1 & enjeux du numérique
La crédibilité de l'information en ligne Sommaire 2
I n f o - p o llu t io n s
3
Deux exemples d'infop o llu t io n
4
Complexité de l'évaluation
6
Evaluer la crédibilité de l ' i n f o rm a t i o n
7
B o î t e à o u t ils
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Sources
Edito Depuis les années 1960-1970, l’INFORMATION est au centre de nombreux enjeux de société. En témoigne l'omniprésence de l’expression « société de l’information », et les multiples rapports de politique internationale [1] et nationale [2], qui mettent en exergue son importance pour l’éducation du citoyen. En mai dernier [3], la rectrice de l’académie de Montpellier rappelait l’urgence à remettre « l’esprit critique » au cœur de l'éducation.
Il est donc plus que jamais essentiel de faire face à la complexité de l’évaluation de l’information en ligne, et de rappeler l’importance de l’effort intellectuel qu’elle demande : curiosité, filtrage permanent, l'évaluation multiplicité des domaines, compéde l'information tences numériques, reste surtout un incertitude [4]...
«
questionnement personnel, incertain et permanent »
Pour cela il est fondamental de bien savoir repérer les info-pollutions qui brouillent notre jugement. Comme illustré dans nos exemples de mésinformation et de publicité virale.
Création et rédaction Thierry PAUL & Christophe NEGROU Responsable ECUE E6A2RDN9 Editorialisation et écriture numérique M. Hans DILLAERTS LP ITIC, Gestion & diffusion de l'information numérique Sujet : Problématiques et enjeux du numérique dans le monde merveilleux des CDI Consultable en ligne : issuu.com/paulbox.fr/docs/cdi_enjeux_numerique Réalisé avec : Scribus, PAO - Photofiltre, retouche d'image Canva, infographie - Framindmap, carte heuristique wordart.com, nuages de mots
l’opinion que les appels à l’émotion et aux opinions personnelles.
La rectrice évoquait également le New York Times, titrant que « le problème n’est pas que la vérité soit falsifiée ou contestée mais qu’elle soit devenue secondaire », montrant à quel point aujourd’hui, toute parole se vaut. Rappelons dans ce sens que l’Oxford Dictionary a désigné comme mot de l’année 2016 le terme de « post-vérité », qui indique que les faits objectifs ont désormais moins d’influence sur
Ainsi, le professeurdocumentaliste se retrouve plus que Alexandre SERRES * jamais au coeur des problématiques de l'évaluation de l'information en ligne. Ces dernières concernent tous les enseignants, mais elles nécessitent de revenir aux fondamentaux de la culture informationnelle, et ce, dans ses trois dimensions : médiatique (actualité), info-documentaire (connaissance), et informatique (donnée). Aujourd'hui la profession a un rôle majeur à tenir, notamment au niveau de l'EMI, très représentative d'une telle translittératie. La question est cruciale pour l'émancipation de nos « élèves-citoyens ». (*) cf. référence 3 p. 5
Bulletin trimestriel - CDI & enjeux du numérique - Juin-Septembre 2017 - n°1 - Académie de Montpellier