Internacional
Anpae
Docente e alunos participam de congresso na Argentina
Administração Escolar
No início de abril, o professor Vicente Spínola Dias Neto (foto) e alunos da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde participaram do VI Congresso Latino-americano e do Caribe de Gerontologia y Geriatria, na Argentina. Segundo Spínola, a PUC-SP teve uma forte
A Associação Nacional de Política e Administração da Educação (Anpae) comemorou seu jubileu de ouro na PUC-SP, no final de abril. O tema central do evento foi Políticas Públicas e Gestão da Educação: construção histórica, debates contemporâneos e novas perspectivas. |pág. 8
Acervo Pessoal
presença no evento. “Nenhuma universidade brasileira teve tanta participação”, afirma o professor, que recebeu na ocasião o título de “Miembro Honorário Extranjeiro”, da Sociedad Argentina de Gerontologia y Geriatria e da Asociación Médica Argentina. |pág. 3
www.pucsp.br Ano 3 • Número 33 1ª quinzena maio - 2011
Jornal quinzenal da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Educação
PUC-SP amplia presença nas políticas públicas de educação Projetos estão sob a tutela da Pró-Reitoria de Graduação
mundo, unindo cada vez mais os cursos à realidade social do país. Com isso, ganham a instituição, os alunos, a sociedade e as políticas públicas”, ressalta. |pág. 4 e 5
Graduação 2012
Opinião
Divulgadas datas do vestibular
João Paulo II
A PUC-SP divulgou no último dia 26/4 as datas do Vestibular Unificado PUC-SP 2012, processo seletivo de verão. As datas foram acertadas em reunião, dia 14/4, entre os responsáveis pelos vestibulares da Fuvest, Unesp, Unicamp, Unifesp, ITA, PUC-SP e PUC-Campinas. O período de inscrição, a taxa e os cursos oferecidos ainda não foram aprovadas nos conselhos superiores. Mais informações pelo site www.vestibular.pucsp.br.
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Veja as datas da PUC-SP 20/11/2011: prova 15/12/2011: divulgação da primeira chamada 19 e 20/12/2011: matrícula Obras literárias exigidas Cortiço, Aluísio de Azevedo Capitães da areia, Jorge Amado Antologia poética, Vinícius de Moraes Dom casmurro, Machado de Assis Vidas secas, Graciliano Ramos
O PUC Inovação, coordenado pela Vice-Reitoria da PUC-SP, acaba de anunciar uma nova frente de trabalho: a participação da Universidade em um parque tecnológico na cidade de Sorocaba, onde a Universidade tem um de seus campi. “A atividade abre grandes possibilidades de retorno, tanto acadêmico quanto financeiro, em tempos variados”, afirma o vice-reitor Antonio Vico Mañas. Em entrevista ao PUC em Notícias, o professor detalha a participação da Universidade e conta sobre sua recente visita ao Taguspark, em Portugal, onde funciona inicia-
tiva semelhante à de Sorocaba. “O projeto congrega prefeitura, empresas e instituições de ensino superior, prevê o desenvolvimento da região (econômico/social) e apóia iniciativas de inovação, desenvolvendo pesquisas, produtos e serviços, qualificando profissionais e gerando, se possível, patentes”, afirma Vico. O parque tecnológico funcionará na Av. Itavuvu, na Zona Norte de Sorocaba, em uma área prevista de 1,2 milhões de m². As obras já foram iniciadas no local, que abrigará um núcleo básico, área de convivência, espaço para exposição, auditório, área de serviços, laboratórios e incubadoras. |pág. 3
Comédia dramática
Alunos do PET, programa que valoriza a vivência profissional sido selecionados”, afirma a professora Marina Graziela Feldmann, pró-reitora de Graduação. “Temos trabalhado em uma política acadêmica de graduação voltada para o
Thaís Polato
O diretor da Fac. de Teologia, professor Valeriano dos Santos Costa, reflete nesta edição sobre a recente beatificação do Papa João Paulo II. O artigo foi originalmente publicado no site da mantenedora da PUC-SP, Fundação São Paulo, e em seguida cedido ao jornal pelo próprio diretor da Faculdade. “Podemos dizer que João Paulo II não só cumpriu a tarefa a que se propôs com amor e competência, mas a cumpriu santamente”, diz o docente. |pág. 7
Denise Fraga volta ao Tuca A peça Spur of the moment, da jovem escritora Anya Reiss, chega a São Paulo na versão brasileira intitulada Sem Pensar. O espetáculo estréia no Tuca, em 13/5, com direção de Luiz Villaça. No elenco, Denise Fraga (foto) é Vicky e Kiko Marques é Nick, pais de Delilah, interpretada pela jovem atriz Julia Novaes. Daniel é vivido por Kauê Telloli e o papel de Carol apresenta a recém-formada atriz Ana Cândida. O elenco se completa com mais três jovens atrizes que participaram de workshops e intensa preparação. Elas interpretam as amigas de Delilah e apimentam ainda mais os tumultos que rondam sua mente. Ana G é interpretada por Isabel Wolfenson, Natalia por Verônica Sarno e Ana M por Paula Ravache. Sem Pensar transita pelas relações familiares. Põe um olhar irônico nos conflitos, nas ausências e na falta de percepção de si e do outro no cotidiano de uma família. |pág. 8
Divulgação
A Pró-Reitoria de Graduação tem trabalhado para aumentar a participação da PUC-SP nas políticas públicas de educação nacional. Quatro projetos que se iniciaram recentemente têm esta marca: a adesão ao Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), a participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) e no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica para o ensino médio (Pibic Jr.) e a ampliação do Programa de Educação Tutorial (PET). A participação nos programas permite à Universidade unir a realidade social ao conhecimento acadêmico, colaborando para a transformação do ensino brasileiro. “A maioria das instituições que participa desses programas é pública. Nós somos exceção, estamos concorrendo em alguns editais e temos
Thiago Pacheco / DCI
Thiago Pacheco
Saúde Universidade integrará parque tecnológico em Sorocaba
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Alfabetização De 23 a 25/5, acontece no Tuca o Seminário Internacional de Alfabetização na Perspectiva da Psicologia Cognitiva da Leitura. Acesse www.alfabetizacao2011.com.br. www.pucsp.br
02 Pós-Graduação
Quem leu a edição passada do PUC em Notícias sabe que estamos cumprindo nossa promessa: noticiar a participação da PUC-SP no parque tecnológico de Sorocaba (100 KM da capital de São Paulo), fruto de uma parceria entre universidades, poder público e empresas privadas. O foco é a saúde, mas a participação da PUC-SP se dará também em diversas outras áreas: tecnologia da informação, educação, administração, biotecnologia, direito e engenharias. Quem nos apresenta a novidade é o vice-reitor Antonio Vico Mañas, que concede entrevista sobre o tema ao PUC em Notícias nesta edição. Vico conta ainda sobre a experiência de conhecer o Taguspark, projeto que já funciona a pleno vapor, em terras portuguesas. O vice-reitor cavou uma visita ao local, quando passava por Portugal, em abril, para compromissos ligados ao MBA Atlântico, conforme noticiamos na edição passada. FACEBOOK – Sim, nós estamos empolgados com a adesão da comunidade interna e externa ao Face da PUC-SP (já passamos de 2 mil seguidores). Então, não queremos perder a chance de convidar todo mundo a participar. Lá vai: se você ainda não curtiu a página, te convidamos a fazê-lo agora; se já curtiu, aproveite para publicar o que mais gosta de ler na nossa rede social. Boa leitura!
1ª quinzena de maio - 2011 Grão-Chanceler: Dom Odilo Pedro Scherer Reitor: Dirceu de Mello Vice-reitor: Antonio Vico Mañas Pró-Reitores: André Ramos Tavares (Pós-Graduação) Haydee Roveratti (Educação Continuada) Hélio Roberto Deliberador (Cultura e Relações Comunitárias) José Heleno Mariano (Planejamento, Desenvolvimento e Gestão) Marina Graziela Feldmann (Graduação) Chefe de Gabinete: Claudio José Langroiva Pereira Diretora da Divisão de Comunicação Institucional: Eveline Denardi (MTb 27.655) Editora: Thaís Polato (MTb 30.176) Reportagem: Bete Andrade Eveline Denardi Priscila Lacerda Thaís Polato Thiago Pacheco Assistente-administrativa: Vera Lucas Projeto Gráfico e Editoração: Núcleo de Mídias Digitais Impressão: Artgraph Tiragem: 2 mil exemplares Redação: Rua Monte Alegre, 984, sala T-34 Perdizes, São Paulo, SP CEP 05014-901 Tel.: (11) 3670-8196 E-mail: comunicacao@pucsp.br
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PUC-SP e Universidade de Paris 1 assinam acordo de cooperação Objetivo é criar mestrado na área de Economia Thiago Pacheco A PUC-SP assinou, na tarde de 25/4, um acordo de cooperação com a Universidade de Paris 1 PanthéonSorbonne (França) para futura criação do mestrado profissional em Economia da Mundialização e do Desenvolvimento. O projeto está sendo desenvolvido por uma comissão do Departamento de Economia da FEA/PUC-SP, coordenada pelo professor José Nicolau Pompeo, e por uma comissão docente da área de Economia (UFR2) da Universidade de Paris 1, coordenada pelo professor Guillermo Hillcoat. Já aprovado pela instituição francesa e em tramitação na PUC-SP, o programa de Pós em Economia da Mundialização e do Desenvolvimento conferirá dupla-titulação (mestre profissional em Eco-
nomia da Mundialização e do Desenvolvimento pela PUC-SP e Master 2 Recherche en Economie de la Mondialisation pela Universidade de Paris 1). O evento contou com a presença do reitor Dirceu de Mello, do padre João Júlio Farias Jr. (secretário executivo da Fundação São Paulo) e dos professores André Ramos Tavares (pró-reitor de Pós-Graduação), Pompeo (Departamento de Economia e coordenador do programa no Brasil) e Hillcoat (diretor da cadeira das Américas na Universidade de Paris 1 Panthéon-Sorbonne e coordenador do programa na França). Também participaram da cerimônia representantes da comunidade francesa no Brasil e da Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). TRÂNSITO – “A iniciativa contribui para internaciona-
Thiago Pacheco/DCI
Editorial
Reitor Dirceu, ao centro comemora o novo programa lizar o ambiente acadêmico, permitindo o trânsito de alunos, professores e pesquisadores”, comemora o professor Pompeo. “O programa permitirá unir ciência, tecnologia, agentes econômicos públicos e privados, atendendo à necessidade de todos em um processo de estudos conjuntos”, avalia. Já o professor Hillcoat considera a parceria “estratégica” para a Universidade de Paris 1. “Somos internacionais no
que se refere à presença de estudantes estrangeiros – de nossos 40 mil alunos, 8 mil são estrangeiros. Mas, em relação ao duplo-diploma, nossa internacionalização ainda é modesta”, declara. “Temos expandido as parcerias deste tipo. O convênio com a PUC-SP, o primeiro da modalidade com uma instituição de ensino superior brasileira, tem importância prioritária para nós”, completa.
Educação: História, Política, Sociedade Programa de pós-graduação comemora 40 anos Curso deu origem ao primeiro doutorado em Educação do país Priscila Lacerda “Não existe uma universidade, principalmente as públicas, que não tenha um docente formado por esse programa”, ressaltou o professor José Geraldo Silveira Bueno, atual coordenador do Pós em Educação: História, Política, Sociedade, durante a abertura das comemorações pelos 40 anos do programa, em 19/4, no campus Perdizes. As atividades em torno da data seguem até setembro. Criado em 1971 com o nome de Filosofia da Educação, o programa recebeu a atual denominação em 1977 e deu origem ao primeiro curso de doutorado em Educação do país. Além de Silveira Bueno, participaram da mesa de abertura das comemorações o Pró-
Reitor de Cultura e Relações Comunitárias, Hélio Roberto Deliberador (representando o reitor Dirceu de Mello), a pró-reitora de Graduação, Marina Graziela Feldmann e a vice-diretora da Faculdade de Educação, Nádia Dumara Ruiz Silveira (foto ao lado). Todos ressaltaram a importância do programa e parabenizaram alunos e professores que trabalham na construção de ensinamentos e de conhecimentos que tenham a ver com novas investigações e de novos saberes. Confira no quadro à direita a programação dos 40 anos do programa – durante as atividades haverá a exposição EHPS: 40 anos e uma mostra de publicações daqueles que fizeram ou fazem parte do programa. Mais informações pelo telefone (11) 3670-8510.
FIQUE POR DENTRO 17/5, das 14 às 18h, auditório 239 A pesquisa em Educação sob a visão das agências de fomento: trajetória e perspectiva, com Belmira Amélia de Barros Oliveira Bueno (CNPq); Clarilza Prado de Sousa (Capes); e Marília Pontes Spósito (Fapesp) 21/6, das 14 às 18h, auditório 239 Os Programas de Pós-Graduação e a pesquisa em Educação, com representantes da Anped e da SBHE 16/8, das 14 às 18h, auditório 239 Trajetória do Programa por aqueles que o coordenaram, com Mirian Warde e Dermeval Saviano 20/9, das 14 às 18h, auditório 239 Perspectivas contemporâneas do Programa, com docentes do Programa
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Estágios A Coordenadoria Geral de Estágios (CGE) está com inscrições abertas, até 13/5, para interessados em estagiar no Pós em História da Ciência. Inf.: (11) 3670-8298. www.pucsp.br
03 Parcerias
PUC-SP integrará parque tecnológico em Sorocaba Iniciativa une governo, empresas e instituições de ensino Thaís Polato O PUC Inovação, coordenado pela Vice-Reitoria acaba de anunciar uma nova frente de trabalho: a participação da Universidade em um parque tecnológico em Sorocaba. “A atividade abre grandes possibilidades de retorno, tanto acadêmico quanto financeiro, em tempos variados”, afirma o vice-reitor Antonio Vico Mañas. A seguir, o professor detalha o projeto em entrevista concedida ao PUC em Notícias. Fala também sobre sua visita ao Taguspark, em Portugal, em abril, quando esteve na Europa para atividades do MBA Atlântico (leia reportagem na edição 32, pág. 5). O Taguspark funciona de forma semelhante ao que será o parque tecnológico de Sorocaba. “Além de nos trazer uma experiência já bem-sucedida, o Taguspark pode colaborar como parceiro, para o que seria interessante inclusive firmar um convênio”, afirma Vico Mañas. PUC em Notícias – Do que se trata o projeto do parque tecnológico? Vico Mañas – O Município de Sorocaba, onde temos campus com ênfase em saúde, resolveu atender ao que o governo do Estado entendia como desenvolvimento industrial planejado e incentivado. Esta esfera do poder público,
por ter possibilidade de oferecer terras e incentivos, fez um projeto que visa a implementar um parque tecnológico na cidade. O projeto congrega prefeitura, empresas e instituições de ensino superior, prevê o desenvolvimento da região (econômico/social) e apóia iniciativas de inovação, desenvolvendo pesquisas, produtos e serviços, qualificando profissionais e gerando, se possível, patentes. PN – De que forma a PUC-SP participará? Vico Mañas – Fomos informados do projeto do parque pela Secretaria de Desenvolvimento do Estado de São Paulo, via PUC Inovação. A participação da Universidade também foi aprovada pela Prefeitura de Sorocaba, com a ressalva de que deveríamos restringir nossa atuação no parque a projetos relacionados à saúde. Nossa atuação se dará com essa ênfase, mas é preciso ter em mente que, para atuar num parque tecnológico, é preciso congregar esforços em diversas áreas, como TI, educação, administração, biotecnologia, direito e engenharias, entre outras. PN – Por que o projeto ocorre no PUC Inovação? Vico Mañas – A idéia do parque tecnológico despertou o interesse da Vice-Reitoria, que enxergou no projeto uma possibilidade de incentivar e integrar forças em busca da
inovação. Faz todo o sentido, assim, que o PUC Inovação capitaneie a relação e esteja inserido nas conversações, representando a Universidade e a sua mantenedora. A participação de mais docentes da PUC-SP ocorrerá via desenvolvimento de projetos, uso de laboratórios e na qualificação de mão-de-obra. Atualmente, já há docentes envolvidos na descrição de projetos/pesquisas para a carta de intenções apresentada à Prefeitura de Sorocaba. PN – Como funcionará o parque de Sorocaba? Vico Mañas – O parque será construído pela Prefeitura. Terá um edifício central (onde funcionará a gestão do parque), laboratórios de uso comum, incubadora de empresas, institutos e centros de pesquisa de universidades. As empresas colaborarão com as pesquisas nos laboratórios e terão espaço na periferia do parque para suas instalações. Normalmente, há empresas âncoras em parques tecnológicos. Neste de Sorocaba a principal âncora, por enquanto, é a Toyota.
ros ou projetos com fomento que lhe permitam construir o que for necessário para participar ativamente do parque. A atividade abre grandes possibilidades de retorno, tanto acadêmico quanto financeiro, em tempos variados.
PN – Qual será o investimento da PUC-SP e que retorno financeiro e acadêmico se espera? Vico Mañas – O investimento da PUC-SP será, principalmente, sua expertise e pesquisadores. A Universidade também procurará parcei-
PN – Que experiência tirou da visita ao Taguspark? Vico Mañas – Ao participarmos como interessados das conversações com o governo do Estado e a Prefeitura de Sorocaba, passamos a aprender sobre parques tecnológicos. Parceiras como a PUC-RS,
O parque tecnológico funcionará na Av. Itavuvu, na Zona Norte de Sorocaba, em uma área prevista de 1,2 milhões de m². As obras já foram iniciadas no local, que abrigará um núcleo básico (imagem acima), área de convivência, espaço para exposição, auditório, área de serviços, laboratórios e incubadoras* Unicamp, USP, entre outras no Brasil, nos deram informações que, junto a pesquisas bibliográficas, nos ajudaram a desenvolver nossa proposta. Recentemente, a Prefeitura de Jundiaí nos convocou para discutirmos a gestão de uma incubadora e indicou experiências de sucesso em Portugal, na Coréia etc. Por estar particularmente envolvido nesse projeto e ter que ir a Portugal para outro evento aproveitei para fazer contato com o Taguspark. Para chegar à direção daquele parque, servimo-nos de amigos
da Universidade de Lisboa, especificamente da professora Maria Luiza Cerdeira. O Taguspark trouxe uma rica experiência e a possibilidade de ser um importante parceiro. O professor Nuno Crato, presidente-executivo do Taguspark, nos abriu as portas de maneira exemplar, assim como sua equipe, especialmente José Geraldes Gomes e Inês Martins, responsável pelas relações exteriores. *imagem do folder Parque Tecnológico de Sorocaba, de autoria Alexandre Beldi Neto
Docente e alunos participam de congresso na Argentina Bruna Pretel Entre os dias 6 e 9/4, o professor Vicente Spínola Dias Neto e alguns alunos da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde (FCMS) participaram do VI Congresso Latino-americano e do Caribe de Gerontologia y Geriatria, em Buenos Aires, na Argentina. O evento reúne os mais atuantes e importantes pesquisadores dessas áreas, de 22 países, e foi organizado pelo Comitê Latino-americano (Comlat) e pela Socie-
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dade Argentina de Gerontologia e Geriatria (Sagg). Entre os trabalhos apresentados pelos alunos de Medicina e Enfermagem da PUC-SP, o intitulado As crenças de pacientes idosos, portadores de insuficiência cardíaca, em relação a adesão medicamentosa, e auto-monitorização de peso e edema foi reconhecido como um dos três melhores trabalhos do congresso. A orientação da pesquisa foi da professora Izabel Saccomann. As outras pesquisas expostas foram Relação entre tempo de internação e
mortalidade, em idosos com fratura de fêmur, em hospital-escola de Sorocaba, Brasil; Fraturas de fêmur e evoluções, em um hospital-escola público de referência no Brasil. Segundo o professor Spínola, da disciplina Medicina do Idoso, a Faculdade teve uma forte participação no evento. “A presença da PUC-SP foi grandiosa, nenhuma universidade brasileira teve tanta participação”, afirma. O docente atuou como conferencista e participou de três mesas: Angina instá-
vel nos idosos mais velhos; Aspectos éticos na atenção geriátrica-gerontológica, controvérsias e O que acontece no Brasil quando denunciamos o Estado. Além da participação, o professor recebeu o titulo de “Miembro Honorário Extranjeiro”, da Sociedad Argentina de Gerontologia y Geriatria e da Asociación Médica Argentina, pelo destacado trajeto na especialidade, em nível nacional e internacional. “Foi uma surpresa muito agradável, um estímulo para continuar como sou e com o que faço”.
Acervo pessoal
Professor Vicente Spínola Dias Neto recebeu o titulo de “Miembro Honorário Extranjeiro”
Ao centro, o professor Vicente Spínola
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Economia O professor Gilson Garófalo (FEA PUC-SP e FEA USP) acaba de lançar o livro Políticas Públicas – limites e possibilidades, que organiza ao lado da economista Terezinha Filgueiras de Pinho. www.pucsp.br
04 Pró-Reitoria de Graduação
Projetos ampliam presença da PUC-SP nas políticas públicas d
Participação nos programas permite à Universidade unir a realidade social ao conhecimento acadêmico, colaborando para a transform
A Pró-Reitoria de Graduação tem trabalhado para aumentar a participação da PUC-SP nas políticas públicas de educação nacional. Quatro projetos que se iniciaram recentemente têm esta marca: a adesão ao Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), a participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) e no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica para o ensino médio (Pibic Jr.) e a ampliação do Programa de Educação Tutorial (PET). “Temos trabalhado em uma política acadêmica de graduação voltada para o mundo, unindo cada vez mais os cursos à realidade social do
país. Com isso, ganham a instituição, os alunos, a sociedade e as políticas públicas”, afirma a pró-reitora de Graduação Marina Graziela Feldmann. De acordo com ela, os programas atuam em três frentes: a valorização do profissional de educação (Parfor e Pibid), a valorização da formação na graduação (PET) e a aproximação do ensino superior ao médio (Pibic Jr.). “Essas preocupações já fazem parte da prática de nossas graduações, não tivemos que nos adequar aos programas. Aderindo a eles, abrimos mais espaços para que as práticas de ensino, pesquisa e extensão da PUC-SP intervenham nas políticas públicas educacionais, colaborando para seu aprimoramento.” Marina enfatiza ainda que é a qualidade dos cursos da
PUC-SP que tem permitido a participação institucional nos projetos. “A maioria das instituições que participa desses programas é pública. Nós somos exceção, estamos concorrendo em alguns editais e temos sido selecionados”, afirma. A pró-reitora destaca o papel do Projeto Institucional de Formação de Professores de Educação Básica da PUC-SP (PIFPEB) para essas vitórias: “O PIFPEB é fundamental porque, ao expressar nossa preocupação com a valorização do professor, atua como um catalisador de políticas públicas”, explica. Os próximos planos a serem investidos pela Pró-Reitoria se referem a projetos de internacionalização da graduação. Conheça, nestas páginas, os projetos que contam com a ação da Universidade.
Parfor: formação superior para professores da rede pública A PUC-SP aderiu ao Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) no final do ano passado. O projeto articula Ministério da Educação, secretarias estaduais e municipais de Educação e instituições de ensino superior para oferecer licenciaturas aos professores das redes públicas de ensino. “Faltam no país profissionais da educação básica com formação em licenciaturas específicas. Os cursos melhorão o corpo docente brasileiro”, observa a pró-reitora Marina. “O professor tem papel importante no desenvolvimento cultural e científico da nação. Devemos estreitar a relação entre universidade e escolas básicas, qualificando esses profissionais para a área em que atuam e, conseqüentemente, melhorar o ensino de jovens e crianças, cumprindo assim uma meta do Plano Nacional de Educação.” Segundo a professora, no início, o Parfor previa a participação apenas de instituições de ensino superior públicas. A possibilidade de entrada das comunitárias aconteceu após iniciativas políticas da Pró-Reitoria de Graduação, por meio da Associação Brasileira das Universidades Comunitárias (Abruc), junto ao MEC.
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Professores recebem os alunos de Pedagogia, dia 2/5 Os cursos, financiados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), são de três tipos: primeira licenciatura, para professores sem graduação; segunda licenciatura, para licenciados atuando fora da área de formação; e formação pedagógica, para bacharéis sem licenciatura. A participação da PUC-SP se iniciou em maio, com uma turma de Pedagogia no campus Ipiranga. No primeiro dia de aulas, 2/5, os alunos foram recebidos pelas professoras Marina e Neide Noffs, diretora da Faculdade de Educação. “Vamos aprender com vocês mais do que vocês aprenderão conosco, porque as suas presenças nos apresentam a realidade da escola e do ensino. É em cima disso que trabalharemos para intervir”, afirmou a pró-reitora.
“Queremos estimular a competência na educação, promovendo transformação não apenas no discurso, mas nas próprias políticas públicas da área”, declarou Neide. O primeiro curso surgiu de uma demanda dos próprios alunos: eles escolhem a instituição em que querem se formar e o curso. A graduação (presencial) tem os mesmos projeto pedagógico e número de horas da Pedagogia, mas inicialmente tem outro cronograma. Financiado por bolsas da Capes aos alunos, o curso será implementado com docentes da PUC-SP – a Faculdade de Educação está representada pelas professoras Nádia Ruiz e Maria Stela Graciani, também presentes à recepção. A pró-reitora pretende implantar, a partir do segundo semestre, licenciaturas de outras áreas do saber.
Pibid: capacitação de alunos de licenciatura para a docência
Fotos: Thiago Pacheco/DCI
Thiago Pacheco
Mesa de abertura do 2º Simpósio do Pibid, na manhã de 3/5 Em julho do ano passado, a PUC-SP venceu edital da Capes com o projeto Processos de formação inicial em contextos colaborativos: docência e práticas educativas desenvolvidas em escolas públicas de São Paulo. Como resultado, a Capes concedeu 100 bolsas por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). “O foco é a formação do futuro professor”, afirma a professora Yone de Carvalho, assessora da Pró-Reitoria de Graduação e responsável pelo acompanhamento do Pibid. “Ao estreitar relações com a escola pública, além de melhorar o ensino na rede pública, vamos formar nossos alunos além do ensino. Eles irão aprimorar habilidades pesquisa e a capacidade de intervenção.” A participação da PUC-SP se dá por meio do PIFPEB, coordenado pela professora Neide Noffs. O Pibid prevê a concessão de bolsas para alunos de cursos de licenciatura plena, coordenadores institucionais do Programa e supervisores da escola pública, além de contemplar outras despesas. O projeto tem cinco áreas de formação de professores: Letras/Filosofia; Pedagogia; Ciências Biológicas; Ciências Exatas, Física e Matemática; e Ciências Sociais, História e Geografia. Cada área conta com 20 bolsistas, que trabalham diretamente em escolas
públicas (são 10 grupos de 10 alunos, que atuam em 10 instituições), sob supervisão de docentes da PUC-SP. O Pibid acabou recentemente sua primeira fase (são quatro no total), relacionada ao conhecimento da escola. No dia 3/5, um simpósio apresentou os resultados dessa primeira meta. Além dos bolsistas do Pibid e dos docentessupervisores da PUC-SP, a atividade contou também com a participação de professores da rede pública. “O Simpósio fecha a primeira etapa e elabora a segunda, a preparação dos projetos de intervenção. Para formar o professor, é preciso antes de tudo conhecer o contexto em que ele vai atuar, a realidade socioeconômica dos alunos e da escola, o funcionamento da instituição. É daí que surgirão os projetos de intervenção”, explica Neide. De acordo com ela, as escolas têm aprovado a participação no Programa: “Convidamos as escolas, e elas escolheram se iam participar. Como essa decisão partiu delas, ou seja, elas se predispuseram a esse diálogo, o contato tem sido bom”. No entanto, diz Neide, o Programa mostra que “as escolas precisam mais do que oferecemos: trabalhos com família, sobre violência, construção de projetos curriculares etc”. Para focar os projetos de intervenção, afirma, será preciso es-
colher a partir dessas demandas. “O objetivo do Pibid é a formação do educador, e não assistência à escola”, observa. Quanto à finalidade do Programa, Neide considera que está sendo um bom aprendizado para os alunos. Avalia que os bolsista têm melhorando seu perfil profissional e de pesquisador trabalhando com os dados coletados para os projetos de intervenção. “Eles têm aprendido também como se portar na escola, e assim percebem que seu papel é mais amplo que o de um simples transmissor de saber.” Nilton de Souza Bispo, aluno de Pedagogia, é um dos bolsistas. Ele integra o grupo que atua na Escola Brasílio Machado (Vila Mariana), e considera que o Programa contribui para sua formação: “Como todo programa, no início tem seus desafios, mas a experiência tem sido positiva. A atividade permite perceber a escola num sentido real e pensada por nós estudantes. Estimula a ação-reflexão, na medida em que tenho que fazer a relação teoria e prática”. “Sempre estudei em escola pública, e acredito no trabalho de qualidade desenvolvido. A minha decisão em participar do Pibid parte dessa hipótese de que, juntos, é possível desenvolver formações que qualifiquem os futuros docentes para a profissão e assim contribuir para a escola pública.”
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Medalha O professor Dino Fioravante Pretti (Pós em Língua Portuguesa) foi homenageado com a Medalha Isidoro de Sevilha, concedida pelo Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos (Universidade Federal Fluminense). www.pucsp.br
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licas de educação
a a transformação do ensino brasileiro PET: valorização das graduações por meio da articulação ensino-pesquisa-extensão Desde o início deste ano, duas graduações ampliaram a participação da PUC-SP no Programa de Educação Tutorial (PET). “A Psicologia já integrava o Programa desde 1995. Agora, dois novos projetos foram selecionados: Pedagogia e Relações Internacionais”, explica a professora Maria Luíza Andreozzi, assessora da Pró-Reitoria de Graduação e presidente do Comitê Local de Acompanhamento (CLA, que articula as atividades dos PETs na Universidade). “Os projetos são importantes porque complementam a formação de nossos alunos. Pressupõem uma interface com a realidade que dá mais sustentação à graduação, permitindo dinamizar os currículos”, completa. Criado pela Capes em 1979, o PET prevê atividades extracurriculares que articulem ensino, pesquisa e extensão, com ênfase em políticas públicas. Cada equipe possui um professor-tutor e pode ter até 12 bolsistas, além de seis colaboradores sem bolsa. Os grupos se encontram semanalmente com os tutores; mensalmente, o CLA reúne representantes das equipes. DESAFIO – O grupo da Psicologia reúne 12 bolsistas e dois colaboradores; a equipe da PUC-SP é a única da área em todo o Estado de São Paulo. “A Psicologia sempre encarou o PET como um desafio, pela articulação inovadora da tríade ensino/pesquisa/extensão”, afirma a tutora Regina Kato. “É um entrelaçamento complexo. O aluno pode interferir no contexto do qual emanou seu problema de pesquisa, rearticulando sua atuação. A pesquisa re-alimenta a extensão, e esta traz seus questionamentos para a academia, gerando novas pesquisas.” O foco de trabalho são as políticas públicas de Saúde. Segundo Regina, as atividades são delineadas entre as entidades parceiras e o grupo do PET, possibilitando ao aluno vivenciar boas práticas no serviço público e vislum-
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brar, para além dos desafios, oportunidades de atuação na resolução dos serviços. “Essas experiências causam um choque de realidade. É um enfoque inovador no ensino superior, voltada para a possibilidade de ‘aprender fazendo’ e intervir na realidade desde a graduação”, argumenta. Foi a possibilidade de aliar a teoria à prática que levou Giovana Rossi Lenzi (4º ano) a procurar o PET, do qual participa há dois anos. “A proposta ia ao encontro do que eu queria: ter experiência prática na minha área, e logo no início da graduação”, afirma. “Queria trabalhar com a Saúde, e se fosse fazer estágio, ia conseguir apenas em Recursos Humanos ou Educação. Estágios em Saúde exigem bagagem, e dificilmente eu ia conseguir uma vaga.” Giovana considera “rica” sua participação no PET, opinião compartilhada pelas colegas Luciana Hammerat Ribeiro (3º ano) e Mariana Couri (5º ano). Luciana, integrante do grupo desde 2010, decidiu participar pela proposta de unir ensino, pesquisa e extensão: “Via duas oportunidades de atividades extracurriculares, iniciação científica e PET. A iniciação científica só se referia à pesquisa; no PET, trabalho nas três modalidades”. Ela considera a experiência “maravilhosa”, tanto em relação à formação profissional quanto à pessoal. SAÚDE – Já Mariana, estudante há mais tempo no PET (desde 2008), procurou o Programa pela possibilidade de trabalhar em políticas públicas de Saúde. “O psicólogo está mais inserido na clínica. A área de políticas públicas deveria estar ocupada por profissionais da Psicologia, mas não está”, considera. “Participar do PET era uma oportunidade de ocupar este lugar. Está sendo gratificante para mim, uma vez que todos os projetos estão inseridos em políticas públicas, com instituições públicas. Acho ideal para o trabalho do psicólogo,
Grupo do PET-Psicologia se reúne semanalmente e quebra o clichê de que o profissional da área atua apenas na clínica.” Outro ponto positivo apontado pelas estudantes se refere à construção das atividades e saberes em grupo, por meio do trabalho em equipe multiprofissional. EDUCADORES – Na Pedagogia, o grupo é formado por cinco bolsistas e dois convidados (um do 4º e outro do 3º ano). A articulação ensino/ pesquisa/extensão está voltada à capacitação de educadores. “Neste ano, realizaremos cinco oficinas. Os alunos as preparam, fazem pesquisa, preparação e planejamento com a minha supervisão”, explica a tutora Maria Ângela Barbato Carneiro. A primeira oficina foi realizada em
abril, com 29 pessoas (entre alunos da Universidade e de outras instituições, professores de educação infantil de redes municipais, e teve como eixo a questão das diferenças e conceituações entre brinquedo e material pedagógico. Além das oficinas, conta Maria Ângela, o PET também funciona como um grupo de estudos, junto com o Núcleo de Estudos do Brincar. A tutora considera o PET importante pois capacita os alunos para docência e aprofunda temas da graduação. “Além disso, está no nosso horizonte produzir pesquisas sobre essa atividade. Queremos ver como esse trabalho se reflete na rede pública, para descobrir como interferimos na melhoria de qualidade de ensino.”
RI – Em Relações Internacionais, o PET inserirá os alunos em estudos da violência em grandes cidades na América Latina, focando o combate à violência em comunidades com níveis de excelência na área de segurança pública e direitos humanos. O tutor dos 18 alunos (entre bolsistas e colaboradores) é o professor Reginaldo Nasser. As ações da equipe também se realizam em ambiente de aprendizagem coletiva. Além dos encontros semanais, os integrantes formam um ciclo de estudos, aberto a toda a comunidade, conduzido pelos próprios petianos; no 1º semestre, a discussão gira em torno do fenômeno urbano (território, comunicação, princípios de socia-
bilidade). Dentro da equipe, seminários mensais discutem violência, direitos humanos e conflitos internacionais. O PET de RI prevê pesquisas (monitoramento e avaliação da abordagem sobre criminalidade e segurança pública na mídia), atividades de extensão (PET na rua, prospecção para desenvolver trabalhos comunitários com instituições governamentais, não-governamentais e centros de pesquisa) e culturais (CinePET, discussão sobre o tema geral da pesquisa em filmes; visitas a museus e exposições de artes, apresentações teatrais, musicais). O grupo produzirá o boletim do Observatório de RI e fará simulações em escolas de ensino médio.
Pibic Jr.: ensino médio visita o ensino superior A PUC-SP tem uma participação já consolidada no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, programa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) voltado ao desenvolvimento de alunos-pesquisadores na graduação; agora, a Universidade também integra o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica para o ensino médio (Pibic Jr.). “Um projeto nosso, de ensino de Física para alunos do ensino médio, foi selecionado pelo CNPq e já iniciou suas atividades no campus Consolação”, conta a professora Yone de Carvalho, assessora da Pró-Reitoria de Graduação que acompanha o Pibic Jr. “Trata-se de algo novo, mais uma forma de estreitar a relação da educação básica com a educação superior,
da graduação com o ensino médio. O estudante entra na universidade com outros dados e processos de formação, e inicia a pesquisa antes da graduação”, pondera Yone. De acordo com a docente, a idéia é incentivar também a participação de cursos das áreas de Ciências Humanas e Biológicas e outros nas Exatas. A equipe do projeto (vinculado ao Grupo de Pesquisa em Ensino de Física, GoPEF, e coordenado pelas professoras Cristiane Tavolaro e Marisa Almeida Cavalcante) selecionou 15 alunos, de quatro escolas da rede estadual, para participar do Pibic Jr. “Acabamos de fazer a seleção de estudantes, a partir da análise de currículos. Eles já participaram do último encontro (dia 28/4) e estão tomando contato com as ferramentas utilizadas para a pesquisa e seu acompanha-
Alunos do ensino médio no campus Consolação, em 2009 mento, como os blogs, que funcionam como diário de bordo”, afirma Cristiane. Entre as atividades, os alunos desenvolverão projetos que envolvam experimentos de Física ou Ciências da Natureza, utilizando novas tecnologias. Os projetos serão efetuados no período de um ano,
sob orientação de seus professores na escolas e supervisão das duas docentes da Universidade. Uma vez por semana, às quartas-feiras, são realizados encontros presenciais entre os participantes do Pibic Jr. e a equipe de supervisores da PUC-SP, no campus Consolação.
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E-book A professora Pollyana Ferrari (Depto. Jornalismo) acaba de lançar o livro virtual Para entender as mídias sociais, do qual é co-autora. A obra pode ser baixada gratuitamente no endereço http://paraentenderasmidiassociais.blogspot.com. www.pucsp.br
07 Opinião
Dom Odilo fala sobre a encíclica Caritas in Veritate
É com alegria que, em nome da Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção da PUC-SP, fui convidado pela Fundasp a escrever algumas palavras sobre a beatificação do saudoso e inesquecível Papa João Paulo II, no dia 1º de maio deste ano. João Paulo II, eleito aos 16 de outubro de 1978, morreu em 03 de abril de 2005. Depois daquelas imagens emocionantes dos funerais de um dos Papas mais admirados e amados pelo mundo inteiro, a Praça de São Pedro novamente se encheu de vigor para celebrar a beatificação do homem santo que durante todo o seu longo pontificado (27 anos) deu a vida pela Igreja e pelo mundo. Sim, além de homem de Igreja, João Paulo II foi um peregrino do mundo, um apóstolo da paz. Trazia no seu coração os sofrimentos da Grande Guerra e do peso de um regime totalitário sob o qual viveu, por isso sabia o quanto o povo sofre, mas tinha também sensibilidade para o sofrimento causado pela fome e pelo abandono. Segundo a legislação ca-
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nônica, a causa da beatificação deve iniciar depois de cinco anos da morte. Porém essa norma pode ser acelerada, se o papa quiser. Normalmente isso acontece quando a santidade é um fato notório e a popularidade é elemento visível. Assim aconteceu com Madre Teresa de Calcutá, por decisão do próprio Papa João II. Agora foi o Papa Bento XVI quem decidiu acelerar a causa de beatificação de João Paulo II, ou “João de Deus”, título que lhe deu o povo brasileiro. Em junho de 2005, no mesmo ano da sua morte, foi aberta a causa de canonização. Em 19 de dezembro de 2009, o Papa Bento XVI declarou-o “venerável”, após aprovar o decreto por meio do qual eram reconhecidas as virtudes heróicas do Servo de Deus. Karol Wojtila. O histórico desse dia começa em 28 de abril de 2005, quando o Cardeal Camilo Ruini acerta com o Papa Bento XVI as circunstâncias extraordinárias da beatificação de João Paulo II. Em 13 de maio do mesmo ano, Bento XVI anuncia que João Paulo II está dispensado dos cinco anos canônicos exigidos para o início do processo de beati-
Thaís Polato / DCI
Na tarde do dia 19/4, o cardeal Dom Odilo Pedro Scherer, grão-chanceler da PUC-SP, ministrou conferência sobre a encíclica Caritas in Veritate, do papa Bento XVI, na sala “Prof. Joel Mar-
tins” (sala P-65, 1º andar, prédio velho). A atividade integrou o Curso de Doutrina Social da Igreja, promovido pelo Departamento de Teologia Fundamental (Faculdade de Teologia).
Notas Orgulho de ser PUC Maria Cristina Guapindaia Carvalho, ex-aluna do Pós em Gerontologia, foi premiada no 7º Congresso Paulista de Geriatria e Gerontologia, que aconteceu entre os dias 14 e 16/4, em Santos.
O trabalho Estresse nos cuidadores e as variáveis envolvidas na tarefa de cuidar de um idoso dependente foi classificado em 2º lugar na categoria Apresentação oral – Gerontologia.
Vacinação contra a gripe Até 19/5, acontece a campanha 2011 de vacinação contra a gripe. A vacina é aplicada na seguinte programação: campus Perdizes, de 9 a 12/5, das 8 às 22h; campus Sorocaba, dia 13/5, das 8 às 20h; Derdic, dia 16/5, das 8h às 17h; campus Consolação, dia 17/5, das 8 às 13h e das 15 às 22h; campus Barueri, dia 18/5, das 8 às 14h; campus Santana, dia 18/5, das 16 às 21h; e campus Ipiranga, dia 19/5, das
8 às 12h. Para associados à Apropuc ou Afapuc, a vacinação é gratuita (professores e funcionários não associados pagam R$ 7,62). Para alunos da Universidade, dependentes de professores e funcionários, assim como a comunidade externa, o valor é de R$ 25,40. Os alunos e a comunidade externa deverão adquirir o vale-vacina na Tesouraria, nos dias de vacinação. Inf.: (11) 3670-8007 ou 3670-8234.
Reitor recebe presidente da Câmara dos Vereadores
Thaís Polato/DCI
Por Valeriano dos S. Costa*
ficação. Em 18 de maio de estabelecer sintonia com o 2005 o Cardeal Ruini assi- Concílio para tornar explína o decreto da causa da cito o que nele está implíbeatificação e canonização cito; aprofundar a colegiade João Paulo II e pede tes- lidade dos bispos em torno temunhos em forma de mi- do sucessor de São Pedro; lagres. Foram aparecendo promover e valorizar os Símuitos testemunhos de mi- nodos. lagres, sendo catalogados 251. No dia 30 de janeiro b) Fidelidade global à de 2006, o milagre selecio- missão: conservar intacto nado é divulgado. Segundo o depósito da fé; confirmar Monsenhor Slawomir Oder, os irmãos na fé; apascentar uma religiosa francesa foi com todo o amor o rebanho curada, por intercessão de do Senhor. João Paulo II, de mal de Parkson. Em 14 de janeiro de c) Fidelidade à grande 2011, Bento XVI promulga o disciplina da Igreja, que decreto pelo qual reconhece significa adesão ao Magisesse milagre. tério, sobretudo no campo No conjunto da obra de doutrinal; respeito pelas João Paulo II podemos des- normas litúrgicas emanadas tacar a preocupação com o da autoridade eclesiástica; tesouro dogmático e teoló- promoção das vocações sagico da Igreja e com a paz cerdotais e religiosas; promundial e o bem de todos moção da autenticidade da os povos. Além de tantas vivência cristã. cartas apostólicas, deixou 14 encíclicas. Empreendeu d) Causa ecumênica. 115 viagens apostólicas e visitou 135 países, alguns, e) Promoção da liberdacomo o Brasil, mais de uma de religiosa e da justiça no vez. Promoveu os Sínodos mundo; oferecer um contripara rever e atualizar a apli- buto positivo às causas percação do Concílio Vaticano manentes e dominantes da II. Entre tantas metas, deu paz e da justiça internacioespecial atenção à liturgia, nal; trabalhar pela consolique, como veremos a se- dação das bases espirituais guir, estava no rol das suas sobre as quais deve apoiarpreocupações, sobretudo -se a sociedade humana; porque os anos pós-con- estender as mãos e abrir o ciliares trouxeram muitas coração a todos os povos experiências criativas nem que se vêem oprimidos por sempre felizes. alguma injustiça ou discriA motivação de todas as minação. suas viagens encontra-se Então podemos dizer que nas palavras que disse em João Paulo II não só cumCuba, em janeiro de 1998: priu a tarefa a que se propôs “Vim como mensageiro da com amor e competência, verdade e da esperança mas a cumpriu santamente. para confirmá-los na fé e lhes deixar uma mensagem de paz e de reconciliação”. As linhas básicas do seu pontificado foram traçadas por ele mesmo na mensagem Urbi et orbi de 17 de outubro de 1978, dia seguinte à sua eleição pontifical, destacando os grandes objetivos e a maneira de atuação: a) Permanente importância do Concí*Valeriano: diretor da Fac. de Teologia lio Vaticano II: Thaís Polato / DCI
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Beatificação de João Paulo II
José Police Neto, presidente da Câmara dos Vereadores de São Paulo, e Wilson José de Araújo, auditor fiscal tributário municipal, são recebidos no gabinete do reitor Dirceu de Mello, na manhã
de 15/4. Também estiveram presentes o vice-reitor Antonio Vico Mañas, o secretário executivo da Fundação São Paulo, José Rodolpho Perazzolo, e o assessor da vice-reitoria Eduardo Nakamiti.
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Lançamento O professor Eduardo Cruz (Depto. de Ciências da Religião) acaba de lançar o livro Teologia e Ciências Naturais – Teologia da Criação, Ciências e Tecnologia em Diálogo (ed. Paulinas). www.pucsp.br
08 Comédia dramática
Denise Fraga estréia Sem Pensar no Tuca Texto foi escrito por Anya Reiss, autora inglesa, aos 17 anos, e tem direção de Luiz Villaça
A peça Spur of the moment, da jovem escritora Anya Reiss, chega a São Paulo na versão brasileira intitulada Sem Pensar O texto, inédito no Brasil, encantou o cineasta Luiz Villaça, que assistiu à montagem pela primeira vez em Londres, em agosto do ano passado. “Sem Pensar tem uma carpintaria moderna, enxuta e com tema atual. Apresenta um frescor tal qual sua autora, que tem apenas 17 anos. As cenas acontecem num ritmo muito particular. Toda a ação é realista e até cinematográfica, mas o ritmo da dramaturgia é um grande diferencial na peça. Tudo é cinematográfico e teatral ao mesmo tempo. Todos esses ingredientes me fascinaram”, relata Villaça, que faz sua primeira incursão como diretor teatral. Sem Pensar transita pelas relações familiares. Põe um olhar irônico nos conflitos, nas ausências e na falta de percepção de si e do outro no cotidiano de uma família. SINOPSE – Delilah é uma menina que, às vésperas de completar 13 anos, está prestes a ter seu primeiro caso de amor com Daniel, um rapaz muito mais velho que aluga um quarto em sua casa. Às voltas com um casamento em crise, seus pais, Vicky e Nick, vivem
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Da Redação
Kiko Marques interpreta Nick e Denise Fraga, Vicky, pais da jovem Delilah dando um show de cegueira em hilárias discussões e não percebem nem o que acontece com a filha adolescente, descobrindo sua sexualidade, muito menos o drama, quase tragédia, que toma conta do rapaz em conflito entre o desejo e a moral. A situação piora com a chegada de Carol, namorada de Daniel, criando um impressionante vaudeville dramático e cômico ao mesmo tempo. Uma carpintaria teatral perfeita e concisa, de extrema compreensão humana, realmente inacreditável para uma jovem autora de ape-
nas 17 anos. A peça de Anya Reiss, entre outras coisas, abre ainda uma grande discussão sobre a maturidade. A adolescente imatura em sua atitude romântica dá aula de maturidade a seus pais num desfecho surpreendente. ELENCO – Denise Fraga vive Vicky e Kiko Marques é Nick, pais de Delilah, interpretada pela jovem atriz Julia Novaes. Daniel é vivido por Kauê Telloli e o papel de Carol apresenta a recém-formada atriz Ana Cândida. O elenco se completa com
mais três jovens atrizes que participaram de workshops e intensa preparação. Elas interpretam as amigas de Delilah e apimentam ainda mais os tumultos que rondam sua mente. Ana G é interpretada por Isabel Wolfenson, Natalia por Verônica Sarno e Ana M, por Paula Ravache. “Quando vimos Sem Pensar em Londres saímos do teatro em alvoroço. Entre risos, silêncios e reações verbais da plateia, o texto da jovem inglesa Anya Reiss era mesmo de tirar o fôlego e fazia juz a tudo que a imprensa londrina andava
falando sobre ele. O ritmo de sua escrita criava uma cadência alucinada para questões absolutamente reconhecíveis do dia a dia familiar, nos fazendo ver o quanto risíveis e absurdos podemos ser em nossa cegueira cotidiana”, conta Villaça, animado com o projeto. Denise Fraga completa: “Não sei exatamente dizer o que mais me cativou na peça. Tenho fascinação pela comédia dramática. Acho que quando o teatro nos faz rir de nossas emoções e paixões, nos ajuda a compreendê-las melhor. O texto é absolutamente divertido, mas ao mesmo tempo saímos do teatro pensando como somos ridículos, como poderíamos resolver melhor as charadas que a vida nos propõe. Divertir para fazer refletir, eis o que me encanta como atriz”. TPM – Vicky é uma mulher que já entrou em um padrão de irritação com o básico do cotidiano. É como se tivesse uma TPM crônica. Ama Nick, seu marido, mas ao mesmo tempo não consegue conter as flechas que saem de sua boca em direção a ele. Vivem numa discussão em espiral, brigam para fazer as pazes e fazem as pazes para poder brigar de novo. Quantos casais não conhecemos assim? Mas poucos sabem fazer isso com o humor com que Anya Reiss envolve esta clássica situação.
Sobre Anya Reiss Nascida em Londres, em 1991, tornou-se a pessoa mais jovem a ter uma peça encenada em Londres. Anya Reiss escreveu sua primeira peça aos 14 anos e depois disso se tornou membro do Royal Theatre’s Young Writers Programme – programa de fomento a novos autores teatrais do Royal Court Theatre. Em 2010 ela foi convidada a participar do Grupo Avançado de Novos Autores do Royal Court. Sua peça de estreia Spur of the Moment, escrita aos seus 17 anos, entrou em cartaz no Royal Court Theatre em julho de 2010, sob direção de Jeremy Herrin. A peça foi um grande sucesso de crítica e deu a Reiss diversos prêmios como dramaturga. Tuca R. Monte Alegre, 1024 Perdizes Sexta e sábado, 21h30 Domingo, 19h Ingressos: sexta e domingo R$ 40 / sábado R$ 60 Duração: 100 minutos Recomendação: 10 anos Temporada: 13/5 a 31/7 Ingressos: ingressorapido.com.br 4003-1212 Bilheteria: terças a quintas, das 14 às 20h; sexta a domingo, das 14h até o início do espetáculo
Administração da Educação A Associação Nacional de Política e Administração da Educação (Anpae) comemorou seu jubileu de ouro com a realização, na PUC-SP, do 25º Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação e do 2º Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação. Os eventos, que tiveram
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como tema central Políticas Públicas e Gestão da Educação: construção histórica, debates contemporâneos e novas perspectivas, aconteceram entre os dias 26 e 30/4, no campus Perdizes. A abertura do evento, realizado em parceria com a Faculdade de Educação da PUC-SP e seus três programas de pós-graduação,
lotou o Tuca e teve convidados internacionais. Na foto ao lado, uma mesa das mesas de debates. Realizada no primeiro dia do evento, teve a participação de Licinio Carlos Lima, professor catedrático da Universidade do Minho, Braga (Portugal), Juan Carlos Tedesco, professor da Universidad Na-
cional de San Martín e de San Andrés, Buenos Aires (Argentina), Benno Sander, professor titular da Universidade Federal Fluminense; presidente da Anpae, Brasil e Bernardete Angelina Gatti, professora titular da PUC-SP; superintendente de Educação e Pesquisa da Fundação Carlos Chagas, Brasil.
Thaís Polato / DCI
Anpae comemora jubileu de ouro com evento na PUC-SP
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