Proyecto Educativo

Plan de Centro CEIP Dz ‘Â?†‡•ƒ †‡ Žƒ• —‡Â?ÂƒÂ†ÂƒÂ•Çł

10.3 Delegado/a de los padres de la tutorĂ­a.

El artículo 22 del Decreto 328/2010 de 13 de julio regula el procedimiento de elección y funciones del GHOHJDGR R GH OD GHOHJDGD GH ORV SDGUHV \ PDGUHV GHO DOXPQDGR HQWUH ODV TXH VH LQFOXLUi OD GH ³PHGLDFLyQ HQ OD UHVROXFLyQ SDFtILFD GH FRQIOLFWRV HQWUH HO SURSLR DOXPQDGR R HQWUH pVWH \ FXDOTXLHU PLHPEUR GH OD FRPXQLGDG HGXFDWLYD´ 6H DxDGH DGHPiV TXH ³(O plan de convivencia contemplarå la figura del delegado o delegada de los padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos. Serå elegido para cada curso escolar por los propios padres, madres o UHSUHVHQWDQWHV OHJDOHV GHO DOXPQDGR´

10.3.1 Funciones del delegado o de la delegada de los padres del alumnado a) Ser los representantes de los padres y las madres del alumnado de cada grupo-aula. b) Ser colaboradores y colaboradoras activos que ayuden en todas aquellas labores que favorezcan el buen funcionamiento del grupo y el centro educativo. c) Ser mediadores y mediadoras en la resoluciĂłn pacĂ­fica de conflictos entre el propio alumnado o entre ĂŠste y cualquier miembro de la comunidad educativa. d) Impulsar medidas que favorezcan la igualdad por razones de gĂŠnero evitando cualquier tipo de discriminaciĂłn por esta cuestiĂłn y por tanto favoreciendo una concienciaciĂłn individual y colectiva de esta necesidad. e) Ser enlace entre la familia y la tutorĂ­a, la AMPA, la Junta de delegados y delegadas, los representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar o el Equipo directivo del centro f)

Colaborar con la tutorĂ­a en la resoluciĂłn de conflictos que puedan surgir en el grupo y en los que estĂŠn implicados alumnado y/o familias o en situaciones de bajo rendimiento acadĂŠmico en las que el tutor o tutora no puede acceder a la familia o ĂŠsta haga dejadez de sus funciones.

g) Fomentar la tutorĂ­a de padres y madres. Procurar que ĂŠsta funcione adecuadamente, intentando que todas las familias acudan al centro, al menos, una vez al trimestre. Analizar el rendimiento acadĂŠmico, la atenciĂłn a la diversidad y la convivencia en las aulas y el centro y realizar propuestas o adoptar medidas para su mejora. h) Recoger propuestas preventivas y de actuaciĂłn desde el sector padres y madres para la mejora general del rendimiento del alumnado, la de la convivencia del grupo o sobre la organizaciĂłn y funcionamiento del centro y trasladarlas al tutor o tutora, al equipo directivo, los Ăłrganos colegiados pertinentes, a la AMPA, etc. i)

Orientar a las familiaV TXH VH LQFRUSRUDQ SRU SULPHUD YH] DO FHQWUR GLVHxDQGR XQ ³SODQ GH DFRJLGD´ TXH favorezca el conocimiento del centro, su profesorado y su organización Animar a la participación de las familias en las actividades colectivas programadas. Convocar reuniones con las familias, previo acuerdo con la dirección del centro y el tutor o tutora del grupo, para realizar las informaciones oportunas, analizar posibles problemåticas que afectan al grupo, buscar soluciones y hacer peticiones a la AMPA y/o al Equipo Directivo.

j)

Animar a las familias a participar en las actividades propuestas por el centro para ellas, fomentando aquellas de carĂĄcter formativo. Colaborar en la organizaciĂłn de visitas culturales o entornos y parajes naturales y, en su caso, en la gestiĂłn de contactos con organismos, instituciones, entidades, asociaciones o empresas de

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