Andanzas del software libre en el mined

Andanzas del Software Libre en El Ministerio de Educaci贸n

Como el Ministerio de Educaci贸n ha llegado a promover Software Libre en la actualidad

Jos茅 David Calder贸n Serrano jose.david@calderonbonilla.org

Andanzas del Software Libre en El Ministerio de Educación

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Los primeros pasos

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Esfuerzos iniciales

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Las confusiones más comunes

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Técnicos conocedores

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Intervención externa

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Apropiación (empoderamiento)

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Adolescencia actual

Los primeros pasos ●

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El Ministerio escuchó de Linux, por lo que se implemento su uso en servidores con Red Hat. Desconocían totalmente sus ventajas en torno a la filosofía de la Libertad.

Uso restringido a técnicos administradores de sistemas.

Carencia de especialización en el uso.

Esfuerzos Iniciales ●

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Los desarrolladores empezaron a formarse en el uso de tecnologías abiertas (java).

Aparecieron desarrolladores con fortalezas en web y PHP. Se probaban distribuciones para conocer cual era mas amigable para los técnicos.

Las confusiones mas comunes ●

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Se promovió el uso de Linux, mas que de GNU/Linux.

Se usaron diferentes distribuciones esperando encontrar una que simulara al de la empresa de la ventana.

Se difundió el término de open source como sinónimo de software libre.

Técnicos conocedores ●

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Aparecieron mas especialistas internos y externos, relacionados con sistemas operativos libres.

Las instituciones educativas tenían encargados de aulas informáticas que poseían voluntad y empeño para aprender y usar software libre.

Técnicos conocedores ●

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Internamente se dispuso una normativa donde dice que software es al que se le dará atención en la institución, y algunas herramientas nombradas son de software libre.

En los centros escolares de educación media se empezó a promover el uso de software libre a los estudiantes.

Intervención externa ●

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Debido a proyectos educativos, se empezó a recibir apoyo de instituciones externas, consultores y organizaciones internacionales con expertos en la temática de software libre.

Se tuvieron proyectos educativos totalmente relacionados con Software Libre; pero aún sólo en uso.

Empoderamiento ●

Los proyectos con apoyo internacional tuvieron que seguir, por lo que se brindaron espacios y oportunidades para que conocedores apoyaran, tanto de instituciones privadas como organizaciones civiles, (entusiastas y comunidades de software libre).

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La institución afrontó su necesidad de apoyo en el uso de las nuevas herramientas tecnológicas.

Empoderamiento ●

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Se permitió que la comunidad de software libre apoyara en el programa CBC. Se dan certificaciones en línea acerca del uso de GNU/Linux, Ofimática Libre, y Aulas Virtuales en grado digital 4.

Empoderamiento ●

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Nuevos equipos fueron implementados a nivel de usuarios administrativos utilizando completamente software libre.

Se inició un proceso de migración a uso de herramientas de ofimática para toda la institución.

Empoderamiento ●

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Se implementó un espejo de Debian interno para el soporte a los equipos instalados.

Se desarrollaron formaciones internas para difundir la filosofía y el uso de las nuevas herramientas.

Empoderamiento ●

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En los centros escolares a los equipos brindados ahora se les incluye software libre también.

Al igual que en la institución, los centros educativos pasaran a usar LibreOffice como herramienta de oficina.

Adolescencia Actual ●

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Se necesita apoyo de especialistas para dar un mejor soporte a los proyectos y programas implementados a la fecha.

Es necesario pasar del uso de software libre a la creación de software libre.

Un cambio siempre requiere sacrificio, los nuevos retos se deberán afrontar a paso lento.

Adolescencia Actual ●

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Preparar el camino a recorrer conjuntamente con todos los actores involucrados en el desarrollo tecnológico de la institución.

Desmitificar los rumores y temores a los usuarios nuevos.

¿Quién se nos une en la cruzada?