Taller 2 - Aplicaciones del sonido

DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA MUSICAL CONTEMPORÁNEA MÓDULO 1: MUNDO SONORO Talleres 1 y 2 Ejemplos de Aplicaciones en el aula

Elaborados por Ethel Batres

Las siguientes ideas son ejemplos de aplicaciones del Mundo Sonoro en la docencia. Han sido utilizadas en el aula, con niños y jóvenes. Varias pueden relacionarse con los «audios» de este módulo. Úselas, adáptelas, transfórmelas o, sencillamente, véalas como referencia, para generar sus propias acciones musicales.

PARA EL NIVEL PREPRIMARIO • * ENCUENTRO EL SONIDO: Mostrar 3 objetos que puedan producir sonido. Luego, sin que el niño los vea, sonarlos de 1 en 1 para que los identifiquen.

• * OJITOS TAPADOS: Preguntar ¿Quién está en el patio?, ¿Quién habló?, ¿Quién canta?, etc.

• CAMPAMENTO SONORO: Tapar a varios niños con una sábana. Desde afuera, sonar objetos y preguntar cuáles son.

• COMPAÑERO SONORO: Fuera del salón, en fila, dígales en el oído una palabra que pueda sonar: gato, avión, campana, tren. Luego entran a clase, con ojos vendados y haciendo el sonido que les tocó. Al escuchar a alguien que suena igual, lo «atrapan». Al abrir los ojos, los grupos resultantes , producen sus sonidos alegremente, en pequeños miniconciertos de la clase. Invite a la directora, a otros grados.

ELABORACIÓN DE «PAREJAS SONORAS»: - Conseguir 5 pares de botes o latas , o más si es posible.

Lavarlos y secarlos bien.

Forrarlos con papel de lustre, regalo, etc.

Buscar pares de objetos sonoros: tornillos, semillas, etc.

Colocar un objeto en cada lata.

Poner abajo de cada lata un «autocorrectivo» – papelito con dibujos iguales- para corroborar visualmente, si son las parejas.

Los niños se colocan de dos en dos, uno con ojos vendados, el otro observa. Van sonando las latas, hasta encontrar las parejas.

Cuando un niño completa 5 parejas, revisan el resultado y luego cambian de roles.

Fuente: !Viva la MĂşsica! Preparatoria, pĂĄgina 3. Editorial Avanti, Guatemala, C.A.

Para 1er. Grado Escuchar: Historia sonora de 2 niños •* Dibujarla •* Reproducir los sonidos •* Formar grupos en clase, e inventar nuevas historias sonoras: crearlas (imaginación sonora), darles la secuencia, producirlas.

• Fuente: !Viva la Música! 1, Página 5 • Editorial Avanti, Guatemala, C.A.

Para 2º. Grado Escuche el audio: Cuento: «Joaquín Orellana: el músico científico del sonido», narrado para niños Fuente: !Viva la Música! 2, página 12

Para 3er. Grado Recolectar objetos sonoros: bote o lata, con tapadera plástica o metálica; manguera con embudo; cascabeles, baqueta (palito o clavo largo); bocinas o pitos; envase corrugado (botella plástica).

Colocar sobre una base de madera (palo grueso para poder clavar).

Cuerdas de guitarra o hilo de pescar para sujetar los objetos y sonar.

Armarlo creativamente.

Escuchar: Audio: Niños orquesta Fuente: !Viva la Música! 3, Pág. 5 Editorial Avanti

Para 2º. Básico

* Presentar un tema inusual, ejemplo: Una sinfonía para gatos * Asociar la hiperaudibilidad * Mencionar la tecnología que permite escuchar sonidos hiperaudibles * Bajar una aplicación de DECIBELÍMETRO al celular * Usar el Decibelímetro y medir las intensidades de ruido del establecimiento educativo

Usar el Decibelímetro y platicar sobre el exceso de ruido y su impacto en el ser humano Relacionarlo con la escala de ruido siguiente

Fuente: !Vive la Música!, Nivel B, Páginas 18 y 19 Editorial Avanti, Guatemala, C.A.

Para 3º. Básico Elaboremos un monocordio Trabajar con madera y una cuerda No limitar el ejercicio al trabajo manual. Lo realmente importante es producir sonidos, armar escalas y luego hacer música «rara», inusual, diferente o tradicional.

Dialogar sobre: «música extraña», inventos sonoros, polución sonora, etc.

Fuente: !Vive la Música!, Nivel C, Pág. 13 Editorial Avanti, Guatemala, C.A.