Nº 18 – Junio de 2014
Revista del CEIP Pablo Picasso
Laredo ( Cantabria)
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ECOPICASSO
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I N D I C E ➔ Editorial ….............................. ... ➔ El libro viajero
pag 3
( alumnos de 2º)..
…....................................................pag 4 a 6
➔ Visita al ecoparque de Trasmiera
( alumnos de 3º y 4º)........... pag 7 y 8.
➔ Charla sobre Mujer y deporte.... …......................................pag 9 ➔ Clase de francés...........pag 10 a 13 ➔ Renovamos los carteles del “cole”. .... …......................................................pag 14 ➔ Consumo: la alimentación....pag 15 a 17 Desde aquí agradecer a: HILARIO, MARGA Y MIGUEL, compañeros de fatigas, por su colaboración. A BEATRIZ por acordarse todos Los miércoles de nosotros a la hora del taller de Mate. A ELENA Y MARISA Por su interés y ayuda en los talleres.
A Mila por su colaboración permanente con el taller de teatro. A ANGEL, que este año se nos jubila. Gracias por tu esfuerzo, colaboración, dedicación, interés y entrega. Siempre hemos podido contar contigo. Aquí dejas esta escuela que ha sido y será tuya. !!GRACIAS POR TODO!!
➔
El colegio y el medio ambiente
…...............................................pag 18 a 20 ➔ Aula de dos años ( el medio ambiente). …......................................... ..........pag 21 a 24
➔ Aula de cuatro años:( los oficios) …...................................................…. pag 25 y 26
➔ Día de la paz …............................... pag 27
➔ Estancia en el centro medioambiental de Polientes....pag 28 a 36 ➔ Teatro: el reciclado................... pag 37 ➔ Talleres............................... pag 38 a 40 ➔ Aula de cinco años............. pag 41 a 43 ➔ Educación vial. …..............pag 44 y 45 ➔ Día de la Bici …............... .pag 46 ➔ Colaboraciones ( scouts escolares.)........... .................................................pag 47 y 48 ➔ Ángel se jubila …...........................pag 49 ➔ Entretenimiento …....................... .pag 50 ➔ Despedida de los
alumnos de 6º..........pag
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EDITORIAL plástico que generamos cada día en el almuerzo. Los alumnos de 5º y 6º se han encargado de colocar y retirar los contenedores amarillos diariamente. ¡Hola amigos! De nuevo la revista “ECOPICASSO”, en la que os contamos las cosas que se han realizado a lo largo del curso, dentro y fuera del colegio, y en la que muchas de ellas, habéis participado.
También hemos retomado el “Proyecto BOTUNI”. Estamos trayendo al colegio las latas de aluminio que se generan en las casas. Estas latas las recoge MARE, empresa encargada de recoger los residuos en Cantabria. Mare dona a UNICEF el dinero correspondiente a su peso. ¡Os animamos a que el próximo año colaboremos aun más en este proyecto ecológico y solidario!
Hemos seguido desarrollando el Proyecto Ecológico, enriqueciéndolo año tras año, con la misma filosofía: colaborar y contribuir a la conservación del Medio Tanto los profesores como los Ambiente y del entorno en el alumnos estamos concienciados con este proyecto ecológico que vivimos. Además de continuar con el que moviliza gran parte de las reciclado de papel, pilas, actividades que se hacen en el cartuchos y tintas, buen uso cole. ¡Animamos a toda la Educativa a del agua y de la luz, nos hemos Comunidad puesto “manos a la obra” con el compartirlo por un Medio reciclado de los envases de Ambiente mejor!
El curso 2014-2015 comenzará el 17 de septiembre.
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LOS ALUMNOS DE 2º DE PRIMARIA NOS TRAEN ….:
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VISTA AL ECOPARQUE DE TRANSMIERA A continuación entramos al molino de mareas donde nos pusieron un vídeo y nos explicaron el trabajo del molinero. Una vez terminada la visita del Ecoparque, el autobús nos llevó al Observatorio del Arte y a la iglesia de la Asunción de Arnuero. Allí, aprendimos cómo trabajaban los canteros y los artesanos trasmieros. El día 26 de febrero, los alumnos de 3º y 4º de Primaria visitamos el Ecoparque de Trasmiera (marisma de Joyel y el molino de mareas de Santa Olaja)
Nos gustó mucho el vídeo de cómo se hacían las campanas de las catedrales. Antes de regresar al punto de encuentro con el autobús,
Salimos del colegio en autobús sobre las 9 hasta el pueblo de Arnuero y una vez allí, dos amables guías nos esperaban para acompañarnos durante toda la visita. Comenzamos con una caminata contemplando la fauna y flora de este rincón maravilloso de la naturaleza. Pudimos ver cormoranes, fochas, ánades y la garza real. El guía, a su paso, nos iba explicando los modos de vida de las aves y sus peculiares picos adaptados al tipo de alimento que consumen. Por cierto, todos teníamos prismáticos para poderlos observar.
hicimos un descanso y comimos el bocadillo. Finalmente, sobre las 14:00 horas llegamos a Laredo. Esta salida ha sido muy bonita y esperamos realizar más.
Los de 4º lo vivimos así: El día 26 de febrero fuimos al Ecoparque de Transmiera. Una vez allí vinieron dos personas más. (Eric Martínez)
Cuando llegamos , dos monitores no recibieron muy alegres. Uno se llamaba Marcos y otro David. Hicimos dos grupos; el primero se iba con Marcos para ver el molino y el segundo se iba
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con David a der las aves. Más tarde cambiaríamos. (Valeria Ayesa) Con el monitor vimos el molino de mareas. Nos dijo que los muros de cierre de la presa, se construían con piedras de mampostería por la parte exterior del muro. También no enseño los rodetes y nos dijo que antes había nueve y ahora solo funcionaban cuatro. (Miguel Gutiérrez)
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en Transmiera. Marcos nos dijo que el molino dejo de moler maíz en 1950, porque se inventaron las máquinas eléctricas. (Álvaro Subisaga)
Era un gran molino de 500 años. Dentro vimos un vídeo y andamos sobre un cristal para ver bien lo que había debajo.(Mario Rivero) También había una palanca que se llamaba tirante o tirador. (Paula Negrete)
Después fuimos a ver las aves con prismáticos y el telescopio. Yo creo que con el telescopio se veía mucho más y mejor. (Marco Fernández) Había un cisne que no paraba quieto. (Gonzalo Corcuera) Mas tarde fuimos al mirador y vimos una garza con el telescopio. (Valeria Ayesa)
Vimos como funcionaba el molino de mareas. Nos dijeron que era un molino de maíz y que el maíz lo mismo lo comían las personas que los animales. (Gonzalo Pequeño) Con la harina de maíz que se sacaba, se elaboraban unas tortitas que se llamaban boronas y eran muy famosas
Después fuimos a un museo con Marcos y nos enseñó cómo se fabricaban y cómo funcionaban las campanas. Por último fuimos a la iglesia de Arnuero "Santa María de la Asunción" y vimos un retablo. Allí el monitor se despidió y cogimos el autobús y como ya era la hora de irse al colegio, nos fuimos. Llegamos a las dos de la tarde.(Alain Castillo)
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MUJER Y DEPORTE:
El viernes 18 de octubre vino al colegio público Pablo Picasso Ana Elena González Balmaseda, una deportista Cántabra, 5 veces campeona de Europa y 11 del Mundo en piragüismo. Vive en CastroUrdiales. Vino con un equipo que representaba a la asociación de la mujer y el deporte. La piragüista nos dijo que tenía 2 hijos, trabajaba en una empresa y que aun así con muchos años de edad aun sacaba tiempo para entrenar. Después de explicarnos por qué etapas paso su niñez y su adolescencia nos dijo que empezó piragüismo con 17 años (nos comento que empezó tarde). En
septiembre de 2011 ganó su primer mundial de velocidad en Hungría consiguiendo una medalla de oro y dos de plata (una de ellas en K2). Al terminar la explicación empezó la ronda de las posibles dudas y preguntas. Alguien preguntó que cuanto tiempo permanecía en las regatas de piragüismo. Nos contestó que unas dos o tres horas por regata. Otro que si hacia algún otro de porte y contestó que no. La última pregunta fue que cuantas horas entrenaba a la semana. Contestó que ocho a la semana. Al acabar la charlilla los chicos que acompañaban a Ana Elena González Balmaseda nos dieron un diploma y empezamos a hacer cola para que nos firmara un autógrafo. De pronto David (el profesor de educación física) nos dio la sorpresa del día: Que los chicos que acompañaban a la piragüista eran los “Cazatalentos” que nos iban a hacer las pruebas de condición física para calcular la media de las cualidades físicas de los niños de sexto.
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AULA DE FRANCÉS : ➢ ÉLABORATION DU FROMAGE En classe de français, en 6ème, nous avons étudié l´élaboration du fromage.
LE FROMAGE Le fromage est un aliment élaboré avec du lait coagulé (solidifié) de vache, chèvre, brebis, chamelle ou de bufflonne.
LA MÉTHODE D´ÉLABORATION
LE CAILLAGE: La fromagère ou le fromager ajoute au lait de la pressure pour le coaguler. Il obtient le caillé.
LE MOULAGE: Le fromager verse le caillé dans le moules. LE PRESSAGE: Pour certains fromages, il convient d’égoutter le fromage plus fortement; en le plaçant sous une presse.
L´ÉGOUTTAGE: Dans cette deuxième étape, le fromager élimine le petit lait, en égouttant le caillé. Il utilise un linge, une presse. LE SALAGE: Le fromager ajoute souvent un peu de sel pour donner plus de goût à son fromage mais aussi pour qu'il se conserve mieux. Le sel est ajouté à différents moments de la fabrication du fromage.
L´AFFINAGE:C´est le période de maturation du fromage. Le fromage est entreposé dans une cave où il peut rester de quelques jours à plusieurs mois, selon le type de fromage.
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LA ELABORACIÓN DEL QUESO En clase de francés, en 6º, hemos estudiado la elaboración del queso : EL QUESO : El queso es un alimento elaborado con leche coagulada (solidificada) de vaca, cabra, oveja, camella o búfala. EL PROCESO DE ELABORACIÓN : CUAJADO : La quesera o el quesero añade cuajo a la leche para
coagularla. Obtiene la cuajada. DESUERADO : En esta segunda etapa, el quesero elimina el suero escurriendo la cuajada. Utiliza una tela, una prensa de quesería.
SALADO : El quesero añade a menudo un poco de sal para dar más gusto al queso y también para que se conserve mejor. La sal es añadida en diversos momentos de elaboración del queso. MOLDEADO : El quesero vierte la cuajada en los moldes. PRENSADO : Para algunos quesos, conviene escurrir más el queso colocándolo bajo una prensa. MADURACIÓN/ AFINADO : Es el periodo de maduración del queso. El queso se coloca en bodegas, cámaras o cuevas de maduración donde puede permanecer unos días o varios meses, según el tipo de queso. ➢ PARCS NATIONAUX EN FRANCE Un parc national est un territoire dans lequel la faune, la flore et le milieu naturel sont protégés des activités humaines. Les parcs nationaux ont la mission de protéger la nature sauvage pour la postérité et comme un symbole de fierté nationale.
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Les dix parcs nationaux français participent de l´identité de la France comme les équipements culturels les plus prestigieux. En France, il y a dix parcs nationaux: VANOISE (1963)
MERCANTOUR (1979)
PORT-CROS (1963)
GUADELOUPE (1989)
PYRÉNÉES (1967)
LA RÉUNION (2007)
CÉVENNES (1970)
LA GUYANE (2007)
ECRINS (1973)
LES CALANQUES (2012)
Les parcs nationaux couvrent des domaines terrestres et maritimes variés.
En 6ème, nous avons étudié quelques animaux qui habitent dans les parcs nationaux : •Le renard roux habite dans le parc de Vanoise. •Le chauve-souris habite dans le parc de Port-Cros. •Le lynx et le corbeau habitent dans le parc de Pyrénées. •Le vautour habite dans le parc de Cévennes. •La baleine à bosse habite dans le parc de Guadeloupe.
•Le cerf et l´écureuil habitent dans le parc des Ecrins. •Le loup gris habite dans le parc de Mercantour •Le pétrel de Barau habite dans le parc de La Réunion. •La tortue de mer et coendou habitent dans le parc de Guyane. •Le dauphin habite dans le parc des Calanques. •Le coq habite dans la ferme.
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PARQUES NACIONALES EN FRANCIA Un parque nacional es un territorio en el que la fauna, la flora y el medio natural están protegidos de las actividades humanas. Los parques nacionales tienen la misión de proteger la naturaleza salvaje para la posteridad y como símbolo de orgullo nacional. Los diez parques nacionales forman parte de la identidad de Francia tanto como el patrimonio cultural más prestigioso. En Francia hay diez parques nacionales : VANOISE (1963), PORT-CROS (1963), PYRÉNÉES (1967), CÉVENNES (1970), ECRINS (1973), MERCANTOUR (1979), GUADELOUPE (1989), LA RÉUNION (2007), LA GUYANE (2007) et LES CALANQUES (2012). Los parques nacionales cubren dominios terrestres y marítimos variados.
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RENOVAMOS LOS CARTELES: Los carteles que hay por el “cole” se hicieron, en un principio, para representar la normativa de la escuela. Nos recuerdan aquellas normas necesarias para que la convivencia en la escuela sea tranquila, respetándonos todos, y a la vez respetando el medio ambiente, que es de todos. Llevamos varios cursos proponiendo en la asamblea interalulas que se renovaran los carteles, porque los que están puestos, los han hecho alumnos que ya no están en la escuela.
El mes de Noviembre todo el
colegio comenzó a trabajar en ellos, comentando lo que nos quieren decir, lo que queremos conseguir, normas nuevas a incluir y recordando todas las cosas que sobre el medio ambiente interesa tener siempre en cuenta.
Los carteles se renovaron con dibujos hechos por nosotros y eslóganes más pegadizos, así la gente se animará a leerlos y cumplir las normas del colegio mediante los carteles. Los niños/as de 5, 4, 3 y 2 años han estado participando junto con los
niños de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto.
Los carteles se han expuesto durante la segunda quincena del mes de noviembre en el patio del “cole. De todos ellos, durante la primera semana de Diciembre se eligieron los que se van a ir colocando por el “cole” y por las clases. Los temas que aparecen en los carteles son los siguientes: no malgastes papel, cierra el grifo, silencio, apaga la luz, no tires basura, no te piques en los juegos, cierra la puerta con cuidado…..
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CONSUMO: LA ALIMENTACIÓN
El mes de Febrero en el cole lo hemos dedicando al consumo (alimentación ) y a trabajar el respeto por otras culturas, (en carnaval este año estamos trabajando sobre la India). Por ello en cada clase, a parte de los temas que tocaban, hemos estado realizando actividades relacionadas con estos dos temas.
Los alumnos de infantil han estado trabajando sobre el DESAYUNO SALUDABLE: •¿Qué es el desayuno saludable?
El desayuno es la primera comida que se consume en el día, siempre por la mañana. El nombre se deriva del hecho de que uno no come mientas duerme, por lo que al levantarse por la mañanas te encuentras en ayunas, rompiéndose ese ayuno al tomar esta comida (des-ayuna). •¿Cómo es un desayuno saludable?
Es un desayuno basado en la dieta mediterránea, uno de los más sanos y recomendables. Se considera que un desayuno correcto debería aportar aproximadamente un 20 – 25% de las calorías totales consumidas al día.
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¿Por qué tomar un desayuno saludable? (además de …¡ porque está muy rico!) El desayuno es la comida fundamental del día, ya que consumirlo o no, nos afecta de forma notable a corto y a largo plazo. Algunas consecuencias de no desayunar correctamente son: Decaimiento general, Mal humor, Falta de concentración, Bajo rendimiento físico e intelectual debido todo ello, fundamentalmente, a la falta de glucosa.
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Desayunar eleva los niveles de glucosa en la sangre, y de esta forma ayuda al cuerpo a funcionar con mayor efectividad. El rendimiento diario tal vez mejore con un desayuno adecuado ya que ayuda a: Memorizar , Concentrarse, Aprender Estudios recientes afirman que el desayuno ayuda a acelerar el metabolismo, lo cual es un factor beneficioso para prevenir la obesidad. Al final entre algunos alumnos/as, y con cierta ayuda de los profesores, pusieron la mesa del comedor con lo que iban a necesitar: Vaso, Servilletas, Cesta con el pan tostado, Azúcar, Leche, Bolsas de basura normales, Bolsas de basura de reciclado de plástico….. Y al terminar, recogieron la mesa, salieron al patio a jugar, ¡llenos de energía!
¡SE LO PASARON GENIAL!
Los alumnos de 1º y 2º trajeron cosas como envases
Después hablaron sobre ello y les explicaron quién era Gandhi: Que era una persona que había de comida saludables. También luchado contra los que negaban vieron un video sobre la los derechos de las personas y al hambruna en África (Somalia). final lo consiguió.
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Los niños de 3º y 4º han productos, estado trabajando con etiquetas de diferentes
con ellas han las elaborado murales que han ido colgando por los pasillos para que todos los pudiéramos ver.
Los alumnos de 5º y 6º hemos Con esas investigaciones hemos investigado sobre la elaboración de ciertos alimentos ( miel, chocolate, bonito, aceite ) para conocer mejor de dónde vienen algunos de los alimentos que
realizado murales que hemos colocado en el pasillo para que todos los puedan ver, y presentaciones con power point (elaboración del queso, de la miel, del bonito I, II, la mermelada, el chorizo .... y muchas más) que consumimos y porque algunos tenemos colgados en el blog de niños piensan que se sacan del 6º y que os invitamos a visitar. supermercado.
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EL COLEGIO Y EL MEDIOAMBIENTE El propósito del “Proyecto Ecopicasso” es contribuir a mejorar la educación mediambiental y solidaria en nuestros alumnos.
¡Entre todos lo podemos conseguir! Entre las actividades de recogida y reciclado que desarrollamos están: ➔
Reciclado de pilas. (Recogemos pilas de las familias)
!COLABORA CON EL MEDIO AMBIENTE!
➔ Reciclado de cartuchos de tinta. (Recogemos los cartuchos de las
familias) ➔ Reciclamos el papel que no sirve. Con él hacemos un taller de
“Reciclado de Papel”. ➔ Reciclamos los envases de plástico (los generados en el almuerzo).
Este año tenemos jornada continua y todo el mundo trae algo para comer y cuando terminábamos tirábamos todos los plásticos, papeles y pieles de fruta al mismo cubo de basura. Lo pensamos, lo comentamos y a finales de noviembre en 2013 empezamos a separar el plástico. Pusimos otro cubo de basura solo
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para plásticos uno en el patio delantero y otro en el de atrás para poder reciclar. Se comentó por las clases y , al principio, algunos profesores se ponen al lado de los cubos de basura para ayudar a los niños que no saben donde hay tirar cada cosa.
Todo el colegio participa en esta
operación para que se pueda hacer bien el reciclado. Colaboran los alumnos de 5º y 6º. Todos los días 5 minutos antes de que suene el timbre para el recreo un grupo de 6º o 5º baja rápidamente a colocar las basuras en los patios y luego 5 minutos antes de que suene el timbre para volver a clase, el mismo grupo recoge la basura, sacan la basura a los contenedores de fuera y luego ponen otra bolsa para el día siguiente.
Lo hacemos para que haya menos contaminación y podamos vivir en un mundo mejor. LOS PLÁSTICOS: ( Nuestros compañeros inseparables) ➢ !amigos o enemigos! . Noticia de TV (científicos alertan sobre el Bisfenos A....) . Revista mujer Hoy (Bisfenol A, un plástico sospechoso) . ¿cómo saber si un envase es tóxico? ▪ ¿Hay alternativa a los plásticos?: . reducir el consumo de plástico . ¿Cómo se deben reciclar los plásticos? . consumo de plástico . formas de utilizar menos plástico ➔ Producimos energía, hay placas solares instaladas en el tejado.
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➔ Participamos en el proyecto Botuni El programa BOTUNI es un proyecto solidario, educativo y medioambiental que se desarrolla en Cantabria desde el año 1997, fruto de la colaboración entre UNICEF y la empresa MARE (empresa que gestiona los residuos en Cantabria), dependiente de la Consejería de Medio Ambiente. BOTUNI propone la creación de un punto limpio en el colegio en el que se depositan botes o latas de aluminio (un contenedor BOTUNI dentro del colegio). Consiste en que los alumnos traigan las latas de aluminio, éstas son recicladas por la empresa MARE, que a cambio contribuye económicamente con UNICEF. Esta acción hace posible que cada año se obtengan fondos para los proyectos de cooperación que UNICEF desarrolla en Níger.
EL día 6 de marzo de 2014 UNICEF (United Nacions International Childrens Emergency Fund) vino al colegio Pablo Picasso a explicarnos en qué consistía el proyecto BOTUNI. Este proyecto lo organiza UNICEF y funciona desde el año 2000. BOTUNI es un programa educativo,medioambiental y solidario. En el proyecto BOTUNI se recicla aluminio de las latas
porque es fácilmente reciclable, y ahorra un 99 % e energía en su reciclado. En 2013 se reciclaron 4.000 kg.de Aluminio. UNICEF ayuda principalmente a Níger con el proyecto BOTUNI para que salga adelante. UNICEF defiende los derechos de los niños para que sean respetados y se traten como debe ser. Otros programas de UNICEF son: la alimentación, las vacunas y el agua potable en Níger. Níger es el segundo país más pobre del mundo. Su capital es Niamey y se habla francés. Los objetivos de UNICEF en Níger son prevenir la desnutrición, atención de la salud y refuerzo de la atención y prevención de enfermedades (sean graves o leves) en niños o niñas y padres.
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LOS ALUMNOS DE 2 AÑOS Y EL MEDIOAMBIENTE: ➔ FAUNA
A lo largo del curso hemos conocido distintos animales… Y aprendido cómo son nuestros cuerpos y los suyos como si de un juego se tratara. En la bandeja vemos un tritón, que
cual
devolvimos a una charca de agua
nuestro patio.
dulce para que pasara el invierno
Comprendemos
con
semejanzas
diferencias,
descansando. Y en manos de Ángel, nuestro conserje,
una
paloma,
que
despistada, se coló en el cole y a la
En esta otra ocasión, conocemos animales que viven en la zona de la costa, entre las rocas y las
ayudamos
y
como respetar
a
y
liberar
desde
naturalidad cuidar
así otros
seres vivos.
olas… ¡Cangrejos! Distintas maneras de moverse, de alimentarse, colores, formas, tacto, olores…
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FLORA
Durante el curso hemos tenido plantas, hemos visto cómo han crecido sus raíces y las hemos trasplantado a una maceta, semanalmente, un@ de nosotr@s se encarga de regarlas.
En el jardín, en otra ocasión, plantamos unos bulbos de tulipanes, que nos regaló Mari Paz, la maestra de tres años. ¡Salieron preciosos! Las familias han venido muchos días de
plantando lechugas, cebollas y hasta
visitas, y en una de esas jornadas,
fresas. Todo ello nos lo llevamos a
hicimos de jardineros y jardineras,
casa en pequeños tiestos.
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REDUCIR Y REUTILIZAR
El papel que sobra de encuadernar los trabajos, lo utilizamos como confeti en sesiones de experimentación con bandejas, donde aprendemos formas, tamaño, peso, color… Los periódicos viejos nos valen para las sesiones de psicomotricidad… Donde damos rienda suelta a nuestra imaginación, creando camas, mantas, montañas, pelotas, desgarrando hojas, ideando disfraces… El papel de la propaganda de los buzones nos sirve para practicar con las tijeras la motricidad fina y la coordinación entre las dos manos.
Los cepillos de dientes viejos nos valen de pinceles. Y las cajas y botes vacíos de nuestros aperitivos, rellenados con distintos
materiales, son cajas de música, o cómo veis, usamos los briks como neceseres para guardar nuestros peines y cepillos.
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PROCESO DE RECICLAJE
Confeccionamos nuestros contenedores.
Practicamos sobre qué materiales van en cada uno…
Cuando es necesario vaciamos los recipientes…
Y depositamos cada cosa en su lugar..
En el cole hay talleres de reciclaje, con ayuda de los mayores, hemos podido participar y entender que con material de desecho, se pueden crear objetos nuevos.
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CUATRO AÑOS: LOS OFICIOS (¿QUÉ SERÉ DE MAYOR?) SI LO QUE QUIERES ES VOLAR, DE SUEÑOS SE HACE LA VIDA,
EL CIELO SERÁ TU HOGAR.
ES UN BUEN PUNTO DE PARTIDA.
Y HASTA PUEDES IR A LA LUNA,
LA FUERZA DE TU VOLUNTAD HACE DEL DESEO UNA REALIDAD.
ABRE LA MANO Y ELLA ES TUYA.
Y COMO “QUERER ES PODER”, DIME QUÉ PROFESIÓN VAS A TENER.
Y SI ME QUIERES IMITAR Y CON LAS PALABRAS JUGAR,
SI ESTE UNIVERSO ES UN MISTERIO,
VERÁS COMO ES ENTRETENIDO
ENTONCES EXPLÓRALO EN SERIO.
RIMAR CUANDO TIENE SENTIDO.
CONOCER EL OCÉANO PROFUNDO PUEDE SER TU MISIÓN EN EL MUNDO.
ES EN TONO DIVERTIDO, PERO PUEDE SER TU CAMINO.
Aunque tenemos 4 años y aún nos quedan unos añitos para llegar a la vida laboral, este curso hemos trabajado los oficios y las profesiones que queremos realizar cuando seamos mayores. Seguro que de aquí a entonces cambiaremos varias veces de opinión (o no), lo importante es que lo que hagamos, lo realicemos con el mismo entusiasmo que ponemos en las tareas del cole. CONDUCTOR DE GRÙAS
PILOTOS DE MOTO GP
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ECOPICASSO BARRENDEROS Barrend
MÉDICOS, DENTISTAS O ENFERMEROS
EMPRESARIOS
DIPLOMÁTICOS
CIENTÍFICOS
VETERINARIOS
AMOS DE CASA
CONSTRUCTORES Y ALBAÑILES
PINTORES COMO PABLO PICASSO
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EL DÍA DE LA PAZ La ONU (organización de naciones unidas) ha declarado como día de la paz el día 30 de Enero.. El año pasado celebramos el día de la paz tirando aviones de papel con un deseo como que acabe las guerras, el machismo Los alumnos del C.E.I.P. Pablo Picasso lo hemos celebrado este año haciendo, durante el mes de Enero, un mural ( titulado : conflictos del mundo) con gran cantidad de noticias sobre los principales problemas que “estropean” la paz, como la violencia de género, las guerras, vídeos relacionados con el tema, el hambre, la pobreza, el racismo, aprendiendo canciones,…….. los de las guerras … sexto también estuvimos viendo y Estas noticias las hemos estado estudiando una poesía sobre el comentando en clase y después racismo llamada la muralla. las hemos pegado en el mural A la vez, hemos puesto un deseo colocado en la entrada del cole. en unas palomas de la paz hechas Además hemos estado viendo de papel. …………Y el jueves 30 de Enero, todos los alumnos del cole juntos, hemos cubierto el mural de los conflictos cada uno con su paloma de la paz. También hemos sustituido el título de conflictos del mundo por el de: RESPETAMOS Y TOLERAMOS Estamos esperando y deseando que en el mundo todos tengan los mismos derechos y el mismo respeto, sean negros o blancos.....
¡!!!Que viva la paz!!!!
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ESTANCIA EN EL CENTRO MEDIAMBIENTAL DE POLIENTES: Todo empezó una mañana soleada.Llegamos cargados con nuestras mochilas extra grandes, con ganas de irnos a Polientes. Llegamos al colegio unos antes que otros, como siempre. Estábamos contentos de despedirnos de nuestros padres, hermanos/as, primos y tíos. Pero esa no era la razón más importante. ¡No íbamos a tener deberes en una semana! ¡Era un sueño! Un sueño hecho realidad. Íbamos con 5º, estábamos nerviosos, era la hora de partir, salir del nido. Bajamos corriendo por las escaleras (no se debe de hacer). Cogimos rápidamente nuestras maletas, las metimos en el maletero del autobús, y corrimos a coger sitio.
besos.
Antes de arrancar nos despedimos de nuestros padres y les dimos los últimos
En Orbaneja del Castillo Pasadas dos horas, paramos en Orbaneja del Castillo. Desde el autobús se contemplaba una maravillosa cascada, tan enorme como una ducha de gigantes, con agua cristalina, había unas rocas que la bordeaban con verdín por encima, húmedas por la salpicadura de las aguas, que más abajo le hacía un riachuelo, dándole el toque rústico, pero elegante, al pueblo. El pueblo se llamaba: Orbaneja del Castillo, porque las montañas que le rodean tienen picos que recuerdan a un castillo. Es un pueblo Rústico, es decir las casas son antiguas pero están
renovadas sin quitar el estilo antiguo del pueblo. Nacho nos explicó que era uno de los pueblos menos habitados de Cantabria, por esa razón no había tiendas y las personas que querían comprar
alimentos tenían que esperar a que viniera el camión de cada uno de los alimentos, justo ese día y en ese
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momento pasaba el panadero. No había colegios, de modo que los niños para estudiar tenían que ir a otro pueblo que estaba a una hora de distancia. Caminamos por el pueblo, y subimos una cuesta estrecha y elevada que nos llevó a una pequeña montaña. Nacho, en una parte del trayecto, nos mandó parar, para apreciar un pequeño árbol. Era un haya. . Seguimos y subimos por unas pequeñas escaleras con verdín, salpicadas por las gotas de la cascada. Antes de entrar en la cueva, esperamos a los de 5º, que todavía no habían terminado de visitar la cueva. Estábamos con la intriga de: ¿Qué nos íbamos a encontrar? Igual un cadáver, murciélagos… Nos iba la intriga (si quieres inventarte un cuento o algo, ya sabes dónde estamos). En la cueva, Nacho nos dijo que nos sentáramos en piedras, y nos estuvo explicando las normas de la cueva. Además repartió linternas a algunos/as de nuestra clase. Fuimos caminando por encima de rocas grandes y pequeñas que estaban mojadas, muy mojadas, para no andar por charco (prefiero los charcos). Adentrándonos en la cueva llegamos a un punto en el cual
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había en el techo, cosas escritas, no eran de los neandertales (Jo) Nacho nos explicó que la gente escribía cosas en la cueva, para hacer el tonto y supuestamente para saber cuántos años podía tener la cueva.
La cueva era grande y profunda, con grandes telarañas por todas partes.El monitor nos dijo que paráramos, nos enseñó un agujero, bueno no un agujero, muchos agujeros. Nos explicó que son las filtraciones del agua. Mientras seguíamos andando, y más cerca del final, encontramos una filtración de la cascada. La corriente era exageradamente fuerte. Salimos de la cueva, devolvimos las linternas y cuando salimos hacia la luz, nos asustamos mirándonos los zapatos. Los teníamos llenos de barro, agua y cosas que manchan. De nuevo saludamos a la cascada, y nos sacamos otra foto, pero la cascada se veía mejor.
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Después de la foto que nos sacamos, nos fuimos directamente al autobús, todos súper nerviosos, porque ahora sí: ¡Nos vamos a Polientes! Llegamos con bastantes nervios, el autobús se paró, y 5º empezó a aplaudir. Cogimos rápidamente las maletas, y nos dirigimos hacia la puerta del albergue. Las instalaciones eran, no grandes ¡Enormes! Y nos quedamos alucinados. Tenía: Mesas de futbolín, de Ping Pong, una tirolina, un rocódromo, columpios y un campo de fútbol gigante. ¡Era un sueño hecho realidad! Después de ver las instalaciones dejamos las maletas junto a los futbolines, y nos dieron tiempo libre, para jugar e ir al baño (sobre todo al baño). Nos sentamos en una especie de sala donde nos explicaron las normas del albergue. Cuando terminaron de explicarnos todo fuimos hacia el comedor, donde se encontraban los del otro colegio llamado Pedro Velázquez. Nos asignaron la mesa donde nos teníamos que sentar el resto de la semana, para desayunar, comer y para cenar. Así que, ¡A comer!. La comida estuvo buenísima, !qué bien cocinan las del comedor!: Cuando terminamos volvimos a la sala de los futbolines para coger las maletas e ir hacia el dormitorio. Todos queríamos la litera de arriba. Deshicimos la maleta y la ropa la metimos en el armario, los armarios eran altos, no muy anchos, pero al menos entraba la ropa, los zapatos el neceser… Y…… ¡Tiempo libre! Jugamos al futbol contra los del otro colegio. Nos lo pasamos muy bien e hicimos nuevos amigos.
Todas las mañana, después de desayunar y de prepararnos hacíamos
una ruta.
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La Rruta de Ruijas.
Se trata de salir del albergue e ir por el bosque (Carlos nos acompañó). Nos enseñó las diferentes huellas de los animales
que había por el bosque de Polientes. Al llegar a una charca nos dio unos redeños y empezamos a pescar (fue muy divertido).Cuando finalizamos la pesca, pusimos lo que habíamos pescado en unas bandejas y nos sentamos, para que Carlos nos las explicara. De vuelta al campamento, Carlos nos estuvo contando sus hazañas, con otros niños que se alojaron en el campamento anteriormente.
La ruta de los pueblos: Detrás había tres tumbas antiguas hechas en piedra arenisca como la iglesia. Llegamos al primer pueblo: Roca mundo.
Vimos tres pueblos: Campo de Ebro, Roca Mundo y Rebollar. Salimos como siempre a las 10:00 después de desayunar.Desayunamos bien para tener fuerzas. Nos subieron por una cuesta camino de una ermita. Era baja, su material era de piedra arenisca. No se utilizaba para casi nada, solo para eventos especiales como bodas o una fiesta que se hacía una vez al año.
El pueblo se llama así porque había una piedra pelada y le pusieron ese nombre. Interesante. Todos los nombres de los pueblos tienen su porqué. El paisaje era muy bonito, había mucha diversidad de vegetación como: pinos, robles rebollos, acebos………….etc. Mientras íbamos caminando nos dimos cuenta de que las casas eran antiguas pero reformadas. Prácticamente no había gente. Era un pueblo normal. Todos tienen su iglesia y sus casas alrededor. No
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era un pueblo grande. Hasta el siguiente pueblo que se llama Rebollar solo había un kilómetro. Por el camino ya veíamos el campanario. Las casas eran de piedra. Estaban formadas por grandes piedras con enormes sillares. Las ventanas y puertas eran pequeñas, porque si las hacían grande se podía caer la construcción. Por detrás, las casas estaban formadas por piedras desiguales y mal puestas porque esa parte no importaba y no les apetecía hacerlo igual que por adelante, además era muy costoso. Fuimos saliendo del pueblo para llegar a Campo de Ebro. Llegamos a este pueblo después de dos largos kilómetros. Nos adentramos llevaba a una hecha en piedra Las ventanas y
en una calle que ermita rupestre, por unos monjes. las puertas son
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pequeñas para que el calor no se escapara. Esta ermita era simple porque solo tenía un piso pero las hay de dos y hasta de tres. A continuación y después de que todos habíamos echado esa miradita, intentamos subir a arriba, al supuesto techo. Allí nos sentamos y bebimos agua. Desde allí se veía todos los pueblos por los que pasamos y algo de Polientes.
Bajamos y nos encaminamos por carretera pero bien pegados a la orilla hacia el albergue. Llegaríamos, nos ducharíamos y a comer.
Ruta del río Ebro Empezamos a andar y llegamos a una filtradora. La filtradora filtra el agua. Después nos paramos enfrente de una depuradora. La depuradora sirve para limpiar el agua. Luego llegamos a una presa artificial. La presa es un muro de hormigón que regula la cantidad de agua para que el río no se desbordara.
Pasamos por encima de unas rocas, para buscar a una nutria. Por
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desgracia no la vimos. Después de buscar a la nutria, buscamos su excremento. Bea dijo que olía bien, nos miramos todos con cara de asco y pensando ¡está loca!. Lo cogió con un papel y dio a oler a una niña que se llamaba Irene, la dio a oler a ella primero porque fue la primera en decir ¡QUE ASCO!. Luego lo fuimos oliendo uno a uno. A todos le costaban admitirlo, pero dijimos ¡HUELE BIEN!.
Seguimos y Bea nos dijo que miráramos bien los distintos arboles del río. Vimos diferentes
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tipos de arboles como el chopo... Seguimos andando y no parábamos de sudar. Íbamos como un rebaño de ovejas. Nos paramos a explicar muchas cosas como: que el pájaro carpintero tenía la lengua muy larga. Después vimos un hormiguero. Nos comentó cosas sobre las hormigas como que las hormigas eran muy organizadas. Cuando terminamos seguimos andando, algunos hablando. Bea nos dijo que nos habíamos perdido, nos preguntó cómo nos orientariamos si estuviéramos perdidos. Dijimos que con el sol… Encontramos la salida y seguimos hasta un bosque artificial. Significa que lo han plantado. Desde entonces dijo que no iba a dar ninguna explicación hasta llegar al albergue.
Siempre después de cada comida hay tiempo libre, y creo que lo empleamos al máximo. Después viene un taller. A continuación, para merendar, nos ponían un bocata pequeñito, pero como había muchos podías comer los que quisieras. A continuación, venía otro taller. LOS TALLERES: Taller de escalada Es muy simple de explicar, te ponían un arnés, te lo ataban a una especie de cuerda, y empezabas a escalar. 1º Escalabas por un rocódromo normal, después por otro
rocódromo pero con los pinchos para sujetarse más separados, y a continuación por un rocódromo inclinado, hacia fuera. Está bien aprender a escalar.
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Taller de las chuches. sabor. Primero había que echar el agua a una cazuela luego echar el azúcar y la gelatina neutra, se remueve y se echa la gelatina de sabor, se remueve y se esperan 10 minutos para poderla meter en moldes y sacarla para comérsela. Te las podías comer sin azúcar o con azúcar.
La monitora era Celeste, es muy maja, simpática y explicaba muy bien. En la pizarra estaba la receta de las chuches: 250ml de agua, 200g de azúcar, 25 de gelatina neutra, 15 gelatina de
También nos enseñó un Power-Point que trataba sobre los alimentos y lo malo que tenían, que eran los conservantes, potenciadores de sabor, colorantes (A y N), hidrogenados. Al final del taller nos comimos las chuches, !estaban muy ricas!.
Taller del ¡Museo! Carlos y otros con Charlie (Charly). Era un museo pequeñito, de tres plantas. En el museo había objetos que utilizaba la gente hace tiempo. Hicimos cuatro grupos. A cada grupo le dieron un texto con espacios a rellenar. Teníamos que ir buscando por el museo los objetos que coincidieran con la frase.
En Polientes, hicimos un taller que se llamaba el Museo. Algunos fueron con
Es pequeñito y está muy bien. Me ha gustado mucho ver las cosas que había allí, porque muchos de los objetos que ví en el museo no los había visto nunca.
Taller de las plantas. entretenidos y divertidos. El taller lo dio una monitora llamada Nuria. Su forma de explicar era muy graciosa por la forma de dramatizarlo, la cosa era que lo entendiéramos.
El taller de plantas fue uno de los
La planta más graciosa fue el gordolobo que se utilizaba para limpiarse el culete.
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diferenciar aromáticas…
plantas
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venenosas,
Estaba muy bien organizado con juegos divertidos estuvo súper-bien.
En
el
taller
nos
enseñaban
a
La cosa fue que salimos y aprendimos algún tipo de plantas. Todas las pruebas tenían puntos y el que perdiera recogía las sillas.
Taller de la mochila, En este taller estuvimos con Charly. Nos explicó qué era necesario para ir de marcha.
Nos hicieron preguntas y quien acertaba cogía el primer objeto. Hay que coger cosas útiles para cada ruta. Solo las necesarias.
Taller de ¡Los mamíferos! Carlos, un monitor nos explicó las características de los mamíferos. Nos contó la historia de cómo consiguió el cráneo de un jabalí, también nos contó la historia de una Nutria. Hicimos un juego que era como el bingo pero con animales. Nos dio un mapa con los continentes y nos dio
papeles de nombres de animales. Él tenía una caja con los mismos nombres de animales y cuando decía uno nosotros le teníamos que poner en el continente del que fuera ese animal. Este taller nos ha gustado mucho aparte de que Carlos es un monitor muy gracioso los mamíferos son unos animales muy interesantes.
Taller:A chorro Este taller nos lo dio Nacho. Consiste en seguir el trayecto de un río. Nos explicó qué es el trayecto del agua y qué hace en él. Nos hacía preguntas y luego nos daban unas tarjetas con un nombre de una
depuradora o con un número donde te decía a dónde teníamos que ir. En ellas ponía por dónde pasaba el río y si salía limpio o sucio... Aprendimos un poco más sobre el ciclo del agua.
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Taller de los insectos, La monitora se llamaba Bea, era muy rara porque tenía una mascota que se llamaba Gazpacho que era un Escorpión de agua. Nos enseñó un Power-Point sobre los insectos, una mariposa gigante, muchas libélulas. Nos dijo que no mataba a los insectos, ella se los
encontraba muertos y los metía en cajitas para disecarlos. Nos enseñó muchos de ellos. Al final nos comimos los grillos con chocolate. Se hacían con una parte del insecto, con frutos secos y se bañaba en chocolate.
Todos teníamos ganas de que llegara la cena, porque luego veíamos una película, una de ellas fue el diario de Greg, se trata de un chaval que comienza el instituto, pero su hermano le dice cosas malas sobre el y eran mentira a la hora de la verdad, y Greg se apunta a todas las actividades, por que se había peleado con su mejor amigo, pero al final lo solucionan todo. Otra es de unos chicos que hacen todo lo posible para salvar a un niño. El niño se había caído del árbol y le tenían que hacer un trasplante de cerebro, pero la madre y la hermana no tenían dinero y los chicos las ayudaron a conseguirlo. Bueno, y …. vamos a la última noche. Todas nos preparamos e hicimos la maleta, Había dos baños y en ellos ya no entraba ni una pulga. Empezamos a bailar durante 3 horas y chillando como los locos. Cuando terminó la fiesta, subimos a los cuartos a ponernos el pijama y vino Dani el monitor de noche a reñirnos por estar chillando toda la noche. El viernes despertamos, bajamos a desayunar y las del otro cole estaban llorando por la despedida. Al montar en el autobús nosotros también lloramos, pero como nos habían dado su teléfono, no nos daba tanta pena.
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TEATRO EN EL COLE PABLO PICASSO: “TONCHU Y EL TRASTOLILLO” El viernes 28 hemos tenido una jornada de teatro en el colegio, con grandes artistas invitados: Maider y Qemia, de 5º, Félix, de la clase de 6º y su prima Aitana de
la clase de dos años. La profe Luli y nuestra querida Loli también se animaron a disfrazarse, ¡gracias a tod@s!
Durante la representación conocimos a Trastolillo, un duende que mientras paseaba por el bosque escuchó un llanto… ¿Quién sería, por qué estaría triste? Buscando, buscando, dio con Tonchu, un apenado árbol, que no tenía consuelo: se habían llevado a sus amigos árboles después de talarlos con una ruidosa sierra. El Trastolillo comprendió que aquello era una pena, y se puso a buscar una solución, ¿cómo conseguir que el bosque estuviera lleno de árboles realizando sus importantes funciones? ¿Cómo conseguir que en los coles siguiera habiendo papeles para los cuentos y para que los niños y las niñas pintaran sus hermosos dibujos? Se le ocurrió REUTILIZAR los folios por las dos caras, y después RECICLAR el papel viejo… ¡Qué gran idea Trastolillo! Y… ¿qué hacer con el bosque que estaba talado? Hum… ¡Ya está, claro! REPOBLARON con árboles nuevos que volverían a crecer y limpiarnos el aire, dar cobijo a animales y resto de plantas, a sujetar el suelo con sus raíces…
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TALLERES: • Reciclaje Ahora os vamos a explicar cómo se recicla el papel en unos pocos pasos. 1. Romper papel en pequeñísimos trozos. Usar trituradora. 2. Poner el papel a remojo (agua templada). 3. Batirlo con la batidora. 4. Añadir la pasta al tamiz. 5. Prensar Los alumnos de 5º y 6º de Primaria hemos participado en el taller de reciclado de papel. El resultado ha sido una experiencia muy gratificante porque nos ha servido para concienciarnos de la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente.
6. Secarlo con trapos y periódicos. 7. Esperar al secado total. Aquí os mostramos algunos de los trabajos que hemos hecho tan bonitos. Esperamos que os gusten y recordaros que el papel se recicla.
También los peques han querido participar y aprender con lo que estábamos haciendo en clase:
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• En el taller de manualidades los alumnos de 5º han realizado: ➔ Pisapapeles de colores, pintura gel, pintura y pinceles. ·Fabricación. De forma individual cada alumno ha creado un diseño para su piedra en un papel. Después han trasladado esa idea a la piedra dibujando la líneas
Material:
conductoras del diseño. Por último han
Piedras de canto o rio, papel, lápices
pintado y dejado secar.
➔ Botes de Sal Material:
coloración de la sal deseada. Con mucho
Botes de cristal reciclado,
cuidado se introduce
sal, tizas de colores, papel de
periódico,
en el bote de cristal.
retales,
Se
tijeras, algodón y lazo.
se
deseado. Se frota hasta conseguir la
mezclen
los
colores y se tapa.
Sobre unos papeles de y unos trozos de tiza del color
con
algodón para que no
Fabricación: periódico se vierte la sal
presiona
Por último se decora la parte superior con un trocito de tela y un lazo.
➔ Portalápices decorado “Vaca” Material: Cajas de leche y zumo recicladas,
silicona y tijeras.
rollos de papel higiénico, papel de
Fabricación:
cocina, papel de periódico, pegamento cola, pinceles, pintura, cartulina, lana, ojos de plástico, lazo, pistola de
Se unen con silicona una caja de leche y una de zumo. Dejando así una para el cuerpo y la otra para la cabeza. Se
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introducir un cartón de rollo de papel higiénico. Una vez seco, se cubre todo con
trozos
impregnado
de en
papel
de
pegamento
cocina cola
disuelto con agua, varias capas. Se deja secar y se pinta. Dibujan los cuernos en cartulina, se recortan. Para el rabo de la vaca, se hace una trenza con lana y se ata con un lacito. Los perfora la caja de leche para poder •
cuernos y el rabo se pegan con pistola de silicona.
En el taller de Plástica
Este curso 2013/2014 trabajamos la pintura abstracta el color y la línea, Kandinsky y Mondrian Seguimos estudiando la abstracción en pintura y también en escultura.
Hemos estudiado a Calder y sus esculturas móviles. Hemos hecho nuestras propias esculturas móviles.
• Taller de cocina En el taller de cocina “ECOPICASSO” seguimos haciendo recetas saludables. Al principio parece difícil, pero una vez que te pones resulta muy fácil hacer cosas ricas. Divirtiéndonos hemos conseguido aprender a cocinar recetas que han resultado estar deliciosas (brochetas de fruta, empanadillas, palmeritas
rellenas,…). Todas son cosas que podemos hacer fácilmente en nuestra casa. Algunas veces, los mayores aprenden nuestras recetas del recetario que hacemos cada día. ¡Y qué limpio lo dejamos todo después! Nos esmeramos y limpiamos en equipo para que los niños que se quedan en el comedor lo encuentren igual de limpio.
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INVESTIGACIÓN DE LA CLASE DE 5 AÑOS: (LAS 10 TEORÍAS MÁS LOCAS SOBRE LA EXTINCIÓN DE LOS DINOSAURIOS )
GEORGE WIELAND, UN PALEONTÓLOGO DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XX, SOSTENÍA QUE LOS DINOSAURIOS SE COMÍAN SUS PROPIOS HUEVOS, PROVOCANDO SU AUTOEXTINCIÓN
EL EXPERTO EN FOSILES INVERTEBRADOS H.K. ERBEN SOSTENÍA QUE LOS HUEVOS DE LOS DINOSAURIOS EMPEZARON A SER DEFORMESO SU CÁSCARA ERA MUY GORDA O MUY DELGADA. LAS GRUESAS NO DEJARON DESARROLLARSE AL DINOSAURIO Y LOS HUEVOS DE CÁSCARA DELGADA SECARON LOS EMBRIONES. EL BARÓN FRANZ VON NOPCSA FELSO-SZILVÁS, ARISTÓCRATA DE ORIGEN HÚNGARO CREÍA QUE LOS DINOSAURIOS DEBÍAN SU ENORME TAMAÑO A LAS SECRECIONES DE LA GLÁNDULA PITUITARIA. CON EL TIEMPO, SEGÚN ÉL, LA GLÁNDULA CONDUJO A UN CRECIMIENTO TAN EXCESIVO DE LOS DINOSAURIOS QUE SU TAMAÑO LLEGÓ A SER UNA ENFERMEDAD.
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SE LES QUITARON LAS GANAS DE ECHARSE NOVIO O NOVIA Y ASÍ DEJARON DE TENER BEBÉS
EXCESO DE MACHOS. EL ESPECIALISTA EN FERTILIDAD SHERMAN SILBER HA AFIRMADO QUE LOS DINOSAURIOS MURIERON PORQUE NO PUDIERON ENCONTRAR NOVIA PUES HABÍA MÁS CHICOS QUE CHICAS.
EL ENTOMÓLOGO STANLEY FLANDES DICE QUE LAS ORUGAS PODÍAN HABER DEFORESTADO RAPIDAMENTE Y POR COMPLETO EL PAISAJE CRETÁCICO POR LO QUE LOS DINOSAURIOS HERVÍBOROS MURIERON DE HAMBRE Y LOS DINOSAURIOS DEPREDADORES PRONTO SE QUEDARON SIN NADA QUE COMER
EN 1982 EL OFTALMÓLOGO LR CROFT AFIRMÓ QUE EL FUERTE SOL DEJÓ CIEGO A LOS DINOSAURIOS.
EN 1971 EL FÍSICO WALLACE TUCKER Y EL PALEONTÓLOGO DALE RUSSELL SUGIRIERON QUE LA EXPLOSIÓN DE UNA ESTRELLA SUPERNOVA HABRÍA BOMBARDEADO LA ATMÓSFER ASUPERIOR CON RAYOS X Y OTRAS FORMAS DE
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RADIACIÓN, ALTERANDO RÁPIDAMENTE EL CLIMA EN UNA CAÍDA EN PICADO DE LAS TEMPERATURAS DE LA TIERRA.
UNA EXPOSICIÓN EN EL MUSEO DE PREHISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DE UTAH, EE.UU., SEÑALA QUE LOS EXTRATRERRESTRES PODRÍAN HABER ACABADO CON LOS DINOSAURIOS. EL PALEONTÓLOGO DAVID WILKINSON ESTUDIÓ LA TEORÍA DE CÓMO PODRÍAN LOS PEDOS DE TANTOS DINOSAURIOS HABER CONTAMINADO EL AIRE , AFECTANDO A LA CAPA DE OZONO Y ALTERAR EL CLIMA GLOBAL. DEMOSTRÓ QUE ESTO ERA CIERTO PERO NO SUFICIENTE PARA EXPLICAR LA DESAPARICIÓN DE LOS DINOSAURIOS.
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EDUCACIÓN VIAL: Los días 6-7-8 y 9 de Mayo de 2014 nos acompañó la Dirección General de Tráfico y la policía local en unas clases de seguridad vial.
poner una numeración o matricula en los coches y ponen multas cuando se incumplen las normas y señalizaciones. En la charla explicaron las zonas de una calle y lo que se hace en la acera. Según la DGT en la acera hay que respetar las señales, llevar a las mascotas atadas y no jugar caminando. Cada
Fueron por ciclos día tras día enseñándonos
cosas
muy
vez
que
cambiaban
de
diapositiva nos hacían un par de preguntas para ver si nos había
interesantes sobre como circulan los peatones y los coches o bicis. La DGT se encarga de organizar todo
lo
tráfico:
relacionado dan
con
permisos
el de
conducir o carnets. quedado
claro
la
explicación.
Algunas de las explicaciones que hicieron: El cómo diferenciar los semáforos (algo muy obvio, por cierto), el funcionamiento de los pasos
de
cebra,
el
funcionamiento y las normas de También son los encargados de una
rotonda,
algunas
de
las
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señales y tipos de ellas.
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Tras la charla nos pusimos manos
Ya estábamos acabando y nos a la obra con las protagonistas de pusieron un dibujo para marcar ese día: las bicicletas. Todos con las situaciones peligrosas. Para casco en acabar de explicar hicieron un comprobar
un
circuito
lo
que
para
habíamos
juego de elegir la señal adecuada aprendido en la charla. El circuito era una recta hasta un tramo de para cada caso. conos
en
el
que
había
que
zigzaguear. Después una recta hasta una rotonda y un tramo de diagonales para acabar en el punto de salida.
Para terminar nos metimos a fondo
con
la
bicicleta.
La
bicicleta es divertida y saludable pero
también
peligrosa.
Para
hacer una maniobra se tiene que
estirar el brazo hacia el lado al Todos lo hicimos dos o tres veces que quieras girar o doblar el hasta que Ángel nos abrió la brazo contrario. Para frenar en verja para salir a hacer la ruta seco hay que agitar el brazo. hasta el puntal. Bueno, fue más
Para ir seguros en una bicicleta de lo mismo. Ruido, pedaleo, hay que llevar casco, chaleco curvas… Pero sobre todo ruido.
reflectante, luces y una bicicleta Mucho ruido de adelanto s y en buen estado. Por último, nos quejas para que fueran más la rápido. Aun así fue un día muy evolución del uso de la bicicleta. completo para todos. pusieron
un
video
sobre
Estuvo muy entretenido.
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DÍA DE LA BICI: El mes de mayo, en el cole, le hemos
dedicado al medio ambiente. Una delas actividades que solemos realizar es EL DÍA DE LA BICI. Se celebra a principios de Junio Y por ciclos. Lo hacemos en este mes por el tiempo, suele hacer bueno y no llueve, lo que nos permite conocer y disfrutar de lo que tenemos a nuestro alrededor. Como en Laredo hay campos y playas, es muy cómodo pasear entre árboles y poder ver las preciosas vista de la playa, además Laredo es muy llano y no hay que subir tantas uestas, aunque hay tramos arenosos que te hacen caer o atascar la bicicleta.
Los de infantil, el día 2, dieron una vuelta por el Paseo Marítimo de lado a lado. Luego se volvieron.
Los de 1ºy 2º, el día 3 de Junio, dieron un paseo por el Paseo Marítimo de lado a lado, como los de infantil. Vieron la playa Salvé y todas las dunas que hay al lado del paseo. Los de 3ºy 4º, el día 9 de Junio,
fueron hasta la playa de El Regatón. Los de 5º y 6º hicimos un gran recorrido. Nos acompañaban Miguel Ángel, Maite, David yLuli. Salimos del cole hacia el Puntal, allí estuvimos viendo los destrozos que había hecho el temporal. Dimos la vuelta y nos dirigimos hacia Colindres, donde pasamos por el campo de futbol. Allí Comimos el almuerzo en un parque con muchos árboles y caminitos. Todos teníamos que llevar casco. Estos días ha hecho muy bueno. Lo bueno de estos paseos es que estamos entre árboles, las vistas a la playa, la arena bajo tus pies… Es que estamos en contacto con la naturaleza. ¡Qué bonito es!.......Nuestras playas, montañas, acantilados, bosques, caminos de arena… La experiencia de la bici en muy buena. Nos lo pasamos genial con los compis.
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"SCOUTS" ESCOLARES Miguel Moral Sainz.En cada una de las promociones
un color para confeccionar los
de alumnos de las cuales he sido
pañuelos "scouts": Rojo, verde,
"Tutor" en el C.P. Pablo Picasso-
azul o amarillo. Cada alumno
Laredo,
pegaba
al
llegar
CUARTO
de
constituíamos
el
curso
Primaria,
su
pañuelo
el
dibujo de la mascota elegida.
"scouts"
En el otoño, y en el
escolares: Cada grupo de 6-8
ecosistema "Regatón" los grupos
alumnos/as adoptaba un animal
recogían
como
según su forma, sus bordes...así
mascota,
los
sobre
el
cual
daba
y
clasificaban
hojas
nombre a cada uno de los cuatro
como
que se formaban en la clase:
bosque: Moras, escaramujos, así
"Halcón",
como endrinas, etc...
"Jaguar",
"Lince",
"León"... Además, cada grupo adoptaba
recogíamos
frutos
del
Pero lo más divertido lo realizaban estos grupos en abril
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mayo al llegar la primavera. La
llegaba a descubrirlo, entre el
actividad
entusiasmo de sus componentes.
era
denominada
"la
búsqueda del tesoro": Se trataba de seguir unas pistas a través del citado " Ecosistema Regatón". Con
tizas,
había
marcado,
previamente un código de señales en los árboles para guiar- o despistar - a los grupos hasta llegar al escondido "tesoro", con
Claro que, al final había premio para todos en forma de piruletas o chupa-chups, así como sencillo material escolar. El hecho de estar en contacto con la Naturaleza, era el gran objetivo de la creación de estos
gran alegría, nervios y algarabía
grupos
de
verdad
los
componentes
de
los
mismos. Tras un buen rato de búsqueda, de carreras, de idas y venidas, el grupo más espabilado
"Scouts",
además
haciéndolo de forma lúdica. Y, en
que,
además
de
conseguirlo, la alegría e ilusión despertada en los niños siempre ha sido muy intensa. Miguel Moral Sainz.-
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JUBILACIÓN DE ÁNGEL
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ENTRETENIMIENTO: Os proponemos entrar en algunas páginas que hemos utilizado a lo largo del curso y otras nuevas, pero esta vez pensando en la ecología. También páginas de juegos que divierten y desarrollan nuestra mente : •
el reciclaje: (1), (2),
•
• cuidando nuestro entorno •
El cambio climático
•
El efecto invernadero. (I), (2)
• El agujero de la capa de ozono.
escritos para niños •
Documental: El secreto de los árboles
•
Documental: La “hora 11”
• Ecosistemas de Laredo:
• Lluvia ácida.
◦ Acantilados y rasas
• Ecovidrio.
intermareales ,
• Ecocity •
Cuentos sobre árboles en PDF
◦ Arroyos y vegetación de
Más en....... mi clase en la nube
ribera.
• Juegos.......
• Bosques de Cantabria
• Más juegos
•
•
Juegos interactivos para comprender aspectos del
Recursos educativos (educambiente)
• 18 aplicaciones para
medio ambiente.
Smartphones con las que
•
BioDiver ( juegos para niños)
cuidar el medio ambiente
•
Página interactiva sobre los Parques Nacionales de España.
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DE PITUFOS A GIGANTES Antes no teníamos ganas de venir, pero ahora no nos queremos ir. Parece que fue ayer cuando Irene se escapó, disgusto le dio a Mª Paz!; o
!qué
cuando Laura tocaba su
campanita para que recogiéramos los libros; y también desde que Miguel Ángel nos manda dar vueltas. ¿Desde cuándo eso es un castigo?.. Si ahora nos quejamos, imagínate luego. Desde pequeños sabemos: ABC (el abecedario), 1 2 3 (los números) y
en 5º y 6º: Je suis desolé (con Madame
Ranero) y un año más con las súper-vueltas. ( ¡Qué aburrido! ) Ya dejamos a nuestros amigos,a los profesores, las clases… La verdad es que da mucha pena…porque de repente volvemos a ser los pequeños en el ¡Instituto! Con amigos y compañeros nuevos. Todos sabemos que los amigos son para
siempre,
así
que
no
hay
que
estar
triste
(supuestamente) jejejejejejeje ¡Bueno, adiós! Que disfrutéis del cole. Os deseamos lo mejor, ¡Mucha suerte!, nosotros vamos a emigrar (igual que las aves…).
Nยบ 18
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UN POCO DE HISTORIA:
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