Tabel 1 Perbandingan kecerdasan emosional kelas akselerasi dan kelas reguler Prog. Belajar
EQ
SA
SC
SM
EM
SS
Akselerasi
Mean
170.045
23.454
59.250
29.227
33.454
24.659
N
44
44
44
44
44
44
Std.Dev
15.696
3.637
7.613
3.999
4.173
3.102
Mean
174.481
24.325
61.925
31.148
31.812
25.262
N
79
79
79
79
79
79
Std.Dev
17.974
3.624
7.264
5.220
5.699
3.880
Mean
172.894
24.016
60.975
30.472
32.392
25.048
N
123
124
123
123
123
123
Std.Dev
17.261
3.638
7.470
4.896
5.251
3.622
F
1.879
1.633
3.720
5.512
2.817
0.786
Sig
0.173
0.204
0.056
0.036
0.096
0.377
Reguler
Total
Mean kecerdasan emosional siswa akslerasi
rendah daripada siswa kelas reguler. Dimensi
adalah 170.045 sedangkan pada siswa reguler
Self-Motivation
adalah
signifikansi
signifikansi 0.036, hal ini menunjukkan bahwa
sebesar 0.173 sehingga dapat dikatakan
ada perbedaan signifikan dimana skor self
bahwa tidak ada mean skor EQ pada kedua
motivation siswa akselerasi lebih rendah bila
kelompok
secara
dibandingkan dengan siswa reguler.Dimensi
signifikan. Kecerdasan emosional terdiri dari 5
empathy nilai signifikansinya 0.096 dimana
dimensi.
skor empati siswa akselerasi lebih tinggi dan
174.481
dengan
siswa
nilai
tidak
Berikut
ini
berbeda
akan
dijelaskan
besar
berbeda
Pada dimensi Self-Awareness besar nilai
reguler. Terakhir dimensi social skill dengan
signifikansinya adalh 0.204. sehingga dapat
nilai signifikansi 0.377, hal ini menunjukkan
dikatakan bahwa tidak ada perbedaan yang
tidak adanya perbedaan yang signifikan antara
signifikan antara siswa akselerasi dengan
siswa akselerasi dengan siswa reguler.
Control
signifikan
dengan
nilai
perbedaan perdimensi yaitu:
siswa reguler pada dimensi ini. Dimensi Self-
secara
mempunyai
siswa
Dalam penelitian ini juga ditemukan
mempunyai nilai signifikansi 0.056,
bahwa pelaksanaan akselerasi di Indonesia
hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan
belum diselenggarakan dengan baik dan
yang signifikan antara siswa reguler dengan
terencana. Hal ini terbukti
siswa akselerasi dimana siswa akselerasi
yang
mempunyai nilai mean self control yang lebih
pendukung akselerasi:
Berikut
tabel
Berikut ini adalah tabel perbandingan antara
perbandingan program untuk siswa berbakat
program keberbakatan di Universitas John
yang dilakukan di Indonesia dengan program
Hopkins dengan program yang diterapkan di
keberbakatan yang di lakukan di Univesitas
Indonesia (program akselerasi)
ini
akan
ditampilkan
John Hopkins di Amerika
54
berkaitan
dengan temuan
dengan
enam
factor