Revista Colegio Chamberí nº 80

ChamberĂ­ Familia marista Revista 80. Diciembre 2014

Abrimos las puertas

CHAMBERÍ FAMILIA MARISTA Nº 80. Diciembre 2014

REDACCIÓN

Rafael Calvo, 12 Tel. 914456250 / Fax. 915941380

CONSEJO DE REDACCIÓN Octavio Sáez Valverde (coordinador), José María Pascual Martín, Borja Yagüe González.

COLABORADORES Octavio Sáez, Rosa Mª Barrios, alumnos de infantil, Erika Busto, Sergio Gutiérrez, Laura Calderón, Blanca Brú, Nicolás Hernanz, Elena Rodríguez-Maribona, Carmen Castillo, Javier Jiménez, Blanca Castañeda, alumnos de 1º de Bachillerato, Santiago Ardid, Noelia y Natalia, Tony Sayago, Álvaro Moles, animadores y grupo de 6º grupos MARCHA, Antonio Ruiz, José Javier Cortés, Miguel Pérez, Vitaliano de la Cruz, María del Mar Vidal, Mª Rosa Santiesteban, Mª Rosa Galindo, Inocencio de la Iglesia, Giovanni Zen.

MAQUETACIÓN Gonzalo Saiz

IMPRESIÓN

Gráficas DEHÓN La Morera, 23. Torrejón de Ardoz

Depósito Legal: M.3477.1987

Esta revista colegial es el órgano de opinión e información del Colegio Chamberí.

Escriben, componen y financian la Dirección del Colegio y la Asociación de Padres de Alumnos.

SUMARIO

Nana de la Virgen María.

Amor y Pedagogía Las funciones ejecutivas Infantil Primaria Secundaria Vida colegial Chamberí solidario Rincón de pastoral Deportes Vita fue portero rojiblanco Un alto en el camino Formación del AMPA Bodas de plata Despedida de Mª Rosa Galindo El muchacho que desafió...

Educador Marista

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NANA DE LA VIRGEN MARÍA Duérmete, Niño amante luz de mi sueño.

Duérmete sin cuidados que yo te velo Cuando caiga la noche sobre el silencio, se hará cojín de espumas mi blanco pecho.

Cuando frías estrellas nieven del cielo será para tu carne pañal mi beso.

Cuando sepan pastores...

Cuando el misterio... ¡Duérmete, Niño amante, luz de mi sueño! ¿Por qué tienes los ojos limpios y abiertos?...

Ya más no puedo darte...

Duerme, lucero.

Duérmete. Mira: hosannas dicen los vientos...

(Despacio...

Callad Despacio, que está durmiendo...)

Claudio Rodríguez

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Amor y pedagogía No queramos un colegio perfecto, huyamos del colegio perfecto Palabras de Don Avito Carrascal en conversación con Sinforiano “Tómese un niño cualquiera, digo, tómesele desde su estado embrionario, aplíquesele la pedagogía sociológica y saldrá un genio.

El genio se hace, diga el refrán lo que quiera; sí, se hace… se hace… y ¿qué no se hace? Y lo demostraré… [ …]

Tiempo hace que maduro un vasto plan para llevar a la práctica mis teorías, aplicando mi pedagogía sociológica in tabula rasa...

- ¿Se va a hacer maestro?

- Algo más hondo.

- ¿Más hondo?

- ¡Más hondo, sí, voy a hacerme padre!

- ¿Se hace uno padre o le hacen tal? ¡Qué teorías, don Avito! ¡Oh, qué teorías!

Y se levantan de la mesa, para madurar su plan el uno, para estudiar la lección del día siguiente.”

Amor y Pedagogía M. Unamuno Sin duda, nacemos humanos. La socialización, nos hace personas y la educación definirá qué tipo de persona.

Y ¿qué tipo de persona queremos? ¿Con qué adjetivos adornaríamos a esa persona ideal? ¿Cuáles serían sus valores?

En esos tres procesos (nacimiento, socialización y educación) la familia es el agente esencial. Buscar la escuela cuyo proyecto más se asemeje a su proyecto familiar se convierte, bien lo sabemos los padres, en una búsqueda importantísima. Los padres eligen la escuela cuyo proyecto más se asemeja al suyo propio.

Pero ¿cómo acertar con la escuela perfecta? ¿Basta con la oferta de un proyecto educativo con el que nos identificamos?

Me atrevo a afirmar que un buen proyecto educativo no es perfecto como no existe una escuela perfecta.

La incertidumbre es una constante tanto en la vida como en la educación; el cambio constante está presente no sólo en la sociedad, también rige el universo. Ese concepto supone haber llegado a la meta y la necesidad de mantener dicho estado. Una organización no debe ser “perfecta” porque la perfección sólo existe como meta que nunca se alcanza.

Una organización educativa debe ser, en su esencia, caminante y cambiante.

Sabemos

hacia dónde vamos, el tipo de persona que ayudamos a crear. Veamos ahora el cómo, porque en él está el quid de la cuestión. En ese cómo… reside la calidad de una institución.

Una organización educativa no debe “ser perfecta”, debe ser reflexiva para adelantarse, prever y controlar los cambios permanentes.

Apostemos por una organización educativa que reflexiona, planifica, ejecuta, evalúa y propone mejoras. Y lo realiza con el compromiso, la implicación de todos los que la forman: educadores, padres, alumnos…

La dialéctica hace avanzar, la duda hace avanzar, la crítica hace crecer, la necesidad engendra la virtud. La escuela de calidad, coeducadora con los padres, oferta un proyecto vivo. ¿Cómo acertar con la escuela perfecta? Busca una escuela viva e ilusionada, un colegio que reflexiona, planifica, ejecuta, evalúa y propone mejoras, con un proyecto educativo vivo, en el que se implican todos los que lo forman, una organización con capacidad de aprender, un lugar de aprendizaje, de vida y de evangelización en el que los alumnos aprenden progresivamente a armonizar fe, cultura y vida .

Octavio Sáez Valverde

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LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

EL CENTRO DEL PODER

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odos los seres humanos aspiramos a tener éxito, Merece la conseguir nuestros obpena realizar jetivos vitales y sentirnos un esfuerzo felices, pero lo cierto es entusiasta para que hay personas que lo consiguen y otras no, con ayudar a nuestros la carga de emociones hijos y alumnos negativas que conlleva el a desarrollarlas hecho de sentirse fracacon el fin de sado. La explicación de estos éxitos y fracasos y de que logren su la conducta del ser humamaduración y no es compleja y depenun buen grado de de muchos aspectos, de felicidad y uno de ellos, vinculado al funcionamiento de los autorrealización lóbulos frontales del cepersonal. rebro, son las llamadas Funciones Ejecutivas, que, en palabras de Goldberg, son como el “director de orquesta” que rige la conducta humana.

Las Funciones Ejecutivas ponen en marcha, organizan, integran y manejan otras funciones. Son un conjunto de habilidades cognitivas que permiten dirigir la conducta para poder lograr objetivos, afrontar situaciones novedosas y solucionar con éxito problemas complejos.

Se encargan, en relación con otros centros cerebrales que regulan las emociones y otros aspectos del funcionamiento humano, de gobernar los pensamientos, las emociones y las conductas, y constituyen una serie de factores organizadores y ordenadores subyacentes a todas las demás actividades cognitivas.

Gracias a las Funciones Ejecutivas los seres humanos podemos: • Examinar y evaluar las circunstancias y mensajes del entorno.

• Regular el estado de alerta, realizar esfuerzos sostenidos y procesar con rapidez la información.

• Utilizar la memoria de trabajo.

• Tomar decisiones adecuadas, evaluando previamente las ventajas e inconvenientes de estas decisiones.

• Anticipar las consecuencias a corto y largo plazo de las conductas.

• Establecer prioridades.

• Establecer metas, programar recursos eficaces para conseguirlas y poner en marcha las habilidades necesarias para llevar a cabo el plan elaborado.

• Comprender las causas de los propios pensamientos, emociones y actuaciones.

• Aprender de los errores, rectificar CHAMBERÍ - Familia Marista

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conductas y sustituirlas por otras más eficaces.

Encontrar explicaciones a los sucesos y situaciones que nos afectan.

Tener autoconciencia emocional.

Aplazar gratificaciones.

Autorregularse emocionalmente, inhibir conductas impulsivas y lograr autocontrol emocional.

Manejar frustraciones.

Afrontar adversidades.

Adquirir flexibilidad y capacidad de adaptación a situaciones complejas o novedosas.

Centrar la atención y mantenerla el tiempo necesario para realizar tareas concretas.

Adquirir y mantener la motivación.

Relacionarse adecuadamente con los demás.

Adquirir conciencia ética.

Existen disfunciones cerebrales que impiden el normal funcionamiento de las Funciones Ejecutivas. El síndrome disejecutivo más conocido es el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), por el que los niños y adultos que

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lo padecen tienen dificultades para poder realizar con facilidad todas las funciones cognitivas antes mencionadas. Pero la buena noticia es que, con la intervención adecuada, el funcionamiento de estas funciones puede mejorar.

Las Funciones Ejecutivas se pueden educar y desarrollar gracias a la neuroplasticidad o capacidad del cerebro para modificar y enriquecer sus redes neuronales.

Es importante que tanto desde la familia como desde los centros educativos se establezca como objetivo prioritario facilitar su desarrollo desde los primeros años de vida hasta el final de la adolescencia, ya que se considera que la Inteligencia Ejecutiva se consolida hacia los 18 ó 20 años.

Merece la pena realizar un esfuerzo entusiasta para ayudar a nuestros hijos y alumnos a desarrollarlas con el fin de que logren su maduración y un buen grado de felicidad y autorrealización personal.

Rosa Mª Barrios

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infantil

¡Pasen y lean!

En noviembre inauguramos un nuevo proyecto: la Biblioteca de infantil.

Los nombres de María Los niños de Infantil han celebrado con ilusión las distintas fiestas de María, demostrando a la Madre del Cielo el cariño y el amor que le tienen.

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Celebramos la primera fiesta mariana del curso reuniéndonos para representar la historia de la Virgen del Pilar y un niño de cada clase le ofreció a María una estrella como regalo de todos sus compañeros.

Días después, en una

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Desde el colegio, queremos, junto con vosotros, ayudar a que los niños disfruten con la lectura y convertir los libros en unos grandes amigos que nos invitan a imaginar, vivir aventuras, descubrir nuevos sentimien-

tos y emociones, aprender nuevas palabras… .¡Bienvenidos a la biblioteca!

Agradecemos al H. Julián su disponibilidad y generosidad con su tiempo. Esperamos que le deis mucho, mucho trabajo.

tarde soleada salimos de procesión por el patio acompañando a la Virgen de la Almudena mientras cantábamos su himno. Continuamos la fiesta con una merienda de chocolate con corona de la Almudena.

¡Viva la Virgen del Pilar! ¡Viva la Virgen de la Almudena!

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primaria primer ciclo

Derechos del niño

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l pasado jueves, día 20 de noviembre, celebramos el Día de los Derechos del Niño. Como nos parece que es un día importante, y más aún en los colegios, organizamos una serie de actividades en 1º y 2º de Educación Primaria para conmemorar como se merece este día tan especial y trabajar con nuestros alumnos sus derechos.

En la pared de las escaleras que dan a la enfermería del segundo y tercer piso de Primaria preparamos dos murales gigantes donde los niños tenían que colorear un gran dibujo de cuatro niños de diferentes nacionalidades y con las letras “Nuestros Derechos”. Además, en ese mismo mural los alumnos de todas las clases de 1º y 2º de Primaria pegaron una serie de dibujos coloreados por ellos, relacionados con los derechos más importantes de los niños, e incluso ellos inventaron sus propios derechos: a sonreír, a ser felices, a jugar, a ser bien tratados, a ser queridos, etc. Finalmente colorearon un gran dibujo del pueblo Marists Land, donde vive Ubuntu, que representa a los niños cuyos derechos no son respetados.

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Visita al Prado

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l día 27 de Octubre, todo 4º fuimos al Museo del Prado. ¡Era superchulo! Primero vino Enrique y nos explicó qué íbamos a hacer. Nos dijo un acertijo que más adelante tendríamos que resolver.

Luego visitamos el museo, en el que vimos muchos cuadros: El jardín de las delicias de “El Bosco”, el autorretrato de Durero, el retrato de María Tudor... ¡Muchos cuadros, demasiados para 2 horas!

Al final hicimos un taller de sellos muy divertido.

Se trataba de hacer nuestro propio sello con un trozo de madera y goma eva. Después le pusimos tinta y quedó impresionante con las iniciales de nuestro nombre y apellidos.

El año pasado también fuimos, pero este año ha sido mejor. Ahí acabó el día, pero siempre lo recordaremos. ¡Lo pasamos genial!

Erika Busto, Segio Gutiérrez y Laura Calderón. 4ºA.

Convivencia en Los Molinos

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ace unos días fuimos a Los Molinos. ¡Fue superdivertido! Jugamos un montón e hicimos muchas actividades. La primera era un juego que consistía en averiguar quién era el líder del equipo contrario. Teníamos que llevar la tarjeta del jefe a nuestra base y si lo conseguíamos habíamos ganado.

Luego hicimos actividades sobre el cuento del león y el ratón. A mi grupo nos tocó hacer una canción sobre el cuento y otros grupos tuvieron que redactar una noticia, o dibujar un cómic.

Después nos dieron tiempo para comer y nos dejaron jugar a lo que quisiésemos. Antes de coger el autobús de vuelta al cole, fuimos a la capilla a rezar y vimos una parte de una película sobre Jesús e hicimos la última actividad, que consistía en que cada uno, en una llave de

papel, escribiera un mensaje sobre sus cualidades, y las pegamos en una puerta. ¡Un gran día!

Blanca Brú

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l día 27 de octubre, los alumnos de 5º de Primaria fuimos a Los Molinos. Nos llevaron los grupos Marcha, con los que siempre hacemos actividades divertidas. Nada más llegar, nos pusimos en círculo y nos explicaron los juegos en los que íbamos a participar.

Fueron todos muy divertidos, aunque el que más me gustó consistía en organizarnos en dos grupos y descubrir al jefe del equipo contrario.

Allí pudimos comer y descansar; además tuvimos la ocasión de dar gracias a Dios por ese día. Nos lo pasamos genial, porque siempre es divertido salir de excursión con los amigos.

Nicolás Hernanz

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Hola! Somos tres alumnos de sexto de primaria y os vamos a contar nuestra experiencia en el extranjero.

Elena estuvo en un campamento de verano en Woodbridge, Inglaterra. Allí había muchas personas de distintos países y hacíamos un montón de actividades desde las 9 hasta las 6: escalada, tenis, fútbol, tiro con arco, montar en canoa,… Además de hacer excursiones a la playa, visitamos el pueblo, etc. ¡Fue genial y muy divertido!

Javier estudió en Irlanda, en un colegio llamado Scoil Iosagain. Allí la gente era muy amable y casi todos se conocían entre sí. En el colegio, aunque no dábamos informática, teníamos irlandés. Había pocos deberes, pero teníamos dos exámenes cada viernes. Como actividades extraescolares podíamos elegir entre fútbol, atletismo y hurling. ¡Me encantó la experiencia, os la recomiendo a todos!

Carmen estuvo este verano en Dublín, Irlanda. Estuve con una familia durante un mes. Iba al Scoil Mhuire (Colegio de María). Durante mi estancia allí fui a clases de tenis, a casa de mis amigas, vi el mundial y, sobre todo, aprendí mucho inglés. ¡Fue una experiencia preciosa que recordaré toda mi vida!

Elena Rodríguez-Maribona, 6ºA, Carmen Castillo, 6ºB, Javier Jiménez, 6ºC

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Smartick

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Aprende a pensar y razonar las “mates”

os expertos en educación coinciden en subrayar que las matemáticas son una asignatura fundamental para el desarrollo intelectual de los niños: les ayudan a razonar de forma lógica y ordenada y les enseñan a pensar.

Hoy en día, gracias a las nuevas tecnologías y métodos innovadores, los padres y profesores cuentan con fórmulas muy diferentes que ayudan a que los niños entiendan las matemáticas y las practiquen de una forma atractiva y motivante para ellos.

Para Andreas Schleicher, el director de las pruebas PISA “Los sistemas educativos modernos buscan establecer puentes entre las formas prescritas de enseñanza, currículo y evaluación y los enfoques basados en capacitar a cada alumno para que pueda alcanzar su potencial”. Así parte del secreto de la mejora en matemáticas sería conseguir que cada alumno trabaje en el umbral de su potencial, uno de los fundamentos de Smartick.

Smartick es un método online único que garantiza la comprensión de las matemáticas, acelera su aprendizaje y desarrolla al máximo las competencias del alumno. Es un aliado de confianza para los padres y profesores, y un compañero aventajado de los alumnos, que plantea desafíos amenos y estimulantes y está comprometido con su continua mejora.

Los pilares del método son sesiones cortas (15 minutos) todos los días, enseñanza individualizada y personalizada a cada alumno, alto grado de concentración, siempre trabajando en la frontera de máximo nivel de competencia de alumno y enfatizando el refuerzo po-

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sitivo. Cuenta con un experto equipo pedagógico que supervisa el progreso de cada alumno.

Smartick en el Colegio Chamberí Maristas Desde hace dos años el Colegio Chamberí Maristas ha implementado Smartick como asignatura curricular a los alumnos de Infantil, 1º, 2º y 3º de Primaria, para mejorar los resultados académicos de nuestros alumnos. La experiencia nos demuestra que la atención personalizada a cada alumno consigue que el 94% de los alumnos incremente su capacidad de cálculo y agilidad mental y el 83% sube su nota en matemáticas y el 50% mejora en el resto de asignaturas. Además mejora un 30% los resultados en las pruebas oficiales de la Comunidad de Madrid.

Detrás del método Smartick y de la plataforma a través de la que trabajan los alumnos de Maristas, hay un equipo humano con profesionales que abarcan disciplinas como la ingeniería, el profesorado, la pedagogía o las matemáticas; además de un área de atención al cliente personalizada que atiende todas las incidencias y resuelve las dudas en el menor tiempo posible.

La comunicación con los padres de los alumnos es fundamental; por ello se envían los informes diarios al acabar la sesión de cada alumno y se pone a su disposición el histórico de sus hijos en Smartick para que puedan consultar su evolución siempre que lo deseen.

En estos momentos, Smartick está también colaborando con la Universidad de Granada para desarrollar un método de entrenamiento que mejore dominios cognitivos esenciales como la atención, la memoria, la percepción y el razonamiento a través de actividades online y optimizar el rendimiento académico de los niños. Asimismo la Comisión Europea ha seleccionado Smartick entre los proyectos más innovadores de Europa, entre 2.600 propuestas presentadas.

Fundado por dos emprendedores españoles, Javier Arroyo y Daniel González de Vega, Smartick tiene como objetivo cambiar el paradigma de la enseñanza desde las edades más tempranas (4 a 14 años). Desde el comienzo de su actividad hace tres años, más de 10.000 alumnos, procedentes de más de 30 países, han pasado por el método.

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MADRID GAMES WEEK

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a ‘Madrid Games Week’ es una feria de videojuegos que se celebró del 17 al 19 de Octubre.

Este año ha contado con más de 55.000 asistentes. Esta feria se ha hecho popular en Madrid y por ello atrae a muchos amantes de los videojuegos o de las tecnologías y viajan a Madrid esos días exclusivamente para la feria. La suelen llamar ‘La gran feria del videojuego’, ya que cuenta con más de 90 expositores, (por ejemplo: Nintendo, Ubisoft, Game,…).

En la feria podías participar en todo tipo de cosas, tanto en juegos, como en concursos; podías acudir a conferencias, talleres tecnológicos o distintas actividades que te iban proponiendo en el evento.

Las novedades de las grandes compañías mostraron en primicia sus apuestas para este año. Sony contó con un stand de 2.000 m2 que contaba con juegos exclusivos como The Order 1886TM, Resident EvilTM, Until DawnTM,…

PlayStation® mostró en su stand los 25 proyectos finalistas de su iniciativa PlayStation®Awards, que concedió a los mejores desarrolladores españoles. Acogió también en su stand conferencias, concursos y actividades para el público.

Por su parte, Nintendo

presentó por primera vez en España la última entrega de su popular juego de lucha: Super Smash Bros. Los asistentes pudieron participar en torneos de este videojuego, al igual que al nuevo Mario Kart 8.

En cuanto a Xbox, los visitantes pudieron probar juegos exclusivos como “Halo: The Master Chief Collection”, “Sunset Overdrive”, “Assassin’s Creed Unity”, “Call of Duty: Advanced Warfare”, “Evolve” y FIFA 15” y muchos otros más.

También destacó Namco Bandai, que presentó sus propuestas para todo tipo de gustos y edades. Desde “Los 40 Principales: Karaoke Party”, a simuladores de “MotoGP14” y de “F1 2014”, sin olvidarse de la tecnología Oculus o la resolución 4K con “Project C.A.R.S”. Contó con una zona especial para mostrar demos de “The Witcher 3” a grupos de máximo 100 personas, a puerta cerrada.

Madrid Games Week contó con una zona robótica amplia con actividades, ya que este año habrá competiciones de la Liga Nacional de Robótica y talleres de robótica para niños y jóvenes. Sin olvidar que se celebraron varias acciones con youtubers de moda, desde firmas de autógrafos y fotos , hasta una mesa de debate sobre el “fenómeno Youtube”.

Este año ha sido un gran éxito la “Madrid Games Week” y se anima a cualquier persona interesada en el rango de videojuegos y tecnología que vaya a la próxima edición.

Blanca Castañeda

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pastoral juvenil El fin de semana del 7 al 9 de noviembre fuimos de convivencia a Los Molinos un montón de chicos de Grupos Marcha, desde 6º de primaria hasta 2º de Bachillerato. Allí nos lo pasamos muy bien. Para algunos era la primera vez que nos íbamos de convivencia con los grupos MARCHA y no nos defraudó. Todo el fin de semana estuvo ambientando en la película Monstruos S.A. Hicimos muchas actividades como: la noche de sustos, la marcha, donde aprendimos muchas canciones nuevas y nos divertimos mucho. La oración que más nos gustó fue la del sábado por la mañana. Conocimos a mucha gente nueva de otros cursos. ¡Estamos esperando con muchas ganas la próxima convivencia!

Actividades 2º trimestre Os informamos aquí de las actividades especiales que haremos los Grupos Marcha durante el próximo trimestre: 22 febrero (domingo): Convivencia a la Nieve, para todos los cursos.

21 marzo (sábado): Convivencia de Pascua, 5º y 6º primaria, en Alcalá.

27-29 marzo (viernes-domingo): Convivencia de Pascua, 1º y 2º ESO, en Sigüenza.

1-5 abril: Celebraciones de Pascua en Salvatierra (3ºESO), Orobio (4ºESO), Orduña (Bachillerato), Sigüenza (Opción), Javier / Lekumberri / Alcalá (Catecumenado).

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bachillerato

Bachillerato

artístico

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a desde hace unos años el Colegio Chamberí decidió apostar por el Bachillerato artístico. “Virtud y ciencia, arte y gloria’ que reza el himno del colegio.

Así se estableció el itinerario necesario en Bachillerato con las asignaturas específicas que lo conforman (cultura Audiovisual, Volumen, Dibujo artístico y Diseño) que se sumaban a algunas ya existentes como la Historia del Arte.

Los alumnos describen la actividad de sus clases como ‘ más práctica que teórica, son asignaturas en las que se debe experimentar’ e insisten en que su elección de este itinerario ‘no es por descarte ni basándose en su rendimiento académico solo por la seguridad de lo que realmente quieren estudiar’. Cuando se les pregunta por qué en Chamberí nos hablan de la ‘seguridad de un centro con años de experiencia’ y que ‘Chamberí les parecía perfecto para cursar bachillerato artístico’.

En las distintas asignaturas que cursan ‘trabajan la figura humana, programas de ordenador, modelamos figuras y también aprendemos la teoría necesaria para plasmarla en nues-

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tros trabajos’. También deben asistir obligatoriamente a actividades de dibujo al natural, proyectos personales anuales o charlas con profesionales del medio que hacen que su visión del mundo artístico sea rica y provechosa.

Borja Yagüe y alumnos de 1º de bachillerato artístico.

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Visita a la World Press Photo

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l pasado día 7 de octubre de 2014 los alumnos de 1º C de bachillerato disfrutamos de una salida cultural. En esta visita participamos toda la clase y nos acompañaron Dña. Rosa María Barrios, del Departamento de Orientación y D. Pablo Sagi-Vela, profesor de historia en nuestro curso.

Fuimos a visitar la exposición organizada por la asociación World Press Photo, organización sin ánimo de lucro, fundada en Amsterdam en 1955 y dedicada al apoyo de los profesionales del fotoperiodismo. En ella pudimos ver las fotografías finalistas y ganadoras de las diferentes categorías de este año. La fotografía ganadora de 2014 es “Signal” de John Stanmeyer. Esta muestra se exponía en el Círculo de Bellas Artes de Madrid, edificio emblemático situado en la calle Gran Vía.

La temática de la exposición fotográfica versaba, entre otros temas, sobre vida cotidiana, naturaleza, deportes, noticias internacionales y retratos.

Los premios son otorgados por un jurado compuesto por 19 miembros de diferentes países, y se elige entre diferentes fotografías de agencias de prensa y periodistas de todo el mundo. Se vota una primera, segunda y tercera foto en cada categoría de las mencionadas anteriormente.

Con esta exposición queda evidente la importancia de las imágenes, capaces de traspasar las fronteras lingüísticas y culturales, mostrando la realidad desde el mismo lugar en el que sucede.

Pudimos disfrutar de fotografías impactantes como “Kachin fighters”, de Julius Schrank, donde se puede ob-

servar a un grupo de rebeldes de la península de Kachin celebrando la muerte de uno de sus coroneles, o “Free diving with sharks”, de Donald Miralle, que muestra a un buceador a pulmón con una belleza de imagen que consigue transmitir una sensación de calma absoluta.

En esta exposición pudimos realizar un viaje de nuestros sentimientos a través de la vista, pudimos conocer mundos y realidades que, o bien no conocemos o bien no somos conscientes de ello. Desde esta visita he descubierto que me gusta captar la realidad en mi cámara, trabajando lo que el ojo ve y el corazón siente.

En definitiva, ha sido más que una actividad colegial.

Santiago Ardid Ferrer

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Vid cole

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da egial

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chamberí solidario MERCADILLO

CAMBIO DE ARMARIO Objetivos: • Revisar nuestro armario y valorar todo lo que tenemos y no necesitamos/usamos.

• Donar nuestras cosas personales para que otros les den un uso mejor.

• Compartir, reciclar…

Opiniones de dos voluntarias que han participado en esta campaña: 1. El cambio de armario es una campaña en la que los alumnos de bachillerato, con el cambio de estación y al quitar la ropa de verano del armario, puedan dar aquellas prendas que no usan para ayudar al colegio. Los voluntarios que ayudamos a prepararlo nos lo pasamos muy bien. El voluntariado te

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l día 20 de noviembre celebramos la 25 Convección de los derechos de la infancia. En primaria hemos trabajado a partir de la página web. Todos los niños han visto el cuento de Ubuntu “Yo soy porque nosotros somos”. Y según la etapa a la que pertenecen, han trabajado dibujando o elaborando un derecho importante para ellos. Han revisado todos los derechos que conocen y decidido qué derechos

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deja con una buena sensación. Noelia 3º ESO A 2. Estas últimas semanas el grupo de voluntariado hemos preparado un proyecto llamado “cambio de armario”, que consistía en vender y poner en uso la ropa o las joyas,... etc., que no pensaban que era necesario, los alumnos de bachillerato.

Ellos ponían su ropa en una cesta y nosotros decíamos cuánto costaba en función de la tela o el estado en el que estaba. Ya sólo quedó poner las etiquetas a cada parte, montar las mesas, hacer la pancarta y ponerse a vender. Natalia 3ºESO B

creen que estamos perdiendo y son necesarios reivindicar en MARIST LAND. Muestro el testimonio de una niña de 5º de primaria: María Martínez, que cuenta su experiencia de este día y nos la resume diciendo: “Este día trabajamos sobre los derechos de los niños. Leímos cuáles eran sus derechos y vimos fotos y un vídeo de un cuento. Después hicimos actividades en grupo con una cartulina. Aprendimos que

todos los niños del mundo tienen derechos, pero en algunos países no se respetan.”

María se siente muy afortunada porque siente que sus derechos son respetados, pero no logra entender por qué en otros lugares no es de la misma manera, y mucho menos que el motivo sea por nacer en un lugar o en otro o por tener un color distinto de piel.

La experiencia vivida en el colegio por niños y profesores de primaria ha sido evaluada muy positivamente. La página web y los materiales de este año han ayudado a ello.

GRACIAS, SED, por el excelente trabajo que hacéis y por todo lo que nos ayudáis a construir un mundo mejor.

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Semana de los Derechos de la infancia en infantil

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lo largo de toda una semana, y de la mano de Ubuntu, los niños de Infantil hemos descubierto que nosotros y todos los pequeños del mundo tenemos derecho a vivir y crecer tranquilos y felices.

Canciones, juegos, cuentos, fotografías, momentos de oración….nos han servido para conocer los derechos de la infancia. El día 20 de noviembre colocamos en la entrada del colegio un bonito cartel que habíamos decorado entre todos. A nuestros padres les ha gustado mucho.

Os invitamos a verlo a vosotros también.

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na vez más, los niños del colegio Chamberí nos hacen sentirnos las madres más orgullosas del mundo.

Este año han llegado al taller aproximadamente 4000 juguetes con los que hemos elaborado 600 lotes.

Cada año los lotes contienen más juguetes, una media de 6 esta vez; así es que, además de llegar a más niños, a los que llegamos reciben más. El reparto se ha hecho de la siguiente forma: e Comedor social de Martínez Campos: 30 lotes. e San Fermín de los Navarros: 30 lotes. e Espiral: 140 lotes. e Cachito de Cielo: 400 lotes.

Además hemos llevado algunas bolsas de juguetes que no reunían las condiciones para ser envueltos al Banco de alimentos de Tetuán, donde otros niños seguirán dándoles vida.

Queremos transmitir nuestro agradecimiento a tanta gente que espero no dejarme a nadie, ya que en este puzzle que formamos todos, son tan importantes las piezas grandes como las más chiquititas.

En general a todo el personal del centro, porque es maravilloso el trato que recibimos y la ayuda que nos prestan; y os puedo asegurar que les damos una tabarra tremenda. A Pilar y a todas las madres que se han llevado sacos de peluches y nos los han devuelto limpios y relucientes. José Manuel y Marcelino están SIEMPRE para TODO lo que les pedimos. Gracias y mil disculpas al equipo de limpieza por entorpecer vuestro trabajo. Gracias, hermano Antonio, por su apoyo, su cariño, sus desayunos y por ese afán de facilitarnos la vida. Gracias, hermano José Antonio, por echarnos una mano, por sus palabras de ánimo y por esas visitas.

Gracias a Grupos Marcha por entender que estamos condenados a compartir espacio, y en algunas ocasiones nos hemos saltado la frontera.

Gracias a los chicos de la ESO que dedicaron una tarde entera de viernes a contar piezas de puzzles,

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montar castillos, garajes, etc. Nos gusta mucho compartir esta experiencia con vosotros.

Gracias a Nacho Coroas y al hermano Valentín por cedernos las pilas y a “nuestros padres solidarios” Juan y Fede, por ponerlas. Gracias a Lola y a su hija por convertir su casa en un salón de belleza para muñecas. Baños de espuma, cremas y mascarillas, vestidos, zapatos y cintas de colores. Y el resultado, muñecas más bonitas que cuando las sacaron por primera vez de sus cajas. María, solamente por ver tu carita de satisfacción merece la pena hacer esta campaña.

Gracias a todos los que nos habéis ayudado a transportar los juguetes desde las cajas hasta “el taller”, a todos los que nos ayudasteis a montar la exposición, alumnos de la ESO, maridos, hijos y José María Pascual. ¡Si no hubiese sido por vosotros, estaríamos bajando paquetes todavía!

Gracias, por supuesto, a nuestras familias, a la paciencia y el apoyo que nos han dado durante estas semanas: los coches llenos de bolsas, las casas llenas de peluches secándose en los radiadores y, sobre todo, ¡gracias por no protestar por esos frigoríficos vacíos! Hemos estado viviendo en el cole y hemos dejado de lado algunas cosillas.

Especialmente estamos agradecidos a los niños que han donado sus juguetes. ¡Cuesta tanto desprenderse de ellos! y aun así lo han hecho con una sonrisa! Al colegio y a Sed, por dejarnos colaborar en un proyecto que nos llena de sonrisas.

Y por último, gracias Aurora, porque es muy fácil trabajar contigo.

Tony Sayago-GMPS

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¡Bienvenidos a la sección de los Grupos Marcha de Chamberí!

Ha comenzado otro curso, pero desde luego no va a ser uno más, como siempre desde Grupos Marcha nos vamos a esforzar porque este sea un año magnífico y único. Este estupendo curso venimos con un manojo de llaves bajo el brazo, seremos el terror de las cerraduras y la pesadillas de las puertas cerradas, no podemos dejar que nos cierren el paso, ¡vamos a vivir al estilo de Marcelino contra viento y marea!

Nuestra fe, el mundo actual y el puzzle de la Iglesia

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os animadores animamos el cotarro, sí, pero sabemos de sobra que una parte fundamental de nuestra responsabilidad con nuestro proceso cristiano y con los chavales es la formación; para saber de lo que hablamos, y para entender lo que decimos.

El pasado 15 de noviembre estuvimos toda la mañana y la tarde en el cole hablando sobre Fe y Mundo Actual, en unas clases impartidas por Chema y Silvia, de sobra conocidos en Grupos. Siendo un grupo de más de quince jóvenes, del colegio Chamberí y del colegio de San José del Parque, todos aportamos nuestras ideas, escuchamos atentamente y quisimos hablar de nuestro mundo, y nuestra fe. Tuvimos la ocasión de charlar, de comentar y de debatir el papel que creemos que tienen las religiones en nuestra sociedad, la fuente de sentido que es la fe religiosa. Chema y Silvia nos daban datos, nos explicaban de qué iban aquellas religiones o nuevos movimientos religiosos que están surgiendo y, lo que es más importante, cuáles es la situación de la fe cristiana en la sociedad actual.

Hubo momento para preguntarnos qué incoherencias vemos en nuestra vida, cómo insertamos la religiosidad en nuestra sociedad, qué soluciones podemos aportar a nuestra vida mirándola desde el Evangelio,…

Y así, compartiendo, llegamos a una de las preguntas más difíciles pero necesarias: ¿A qué desafíos debe enfrentarse hoy día la fe cristiana? Y son mu-

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ENCUENTRO DE ANIMADORES LARDERO 2014 El fin de semana del 26 al 28 de septiembre, 20 animadores de Chamberí asistimos al encuentro de animadores de grupos Marcha de toda la provincia Ibérica, que tiene lugar cada año en Lardero, para volver a vernos las caras y compartir experiencias, después del largo verano en el que la mayoría de nosotros hemos podido formar parte de campamentos de verano, campos de trabajo de SED o cursos de animador y coordinador de tiempo libre. El vídeo que resume esos momentos es sin duda el más esperado para todos.

A través de unos interesantes talleres guiados por los miembros del EPPJ, este año nos formamos sobre el proceso marista para la celebración del bicentenario, que acaba de comenzar con el año Montagne y concluirá en 2017 con el año La Vallá, donde nos hacemos más conscientes del papel que desempeñó, y que hoy aún perdura, Marcelino Champagnat, especialmente en nuestra tarea como animadores, animándonos a formar parte activa del proceso y renovando fuerzas para el nuevo curso con los chicos. Son momentos que nos hacen sentir unidos en nuestra labor y superarnos año tras año. Por supuesto, estos momentos siempre vienen acompañados de debates por ver qué campamento ha sido mejor, clásicos partidos de fútbol Bilbao contra el resto de la provincia (este año tocó perder), y un buen número de anécdotas, alegres reencuentros que nos llevaron a todos a disfrutar de un fantástico fin de semana.

chos, cómo no, pero hay que afrontarlos y trabajar para mejorar nuestra Iglesia desde dentro, con cariño pero con ese espíritu radical que Jesús practicó en su vida. ¿El mensaje final? Que hay muchas voces dentro de la Iglesia, ¡pero ahí radica nuestra fuerza! Álvaro Moles Romero

CHAMBERÍ - Familia Marista

Entrevistando a Sara

Rincón de pastoral El grupo de 6º de Primaria

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oy vamos a conocer un poco más al grupo de 6º de primaria. Para ello, tenemos dos presentadoras de excepción: A mí, Grupos MARCHA me parece una actividad muy bonita y divertida, en la que, entre otras muchas cosas, hacemos convivencias, reuniones, campamentos,… Pero, sobre todo, en todas las reuniones, después de jugar durante un buen rato, rezamos a Jesús, siempre con una nueva actividad que preparan los monitores.

Yo recomiendo a todos los niños que se apunten, ya que es una experiencia muy divertida y en la que cada día aprendemos mucho. MARTA AZCONA (6ºB Primaria) Grupos MARCHA es una actividad religiosa donde nos divertimos y hacemos cosas muy variadas. Desde juegos y gymkanas, hasta talleres de oración.

Nos reunimos todos los viernes a las 17:15 h., después del cole.

Tenemos convivencias y un montón de actividades divertidas y variadas. Al final de cada reunión, que terminan a las 18:30 h., hacemos una oración todos juntos.

VICTORIA GARCÍA MARTÍNES-ECHEVARRÍA (6ºB Primaria)

PRESENTACIÓN ¡Buenas! Soy Sara, antigua alumna del cole, animadora de grupos y psicóloga. Hace ya 6 añitos que dejé el cole, pero sigo yendo todas las semanas con los 24 años que tengo. Sigo yendo, porque no sólo soy antigua alumna, me considero marista y muy orgullosa de serlo. Disfruto mucho de la labor como animadora, de ahí que lleve tanto tiempo sin salir del cole…

MI FUNCIÓN COMO ANIMADOR Pues después de tantos años,00 creo que mi función ha ido variando un poco. Ahora mismo, llevo el grupo de 2º de bachillerato, los mayores del cole, y mi función, creo que es escucharles, ayudarles a poner palabras a todo lo que les pasa en estos años, darles un espacio para crecer en la fe, hacer que tomen sus decisiones de forma consciente, recordarles lo importante que es disfrutar de cada día y ser agradecidos. Así dicho, parece complicado, pero la verdad es que lo ponen fácil.

PARA MÍ LOS GRUPOS MARCHA SON… Una parte de mí. Estoy segura de que sin grupos, no me hubiera convertido en la persona que soy hoy en día… No sé si mejor o peor, pero desde luego no sería igual. Los grupos ofrecen oportunidades. Oportunidades de vivir experiencias, de conocer gente, de conocerte a ti mismo, de formarte, de convivir, de compartir… y todo ello lo vas haciendo tuyo poco a poco y cuando te quieres dar cuenta, todo lo vivido es parte de ti, sólo tienes que saber escoger esas oportunidades…

MI MEJOR RECUERDO DE GRUPOS ¡Puf! ¡Menuda pregunta! Cada año añado unos cuantos recuerdos favoritos, unas cuantas personas favoritas... Si tuviera que responder sobre mi época de chavala, sin duda, diría que cualquiera de las dos últimas experiencias de verano: Camino de Santiago y Campo de Servicio y Oración de Sobrado. Pero como animadora, creo que mi mejor recuerdo es ver a los que han sido mis chavales empezar a hacer de animadores.

Cuando pregunté, quiénes querrían ser animadores en el futuro y levantaron tantos la mano, sentí de golpe lo mucho que merece la pena el tiempo y esfuerzo dedicado.

No porque quieran ser animadores como tal, sino porque eso significa que quieren continuar formando parte de esto. Bueno, y como participante mayor de edad, habría que añadir la JMJ en Brasil con maristas de todo el mundo y cuando conocí el Hermitage, donde todo comenzó.

UN CONSEJO PARA DAR AL GRUPO Que se valoren los unos a los otros, que valoren la riqueza de que haya gente tan diferente en el grupo, que confíen en ellos mismos y en los demás, que se escuchen y sean sinceros entre ellos. Creo que cada uno saca partido al grupo de una manera distinta, pero de todos depende que el grupo funcione, cada uno aporta algo y es importante que lo recuerden. Ah, y lo que ya saben!es imprescindible que se molesten en conocerse de verdad, en saber del otro, en cuidarse…

UNAS PALABRAS DE DESPEDIDA GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS. Hay que dar muchas veces las gracias a Dios por haber puesto en mi vida al grupo de animadores de Chamberí, a mis chavales, y por tantas y tantas experiencias.

Y me gustaría terminar con una frase que nos repiten mucho a los animadores y que tengo presente siempre: “no se da lo que no se tiene”, así que continuaré creciendo en mi grupo de referencia (con gente de mi edad) y seguiré disfrutando al máximo cada día, intentando aprender algo nuevo, para después compartirlo con mis chicos.

deportes

fútbol sala C

omo cada curso, empezamos una temporada nueva.

En ella pondremos toda la ilusión y las ganas, tanto jugadores como los entrenadores, para que los chavales aprendan a trabajar divirtiéndose.

Y a vosotros, padres, os hacemos partícipes de ello para que nos ayudéis a conseguirlo. Por eso quiero agradeceros, en nombre de todo el cuerpo técnico, la confianza que cada año depositáis en todos nosotros.

Esta temporada se han incorporados bastantes jugadores, otros cambiaran de categoría e incorporaremos nuevos entrenadores.

En total contamos con nueve equipos que jugarán en distintas competiciones y que son las siguientes: Cuatro equipos en Educación y Gestión, cuatro equipos en el Ayuntamiento y un equipo en la Federación.

Les deseamos desde aquí que lo hagan igual o mejor que la temporada pasada; de esa manera nos traerán de nuevo títulos y muchas alegrías.

En el apartado técnico tenemos dos nuevos entrenadores, que vienen con muchas ganas e ilusión, las mismas que tienen el resto de sus compañeros.

Los equipos serán entrenados por: - En Pre Benjamín “A”, Luis. En Pre Benjamín “B”, Juanjo que es una de nuestras nuevas incorporaciones. En Benjamín “A”, Álex.

En Benjamín “B”, Daniel García y Daniel Porter. En Alevín “A”, Manu y José Maria. En Alevín “B”, Antonio. En Infantil “A”, Miguel.

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En Infantil “B”, Ricardo, otra de nuestras nuevas incorporaciones.

En Juvenil “B”, Ángel y Jorge.

Quisiera destacar el buen ambiente y la armonía que se consiguió la temporada pasada, al igual que la amistad que ha surgido entre los chavales, uno de nuestros ob-

jetivos primordiales, al igual que aprendan a trabajar en equipo y desarrollar una actividad DEPORTIVA Y EDUCATIVA. Esto es posible gracias a los entrenadores y jugadores, todos ellos coordinados por Antonio, y, sobre todo, al buen hacer de los padres y de la entidad que nos apoyan en todo momento.

Aparte de la competición, también tendremos este año torneos y jornadas deportivas; de esta manera conseguiremos fomentar la convivencia un poco más.

Me despido de todos vosotros, dándoos las gracias .Os espero durante esta temporada 2014/15 a jugadores, padres y entrenadores, para que, juntos, consigamos todos los retos que nos propongamos.

Antonio Ruiz Plaza, coord. de Fútbol Sala

Ángela Salvadores Álvarez 2º C Bachillerato

Miguel. Vienes de Barcelona; este año te mudaste a Madrid y el año que viene a Carolina del Norte, a jugar en Duke,… ¿No es el sueño de cualquier jugador o jugadora de baloncesto? Ángela. Sí, bueno, yo creo que más que por jugar allí, para CHAMBERÍ - Familia Marista

C

omo todos los años, en el Club Maristas Chamberí estamos de estreno; nueva temporada, nuevos jugadores, nuevos entrenadores, nuevos equipos y, sobre todo, renovadas ilusiones de hacerlo igual de bien que en años anteriores.

Este año las nuevas incorporaciones en el apartado de entrenadores, Álex y Teresa estarán al frente del Benjamín mixto, Álex también será segundo entrenador en el Infantil femenino.

Nuestros equipos vuelven a participar en las competiciones de la Federación Madrileña de Baloncesto en las categorías Senior Femenino y Masculino, Junior Femenino, Cadete Femenino y Masculino, Infantil Femenino y Masculino, Pre-Infantil Femenino, Alevín Femenino y Masculino y Benjamín Femenino.

Como en años anteriores, los niños y niñas de seis y siete años participarán en las jornadas que la Federación convoca para empezar a competir.

En el Ayuntamiento este año competimos con dos equipos, el Junior Masculino y el Benjamín Mixto. Al igual que el año pasado, con los equipos de EyG esperamos que sea un buen paso para seguir creciendo.

Recordar que madres y padres de los chicos del Club continúan entrenando con sus respectivos equipos.

Ya el año pasado parecía complicado igualar la temporada anterior, pero al final se consiguió. Este año esperamos asentarnos en este nivel, que desde hace ya varias temporadas estamos consiguiendo; espero que trabajemos todos en la misma dirección y volvamos a disfrutar con nuestros equipos.

Como no podía ser de otra forma, también quiero dedicar un par de líneas a la Copa

baloncesto

CLUB MARISTAS CHAMBERI

Colegial. El año pasado conseguimos nuestra primera victoria en categoría Masculina y el subcampeonato en la Femenina, y este año estoy seguro que volveremos a disfrutar de esos viernes de baloncesto.

Por último ,y como cada año, agradecer el apoyo del AMPA, y en particular al Colegio Chamberí, por el esfuerzo que suponía adaptar la carpa a las necesidades del Club y de esta manera conseguir que este año no tengamos que suspender ningún entrenamiento por culpa de la lluvia.

mucha gente es mejor porque te ayudan a compaginar estudios con baloncesto. Lo único diferente es que yo me voy a Duke, a jugar en un equipo top, mientras que otras españolas se van a equipos de nivel medio.

M. ¿Te asusta lo que te espera? Á. No, porque ya he ido; fui a verla y han venido también los entrenadores, por lo que ya tengo confianza con ellos. Además, cuando fui allí vi el equipo y jugué con ellas; así que ya lo conozco todo M. Qué papel esperas tener en Duke? Á. Hombre, allí diferencian mucho lo de ser de primer año, segundo,…Pero, vamos, voy con la idea de jugar, que es lo que me han dicho. También vi a mis compañeras que juegan en mi misma posición, y sé que podré jugar. Pero voy con la idea de ir mejorando cada año.

CHAMBERÍ - Familia Marista

José Javier Cortés López, coord. de Baloncesto

M. Si todo sale bien en la NCAA, ¿te gustaría acabar en la WNBA? Á. A ver, ¿a quién no le gustaría? Pero mi idea es más bien acabar en algún equipo europeo, no necesariamente en España, después de graduarme en Duke.

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deportes M. ¿En qué equipo de la WNBA te gustaría jugar en caso de que quisieras jugar allí? Á. Nueva York estaría genial; jugaría en el Madison Square Garden. También me gustaría jugar en Chicago, por ejemplo. Es decir, equipos con tradición de baloncesto en su ciudad.

M. Gran parte de tu fama salió de tu actuación en la final del mundial contra Estados Unidos, ¿no? Á. Bueno, yo con estas universidades ya tenía contacto antes, más o menos desde del europeo, en el que mucha gente te está mirando.

Así que mucha gente puede pensar que me voy a Duke por lo del mundial, pero no es así.

Yo con Duke hablé antes del mundial, y eso es una cosa importante, al menos para mí.

M. ¿Y por qué los elegiste? Á. Porque fuimos a ver cuatro universidades: Louisville, Kentucky, Duke y Urdue. Louisville, por ejemplo, no me gustó la gente ni el campus. Sin embargo, Duke me encantó. Por ejemplo, su pabellón está nuevo y es histórico en Estados Unidos. Además, académicamente son muy buenos, porque hablé con las del equipo y todas querían ser médico,... de todas formas, el nivel de baloncesto allí es inmejorable. De hecho, el entrenador de la selección estadounidense de chicos entrena en Duke también, así que es de las mejores en el país.

M. Volviendo al tema del mundial, te dieron el MVP. ¿Lo disfrutaste? ¿Qué se siente al saber que eres la mejor jugadora del mundo de tu edad? Á. No sé, en ese momento ni lo pensé, porque perdimos de dos puntos, estaba pensado que podríamos haberlas ganado, las tuvimos ahí,…

M. ¿Piensas que hay una brecha muy grande entre Estados Unidos y el mundo? Á. Sí; además es mucho más grande en chicas que en chicos. Pero cada vez se va cerrando porque hay mucha gente que se va allí y juegan; porque es allí donde tienen las mejores instalaciones,

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equipos, entrenadores,… Además allí entrenan súper duro,…

M. ¿Cómo aprendiste a compaginar estudios y baloncesto? Á. A ver; en principio no tuve que hacerlo porque estuve en el siglo XXI, un centro de alto rendimiento. Entonces tenía menos clases y todo estaba orientado hacia el deporte. Por ejemplo, te ponían menos cosas que estudiar si tenías partido, entrenabas antes y después de las clases,… Además los pabellones, colegios, estaban en un mismo recinto. Pero este año estoy aprendiendo a hacerlo, porque aquí no me van a hacer nada de eso, y tengo muchísimas horas más de clase.

M. ¿Alguna vez has sentido que tenías que elegir entre baloncesto o estudios? Á. Emmm,… no, de momento no. A ver, intento que no me pase, aprovecho todo el tiempo que tengo. Pero en Duke no podré elegir porque me exigen buenas notas para jugar.

Además el año pasado estuve estudiando física, química, biología, pero decidí cambiarme a sociales y economía, porque si no lo hacía, me iba a ser complicado todo esto.

M. ¿Qué le dirías a las chicas que están entrenando cada día en el club del colegio? Á. Pues yo sólo les diría que se lo pasen bien, porque yo he jugado en momentos que no te lo pasas bien y para eso es mejor no jugar. No sólo porque no juegas mejor, sino porque no lo disfrutas. También es una cosa que estoy aprendiendo a hacer yo.

Miguel Pérez C. (3ºC E.S.O.)

CHAMBERÍ - Familia Marista

VITA fue PORTERO ROJIBLANCO

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l himno del CD Lugo, que fue elegido el día 28 de Octubre por 46 de los 49 votos de abonados y accionistas que acudieron a la reunión que se celebró en el Pazo de Feiras y Congresos, fue compuesto por el palentino Vitaliano de la Cruz Arnaiz, ‘Vita’, el que fuera portero del Club Lemos de Monforte, CD Lugo y Pontevedra CF en la década de los años setenta.

Vita es el compositor de la música y la letra del nuevo himno del CD Lugo, y que fue producido en los estudios de Paco Ortega en Madrid. El consejo de administración del club rojiblanco tiene intención de presentarlo, posiblemente en el próximo mes de noviembre o diciembre, y según empezó ayer a circular por las distintas redes sociales, la junta directiva del equipo lucense estudia la posibilidad de que en la presentación actúe la popular cantante de O Incio, Lucía Pérez, con la intención de que llegue a calar entre la afición, para que la grada del Ángel Carro lo cante, como se suele decir en el argot musical, ‘a capela’, a la vez que se piensa ofrecerle a Vita realizar el saque de honor el día de la presentación.

Vita, que durante muchos años ha sido profesor de Inglés de Secundaria en el Colegio Maristas Chamberí Madrid, además del libro presentado en Lugo, “La Catedral de los sueños”, también escribió otros como “En la soledad de las iglesias”, “20 poemas de esperanza y una canción de amor” y “Cartas de amor a mi madre”, y es compositor de varias canciones, incluida la de una película “Chuecatown”, nominada para el Goya a la mejor canción original.

Son do Lugo Conta a lenda que un bo día Viron ondear na cidade Brancas e vermellas as bandeiras Inundando o circo ancestral.

A muralla protexía os seus guerreiros Prestos a loitar ata o final Defendendo a unha as súas cores, Vermello e branco, azul triunfal.

Lugo, Lugo, Lugo, e… a…

Son do Lugo, non o nego ¡Pon a túa man, compañeiro!

A bufanda na túa fronte ¡esas palmas e o pandeiro! ¡E imos gañar, si! ¡E imos triunfar, si! ¡E imos cantar!

Lugo, Lugo, Lugo, e - Lugo, Lugo, Lugo, a…

Lugo, Lugo, Lugo e, oe, oe, oe, oa.

Orgullosos portan o noso escudo Gladiadores da eternidade.

Río Miño das fontes da vida Sáciaos de forza natural.

Son lucense alegre e decidido A miña paixón e soño é ver gañar Ao meu Lugo eterno e querido O Anxo Carro é o noso lar.

(Letra y música Vitaliano de la Cruz)

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CHAMBERÍ - Familia Marista

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AMPA

UN ALTO EN EL CAMINO

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ay momentos en la vida en que parece que todo es perfecto: tienes una familia maravillosa, un trabajo que te encanta y en el que te sientes realizada y valorada, con unos amigos y compañeros estupendos.

Pero un día todo cambia; así, de repente y sin entenderlo bien, Dios decide marcar otro camino, otro sendero. Tal vez haya decidido enfermar tu cuerpo para poder sanar tu alma, hacer una pausa en el camino y abrir la ventana para descubrir todo lo bueno que tiene la vida.

En esta etapa he descubierto que todas las cosas tienen su lado bueno. Ante la adversidad hemos de enfrentarnos a ella con fuerza, con energía, sabiendo que cada día es único y maravilloso.

En esta nueva fase de mi vida casi todo el mundo pregunta “¿cómo lo llevas?”. Y las caras reflejan mucha sorpresa cuando respondo con una sonrisa y naturalidad: Muy bien.

Ahora he de hacer un alto en mi camino y tengo que cambiar las aulas por la familia, el descanso, los amigos y otras actividades nuevas rodeadas de gente estupenda pero esto no es el fin, es el comienzo de una nueva y maravillosa etapa.

Las personas somos mucho más que un trabajo, un rendimiento y eficacia laboral. Somos únicos e irrepetibles y debemos dedicarnos tiempo a nosotros mismos y a los que más queremos y nos necesitan.

Cada día disfruto viendo como sale el Sol o golpea la lluvia en el cristal, cada paseo tranquilo es único sintiendo el viento en la cara, el beso de buenos días por las mañanas es irrepetible, y ahora mi ritmo es más tranquilo, avanzo sin prisa, pero sin pausa.

Pero esto no es una despedida, es un hasta ahora, porque seguiremos encontrándonos por el Colegio Chamberí. Ahora iré de visita, con tranquilidad, paseando por el patio, saludando, encontrándonos en ocasiones especiales y compartiendo con todos vosotros, padres, alumnos, compañeros y Hermanos Maristas la alegría de vivir.

María del Mar Vidal Alonso

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CHAMBERÍ - Familia Marista

Formación del AMPA

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l pasado sábado 15 de noviembre, gracias a la Confederación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos, se impartió en nuestro colegio el Curso de Gestión de APAS, al que asistimos miembros de las Juntas directivas de varias AMPAS federadas. A lo largo de toda la mañana tuvimos ocasión de aprender, por boca de D. José Antonio Rodríguez Salinas, qué aspectos formales y conceptuales tenemos que tener en cuenta en nuestra gestión. Así, nos habló de la redacción de los Estatutos, los cargos y composición de las Juntas, la presentación de los presupuestos, las convocatorias de las asambleas, impuestos, libros de actas, registros… Teniendo en cuenta que los padres y madres de las Juntas somos totalmente aficionados, no formados profesionalmente en este ámbito, todo lo que nos contó nos ha ayudado a entender cómo y por qué hay que hacer las cosas de una determinada manera y no de otra.

Mereció realmente la pena. Además de todo lo que aprendimos, pudimos compartir experiencias con otras AMPAS, resultando realmente enriquecedor el encuentro.

Terminamos con las mejores intenciones: mantener el contacto entre nosotros y seguir intercambiando información de utilidad para las AMPAS y los padres asociados.

Ahora hace falta que tengamos tiempo para ello. Y es que, entre el cuidado de los hijos, el trabajo, la casa y estos ratos dedicados a la Asociación… ¿podemos sacar siquiera un rato más para este otro “nivel”?

que han contribuido a mejorar la educación de nuestros hijos, aun cuando la mayoría de las veces no veamos claramente la correlación entre lo primero y lo segundo. No siempre, además, se entiende su labor por parte del resto de los padres.

Debemos, por tanto, recordar que el fin primordial de la Asociación es el establecimiento de “estrechas relaciones de entendimiento y colaboración entre todos los componentes de la propia Comunidad Educativa…”.

La colaboración en las actividades educativas del Centro, la cooperación en la difusión del Carácter Propio Marista, la promoción de la participación, asistencia e información a los asociados, el desarrollo de programas de educación familiar, el fomento de relaciones con otras entidades con los mismos fines comunes…

Todos estos aspectos se cubren, en mi opinión, con las actividades, que con carácter general, se llevan a cabo habitualmente y de forma más o menos continuada:

conferencias, talleres de padres, concursos artísticos y literarios, participación en las fiestas y actos religiosos, ayudas y becas a los alumnos, colaboraciones económicas con actividades escolares y deportivas, coordinación de los delegados y subdelegados de aula, participación en el Consejo escolar y en órganos administrativos, pertenencia a la Federación Católica de Madrid y, a través de ella, integración en CONCAPA…Tantas y variadas actividades que ocupan páginas y páginas de la Memoria de Actividades –que está a vuestra disposición- y que, sin embargo, no se conocen como debieran, o simplemente se ignoran. A este respecto, y haciendo una autocrítica reflexiva, tenemos previsto hacer un esfuerzo en mejorar los canales de comunicación. Entre la figura de los delegados y subdelegados de aula, coordinados por la correspondiente Vocal; esta revista, que os llega puntualmente cada trimestre; y una nueva página web, que entrará pronto en funcionamiento, esperemos que este curso consigamos, entre todos, “progresar adecuadamente”.

Os deseo que en estas fiestas navideñas podáis disfrutar del cariño de familiares y amigos, signo exterior y cotidiano de la alegría profunda del Nacimiento de Jesús.

Mª Rosa Santiesteban

De momento, permitidme que, por una vez, superando esa vergüenza que nos da hablar bien de nosotros mismos, hable en favor de los padres y madres que forman actualmente o han formado parte de la junta directiva de la AMPA los cursos anteriores. Unos han estado muchos años; otros, menos, pero todos han dedicado tiempo y esfuerzo a reuniones y organización de actividades CHAMBERÍ - Familia Marista

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BODAS DE PLATA DE LA PROMOCIÓN 1988/89

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l sábado 22 de noviembre de 2014, la Promoción del COU 1988/89 celebró su XXV Aniversario en el Colegio Chamberí.

Aunque la hora de inicio era las 10.30 horas, ya desde las 09.30 empezaron a verse las caras en la entrada del colegio todos aquellos que con gran emoción iban llegando antes de tiempo, para saludarse y ponerse al día en sus vidas, compartiendo lo que habían sido estos últimos 25 años.

A las 11 de la mañana se celebró una emotiva Eucaristía en la capilla colegial, que quedó pequeña ante el alto número de asistentes. Ofició D. Antonio, franciscano de San Fermín de los Navarros, el mismo que celebró la Primera Comunión de la promoción en mayo de 1980. Durante la misma se tuvo un especial recuerdo por los fallecidos (compañeros, Hermanos Maristas, profesorado y personal del centro, así como por los familiares de los asistentes).

Seguidamente, a las 12, un acto académico, presentado por el Hermano Marino, animador de estos encuentros. En el mismo se nombró Miembro de Honor de la Promoción a la Virgen del Colegio,

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imponiéndola la beca colegial y consagrándose los presentes a la misma.

A continuación, discursos de antiguos alumnos, Hermanos y profesores, recordando con humor y cariño diversas anécdotas y vivencias. En el discurso de los alumnos se recordó a los profesores y alumnos ausentes que se adhirieron al acto y se dedicaron unas palabras afectuosas para dos personas con los que trataron mucho en su niñez y juventud, el Hno. Alejandro y el Hno. Alberto, ambos ya fallecidos.

Varios de los profesores y Hermanos invitados hablaron a los asistentes, y hasta algunos se animaron a cantar, síntoma del gran ambiente de complicidad y fraternidad que había en el salón de actos. Un antiguo alumno, tenor, acabó cantando el Ave María.

Los asistentes recibieron de profesores y Hermanos la insignia marista de las tres violetas, junto con una estam-

pa de la Virgen María.

Tras una visita al patio y a las clases, finalizaron los actos con un cóctel en el comedor colegial, que estaba ambientado en sus paredes con recortes de revistas colegiales de aquella época y con fotos de las clases, excursiones, etc.

Asistieron, representando a los profesores de aquellos años, D. Octavio (actual director y profesor de muchos de la promoción), el Hermano Evelio (director en el curso 88/89, en nombre propio y representando también al Hno. Eladio –antiguo coordinador de BUP- y al Hno. Victorino –antiguo coordinador de COU-, que no pudieron estar presentes), el Hno. Manuel Andrés, el Hno. Marino, Don Inocencio Contreras, Don Eduardo Jiménez, Don Severino García de Pablos, Don Jesús García y Don Evaristo Cordero.

Hubo adhesiones al acto de muchos profesores (la mayoría ya jubilados o prejubilados), así como de antiguos alumnos dispersos (por motivos laborales) no sólo por diversas provincias de España, sino por muchos países, como los EEUU, Argentina, Chile, Panamá, Méjico y muchos otros países de Europa.

Los organizadores lograron reunir a 83 alumnos, así como a 9 profesores y Hermanos Maristas. Fue un día memorable y entrañable, de ésos que no se olvidan en la vida, y en la que estamos seguros que todos los asistentes, lograron rejuvenecer 25 años.

CHAMBERÍ - Familia Marista

Despedida de

María Rosa Galindo

D

espués de 40 años en el Colegio Chamberí, nunca pensé que mi vida laboral terminaría así, con una incapacidad, debida a una enfermedad.

Quiero desde aquí dar las gracias al Hermano Valentín, que un día creyó y confió en mí. Ha sido un buen amigo y un gran jefe.

También agradecer a todos los compañeros y amigos que han estado a mi lado, tanto en los buenos momentos como en los más duros y difíciles.

Con cariño. María Rosa.

CHAMBERÍ - Familia Marista

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Icono I

El muchacho que provocó a Marcelino

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orrían tiempos revueltos en Francia el 18 de junio de 1815. Esa jornada señala la derrota definitiva de Napoleón en la ciudad belga de Waterloo. Más de doscientos mil jóvenes soldados combatieron aquellos días y cien mil murieron. ¿Por qué esa violencia? ¿Para qué esa matanza? Muchos de ellos no sabían leer…

Al año justo, otro joven francés recibía el orden sacerdotal en Lyon. Le había costado diez años el aprender a leer y los saberes propios de su nuevo estado. Se llamaba Marcelino Champagnat Chirat. Restablecida la paz y el orden en Francia, ese joven cura enfiló la sinuosa cuesta verde de acceso al pueblo de La Valla. ¡No tenía escuela!

Los jóvenes montañeses se dedicaban con tesón a los trabajos del campo, casi nada al cultivo de la mente. La situación impactó con fuerza a Marcelino. Le revolvió hasta las entrañas.

Aquella tarde del mes de octubre de 1816 era fresca. Un joven llama a la puerta y con voz entrecortada insta al padre Marcelino a que le acompañe a visitar a un muchacho muy enfermo. El camino era largo y charlaron de todo amigablemente.

El joven se llamaba Juan María Granjon; tenía veintidós años.

Era huérfano de madre, se había alistado un tiempo en los ejércitos de Napoleón y ahora trabajaba como peón agrícola.

Tenía buena disposición. Le impresionó gratamente.

El enfermo se encontraba muy mal. Sentado a la cabecera de la cama, Marcelino le hizo unas preguntas. El muchacho tenía diecisiete años y su ignorancia religiosa era increíble. Jesucristo, la Iglesia, los sacramentos... apenas si recordaba algo de religión, a fuer de no practicarla desde niño.

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Sintió Marcelino desgarrársele el corazón de tristeza.

Pasó una hora larga tratando de explicarle lo más esencial de la fe cristiana. El joven asentía con una ligera inclinación de cabeza y un esbozo de sonrisa. Al final le dio su bendición y le infundió ánimos. Le dejó para visitar a otro enfermo y regresar con más calma.

-Murió poco después –asintió, resignada, su madre. Esa fatal noticia actuó en Marcelino como un resorte que le impulsó a poner en marcha sin más dilación el proyecto que iba madurando de reunir a los primeros maestros.

Aquel joven se llamaba Juan Bautista Montagne. Su nombre se recuerda hoy entre los maristas como la ‘experiencia Montagne’: una fuerza espiritual que empuja a estar presente allí donde surge patente una carencia humana o religiosa. Icono marista.

Le propuso su plan al joven Granjon, que le pareció bien. “Ánimo, amigo mío. Dios te bendecirá y la santísima Virgen te traerá otros compañeros”.

Así, de forma tan sencilla como eficaz, abordó Marcelino la fundación de la Institución Marista, en la aurora del 200 aniversario. El detonante fue un joven en necesidad.

El primer marista, otro joven incondicional. La novedad es igual de urgente en nuestros días. La acción del espíritu ‘marista’ de educar a los niños y jóvenes ha cumplido en Chamberí 111 años. Con la intensidad del primer día. Con el recuerdo lacerante –y encantador– de los Montagne de Madrid y del mundo entero, donde el ‘carisma’ de san Marcelino sigue actuando en hombres y mujeres que prolongan su sueño de formar ‘buenos cristianos y honrados ciudadanos’. Con talante de ‘tienda’ adaptable de apariencia frágil, no de ‘pared’ rígida de realidad inamovible. De plena actualidad a las puertas de 2015.

Montagne: icono del primer hito de la trilogía que anuncia el Bicentenario de los Maristas. ¡Albricias!

Inocencio de la Iglesia

CHAMBERÍ - Familia Marista

hábitos educativos”. Todo eso animándonos a que no perdamos la alegría y la motivación que nos empujan a ejercitar la “profesión más importante del mundo” (así la ha definido al final de la ponencia). Resumiría su intervención con cuatro palabras: practicidad, sencillez, sensatez y motivación. Es difícil citar todas las propuestas educativas que se nos han presentado en la jornada, pero lo que sí se ha quedado muy fijamente en mi memoria son las infinitas posibilidades que tenemos para mejorar e innovar nuestras clases y los métodos para ponerlo en práctica.

L

educador marista

a Jornada del educador marista celebrada en Toledo me ha dejado con muchas preguntas. Imagino que muchos lectores ahora se preguntarán: “¿Empezar así un artículo? Arriesgado” Sí, porque si hubiera ido allí y vuelto tal y como me había sentado unas horas antes en el bus, significaría que no he aprendido nada y que las ponencias no han surtido su efecto. Las preguntas que esa jornada me ha empujado a hacerme me están llevando a cuestionar, mejorar, cambiar e innovar mi manera de dar clases: ¿por qué no lo hemos hecho antes?

Como recién llegado a la familia marista, no sabía muy bien qué me esperaba. Me imaginaba algo más teórico, pero para mi sorpresa, las nociones aprendidas, la claridad en las exposiciones, la organización y el calor humano me han empujado a cambiar mi prejuicio.

Cabe destacar también la presentación de la convocatoria de campos y misión 2015. Descubrí que la obra marista va mucho más allá de la enseñanza, pues empuja a los jóvenes a vivir experiencias formativas tan enriquecedoras que animo a todos para que se informen y colaboren. Estoy ahora pensando en partir, el próximo año, para dedicarme a una de estas obras tan útiles para crecer y mejorar como persona.

Giovanni Zen

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Entre los aspectos más relevantes, la ponencia de Javier Bahón ha hecho luz en las faltas más comunes de los profesores, empujándonos así a replantear muchos “malos CHAMBERÍ - Familia Marista

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Autores: Celia Rubio, Juan Roca, Gabriela V, Natalia García Sánchez y Salvador García