar, como el amor y la alegría. Se entonan en las fiestas y acompañan al baile. Los anent, en cambio, son plegarias que se dirigen a la divinidad para

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solicitar su protección o favores. Por esa razón, hay momentos y lugares determinados para aprenderlos y entonarlos. Existen anent para todas las actividades productivas, como la siembra, la cosecha, la limpieza de la chacra, la pesca, la carnicería., en los que se invoca a las fuerzas espirituales para que favorezcan su realización.

En la región Litoral se destacan las décimas esmeraldeñas, en sus dos variantes: ´´a lo divino´´ (sobre temas religiosos) y ´´a lo humano´´ (sobre temas de la cotidianidad). Algunas de estas décimas tienen autor conocido y otras son anónimos, pero cada recitador las puede variar y dar su carácter particular.

En muchas provincias de las regiones Interandina y Litoral, durante las festividades religiosas se acostumbra recitar loas a los santos a la Virgen o al Niño Jesús, las loas son ´´versos que alguna ersona de la comunidad, pueblo o barrio escribe en honor al Santo Patrón de la localidad o del Niño Dios, y que serán recitadas en el ´´día grande´´ (central) de la fiesta, generalmente por una niña a quien se la llama ´´loadora´´.

Sabías que en Ecuador, en todas las provincias se pueden escuchasr muchas formas de poesía, por lo general ligadas a festividades, algunas recitadas y otras en forma de cantos, si no lo sabías, ahora lo sabes, de nada.

Actividades a realizarse 1.- Realice el resumen: POESÍA INDÍGENA Y POPULAR EN ECUADOR 2.-Escriba una poesía de 7 versos en donde incluya las siguientes palabras quichuas: guagua: bebé taita: padre mama: madre maqui: mano Mashi: amigo urku; montana

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PALABRAS HOMÓFONAS

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Palabras homófonas Homo – Igual Fono – Sonido Son palabras que a pesar de que se escriben diferenrte o parecido pero tienen diferente significado.

Acervo = conjunto de bienes morales Bovina = wwa la vaca o al toro Vacía = sin contenido Vacilo = del verbo vacilar Valido = primer ministro Varón = hombre Vasar = estantería d e cocina Vasta = extensa, grande Vasto = extenso Vaya = del verbo ir Vello = pelusilla, pelo suave Vienes = del verbo venir Votar = emitir voto Cave = del verbo canto Hierva = del verbo hervir Cavo = del verbo cavar Savia = jugo de plantas Acerbo = áspero al gusto, cruel Bobina = carrete de hilo Bacía = recipiente de los barberos Bacilo = bacteria Balido = sonido de ovejo Barón = título noblinario Basar = apoyar, asentar Basta = ser suficiente, persona ordinaria Basto = tosco, grosero Baya = fruto de algunas plantas Bello = hermoso Bienes = posesiones, riqueza Botar = arrojar, saltar, lanzar Cabe = del verbo caber Hierba = planta

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Homófonos Ellos van de paseo en su bote nuevo.

Se espera que el grupo vote hoy.

Roberto calló y aceptó el consejo El niño se cayó y está llorando La bandera ondea en su asta Carmen lleva a María hasta su salón En la pared colocaron un tubo nuevo José tuvo que personar a su hermano Una ola gigante se acercó a la playa El niño saludó con un hola cariñoso

No me veas a mí, son tus ejercicios no los míos pero recuerda esto: Mismo sonido, diferente significado.

Aplicación Completa cada palabra con v o b 1.- ___otaré por el mejor candidato 2.- Necesitaremos un tu___o para arreglar la cañería 3.- La sa___ia es un líquido pegajoso 4.- Aquel ___ello cuadro ganó el concurso 6.- Observa cómo com___ino los colores 7.- Postularé a este empleo: hay dos ___avantes 8.- ___aciló un poco antes de perder el equilibrio

Actividades a realizarse 1.- Realice el ejercicio de la página 229 los numerales 20 y 21 del libro del gobierno.

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ORACIONES COMPUESTAS

Oraciones compuestas Están formadas por dos o más oraciones simples COORDINADAS -Formadas por dos o mas proposiciones que tienen sentido completo.

-Las proposiciones tienen independencia entre si.

-Están unidas o enlazadas por conjuciones coordinantes: y, e, ni, o, u, pero, más, sino, sin embargo, no obstante, excepto, antes, es decir, entre otras.

Los estudiantes leen mtos griegos y los narran de for-

SUBORDINADAS

YUXTAPUESTAS

-Formadas por una oración principal, y dependiente.

-Formadas por una o más proposiciones.

-La oración subordinada depende del núcleo de otra oración, llamada principal para tener sentido.

-No están unidas por ningún nexo.

-Estan unidas por medio de signos de puntuación como -Están unidas por estos ne- la coma, punto y coma o dos xos: que, quien cuyo, cuyas, puntos. donde, cuando, como, entre otros.

Luis lee una obra literaria, Juan realiza el resumen, MaMe dijo que hoy no vendría. risol dibuja los personajes.

Oraciones Coordinadas TIPO DE ORACIÓN

UTILIZA

Copulativas: su significado es de suma

y, en, mi

Bebe y habla incansablemente.

Disyuntivas: su función es la exclusión

o, u

¿Te quedas en casa o te vienes con nosotros?

Adversativas: su función es la de oposición Distributivas: función de alternancia Explicativa: explica otra oración mediante nexos

pero, más, sino, sin embargo, no obstante, antes, excepto, por lo demás bien...bien, ya...ya, unos... otros, este...aquel, aquí... allá esto es, es decir

EJEMPLO

Iría contigo pero tengo un compromiso.

Unos días sonries, otros lloras sin consuelo.

Son jóvenes egresados, es decir, no tienen experiencia.

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Oraciones Subordinadas

SUSTANTIVAS Funcionan sintácticamente como un sustantivo: -Me gusta que vengas pronto -Me dijo que no ventría

ADVERBIALES Funcionan sintácticamente como una adverbio: -Lo hice cuando me dijiste lo coloqué donde me indicaste ADJETIVAS Funcionan sintácticamente como un adjetivo: -El jersey que me compré ayer se estropeó -Los alumnos que estudian aprobaron

Se que es mucha información pero no te preocupes las tablas te ayudarán mucho más de lo que crees, a mi me sirvió mucho para ser el lider de este gremio.

Oraciones Yuxtapuestas Son las oraciones que carecen de nexos o palabras de enlace, se encuantran unidas por medio de signos de puntuación

Ejemplo: -Ven conmigo, te enseñaré la biblioteca.

-Todos estábamos impacientes; sólo esperabamos el final.

-No me gusta el té, prefiero el café

Actividades a realizarse 1.- Lea con atención la página 226 del libro del gobierno.

Realice el ejercicio del numeral 11 y 12 sobre la oración compuesta yuxtapuesta.

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VERBOS DEFECTIVOS E IMPERSONALES

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Verbos defectivos e impersonales 1ra. persona 1ra. persona

2da. persona

Normalmente, los verbos se pueden conjugar en 1a, 2a o 3a persona, ya sea del singular o del plural. Además, se pueden conjugar en todos los tiempos y modos verbales. Sin embargo, algunos verbos tienen restricciones para ser conjugados en algunas personas, tiempos o modos.

Estos verbos tienen restricciones para ser conjugados en algunas de las personas, tiempos o modos. Estos verbos “incompletos” se dominan verbos defectivos.

Por ejemplo, el verbo “acontecer”, que significa “suceder” o ‘hacerse realidad’, solo se puede conjugar en los siguientes tiempos y personas.

3ra. persona

MODO INDICATIVO PERSONA

PRESENTA

IMPERFECTO

PERFECTO SIMPLE

FUTURO SIMPLE

3 singular

acontece

aconteciía

aconteció

acontecerá

CONDICIONAL SIMPLE acotercería

3 plural

acontecen

acontecían

acontecieron

acontecerán

acontecerían

MODO SUBJUNTIVO PERSONA

PRESENTE

FUTURO/SIMPLE

PRETÉRITO

3 singular

acontezca

aconteciere

aconteciera

3 plural

acontezan

acontecieren

acontecieran

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Por tanto se puede decir “Hoy en la mañana aconteció un accidente en la carretera”, pero se puede decir “Yo acontecí esta mañana” porque será incorrecto y no tiene sentido Muchos de estos verbos son impersonales, es decir que se emplean generalmente en la tercera persona de singular de todos los tiempos y modos,

simples y compuestos y en infinitivo y gerundio, sin referencia a un sujeto.

La mayoría de los verbos impersonales describen el tiempo meteorológico o a fenómenos atmosféricos, como: llover, lloviznar, garuar, nevar, etc.

Oraciones impersonales VERBOS DEL CLIMA

Llueve como la primera vez.

VERBOS: HABER, HACER, SER, ESTAR

Hay muy buenas noticias hoy.

Hace mucho que no nos vemos.

Nunca es tarde para intentar.

Simpre estará soleado donde estés.

Con tu cariño y respeto, basta.

ORACIONES POSITIVAS CON ´´SE´´

Se buscan soluciones al conflicto.

Anuncian medidas económicas.

Arrastra la palabra correcta para completar la oración

1. Hay mucho ruido __________

Nevó

2. En unas __________ dejará de llover

horas

3. Habría que empezar a __________ 4. __________ todo el invierno 5. Basta de decir __________

mentiras empacar aquí

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Actividades a realizarse 1.- Realice una rueda de atributos sobre los verbos defectivos e impersonales de la página 227 del libro del gobierno.

2.- Copie las oraciones del numeral 14 subraye los verbos defectivos e impersonales.

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No olvides recortar los bordes blancos

¡He aquí el gremio de Educación Cultural y Artística! Se que es un granero, pero no importa el lugar, un artista se adapta en donde sea y sobre todo se divierte aprendiendo. Cada misión que cumplas te acercará más y más a ser parte de este gremio sin igual.

Entonces, ¿listo para comenzar?

FELICIDADES Lo has logrado, has completado todas las actividades de esta materia tan sorprendente y mágica, ahora con todo este conocimiento eres parte de este gremio del champiñón, no olvides que una de las principales reglas aquí es compartir lo que tu has aprendido a lo largo de estas semanas con tus compañeros. Ahora que ya sabes todo esto, es hora que te lleve a conocer sobre más temas que de seguro te interesarán, yo te acompaño hasta aquí pero mis colegas líderes de otros gremios estarán felices de recibirte para enseñarte aún más.

Suerte con tus próximas aventuras.

Por cierto... te muestro esta fotografía nuestra para que conozcas con anticipación tus maestros.

Hasta la próxima.