Revista Projeto 2 2018/1 - Arq Urb UEG - Andressa Almeida Borges

Andressa Almeida Borges

prĂŠ-escola

Universidade Estadual de Goiás Arquitetura e Urbanismo Projeto de Arquitetura 2 3º Período 2018/1

18|1

orientadores

Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves

Este volume faz parte da quarta coleção da revista prjt2 disciplina de projeto de arquitetura do 3º período do curso de Arquitetura e Urbanismo da UEG que investiga temas básicos de reflexão e metodologia do projeto contemporâneo na escala do estudo preliminar e tem como meta a elaboração de projeto arquitetônico para uso educacional ou saúde com a capacidade de ordenação de espaços de complexidade moderada.

Investiga a escala das relações entre arquitetura e espaço urbano: arquitetura, lugar e cidade e dá ênfase no estudo do programa de necessidades, na topografia e na preocupação com a acessibilidade.

Neste semestre tratamos do tema pré escola e berçário em um bairro de Anápolis com demanda reprimida para estes temas. Por isso temos dois volumes um orientado a partir do inicio do semestre pré escola e o outro a partir da metade do processo como meio de recuperar um processo mal sucedido o berçário. Este ultimo através de uma metodologia criada pelo professor Ricardo Frageli e adaptado ao projeto de arquitetura e urbanismo pelos professores Fernando Chapadeiro e

Rodrigo Santana denominado 300 que visa a inversão da sala de aula e o aprendizado colaborativo entre os estudantes LUGAR, PROGRAMA, VOLUME, CIRCULAÇÃO e MATERIALIDADE. São os elementos trabalhados durante o processo e foram abordados como camadas durante as orientações permitido o entendimento do processo de projetação utilizando como apoio, dez do inicio, a maquete de estudo em duas escalas (a do bairro e a do entorno imediato) como meio de entendimento do objeto proposto. E para a exteriorização de ideias foi exaustivamente trabalhado os diagramas de conceito como resumo da proposta e evidencia os elementos citados.

A interdisciplinaridade do Projeto foi sincronizada com a disciplina de Maquete que serviu como apoio e permitiu alcançarmos os objetivos propostos.

Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves

Houve diversas mudanças na configuração familiar, por isto, a condição da infância também mudou. Antes, a maioria das crianças nasciam e eram educadas em casa, pela mãe ou babá, até terem idade suficiente para frequentar uma escola.

Hoje, com a inserção, cada vez maior, da mulher no mercado de trabalho, as crianças precisam passar grande parte do dia em creches ou pré-escolas.

O conceito de pré-escola também vem mudando com o tempo; anteriormente era um lugar aonde as crianças iam para que os pais, especialmente as mães, tivessem um período do dia livre. Hoje, o tempo de permanência nestas instituições

está aumentando cada vez mais, sendo por volta de 10 horas diárias de segunda a sexta-feira.

A pré-escola tem como objetivo primordial atender as necessidades psicossociais da criança, criar condições adequadas para o seu desenvolvimento global, estimular a criatividade, a autonomia e a cooperação; apresentando todas essas atividades as crianças de forma lúdica, do jeito que elas gostam.

O ambiente escolar deve, portanto, ser um local preparado e agradável para o desenvolvimento correto das atividades acima citadas.

prĂŠ-escola

O terreno escolhido para o projeto da Pré-escola está localizado na Rua 10, Vila São José, em Anápolis-Goiás. Fica próximo aos bairros Jundiaí e Vila Formosa.

As edificações do entorno imediato são em predominância de tipologia residencial, em sua maioria de apenas um pavimento, com exceção das casas do Residencial Turmalinas, que se diferem por serem de dois pavimentos, de médio a alto padrão e se encontram em um condomínio fechado.

O terreno com aproximadamente 75 metros de comprimento por 28 metros de largura possui desnível topográfico de 4 metros com queda para o sentido oeste.

Assim que o terreno foi apresentado para nós, estudantes do terceiro período do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Estadual de Goiás, pelos Professores Rodrigo Santana e Fernando Chapadeiro, o que mais me chamou a atenção foi o seu formato linear, que se difere bastante da forma genérica que os terrenos costumam ter.

Decidi então, me apropriar dessa característica e torná-la parte essencial do meu projeto.

1ÂŞ entrega 17 abr.

2ÂŞ entrega 8 mai.

2ÂŞ entrega 8 mai.

2ÂŞ entrega 8 mai.

3ÂŞ entrega 12 jun.

A pré-escola tem como usuários oitenta crianças de 02 a 05 anos de idade, divididas em quatro salas de aula, sendo vinte crianças por classe com dois professores(as), funcionários dos setores administrativo e de serviço geral.

O programa desenvolvido consiste em quatro setores: pedagógico, convivência , administrativo e serviço.

No setor pedagógico se encontra as quatro salas de aula que possuem quatro mesas circulares com cinco cadeiras cada, poltronas, mesas dos professores(as), prateleiras baixas para que as crianças possam ter autonomia para pegar os livros e brinquedos e um espaço para descanço com mini camas infantis. Os banheiros são compartilhados por duas salas, a divisão ficou assim: as turmas de 02 e 03 anos dividem um banheiro e a de 04 e 05 anos outro, sendo que cada um possui bacias sanitárias, chuveiros e cubas. Se inclui também nesse setor a brinquedote-

ca, espaço voltado para o desenvolvimento de atividades lúdicas.

Na área de convivência estão localizados o pátio coberto, descoberto e o refeitório. Os pátios são ambientes amplos, com pouco mobiliário para permitir que as crianças brinquem livremente e o refeitório tem a função de ser uma extensão da cozinha de casa, onde serão servidas as várias refeições diárias.

Na parte administrativa está a secretaria, almoxarifado, coordenação pedagógica, diretoria, copa e sala dos professores. Todos os ambientes voltados para os funcionários da pré-escola e os pais ou responsáveis, quando forem fazer matricula ou acompanhar o desenvolvimento das crianças.

O setor de serviço compreende a cozinha, a despensa, dml (depósito de materiais de limpeza), depósito e sanitário dos funcionários.

pedagógico 257 m²

salas de aula

brinquedoteca

convivência

227 m²

pátio coberto

pátio descoberto

refeitório

administrativo 155 m²

copa diretoria

secretaria

sala dos professores

coordenação pedagógica almoxarifado

serviço

77 m²

dml

sanitário dos funcionários depósito

despensa cozinha

o t fo e t e u q a m om o c ã ç n e v r e t in ac prin esso cip al

O terreno escolhido para receber o projeto da Pré-escola está localizado na Rua 10, Vila São José, na cidade de Anápolis-Goiás.

O lote com aproximadamente 75 metros de comprimento por 28 metros de largura apresenta traçado contínuo.

O formato alongado e estreito do lote se mostrou como um grande desafio na hora de se começar a conceber uma forma que se encaixasse, e que abrigasse o programa do projeto.

A sua linearidade se mostra como um elemento bem importante, pois se distingue do traçado comum dos terrenos.

Decidi então assumir essa característica como ponto de partida da concepção do meu projeto.

Linear: que segue a direção de uma linha, que se estende em linha ou em comprimento.

O modelo linear começou a tomar forma à partir do desenho de linhas claras e contínuas que seguiam o contorno do lote, afim de se criar harmonia, fluxos e equilíbrio para a Pré-escola.

A forma linear estava se encaixando no desenho do terreno, em todos as fachadas, menos na frontal que se apresenta curvada. A solução tomada foi chanfrar a fachada frontal.

Após criar os chanfros, surgiu na fachada frontal dois lados opostos, que resultaram na formação de dois volumes.

Os dois volumes assumiram tamanhos diferentes após dispor os recuos que possuem dimensão mínima de 3 metros em uma fachada lateral e 1,5 metros em outra, 3 metros na parte frontal e 1,5 metros na porção posterior, levando em consideração também o programa e o prédimensionamento, assim, observou-se que não seria necessário a ocupação de todo o terreno com a edificação. Os recuos frontais e posterior ficaram com dimensões superiores as mínimas e as laterais se mantiveram nas medidas orientadas.

O volume mais extenso ficou com apenas um pavimento e o menor com dois.

A circulação estava sendo um desafio para ser resolvida, a solução adotada foi o alongamento do volume com dois pavimentos em direção ao outro, criando assim uma área de circulação com rampa, escada e corredores, compartilhados pelos dois blocos.

sso ace

Rua

O edifício foi implantado na parte mais alta do terreno para o acesso da Préescola estar no mesmo nível da Rua 03, e também para posicionar o estacionamento embaixo do balanço que foi criado com a queda de 3 metros da topografia, a partir da base do volume mais extenso.

03

No bloco de um pavimento se encontram os setores de convivência e pedagógico. No térreo do outro volume

N

0

IMPLANTAÇÃO

5

10

20

N

N

0

5

10

20

ESTACIONAMENTO

B

SALA DE AULA 02 ANOS A=51,31m² +1029

SANITÁRIO

SALA DE AULA 03 ANOS

A=15,61m²

A=46,83m²

SALA DE AULA 04 ANOS

+1029

+1028,98

A=41,87m²

SANITÁRIO

+1029

A=10,41m²

+1028,98

SALA DE AULA 05 ANOS A=43,69m² +1029

25

3

4

5

6

7

8

9

R

22 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

ERIO SUP

2

TO

24 23 1

CIRCULAÇÃO

MEN

O PAVI JEÇÃ PRO

A

PR OJ.

PAV . SU

PE

RIO

R

ACESSO

SOBE

A=272,93m² +1029

A REFEITÓRIO A=52.93m² +1029

COZINHA A=17,71m² +1029

PÁTIO DESCOBERTO A=71,00m²

PÁTIO COBERTO

BRINQUEDOTECA

+1029

A=47,43m²

A=103,10m²

+1029

+1029

DESPENSA A=5,77m² +1029

B

0

PLANTA TÉRREO

5

10

20

ac prin esso cip al

sso ace dรกrio un sec

N

B

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA A=23,41m²

SECRETARIA

+1033

A=51,31m² +1033

DIRETORIA A=23,41m² +1033

ALMOXARIFADO A=15,61m² +1033

DEPÓSITO A=23,64m²

DML

+1033

A=19,28m²

SANITÁRIO

+1033

A=10,41m² +1032,98

COPA

SALA DOS PROFESSORES

A=20,93m²

A=20,93m²

+1033

+1033

A 25 24 23 1

2

3

4

5

6

7

8

9

22 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

SOBE

A

PROJEÇÃO PAVIMENTO TÉRREO

PROJEÇÃO PAVIMENTO TÉRREO

B

0

PLANTA PAVIMENTO SUPERIOR

5

10

20

N

B

TELHA TERMOACÚSTICA I=10%

A

TELHA TERMOACÚSTICA I=10%

A

TELHA TERMOACÚSTICA I=10%

B

0

PLANTA DE COBERTURA

5

10

20

SECRETARIA

ALMOXARIFADO

DIRETORIA

COORD. PEGAGÓGICA

SALA DOS PROF.

COPA

+1033

+1033

+1033

+1033

+1033

+1033

SANITÁRIO +1033

DEPÓSITO +1033

DML +1033

ACESSO

SALA 02 ANOS

CIRCULAÇÃO

SALA 03 ANOS

SALA 04 ANOS

SALA 05 ANOS

ACESSO

+1029

+1029

+1029

+1029

+1029

+1029

+1029

0

CORTE AA

5

10

20

DEPÓSITO

CIRCULAÇÃO

+1033

+1033

SALA DE AULA 05 ANOS +1029

CORTE BB

CIRCULAÇÃO +1029

BRINQUEDOTECA +1029

0

5

10

N

0

TOPOGRAFIA ORIGINAL

5

10

20

N

0

TOPOGRAFIA MODIFICADA

5

10

20