OKTATÁSKUTATÓÉSFEJLESZTŐINTÉZET TÁMOP 3.1.1 – 08/12008002 21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció
Adaptívelfogadó iskola: koncepció és gyakorlat, jelen és jövő Bevezető a workshopokhoz A projektrő l röviden A 2009-ben (TÁMOP3.1.1./6.6.2 projekt) megszerveződő kutatócsoportban úgy véltük, hogy mind a nemzetközi, mind a hazai gyakorlatban vannak jógyakorlatok az újfajta társadalmi igényekre proaktív válaszokat kereső iskolákból, de modellszer ű, elméleti bázisra épülő, s az iskolát szervezeti rendszerként is kezelő program kevésséismert. Ezért e kutatás-fejlesztés során a korábbi elméleti alapokat rendszerezve és azok tapasztalataira építve egy olyan koncepció leírása, kidolgozása volt a célunk, amely minden tanuló számára lehetővé teszi az eredményes, hatékony és tanulóközösségekbe ágyazott tanulást. A koncepció újdonsága tehát egyrészt az elemek együttesében és a posztmodernnek is tekinthető szemlélet érvényesítésében rejlik. Másrészt támogatni kívántuk az identitásalkotás, a hálózatosodásintézményi folyamatait. A már létező és az újonnan megfogalmazott elképzelések is csak akkor tudnak eredményesek lenni, ha ismerik egymást, viszonyulnak egymáshoz, ha párbeszédet kezdenek egymással. Ahogy eddig a projektünk során, úgy a konferencián és a jövőben is ezt a szakmai diskurzust szeretnék éltre hívni, fenntartani, s ehhez kínáljuk alapul a már könyv formájában is olvasható munkánkat (http://tamop311.ofi.hu/kiadvanyok/konyvek/adaptiv-elfogado-iskola), amelyben egy koherens egésszéösszeállt, de nem lezárt koncepciót mutatunk be. Megbeszélésre kínált témák A 2012. február 8-án (ELTE- PPK, Budapest, Kazinczy u. 23-27.) megrendezésre kerülő konferencia délutáni programjában szervezett keretek között szeretnénk lehetőséget biztosítani a kollégáknak a közös gondolkodásra , véleményformálásra csoportos megbeszélések (workshopok) formájában. A workshopok terveink szerint a következő kérdéseket járják majd körül: •
Milyen kontextuális feltételei vannak az adaptív-elfogadó iskola koncepció gyakorlati megvalósításának? Milyen lehetőségeket kínál egy iskola számára e koncepció? Milyen tapasztalatok vannak e téren?
•
Mit jelent az adaptív utak kifejezés és hogyan lehet az intézményi és a személyes tanulás hatékony részévé tenni? Mi kell ahhoz egy szervezetben, hogy tudásuk intézményen belül és azon túl is hatékonyan megosztható legyen? Vajon a hálózatosodás lehetősége érvényes lehetőség-e a magukat adaptív-elfogadó iskolának tekintő intézmények esetén? Miképp támogatható, építhető fel és tartható fent egy működő hálózati rendszer?
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet H1051 Budapest, Dorottya u. 8. • Telefon: (+361) 2357200 • Fax: (+361) 2357202 • www.ofi.hu
OKTATÁSKUTATÓÉSFEJLESZTŐINTÉZET TÁMOP 3.1.1 – 08/12008002 21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció
•
Mit jelent az iskolák számára egy olyan kutatás, amelyben részesei lehetnek a kutatási folyamatnak? Hogyan hasznosíthatók ezek a tapasztaltok az intézmény és a közoktatás más szereplői számára?
•
Milyen további kutatások és fejlesztések számára jelenthet kiindulópontot a koncepció? Milyen jellegű kutatásokat inspirálhat a neveléstudomány és az iskolai innovációk szempontjából a koncepció? Milyen vizsgálatok segíthetik az iskolai adaptivitást és az innovációkat?
•
Milyen módon kapcsolódhatnak egymáshoz az inklúzió és adaptivitás megközelítései, melyek ennek elméleti és gyakorlati szintjei? A koncepció kísérletet tesz a dialógusra: hogyan lehetne még inkább összehangolni, párbeszédbe vonni a kettőt?
Bízunk benne, hogy ezek a kérdések és újszerű szempontok felkeltették az érdeklődését, és részt vesz a koncepcióról és a kutatásról folytatandó párbeszédben! A találkozásban bízva üdvözlettel: Gaskó Krisztina, Kálmán Orsolya, Mészáros György, RaposNóra
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet H1051 Budapest, Dorottya u. 8. • Telefon: (+361) 2357200 • Fax: (+361) 2357202 • www.ofi.hu