esdeve molt interessant. Un dia
jo
estava a
la
terrassa mentre
de dos anys moment. Jo havia un deixat alia mare la seva havia mig que i alfabets cadires damunt de barrejats complets alguns escampat haver e1s seus tal en de Quan vaig compartiments. posar-Ios per acabat la feina, vaig posar les caixes al damunt de petites cadi res. EI petit mirava. S'atansa i prengue a la rna una lletra els
nens
jugaven lIiurement, i tenia al
costat un nen
i
I'alfabet:.f En aquell moment els nens corrien en fila i, quan van veure aquella lIetra, tots junts en van emetre el so i 'Ian passar. EI petit no en va fer cas. Va deixar lafi va prendre una de
r:
els
nens
corricn, el
van
a poe el petit Iletra diferent. hi corresponia
rrr! rrr' A poe una
mirar tot rient i
divertir tant,
aquell joc
'que vaig
sense
que
es
un
so
a
cridar:
que, quan
prenia
es van
va anar entenent
posar
diferent. Aixo el
va
voler observar quanta estona duraria canses, i va durar ben be tres quarts
s'hi havien interessat i es paraven en grups i sons i reien veient la meravella del petit. els pronunciaven Finalment el petit, que havia aixecat moltes vegades la .f. obtenint sempre el mateix so, me la va ensenyar i pronuncia ell
d'hora! Eis
nens
mateix: OJ En mig de la gran confusio de sons que havia sent it, havia apres aquell: i I'havia impressionat el fet que aquella lIetra Ilarga feia esbufegar els nens que corrien quan la veien. No cal dir que la pronunciacio separada dels sons de I'alfabet
manifesta les condicions del Ilenguatge: es veuen els defectes, lligats gairebe tots amb el desenvolupament incomplet del mateix lIenguatge i la directora en pot prendre nota d'un a un facilrnent. Aqui pot sorgir un criteri per progressar en I'ensenyament individual, segons l'estat de desenvolupament en que es troba el llenguatge de l'infant, Quan es tracta de corregir e! llenguatge es convenient de seguir les regles fisiologiques del seu creixement i de graduar-ne les dificultats: pero quan I'infant te el llenguatge suficientment desenvolupat i sap pronunciar tots els sons, tant es que pronunciil'un 0 l'altre quan llegeix e1s signes en I'ensenyament del Ilenguatge grafic, Molts dels defectes que tenen despres els adults son deguts a errors funcionals del desenvolupament del llenguatge en la 242