Ambiente de aprendizaje centrado en quien aprende Este espacio
nos hablará sobre la importancia de crear ambientes de aprendizaje
que
favorezcan las habilidades de lenguaje y comunicación del niño y contribuyan a que éste vaya desencadenando el logro de un sinfín de aprendizajes significativos. Con las siguientes planeaciones pensadas para aplicar en un grupo de primer grado se pretende lograr un ambiente de aprendizaje centrado en quien aprende. Lo anterior con base en que se adecuaron según los datos arrojados por el diagnóstico del grupo. Considero importante tomar en cuenta varios factores para la generación de ambientes de aprendizaje; tales factores son: generar un ambiente de confianza entre alumno-alumno, alumno-maestra y alumnos-padres de familia; otro es la implementación de actividades innovadoras y otras clásicas en las que se tome como punto de partida los diversos ritmos de aprendizaje de cada uno de los alumnos Una intromisión necesaria que debe hacer y adecuar el profesorado para intervenir en este proceso es la creación o generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan estas competencias. (SEP, 2011; 43) “la educadora debe tener presente que quienes ingresan al primer grado de preescolar están por cumplir o tienen los tres años de edad. (…) Para enriquecer su lenguaje los más pequeños requieren oportunidades de hablar y escuchar en intercambios directos con la educadora”
DATOS GENERALES
Nombre de la institución: “Temoatzin” Clave del centro de trabajo: 32EJN0509K Dirección: Col. Francisco E. Villa, Guadalupe, Zacatecas.
Grado 1ro
Grupo
“A”
Número de alumnos: 7 hombres y 16 mujeres Nombre de la maestra titular del grupo: Sofía Rodríguez Delgado