Sistema Dual de Formación Profesional y su Aplicación en el Perú

SISTEMA DUAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y SU APLICACIÓN EN PERÚ

 “Made in Germany”  Principal modelo de Formación Profesional en Alemania

¿Como logra tener Alemania una tasa de desempleo tan baja?

Tasa de desempleo Tasa de desempleo de 15 a 24 años de 15 a 24 años (en total)* (en %)*

Población en millones

Porcentaje de la población total (UE 27)

Alemania

431,08

6.6%

82

16%

España

863.17

53.28%

46

9%

UE 27

5217,83

22.6%

500

*Average per year Eurostat, Europäische Kommission: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/tgm/table.do?tab=table&init=1&language=de&pcode=teilm011&plugin=1; http://epp.eurostat.ec.europa.eu/tgm/table.do?tab=table&init=1&plugin=1&language=de&pcode=teilm021

El Sistema escolar y de Formación Profesional en Alemania

Profesión

Profesión

Escuela Superior

Profesión

Universidad

2 años Formación Dual

3-3,5 años

2,5-3 años Formación Dual

9 años

Formación Dual 6 años 4 años

Bachillerato Secundaria

Escuela Principal

4 años Escuela Básica

¿Qué es el Sistema Dual de Formación Profesional?

Formación integral del estudiante a través de 2 lugares de aprendizaje Conocimientos teóricos Destrezas

DATOS ALEMANIA Más de 350 carreras  De 24/30/48 meses 1.6 millones de estudiantes (2/3 del total) 469.000 Empresas

Aula

Empresa

Inversión de 23.800 millones de Euros Inversión del Estado y Estados Federados de 7.800millones de Euros

78% de estudiantes formados se quedan como empleados en sus empresas.

Experiencia laboral Comportamiento social

¿Cuál es la diferencia?

Estudio tradicional

versus

Estudio Dual

Aula

1

Aula

Aula

2

Aula

Empresa

Aula

3

Aula

Empresa

Aula

4

Aula

Empresa

Aula

5

Aula

Empresa

Empresa

6

Aula

Empresa

Aula

7

Aula

Empresa

!

• Temas núcleos en cada semestre • Paralelidad didáctica • Fase empresarial estructurada • Profesores e Instructores formados

Factores en la Empresa Semestre

Aula

Empresa

Formación del estudiante en puestos clave de aprendizaje

Implementación de un proyecto de práctica

Aseguramiento del know-how para el personal de la empresa

El estudiante recibe un plan de rotación y los objetivos de aprendizaje en cada puesto clave

El estudiante planea y ejecuta un proyecto de práctica con objetivos medibles

El estudiante asegura la transferencia del know-how hacia el personal de la empresa

Evaluación del rendimiento de la fase práctica

Formación de los responsables como “Instructores” Por área es capacitado un responsable para la gestión de la formación

¿Como funciona en la práctica?

Empresa

Instituto - AHK

Departamento

Coordinador Empresarial •Comunicación periódica •Asesoría •Necesidad de capacitación •Evaluación y control

Tutor

Instructores

•Plan de rotación •Plan de capacitación •Objetivos del aprendizaje •Comunicación entre actores •Evaluaciones finales •Propuestas de mejora

•Ejecución de los objetivos de aprendizaje •Instrucciones •Acompañamiento del proceso de aprendizaje •Evaluación de informes

Actores en el Sistema Dual y sus Beneficios

Para el Instituto

Instituto

•Acercamiento al sector productivo •Imagen •Ampliación del portafolio •Convenios y acompañamiento científico de universidades alemanas •Enriquecimiento pedagógico

Para los Estudiantes • Motivante • Desarrollo de competencias laborales .

• Últimas tecnologías, metodologias y procedimientos.

• Convenio de prácticas con una Empresa • Corta duración Estudiante • Empleabilidad • Proyección global

Para la Empresa

Cámara / Gremio Empresarial

Empresa

• Instrumento para selección de personal • Personal comprometido de acuerdo a sus necesidades • Imagen Positiva • Capacitación continua • Implantación de un sistema de “gestión del conocimiento a los involucrados

¿Encuentra el talento para su Empresa?

• •

El 42% de las empresas tienen problemas para encontrar personal (F: Manpower 2010) El 77% no encuentra personal técnico calificado

Competencias más deseadas Dificultades para encontrar personal 45 40

39 28

30 20 15

creatividad/innovacion

33

35 25

empatia

18 12 13

10

10

15

13 8

8

4

5 0

seguridad

honestidad/ética orientación al cliente compromiso

no hay no cuentan no sabe otros motivos no tiene cantidad en con donde experiencia el mercado competencias conseguirlos laboral requerida

Universitarios

tienen baja formación

Técnicos

Fuente: Estudio de Demanda por profesionales Universitarios y Técnicos recién Egresados en 4 Ciudades del Perú, GRADE 2012

proactividad liderazgo comunicación Trabajo en equipo 0

10

20

30

40

Fuente: bolsa de trabajo PUCP 2011

50

60

70

¿Qué piensan los empresarios alemanes?

garantiza nuevos conocimientos para la empresa fomenta la innovación en la empresa

independencia del mercado de trabajo ………………………………………….. es parte de la tradición empresarial es parte de la política de la empresa importante para la competitividad es positivo para el imagen de la opinión pública fomenta la identificación con la empresa aumenta EVA de la empresa por colaboradores calificados integrar futuros colaboradores en la cultura empesarial

0

10

20

30

40

Estudio BIBB 2009 entre 1500 empresas medianas y grandes en Alemania

50

60

70

80

¿Funciona el Sistema Dual en el Perú?

BerufsBildungsZentrum (BBZ) Humboldt 3 carreras de dos años Gestión Empresarial, Comercio y Producción y Comercio Exterior 1.000 egresados Doble Titulación Fachhochschulreife – Univ. Técnicas en Alemania ► Convenio con Univ. peruanas ► examen de inglés de la LCCI - nivel C1 ► Oportunidad un mes de prácticas en una empresa en Alemania ► • • • ► ► ►

¿Dónde estamos?

Centros de formación en el mundo de acuerdo al modelo de la DIHK

España Guatemala Ecuador Perú Bolivia

Colombia Brasil Argentina

Chile

Alemania

China

ADEX Gestión de Operaciones del Comercio Exterior  Carrera de 3 años – nivel técnico  Primer año tradicional  Proceso de selección  Modalidad tres días empresa, dos días Instituto

SENATI 50 años   

Nivel Técnico Operativo Nivel Profesional Técnico Nivel Profesional

Aprox. 30mil alumnos 5mil instructores

La situación de los jóvenes en el Perú Fuente: Censo Juventud INEI 2011

Total de jóvenes 8m de peruanos

Zona de residencia Población - sexo

22.00%

30%

49.50% 50.50%

21%

28%

de 0-14 años de 30 a 45 años

mujeres

de 15 a 29 años de 46 a mas años

hombres

50.8% 50.6% 50.4% 50.2% 50.0% 49.8% 49.6% 49.4% 49.2% 49.0% 48.8%

50.6%

50.4%

hombres

49.6%

mujeres

49.4%

urbano

rural

Residencia

Estado Civil 2.60%

otro

20.60%

soltero

casa de suegros

casado

casa propia

conviviente

4.70% 72.10%

otro

casa alquilada casa de familiares

casa de sus padres 0

10

20

30

40

50

60

70

Cada vez m谩s j贸venes estudian en niveles superiores Actividad: 39% de j贸venes desempleados 16

1

1993

25

45

16

No estudia ni trabaja

14

estudia y trabaja

42 19

2

2007

15

44

20

estudia trabaja

18

23

Fuente: Censo Juventud INEI 2011

0%

50%

sin nivel

primaria

sup. No univ

universitaria

100%

Por que ya no estudia?: 58% no estudia por trabajo

secundaria 7 1

por embarazo

4 5

31

no le interesa

probelams familiares

Fuente Ipsos Apoyo CADE UNIVERSITARIO 2012 7

39 4

0

problemas econ贸micos quehaceres del hogar asiste a la pre

Fuente: censo juventud INEI 2011

¿En cual de los siguientes casos te encuentras?

¿Qué porcentaje de lo que has estudiado hasta ahora en tu carrera aplicas en tu trabajo? entre 81% y 100%

12%

entre 61% y 80%

36%

45% 55%

entre 41% y 60%

27%

entre 21% y 40%

17%

Entre 1% y 20%

7%

0% estudias y trabajas

solo estudias

Fuente: Ipsos Apoyo CADE UNIVERSITARIO 2012

20%

40%

¿Que buscan los jóvenes actualmente?

•

Desarrollo personal y calidad de vida,

•

Retos y experiencias enriquecedoras,

•

Incremento de su empleabilidad a través de la capacitación y hasta certificaciones promovidas por sus empleadores,

•

Experiencias internacionales,

•

Mejorar su selfbranding

•

Autonomía,

•

Autoaprendizaje,

•

Capacidad de trabajar en equipo….desarrollo de relaciones duraderas y significativas, libertad de decisión y participación, diferenciación e individualidad, innovación y entretenimiento bien enfocado etc..

Fuente: Mercado educativo –Postulantes 2010, Ipsos-Apoyo, Lima, 2010.

Impacto Aumento de la competitividad de las empresas por colaboradores calificados a través de la formación por procesos. Formación según las necesidades y orientada a la demanda del sector productivo. Posibilidad de lograr cooperaciones con Instituciones Educativas y el Gobierno Alemán, para intercambios, doble titulación entre otros. Mejoramiento de la capacidad de empleo por la experiencia práctica en todas las áreas de la empresa. Reducción de efectos migratorios negativos por la posibilidad de formarse en la región dónde está ubicada la empresa participante. Disminución del desempleo de la juventud. Mejoramiento de oportunidades para jóvenes de familias con bajos ingresos (por la ayuda económica durante la formación).

www.camara-alemana.org.pe Giselle Arciniega CAMARA PERUANO - ALEMANA Av. Camino Real 348, of. 1502 Lima 27 - San Isidro Tel: 0051-1-441–8616 Fax: 0051-1-442–6014 email: info@camara-alemana.org.pe