LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL De la misma manera que leer un texto no significa solamente conocer las letras y las palabras que se forman con ellas, sino que también significa saber interpretar significados, descubrir metáforas, analogías..., leer una imagen no significa únicamente identificar sus elementos morfológicos. El desconocimiento de las particularidades de este lenguaje (sintaxis y semántica, lectura y análisis crítico, composición de mensajes) deja al receptor de los mensajes audiovisuales pasivo ante los impactos emotivos que va recibiendo con las imágenes e indefenso ante su tremendo poder de seducción. No obstante, como apuntan José Mª Bautista y Ana Isabel San José (2002) "la cuestión central no es que haya que utilizar más los medios de comunicación en el aula... tampoco se trata de que necesitemos preparar a los niños para que sepan ver el cine o la televisión. La urgencia es que necesitamos preparar a los niños para que sepan vivir y sobrevivir en un mundo donde la imagen y las relaciones simbólicas son las que configuran la realidad" En el siguiente cuadro destacamos sucintamente los conocimientos sobre el lenguaje audiovisual (visual literacy) que deben incluirse en el curriculum de la enseñanza obligatoria. >CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LENGUAJE AUDIOVISUAL Comparación de lenguajes
Fotografía Gramática audiovisual y semántica
- Tipos de procesamiento de la información: secuencial y global. Interacción entre sistemas simbólicos y cognición. El lenguaje audiovisual: características generales y dimensiones. - El multimedia hipertextual e interactivo. - La cámara fotográfica: elementos y técnicas de uso. - La fotografía digital. - Morfología. La imagen fija: tipos, elementos (punto, línea, forma, encuadre, luz, colores...), funciones. La imagen en movimiento: espacio, tiempo, estructura narrativa... El sonido. - Sintaxis. Técnica expresiva. Planos. Ángulos. Encuadre y composición. Profundidad de campo. Distancia focal. Iluminación, temperatura y colores. Las transiciones. Movimientos de cámara. Estructuras narrativas. Ritmo. - Semántica. Denotación y connotación. Los recursos estilísticos.
Los "mass media" en - Características generales de los "mass media": la prensa, la radio, el cine, la general televisión... - El impacto de los "mass media" en la sociedad y en la transmisión de valores e ideologías. - Las dimensiones socio-económica y socio-política de los mass media. - Seleccionar con criterio los programas. Publicidad Lectura crítica
Vídeo
- Publicidad y propaganda. Los anuncios: tipos, recursos que utiliza, valores que transmite. Mensajes subliminares e inadvertidos. - Lectura y análisis crítico de las imágenes y de los programas que ofrecen los medios de comunicación social. - Diferenciación de la realidad y de su representación mediática - La cámara de vídeo: elementos y técnicas de uso. - Edición de vídeo. - Vídeo digital
Creación audiovisual - Elaboración de mensajes audiovisuales: murales, montajes audiovisuales, mensajes videográficos...
En definitiva podemos considerar que una persona tiene una adecuada formación audiovisual si puede comprender los mensajes soportados mediante imágenes y también es capaz de comunicarse mediante imágenes.