Revista Nº 67 Colegio Chamberí

CHAMBERÍ

ORIENTACIÓN:

Nº 67 - Junio - 2010

Atención a la diversidad como prioridad

FAMILIA MARISTA

¡El colegio en fiestas!

CHAMBERÍ FAMILIA MARISTA Nº 67 - Junio - 2010

REDACCIÓN

Rafael Calvo, 12 Tel. 914456250 Fax. 915941380

CONSEJO DE REDACCIÓN

Jaime Núñez (Coordinador), Moisés Alonso, Lola Zaragoza e Ignacio Pérez.

COLABORADORES

Moisés Alonso, Ignacio Pérez, Departamento de Orientación, Profesores y alumnos Primaria, Profesores y alumnos de Secundaria, Sara Esteban, Elena Aguado, Teresa Domínguez, Jimena Marín, Miembros de grupos MARCHA, Juan Manuel Portolés, Patricia Cordero, Cristina Ruiz-Alberdi, Belén Córdoba, Pilar Asenjo, Lucía Rodríguez, María del Mar Vidal, José Javier Cortes, Juanjo, Marina Castrejón, Manuel Alonso, Vitaliano de la Cruz.

MAQUETACIÓN Gonzalo Saiz

IMPRESIÓN

Gráficas DEHÓN La Morera, 23 Tel. 916751536 Torrejón de Ardoz

Depósito Legal: M.3477.1987 Esta revista colegial es el órgano de opinión e información del Colegio Chamberí. Escriben, componen y financian la Dirección del Colegio y la Asociación de Padres de Alumnos.

SUMARIO Madre Teresa Algo nuevo es posible...

Champagnat, siempre presente Educar en la diversidad María y los niños Primaria Violencia de género Prevención de la drogodepen.

Bachillerato De despedida 2º de Bachillerato Pastoral Primeras comuniones Sí, soñamos el futuro...

Camino de Santiago VII familia marista Carta de Marcelino Deportes Viaje a Arcachón Coro Chamberí Maristas

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Un día comenzó su largo andar.

Calcuta recibió su bendición.

Unos niños pobres, lechos de dolor, manos que buscaban su bondad.

Vivía confiando en su valor.

Su vida no aceptaba el fracasar.

A pesar del hambre, de la destrucción, de una horrible imagen, sin piedad.

Madre Teresa, comprensión.

Premio Nobel de la Paz. Haz que el mundo pueda ver la importancia del amor.

Cuando curas a ese niño en un portal.

Al mendigo que desea amor y una cama para descansar, y así poder morir aliviando su final.

Madre Teresa, comprensión.

En tiempos de odio, en días de guerra Las puertas te abre la Madre Teresa.

Vive con los tuyos, ama cuanto puedas.

Cógete a la mano de la Madre Teresa.

Descanso, silencio, imagen, estrella.

Fuente de agua clara es la Madre Teresa.

Ruega por nosotros, cura nuestras penas.

No nos dejes solos, Santa Madre Teresa Vitaliano de la Cruz

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ALGO NUEVO ES POSIBLE...

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omenzábamos el curso con un lema que nos invitaba a vivir intensamente la novedad. “Vive un tiempo nuevo”, ha sido el lema que ha dinamizado este curso que ya acaba. “Algo nuevo es posible” ha sido el lema que hemos escogido para animar la misión educativa y evangelizadora en el próximo trienio en nuestra Provincia Ibérica Marista. Curiosamente, también Escuelas Católicas de Madrid ha elegido el tema de la innovación como eje vertebrador de su próximo Congreso, a celebrar en el mes de noviembre. ¿Por qué tanta insistencia en buscar lo nuevo como elemento motivador que impulse nuestra tarea educativa?

La innovación es siempre una invitación a mirar hacia delante, a creer en el futuro y a vivir ilusionados con el desarrollo de nuevos proyectos.

Vivimos una época de cambios vertiginosos. Quien no lo perciba y se quede anclado en el inmovilismo, pensando: “Siempre se hicieron las cosas así y funcionaron, ¿por qué no van a funcionar ahora?”… cuando un día se despierte comprobará que está desorientado y no será capaz de comprender lo que pasa a su alrededor. Por eso, sin necesidad de idealizar la innovación y el cambio en sí mismos, porque no todo en ellos es positivo, sí necesitamos creer e ilusionarnos con lo nuevo; más aún en estos tiempos difíciles y confusos que vive la escuela.

El nuevo Proyecto Educativo de centro que próximamente

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deberemos elaborar en las obras educativas, deberá recoger, además de algunas líneas actuales de innovación -desarrollo del bilingüismo, aplicación sistemática en el aula de las tecnologías de la información y la comunicación, cambio metodológico al que nos somete el nuevo marco competencial, ampliamente divulgado ya en Europa, programas específicos de atención a la diversidad, etc,- un plan de acción que tenga muy presente el crecimiento en valores fundamentales y el desarrollo de procesos de evangelización acordes con los nuevos tiempos que vivimos.

Las instituciones dedicadas tradicionalmente a la educación, y entre ellas la nuestra, han sufrido cambios importantes en las últimas décadas. Un reciente estudio realizado por FERE-Escuelas Católicas de Madrid revela que hoy, en sus centros educativos, el 70% de profesores son mujeres, frente al 30% de hombres y sólo el 4% del personal docente de sus centros son religiosos, frente al 96% de seglares. Estos datos no significan en sí mismos ni que la Escuela Católica sea hoy mejor ni peor que en el pasado, pero sí distinta. El mayor protagonismo de los seglares en la función directiva y en la animación de los centros, está suponiendo un cambio significativo ante el que no podemos ser indiferentes. La Escuela Católica necesita educadores seglares comprometidos con la tarea evangelizadora, identificados con el carisma fundacional e ilusionados con la tarea de ser los transmisores de los valores y principios que, hasta ahora y durante más de dos siglos, representaron las instituciones religiosas nacidas para desarrollar su misión evangelizadora en la escuela. La formación de directivos, el desarrollo de la vocación laical del educador, la formación intensiva de los nuevos educadores que se van incorporando a nuestros centros… configuran una de nuestras líneas de acción y una de las prioridades para el próximo trienio.

Cuando decimos: “Algo nuevo es posible” no significa que renunciemos al pasado, sino que tenemos fe en el futuro. La Escuela Católica asegurará su pervivencia en las próximas décadas si hace realidad el reto de reunir en sus obras un grupo de educadores vocacionados, es decir, llamados a vivir y a transmitir valores evangélicos, además de ser buenos profesionales y proporcionar a las futuras generaciones una formación académica de calidad.

Creemos que “algo nuevo es posible” en la escuela católica, en nuestra sociedad, en la familia, en la Iglesia… y es tarea de todos construir esa nueva realidad que soñamos.

H. Moisés Alonso Pérez, Director

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Champagnat, siempre presente

uando llega el final de curso en nuestras latitudes, siempre la imagen del P. Champagnat se hace más presente. Las fechas nos recuerdan momentos clave de la vida y la historia de nuestro Fundador: 20 de mayo: su nacimiento en 1789; 6 de junio: su muerte en 1840; 29 de mayo: su beatificación por Pío XII en 1955. (Y un poco antes en los días, 18 de abril, su último gran paso glorioso: la canonización en 1999 por Juan Pablo II.) Naturalmente que todos esos recuerdos sirven para revivir lo esencial de nuestro Padre: Que fue un hombre de Dios y que Dios fue la razón de su existencia; y así, sirviendo a Dios, sirvió a los hombres. No fue un filántropo, o un “solidario” al uso… Lo que hizo por amor a los niños y jóvenes, por amor a los pobres y necesitados, lo hizo porque sentía, y muy vivamente, que la primera exigencia del amor a Dios es el amor a los hombres.

Identificado con los sentimientos religiosos de su tiempo, ese amor de Dios lo impregnó de un fuerte espíritu mariano, y así, al fundar una institución –nuestra institución- que realizara sus sueños y anhelos, la quiso dar el nombre de María para que viviera de su espíritu. Convencido de que Ella lo era todo y lo ha hecho todo entre nosotros, la llamaba Recurso Ordinario y Primera Superiora. (Constituciones maristas, art. 4) Y desde entonces seguimos ese camino vivido por Marcelino Champagnat y los primeros Hermanos, y revivido, recreado y redescubierto por muchas generaciones de Hermanos.

Hoy día no son sólo los Hermanos quienes viven la espiritualidad de Champagnat: cada vez son más los hombres

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y mujeres que reconocen el valor de la espiritualidad del santo fundador para dar sentido a su existencia, leen y meditan su vida, le invocan y acuden a él en sus problemas y necesidades.

El reciente documento vinculado al XXI Capítulo General “En torno a la misma mesa” se ha convertido en un generador de luz y vida para muchísimas personas cuya vinculación con los maristas se quedaba a veces en lo puramente profesional o amistoso; los boletines de “Noticias Maristas” nos hacen ver el gran movimiento que hay por el ancho mundo de esperanza de renovación a partir del aliento de Champagnat.

Nuestro Superior General, H. Emili Turú, se está esforzando en reavivar en nosotros lo que ha de ser el “Rostro mariano de la Iglesia”, y en carta de 25 de marzo de 2010, dirigida a los jóvenes del mundo marista que asistirán al Encuentro Mundial de la Juventud en Madrid-2011, invita a ponerse en camino juntos, con entusiasmo y de la mano de María hacia una tierra nueva, y nos anima a todos: a los 47.000 hermanos y laicos que en 79 países trabajamos y educamos a 662.000 niños y jóvenes, para que María sea siempre nuestro gran referente: “A Jesús por María”.

Nos parece hermoso este gran reto: la fidelidad a Champagnat nos debe llevar a brindar a nuestro mundo y a la Iglesia el rostro atractivo de María, mujer y madre. María, sin duda, va a ser uno de los temas centrales de la animación de nuestro gobierno general presidido por el H. Emili, y así, juntos trabajaremos para promover una presencia más viva de María en la Iglesia. Y será la gran manera de que Champagnat siga siempre presente.

H. Ignacio Pérez

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Educar en la diversidad

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uenta una vieja fábula que un conejo, un pájaro, un pez, una ardilla, un pato y otros animales, decidieron fundar una escuela. Todos se pusieron a discurrir qué es lo que se debía enseñar. El conejo insistía en que la carrera debía figurar como asignatura. Lo mismo hizo el pájaro con el vuelo; el pez, con la natación y la ardilla con la trepa de árboles. Todos los demás animales querían también que sus respectivas especialidades constasen en el repertorio de disciplinas. Hecho de este modo, cometieron el error garrafal de que todos los animales habían de seguir todos los cursos.

El conejo se comportó magníficamente en la carrera; ningún otro podía correr como él. Pero se dijeron que enseñar al conejo a volar era algo positivo, intelectual y emocionalmente. Consecuentemente, se empeñaron en que el conejo aprendiese a volar. El pobre animal saltó al vacío, se rompió una pata y se fracturó el cráneo. Como consecuencia de la caída, ni siquiera pudo ya correr decentemente bien. En vez de un sobresaliente en carrera, sólo obtuvo un aprobado y en vuelo le suspendieron. El comité de estudios seguía entusiasmado. Con el pájaro ocurrió algo parecido: volaba a su antojo, haciendo toda clase de piruetas en el aire, por lo que era candidato seguro al sobresaliente. Pero quisieron que el pájaro excavara agujeros en el suelo como un topo. Naturalmente, se quebró las alas, el pico y todo lo demás, por lo que ya no pudo volar satisfactoriamente. El comité se contentó dándole un simple aprobado en vuelo, y así con todos los demás. ¿Adivinan cual fue el alumno más distinguido de aquel curso? Pues un águila con discapacidad, ya que lo podía hacer casi todo más o menos bien. La lechuza desapareció y ahora vota “NO” en todas las propuestas de impuestos que tienen que ver con la escuela.

En nuestras aulas también encontramos entre nuestros alumnos diversidad de ideas, creencias, expectativas, intereses, motivaciones, experiencias y conocimientos previos, diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje, formas diferentes de integrar los éxitos y fracasos, diversidad de vivencias y expresiones emocionales, diversidad de contextos... No podemos responder a las necesi-

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dades de esta diversidad desde la uniformidad, la rigidez curricular o la clasificación simplista de las personas.

La finalidad del proceso de Atención a la Diversidad consiste en “ajustar la intervención pedagógica a las necesidades individuales de los alumnos”.

Partimos del principio de que cada persona es un ser único e irrepetible y ahí reside su grandeza y su gran capacidad de poder aportar su singularidad y riqueza a los demás. Por ello, todo nuestro quehacer educativo debe estar presidido por la

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necesidad de comprender, desarrollar y potenciar esa peculiaridad y a la vez integrarla de una manera armónica y constructiva en la pluralidad social. Es decir, la educación debe ser en y para la diversidad, lo que supone otra manera de enfocar el proceso educativo y, por tanto, el modelo de enseñanza-aprendizaje.

Medidas de Atención a la Diversidad Para atender la diversidad de nuestro alumnado, en el colegio Chamberí hemos programado diferentes actuaciones que concretamos en medidas generales, ordinarias y extraordinarias.

Medidas generales: Son actuaciones programadas para todos los alumnos y van orientadas al conocimiento individual de cada uno de ellos en todos los aspectos de su persona, con el fin de ayudarle a conocerse, aceptarse, valorarse y desarrollar todas sus capacidades.

Estas medidas generales se concretan en actuaciones colectivas e individuales y las principales son: e La Evaluación Psicopedagógica para todos los alumnos: Se realiza con el fin de explorar, de la manera más objetiva posible, las características de cada uno de los alumnos. Los resultados se comunican a los tutores y familias con el objetivo de realizar intervenciones colectivas o individuales ajustadas a las necesidades de cada alumno. e El Plan de Acción Tutorial: Tiene dos vertientes: • La Tutoría Grupal: cuya finalidad es lograr la educación integral de los alumnos. En ella se tratan dos bloques de contenidos: yo conmigo mismo y yo con los demás.

• La Tutoría Individual: contempla el seguimiento y atención individualizada de todos los alumnos. e El Plan de Orientación Académica y Profesional:

Pretende ayudar a reflexionar a los alumnos para conocer con realismo su perfil personal y proporcionarles información sobre los perfiles profesionales del mundo académico y laboral, con el fin de que realicen una toma de decisión profesional realista y madura. El programa se aplica colectivamente en las horas dedicadas a tutoría grupal y de forma individualizada para los alumnos que soliciten entrevista profesional con la Orientadora de E.S.O. y Bachillerato. e Programa de Estrategias y Técnicas de Estudio: Es un programa trimestral, que se oferta en horario extraescolar, para los alumnos que necesiten adquirir instrumentos y habilidades para optimizar la eficacia en el estudio. e Programa de Inteligencia Emocional para 2º ciclo de ESO: Se realiza en el segundo y tercer trimestre, en horario extraescolar, para los alumnos que quieran mejorar sus relaciones consigo mismos y con los demás. e Programa de Habilidades Sociales para 1er ciclo de ESO: Se realiza en el segundo y tercer trimestre, en horario extraescolar, para los alumnos que quieran mejorar sus estrategias de relación con los demás. e Programa Autorregulación Emocional y Control de Estrés para Bachillerato: Se realiza en el segundo y tercer trimestre, en horario extraescolar, para los alumnos que quieran aprender a conocer, aceptar y regular sus emociones de una manera eficaz.

Medidas ordinarias: Son medidas de ayuda destinadas a aquellos alumnos que por presentar dificultades de aprendizaje o desfase curricular significativo, necesitan una atención más individualizada para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Estas medidas son las siguientes: e Desdobles: El objetivo de esta actuación es bajar la ratio en las áreas instrumentales básicas (Lengua y Matemáticas) para poder profundizar en los contenidos de la materia o incorporar

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contenidos de niveles anteriores para ser afianzados. Su finalidad es que los alumnos consigan alcanzar el nivel de competencia curricular de su grupo de referencia a través de una metodología flexible y una atención individualizada. e Refuerzos: Los destinatarios son alumnos que presentan un desfase curricular menor a dos años respecto a su nivel, que sus técnicas instrumentales básicas estén poco consolidadas o con dificultades de aprendizaje generalizadas y bajo desarrollo del pensamiento lógico-formal.

Su finalidad es lograr que los alumnos alcancen los objetivos de cada ciclo y cada curso, superar, en la medida de lo posible, las dificultades de aprendizaje para prevenir problemas futuros y consolidar aprendizajes instrumentales. e Apoyos: Destinados a los alumnos que presentan un desfase curricular superior a dos años respecto a su nivel o con dificultades de aprendizaje más profundas o necesidades educativas especiales. La finalidad es conseguir adaptar la respuesta educativa a las necesidades de estos alumnos con el objetivo de que logren su inclusión dentro del contexto escolar y social y alcancen un nivel óptimo de desarrollo de sus competencias y capacidades.

Medidas extraordinarias

e Adaptaciones curriculares: Tienen como objetivo establecer una propuesta curricular diferente para aquellos alumnos que se considera que, en algunas materias, no pueden conseguir los objetivos propuestos a través de la programación general. Se realizan cuando el alumno no consigue los objetivos en los tiempos establecidos debido a distintos ritmos de aprendizaje o bajo nivel de competencia curricular. Consisten en introducir modificaciones en los distintos elementos que configuran las programaciones de aula: actividades de enseñanza-aprendizaje,

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metodología, objetivos, contenidos y criterios de evaluación. e Programa de Diversificación Curricular: Destinado para alumnos de segundo ciclo de E.S.O. que, debido a diferentes causas, se encuentran, a juicio del Equipo Docente, en situación de riesgo de no poder obtener el título G.E.S.O. por vía del currículum ordinario. El programa consta de dos áreas fundamentales: Ámbito Lingüístico Social (agrupa las materias de Lengua y Literatura e Historia y Geografía) y Ámbito Científico Tecnológico (agrupa las materias de Matemáticas, Física y Química y CC. Naturales) y otras materias comunes con el resto de sus compañeros. Su finalidad es conseguir que el alumno pueda obtener el título a través de un currículum más sencillo. e Programa de Educación Compensatoria: Se incluyen en el mismo aquellos alumnos pertenecientes a colectivos en situación de desventaja social, con dos años o más de desfase curricular que, por carencia de conocimientos previos o dificultades de competencia lingüística, se encuentran en una situación desfavorecida para abordar los diferentes aprendizajes. La finalidad del programa consiste en ayudar a los alumnos a adquirir y afianzar aprendizajes instrumentales básicos que les permitan incorporarse al grupo de referencia y afrontar adecuadamente aprendizajes posteriores.

Reconocemos que la Atención a la Diversidad es un gran reto que supone un cambio de filosofía educativa, un nuevo estilo de Centro y de Equipo Docente, un cambio metodológico que implica incorporar estrategias nuevas al proceso de enseñanza aprendizaje y requiere la adopción de un currículo abierto y flexible y la integración de diferentes recursos, actividades, agrupamientos flexibles y la incorporación de metodologías activas y participativas. Sabemos que supone un gran esfuerzo y muchas dosis de motivación e ilusión, pero es un reto que, si somos educadores, es ineludible y apasionante afrontar.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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infantil

MARÍA Y LOS NIÑOS

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l día tres de mayo, para celebrar el comienzo del mes de María, nos reunimos, niños y profesoras de infantil, en torno a tres grandes violetas. Su tamaño contrasta con el que conocemos en ellas, pero no por esto resultaron ser menos sencillas, humildes y modestas que aquellas a las que les gustaba oler y contemplar a Marcelino.

Uniendo las letras escritas en cada pétalo, se leía la frase que tantas veces repitió Champagnat desde La Valla al Hermitage: MARÍA, BUENA MADRE. Cada letra de las palabras de esta oración describe las distintas cualidades que María hizo presente en su vida:

MARÍA, BUENA MADRE.

Modestia Amor Respeto Inocencia Acogida

Bondad Unidad Espíritu Nuestra Ayuda

Mujer Afecto Dulce Reina Espera

Las profesoras intentamos hacer llegar el significado de cada pétalo y de las tres flores en conjunto que días antes los niños habían coloreado con pintura de dedo violeta y decorado con grandes bolas de papel de seda amarillo.

Desde el hall de infantil enviamos a María con todo el cariño, la alegría y la inocencia de los corazones de los más pequeños del “cole” la canción de “Virgencita” y una oración.

Tras este día, María preside nuestras entradas y salidas del centro. Desde un pequeño altar lleno de luz y colorido es la primera en darnos los buenos días y la última en despedirnos y desearnos una tarde muy feliz con nuestra familia.

María del Mar Vidal

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CHAMBERÍ - Familia Marista CHAMBERÍ - Familia Marista

EN VILLALBA

CHAMBERÍ - Familia Marista CHAMBERÍ CHAMBERÍ - Familia - Familia Marista Marista

primaria

2º de PRIMARIA

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1er Ciclo de Primaria

Primer “crossito” Chamberí

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6º de Primaria

Granja El Palomar

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a excursión era el desahogo de todo el curso escolar. Íbamos cantando todo el camino de ida y vuelta. La alegría que se sentía era increíble y pensabas: “Éste es nuestro día”.

Al llegar estábamos impacientes por ver a los animales. Era una “convivencia divertida”, por decirlo de alguna manera. Los grupos los hicimos mucho más rápido que ningún otro para ser los primeros en hacer senderismo. Al volver del senderismo teníamos un hambre de “lobos”. Fuimos a ver animales hasta la hora de salida, no sin antes comernos unos buenos macarrones.

A mí esta convivencia me ha gustado más que cualquier otra. Lo mejor es que dejamos que nuestro profesor se relajara y divirtiese, y, creedme, se lo merece. ¡La clase unida jamás será vencida!

l pasado viernes 21 de mayo los niños del primer ciclo de primaria participaron en un “crossito” organizado por la junta municipal de Chamberí. El “crossito” tuvo lugar en el parque de Santander, con la participación de muchos colegios del distrito.

Representando a nuestro colegio fueron catorce alumnos de primero y segundo de primaria, con una participación muy destacada, ya que obtuvieron ocho medallas.

Cabe destacar la primera posición de María Sainz de Baranda y la segunda posición de Álvaro Colino.

Fue una experiencia muy positiva para los niños; destacando su ilusión, esfuerzo, ganas de hacerlo bien y un comportamiento ejemplar.

También hay que agradecer la colaboración de los papás, mamás, abuelos y abuelas del colegio por su ayuda y dedicación.

Jaime Gisbert Herráez, 6º A

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CHAMBERÍ - Familia Marista

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ace unos días vinieron unas personas del Ayuntamiento a darnos una charla sobre la violencia de género.

Nos explicaron qué era, cuándo se da y por qué causas principales ocurre. Me pareció un tema muy interesante y desgraciadamente muy de actualidad, aunque las mujeres han sufrido este tipo de violencia tanto física como psicológicamente desde siempre. En épocas anteriores, las mujeres sólo valían para tener hijos y realizar tareas domésticas, y los hombres trabajaban e iban a la guerra, es decir, prácticamente como hasta ahora.

Otro aspecto que nos enseñaron, fue el machismo en el ámbito laboral; es decir, que cada persona sólo podía realizar ciertos trabajos dependiendo del sexo al que perteneciera. Con esto quiero decir que mucha gente cree que existen trabajos sólo para hombres como bombero, mecánico, policía, empresario, presidente del gobierno, etc. En cambio una mujer debe ser ama de casa, señora de la limpieza, actriz, bailarina, cantante, etc. Esto no es cierto, porque, por ejemplo, tenemos en Madrid una Presidenta de la Comunidad, hay mujeres que son mecánicas o camioneras, al igual que también hay hombres bailarines o limpiadores.

Aunque no sólo hay machismo en el mundo, también hay hembrismo (nunca lo habíamos oído y resulta que lo contrario de machista no es feminista, sino hembrista; el hembrista es el que cree en la superioridad de la mujer y el feminista es un movimiento que exige para las mujeres iguales derechos que para los hombres). En algunos lugares, los hombres están infravalorados, y las mujeres son consideradas el sexo dominante.

La conferencia como ya comenté, me pareció muy interesante y espero que sirva para concienciar a todos los que aún creen que los hombres son superiores a las mujeres, que esto no es así. Y si se casan con ellas las consideran de su propiedad como si fueran un objeto. ¡Qué incultos! Afortunadamente, cada vez la sociedad los rechaza más y ojalá dentro de muy poco, no tenga que venir nadie a hablarnos de la violencia de género porque sea algo extinguido.

El tren de la Naturaleza

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l día 1 de Junio nos reunimos los alumnos de 2ºA y 2ºB de la ESO en Nuevos Ministerios. Nuestro destino era Cercedilla, íbamos a hacer una excursión por la Sierra de Gredos, ¡por fin todo un día al aire libre sin acordarnos de libros, exámenes…!

Una vez en Cercedilla cambiamos de tren para subir a la estación de Cotos.

Durante el trayecto, nos explicaron los cinco ecosistemas diferentes que habíamos visto desde que salimos de Madrid.

Al bajar del segundo tren hicimos una ruta, donde pusimos a prueba todo lo que podíamos aguantar caminando.

secundaria

Violencia de género

Tuvimos que hacer distintas actividades para comprobar nuestra capacidad de observación.

Después comimos en una pista de esquí y pudimos disfrutar de tiempo libre.

Pasamos un día estupendo disfrutando del entorno y de nuestros amigos. Cuando llegamos a Madrid estábamos cansados, pero nos quedaba lo mejor: al día siguiente empezaban las ¡FIESTAS DEL COLEGIO! Caterina Cotorruelo y María Muñoz 2ºA ESO

Álvaro Díez-Madroñero Navalpuerto 2º ESO B

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Prevención de las drogodependencias

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ra un jueves como otro cualquiera, la semana ya se estaba terminando y todos queríamos irnos a casa, pero ese día iba a ser algo especial. Nuestra tutora, nos dijo que iba a venir un asistente del ayuntamiento de Madrid, para hablarnos de los grandes peligros que tienen las drogas, el tabaco y el alcohol. En principio, todos reaccionamos bien, porque suponía saltarnos la clase de tutoría y la verdad no teníamos muchas ganas. A los 5 minutos, llegaron Patricia, una de las psicólogas del colegio y Ana, la persona que nos iba a dar las charlas.

Nos facilitaron un papel para calificar una serie de vídeos que estaban relacionados con el tema y teníamos que valorar aspectos como el impacto que te provocaban al verlos, la originalidad, si iban

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a sorprender y llamar la atención o si pasarían de largo como cualquier otro anuncio. Después, hicimos una pequeña charla para poner en común, cuáles eran los mejor pensados y cuales eran los más simples.

Al finalizar, Ana nos advirtió que nosotros tendríamos que hacer nuestra propia campaña para luchar contra las drogas y el ganador iría a la Universidad a exponer su trabajo. Podía ser cualquier cosa, un vídeo; un PowerPoint; una canción; un cartel o incluso una representación teatral. Aunque nos advirtió que como había que salir a explicarlo, mucha gente había hecho campañas realmente buenas, pero no se atrevían a enseñarlas porque tenían muchísima vergüenza.

Después de esto, la clase finalizó hasta la semana siguiente.

El jueves siguiente, volvieron y nos preguntaron, qué teníamos pensado hacer. Volvimos a hacer un debate sobre las distintas drogas y nos dieron una serie de folletos para tener más claras las cosas a la hora de hacer el vídeo y así no cometer errores por no saber de que estabas hablando. El vídeo se tenía que entregar en una semana y con otros deberes de por medio, iba a ser interesante la forma de organizarse para hacerlo.

Llego el día, nosotros habíamos realizado un vídeo en el que advertíamos que el tabaco y el deporte no son amigos; también de las consecuencias que tiene el humo del tabaco para nuestros pulmones. Lo expusimos, y Ana apuntó las claves de cada vídeo como por ejemplo su lema, que en nuestro caso era: ¡¡TÚ DECIDES!! Otro grupo, buscó una canción que tenía bastante que ver con el tema que estábamos tratando. Los demás, no lo expusieron, o por problemas técnicos o por falta de tiempo. Pero, no se salvarían tan fácilmente, ya que la tutora dijo que las campañas que no se CHAMBERÍ - Familia Marista

EUROESCOLA presentaran, se tendrían que presentar en la siguiente tutoría.

Aunque, al final no quedamos de los cinco primeros y por lo tanto, no fuimos a la universidad, nos lo pasamos muy bien a la hora de rodar y nos reímos mucho a la hora de mostrar el vídeo a los demás.

Nadie sabe qué va a pasar en el futuro porque de momento no somos conscientes, pero por lo menos sabemos los riesgos, las consecuencias y los daños colaterales que tienen este tipo de sustancias.

Joaquín Herán Lapausa 4ºESO Ilustraciones María Martín Güemes

Durante los últimos meses en 4ºA de la ESO, hemos estado participando en el concurso Euroescola, organizado por la Unión Europea. Aunque no hemos sido los ganadores, conseguimos un buen puesto: quedamos los terceros de la Comunidad de Madrid.

Hicimos dos equipos dentro de la clase y fuimos pasando todas las fases del concurso.

Al final, diez fuimos los afortunados que olvidamos por un día la monotonía de las clases, para asistir a la sede del Parlamento Europeo en Madrid. Allí, junto con otros colegios, conocimos a diversos personajes de la vida pública. Nos dieron una pequeña conferencia sobre la juventud (sorprendiéndoles que estuviéramos tan serios y formales, a pesar de haber perdido clases) y nos obsequiaron con un carnet joven, camisetas, bolsas, pins…

También participamos en un juego en el que teníamos que responder a preguntas sobre la Unión Europea en el que no tuvimos demasiada suerte, aunque nos divertimos bastante. Después nos invitaron a expresar lo que significaba para nosotros Europa. Por nuestra parte, dejamos plasmadas en el mural nuestras manos con pintura y la palabra: ‘’UNIÓN’’.

Tenemos que dar las gracias a nuestro organizador y tutor, Pablo SagiVela que nos propuso concursar y nos acompañó, e hizo millones de fotos para hacer que ese momento perdurase.

Teresa Bermejo García-Marcos y Amanda Rodríguez Ramos 4ºA ESO

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bachillerato

Si hubiera BARBECHO escuchado tu voz...

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quella mañana me levanté pronto como de costumbre, tú aún seguías durmiendo. Sin querer molestarte me marché a trabajar. Para mi era un día cualquiera sin considerar nada distinto en él, otro más del calendario, otro más de nuestras vidas. ¿Cómo hubiera podido saber lo que iba a ocurrir? ¿Cómo hubiera podido impedirlo?

Llegué a la oficina con mayor calma de lo normal, a pesar del atasco en Madrid, estaba relajada, pudiera ser por el disco de música clásica que puse en el coche, o tal vez fue por aquella buena noticia que recibimos el viernes, no lo sé. Sólo recuerdo que al llegar al trabajo también todo se hallaba tranquilo, por ello y por la ausencia del jefe, decidí bajar a tomar un café junto con unas amigas al bar de enfrente. Sí, a aquella cafetería que tanto te gustaba, incluso Jaime preguntó por ti. Todo parecía perfecto. Llegué puntual para dar los informativos de las nueve. La verdad es que me gustaba mi trabajo, aunque la mayoría de noticias transmitidas eran tristes. Me acuerdo de la tuya, también la dije junto a todas las demás de aquella vez, acostumbrada a anunciar este tipo de cosas, mi corazón se mantuvo frío y ajeno a los sufrimientos que cada mañana repetía. Cómo olvidar que al acabar me dieron la noticia; al parecer aquel coche embestido era el tuyo y aquel conductor muerto eras tú. Debes creerme al decir que hubiera dado lo que fuera por haber escuchado tu voz aquella mañana, por haberte abrazado, por volver a sentir aquellos ojos de profundo cariño con los que siempre me mirabas y con los que me sentía protegida y amada.

Sé que jamás podrás abrir esta carta, leerla y contestarme. Lo sé y por ello me desespero y sufro. Desde que te fuiste de mi lado, no he podido ser la misma. Ya han pasado cinco años desde entonces y no he podido recuperarme. No me he vuelto a casar, pues aún sigo enamorada de ti. Eso si, cambié de trabajo, no podía soportar volver cada mañana y revivirlo cada día. Puede que lo único que me separa del lugar donde te encuentras y de esta vida sin sentido, sea tu hija, se parece tanto a ti...

Me alegra recordar que tú desde el principio sabias que iba a ser una niña; no parabas de repetirlo, cuando el médico lo afirmó salté de alegría. Pídele a Dios que te deje protegerla, que te permita siempre estar a su lado.

Te quiero y siempre te amaré.

Con cariño, siempre tuya: Catalina.

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Sara Esteban Navarro, 1ºC

Y por más que lo he intentando no he conseguido tenerlo ese olvido tan buscado se resiste a tener dueño.

Y es que yo soy así, me encanta vivir de sueños, sigo creyendo que soy centro de tus pensamientos.

Siempre pienso que será como tierra de barbecho: algún tiempo descansando y luego seguir queriendo.

Me resisto a imaginar que alguien dormirá en tu lecho, que tus hijos nacerán criados por otro cuerpo.

Que cuando llegues a casa te recibirá otro beso y no el que yo siempre te doy cuando nos vemos de nuevo.

Que otra mano abrigará el frío que sientas en sueños, que otro cuerpo sentirá el contacto de tu cuerpo.

Porque siempre pensaré que yo dormiré en tu lecho, que de mí serán tus hijos, que serán míos tus besos.

Que comeré junto a ti, que te abrigaré en tus sueños y que por siempre seré centro de tus pensamientos.

Elena Aguado, 1º Bachillerato

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De despedida

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s muy difícil resumir en unas líneas todas las experiencias vividas, pero más difícil es hacernos a la idea de que nosotros también nos vamos haciendo mayores. Ésta es nuestra carta de despedida, una despedida que supone el paso a una nueva etapa, que afrontamos seguros de que no hay un lugar mejor en el que hayamos podido aprender y asimilar no sólo conocimientos, sino los valores que estamos seguros que nos serán muy útiles.

Todo empezó un caluroso día de Septiembre de 1995, en el que nadie quería despedirse de sus padres, pero las lágrimas dieron enseguida paso a las risas y juegos. Poco a poco las profes hicieron de éste lugar desconocido para nosotros el sitio ideal para jugar, compartir e incluso echarnos la siesta, ¿No os acordáis de cuando nos hacíamos los dormidos para conseguir la pegatina del autobús amarillo? Era una lástima, siempre nos terminaban pillando.

Pasamos a Primaria, dejamos atrás la clase del sol, del árbol, y el gnomo... y ese pasillo repleto de juguetes... Qué gran impresión el primer día al bajar al hall con la sensación de que tu padre no iba a estar allí. ¡Qué difícil fueron las primeras sumas, restas, multiplicaciones y divisiones! Ingenuos nosotros, que no sabíamos lo que nos esperaría más adelante. Cuarto de Primaria fue un año importante para nosotros. Se acercaba la Primera Comunión. Fueron días de nervios y grandes charlas entre las niñas sobre el vestido que nos íbamos a poner. Quinto y sexto fueron años muy intensos: En nuestro último año de Primaria fuimos los pioneros, acompañados por Nacho, en rodar tres cortometrajes, que siendo sinceros, no tienen nada que envidiar a los del festival de Cannes.

Llegamos a la “ESO”. En estos años no sólo salíamos más, jugábamos, leíamos, en definitiva, teníamos tiempo libre y vida social… sino que también se pasaba, digamos que regular… ¿Quién no recuerda a todos sus compañeros haciendo cálculos con su número de lista, con la fecha… simplemente para averiguar a qué número le tocaba salir al “oral de matemáticas”? Nos involucrábamos más en las actividades religiosas... o ¿no os acordáis de las convivencias o de los ejercicios espirituales?

También era cuando conocíamos a otros chicos y chicas de otros colegios maristas… Eran tiempos mejores.

El primer día de bachillerato te sientes confuso: tienes miles de amenazas de compañeros mayores: “Te vas a enterar… No vas a ver la luz del día de tanto estudiar” Y, “Olvídate de eso de salir los viernes…” No fue para tanto. Cada vez sabes qué gente

CHAMBERÍ - Familia Marista CHAMBERÍ - Familia Marista

es más importante, conoces mejor a los profesores, llegan nuevos alumnos… Todo es más familiar.

Y llega la selectividad, lo que significa: fin a todos los años vividos en el colegio, fin a ver a tus amigos todos los días, fin a, en definitiva, la rutina del Chamberí. Pero también te invade una sensación de plenitud cuando eres consciente de todo el camino que nos queda por recorrer, y, lo creáis o no, también lo vamos a recorrer juntos, porque, ¿Qué es Maristas, sino una gran familia? Todos formamos parte de esta “pequeña comunidad”, y así como uno cuando sale de su patria no pierde sus orígenes, y no olvida la Tierra donde nació y creció, nosotros no dejamos de ser alumnos del colegio, sino que dejamos paso a otros pequeños y los hacemos formar parte de nuestra comunidad.

Un buen cristiano y honrado ciudadano no nace, sino que se hace, y en este colegio, creedme, son grandes “hacedores”. Éste es el momento, compañeros, en el que decimos adiós, afrontando la misión de poder hacer de este mundo un lugar mejor, basándonos en los ideales del amor, la paz, la justicia, y sobre todo la educación, tal y como deseaba Marcelino Champagnat.

Por eso, hemos de dar lo mejor de nosotros mismos ahí fuera y llevar honrosos los valores de nuestro colegio.

Con esta carta, se despide la promoción del 2009-2010. Gracias a los que día a día hacéis que esta gran familia funcione, y esperamos que muchísimas generaciones tengan la oportunidad que nosotros hemos tenido de poder decir: “He sido alumno del Colegio Chamberí”. Hasta Siempre.

Teresa Domínguez y Jimena Marín

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CHAMBERĂ? - Familia Marista

Curso 2009-10

2ยบ de BACHILLERATO

CHAMBERร - Familia Marista

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PASTORAL

Grupos de 1º - 2º

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aludos desde uno de los grupos que forman el Grupo Marcha. Hace tiempo que iniciamos el grupo, y la verdad es que ha pasado el tiempo como un vendaval. Nos reunimos todos los martes hacia las ocho de la mañana.

En el grupo solemos reflexionar temas de vida cristiana, y tenemos como objetivo madurar en nuestra fe. No solamente reflexionamos sino que hablamos de nuestras inquietudes y preocupaciones diarias. También tenemos momentos de distensión, y en ocasiones participamos de alguna dinámica sencilla y divertida.

Desde los grupos Marcha os saludamos y os invitamos a participar en nuestro grupo.

Un saludo muy juvenil.

David Pastor Vidal

Pascua de Orobio (Vizcaya)

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ste año la Pascua de 4º de ESO ha sido en Orobio.

Como todos los años, nos hemos juntado distintos colegios maristas como: Toledo, Bilbao. Pamplona, Zaragoza, Talavera, Erandio y Madrid.

Muchos ya nos conocemos de las Pascuas y campamentos de años pasados y como siempre es una alegría volver a juntarnos todos.

El lema era: “Sal de tu tierra”, que significa, que tienes que llevar y proclamar tu fe por otros lugares y que lo que hemos vivido en Pascua lo pongamos en práctica ahora que hemos vuelto a nuestras respectivas ciudades.

La Pascua son días de pasárselo bien y disfrutar, pero también es un tiempo de reflexión y de estar con Jesús, acompañándole en su largo y duro camino hacia la cruz.

Recomiendo y animo a los demás alumnos del colegio a que vayan ya que es una bonita e interesante experiencia.

Raquel Pastor Vidal

Pascua en Sotillo de la Adrada

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a pascua de 1º y 2º de la ESO fue en Sotillo de la Adrada. Vinieron alumnos colegios de Toledo, Guadalajara, Navalmoral de la Mata, Madrid. Fueron tres días: viernes sábado y domingo. El viernes llegamos, casi era de noche. En el autobús fuimos con los de Guadalajara. El viernes sólo nos dio tiempo para cenar y hacer un juego por la noche. El sábado nos hizo un día esplendido; todos nos sentábamos en un banco y detrás había un riachuelo, hicimos un montón de actividades; como juegos, teatrillos representando cosas de la semana santa, reflexiones… El domingo fuimos a misa al pueblo, todos fuimos con ramos de olivos porque era domingo de ramos. Después de comer salió el autobús para Madrid y nos despedimos de los nuevos amigos pero nos volveríamos a ver porque también hay un campamento de verano.

Javier Lobo

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CHAMBERÍ - Familia Marista CHAMBERÍ - Familia Marista

Pascua familiar

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nos amigos nos invitaron pero nosotros no estábamos muy convencidos, no habíamos vivido nunca una Pascua fuera de los oficios religiosos al uso y además íbamos con los niños pequeños a un sitio al que no habíamos ido nunca y sin conocer a casi nadie.

La acogida fue maravillosa. El primer día nos tocó servir la mesa pero el apoyo de todo el mundo nos lo hizo muy sencillo y enseguida nos integramos.

A los niños los vimos esa mañana y por las noches, ellos vivieron su propia Pascua y disfrutaron con sus nuevos amigos de Bilbao, Pamplona, Guadalajara…

Nosotros…, a nosotros nos transformó.

La vivencia Pascual, la fraternidad, la convivencia, el dar sin esperar nada a cambio, el silencio, la reflexión personal y en grupo, han provocado en nosotros una de las experiencias religiosas y personales más profundas que hemos vivido.

En la Pascua se mezclan muchos sentimientos que se desbordan y que en ocasiones no se pueden controlar, tristeza, ternura, fraternidad… pero todos ellos desembocan en la alegría de la Resurrección Cristo.

Después de cuatro intensísimas jornadas hay que regresar a casa y desde el día siguiente empezamos a contar los días que nos faltan para celebrar una nueva Semana Santa, pero no una Semana Santa cualquiera, sino una Pascua familiar Marista.

Juanma Portoles

Grupos MARCHA

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l principio los Grupos Marcha los entendíamos como una forma de estar con tus amigos y hacer actividades y juegos; pero ahora son algo más; un camino de preparación hacia la Confirmación.

Durante este año hemos asistido a grupos Marcha diferentes alumnos de 3º de la ESO, los miércoles a las ocho de la mañana. Este año hemos realizado dinámicas y ejercicios para conocernos mejor a nosotros mismos y a los demás, junto con momentos de oración dedicados a María. Todo esto, dirigido por nuestras animadoras: Patricia Cordero y Amanda Carmena.

La experiencia nos ha fortalecido tanto a nivel personal, como en la fe. Animamos a todos a participar en estos grupos, porque realmente merece la pena.

Juan José Daza y David González 3ºB ESO. CHAMBERÍ CHAMBERÍ - Familia - Familia Marista Marista

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primeras comuniones

La comunión para mí fue como un sueño hecho realidad, poder recibir a Dios y poder recibirlo las veces que yo quiero.

El rezo que sale después de tomar el pan no se siente todos los días, es un rezo de ilusión de amor y de mucha felicidad, eso solo ocurre cuando tienes en tu cuerpo el pan de Cristo.

Irene Abarca Lluch

Para mí, hacer mi primera comunión fue sentir mucha alegría, por dentro y por fuera, cuando mis familiares me dejaron sola ya no tenía ningún miedo porque estaba acompañada de Jesús. Jesús me acogía y estaba contentísima. Lucía Varela Daniel

Yo me he sentido genial porque he tomado el cuerpo de Cristo, me siento más protegido por Jesús y más cerca de Él.

Me lo pasé muy bien con mi familia que me ayudado mucho, algunos vinieron desde muy lejos. Pablo Morena Serda.

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CHAMBERÍ - Familia Marista

“Cuando recibí al Señor sentí que Jesús me hablaba, desde entonces he intentado portarme bien. Una cosa que me dijeron en la Comunión fue que no dejásemos de comulgar ni de ir a misa nunca. Esto se me quedó grabado en la mente y así se quedará para siempre” Álvaro Alcázar

“En mi Primera Comunión me sentí muy bien, porque había recibido el Cuerpo de Cristo y esto fue muy importante para mí. Yo creo que he cambiado en que rezo más, hago mejor las tareas, peleo menos con los demás y hago mucho más caso a mis padres y a mi familia”. Melania García Berdún

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“La Comunión ha sido preciosa. He sentido a Jesús en mi corazón. En el colegio hemos seguido a Jesús desde siempre y especialmente estos dos años, y ¡por fin llegó ese momento!. Antes me portaba un poquito mal, pero ahora me porto mejor. Me ha gustado mucho, y doy gracias a todos los que me han ayudado hasta la llegada de este momento: a mi familia, a Sole, al Padre Marcelino... Muchas gracias” Carlota García Rodera

Para mí la Primera Comunión me pareció algo muy emotivo, nos preparamos dos años y pasó muy deprisa, me dio mucha alegría sobretodo en el momento de tomar el cuerpo de Cristo.

Me lo pasé muy bien con mis familiares ese día fue tan bonito, me gusto tanto que no lo puedo expresar con palabras.

Me gustaría repetirlo y lo pienso repetir todos los domingos en misa. Ha sido lo mejor que me ha pasado, lo mejor. Patricia de Santiago García-Valdecasas.

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solidarios

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Sí, soñamos el futuro…

Sí, protegemos la infancia

a Semana de la Solidaridad es un momento especial del año. Tres líneas de trabajo nos mueven: la sensibilización con los más necesitados, la creación de un ambiente solidario y la subvención de un proyecto de cooperación.

Con este triple horizonte, nació la Semana de la Solidaridad, el lema de este año fue “Sueña el Futuro. Protege la Infancia”. SED nos propuso la reflexión acerca de la responsabilidad que todos tenemos en la protección de la infancia. Cinco puntos de reflexión que nacen de la Convención de los Derechos del Niño, documento adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de Noviembre de 1989, sirvieron de marco a lo largo de toda la semana.

Tuvimos numerosas actividades en los diferentes niveles educativos que reunieron a la Comunidad Educativa. Todos los días dedicábamos la oración de la mañana a las cinco líneas de reflexión a través de diversas actividades (megafonía, hojas, presentaciones, vídeos). Además, por tutorías, realizamos una sesión de reflexión de Solidaridad atendiendo a los diferentes niveles. Además se lanzó un doble concurso: relatos breves y carteles solidarios con el lema de la campaña. Los ejemplares están expuestos en la página del colegio.

Los pequeños del centro tuvieron su Día de la Solidaridad a través de tres actividades: por la mañana se juntaron en el Salón de Actos porque las chicas de Bachillerato prepararon una obra de teatro para ellos, a continuación, las profesoras de Infantil prepararon una presentación de Power Point en la que mostraban a los peques la Solidaridad en el colegio y dónde iba destinado todo aquello que se había recaudado a lo largo del curso. Tras esta

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gran fiesta, un grupo de alumnos de 4º ESO se acercaron a las aulas a pintarles la cara como motivo del día.

Podemos observar la cara de emoción en los chavales, tanto chicos como grandes.

Primaria, como siempre, participó con diversas actividades. Desde la tutoría se trabajaron los concursos de carteles y de relatos breves.

Se pueden observar los pasillos llenos de “colorido” solidario. Además cada tutor trabajó su sesión de SED reflexionando sobre los derechos de la Infancia, tema que caló hondo a los alumnos al observar la suerte que tenían frente a todos aquellos que no la pueden disfrutar.

La ESO y Bachillerato se unieron al trabajo de Primaria, compartiendo ese momento de reflexión por tutorías y los concursos de carteles y relatos breves.

Todo este trabajo estuvo coordinado por los Vocales de Solidaridad de cada clase.

Ellos consiguieron que sus compañeros se implicaran durante la Semana y el Equipo de Solidaridad está muy orgulloso de su trabajo. En las tutorías se observa ese trabajo conjunto tutor-vocal, ambos trabajaron desde sus perspectivas el tema de los derechos de la Infancia. Las tutorías que propuso SED se llevaron a cabo y esto re-

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percutió en la creación de un buen clima solidario, además hubo diferentes materias que dedicaron una sesión a reflexionar sobre el lema de la Semana.

Las personas que integran el PAS, cuyo trabajo siempre esta presente en la sombra, participaron de la Semana. Su presencia se hizo imprescindible y sin ellos, el trabajo del Equipo de Solidaridad no tendría sentido. Participaron en el Bocadillo Solidario, día de fiesta para la Comunidad Educativa del Centro, de la cual todos formamos parte.

El GMPS (grupo de madres y padres solidarios) pudo disfrutar de dos momentos de distinta índole: el lunes por la tarde el Hermano Juan Carlos, responsable del proyecto de Hogares de Esperanza en Rumanía, compartió su experiencia, sus fotos, sus alegrías, sus sueños y vibramos, a través de sus palabras, de su extraordinario ejemplo y su entrega incondicional.

Además, este grupo apoya y colabora en primera persona de la realización del Día del Bocadillo Solidario, son las encargadas del mercadillo, de realizar los bocadillos y luego venderlos, y todo, sin coste alguno.

Además, todos tuvimos un día de encuentro y de fiesta, el Día del Bocadillo Solidario (29 de abril). Día en el que, desde el más grande al más pequeño, toma partido en son de la Solidaridad. Este año la cita era Molo en Kenya, y la causa, la perforación de un pozo de agua potable para la construcción de una escuela en una zona devastada por los conflictos políticos entre etnias de hace dos años. La información sobre el proyecto la pueden consultar en www.sed-ongd.org .

Este día supone un momento en el que varias generaciones entran en contacto, las familias aportan las tortillas, los bocadillos y el apoyo incondicional; los alumnos, a partir de 1º de Primaria, su energía, sus proyectos y, sobre todo, su ilusión; los profesores, su entrega y buen hacer; y el PAS, su trabajo inestimable. Gracias a esta conjunción podemos disfrutar

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como “un día en familia” y así se siente desde el Equipo de Solidaridad. Desde aquí queremos transmitiros nuestro gran sincero agradecimiento y haceros partícipes de los resultados económicos (cerca de 4.200 €) irán íntegramente destinados al proyecto de cooperación.

No debemos olvidar que: “Juntos podemos soñar un futuro mejor, un futuro digno para quienes serán sus protagonistas: los niños, niñas y jóvenes de hoy”. Muchas gracias por formar parte de este gran sueño.

Patricia Cordero

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ampa

CAMINO DE SANTIAGO

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l pasado jueves, 29 de abril, a las 5 de la tarde, salíamos en dos autobuses h a c i a Pa m p l o n a con la intención de realizar tres etapas del Camino de Santiago. El Hermano José Antonio había organizado esta actividad con mucha ilusión. Éramos noventa y siete personas: familias de Villalba, Navalmoral y Madrid. Nos acompañaba, también, el hermano Benito de Navalmoral.

El viaje fue muy bonito aunque nos cayó una gran tormenta antes de llegar a Pamplona.

Gracias a esta lluvia tuvimos un frescor y olor a humedad durante todo el Camino.

Cuando llegamos al Colegio Marista de Pamplona los Hermanos nos recibieron con la hospitalidad y el cariño que les caracteriza a los Maristas. Cenamos y dormimos en el gimnasio. Íbamos preparados con nuestros sacos porque la renuncia al bienestar es parte del espíritu del Camino.

El viernes nos levantamos temprano y después del desayuno, el autobús nos llevó a Roncesvalles. Hacía un día nublado, empezamos a ver peregrinos que llegaban de

Francia y de muchos lugares de Europa. Visitamos el Santuario de la Virgen de Roncesvalles para encomendarnos así como al Santo Apóstol Santiago, y comenzamos a caminar.

1ª Etapa RoncesvallesBizkarreta (11 km) El día se fue despejando e iba saliendo el sol según bajábamos a los valles cercanos a Bizkarreta. El paisaje era precioso, muy verde y húmedo, se respiraba muy bien. Durante el camino hablábamos, nos reíamos, los niños corrían y todo se compartía.

Tardamos tres horas en llegar a Bizkarreta, allí, el autobús nos estaba esperando para llevarnos a comer al pueblo siguiente, Zubiri. Comimos y después volvimos a Pamplona, habíamos quedado con dos profesores del Colegio para enseñarnos la ciudad, fue una visita interesante. Esa noche dormimos en el Polideportivo del Colegio porque era más grande y cómodo para todos. El sábado después del desayuno nos dirigimos en autobús a Puente la Reina, visitamos el histórico pueblo y nos desplazamos a Lorca. Rezamos a nuestra Madre y comenzamos a caminar.

2ª Etapa: Lorca-Estella ( 8 km) Caminamos durante dos horas. El paisaje seguía muy verde pero más suave y empezaba a llanear. Llegamos a Estella y nos dispersamos para comer. Es un lugar precioso con una Plaza Mayor muy grande. A las cinco nos dirigimos en autobús a Logroño. En el camino visitamos la Fuente del vino que se encontraba en las Bodegas Irache, junto al Santuario de la Virgen de Irache. Al llegar a Logroño nos recibió

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una guía turística que nos enseñó la ciudad. Esa noche fuimos al Colegio Marista de Logroño. Con la misma hospitalidad nos recibió el Hermano José Félix al que hacía muchos años que no veíamos, así como el Hermano Jesús Rodríguez. Después de cenar, tuvimos la Celebración de la Palabra y a continuación dormimos en el Polideportivo que era tan grande como el de Pamplona. El domingo nos levantamos más temprano que los demás días. Nos esperaba una etapa dura porque llovía y hacía frío. Nos dirigimos en autobús a Santo Domingo de la Calzada, visitamos las calles pero no pudimos ver la Catedral de El Salvador porque habíamos madrugado mucho y estaba cerrada. Rezamos a nuestra Madre y comenzamos a caminar.

3ª Etapa: Santo Domingo de la Calzada – Redecilla del Camino (11 km) En esta etapa, todos estábamos más cansados, aunque las etapas no habían sido duras, los viajes en autobús, el dormir en saco, el cansancio de los padres con niños pequeños que atender, nos iban adentrando por la mortificación que supone el Camino.

Caminamos durante tres horas. El paisaje era castellano, llano y austero. El autobús nos esperaba en Redecilla del Camino para llevarnos a Burgos.

A las dos de la tarde llegábamos a Burgos, paramos cerca de la Catedral, comimos y paseamos poco tiempo porque a las 4 emprendíamos el regreso a casa. ¡Ha sido una bonita experiencia! Hacer el Camino supone: esfuerzo, superación y compartir con los demás la energía que guardas para realizarlo. El Camino te ofrece ratos de soledad para meditar y disfrutar de la belleza del paisaje que tienes a tu alrededor, que sólo un Dios lleno de amor ha podido ser capaz de crear. También hay momentos para hablar con tus compañeros. Es enriquecedor cruzarte con peregrinos de todo el mundo.

Quiero agradecer a la Dirección y a la Pastoral del Colegio y del AMPA que nos hayan permitido comenzar este Camino y a vosotros, peregrinos, que me habéis acompañado, esperemos, Dios mediante, continuarlo el año que viene.

Cristina Ruiz-Alberdi Fernández, Vocal de la AMPA

Una grata velada

¡en excelente compañía!

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e nuevo un año más, y como lleva siendo costumbre desde hace ya tiempo, el pasado 16 de Abril celebramos en “Espacios Monedero” el tradicional Homenaje a la Comunidad Educativa, que con tanta ilusión organizamos desde la Asociación de Padres.

Todo un clásico, lleno de emociones y gratos momentos, de animadas conversaciones entre los asistentes y sobre todo de agradecimiento especial a todas las personas que diariamente pasan horas y horas con nuestros chavales empleándose a fondo y orientándonos en algo tan importante como es su educación.

Destacar principalmente esas palabras llenas de sentimiento (y argumento) con las que nos deleitó nuestro principal homenajeado, D. Máximo González Corral, tras 25 años de dedicación… y como no, el grandísimo detalle que tuvo la Dirección del colegio de facilitarnos ese montaje fotográfico tan maravilloso con el que tanto disfrutamos y sonreímos recordando viejos tiempos.

Y para finiquitar, el tan esperado “sorteo”, en el que te alegras por los afortunados pero sin perder la esperanza de que el próximo número agraciado sea el tuyo… Sin lugar a dudas, los preparativos y las carreras de última hora merecieron la pena… y eso es lo realmente bonito y satisfactorio. Por todo ello, un millón de gracias a todos, pero gracias de corazón, puesto que sin vuestra asistencia y participación no hubiera sido posible. ¡HASTA LA PRÓXIMA! Belén Córdoba, Vocal de Festejos AMPA Chamberí

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ueridas delegadas: Os quiero dar un millón de gracias por vuestro interés y dedicación que habéis demostrado en la cena homenaje a la comunidad educativa, os reitero, que sin vuestra ayuda y colaboración todos estos actos serían imposibles.

Un saludo Pilar Asenjo. Vocalía de Delegados de Aula

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VII

encuentro de la

FAMILIA MARISTA (VILLALBA)

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iempre que acudo a algún lugar desconocido me surge la incertidumbre sobre todo lo que encontraré allí; pero esta vez fue diferente.

Cuando llegué a Villalba para celebrar el día de la Familia Marista, no se me pasó por la cabeza cuánto tiempo llevaba en el colegio, ni a cuánta gente conocía, ni qué iba a pasar durante ese día.

Fue un día en el que me sentí parte de esa Familia Marista a la que tanta gente se refiere con especial cariño, en el que me sentí acogida en todo momento, contenta por haber podido disfrutar de este encuentro de convivencia y ofrenda a María, y con esperanza de poder compartirlo muchos años más.

Gracias.

Lucía Rodríguez Bilbao

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CHAMBERÍ - Familia Marista

CARTA DE MARCELINO A LOS ALUMNOS DEL COLEGIO CHAMBERÍ

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CHAMBERÍ - Familia Marista

ueridos alumnos y alumnas del colegio Chamberí: Permitidme que en este mes, os dirija unas palabras sobre nuestra madre, María. Ya sé que en el colegio os hablan de ella y que la queréis mucho.

En mi vida fue imprescindible su presencia. Ella lo hizo todo entre nosotros. ¿Qué por qué la quise tanto? Todo ello se debió a que desde pequeño, en mi familia, mi madre me inculcó una gran devoción a Ella. ¡Fíjate la importancia que tiene la familia!

En el seminario, siguió creciendo mi devoción de tal forma que cada día frecuentaba más la capilla para visitarla y ofrecerle todo lo que hacía.

Fue allí a sus pies, donde aprendí y tomé las grandes decisiones de mi vida: desde entonces, mi regla de vida fue: “TODO A JESÚS POR MARÍA. TODO A MARÍA POR JESÚS”.

Quizá os preguntéis en qué consistía mi devoción a María.

De una forma muy sencilla os diré que en honrarla, imitarla en su limpieza, amor a Jesús, servicialidad y sobre todo estar alegre de sentirme hijo de tan buena madre.

Estaba tan convencido de que María estaba conmigo y con mis hermanos, que nada me hacía temer; aún en los momentos más difíciles de la Obra del Hermitage, sentía cómo su mano estaba siempre con nosotros, nunca nos faltó nada. Por eso, no os extrañéis de que la llamara: RECURSO ORDINARIO. Bueno, comprenderéis que con esto lo que pretendo es que queráis a María cada día un poco más. Todos los alumnos maristas se han de distinguir por esta devoción.

Me gustaría que esta devoción se extendiera más y que María fuera conocida y amada por los niños y jóvenes de nuestros colegios. ¡Ojalá la queráis cada día más!

Os deseo que acudáis siempre a ella como un niño acude a su madre, con la confianza de ser siempre escuchado.

Quiero que María sea siempre vuestra guía, modelo a seguir y sobre todo: “VUESTRA MADRE”.

Que la Buena Madre os ayude en este final de curso que a veces se nos hace difícil y complicado.

Encomendaos a ella todos los días, rezadle y veréis cómo todo os irá mejor. Os lo digo por experiencia.

Os dejo en buenas manos, en las manos de María. Disfrutad y celebrad las fiestas colegiales con alegría.

Os quiero mucho, vuestro Fundador Marcelino Champagnat.

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deportes

FÚTBOL-SALA

Torneo “Rafael Ibáñez”

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tra temporada más que termina, y nuevas ilusiones que empiezan a surgir para la que viene, después de un merecido descanso en verano. Y este año sí. Sí ha sido un buen año, personalmente creo que de los mejores.

Afirmo estas palabras porque realmente estoy muy contento con el trabajo y esfuerzo realizado por parte de los niños y, por supuesto, también de los entrenadores.

Ha sido un año duro, con muchas tensiones, con alguna lesión que otra, pero se ha hecho una temporada muy buena.

Tanto en liga, como en copa, los equipos de fútbol sala, han demostrado el nivel que tiene el Club, y en todas las categorías, nos hemos mostrado muy arriba de la tabla.

Si tuviera que destacar alguno de los equipos, sinceramente me resultaría muy difícil este año, ya que aún con ausencias, ser el primer año de competición, ser los

pequeños del grupo…. hemos demostrado tener un gran potencial y poner en graves apuros, a colegios y clubes, que en principio eran superiores a nosotros.

Para rematar este gran año, llegamos al torneo Rafael Ibáñez, y volvimos a demostrarlo. Personalmente, creo que ha sido uno de los torneos en los que ha habido más igualdad entre los equipos y, cómo no, mucha tensión en los partidos. Hubo partidos de todos los colores: algunos en los que hubo alguna goleada a favor, otros en contra, partidos que se decidieron en la tanda de penaltis…. en general, un torneo muy disputado, con tensiones, pero muy bonito.

Desde el Club, me gustaría dar la enhorabuena al equipo alevín y a su entrenador Ángel, que fueron reconocidos como el mejor equipo de la temporada del Club, al igual que a Jaime, de la categoría juvenil, nombrado mejor jugador de la presente temporada.

Deseando que el año que viene podamos disfrutar de todos vosotros, os deseo un feliz verano, y descansad que pronto nos volveremos a ver. Un saludo.

Juanjo (Coord. fútbol-sala)

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CHAMBERÍ - Familia Marista

equipos se han juntado el domingo para realizar una serie de triangulares que han sido un rotundo éxito. Buen baloncesto, buen ambiente y casi 10 horas de diversión para niños y padres.

Conviene resaltar por último el partido que nos regalaron el sábado por la tarde, los padres y las madres. Y he dejado en segundo lugar a las madres porque después de casi dos meses de entrenamiento, consiguieron dar la sorpresa y ganar cómodamente por 10 puntos de ventaja. Creo que ya hay algún padre que está pidiendo la revancha.

Sin más que destacar, me despido de todos vosotros hasta la próxima temporada, en la que espero que podamos seguir creciendo y sobre todo disfrutando del baloncesto.

FINAL DE TEMPORADA

T

odavía quedan torneos en los que hemos recibido invitaciones y un partido oficial, pero como todos los años, la temporada ha llegado a su fin.

Este año no ha sido un gran año en cuanto a resultados, pero el trabajo realizado tanto por jugadores como por entrenadores ha tenido su recompensa. La mayor parte de los equipos han mejorado en rendimiento y resultados en la segunda mitad de los respectivos campeonatos.

Los equipos sénior han mantenido sus respectivas categorías; en la categoría cadete han estado luchando hasta el final; los infantiles han tenido una temporada dura pero el equipo femenino está luchando por quedar primero en la segunda fase.

Los alevines han sido los equipos que han tenido más opciones durante la temporada, compitiendo en sus respectivas ligas hasta el final. Y el equipo benjamín, pues como siempre aprendiendo y divirtiéndose hasta el final.

Hay que destacar que este fin de semana se ha celebrado el torneo del colegio, 26

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José Javier Cortés López, Coordinador de Baloncesto

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Intercambio con Arcachón

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l viaje empezó con ciertos acontecimientos que realmente a todos nos

hacían preguntarnos dónde estaba la cámara oculta. El autobús se estropeó a tan solo 100 km. de nuestro destino. Así arrancaba nuestra aventura francesa y con un inicio así todos sabíamos que iban a ser unos días bastante prometedores.

El jueves fue cuando llegamos y hasta el lunes estuvimos con nuestras familias francesas, que salvo alguna excepción, todos coincidimos en que nos acogieron muy bien y que fueron muy amables y atentos. En Francia el viernes era fiesta, el día del trabajo, y como tradición tenían regalarse entre ellos unas pequeñas florecillas blancas para desearse suerte.

A algunos de nosotros también nos las regalaron. Pudimos ir a la playa, nos llevaron de compras, o simplemente nos quedamos en casa hablando con la familia.

El lunes fuimos a Burdeos, visitamos la cuidad con un tiempo no demasiado bueno, pero disfrutamos mucho de la visita. El martes, pudimos estar en clase con los franceses, y vimos las diferencias con nuestro sistema educativo. Después de comer, con un frío aún más pelón que el lunes, visitamos Biscarrosse. Las vistas desde la playa eran estupendas, y pudimos hacer unas fotos muy buenas. Y a la vuelta... ¡sorpresa!, el autobús se vuelve a parar. Nuevamente, desesperación. Todos intentando llamar a nuestros correspondientes, pero no había cobertura (porque había una importante base militar a dos kilómetros de nosotros a vista de pájaro y no podía haber interferencias). ¡La aventura continuaba!

El miércoles volvimos a Burdeos, esta vez para disfrutar de la ciudad durante todo el día. El jueves el tiempo nos dio un pequeño respiro y pudimos ver el sol.

El viernes fuimos a Cap Ferret un bonito pueblo donde, como curiosidad, las zonas del mar próximas a la playa se hallaban divididas con palos de madera delimitando así las áreas de ostricultura. Después fuimos a Dune de Pyla, una imponente duna por la que, a pesar de que había escaleras, todos subimos a duras penas hundiendo nuestros pies en la arena. Unos nos tiramos después

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rodando hacia abajo, otros corriendo, otros saltando; sentías que volabas. La verdad es que era muy divertido ir a una velocidad incontrolable duna abajo con el viento en la cara; un lugar mágico donde no tener que pensar en nada, poder mirar el mar… Por la tarde habían organizado para nosotros una fiesta en la playa. Disfrutamos mucho en un ambiente, distinto al de Madrid, desde luego, pero nada a lo que no nos pudiéramos adaptar para aprovechar nuestra última noche en Francia El sábado por la mañana, nerviosismo a las puertas del colegio en Arcachón, donde todos esperábamos sin ganas la hora en que los profesores nos “obligaran” a subir al autobús y a despedir a nuestras familias francesas, al pueblo de Arcachón y el magnífico paréntesis de relax que tomamos en mitad del curso. Y al final, como era de esperar, esa hora llegó, volvíamos a España. Ya en el autobús, cuando cruzamos la frontera agradecimos poder ver carteles en español y saber que estábamos llegando a casa. Todos sabíamos que íbamos a echar de menos los maravillosos días que habíamos pasado todos juntos.

Marina Castrejón Bocanegra 4º ESO

CHAMBERÍ - Familia Marista

El Coro Chamberí Maristas

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esde que se fundó el Coro Chamberí Maristas, a finales de 1991, año tras año viene teniendo una serie de actuaciones en colegios, iglesias, centros culturales, etc.

Aunque en su mayoría suelen ser en Madrid, también lo han hecho en otras localidades de la Comunidad, e incluso fuera de ella.

A lo largo de estos años ha actuado en Radio Nacional de España y en Televisión Española, habiendo grabado también dos CDs con música religiosa, profana y villancicos.

En el presente curso, hasta la fecha, ha tenido doce actuaciones, estando también previsto participar en el Acto Académico del Colegio de 2º de Bachillerato, así como en otros tres conciertos.

Estas son las actividades del Coro Chamberí Maristas, que, para sus participantes, puedo asegurar que son muy gratificantes y se disfruta en ellas.

M

Una vez más, queremos, desde la Revista de nuestro Colegio, invitar y animar a padres, madres, amigos, etc. a que formen parte del Coro, donde os aseguro pasarán ratos muy agradables en un ambiente estupendo. (Se ensaya los lunes y jueves de 19,30 a 21,15, en el propio Colegio). Ánimo, todos a cantar.

Manuel Alonso del Hoyo

uchas personas que recibís habitualmente la revista colegial no le conocéis. El hermano Gonzalo Sáiz, reside en la comunidad de hermanos mayores de Villalba y es quien desde hace varios años (concretamente desde diciembre de 2003, nº 49) ha maquetado nuestra revista CHAMBERÍ. Él es también el autor de la agenda escolar -mejor dicho, “agendas”, en plural, porque se trata de las agendas de la mayoría de nuestros colegios de la Provincia Ibérica Marista- que cada año recibimos en el inicio del nuevo curso. También maqueta la revista provincial de Ibérica Marista y tantos y tantos documentos salidos de su pequeño taller informático.

Por cierto, también desarrolló su misión como educador en nuestro colegio Chamberí hace muchos años. Una de las fotos que acompañan estas líneas lo testifica: 3ºA de EGB, curso 1976-77 El hermano Gonzalo, desde sus limitaciones físicas producidas por un desgraciado accidente ocurrido hace ya casi 30 años, nos recibe dispuesto a lo que le pidamos, aunque tenga que ajustar su horario y dejar de lado otros trabajos. Da gusto verle trabajar en su ordenador y constatar la destreza con la que maneja los diferentes programas.

En nombre de la comunidad educativa del colegio Chamberí, MUCHAS GRACIAS, Gonzalo.

Gracias por el cariño que pones en tu trabajo y por tu amabilidad, paciencia y entusiasmo.

H. Moisés Alonso Pérez

Gracias, hermano Gonzalo

CHAMBERÍ - Familia Marista

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