Toetsen Twee keer per jaar, in december/ januari en mei/ juni worden de kinderen getoetst middels landelijk genormeerde methodeonafhankelijke toetsen. Met deze resultaten kunnen we een objectief ontwikkelingsniveau van een kind bepalen. Deze toetsgegevens worden afgezet tegen de prognoselijn. De toetsen hebben onder andere betrekking op: kleuterontwikkeling (taal voor kleuters en rekenen voor kleuters) technisch lezen woordenschat begrijpend lezen/ luisteren spelling rekenen Rapportage De gegevens van de groepsleerkracht en de gegevens uit bovengenoemde toetsen dienen als basis voor de verslaggeving aan de ouders. De kinderen krijgen na de kerst- en voor de zomervakantie een uitgebreid rapport mee. Deze zijn de basis voor de ouderavonden: de rapportbespreking. Het bespreken van de vorderingen gebeurt aan de hand van de prognoselijnen met de daarop afgezette toetsscores. Voor alle kinderen geldt dat jaarlijks wordt bekeken of de speciale vorm van basisonderwijs nog aansluit bij de onderwijsbehoefte die het kind nodig heeft. Soms wordt een leerling weer in de PCL besproken, als er sprake is van een tijdelijke plaatsing. Is de PCL van mening dat een andere vorm van speciaal- of basisonderwijs beter is, dan wordt dit advies tijdig met de ouders besproken.
12
Besprekingen over leerlingen Instroombesprekingen: Deze vinden plaats aan de start van de schoolloopbaan. Hierin wordt het HGPD formulier besproken, met daarin de belemmerende en beschermende factoren van het kind en worden de doelen gesteld. Ook wordt de prognoselijn besproken. Groepsbesprekingen: 3 x per jaar worden er groepsbesprekingen gehouden. Hierbij zijn de leerkracht, intern begeleider en eventuele andere disciplines (directeur, orthopedagoog etc.) aanwezig. Tijdens deze bespreking worden de gestelde doelen en de behaalde resultaten met elkaar vergeleken. Op basis van deze gegevens en eventuele nieuwe ontwikkelingen worden de doelstellingen/ prognoselijnen en werkwijzen voor de komende periode vastgesteld. Hierbij komen alle ontwikkelingsgebieden van het kind aan de orde. Leerlingbespreking: Als er over een specifieke leerling vragen zijn die tijdens een groepsbespreking niet beantwoord kunnen worden, wordt een leerlingbespreking gepland. Voorafgaand aan deze bespreking wordt de HGPD in-/aangevuld en een hulpvraag opgesteld. Deze hulpvraag wordt tijdens de leerlingbespreking besproken met de leerkracht, IB-er, evt. logopediste of fysiotherapeute of orthopedagoog. Naar aanleiding van de conclusies wordt een individueel handelingsplan geschreven voor deze leerling. MDO (multidisciplinair overleg): Als een kind ambulante begeleiding krijgt, of als een instantie als MEE of BJZ (bureau jeugdzorg) bij een gezin betrokken is, vindt regelmatig MDO plaats. De leerkracht, internbegeleider, vertegenwoordiger van betrokken instantie en ouders / verzorgers bespreken de ontwikkeling van het kind. Zo kan de aanpak van school en de externe instantie op elkaar worden afgestemd. Overdrachtsbespreking: Aan het einde van het schooljaar worden de gegevens en resultaten van elk kind doorgesproken met de volgende leerkracht(en). Handelingssuggesties en adviezen worden meegenomen in het volgende handelingsplan. Schoolverlaters besprekingen: Deze gesprekken worden gedaan door de leerkracht(en), intern begeleider en orthopedagoog. Doel is om te kijken in welk vervolgonderwijs het kind zich het beste verder kan ontwikkelen. Zie verder 3.8.