OBJETOS DE APRENDIZAJE: una herramienta para la innovación educativa. Por María Elena Chan Innova, U de G. 2001 Enfoque: diseño orientado por objetos (diseño educativo por objetos de aprendizaje) El diseño orientado a objetos a sido utilizado en las ciencias computacionales desde hace por lo menos 30 años y se ha aplicado en todo tipo de ámbitos de información. Al trasladarse al ámbito educativo se ha conservado el énfasis en los procedimientos técnicos de producción de los objetos, •
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Los acervos de objetos de aprendizaje pueden ser utilizados por docentes que localizan, en un sistema compartido en red, recursos que pueden utilizar dentro de sus cursos. Estos recursos aluden a una temática, tratándolo de manera unitaria: conteniendo la información requerida para lograr un objetivo de aprendizaje. Los materiales educativos computarizados producidos en México no fueron generados para ser usados y re-usados en contextos diversos.
Hay condiciones por las que el diseño por objetos de aprendizaje se está retomando con mayor fuerza en los últimos años. De entre ellas interesa destacar: • • • • • • • • • • •
El cambio paulatino del paradigma educativo centrado en la enseñanza al orientado al aprendizaje. La necesidad de diversificación y flexibilización de la oferta educativa con el consecuente impulso de las modalidades educativas abierta y a distancia. La necesidad de flexibilizar el currículum en las instituciones educativas La presión para la internacionalización de los programas educativos La emergencia de Internet II como una alternativa de conexión y flujo de información entre entidades educativas Las políticas para la computarización de las organizaciones y la exigencia de alfabetización informática de los trabajadores La mayor aceptación de la tecnología como factor de innovación educativa por docentes y sin duda de los estudiantes. Actualizar continuamente los contenidos educativos Las políticas orientadas a la optimización de recursos públicos destinados a educación a través de la generación de proyectos compartidos interinstitucionalmente. La consideración de criterios económicos como la relación costo / beneficio, en la prestación de los servicios educativos. La constitución de un mercado en el que el conocimiento adquiere valor de acuerdo a la amplitud de sus contextos de uso.
Los objetos de aprendizaje son solamente una herramienta educativa que puede insertarse en propuestas curriculares y metodologías de enseñanza y aprendizaje de diversa índole. Sin embargo, y considerando que no hay ciencia ni tecnología sin