“Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Curso: Iniciación al trabajo docente
Sentidos perdidos de la experiencia escolar DANIEL BRAILOVSKY
Objetos que hablan. Revisión de los sentidos de la escuela a partir de su cultura material •
La escuela tiene un sentido atravesado de historia, política, de conceptualizaciones.
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Existe una dimensión en la escuela, que ha sido menos indagada. Se trata del conjunto de condiciones materiales que lo conforman, al cual se define como “objetos escolares”
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Es posible acceder a ciertos aspectos profundos de la experiencia de adultos y niños en la escuela analizando su cultura material, en el modo en que se seleccionan, utilizan valoran y significan los objetos.
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Los objetos escolares actuales se comparan con objetos asociados a diferentes propuestas pedagógicas a través de la historia.
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La cultura escolar demanda contar con objetos bien definidos que forman parte de sus rituales y su liturgia y de herramientas para producir nuevos objetos, o procesar los que llegan con aspiraciones de convertise en tales.
Los objetos de la escuela •
El análisis de los objetos escolares se inscribe en una tradición de estudios centrados en la “materialidad de lo escolar”, que ha sido definida como cultura material.
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Distintos objetos siempre han estado siempre presentes en la vida cotidiana de instituciones y aulas. Nos referimos a todos aquellos objetos que, producidos y analizados cotidianamente en el ámbito de la escuela, permanecen en ella o alteran entre la escuela y los espacios como los hogares o distritos escolares.