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Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Superior Curso: Medición y Evaluación Licenciada: Lorena del Rosario Arriaza Salazar

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Estudiante: Miguel Angel Medrano Medrano Carné: 2575-019522

Santa Cruz del Quiché, Septiembre de 2,013


INTRODUCCION En el presente trabajo se desarrollan instrumentos de evaluación que se constituyen en procedimientos básicos en la enseñanza aprendizaje para medir el logro de los aprendizajes esperados en el área. Siempre se ha tornado, en la practica educativa, una dificultad el acceso a la diversidad de instrumentos que puedan ser aplicables a los dominios del conocimiento y atendiendo a la naturaleza de cada uno de ellos. Este documento permite situar, con claridad al docente en las técnicas de evaluación y a la vez proporcionarle una variedad de formatos que faciliten su aplicación en las diferentes tareas educativas y de acuerdo a las características del aprendizaje.


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: EDUCACIÓN EN VALORES

BIENVENIDO ESTIMADO ESTUDIANTE En esta oportunidad desarrollaremos nuestro próximo tema que lleva por nombre “Importancia de los Valores en Nuestra Sociedad” Para los cual se le pide realizar lo siguiente:  Lea detenidamente el documento entregado que lleva por nombre “Los valores Humanos”  Investigue en diferentes biografías y sitos de internet lo relacionado a nuestro tema de aprendizaje.  Luego de hacer la investigación se le pide leer cada uno de los documentos para tener nociones sobre nuestro tema.  Luego de haber realizada la lectura minuciosa de los documentos usted se deberá preparar para participar en un Panel que se desarrollara en clase el día 16 de agosto del año en curso. INSTRUCCIONES PARA PARTICIPAR EN EL PANEL.  Presentarse ese día con ropa formal  Si a sí lo desea traer fichas o diapositivas para desarrollar el tema  Traer gafete de identificación  Su participación no debe durar más de 15 minutos. SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO Y SE EVALUARÁ LO SIGUIENTE:  Conocimiento del tema  Congruencia de ideas  Fluidez al expresarse  Contesta acertadamente preguntas de la audiencia.

CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD La participación en esta actividad tendrá un valor de 20 puntos. “LE DESEO EXITOS”


Universidad Mariano G谩lvez de Guatemala Santa Cruz del Quiche Lista de Cotejo CURSO: ______Educaci贸n en valores ________ _____________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE: _____Miguel Angel Medrano ________________________________________ ACTIVIDAD: _________Desarrollo de un Panel_

__________________________________________

COMPETENCIA: _ El estudiante manifiesta la importancia de los valores en la sociedad.___

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Aspectos a evaluar Conocimiento del tema

Congruencia de ideas

Fluidez al expresarse

Contesta preguntas

SI

SI

SI

SI

NO

NO

NO

NO

TOTAL SI

NO

% de SI

__

Observaciones


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES En esta oportunidad desarrollaremos nuestro próximo tema que lleva por nombre “Problemas Sociales que afectan a la Educación” para los cual deberán reunirse en grupos de 6 integrantes. Se les pide realizar lo siguiente:  Lean detenidamente el documento entregado que lleva por nombre “problemas educativos”  Vean el video titulado Problemas Educativos en Guatemala en la siguiente dirección http://www.youtube.com/watch?v=2zV2NBgW-B0  Buscar imágenes relacionado al tema.  Luego de haber realizada lo anterior se le pide realizar un periódico mural que deberá presentar el día 16 de agosto del año en curso. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PERIÓDICO MURAL.  Elección del título del periódico y la portada.  Medidas de: 1.20mts. de alto por 2 metros de largo  Puede utilizar todo tipo de material.  Deberá contener información del tema  También debe tener noticias, chistes, adivinanzas, curiosidades, etc SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA ESCALA DE RANGO Y SE EVALUARÁ LO SIGUIENTE:  Creatividad  Imágenes  Contenido  Presentación CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD La participación en esta actividad tendrá un valor de 30 puntos. “BUENA SUERTE”


Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Santa Cruz del Quiche Escala de Rango CURSO: ___Sociología de la Educación _____________________________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: _____Miguel Angel Medrano ___ ____________________________________ ACTIVIDAD: ___________Desarrollo de un Periódico mural

_______________________________

COMPETENCIA: _ El alumno identifica los problemas sociales que afectan a la Educación

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Aspectos a Evaluar Creatividad

Imágenes

Contenido

.

Punteo Presentación

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Observaciones


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: COMUNICACIÓN Y EDUCACION INTERCULTURAL

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES En esta oportunidad desarrollaremos nuestro próximo tema que lleva por nombre “Costumbres y tradiciones de la Cultura Maya” para lo cual deberá reunirse en grupos de 8 estudiantes. Se le pide realizar lo siguiente:  Vean el siguiente video titulado Cultura Maya en la siguiente dirección http://www.youtube.com/watch?v=k9cIbZ_JpyI  Investiguen en diferentes biografías y sitos de internet lo relacionado a nuestro tema de aprendizaje.  Luego de haber realizado todo lo anterior deberán preparar una dramatización que la presentarán el día 16 de agosto del año en curso en la clase de curso. INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA DRAMATIZACIÓN.  Tomar en cuenta el tema de aprendizaje  Hacer un breve guión teatral, es decir crear personajes y luego crear los diálogos.  Ensayar el guión, es decir aprender los diálogos.  Crear una escenografía y el vestuario. SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA RÚBRICA Y SE EVALUARÁ LO SIGUIENTE:  Presentación  Originalidad  Contenido del tema  Vestuario de los personajes

CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD La participación en esta actividad tendrá un valor de 25 puntos. “ÉXITOS EN LA VIDA”


Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Santa Cruz del Quiché

Rúbrica NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________________________ CURSO: ______Comunicación y Educación Intercultural________________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: _____Miguel Angel Medrano ________________________________________ ACTIVIDAD: ___________Dramatización ____________________________________________________ COMPETENCIA: _ El estudiante identifica las costumbres y tradiciones de la cultura maya._ __

Rango

Excelente 4

Sobresaliente 3

__

Aceptable 2

Insuficiente 1

Algunos problemas en la presentación pero hubo interés de los espectadores

Mal presentada no logro la atención de los espectadores

Criterios PRESENTACIÓN

Interesante muy bien presentada

Relativamente interesante

ORIGINALIDAD

La actividad se demostró con creatividad e ingenio

La actividad demuestra cierta originalidad

CONTENIDO DEL TEMA

Cubre el tema a profundidad

El contenido parece ser bueno

VESTUARIO DE LOS PERSONAJES

Vestuario apropiado a la cultura

Faltaron algunos detalles de vestuario

Uso ideas de otras dramatizaciones

Repitió la dramatización de otras personas

Incluye información del tema pero posee algunos errores.

El contenido del tema es mínimo

Vestuario poco llamativo

El vestuario inapropiado


Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Superior Curso: Medición y Evaluación Licenciada: Lorena del Rosario Arriaza Salazar

La Pregunta, El portafolio y Diario

Estudiante: Miguel Angel Medrano Medrano Carné: 2575-019522

Santa Cruz del Quiché, Agosto de 2,013


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: COMUNICACIÓN Y EDUCACION INTERCULTURAL

LA PREGUNTA: BIENVENIDO ESTIMADO ESTUDIANTE En esta oportunidad desarrollaremos nuestro próximo tema que lleva por nombre “Gastronomía guatemalteca” para desarrollar este tema realizaremos una actividad para lo cual se le solicita que se reúna en grupos de 5 integrantes. Para los cual se le pide realizar lo siguiente:  Lea detenidamente el documento entregado que lleva por nombre “Gastronomía guatemalteca  Investigue en diferentes bibliografías y sitos de internet lo relacionado a nuestro tema de aprendizaje.  Luego de haber realizada la lectura minuciosa de los documentos usted se deberá preparar una comida típica propia del departamento de El Quiché y deberá presentarlo el 23 de agosto de 2013. INSTRUCCIONES.  Investigue sobre los ingredientes  Busque ayuda sobre la preparación  Posteriormente prepárenlo ustedes solos SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO Y SE EVALUARÁ LO SIGUIENTE:  Conocimiento del platillos  Preparación  Presentación del platillo

CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD La participación en esta actividad tendrá un valor de 20 puntos. “LE DESEO EXITOS”


Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Santa Cruz del Quiche La Pregunta CURSO: ______Comunicación y Educación Intercultural.

______________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: _____Miguel Angel Medrano ________________________________________

ACTIVIDAD: _________Realizar un Platillo Típico_

________________________________________

COMPETENCIA: _ El estudiante realiza un platillo típico de El Quiché

PROPOSITOS

__

PREGUNTA

Conocimiento del tema

¿Cuántos platillos existen en el departamento? ¿Cuál es el más especial por los pobladores?

Conocimiento del platillo

¿Qué ingredientes utilizó?

Forma de preparación

¿Cuáles son los pasos para hacer el platillo típico? ¿De los pasos realizados cuál es el más difícil?

Origen del platillo

¿De qué municipio es el platillo que presentan?

Capacidad de razonamiento

¿Qué sucedería si le agregamos otro ingrediente sabría mejor?

Autoevaluación

El platillo lo pudo realizar en la primera práctica


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: ANDRAGOGÍA

EL PORTAFOLIO BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES En esta oportunidad desarrollaremos nuestro trabajo final que será nuestra evaluación final. Se les pide realizar lo siguiente:  Lean detenidamente el documento entregado que lleva por nombre “el portafolio”  Vean el video titulado “como hacer un portafolio” en la siguiente dirección http://www.youtube.com/watch?v=fR6HMJiIpPs  Luego de haber realizada lo anterior se le pide realizar un portafolio que deberá presentar el día 23 de agosto del año en curso. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PORTAFOLIO.  Deberá contener una portada creativa  Caratula de identificación  Debe tener una presentación y finalizar con una reflexión.  Planificación del curso.  Como también contener todos los trabajos en orden desde inicio de clases ya corregidos.  Todos los trabajos deberán contener imágenes como lo presentaron  Cada trabajo deberá contener una conclusión  Deberán contener los instrumentos que se utilizaron para su calificación.  Debes seleccionar un video en YouTube y anotar el link de video donde incluya la mayoría de los temas vistos en clase. SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA ESCALA DE RANGO Y SE EVALUARÁ LO SIGUIENTE:  Creatividad  Imágenes  Contenido  Presentación  Video  Conclusiones CALIFICACIÓN: el trabajo tendrá un valor de 30 puntos.


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: PEDAGOGIA

EL DIARIO

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES En esta oportunidad desarrollaremos nuestro curso de pedagogía para lo se le pide que después de cada clase elabore un diario donde anotara de forma breve lo visto en clase.

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL DIARIO El diario debe contener la siguiente información  Curso  Fecha  Competencia  Contenido desarrollado  Actividades desarrolladas  Que problemas encontré  Cuales fueron las partes productivas de la clase  Mis experiencias

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA ESCALA DE RANGO

CALIFICACIÓN: el trabajo tendrá un valor de 30 puntos


Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Superior Curso: Medición y Evaluación Licenciada: Lorena del Rosario Arriaza Salazar

Debate, Ensayo y Estudio de Casos

Estudiante: Miguel Angel Medrano Medrano Carné: 2575-019522

Santa Cruz del Quiché, Agosto de 2,013


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: TEORIA DEL APRENDIZAJE

El Debate Estimado Estudiante: En esta oportunidad desarrollaremos nuestros próximos temas que llevan por nombre teoría cognitiva y teoría conductista para desarrollar estos temas realizaremos un debate actividad para lo cual se le solicita que se organicen dos grupos de 8 integrantes y cada grupo debe de tomar un tema. Para los cual se le pide realizar lo siguiente:  Lea detenidamente los documentos entregados por el docente.  Investigue en diferentes bibliografías y sitos de internet lo relacionado a nuestro tema de aprendizaje.  Luego de haber realizada la lectura minuciosa de los documentos los grupos se prepararán para participar en el debate el día 6 de septiembre de 2013. INSTRUCCIONES PARA PARTICIPAR EN EL DEBATE.  No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposición, la argumentación y la contra-argumentación.  Escuchar al otro antes de responder.  Ponerse en el lugar del otro.  Ser breve y concreto al hablar.  Ser tolerante respecto a las diferencias.  No subestimar al otro.  No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al monólogo y la monotonía.  No burlarse de la intervención de nadie.  Evitar los gritos para acallar al interlocutor.  Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.  Acompañar las críticas con propuestas.  Oír atentamente al interlocutor para responder de forma adecuada.  Conviene arribar a conclusiones al final del debate SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO Y SE EVALUARÁ LO SIGUIENTE:  Cocimiento del tema  Convencimiento  Argumentación  Contra argumentación La participación en esta actividad tendrá un valor de 20 puntos. “LE DESEO EXITOS”


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: FILOSOFIA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

EL ENSAYO BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES En esta oportunidad desarrollaremos nuestro tema empirismo. Se les pide realizar lo siguiente:  Se les pide realizar una investigación del tema en diferentes bibliografías, sitios de internet, revistas, etc.  Luego de haber realizada lo anterior se le pide realizar un ensayo de 8 hojas que deberá presentar el día 6 de septiembre del año en curso. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL ENSAYO. Investigar el tema. Enlistar las ideas. Ordenar las ideas. Redactar el primer borrador. Examinar los errores que contenga el borrador. Corregir el borrador. Redacción final. ESTRUCTURA QUE DEBERA TENER SU ENSAYO  Introducción.  Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras.  Conclusiones, en este apartado se expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.  Bibliografía, al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, Internet, entrevistas, programas de televisión, videos, etc. No te apropies de ideas ajenas. Cita a pie de página.


EL ENSAYO SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA RÚBRICA

Criterios Introducción

Desarrollo

Conclusiones

Claridad

Citas y referencias bibliográficas

Rúbrica para evaluar el ensayo Indicadores

Especifica que el ensayo trata las teorías en que se fundamenta. Precisa el objetivo que pretende alcanzar: Precisa las características de las teorías que va a exponer. Establece para quién y para qué es importante el ensayo. Explica, analiza, compara y ejemplifica algunas de las ideas: Aprendizaje. El empirismo Aprendizaje experiencial: Definición y concepto. Puntos de vista de las teorías Fundamenta las ideas en un sustento teórico. Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia. Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo y enumera sus hallazgos: Identifica aquellos aspectos que pueden/deben tomarse en cuenta en el futuro: Las oraciones están bien construidas (sintaxis); cada párrafo desarrolla una sola idea siguiendo un orden lógico, por lo que se comprende el mensaje fácilmente. El lenguaje pedagógico se usa de manera precisa y adecuada. Las palabras están escritas correctamente. Usa el estilo de citación APA para la organización del documento presentado, referencias entre paréntesis y lista de referencias. Presenta las referencias bibliográficas consultadas y/o citadas que fundamentan la teoría.

CALIFICACIÓN: el trabajo tendrá un valor de 30 puntos.

Niveles 1 2 3


ESTUDIO DE CASOS

ESTIMADOS ESTUDIANTES: Se les solicita resolver el siguiente caso relacionado a problemas educativos en el curso de andragogía. NOMBRE DEL ESTUDIANTE___________________________________________________ CURSO ___________Andragogía FECHA 6 de septiembre de 2013____________ COMPETENCIA ACTIVIDAD

identifica problemas de aprendizaje________________ La historia de pepe______________________________________

INSTRUCCIONES: lee la siguiente historia y luego realiza el ejercicio. En el pueblo llamado San Jorge vive un joven llamado pepe que muy joven decidió casarse y ahora tiene a dos hijo que mantener, pero a pepe le surge el deseo de seguir estudiando y culminar su carrera de Perito contador y platica con su esposa y ella lo anima, Pepe se inscribe en un Instituto Nocturno ya que de día tiene que trabajar como ayudante de albañil para mantener a su familia. El 16 de enero inician las clases y él muy feliz asiste a sus primeras clases que inician a las seis de la tarde y finalizan a las diez de la noche, con el correr de los meses el ánimo de Pepe fue disminuyendo ya que se sacrificaba demasiado al estar trabajando y estudiando en las noches debido a tanto sacrificio ya no le daba tiempo de hacer sus tareas el rendimiento académico de Pepe no estaba muy bien, los maestros no se preocupaban por el y lo daban como perdido y ya no le ponían interés porque decían que Pepe iba a perder el año ya que no entregaba tareas y no estudiaba en los exámenes. Pepe en ciertas ocasiones ha pensado en retirarse pero por el momento aún continúa. EJERCICIO: contesta las siguientes preguntas.  Como docente de que manera animarías a Pepe.  Como facilitarías su aprendizaje.  Que se debe hacer con los estudiantes que debido a su trabajo no les da tiempo de hacer sus tareas.  Como motivar a los adultos que piensan retirarse debido a tanto sacrificio. DE LA EVALUACIÓN: se le calificara las respuestas con una escala de rango valoración de 20 puntos.


Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Superior Curso: Medición y Evaluación Licenciada: Lorena del Rosario Arriaza Salazar

Mapa conceptual, Proyecto, Resolución de problemas y Texto paralelo

Estudiante: Miguel Angel Medrano Medrano Carné: 2575-019522

Santa Cruz del Quiché, Septiembre de 2,013


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA I

Mapa Conceptual Estimado Estudiante: En esta oportunidad desarrollaremos nuestros próximos temas que llevan por nombre métodos de investigación para desarrollar este tema realizaremos lo siguiente. Para los cual se le pide realizar lo siguiente:  Realice una investigación sobre este tema.  Investigue en diferentes bibliografías y sitos de internet lo relacionado a nuestro tema de aprendizaje.  Vea el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=SRW5ODmVdSI  Luego de haber realizado lo anterior debe realizar un mapa conceptual que entregará el día 6 de septiembre de 2013.  Puede descargar el programa Cmap Tools para hacer su mapa conceptual.  Aquí puede ver un ejemplo de un mapa conceptual.

Para su elaboración debes seguir los siguientes pasos:  Lee atentamente el texto y subraya las ideas principales.  Se selecciona un número pequeño de conceptos o ideas.  Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse para verlos mejor.


 Coloca los conceptos por orden de importancia; los más importantes en la parte superior, y los menos importantes en la parte inferior.  Une los conceptos mediante líneas y relaciónalos mediante palabras que sirvan de enlace.  Una vez terminado, conviene repetir el mapa para mejorar su claridad y establecer nuevos enlaces o relaciones.

Se le calificara por medio de una rúbrica tomando en cuenta lo siguiente.  Enfoque  Palabras claves  Organización  Cuadros  Creatividad  Buena relación de los significados entre dos conceptos conectados por la línea indicada y las palabras apropiada

Valor del trabajo 20 puntos.

“LE DESEO EXITOS”


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: EDUCACION EN VALORES.

Proyecto

Estimado Estudiante: En esta oportunidad desarrollaremos un proyecto social por lo cual se solicita que se organicen en grupos de diez estudiantes en el curso de educación en valores, ustedes definirán un proyecto donde promuevan los valores en la sociedad que puede ser en un grupo de personas de nuestra comunidad o un grupo de estudiantes, puede ser una actividad donde se practiquen los valores así ustedes como estudiantes pondrán de manifiesto todo lo aprendido en el curso para realizar este proyecto usted deberá realizar una previa planificación con la siguiente estructura.

Estructura del proyecto. Titulo del proyecto Fundamentación ¿porque del proyecto? Localización ¿Dónde se va ha realizar el proyecto? Destinatario ¿A quién va dirigidos este proyecto? Objetivos ¿Qué pretende lograr con este proyecto? Temporalización ¿Cuánto durará la realización del proyecto, cronograma? Metodología ¿Cómo voy a conseguir mis objetivos? Equipo técnico ¿Quién va ha realizar el proyecto (responsables)? Financiamiento ¿Con qué vamos a realizar el proyecto? Evaluación ¿Cómo saber si he cumplido mis objetivos?


SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA RÚBRICA QUE APARACE A CONTINUACIÓN. Criterios

Portada e introducci ón

Justificació n del proyecto

Objetivos del proyecto

Ejecución

Competente 3

Satisfactorio 2

Insuficiente 1

El proyecto incluye una portada con todos los datos que requiere un trabajo y tiene una breve introducción del proyecto escrita en forma clara y precisa. Se explica las razones por las que se hará el proyecto y los contenidos transversales a desarrollar.

El proyecto incluye una portada con todos los datos que requiere un trabajo y tiene una breve introducción del proyecto pero no es clara ni precisa. Se explica las razones por las que se hará el proyecto sin los contenidos transversales a desarrollar.

El proyecto no incluye una portada ni introducción.

Los objetivos son claros y precisos, nos permiten saber hacia dónde vamos y lo que esperamos del proyecto. Son posibles de cumplir, medir y evaluar.

Se definen los objetivos y permiten de alguna manera saber hacia dónde vamos con el proyecto aunque son difíciles de medir y evaluar.

Se establecen de alguna manera objetivos que no son claros, no es posible medirlos o evaluarlos.

Se omiten explicar las razones por las que se hará el proyecto y los contenidos transversales a desarrollar.

Excelente actividad, todo fue El proyecto tuvo algunos Mala organización de según lo planeado inconvenientes. proyecto

La participación en esta actividad tendrá un valor de 40 puntos.

“LE DESEO EXITOS”

Puntos


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: TEORIA DEL APRENDIZAJE

Resolución de Problemas Estimado Estudiante: En esta oportunidad trataremos de aplicar lo visto en clase con respecto al tema Modelos de Aprendizajes y para poder aplicar sus conocimientos le presentaremos una situación en la que usted le dará una interpretación y solución al problema contestando a las siguientes preguntas que aparecen después del problema. El profesor Jorge es un docente que aún no se ha actualizado en educación y por lo tanto cuando imparte su clase no existen actividades activas, nadie participa el lo sabe todo, los estudiantes permanecen sentados hasta el final del periodo casi nadie pregunta nada porque el profesor es muy serio y causa temor, además solo llega y se sienta en su silla y se dedica a dictar los contenidos de aprendizaje, los estudiantes no aprenden mucho porque lo que aprenden en el curso no lo saben utilizar en su ambiente se dan cuenta de que lo que estaban aprendiendo no es importante. PREGUNTAS DE RESOLUCIÓN. ¿Por qué los estudiantes no aprendían con la metodología del profesor? ¿Qué debe hacer el profesor para que le entiendan los estudiantes? ¿Qué modelos de aprendizaje debe aplicar el profesor? ¿Cuáles son las nuevas metodologías que se utilizan en la educación moderna? ¿Por qué no debemos educar utilizando modelos tradicionales de enseñanza?

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO Y SE EVALUARÁ LOS SIGUIENTE ASPECTOS:  Análisis del problema.  Modelos de aprendizaje que aplica  Metodologías que recomiendan al profesor  Forma de resolver el problema

La participación en esta actividad tendrá un valor de 20 puntos. “LE DESEO EXITOS”


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA

Texto Paralelo. Estimado Estudiante: En esta oportunidad desarrollaremos un trabajo del

tema

que hemos desarrollado en clase que lleva por nombre “La pedagogía como forma específica de conocimiento sobre la educación” el trabajo consiste en realizar un Texto Paralelo que deberás entregar el 6 de septiembre de 2013. INSTRUCCIONES PARA HACER TU TEXTO PARALELO El texto paralelo es un material elaborado con base en la experiencia de lectura de los contenidos, es un espacio para la expresión personal, la reelaboración del contenido, su aplicación, es un producto que permite apropiarse del contenido y darle sentido personal tu texto paralelo puede incluir: -Dibujos -Recortes -Canciones -Esquemas -Informes El texto paralelo Puede recoger: -Tu propia experiencia en relación al tema -Reflexiones personales -Ideas claves, ejemplos tomados del texto o la reunión. -Resultado de ejercicios propuestos, caricaturas, etc. FORMA DE PRESENTACIÓN  Trabajo individual.  El trabajo se presentará en formato impreso, tamaño libre y forma de expresión libre, con toda la información respecto al tema.

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO Y SE EVALUARÁ LOS SIGUIENTES ASPECTOS:  Lo aprendido  Lo vivido  Originalidad, creatividad y estilo  Presentación.  Contenido y  Manejo de la información La participación en esta actividad tendrá un valor de 30 puntos. “LE DESEO EXITOS”


CONCLUSIÓN

Existen diferentes instrumentos de evaluación como las que se presentaron en este trabajo y todos estos son aplicables ya que por medio de estos instrumentos podemos medir el rendimiento académico del estudiante y obteniendo los resultados podemos hacer las correcciones necesarias si aún se pueden, es por ello que estos instrumentos son valiosos para el proceso educativo y pero es importante variar estos instrumentos ya que algunos docentes aún están acostumbrados a utilizar únicamente las pruebas objetivas que tradicionalmente se utilizan y que aún la utilizan de manera exagerada es por ello de la importancia de utilizar varios instrumentos según sea lo que se quiere evaluar como los que se presentaron en este trabajo.

Instrumentos de evaluación miguel  

Instrumentos de evaluación de Miguel Angel Medrano